Formulation) : Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas 4
Formulation) : Mengetahui Kepala Sekolah, Guru Kelas 4
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara
seimbang ketika memanfaatkan tumbuhan dengan terperinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat rencana melaksanakan kewajiban terhadap tumbuhan
yang dipelihara dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan yang baik dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengelompokkan pertanyaan berdasarkan ciri- ciri pertanyaan yang
baik dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti Membaca menit
1. Di awal pembelajaran guru membawa tanaman ke dalam kelas. Guru
bertanya kepada siswa. Apakah kamu mempunyai tumbuhan di rumah?
Bagaimana kamu merawatnya? Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan pengalamannya. Guru bertanya kembali,
apa yang terjadi jika tanaman tidak kita rawat? Guru menulis
jawabannya di papan tulis. Jawaban siswa didiskusikan secara klasikal.
2. Guru menguatkan manfaat tanaman dalam kehidupan sehari-hari.
Tanaman menghasilkan oksigen. Tanaman juga membuat lingkungan
menjadi teduh. Kita semua wajib menjaga dan memeliharanya.
Selanjutnya guru meminta siswa membaca teks tentang cerita
Lani dan adiknya. Siswa membaca teks dengan membaca dalam
hati.
Setelah membaca, siswa mengerjakan soal-soal berdasarkan
pertanyaan secara individu. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Berdiskusi
1. Setiap siswa diberikan potongan kertas kecil. (1 hvs bekas bisa
dipotong menjadi 8). Guru menanyakan kepada siswa tentang kriteria
pertanyaan yang baik. Siswa menulis jawabannya di potongan kertas
yang dibagikan.
2. Siswa diminta mengeluarkan pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuat
pada pertemuan sebelumnya. Siswa akan memilih dan
mengelompokkan pertanyaan-pertanyaan ke dalam pertanyaan yang
sudah baik dan belum baik. (Creativity and Innovation)
Penutup Peserta Didik : 15
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- menit
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
2. Bahasa Indonesia:
Guru memberikan komentar tentang pertanyaan-pertanyaan yang sudah dan belum sesuai.
3. Diskusi
Diskusi saat mengelompkkan pertanyaan
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarka Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
n mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara, untuk mendengarkan
sedang namun sesekali mendengarka teman yang
berbicara. masih perlu n teman yang sedang
diingatkan. sedang berbicara
berbicara. namun tidak
√ mengindahkan.
Pengayaan
Siswa bisa diberikan tugas untuk mengidentifikasi contoh hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….