02 - Aktivitas Permainan Bola Voli - 27!07!2021
02 - Aktivitas Permainan Bola Voli - 27!07!2021
Sarana Prasarana
Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (lapangan bola futsal atau
halaman sekolah).
Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
Rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
Peluit dan stopwatch.
Ketersediaan Materi
o Pengayaan untuk peserta didik CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA/TIDAK.
o Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep: YA/TIDAK.
Jika memilih YA, maka di dalam pembelajaran disediakan alternatif aktivitas sesuai kebutuhan
peserta didik.
1
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
2. Media Pembelajaran
a. Peserta didik sebagai model atau guru yang memperagakan keterampilan gerak pola
penyerangan dan pola pertahanan permainan bola voli
b. Gambar aktivitas pembelajaran keterampilan gerak pola penyerangan dan pola
pertahanan permainan bola voli.
c. Vidiopembelajaran aktivitas pembelajaran keterampilan gerak pola penyerangan dan
pola pertahanan permainan bola voli.
3. Bahan Pembelajaran
a. Buku Ajar.
b. Tautan informasi terkait materi dari kanal resmi.
c. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.
2
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
Moda Pembelajaran
o Daring.
o Luring.
o Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning).
Pengaturan Pembelajaran
Asesmen Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik melalui pembelajaran Teaching Games For Understanding (TGFU) dapat
menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan
gerak pola penyerangan dan pertahanan permainan bola voli dengan benarsesuai potensi dan
kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dengan
meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai,
pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola
perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
3
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
Pemahaman Bermakna
1. Peserta didik memahami keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan
permainan bola voli.
2. Peserta didik memahami manfaat bentuk-bentuk keterampilan gerak pola menyerang dan
pola pertahanan permainan bola voli untuk saat ini dan masa yang akan datang.
Pertanyaan Pemantik
Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai keterampilan gerak pola penyerangan
dan pola pertahanan permainan bola voli?
1. Persiapan mengajar
Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelummelakukan kegiatan pembelajaran antara
lain sebagai berikut:
a. Membaca kembali Modul Ajar yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.
b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan ... .
c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
1) Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
2) Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (lapangan futsal atau halaman
sekolah) yang aman.
3) Rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
4) Peluit dan stopwatch.
5) Lembar Kegiatan Peserta Didik (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator
tugas gerak.
2. Kegiatan pengajaran
Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:
a. Kegiatan pendahuluan (10 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di lapangan
sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik
berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikanbahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta
didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk
berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan denganmengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan
cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi)
4
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola voli: misalnya bahwa
bermain bola voli adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan kebugaran
jasmani dan prestasi cabang olahraga bola voli.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas keterampilan
gerak pola penyerangan dan pola pertahanan permainan bola voli.
8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi pembelajaran mempraktikkan
hasil rancangan dan merancang keterampilan gerak pola penyerangan dan pertahanan
permainan bola voli dengan benar, baik kompetensi sikap (Profil Pelajar
Pancasila)dengan observasi dalam bentuk jurnal, yaitu pengembangan nilai-nilai
karakter gotong royong dan mandiri, kompetensi pengetahuan: merancang
keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan permainan bola volidengan
benar menggunakan tes tertulis, dan kompetensi terkait keterampilan
yaitu:mempraktikkan hasil rancangan keterampilan gerak pola penyerangan dan pola
pertahanan permainan bola voli dengan benar, serta bermain voli dalam bentuk yang
sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan pada
pengembangannilai-nilai karakter antara lain: gotong royong dan mandiri.
9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi yang
akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk
gameantara lain:
a) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok besar (peserta didik putera dan
puteri dibagi sama banyak).Kalau jumlah peserta didik 36 orang, maka satu
kelompok terdiri dari 6 peserta didik.
b) Cara bermain: (1) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan melalui
samping kiri/kanan, (2) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan
melalui atas kepala, (3) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan
melalui bawah/selangkangan. Apabila bola tersebut terjatuh atau kelompok yang
paling terakhir menyelesaikan operan, dinyatakan sebagai kelompok yang kalah
dan diberi hukuman berjoget atau bernyanyi.
c) Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik yang
dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam aktivitas
berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta didik yang
tersisa dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta didik yang terpilih
(misalnya 6 orang). Maka jika terdapat 36 peserta didik, setiap kelompok akan
memiliki anggota 6 orang.
d) Dalam pembelajaran ini disamping dapat mengembangkan elemen keterampilan
gerak dan pengetahuan gerak, peserta didik juga diharapkan dapat
mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila pada eleman Gotong Royong
dan Mandiri dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti:
berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi,
dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari.
dan indikator tugas aktivitas keterampilan gerak pola penyerangan dan pola
pertahanan permainan bola voli.
2) Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan
guru untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran, yaitu:
mempraktikan rancangan dan merancang keterampilan gerak pola penyerangan dan
pola pertahanan permainan bola basket. Secara rinci tugas ajar aktivitas keterampilan
gerak pola penyerangan dan pola pertahanan permainan bola voli adalah sebagai
berikut:
Aktivitas 1
▲ Օ
▲ Օ
▲ Օ
jatuhnya bola dengan cara dipukul dari bawah melewati net ke arah lawan
menggunakan satu tangan.
(6) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang selama 3-5 menit/kelompok.
▲ Օ
▲ Օ
▲ Օ
▲ Օ
▲ Օ
▲ Օ
7
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
Օ
▲
Օ
▲ Օ
Օ
▲
Օ
▲
Օ
▲
Օ
Օ
▲
8
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
Aktivitas 2
9
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
Օ
▲
Օ
▲ Օ
▲ Օ
Օ
▲
Օ
▲ Օ
▲
Օ
▲ Օ
▲ Օ
10
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
Cara melakukannya:
(1) Pemain kelompok 1 bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi sesuai
kesepakatan melawan kelompok 2, dilanjutkan dengan kelompok 3 melawan
kelompok 4 dan seterusnya.
(2) Permainan dilakukan sebanyak 3 set dengan skor 25 masing-masing set
(3) Perhitungan skor dilakukan dengan rallypoint.
(4) Saat kelompok 1 bermain melawan kelompok 2, maka petugas pertandingan
adalah kelompok 3& 4, dan kelompok 5 & 6 sebagai penilai kelompok 1&2 dan
selanjutnya berurutan.
Aktivitas 3
11
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
▲ Օ
▲
Օ
▲ Օ
▲
Օ
Օ
▲
▲
Օ
▲ Օ
Օ
▲
Օ
▲ ▲ Օ
▲
Օ
▲
Օ
12
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
Asesmen
1. Asesmen Sikap
Penilaian Pengembangan Karakter(Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)
1. Petunjuk Penilaian (Lembar Penilaian Sikap Diri)
1) Isikan identitas kalian.
2) Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan
sesuai dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai.
13
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
No Pernyataan Ya Tidak
2. Asesmen Pengetahuan
14
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di
atas, gerakan tersebut merupakan
keterampilan gerak . . . .
A. pola penyerangan
B. pola pertahanan
C. pola kemenangan
D. taktik
E. strategi
3. Penilaian Keterampilan
a. Tes kinerja mempraktikan hasil rancangan keterampilan gerak pola penyerangan beregu
(6 orang pemain) permainan bola voli.
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas mempraktikan hasil rancangan keterampilan gerak pola penyerangan
permainan bola voli.. Unsur-unsur yang dinilai adalah kreatifitas melakukan gerakan
(penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak pola penyerangan permainan bola voliyang
diharapkan.
3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Contoh lembar penilaian proses keterampilan gerak pola penyerangan permainan bola
voli untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar penilaian).
Indikator Ya Tidak
No Uraian Gerak
Esensial (1) (0)
1. Posisi dan a. Posisi pemain antar teman satu
Formasi awal tim
b. Sikap pemain saat akan
menerima servis dari lawan
c. Pandangan mata
2. Pelaksanaan a. Gerakan menerima servis dan
Gerak mengumpan pada teman
b. Gerakan mengumpan bola pada
teman untuk melakukan spike
c. Gerakan memukul spike
3. Posisi dan Sikap a. Sikap dan gerakan setelah
Akhir melakukan serangan/spike
b. Melakukan upaya bersiap
menutup daerah kosong (cover)
setelah teman melakukan spike
c. Tetap menjaga posisi yang
sebenarnya
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir
4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
o Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan komponen posisi formasi awal,
pelaksanaan gerak dan posisi dan sikap akhir dengan benar.
o Skor 0 jika: Peserta didik tidak dapat melakukan komponen posisi formasi
awal, pelaksanaan gerak dan posisi dan sikap akhirdengan benar.
(1) Posisi formasi awal
(a) Posisi pemain antar teman satu tim; posisi antar pemain 1, 2, 3, 4, 5
dan 6 harus pada posisi sesuai rancangan pola penyerangan dan
terbagi rata menutup lapangan untuk dapat menerima servis lawan.
16
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
(b) Sikap pemain saat akan menerima servis dari lawan; badan agak
condong ke depan berada dalam posisi siap menerima servis lawan,
kaki dibuka selebar bahu dan tangan siap di depan badan
(c) Pandangan mata; mata memandang dan memperhatikan arah servis
bolayang dipukul lawan.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
(a) Gerakan menerima servis dan mengumpan pada teman; menerima
servis dengan teknik gerakan passing atas/bawah dengan baik, arahkan
bola tinggi ke pemain kedua agar bola tidak mudah jatuh dan pemain
kedua dapat lebih siap menerima bola.
