RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA YP HKBP PEMATANGSIANTAR

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X/ Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Fungsi
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menjelaskan dan menentukan fungsi 3.5.6. Mendeskripsikan fungsi atau pemetaan
(terutama fungsi linear, fungsi 3.5.7. Mengeksplore tentang komposisi fungsi
kuadrat, dan fungsi rasional) secara 3.5.8. Mengasosiasikan sifat komposisi fungsi
formal yang meliputi notasi, daerah
asal, daerah hasil, dan ekspresi
simbolik, serta sketsa grafiknya
4.5. Menganalisa karakteristik masing – 4.5.4. Menyajikan fungsi dalam grafik fungsi
masing grafik (titik potong dengan 4.5.5. Menyajikan fungsi dalam daerah hasil fungsi
sumbu, titik puncak, asimtot) dan
perubahan grafik fungsinya akibat
transformasi f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat :
1. Menguasai materi Fungsi dengan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
 prosedural pada bidang kajian materi Fungsi yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari materi Fungsi yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi atau Pemetaan
- Grafik Fungsi
- Daerah Hasil Fungsi
 Komposisi Fungsi
 Sifat Komposisi Fungsi

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

F. Media Pembelajaran
1. Media yang digunakan dalam pembelajaran :
a. Bahan ajar : buku guru, buku siswa
b. Lembar Kerja Siswa
2. Alat yang digunakan dalam pembelajaran :
a. Spidol
b. Papan tulis

G. Sumber Belajar
 Noormandiri.2016.Matematika Kelas X Wajib Kurikulum 2013 Edisi Revisi.Jakarta:
Erlangga
 Pengalaman peserta didik dan guru

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 15
menit
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi sebelumnya, yaitu : relasi
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi fungsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topikmateri fungsi dengan cara :
rangsangan)  Mengamati lembar kerja materi fungsi dan pemberian contoh-contoh
materi fungsi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
 Membaca materi fungsi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan
 Mendengar pemberian materi fungsi oleh guru
 Menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi
 Fungsi atau Pemetaan
- Grafik Fungsi
- Daerah Hasil Fungsi
 Komposisi Fungsi
 Sifat Komposisi Fungsi,
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi
 Fungsi atau Pemetaan
- Grafik Fungsi
- Daerah Hasil Fungsi
 Komposisi Fungsi
 Sifat Komposisi Fungsi,
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik).
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati dengan seksama materi fungsi yang yang sedang dipelajari
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi fungsi yang
sedang dipelajari
 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi fungsi yang sedang dipelajari
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi fungsi yang tekah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi fungsi
 Mencatat semua informasi tentang materi fungsi yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresen-tasikan
materi fungsi sesuai dengan pemahamannya
 Saling tukar informasi tentang materi
 Fungsi atau Pemetaan
- Grafik Fungsi
- Daerah Hasil Fungsi
 Komposisi Fungsi
 Sifat Komposisi Fungsi,
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data dari materi
 Fungsi atau Pemetaan
- Grafik Fungsi
- Daerah Hasil Fungsi
 Komposisi Fungsi
 Sifat Komposisi Fungsi,
 Mengolah informasi dari materi fungsi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi fungsi
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi fungsi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri
 Fungsi atau Pemetaan
- Grafik Fungsi
- Daerah Hasil Fungsi
 Komposisi Fungsi
 Sifat Komposisi Fungsi,
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi fungsi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi fungsi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Wakt
u

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang Fungsi
 Menjawab pertanyaan tentang fungsi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi fungsi yang
akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi fungsi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran

Kegiatan Penutup
Peserta didik : 15
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran fungsi yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran fungsi yang baru
diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas proj yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaranfungsi.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
pada materi pelajaran fungsi
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran fungsi kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

I. Penilaian dan Pembelajaran Remedial

1 Teknik Penilaian
Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru.
Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab
- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan penilaian.

Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
diskusi sebagai berikut:
 Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR,
dll

2 Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan.

Pematangsiantar, . Februari 2023

Dosen Pembimbing, Guru Pamong, Mahasiswa PPL,

Rianita Simamora, M.Pd Cici Yolanda Purba, S.Pd Romla E M Hutabarat

NIDN 0113108402 NPM 1901070050

Mengetahui :
Kepala Sekolah

Drs. Janri Lauren Nainggolan

NIP 196401251995121001