Halaman Judul

BUKU PANDUAN PELAKSANAAN

ASISTENSI MENGAJAR DI SATUAN PENDIDIKAN

Oleh
TIM PENULIS
“DOSEN PENDIDIKAN INFORMATIKA“

Program Studi Pendidikan Informatika

Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Trunojoyo Madura
2022

1
 Daftar Isi

Halaman Judul........................................................................................................................................................................... 1
Daftar Isi ...................................................................................................................................................................................... 2
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................................................................... 4
A. Latar Belakang ........................................................................................................................................................... 4
B. Landasan Hukum ...................................................................................................................................................... 5
C. Hakikat .......................................................................................................................................................................... 5
D. Tujuan............................................................................................................................................................................ 6
E. Manfaat ......................................................................................................................................................................... 6
F. Ruang Lingkup........................................................................................................................................................... 7
G. Persyaratan Mahasiswa ........................................................................................................................................... 8
H. Tugas dan Tanggung Jawab .................................................................................................................................. 8
BAB II PELAKSANAAN ASISTENSI MENGAJAR........................ Error! Bookmark not defined.
A. Pendaftaran ................................................................................................................................................................10
B. Penempatan Sekolah ................................................................................................................................................ 0
C. Pembimbing Kegiatan ............................................................................................................................................. 0
D. Pembekalan Asistensi Mengajar ......................................................................................................................... 0
E. Pelaksanaan Asistensi Mengajar di Sekolah ................................................................................................... 1
F. Monitoring dan Evaluasi ........................................................................................................................................ 1
BAB III PENILAIAN ASISTENSI MENGAJAR ................................ Error! Bookmark not defined.
A. Komponen Penilaian Asistensi Mengajar ........................................................................................................ 2
B. Proses Ujian ................................................................................................................................................................ 4
BAB IV PELAPORAN KEGIATAN ASISTENSI MENGAJAR Error! Bookmark not defined.
A. Ketentuan Umum Penulisan Laporan Akhir Asistensi Mengajar ........................................................... 5
B. Kriteria Penulisan Laporan Asistensi Mengajar ............................................................................................ 5
BAB V ETIKA ASISTENSI MENGAJAR ............................................................................................................... 7
A. Etika dalam melaksanakan kegiatan Asistensi Mengajar di Sekolah.................................................... 7
B. Etika Mahasiswa dalam Berkomunikasi dengan Dosen Pembimbing .................................................. 7
LAMPIRAN ............................................................................................................................................................................. 9
Lampiran 1 Surat Rekomendasi Prodi ........................................................................................................................ 9
Lampiran 2 Surat Pernyataan Kesediaan Mahasiwa............................................................................................10
Lampiran 3 Logbook Harian Mahasiswa .................................................................................................................11
Lampiran 4 INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI ASISTENSI MENGAJAR ..............12
Lampiran 5.1 Format Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................................13
Lampiran 5.1.1 Rekap Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......................................14
Lampiran 5.2 Format Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran .............................................................................15

2
 Lampiran 5.2.1 Rekap Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................................16
Lampiran 5.3 Format Penilaian Sikap dan Perilaku pada Asistensi Mengajar ..........................................17
Lampiran 5.3.1 Format Rekap Penilaian Sikap dan Perilaku pada Asistensi Mengajar ...................18
Lampiran 6 Format Penilaian Adaptasi Teknologi Dalam Pembelajaran ...................................................19
Lampiran 7 Format Penilaian Pengembangan Program Pendidikan .............................................................20
Lampiran 8 Format Penilaian Aspek Administrasi Sekolah .............................................................................21
Lampiran 9 Format Penilaian Aspek Kegiatan Yang Relevan Untuk Konversi Matakuliah ...... Error!
Bookmark not defined.
Lampiran 10 Format Penilaian Sikap Diri Teman Sejawat ..............................................................................22
Lampiran 11 Format dan Sistematika Laporan Asistensi Mengajar .............................................................24

3
 A. Latar Belakang

Kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan berupa Permendikbud Nomor 3 Tahun

2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNDikti) mengharuskan UTM merancang
dan melaksanakan proses pembelajaran yang inovatif agar mahasiswa dapat meraih capaian
pembelajaran mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara optimal. SNDikti
Tahun 2020 Pasal 18 menyatakan bahwa pemenuhan masa dan beban belajar bagi mahasiswa
program sarjana atau sarjana terapan dapat dilaksanakan melalui (1) mengikuti seluruh proses
pembelajaran dalam program studi pada PT sesuai masa dan beban belajar; dan (2) mengikuti
proses pembelajaran di dalam program studi untuk memenuhi sebagian masa dan beban belajar
dan sisanya mengikuti proses pembelajaran di luar program studi. Proses pembelajaran yang
disediakan mengakomodasi pemenuhan hak belajar mahasiswa, seperti dinyatakan dalam
SNDikti pasal 15 bahwa proses pembelajaran di perguruan tinggi harus difasilitasi melalui: (a)
proses pembelajaran dalam program studi lain pada perguruan tinggi yang sama; (b)
pembelajaran dalam program studi yang sama pada perguruan tinggi yang berbeda; (c)
pembelajaran dalam program studi lain pada perguruan tinggi yang berbeda; dan d)
pembelajaran pada lembaga non perguruan tinggi. Kebijakan ini merupakan salah satu dari
kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Merdeka Belajar Kampus Merdeka
(MBKM).

Semua kegiatan MBKM harus dilaksanakan dengan bimbingan dari dosen. Kampus
merdeka diharapkan dapat memberikan pengalaman kontekstual lapangan yang akan
meningkatkan kompetensi mahasiswa secara utuh, siap kerja, atau menciptakan lapangan
kerja baru. Universitas Trunojoyo Madura (UTM) sebagai salah satu perguruan tinggi di
Indonesia harus mampu menyiapkan mahasiswa menjadi lulusan perguruan tinggi yang
merupakan pembelajar sejati yang kompeten, lentur dan ulet (agile learner), siap
berkontribusi positif dalam pembangunan bangsa dan menjadi warga dunia yang produktif
yang tercermin dalam delapan Indikator Kinerja Utama (IKU) yang ditetapkan pada Keputusan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 754/P/2020. Oleh karena itu, dalam rangka
merespon tantangan global dan perubahan kebijakan pemerintah.

4
 Asistensi Mengajar di Satuan Pendidikan (AMSP) merupakan salah satu bentuk Bentuk
Kegiatan Pembelajara MBKM yang membuka kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar
secara langsung dari dunia nyata dengan mempraktikkan experiential learning. Agar
pelaksanaan kegiatan dapat berjalan lancar, terencana, dan terukur, petunjuk teknis yang
menguraikan proses dan peran setiap pihak sangat diperlukan. Oleh karena itu, Buku Petunjuk
Teknis Asistensi Mengajar di Satuan Pendidikan ini disusun sebagai pedoman pelaksanaan
bagi berbagai pihak.
B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2.
2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012, tentang Pendidikan Tinggi.
3. Peraturan Presiden nomor 8 tahun 2012, tentang KKNI.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 04 Tahun 2014, tentang Penyelenggaraan Pendidikan
Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun
2020, tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
6. Buku Panduan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka, Tahun 2020, Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
7. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 74/P/202l tentang
Pengakuan Satuan Kredit Semester Pembelajaran Program Kampus Merdeka
8. Peraturan Rektor Universitas Trunojoyo Madura Nomor: 20/UN46/HK.01/2020
tentang Panduan Penyusunan Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka.
9. Peraturan Rektor Universitas Trunojoyo Madura Nomor: 6/UN46/HK.01/2021
tentang Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka dalam Pelaksanaan
Tridharma Berbasis Komunitas.

C. Hakikat
Asistensi mengajar di satuan pendidikan adalah bentuk kegiatan pembelajaran yang
dilakukan mahasiswa secara kolaboratif di bawah bimbingan guru dan dosen pembimbing di
satuan pendidikan formal. Aktivitas mengajar di satuan pendidikan ini dilaksanakan selama 1
semester (setara 20 SKS). Sekolah tempat praktik mengajar berada pada wilayah Madura, dapat
juga berada di daerah asal mahasiswa atau diajukan oleh mahasiswa yang bersangkutan.

5
 D. Tujuan
1. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang memiliki minat dalam bidang
pendidikan untuk turut serta membelajarkan dan memperdalam ilmunya dengan cara
menjadi pendamping guru di sekolah.
2. Membantu meningkatkan pemerataan kualitas pendidikan serta relevansi pendidikan
dasar dan menengah dengan pendidikan tinggi sesuai perkembangan Iptek.
3. Membantu mengisi kekurangan guru di daerah yang membutuhkan.
4. Sebagai proses belajar bagi mahasiswa FIP UTM agar mengaplikasikan kompetensi
mengajar yang dimiliki.
5. Menguatkan program pendidikan guru di LPTK melalui implementasi kegiatan
mahasiswa mengajar di sekolah.
6. Memberikan kesempatan bagi masyarakat memperoleh kemajuan melalui kehadiran
mahasiswa untuk mengajar, mendidik, dan menginspirasi.

E. Manfaat
Asistensi Mengajar memberikan manfaat bagi program studi, mahasiswa, dan mitra. Manfaat
yang diberikan kepada setiap pihak diuraikan sebagai berikut.
1. Prodi Asal
a. Memahami dinamika dan perkembangan di satuan pendidikan yang dapat
diimplementasikan melalui kurikulum dan perkuliahan.
b. Menciptakan kemitraan antara Prodi asal dan sekolah yang ditunjukkan oleh
komitmen bersama untuk mengembangkan program-program tindak lanjut
dalam peningkatan kualitas pembelajaran dalam berbagai bentuk dan
berkelanjutan.
c. Memperoleh kesempatan untuk mengaktualisasikan konsep dan pembaruan
pendidikan yang diperlukan oleh satuan pendidikan
d. Menjadi sarana pelaksanaan tri dharma perguruan tinggi.
e. Memberikan kesempatan kepada dosen pembimbing untuk melihat realitas
pendidikan pada satuan pendidikan dasar dan menengah.
2. Mahasiswa
a. Memberikan kesempatan mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan di
bidang pembelajaran dan pendidikan.
b. Memperoleh tambahan informasi terkini dan pengetahuan/pengalaman tentang
sekolah dan dinamika pendidikan secara langsung di sekolah.

6
 c. Memperoleh pengalaman tentang cara mengelola pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik dan tingkat perkembangan peserta didik.
d. Meningkatkan rasa tanggung jawab dan kepedulian mahasiswa bagi pendidikan,
terutama
e. Mengembangkan kemampuan mengidentifikasi masalah, merencanakan
perbaikan, dan melaksananan tindakan perbaikan dengan memanfaatkan
pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki.
f. Mengembangkan kemampuan menyelesaikan masalah secara kolaboratif.
3. Mitra
a. Memperoleh informasi, pengetahuan, dan keterampilan terbaru dari mahasiswa
dan dosen pembimbing
b. Menunjang kemajuan satuan pendidikan setiap daerah oleh mahasiswa yang
memiliki idealisme dan passion untuk mengajar/mendidik.
c. Memperoleh input, ide, dan masukan mahasiswa yang dapat berperan dalam
pengembangan satuan pendidikan.
d. Membuka kesempatan memperoleh input sumber daya manusia dari lulusan
perguruan tinggi yang memiliki kompetensi dalam mengajar di satuan
pendidikan.
e. Mendapatkan mitra kolaboratif dalam menyelesaikan permasalahan pendidikan
di satuan pendidikan.
f. Membuka akses dan mempercepat pemerataan kualitas pendidikan di wilayah
mitra.
F. Ruang Lingkup

Asistensi
Mengajar

Adaptasi Administrasi
Akademik Nonakademik
Teknologi Sekolah
Gambar 1. Ruang Lingkup Asistensi Mengajar
1. Program Asistensi Mengajar terdiri atas sebagaimana uraian berikut.
a. Kegiatan akademik meliputi pelaksanaan Asistensi mengajar mulai dari
pembekalan, penerjunan di lokasi mitra sekolah, monitoring dan evaluasi program
Asistensi Mengajar dan penarikan mahasiswa program studi Pendidikan
informatika.

7
 b. Adaptasi teknologi dalam pembelajaran kegiatan ini meliputi Pembuatan media
pembelajaran atau media bahan ajar berupa video pembelajaran dengan memilih
kompetensi dasar dari mata pelajaran yang diampuh.
c. Kegiatan administrasi sekolah meliputi urusan: kurikulum, kesiswaan, kepegawaian,
sarana dan prasarana, keuangan, persuratan dan pengarsipan, hubungan sekolah dan
masyarakat.
d. Kegiatan nonakademik meliputi: pembinaan kegiatan pengembangan program
pendidikan, ekstrakurikuler siswa, pengelolaan
perpustakaan/laboratorium/bimbingan konseling/unit usaha, dan yang berhubungan
dengan kegiatan nonakademik.
2. Asistensi mengajar di satuan pendidikan dilaksanakan Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK) yang menjadi sekolah Mitra dari Program Studi Pendidikan Informartika.
G. Persyaratan Mahasiswa
Setiap mahasiswa peserta Asistensi Mengajar di Satuan Pendidikan Khususnya Mahasiswa
Pendidikan Informatika harus memenuhi syarat-syarat sebagai berikut :
1. Terdaftar sebagai mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Informatika,
2. Tidak sedang mendapatkan sanksi akademik dan nonakademik
3. Tidak atau Sedang mengikuti program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM)
lainnya.
4. Telah lulus mata kuliah paling sedikit 90 sks pada semester sebelumnya (dibuktikan
dengan dengan transkip nilai).
5. Telah Lulus Mata Kuliah Magang 1 dan Magang 2.
6. Mendapatkan persetujuan Dosen Pembimbing Akademik dan Koorprodi .
7. Mengisi surat pernyataan kesediaan mengikuti kegiatan Asistensi Mengajar hingga
selesai.
H. Tugas dan Tanggung Jawab
Pihak yang terlibat dalam pelaksanaan kegiatan Asistensi Mengajar di Satuan
Pendidikan:
1. Perguruan Tinggi
a. Menugaskan dosen pembimbing untuk melakukan pendampingan, pelatihan,
monitoring, serta evaluasi terhadap kegiatan mengajar di satuan pendidikan
yang dilakukan oleh mahasiswa.
b. Melakukan penyetaraan/rekognisi jam kegiatan mengajar di satuan pendidikan
untuk diakui sebagai SKS.
c. Melaporkan hasil kegiatan belajar ke Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
melalui Pangkalan Data Pendidikan Tinggi.

8
2. Mitra Sekolah/Satuan Pendidikan
a. Menjamin kegiatan mengajar di satuan pendidikan yang diikuti mahasiswa
sesuai dengan kesepakatan dalam kontrak kerja sama
b. Menunjuk guru pamong/pendamping mahasiswa yangmelakukan kegiatan
mengajar di satuan pendidikan.
c. Bersama-sama dosen pembimbing melakukan monitoring dan evaluasi atas
kegiatan yang diikuti oleh mahasiswa.
3. Dosen Pembimbing
a. Membimbing mahasiswa dalam merancang kegiatan asistensi mengajar di
satuan Pendidikan.
b. Melakukan pembimbingan, monitoring, dan evaluasi terhadap pelaksanaan
kegiatan asistensi mengajar di satuan pendidikan minimal 4 (empat) kali secara
daring dan atau luring.
c. Memberikan penilaian terhadap aktivitas dan review laporan kegiatan
mahasiswa
4. Guru Pamong Asistensi Mengajar
a. Memberikan berbagai informasi yang diperlukan mahasiswa terkait dengan
pelaksanaan kegiatan Asistensi Mengajar di sekolah.
b. Membimbing mahasiswa dalam menelaah kurikulum dan perangkat
pembelajaran yang dibuat guru.
c. Membimbing mahasiswa dalam melaksanakan tugas - tugas terkait kegiatan
Asistensi Mengajar.
d. Memantau pelaksanaan kegiatan Asistensi Mengajar baik Proses Pembelajaran
dan Pengabdian Sekolah ataupun kegiatan Kewirausahaan
e. Mengevaluasi kinerja masing-masing peserta Asistensi Mengajar yang menjadi
tanggung jawab Guru Pamong Asistensi Mengajar.
5. Mahasiswa
a. Melakukan pendaftaran pada laman https://mbkm.trunojoyo.ac.id/sslogin
b. Merancang kegiatan asistensi mengajar, termasuk rencana konversi matakuliah,
di bawah bimbingan Dosen Penasihat Akademik dan Koorprodi.
c. Melaksanakan kegiatan asistensi mengajar di satuan pendidikan pembimbingan
guru pamong/pendamping dan dosen pembimbing.
d. Mengisi jurnal harian (logbook) sesuai dengan aktivitas yang dilakukan.

9
 e. Menyusun laporan kegiatan dan mempresentasikannya di depan dosen
pembimbing dan guru pamong/pendamping.

A. Pendaftaran

Kegiatan Asistensi Mengajar diawali dengan penyampaian pengumuman tentang jadwal

pelaksanaan kegiatan. Sasaran pengumuman ini adalah mahasiswa S1 Pendidikan Informatika
dan Pengelola Prodi. Pengumuman pendaftaran kegiatan Asistensi Mengajar dilakukan 1
bulan sebelum pelaksanaan kegiatan Asistensi Mengajar di Kampus. Pengumuman kegiatan
disampaikan melalui surat dari Koordinator Program Studi Pendidikan Informatika.
Mahasiswa harus melakukan proses pendaftaran sesuai waktu yang telah ditentukan pada
Semester Gasal. Mahasiswa melakukan konsultasi ke dosen penasihat Akademik dan membuat
surat kesediaan melaksanakan kegiatan asistensi mengajar dan jika telah disetujui oleh Dosen
Penasihat Akademik dan Koorprodi. Selanjutnya, mahasiswa memprogram matakuliah yang
telah disetujui untuk dikonversi dengan kegiatan asistensi mengajar pada KRS di SIAKAD.
Berikut Manual Prosedur Program Asistensi Mengajar sebagai berikut :

10
 Pelaksana Mutu Baku
No Kegiatan Mahasiswa
Prodi Dosen Pembimbing Guru Pamong Kelengkapan Waktu Output
Mencermati Petunjuk Teknis dari Buku
panduan Asmen, Mendaftar, dan Memasukkan
1
Berkas Syarat Asistensi Mengajar Bukti
Buku Panduan 2 Minggu Pendaftaran
Seleksi Kelayakan Serta Persetujuan Dosen Instrumen/Format
2 Wali dan Ekuivalensi Mata Kuliah dan Ekuivalensi
Mata Kuliah 2 Minggu Hasil Seleksi
Pembagian kelompok, dosen pembimbing dan Data Hasil Seleksi Pembagian
3 lokasi penempatan Asistensi Mengajar Kelompok,
1 Minggu Lokasi dan
Pembekalan Mahasiswa Asistensi Mengajar
4 Presensi
Jadwal Kegiatan 1 Minggu Kehadiran
Pelaksanaan Asistensi Mengajar
5 Program/Timeline
Kegiatan 1 Semester Logbook
Monitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Asistensi
6 Hasil
Mengajar
Instrumen Monev 1 Minggu Monitoring
Pembimbingan Asistensi Mengajar Berita Acara,
7 Pembimbing
Surat Tugas 1 Semester an Laporan
Pembuatan Laporan Akhir Asistensi Mengajar
8 Template Laporan Laporan
Akhir 1 Minggu Akhir
Sidang Ujian Laporan Asistensi Mengajar
9 Laporan Asistensi
Mengajar 2 Minggu Nilai Asmen
Entri Nilai Asistensi Mengajar
10
Data Nilai 1 Minggu KHS

Gambar 2.1 Manual Prosedur Program Asistensi Mengajar

Sedangkan untuk jadwal kegiatan Asistensi Mengajar sebagai berikut :

No Kegiatan Pelaksanaan
1. Sosialisasi Asistensi Mengajar 30 Juni 2022
2. Pengumpulan Berkas Administrasi Asistensi Mengajar. 01 – 08 Juli 2022
3. Pemetaan dan Penetapan Dosen Pembimbing dan 09 – 10 Juli 2022
Sekolah Mitra.
4. Pembekalan Mahasiswa 11 – 15 Juli 2022
5. Pengantaran Mahasiswa 25 – 29 Juli 2022
6. Pelaksanaan Asistensi Mengajar 25 Juli – 28 Oktober 2022
7. Monitoring dan Evaluasi (Monev) Asistensi Mengajar 19 – 23 September 2022
8. Penarikan Mahasiswa 24 – 28 Oktober 2022
9. Pembuatan Laporan dan Ujian Asistensi Mengajar 31 Oktober – 04 November
2022

B. Penempatan Sekolah
1. Mahasiswa telah mendapatkan sekolah sasaran dari Mitra Sekolah Prodi Pendidikan
Informatika.
2. Penempatan di satu sekolah mahasiswa terdiri dari 7 sampai 8 Mahasiswa.

C. Pembimbing Kegiatan
Pembimbing kegiatan Asistensi Mengajar terdiri atas Dosen Pembimbing dan Guru Pamong.
Kriteria Dosen Pembimbing dan Guru Pamong sebagai berikut:

1. Dosen Pembimbing (DP)

a. Dosen Pendidikan Informatika UTM .
b. Direkomendasikan oleh Koorprodi PIF UTM
c. Dosen bisa membimbing 7-8 mahasiswa dalam satu sekolah.
d. Dosen bisa membimbing lebih dari satu sekolah.
2. Guru Pamong (GP)/Pendamping
a. Diutamakan memiliki sertifikat pendidik.
b. Diutamakan masa kerja minimal 3 tahun.
c. Ditugasi oleh pimpinan satuan Pendidikan.
d. 1 Guru Pamong membimbing 7-8 mahasiswa

D. Pembekalan Asistensi Mengajar

Pembekalan Asistensi Mengajar bertujuan untuk memberi pembekalan kepada mahasiswa
mengenai beragam kompetensi yang diperlukan dalam melaksanakan kegiatan di sekolah.
Kegiatan pembekalan tersebut dilaksanakan di kampus. Pembekalan asistensi mengajar
merupakan pembekalan yang dilaksanakan di program studi berisi kegiatan merencanakan
implementasi program yang telah disepakati dalam kegiatan asistensi mengajar yang akan
dilaksanakan di sekolah, termasuk penegasan konversi kegiatan asistensi mengajar ke dalam
matakuliah yang direncanakan, di bawah bimbingan Dosen Pembimbing selama dua minggu.
Selama pembekalan mahasiswa mengisi presensi pembekalan asistensi mengajar.

E. Pelaksanaan Asistensi Mengajar di Sekolah

Pada tahap ini, mahasiswa melaksanakan kegiatan asistensi mengajar di sekolah berdasarkan
rencana yang telah disiapkan pada pembekalan asistensi mengajar di bawah bimbingan Dosen
Pembimbing dan Guru Pamong. Kegiatan Asistensi Mengajar di sekolah dilaksanakan minimal
tujuh belas (14) minggu. Selama melaksanakan kegiatan Asistensi Mengajar di sekolah,
mahasiswa melaksanakan program sampai dengan pelaporan kegiatan. Pada setiap sekolah,
ditentukan ketua kelompok asistensi mengajar yang berperan sebagai koordinator mahasiswa
untuk mempermudah koordinasi antara sekolah dan kampus. Kegiatan Asistensi Mengajar
meliputi: (1) kegiatan akademik (penyusunan perangkat pembelajaran dan mengajar), (2)
adaptasi teknologi dalam pembelajaran(pembuatan perangkat pembelajaran berbasis
teknologi), (3) administrasi guru/sekolah (4) kegiatan nonakademik (pembinaan ekstra
kurikuler siswa, pembenahan perpustakaan, pembenahan laboratorium), dan. Selama
melaksanakan kegiatan asistensi mengajar, mahasiswa mengisi logbook sesuai dengan
aktivitas yang dilakukan. Mahasiswa juga harus memperhatikan etika berkomunikasi dan etika
berperilaku dalam melaksanakan kegiatan asistensi mengajar di sekolah.

F. Monitoring dan Evaluasi

Dalam rangka meningkatkan kualitas pelaksanaan Asistensi Mengajar, Program Studi
Pendidikan Informatika melaksanakan kegiatan monitoring dan evaluasi terhadap kegiatan
Asistensi Mengajar di sekolah. Prodi PIF UTM membentuk tim monitoring dan evaluasi dalam
kegiatan Asistensi Mengajar. Kegiatan monitoring dan evaluasi dilaksanakan minimal satu (1)
kali selama proses kegiatan Asistensi Mengajar di sekolah.

1
 A. Komponen Penilaian Asistensi Mengajar

1. Akademik
Kegiatan akademik meliputi perancangan Perangkat Pembelajaran berupa Pekan
Efektif, Silabus, Pemetaan KI KD, Program Semester, RPP, LKPD dan Jurnal Harian)
yang dilaksanakan pada saat pembekalan dan dinilai oleh Dosen Pembimbing
Mahasiswa. Selanjutnya Pelaksanaan asistensi mengajar yaitu merealisasikan
perancangan perangkat pembelajaran yang menyesuaikan format perangkat yang
digunakan dan proses pengajaran dalam proses pembelajaran (Peer Teaching) yang
dinilai oleh Dosen Pembimbing dan Guru Pamong.
2. Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran
Kegiatan ini meliputi: digitalisasi pembuatan bahan ajar, pembuatan media
pembelajaran yang digunakan pada saat proses pembelajaran di kelas yang sesuai
rancangan pada RPP yang telah dibuat dan realisasikan. Pembuatan media
pembelajaran atau video pembelajaran Mahasiswa memilih satu kompetensi dasar
sebagai acuan pembuatan media pembelajaran. Kegiatan ini dinilai oleh Dosen
Pembimbing dan Guru Pamong.
3. Administrasi Sekolah
Kegiatan administrasi sekolah meliputi urusan: kurikulum, kesiswaan, kepegawaian,
keuangan, persuratan dan pengarsipan, hubungan sekolah dan masyarakat. Dalam hal
kegiatan Administrasi Sekolah ini Mahasiswa memilih satu kegiatan yang akan
dikerjakan dalam pelaksanaan Asistensi mengajar di sekolah Mitra yang akan dinilai
oleh Guru Pamong.
4. Kegiatan Nonakademik
Kegiatan nonakademik meliputi: pengembangan program Pendidikan/Pengabdian di
Sekolah Mitra, pembinaan kegiatan ekstrakurikuler siswa, pembenahan perpustakaan,
pembenahan laboratorium dan sebagainya. Kegiatan ini dinilai oleh Kepala
Sekolah/Wakil Kepala Sekolah/Kepala Perpustakaan/Kepala Laboratorium/guru
pamong.
Tabel 3.1 Kriteria penilaian kegiatan Asistensi Mengajar dijabarkan berikut ini.
No Kegiatan Kriteria Penilaian Penilai Bobot
1 Akademik Pembekalan Dosen Pembimbing 10
• Pembuatan
Perangkat
Pembelajaran
Pelaksanaan Dosen Pembimbing dan 25
• Perangkat Guru Pamong
Pembelajaran

2
 • Pelaksanaan
Pembelajaran
• Sikap dan
Perilaku
Mahasiswa
2 Adaptasi Teknologi • Membuat Digitalisasi Guru Pamong dan Dosen 25
Dalam Pembelajaran bahan ajar dan Media Pembimbing
Pembelajaran
memilih satu
kompetensi dasar
sebagai acuan
pembuatan media
pembelajaran.
• Membuat Digitalisasi
asesmen pembelajaran
(instrumen penilaian)
• Implementasi
teknologi pada
administrasi sekolah
dan kegiatan
nonakademik
3 Kegiatan NonAkademik • Pengabdian di Kepala Sekolah/Wakil 20
Sekolah Mitra Kepala Sekolah/Kepala
Meliputi Workshop, Perpustakaan/Kepala
Seminar atau Laboratorium/guru
Peningkatan Softskill pamong.
Siswa yang relevan
dengan keahlian
siswa)
• Pengembangan
program Pendidikan
• Pembinaan
ekstrakurikuler siswa
• Pengelolaan
perpustakaan
• Pengelolaan
laboratorium
4 Administrasi Sekolah Melaksanakan kegiatan Kepala Sekolah/Wakil 20
administrasi sebagai Kepala Sekolah/Kepala
berikut : Perpustakaan/Kepala
a) Urusan kurikulum Laboratorium/guru
b) Kesiswaan, pamong
c) Kepegawaian
d) Persuratan dan
pengarsipan
e) Hubungan sekolah
dan masyarakat.

Total 100

3
Penentuan nilai akhir Asistensi Mengajar menggunakan rumus sebagai berikut:
((10 + 25)𝑥𝑁𝐴𝑘) + (25𝑥𝑁𝐴𝑑𝑝) + (20𝑥𝑁𝐴𝑑𝑠) + ((20𝑥𝑁𝑁𝑘 ) +
𝑁𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
100

Keterangan :
NAk : Nilai Akademik
NAdp : Nilai Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran
NAds : Nilai Administrasi Sekolah
NNk : Nilai Non-Akademik

B. Proses Ujian
1. Mahasiswa membuat jadwal ujian yang disepakati oleh Dosen Pembimbing.
2. Ujian dapat dilaksanakan secara daring dan/luring.
3. Dosen Pembimbing memimpin jalannya ujian.
4. Mahasiswa mempresentasikan laporan Asistensi Mengajar paling lama 15 menit.
5. Dosen Pembimbing menguji mahasiswa.
6. Mahasiswa diizinkan keluar dari ruang pertemuan daring dan/luring.
7. Dosen Pembimbing menetapkan kesimpulan hasil ujian terkait dengan kelulusan
mahasiswa.
8. Mahasiswa diizinkan masuk kembali ke ruang pertemuan daring dan/luring.
9. Dosen Pembimbing menyerahkan nilai Mahasiswa ke Penanggungjawab Kegiatan
Asistensi mengajar.

4
 Setelah selesai melaksanakan kegiatan Asistensi Mengajar di sekolah, mahasiswa wajib
menyusun laporan sesuai format yang telah ditetapkan oleh Prodi Pendidikan Informatika. Isi
laporan disusun berdasarkan atas hasil kerja mahasiswa selama menjalankan kegiatan Asistensi
Mengajar dan disetujui oleh Guru Pamong dan Dosen Pembimbing. Laporan kegiatan Asistensi
Mengajar mahasiswa yang telah memperoleh persetujuan Guru Pamong dan Dosen
Pembimbing dikumpulkan Penanggungjawab Kegiatan Asistensi Mengajar di Prodi PIF.
A. Ketentuan Umum Penulisan Laporan Akhir Asistensi Mengajar
1. Laporan Akhir Asistensi Mengajar ditulis dan akan diujikan pada akhir kegiatan
asistensi mengajar (untuk konversi nilai).
2. Laporan Asistensi Mengajar diserahkan kepada Prodi (softfile), sekolah (hardfile)
atau sesuai dengan permintaan.
B. Kriteria Penulisan Laporan Asistensi Mengajar
1. Benar dan Obyektif. Laporan asistensi mengajar harus sesuai dengan ketentuan yang
ada dalam pedoman ini serta memuat informasi yang benar dan obyektif.
2. Jelas dan Cermat. Laporan asistensi mengajar harus mudah dimengerti / dipahami
oleh pembaca, dengan cara menghindari pemakaian kata / istilah, rangkaian kata /
kalimat atau gaya bahasa yang kurang dapat dipahami oleh pembaca maupun
penulisnya sendiri. Gunakan kata-kata yang sederhana tetapi jelas maksudnya.
3. Langsung Ke Sasaran. Laporan asistensi mengajar harus tepat, padat dan langsung ke
pokok persoalannya. Uraian sebaiknya tidak terlalu panjang atau menggunakan kata-
kata kiasan hanya sekedar untuk memberi kesan bahwa laporan itu tebal (laporan tebal
tidak selalu berarti bagus).
4. Lengkap. Laporan asistensi mengajar harus disajikan secara lengkap dalam bentuk
uraian menyeluruh berdasarkan data terpilih dengan disertai data penunjang yang
diperlukan. Oleh karena itu Laporan Asistensi mengajar harus memuat seluruh materi
asistensi mengajar yang dikerjakan mahasiswa (bukan seluruh materi proyek/kegiatan).
5. Tegas dan Konsisten. Laporan Asistensi mengajar harus tegas dan konsisten sehingga
tidak terjadi kontradiksi antara bagian yang satu dengan bagian lainnya, baik dalam hal
substansi, istilah, maupun teknik penulisan penyajian.
6. Tepat Waktu. Penulisan, penyerahan, evaluasi, dan perbaikan Laporan Asistensi
mengajar harus dilakukan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Untuk memenuhi
syarat tersebut, dengan ini seorang penulis Laporan Asistensi mengajar harus:
a. Benar-benar menguasai masalah yang dilaporkan.
b. Mempunyai minat, kesanggupan, obyektivitas, ketelitian, dan kemampuan analisis
dalam menyusun laporan.
c. Mampu bekerja sama, serta tanggap dan terbuka terhadap kritik.
d. Mampu menggunakan bahasa tulisan yang baik.

5
e. Dapat menggunakan kata-kata, istilah, kalimat dan gaya bahasa yang sederhana,
jelas, dan mudah dimengerti.
f. Mampu memilih dan mengorganisir data yang diperlukan.
g. Mampu mengamati dan menilai dengan jeli berbagai proses, peristiwa, manfaat dan
kelemahan yang ada selama melakukan kegiatan Asistensi mengajar.

6
Mahasiswa wajib mematuhi segala peraturan atau etika yang berlaku di sekolah selama
melaksanakan kegiatan Asistensi Mengajar.
A. Etika dalam melaksanakan kegiatan Asistensi Mengajar di Sekolah
1. Mahasiswa harus mematuhi aturan sekolah dengan baik.
2. Mahasiswa harus bekerja dan berusaha memberikan yang terbaik untuk kepentingan
sekolah.
3. Mahasiswa harus dapat menyelesaikan segala tugas yang diberikan oleh sekolah
dengan kualitas terbaik dan tepat waktu.
4. Mahasiswa harus menghormati warga sekolah tanpa membedakan suku, agama, ras,
gender, dan golongan.
5. Mahasiswa bersikap jujur, disiplin, santun, profesional, dan menjaga etos kerja di unit
kerja sekolah.
6. Mahasiswa harus menjaga kerahasiaan informasi unit kerja sekolah.
7. Seluruh informasi dan data bersifat rahasia yang dijadikan sumber dalam penulisan
Laporan Asistensi Mengajar di sekolah harus disamarkan dalam penulisan untuk
menjaga kerahasiaan data dan informasi mitra satuan pendidikan.
8. Mahasiswa harus menjaga sikap dan etika dalam berinteraksi dengan peserta didik dan
warga sekolah lainnya di sekolah.
9. Mahasiswa harus menjaga nama baik Program Studi Informatika Universitas
Trunojoyo Madura selama melaksanakan kegiatan Asistensi Mengajar di sekolah.
B. Etika Mahasiswa dalam Berkomunikasi dengan Dosen Pembimbing
1. Komunikasi dengan Dosen Pembimbing dilakukan dengan mengacu pada norma
yang berlaku umum. Mahasiswa melakukan komunikasi dengan dosen dengan mencari
waktu yang tepat, menghindari berkomunikasi waktu istirahat atau beribadah dosen.
2. Komunikasi melalui telepon:
a. Memperkenalkan diri sebelum memulai menyampaikan tujuan.
b. Mengontak dosen melalui pembicaraan telepon dengan menggunakan waktu
secara efisien dan secukupnya.
c. Berbicara untuk perihal yang penting saja.
3. Berkomunikasi melalui pesan teks:
a. Memulai komunikasi dengan menyampaikan salam dan memperkenalkan diri.
b. Menyampaikan pesan teks secara singkat, jelas, dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
c. Menyampaikan terima kasih di akhir komunikasi.
4. Berkomunikasi melalui tatap muka:
a. Memilih waktu yang tepat untuk berkomunikasi dengan dosen.
b. Komunikasi dilaksanakan di kampus pada hari kerja.
c. Memakai pakaian yang rapi dan sopan.

5. Etika Mahasiswa dalam Berpakaian di Sekolah:

a. Mahasiswa menggunakan pakaian sesuai aturan yang ditetapkan sekolah.
7
 b. Dalam hal Sekolah tidak menetapkan kriteria berpakaian, mahasiswa
menggunakan pakaian yang formal dan sopan, yakni menggunakan kemeja,
celana/rok.
c. Mahasiswa tidak diperkenankan menggunakan pakaian dari jeans dan atau
kaos/oblong.
d. Mahasiswa tidak menggunakan pakaian yang terlalu ketat, terbuka, atau seksi,
seperti baju bagian atas yang terlalu rendah atau rok yang terlalu pendek, serta
pakaian yang ketat dan membentuk tubuh bagi wanita.
e. Mahasiswa menggunakan sepatu dan tidak menggunakan sandal selama
kegiatan Asistensi Mengajar di sekolah.
f. Mahasiswa menghindari penggunaan perhiasan, aksesoris, atau make up yang
berlebihan.
6. Etika Dosen dalam Pelaksanaan Kegiatan Asistensi Mengajar;
a. Komunikasi dilakukan dalam konteks tugas pembimbingan Asistensi Mengajar
di sekolah kepada mahasiswa.
b. Tugas dan arahan yang diberikan hanya dalam konteks menjalankan tugas
pembimbingan Asistensi Mengajar di sekolah kepada mahasiswa.
c. Komunikasi dengan mahasiswa bimbingan dilakukan dengan mengacu pada
norma yang berlaku umum.
d. Jika komunikasi dan pembimbingan dilakukan secara tatap muka,
pembimbingan dilakukan di tempat terbuka atau di ruang pelayanan kegiatan
7. Etika Berkomunikasi Guru Pamong dalam Asistensi Mengajar;
a. Komunikasi dilakukan dalam konteks tugas pembimbingan Asistensi Mengajar
di sekolah kepada mahasiswa.
b. Tugas dan arahan yang diberikan hanya dalam konteks tugas pembimbingan
Asistensi Mengajar di sekolah kepada mahasiswa.
c. Komunikasi dengan mahasiswa bimbingan dilakukan dengan mengacu pada
norma yang berlaku umum.
d. Jika komunikasi dan pembimbingan dilakukan secara tatap muka,
pembimbingan dilakukan di tempat terbuka untuk public.

8
LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Rekomendasi Prodi
KOP PERGURUAN TINGGI
SURAT REKOMENDASI PRODI
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama :
NIP :
Jabatan :
Menerangkan bahwa mahasiswa berikut:
Nama :
NIM :
Prodi :
Semester :
IPK :
Tidak sedang mendapatkan sanksi akademik dan nonakademik serta tidak sedang mengikuti
kegiatan pembelajaran MBKM yang lain.

Bangkalan,
______/_________/2022

Koordinator Program Studi

NIP.

9
Lampiran 2 Surat Pernyataan Kesediaan Mahasiwa

SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN MENGIKUTI PROGRAM ASISTENSI

MENGAJAR
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama :
NIM :
Program Studi :
Alamat Asal :
Alamat Domisili :
No. HP Mahasiswa :
No.HP Orang Tua/Wali :

Dengan ini menyatakan:

1. Bersedia mengikuti program Asistensi Mengajar di satuan pendidikan sesuai ketentuan
yang ditetapkan oleh Program Studi Pendidikan Informatika dan Mitra Sekolah.
2. Keikutsertaan saya dalam mengikuti Asistensi Mengajar di satuan pendidikan sudah
mendapatkan ijin/persetujuan orang tua.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya tanpa paksaan dari siapapun
untuk dijadikan sebagai syarat mengikuti program Asistensi Mengajar di Program Studi
Pendidikan Informatika Tahun Ajaran 2022/2023.

Menyetuji, Bangkalan___/____/2022
Orang Tua Mahasiswa Mahasiswa*

(_____________________) (____________________)

*Materai 10000

10
Lampiran 3 Logbook Harian Mahasiswa
Nama :
NIM :
Prodi :
Nama Sekolah Mitra :
Nama Dosen Pendamping :
Nama Guru Pamong :

11
Lampiran 4 INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI ASISTENSI MENGAJAR

Nama Sekolah :
Hari/Tanggal :
Lokasi Monev :
Nama Pemonev :
Jumlah Mahasiswa :
Kriteria
No Aspek
1 2 3 4 5
1 Kemampuan mahasiswa menyusun perencanaan kegiatan Asisten Mengajar
2 Keterlibatan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan akademik
3 Keterampilan mahasiswa dalam adaptasi teknologi dalam pembelajaran
4 Keterlibatan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan non akademik
5 Keterlibatan mahasiswa dalam mengerjakan administrasi sekolah
Kesantunan komunikasi dan interaksi mahasiswa dengan warga sekolah (kepala
6 sekolah, guru, tenaga kependidikan)
7 Kepatuhan mahasiswa dalam mengikuti budaya sekolah (pembiasaan, tata tertib, dsb)
8 Kedisiplinan dan kehadiran mahasiswa dalam mengikuti kegiatan KPL di sekolah
9 Keterbukaan mahasiswa terhadap masukan atau saran perbaikan

Catatan :

Kriteria
1 Sangat Baik
2 Baik
3 Cukup
4 Kurang Baik
5 Tidak Baik _________________/_____/____/2022
Pemonev,

Nama
NIP

12
Lampiran 5.1 Format Penilaian Rencana Perangkat Pembelajaran

Format Penilaian Perangkat Pembelajaran

FORMAT PENILAIAN Perangkat Pembelajaran
(untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing)

Nama Mahasiswa
NIM
Prodi

Skor
No Aspek Yang Di Nilai
1 2 3 4 5
1 Ketepatan penyusunan RPE
2 Ketepatan penyusunan Program Tahunan
3 Ketepatan penyusunan Program Semester
4 Ketepatan penyusunan silabus
5 Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar yang akan dicapai (pada silabus dan
6 Pembelajaran yang direncanakan bersifat kontekstual (berdasarkan silabus dan RPP)

7 Kesesuaian metode/strategi/model pembelajaran dengan karakter kelas (berdasarkan

silabus dan RPP)
Kesesuaian metode/strategi/model pembelajaran dengan materi yang dipilih
8
(berdasarkan silabus dan RPP)
Kesesuaian LKPD dengan metode/strategi/model pembelajaran dengan materi yang
9
dipilih (berdasarkan silabus dan RPP)
10 Kesesuaian isi LKPD dengan tujuan pembelajaran (berdasarkan silabus dan RPP)
Kesesuaian jenis dan kriteria penilaian dengan indikator pembelajaran dan kebutuhan
11
siswa (berdasarkan silabus dan RPP)
SKOR

NILAI RPP = x100

Saran dan Masukan :

Kriteria :
1 Tidak Baik
2 Kurang Baik _______________/____/____/2022
3 Cukup
4 Baik
5 SangatBaik

Guru Pamong/Dosen Pembimbing

NIP

13
Lampiran 5.1.1 Rekap Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rekap Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(untuk Guru Pamong / Dosen Pembimbing)
SKOR RPP
No NIM Nama Mahasiswa Total Nilai*
1. Pembekalan(DP) 2. Pelaksanaan(DP) 3. Guru Pamong
1
2
3
4
5

*Perolehan nilai RPP dari Guru Pamong / Dosen Pembimbing dihitung dengan rumus berikut.
Nilai =

Bangkalan,___/____/2022

Dosen Pembimbing
NIP

14
Lampiran 5.2 Format Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
Format Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing)
(untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing)

Nama Mahasiswa
NIM
Prodi

SKOR
No Aspek Yang Di Nilai
1 2 3 4 5
I KEGIATAN PENDAHULUAN PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatannya
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar
4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
B Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai
2. Melaksanakan pembelajaran berpusat pada siswa
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yg dialokasikan
C Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
2. Menghasilkan pesan yang menarik
3. Menggunakan media secara efektif dan efisien
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
2. Merespons positif partisipasi siswa
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa
4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
E Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi
1. Menampilkan penguasaan konsep secara benar atau tidak menampilkan
kesalahan konsep (miskonsepsi) dalam mengajar.
2. Menunjukkan penggunaan pengalaman langsung dan alami sesuai konteks
lingkungan dalam mengajarkan konsep.
3. Mengembangkan ketrampilan proses dalam pembelajaran.
4. Memberi contoh penerapan konsep/pemecahan masalah dalam kehidupan
sehari-hari
F Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian awal
2. Memantau kemajuan belajar
3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi
4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
G Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
III KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN
Refleksi dan rangkuman pembelajaran
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa
2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
SKOR

SKOR =
x 100

Saran :

Kriteria :
1 Tidak Baik
2 Kurang Baik _______________/____/____/2022
3 Cukup
4 Baik
5 SangatBaik

Guru Pamong/Dosen Pembimbing

NIP

15
Lampiran 5.2.1 Rekap Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
Rekap Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
REKAP PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(untuk Guru Pamong / Dosen Pembimbing)
SKOR Pelaksanaan Pembelajaran
No NIM Nama Mahasiswa Total Nilai*
1. Pembekalan(DP) 2. Pelaksanaan(DP) 3. Guru Pamong
1
2
3
4
5

*Perolehan Nilai Pelaksanaan Pembelajaran dari Guru Pamong / Dosen Pembimbing dihitung dengan rumus berikut.
Nilai =

Bangkalan,___/____/2022

Dosen Pembimbing
NIP

16
Lampiran 5.3 Format Penilaian Sikap dan Perilaku pada Asistensi Mengajar

Format Penilaian Sikap dan Perilaku pada Asistensi Mengajar

FORMAT PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA ASISTENSI MENGAJAR
(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing)

Nama Mahasiswa :
Nim :
Prodi :
Skor
No Aspek Deskriptor
1 2 3 4 5
• Melaksanakan tugas-tugas Asistensi Mengajar dari Guru Pamong dengan penuh
1 Tanggung Jawab tanggung jawab.
• Tidak melakukan tindak plagiasi perangkat pembelajaran dan atau tindakan
2 Kejujuran kriminal lainnya.
3 Disiplin • Mengikuti pembelajaran sesuai dengan jumlah dan jam efektif yang disepakati
bersama dan tepat waktu.
• Melaksanakan semua tugas dengan baik dan mengumpulkannya tepat waktu
• Melaksanakan semua tata tertib yang telah disepakati.
4 Kepemimpinan • Dapat bekerja sama dengan teman sejawat secara baik.
• Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya dengan
benar dan sistematis.
5 Kesopanan • Menggunakan pakaian yang formal dan sopan.
• Bertutur kata secara santun.
• Bersikap dan berperilaku baik.
6 Pergaulan • Dapat berkomunikasi dan berinteraksi secara baik dengan Kepala Sekolah, Guru
Pamong dan Guru, dan teman sejawat di sekolah.
• Memiliki kepedulian dan empati kepada Guru Pamong dan teman sejawat.
Jumlah Skor
Catatan :

SKOR =
x 100
Kriteria :
1 Tidak Baik
2 Kurang Baik
3 Cukup
4 Baik _______________/____/____/2022
5 SangatBaik

Guru Pamong/Dosen Pembimbing

NIP

17
Lampiran 5.3.1 Format Rekap Penilaian Sikap dan Perilaku pada Asistensi Mengajar

FORMAT REKAP PENILAIAN SIKAP DAN PERILAKU PADA ASISTENSI MENGAJAR

(untuk Guru Pamong / Dosen Pembimbing)
SKOR SIKAP DAN PERILAKU PADA ASISTENSI MENGAJAR
No NIM Nama Mahasiswa Total Nilai*
1. Dosen Pendamping 2. Guru Pamong
1
2
3
4
5

*Perolehan Nilai Pelaksanaan Pembelajaran dari Guru Pamong / Dosen Pembimbing dihitung dengan rumus berikut.
Nilai =

Bangkalan,___/____/2022

Dosen Pembimbing
NIP

18
Lampiran 6 Format Penilaian Adaptasi Teknologi Dalam Pembelajaran

Format Penilaian Adaptasi Teknologi Dalam Pembelajaran

Untuk Guru Pamong

Nama Mahasiswa
NIM
Prodi

Skor
No Aspek Yang Di Nilai
1 2 3 4 5
1 Efektivitas adaptasi teknologi dalam pembelajaran
2 Efisiensi penggunaan teknologi dalam pembelajaran
3 Kesesuaian teknologi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran
Kemudahan perangkat keras yang disyaratkan untuk bisa mengakses
4 perangkat lunak, baik program maupun laman browser
5 Ketepatan perangkat lunak yang digunakan
6 Aksesibilitas perangkat lunak yang dipilih
7 Kemudahan operasional perangkat lunak
8 Inovasi media pembelajaran yang digunakan
9 Media memiliki empati kepada siswa
10 Kemenarikan visualisasi media pembelajaran
11 Meningkatkan motivasi belajar siswa
Mengakomodasi penyajian stimulus, respons, dan umpan balik yang
12 diharapkan dalam pembelajaran
13 Memberikan pengalaman belajar kepada siswa
14 Memiliki karakteristik khusus dibanding media lain
15 Meningkatkan hasil belajar siswa
Jumlah Skor

NILAI = x100
Saran dan Masukan :

Kriteria :
1 Tidak Baik _______________/____/____/2022
2 Kurang Baik
3 Cukup
4 Baik
5 SangatBaik
Guru Pamong
NIP

19
Lampiran 7 Format Penilaian Pengembangan Program Pendidikan

FORMAT PENILAIAN ASPEK ADMINISTRASI SEKOLAH

(untuk Kepala Sekolah/Wakil Kepala Sekolah/Kepala Perpustakaan/Kepala Laboratorium/Guru Pamong)

Nama Mahasiswa
NIM
Prodi

Skor
No Aspek Yang Di Nilai
1 2 3 4 5
1 Kemampuan menyusun kegiatan administrasi sekolah, meliputi urusan:
kurikulum, kesiswaan, kepegawaian, keuangan, persuratan dan pengarsipan, sarana dan
prasarana, hubungan sekolah dan masyarakat, serta layanan khusus.
2 Kemampuan melaksanakan kegiatan administrasi sekolah secara tekun, teliti dan aktif
3 Kemampuan bekerja sama dengan pihak sekolah dan teman sejawat
4 Kemampuan memecahkan masalah terkait kegiatan administrasi sekolah
5 Kemampuan melaporkan kegiatan administrasi sekolah secara tepat dan komprehensif
Total Skor

NILAI = x100
Saran dan Masukan :

Kriteria :
1 Tidak Baik _______________/____/____/2022
2 Kurang Baik
3 Cukup
4 Baik
5 SangatBaik
Nama Penanggung Jawab*
NIP

20
Lampiran 8 Format Penilaian Aspek Administrasi Sekolah

FORMAT PENILAIAN ASPEK KEGIATAN YANG RELEVAN UNTUK KONVERSI MATAKULIAH

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KEGIATAN YANG RELEVAN UNTUK KONVERSI MATAKULIAH
Untuk Dosen Pembimbing

Nama Mahasiswa
NIM
Prodi

Skor
No Aspek Yang Di Nilai
1 2 3 4 5
1 Kemampuan menyusun kegiatan yang relevan dengan konversi matakuliah
2 Kemampuan melaksanakan kegiatan yang relevan dengan konversi matakuliah
3 Kemampuan mengidentifikasi masalah kegiatan yang relevan dengan konversi matakuliah
4 Kemampuan memecahkan masalah kegiatan yang relevan dengan konversi matakuliah
5 Kemampuan menyusun laporan kegiatan yang relevan dengan konversi matakuliah
6 Kemampuan menghasilkan karya matakuliah
Total Skor

NILAI = x100
Saran dan Masukan :

Kriteria :
1 Tidak Baik _______________/____/____/2022
2 Kurang Baik
3 Cukup
4 Baik
5 SangatBaik
Dosen Pembimbing
NIP

21
Lampiran 9 Format Penilaian Sikap Diri Teman Sejawat

FORMAT PENILAIAN SIKAP DIRI TEMAN SEJAWAT

INSTRUMEN ASPEK PENILAIAN SIKAP DIRI TEMAN SEJAWAT
Untuk Mahasiswa

Nama Mahasiswa
NIM
Prodi
Skor
No Aspek Penilaian Pernyataan
1 2 3 4 5
1 Kemampuan berprilaku guru sebagai panutan dan teladan
Sopan Santun dan
Kesopanan berpakaian, cara berbicara dan cara memperlakukan
Susila
orang lain
2 Kemampuan menghargai pendapat orang lain
Menyampaikan Kemampuan menyampaikan pendapat baik secara lisan maupun
Pendapat tulisan
Kemampuan menerima saran adn kritikan dari orang lain
3 Kerjasama Kemampuan bekerjasama dengan teman sejawat
4 Menaati peraturan yang berlaku di sekolah dan masyarakat
Hadir tepat waktu sesuai dengan jadwal kerja yang ditetapkan
Disiplin
Bertanggungjawab bila melaksanakan tugas dinas
Melaksanakan tugas, tanpa menunda-nunda pekerjaan tugas itu
5 Berusaha untuk mengetahui dan memperhatikan keadaan
Tanggungjawab
siswanya
6 Jiwa Pendidik Mengucapkan perkembangan yang optimal pada siswa
7 Kasih Sayang Kesediaan membimbing siswa belajar secara tulus ikhlas
8 Kepribadian Kemampuan dapat mengendalikan emosi/marah
Total

NILAI = x100
Saran dan Masukan :

Kriteria :
1 Tidak Baik
2 Kurang Baik
3 Cukup
4 Baik
5 SangatBaik _______________/____/____/2022

Nama Mahasiswa
NIM

22
Lampiran 10
Lampiran 10
Penilaian Ujian Sidang Kegiatan Asistensi Mengajar di Satuan Pendidikan

NIM :
Nama :
Lokasi Asistensi
Mengajar :
Nama Pembimbing :
Tanggal Ujian :
No Kriteria Penilaian Range Nilai Nilai
1 Kemampuan Presentasi 20
Kemampuan Menjelaskan Kegiatan Asistensi Mengajar di Satuan
30
2 Pendidikan
3 Kemampuan Menjelaskan Isi Laporan 20
4 Sistem Laporan Asistensi Mengajar 15
5 Sikap Kerja 15
Total Nilai 100

Bangkalan/____/Oktober/2022

Dosen Pembimbing
NIP

23
Lampiran 11 Format dan Sistematika Laporan Asistensi Mengajar
Format Penulisan Laporan Asistensi Mengajar
a. Jenis dan Ukuran Kertas: Kertas HVS 70gram ukuran A4 (210 x 297 Mm).
b. Cover Laporan.
c. Lembar pengesahan dengan dasar polos berwarna putih: Pembimbing tempat asistensi
mengajar tanda tangan terlebih dahulu.
d. Jarak Tepi (margin):
• Tepi Atas: 2,5 cm
• Tepi Bawah: 2,5 cm
• Tepi Kiri: 2,5 cm
• Tepi Kanan: 2,0 cm.
e. Jenis Huruf: Times New Roman, Normal, 14 pt (judul), 12 pt (isi).
f. Jarak Spasi: 1,5 (satu koma lima).
Sistematika Laporan Asistensi Mengajar
Cover Luar
Cover Dalam
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Tabel
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Uraian topik yang dipilih dalam kegiatan Asistensi
Mengajar. Latar belakang harus menunjukkan urgensi dari topik yang dipilih,
misalnya keunikan topik atau permasalahan yang harus dicarikan solusinya.
B. Tujuan Asistensi mengajar Uraian tujuan mahasiswa melaksanaan dalam
Asistensi Mengajar sekolah.
C. Manfaat Asistensi mengajar Uraian manfaat kegiatan yang ditujukan kepada:
Institusi (UTM), Sekolah Mitra dan Mahasiswa.
BAB II. PROFIL SEKOLAH MITRA
A. Lokasi Sekolah Mitra Uraian lokasi/kondisi dari tempat pelaksanaan
Asistensi Mengajar yang menjadi konteks dari topik yang dipilih.
B. Struktur Organisasi Sekolah Mitra Uraian mengenai struktur organisasi
Sekolah Mitra yang mencakup struktur organisasi, proses pendidikan,
ketentuan/peraturan terkait, dan sebagainya.
C. Visi dan Misi Sekolah Mitra Uraian mengenai Visi dan Misi Sekolah Mitra
D. Kegiatan Mahasiswa di Sekolah Mitra Uraian kegiatan mahasiswa dalam
melaksanakan kegiatan dan proses pembelajaran di Sekolah Mitra.

BAB III. PELAKSANAAN ASISTENSI MENGAJAR

A. Akademik Uraian kegiatan belajar (akademik) yang dilakukan oleh
mahasiswa selaman melaksanakan kegiatan, meliputi: pengembangan
perangkat pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan hasil analisis
pembelajaran serta inovasi pembelajaran abad 21.

24
 B. Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran Uraian kegiatan yang terkait
dengan pengembangan berbagai perangkat pendukung pembelajaran (media
pembelajaran, bahan ajar, instrumen penilaian, platform pembelajaran
online) untuk administrasi dan non akademik.
C. Non-Akademik Uraian kegiatan yang terkait dengan peran dalam belajar dan
membantu pimpinan sekolah dan guru dalam mengembangkan berbagai
program pendidikan, meliputi pengembangkan kegiatan kesiswaan,
membenahi perpustakaan sekolah, laboratorium dan sebagainya.
D. Administrasi Sekolah Uraian kegiatan yang terkait dengan peran dalam
belajar dan membantu pimpinan sekolah dan guru mengelola administrasi
sekolah sesuai dengan ketentuan.

BAB IV. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan Uraian ringkasan terhadap keseluruhan laporan, termasuk
pembelajaran apa yang didapat selama asistensi mengajar.
B. Saran Uraian saran dan rekomendasi sebagai bahan masukan bagi institusi
(UTM), Sekolah Mitra dan mahasiswa angkatan berikutnya dalam
menentukan spesifikasi kegiatan Asistensi mengajar.

BAB V. REFLEKSI DIRI

Uraian refleksi diri mahasiswa selama melaksanakan kegiatan Asitensi Mengajar,
meliputi: (a) hal-hal positif yang diterima selama perkuliahan yang bermanfaat/relevan
terhadap pekerjaan selama menjadi asisten mengajar, (b) manfaat asistensi mengajar
terhadap kekurangan soft skills yang dimilikinya, pengembangan soft skills dan (c)
penjabaran tentang manfaat asistensi mengajar terhadap pengembangan kemampuan
kognitif dan kekurangan kemampuan kognitif yang dimilikinya, (d) penjabaran
mengenai rencana perbaikan/ pengembangan diri, karir, dan pendidikan selanjutnya.
LAMPIRAN
Berisi naskah atau dokumen pendukung yang menguatkan laporan. Kegiatan akademik.

25
Contoh Halaman Sampul

Laporan Kegiatan Asistensi Mengajar di Satuan Pendidikan

Di…………………….
Tahun Ajaran 2022/2023

Oleh :
NAMA MAHASISWA
NIM MAHASISWA

Program Studi Informatika Jurusan Ilmu Pendidikan

Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Trunojoyo Madura
2022

26
Conteh Lembar Pengesahan

*KOP PRODI*

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN ASISTENSI MENGAJAR

Dengan ini mahasiswa,

Nama :
NIM :
Program Studi :

dinyatakan telah melaksanakan program Asistensi Mengajar dan laporan yang ditulis oleh
mahasiswa tersebut telah mendapat persetujuan dari Kepala Sekolah, Guru Pamong, dan Dosen
Pembimbing Asistensi Mengajar.

Bangkalan,___/_____/2022
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Nama Nama
NIP…………………………………… NIP…………………………………..

Kepala Sekolah

Nama Kepala Sekolah

NIP

27