(b) Gerakan mengumpan bola pada teman untuk melakukan spike;
arahkan bola di atas kepala pemain yang akan melakukan spikesesuai
pola yang telah dirancang
(c) Gerakan memukul spike; pukul bola sesuai kondisi dan posisi
saatmelakukan spike. Jatuhkan bola di area lapangan yang kosong
serta perhatikan block lawan.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
(a) Sikap dan gerakan setelah melakukan serangan/spike; jatuhkan badan
ke belakang untuk bersiap kembali. Seluruh anggota badan tidah
menyentuh/mengenai net.
(b) Melakukan upaya bersiap menutup daerah kosong (cover) setelah
teman melakukan spike; pemain yang berada di dekat spiker
melakukan cover untuk menghalau bola pantukan dari block lawan.
(c) Tetap menjaga posisi yang sebenarnya; memperhatikan daerah serang
dan daerah bertahan untuk menjaga posisi yang sebenarnya agar tidak
terkena diskualifikasi.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.
b. Tes kinerja aktivitas keterampilan gerak pola pola pertahanan beregu (6 orang pemain)
permainan bola voli.
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas mempraktikan hasil rancangan keterampilan gerak pola pertahanan
beregu (6 orang pemain) permainan bola voli.. Unsur-unsur yang dinilai adalah
kreatifitas melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan
(penilaian produk).
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak pola pertahanan permainan bola voli yang
diharapkan.
17
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
Indikator Ya Tidak
No Uraian Gerak
Esensial (1) (0)
1. Posisi formasi a. Posisi pemain antar teman satu
awal tim
b. Sikap pemain saat akan
menahan spike dari lawan
c. Pandangan mata
2. Pelaksanaan a. Gerakan melakukan block
Gerak b. Gerakan menutup daerah
kosong (cover) setelah teman
melakukan block
c. Gerakan mengembalikan bola
pukulan spike lawan
3. Posisi dan Sikap a. Sikap dan gerakan setelah
Akhir melakukan block
b. Melakukan upaya untuk
mengembalikan bola dan
melakukan serangan
c. Tetap menjaga posisi yang
sebenarnya
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir
4) Pedoman Pensekoran
a) Penskoran
o Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan komponen posisi formasi awal,
pelaksanaan gerak dan posisi dan sikap akhirdengan benar.
o Skor 0 jika: Peserta didik tidak dapat melakukan komponen posisi formasi awal,
pelaksanaan gerak dan posisi dan sikap akhirdengan benar.
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
(a) Posisi pemain antar teman satu tim; posisi antar pemain 1, 2, 3, 4, 5 dan
6 harus pada posisi sesuai rancangan pola pertahanan dan terbagi rata
menutup lapangan untuk dapat menahan serangan lawan.
(b) Sikap pemain saat akan menahan spike dari lawan; bergerak
mengamati dan mengikuti arah bola, sehingga dapat mengetahui posisi
saat lawan akan melakukan spike
(c) Pandangan mata; fokus pada arah bola dan pukulan yang dilakukan oleh
lawan
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
(a) Gerakan melakukan block; melakukan awalan yang baik hingga mampu
melompat tinggi, kedua lengan diluruskan ke atas dan agak rapat, dan
tangan agak condong ke depan untuk menutup bola spike lawan.
18
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
c. Tes kinerja aktivitas keterampilan gerak pola penyerangan dan pertahanan permainan
bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi.
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas mempraktikan hasil rancangan keterampilan gerak pola pertahanan
dengan permainan bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi. Unsur-unsur yang
dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan
melakukan gerakan (penilaian produk).
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak pola penyerangan dan pertahanan permainan bola
voli yang diharapkan.
3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Contoh lembar penilaian proses keterampilan gerak pola penyerangan dan pola
pertahanan permainan bola voli untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar
penilaian).
Indikator Ya Tidak
No Uraian Gerak
Esensial (1) (0)
a. Posisi pemain antar teman satu
tim
Keterampilan b. Sikap pemain saat akan
1. Gerak Pola menerima servis dari lawan
Penyerangan c. Pandangan mata
d. Gerakan menerima servis dan
mengumpan pada teman
19
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
o Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan komponen pola penyerangan dan
pola pertahanan dengan benar.
o Skor 0 jika: Peserta didik tidak dapat melakukan komponen pola penyerangan
dan pola pertahanan dengan benar.
21
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
kaki, tidak menginjak garis tengah dan anggota badan tidak menyentuh
net.
(b) Melakukan upaya untuk melakukan serangan; seluruh pemain segera
menempati posisi pola penyerangan sesuai rancangan yang telah dibuat.
(c) Tetap menjaga posisi yang sebenarnya; memperhatikan daerah serang
dan daerah bertahan untuk menjaga posisi yang sebenarnya agar tidak
terkena diskualifikasi.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.
1. Pengayaan
Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian
pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas
pembelajaran, nilai yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan oleh
guru.Pengayaan dilakukan dengan cara menaikkan tingkat kesulitan permainan dengan
cara mengubah jumlah pemain, memperketat peraturan, menambah alat yang
digunakan, serta menambah tingkat kesulitan tugas keterampilan yang diberikan.
2. Remidial
Remidial dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran yaitu dengan
memberikan intervensi yang sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana
guru mengetahui level kompetensi peserta didik. Level kompetensi diketahui dari
refleksi yang dilakukan setiap kali pembelajaran. Remedial dilakukan dengan cara
menetapkan atau menurunkan tingkat kesulitan dalam materi pembelajaran.
Catatan:
Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam melakukan
aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan gerak
pola penyerangan dan pola pertahanan berkelompok (3 orang) dengan aturan yang
dimodifikasi, yang ditentukan oleh guru, maka minta remidial.
Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi dalam
melakukan aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang
keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan berkelompok (3 orang)dengan
aturan yang dimodifikasi, yang ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran pada
materi yang lebih komplek dan bervariasi dan kombinasi dalam bentuk pengayaan.
23
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
2. Refleksi Guru
Refleksi yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Hasil refleksi bisa digunakan untuk menentukan
perlakuan kepada peserta didik, apakah remedial atau pengayaan. Remedial
danpengayaandidalam pembelajaran, tidak terpisah setelah pembelajaran. Hal-hal yang
perlu mendapat perhatian dalam refleksi guru antara lain:
a. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
b. Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahan permainan
bola voli.
c. Apa yang harus diperbaikidan bagaimana cara memperbaiki proses aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahan permainan
bola voli tersebut.
d. Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran keterampilan
gerak pola penyerangan dan pola pertahan permainan bola voli tersebut.
Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas : F/ XII
1. Panduan umum
a. Pastikan Kalian dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru
untuk menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.
24
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
Glosarium
Passing bawah merupakan teknik untuk mengoper bola ke teman yg di lakukan dengan
kedua tangan di kepal dan dipukul dari bawah ke atas. Perkenaan bola di tangan ada di
bagian pergelangan tangan. Hasil bola dari passing ini adalah melambung.
Passing atas atau disebut set up adalah usaha pemain untuk mengoper bola yang
dilakukan saat bola diatas kepala dengan menggunakan kedua tangan secara
bersamaan.
Pembelajaran adalah proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan
tenaga pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
Permainan bolavoli merupakan suatu cabang olah raga berbentuk memvoli bola di
udara bolak-balik diatas jaring/net, dengan maksud menjatuhkan bola di dalam petak
lapangan lawan untuk mencari kemenangan.
Servis adalah pukulan awal untuk melakukan permainan dan dapat juga dijadikan
serangan awal terhadap lawan.
Servis tangan bawah adalah servis yang sangat sederhana dan diajarkan terutama untuk
25
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII
pemain pemula. Servis tangan bawah adalah cara servis dengan mengayunkan lengan
dari arah bawah kemudian memukul bola dengan genggaman tangan.
Servis tangan atas adalah tindakan memukul bola dengan caramelemparkan bola ke
atas lalu memukulnya dengan mengayukan tanga dari atas sambil diikuti dengan
lompatan untuk memaksimalkan tenaga dan pukulan sehingga bola melucur dengan
cepat mengenai lapangan tim lawan.
Tujuan dari variasi gerakan tersebut adalah supaya para pemain mampu
memperkirakan efek gerakan servis, blocking, smash dan passing. Dengan mengetahui,
mengenal, mempelajari dan menguasai variasi tersebut, akan lebih mudah bagi seorang
pemain untuk berusaha memenangkan pertandingan voli.
Daftar Pustaka
Muhajir. 2017.Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SMA/MA
Kelas XII. Bogor : Penerbit Yudhistira.
Muhajir. 2017.Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SMA/MA
Kelas XII. Bogor : Penerbit Yudhistira.
Muhajir. 2020. Modul Pembelajaran Jarak Jauh Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan, untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Direktorat Pendidikan Masyarakat dan
Pendidikan Khusus Dirjen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah, Kemendikbud.
Muhajir. 2020. Belajar dan Berlatih Permainan Bola Voli. Bandung: Sahara Multi Trading.
Tim Direktorat SMA. 2017. Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan
Sekolah Menengah Pertama. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Tim Direktorat SMA. 2016. Panduan Pembelajaran Untuk Sekolah Menengah Pertama.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.
26
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi