RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab II
Sekolah : SMP Negeri 2 Sukorejo
Mata pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IX/ Gasal
Pokok Bahasa : Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Sub Pokok Bahasan : Hakikat Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Alokasi Waktu : 9 x 30 menit ( 3 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1. Menghayati perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia dalam kehidupan dilingkungan pergaulan antarbangsa
2.3. Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai wahana perwujudan
keadilan dan kedamaian
3.2. Memahami pokok-pokok pikiran terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.8 Menyaji bentuk-bentuk partisipasi dan tanggung jawab kewarganegaran yang
mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 1
1.1.1 Menunjukkan sikap beriman dan bertaqwa dalam pembelajaran pokokpokok
pikiran dalam Pembukaan UUD 1945
2.3.1 Menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD 1945
2.3.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam pembelajaran pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD 1945
2.3.3 Menunjukkan sikap gotong royong dalam pembelajaran pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD 1945 2.3.4 Menunjukkan sikap santun dalam pembelajaran pokok-
pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945
3.2.1 Mendeskripsikan pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945
3.2.2 Mendeskripsikan arti penting pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945.
3.2.3 Mengidentifikasi perwujudan perilaku sesuai pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan
UUD 1945 di berbagai lingkungan.
4.2.1 Menyusun laporan hasil telaah tentang pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD
1945.
4.2.2 Menyajikan hasil telaah tentang pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945.
4.2.3 Menyajikan praktik kewarganegaraan perwujudan pokok-pokok pikiran
Pertemuan 2
2.3.1. Menunjukkan sikap beriman dan bertaqwa dalam pembelajaran pokok pikiran
Pembukaan UUD 1945
2.3.2 Menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD 1945
2.3.3 Menunjukkan sikap disiplin dalam pembelajaran pokok pikiran Pembukaan UUD
1945
3.2.3 Mengidentifikasi perwujudan perilaku sesuai pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD 1945 di berbagai lingkungan
4.2.1 Menyusun laporan hasil telaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun1945
4.2.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Pertemuan 3
1.1.1 Menunjukkan sikap beriman dan bertaqwa dalam pembelajaran pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD 1945
2.3.1 Menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD 1945
2.3.2 Menunjukkan sikap toleransi dalam pembelajaran pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD 1945
2.3.3 Menunjukkan sikap tanggung jawbg dalam pembelajaran pokok-pokok pikiran
dalam Pembukaan UUD 1945
3.2.2 Mendeskripsikan arti penting pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945.
4.2.1 Menyusun laporan hasil telaah tentang pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan
UUD 1945.
4.2.2 Menyajikan hasil telaah tentang pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945.

D. Materi Pembelajaran ( Reguler )

1. Hakikat Pokok-Pokok Pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
a. Pokok pikiran pertama
b. Pokok pikiran kedua
c. Pokok pikiran ketiga
d. Pokok pikiran keempat
2. Arti Penting Pokok-Pokok Pikiran dalam Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3. Sikap Positif terhadap Pokok-Pokok Pikiran dalam Pembukaan Undang- Undang

Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
a) Perilaku sesuai dengan pokok pikiran persatuan di Lingkungan Keluarga,
Sekolah, Masyarat, Bangsa dan Negara.
b) Perilaku sesuai dengan pokok pikiran keadilan sosial di Lingkungan Keluarga,
Sekolah, Masyarat, Bangsa dan Negara
c) Perilaku sesuai dengan pokok pikiran kedaulatan rakyat di Lingkungan
Keluarga, Sekolah, Masyarat, Bangsa dan Negara
d) Perilaku sesuai dengan pokok pikiran Ketuhanan di Lingkungan Keluarga,
Sekolah, Masyarat, Bangsa dan Negara
 D1 Materi pelajaran yang belum mencapai kompetensi diatas dibawah 67 :
1. Hakekat Pokok Pikiran Pembukaan UUD 1945
2. Arti Penting Pokok-Pokok Pikiran dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3. Sikap Positif terhadap Pokok-Pokok Pikiran dalam Pembukaan Undang- Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

D2 Materi Pelajaran Pengayaan : analisis kasus dari koran atau majalah tentang
perilaku yang bertentangan dengan pokok- pokok pikiran Pembukaan UUD Negara
Republ Indonesia Tahun 1945, kemudian menganalisisnya dengan menjelaskan
latar belakang terjadinya kasus, akibat yang ditimbulkan dari kasus, norma-norma
yang bertentangan dengan kasus, solusi untuk menyelesaikan kasus.

E. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
PROSES PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran menggunakan problem base learning, metode diskusi dengan
model pembelajaran bekerja dalam kelompok, meneliti isu publik dan pembiasaan. Kegiatan
pembelajaran sesuai pendekatan saintifik dimulai dari mengamati, menanya, mencari
informasi, dan mengasosiasikan

No. Kegiatan Pendahuluan

1. Kegiatan pendahuluan ( 12 menit )
a. Persiapan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran dengan diawali dengan berdoa, mengecek kehadiran
siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar.
b. Motivasi peserta didik dengan bimbingan guru melakukan permainan
“menyampaikan pesan secara berantai” dan, yel-yel kelas
c. Apersepsi melalui tanya-jawab mengenai materi arti penting pokok-
pokok pikiran dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945, misalnya
dengan pertanyaan berikut.
1) Apa saja pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945?
2) Jelaskan pentingnya pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945?
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang kompetensi dasar dan
indikator pembelajaran yang akan dicapai.
e. Peserta didik dengan bimbingan guru bertanya-jawab tentang manfaat
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi ajar dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.
g. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang teknik dan bentuk
penilaian

2. Kegiatan inti
Mengamati :
a. Pembagian kelompok secara heterogen terdiri dari 4-5 orang berdasarkan
pembagian kelompok pada pertemuan sebelumnya.
b. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan video tentang
suasana sidang BPUPKI

Menanya
a. Peserta didik dalam kelompok bergotong-royong mengidentifikasi
 permasalahan di lingkungan sekitar seperti lingkungan sekolah, pergaulan,
masyarakat, bangsa dan negara yang berkaitan dengan upaya mengatasi
masalah yang sesuai dengan arti penting pokok-pokok pikiran Pembukaan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
b. Masing-masing kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang ingin
diketahui yang terjadi di lingkungan sekitar seperti lingkungan sekolah,
pergaulan, masyarakat, bangsa dan negara yang berkaitan dengan upaya
mengatasi masalah yang sesuai dengan arti penting pokok-pokok pikiran
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
c. Peserta didik dalam kelompok mencatat daftar pertanyaan yang ingin
diketahui tentang permasalahan yang terjadi di lingkungan sekitar seperti
lingkungan sekolah, pergaulan, masyarakat, bangsa dan negara sebagai
upaya mengatasi masalah yang sesuai dengan arti penting pokok-pokok
pikiran Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
misalnya pertanyaan berikut :
1) Mengapa masih banyak siswa yang melanggar tata tertib sekolah?
2) Mengapa masih banyak masyarakat yang membuang sampah
sembarangan?
3) Mengapa masih banyak pengamen jalanan?
4) Mengapa masih banyak pengemis, anak jalanan?
5) Mengapa masih ada pelanggaran lalu lintas?
6) Mengapa masih banyak terjadi kekerasan geng motor?
7) Mengapa masih terjadi begal motor?
c. Kelompok yang merumuskan pertanyaan terbanyak diberi penghargaan
dan motivasi.
d. Keterampilan peserta didik dalam menyusun pertanyaan secara
perorangan dan dan kelompok diamati oleh guru

Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik secara kelompok bergotong-royong untuk memilih salah satu
permasalahan sebagai topik dalam kelompok dan mencari informasi untuk
menjawab pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Tugas
Mandiri 2.2.
b. Peserta didik difasilitasi oleh guru mengidentifikasi informasi yang
diperlukan untuk memecahkan permasalahan sesuai dengan topik yang
dipilih, misalnya tentang masalah berikut.
1) Apa maksud permasalahan dari topik yang dipilih?
2) Mengapa terjadi permasalahan tersebut?
3) Apa akibatnya dari permasalahan itu?
4) Bagaimana solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut?
c. Bagaimana kaitannya dengan arti penting pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945?
d. Peserta didik difasilitasi guru mencari informasi dari berbagai sumber
belajar lain seperti buku penunjang atau internet, atau narasumber dalam
menjawab permasalahan.
e. Guru juga dapat menjadi narasumber atas pertanyaan peserta didik di
kelompok.

Mengasosiasi
a. Peserta didik dibimbing oleh guru mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti hubungan antarpokok
pikiran, persamaan pokok pikiran dan Pancasila dengan topik
permasalahan yang dipilih.
b. Peserta didik secara kelompok mendeskripsikan secara tertulis tentang
hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya,
 dengan topik permasalahan yang dipilih.

Mengomunikasikan
a. Peserta didik dibimbing guru menyusun laporan tertulis hasil telaah
tentang arti penting pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945 secara tertulis dikaitkan dengan topik permasalahan yang
dipilih.
Peserta didik dalam kelompok menyerahkan hasil kerja dalam kelompok
berupa laporan tertulis tentang arti penting pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 secara tertulis dikaitkan dengan topik
permasalahan yang dipilih.

3. Kegiatan penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya-jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat pembelajaran yang telah
dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan. Guru meminta
peserta didik menjawab pertanyaan berikut.
1) Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah
dilakukan?
2) Apa manfaat yang diperoleh melalui pembelajaran yang telah
dilakukan?
3) Apa rencana tindak lanjut yang akan kalian lakukan?
4) Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
c. Guru memberikan umpan balik atas pembelajaran dan hasil laporan
individu.
d. Guru melakukan tes lisan dengan tanya-jawab tentang arti penting pokok-
pokok pikiran pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
e. Melakukan post tes
Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya untuk melengkapi
dari berbagai sumber laporan telaah arti penting pokok-pokok pikiran
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dikaitkan dengan
topik permasalahan yang dipilih kelompok dalam bentuk displai,
portofolio,tayangan atau power point

PERTEMUAN 2

No. Kegiatan Pendahuluan

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu nasional,”Rayuan
Pulau Kelapa”.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab mengenai makna tiap alinea
dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang
sudah dipelajari di kelas VII dan VIII.
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat
 proses pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.
g. Peserta didik menyimak informasi guru tentang teknik dan bentuk
penilaian pembelajaran yang akan dilakukan

2. Kegiatan Inti
Mengamati
a. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok.
b. Peserta didik diminta untuk menyimak naskah Pembukaan UUD
Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
c. Peserta didik mengamati gambar 2.1 tentang semangat proklamasi
yang diwujudkan dalam rumusan Pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia 1945.
d. Peserta didik mencatat hal-hal penting dan yang ingin diketahui dalam
wacana dan gambar tersebut.
e. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang gambar
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik.
f. Peserta didik ditanamkan untuk membiasakan sikap jujur dan disiplin
dalam mengamati gambar dan teks naskah Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
g. Keterampilan peserta didik dalam mengamati gambar dan membaca
naskah Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 diamati oleh
guru.

Menanya
a. Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi permasalahan yang
berkaitan dengan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
b. Peserta didik diarahkan untuk menyusun pertanyaan sesuai tujuan
pembelajaran, misalnya pertanyaan berikut.
1) Jelaskan pokok pikiran pertama Pembukaan UUD Negara
Republik
Indonesia Tahun 1945?
2) Jelaskan pokok pikiran kedua Pembukaan UUD Negara
Republik
Indonesia Tahun 1945?
3) Jelaskan pokok pikiran ketiga Pembukaan UUD Negara Republik
IndonesiaTahun 1945?
4) Jelaskan pokok pikiran keempat Pembukaan UUD Negara Republik
IndonesiaTahun 1945?
c. Pesertadidikdiberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang
menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
d. Keterampilan serta sikap santun dan gotong royong peserta didik baik
secara peroranga nmaupun kelompok dalam menyusun pertanyaan
diamati oleh guru
Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dengan
membaca uraian materi dibuku PPKn Kelas IX BabII bagian A.Dapat juga
mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain yaitu UUD
Negara RepublikIndonesia Tahun1945dan internet, dengan pembagian
 materi yang berbeda tiap kelompok.
1) Kelompok 1 mengkaji pokok pikiran pertama
2) Kelompok 2 mengkaji pokok pikiran kedua
3) Kelompok 3 mengkaji pokok pikiran ketiga
4) Kelompok 4 mengkaji pokok pikiran keempat
b. Peserta didik mengidentifikasi informasi yang diperlukan dalam mengkaji
temanya masing-masing dalam kelompok, seperti berikut ini.
1) Menjelaskan makna dari pokok pikiran
(pertama,kedua,ketiga,keempat).
2) Menjelaskan kaitan dengan sila-siladalam Pancasiladan UUD Negara
Republik IndonesiaTahun 1945.
3) Menjelaskan konsekuensi dari pokok pikiran(pertama,kedua,ketiga,
keempat).
c. Pesertadidikdalamkelompok mencatat informasi yang diperlukan dalam
memecahkan permasalahan.
d. Pesertadidik secara kelompok juga mencari
informasisesuaiTugasKelompok
2.1maupunTugasMandiri2.1 melalui buku, wawancara, pengamatan,
internet, dan sebagainya sesuai dengan tugas kelompoknya.
Mengasosiasi
a. Pesertadidik mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang
sudah diperoleh sebelumnya sesuai dengan topic kelompok masing-
masing, misalnya tentang masalah-masalah berikut.
1) Bagaimana hubungan pokok pikiran pertama Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan Pancasiladan pasal-
pasal dalam UUD Negara Republik IndonesiaTahun 1945?
2) Bagaimana hubungan pokok pikiran kedua Pembukaan UUD Negara
RepublikIndonesia Tahun1945dengan Pancasila dan pasal-pasal
dalam UUD Negara Republik IndonesiaTahun 1945?
3) Bagaimana hubungan pokok pikiran ketiga Pembukaan UUD Negara
RepublikIndonesia Tahun1945dengan Pancasiladan pasal-pasal
dalam UUD Negara Republik IndonesiaTahun 1945?
4) Bagaimana hubungan pokok pikiran keempat Pembukaan UUD
Negara RepublikIndonesiaTahun1945denganPancasiladan pasal-
pasal dalam UUD Negara Republik IndonesiaTahun 1945?
b. Dengan bimbinganguru, peserta didik secara kelompok menyimpulkan
pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD NRITahun 1945?

Mengomunikasikan
a. Dengan bimbingan guru, pesertadidik menyusun laporan telaah pokok-
pokok pikiran Pembukaan UUD Negara Republik IndonesiaTahun 1945.
b. Secarabergiliran setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinyadidepan
kelas.
c. Kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan.
d. Konfirmasi dan pembenaran dari guru diberikan atas hasil kerja kelompok.
e. Penghargaan terhadap jawaban benar dengan pujian atau tepuk tangan.
f. Masing-masing kelompok menempelkan laporan kerja kelompoknya di
majalah dinding.
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama pesertadidik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab secara klasikal.
b. Melakukan refleksi atas manfaat pembelajaran yang telah dilakukan dan
menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan pokok-pokok
 pikiranPembukaan UUD NegaraRepublikIndonesia Tahun1945,dengan
meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut.
1) Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari pengalaman pokok-
pokok pikiran Pembukaan UUD Negara Republik IndonesiaTahun 1945?
2) Apa sikap yang kalian peroleh dari pembelajaran yang telah
dilakukan?
3) Apa manfaat yang diperoleh melalui pembelajaran yang telah
dilakukan?
4) Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukan?
5) Apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya?
c. Guru memberikan umpan balik atas pembelajaran dan hasil telaah
kelompok.
d. Pesertadidik menyimak informasi guru tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnyadan menugaskan pesertadidik secara berkelompok
untuk menyusun laporan hasil telaah tentang pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD NRI Tahun 1945dirumah secara lebih lengkap.Laporan
dapat berupa displai, bahan tayang, maupun pada selembar kertas.
Manfaatkan sumber daya alam atau bahan bekas yang ada dilingkungan
pesertadidik untuk membuat bahan tayang, guna dipresentasikan pada
pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN 3
No. Kegiatan Pendahuluan
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Persiapan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran dengan diawali dengan berdoa, mengecek kehadiran
siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar.
b. Motivasi peserta didik dengan bimbingan guru menyanyikan lagu
nasional atau daerah, permainan, yel-yel, atau bentuk lain.
c. Apersepsi melalui tanya-jawab atau problem solving mengenai materi
arti penting pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD NRI Tahun
1945, misalnya dengan pertanyaan berikut.
1) Apa saja pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945?
2) Jelaskan pentingnya pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945?
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang kompetensi dasar dan
indicator pembelajaran yang akan dicapai.
e. Peserta didik dengan bimbingan guru bertanya-jawab tentang manfaat
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi ajar dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.
g. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang teknik dan bentuk
penilaian pembelajaran yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti
Mengamati
a. Pembagian kelompok secara heterogen terdiri dari 4-5 orang berdasarkan
pembagian kelompok pada pertemuan sebelumnya.
b. Peserta didik dalam kelompok mengamati Gambar 2.3 tentang suasana
siding MPR.
c. Peserta didik mengamati penjelasan guru tentang hubungan Gambar 2.3
dengan arti penting pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
d. Peserta didik dibiasakan disiplin dengan mencatat hal-hal penting dari
penjelasan singkat guru tentang arti penting pokok-pokok pikiran
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Menanya
a. Peserta didik dalam kelompok bergotong-royong mengidentifikasi
permasalahan di lingkungan sekitar seperti lingkungan sekolah,
pergaulan, masyarakat, bangsa dan negara yang berkaitan dengan
upaya mengatasi masalah yang sesuai dengan arti penting pokok-pokok
pikiran Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
b. Masing-masing kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang ingin
diketahui yang terjadi di lingkungan sekitar seperti lingkungan sekolah,
pergaulan, masyarakat, bangsa dan negara yang berkaitan dengan
upaya mengatasi masalah yang sesuai dengan arti penting pokok-pokok
pikiran Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
c. Peserta didik dalam kelompok mencatat daftar pertanyaan yang ingin
diketahui tentang permasalahan yang terjadi di lingkungan sekitar seperti
lingkungan sekolah, pergaulan, masyarakat, bangsa dan negara sebagai
upaya mengatasi masalah yang sesuai dengan arti penting pokok-pokok
pikiran Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
misalnya pertanyaan berikut.
1) Mengapa masih banyak siswa yang melanggar tata tertib sekolah?
2) Mengapa masih banyak masyarakat yang membuang sampah
sembarangan?
3) Mengapa masih banyak pengamen jalanan?
4) Mengapa masih banyak pengemis, anak jalanan?
5) Mengapa masih ada pelanggaran lalu lintas?
6) Mengapa masih banyak terjadi kekerasan geng motor?
7) Mengapa masih terjadi begal motor?
d. Kelompok yang merumuskan pertanyaan terbanyak diberi penghargaan
dan motivasi.
e. Keterampilan peserta didik dalam menyusun pertanyaan secara
perorangan dan kelompok diamati oleh guru.
 F. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial: Observasi.
b. Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan.
c. Kompetensi Keterampilan: Tes Praktik, Projek.

1) PENILAIAN SIKAP
Aspek yang diamati adalah, iman taqwa, displin, jujur, sopan santun, gotongroyong.
Format observasi penilaian sikap dapat menggunakan contoh format di bawah ini.
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : ……………………….
Hari, Tanggal : ……………………….
Pertemuan Ke- : ……………………….
Materi Pokok : ……………………….
Kelas :
ASPEK PENILAIAN Modus
Selalu : SB
NAMA
NO Iman dan Sopan Gotong Sering : B
PESERTA Disiplin Jujur
Taqwa Santun Royong Kadang2, Tidak
Pernah : C
1
2
3
4
5

2). Penilaian Pengetahuan

TES TULIS
NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
1 Jelaskan pokok pikiran pertama Negara melindungi segenap 2
dalam Pembukaaan Undang-Undang bangsa Indonesia dan seluruh
Dasar Negara Republik Indonesia tumpah darah Indonesia dengan
Tahun 1945! berdasar atas persatuan
(pokok pikiran persatuan).

2 Jelaskan pokok pikiran kedua dalam Negara hendak mewujudkan 2

Pembukaaan Pembukaaan Undang- keadilan sosial bagi seluruh
Undang Dasar Negara Republik rakyat Indonesia (pokok pikiran
Indonesia Tahun 1945! keadilan sosial).

3 Mengapa pokok pikiran ketiga Karena banyak kepentingan 2

penting dalam kehidupan berbangsa? bersama/ rakyat yang perlu
dimusyawarahkan bersama.

3 Bagaimana jika di sekolah kurang Terjadi perkelahian, 2

menerapkan pokok pikiran pertengkaran, sekolah tidak maju
 persatuan? dan disukai karena tidak tertib
Apa akibatnya?
4 Bagaimana menggerakkan pokok Dengan memotivasi kebersamaan 2
pikiran Kemanuasiaan dalam dan kepedulian terhadap anggota
kehidupan bermasyarakat? masyarakat yang haknya belum
terpenuhi, dengan membantu
korban bencana alam, tetangga
yg sakit.
Total Skor 10

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah: Kurikulum:
Mata pelajaran: Bentuk Soal/jumlah:
Kelas/semester: Penyusun:
No Kompetensi Inti Kompetensi Kelas/ Materi Indikator Soal No.
Dasar Smt Soal
1 Memahami dan Memahami IX/I pokok-pokok 1.Mengapa Mr 1
menerapkan pokok-pokok pikiran Soepomo memberikan
pengetahuan pikiran terkandung penjelasan UUD
(faktual, terkandung dalam dalam 1945? 2
konseptual, dan Pembukaan Pembukaan 2.Mengapa urutan
prosedural) Undang-Undang Undang- Pokok pikiran berbeda
berdasarkan rasa Dasar Negara Undang Dasar dengan Pembukaan 3
ingin tahunya Republik Negara UUD 1945?
tentang ilmu Indonesia Tahun Republik 3.Menerangkan empat
pengetahuan, 1945 Indonesia pokok pikiran yang
teknologi, seni, Tahun 1945 merupakan penjelasan
budaya terkait inti tiap-tiap alinea
fenomena dan dalam Pembukaan
kejadian tampak UUD 1945 4
mata 4.Menguraikan alasan
harus mengutamakan
musyawarah mufakat
5.Memaparkan hal-hal 5
yang terjadi apabila
kita dapat menjunjung
tinggi harkat ,derajad,
dan martabat sebagai
bangsa Indonesia

Kunci jawaban:
1. Penjelasan diperlukan dalam melaksanakan UUD 1945 baik oleh pemerintahan atau Warga
negara
2. Pokok Pikiran menyesuaikan dengan kondisi saat revolosi 1945
3. Pokok pikiran pertama: Negara melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah
darah Indonesia dengan berdasar atas persatuan
Pokok pikiran kedua: Negara hendak mewujudkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat
Indonesia
Pokok pikiran ketiga: Negara yang berkedaulatan rakyat , berdasar atas kerakyatan dan
permusyawaratan
 Pokok pikiran keempat: Negara berdasar atas Ketuhanan YME, menurut dasar kemanusiaan
yang adil dan beradab
4. Karena musyawarah untuk mencapai mufakat sesuai dengan dasar negara Pancasila
5. Negara kita akan mencapai stabilitas nasional, adil dan makmur

Penskoran tugas mandiri

Setiap soal memperoleh skor 2 sehingga skor maksimal adalah 10

Nilai = Skor perolehan X 5

a. observasi

Instrumen
Form Penilaian Observasi terhadap diskusi dan tanyajawab
Nama Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Rata-
No Peserta gagasan yang penggunaan Jumlah Nilai
konsep rata
Didik orisinal istilah
1 Damar
2 Lentera
....
Keterangan :
Skor diberikan dalam angka 0 - 100
Nilai = SkorPerolehan x 4
Skormaksimal

b. melalui penugasan
Instrumen
Tugas : Setelah kamu mempelajari materi tentang arti penting Pokok—pokok pikiran
dalam Pembukaan UUD Negara RI tahun 1945, Maka rumuskanlah sebuah
kesimpulan tentang arti penting Pokok—pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara
RI tahun 1945
Form Penilaian :
Nama Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Rata- Nilai
No Peserta gagasan yang penggunaan Jumlah
konsep rata akhir
Didik orisinal istilah
1 Badrun
2 Sodiq
....
Keterangan :
Skor diberikan dalam angka 0 - 100
Nilai = Skor Perolehan x 4
Skor maksimal

C) PENILAIAN KETRAMPILAN
a. penilaian kinerja tugas kelompok

Instrumen :
 FORMAT PENILAIAN KINERJA KETIKA MENGERJAKAN TUGAS KELOMPOK
NamaSiswa : ………………
Kelas : ………………
Tanggal : ………………
Berilah tanda cek pada kolom 1 – 4.
Indikator Kinerja
Jumlah Nilai
No Nama Kerjasama Berani Mengumpulkan
skor akhir
berpendapat tepat waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Petunjuk penskoran dan penilaian.

1. Diberi SKOR 1 apabila tidak mau kerjasama, 2 apabila cukup menunjukkan
kerjasama, 3 apabila baik menunjukkan kerja sama dan 4 apabila sangat baik dalam
bekerjasama.
2. Diberi nilai 1 apabila kurang berani mengeluarkan pendapat, nilai 2 apabila cukup
berani berpendapat, nilai 3 apabila baik dalam berpendapat, nilai 4 apabila sangat
baik dalam mengemykakan pendapat.
3. Diberi skor 4 bila tepat waktu mengumpulkan tugas, skor 3 bila selisih satu hari
dalam mengumpulkan tugas, diberi skor 2 bila lebih dari 2 hari dan diberi skor 1 bila
melebihi satu minggu.
Skor setiap indikator antara 1 – 4.
Skor maksimal seluruh indikator =3 X 4 = 12.
Nilai ideal adalah 4.

Nilai = X nilai ideal

F.1Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remidial dirancang dengan memberikan tugas individual dengan

mengerjakan aktivitas yang dikerjakan pada setiap pertemuan untuk peserta didik yang
belum mencapai KKM dan dites kembali dengan soal yang paralel dengan Uji
Kompetensi. Rubrik Penilaian menggunakan Teknik Penilaian yang dipilih dalam
Lampiran 1, 2, 3, atau 4.

F.2 Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi
dan secara pribadi sudah mampu memahami materi. Bentuk pengayaan dilakukan
dengan membuat laporan pelaksanaan suatu kebiasaan dari daerah tertentu di Indonesia
dalam bentuk karangan singkat satu atau dua halaman folio tulisan tangan dengan
mencantumkan sumber pustaka (misalnya: buku, majalah, surat kabar, atau internet).
Rubrik Penilaian menggunakan Teknik Penilaian Kompetensi Keterampilan Tes Tertulis
dalam Lampiran 1.

G.Media / Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
2. Video dokumen dari youtube tentang SIDANG BPUPKI
3. Power Point materi ARTI POKOK POKOK PIKIRAN PEMBUKAAN UUD NRI 1945
4. Gambar-gambar SIDANG DPR DAN MPR
 5. Lembar kerja

2. Alat dan bahan

 Laptop
 LCD Proyector

3. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan kelas IX. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 29 s.d 47
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Buku guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas IX. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman
 Berita di Koran tentang persatuan, keadilan, permusyawaratan dan kemanuasiaan
serta ketuhanan
 Mukhidin 2006. Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP, Jakarta: Sekretariat Jendera
dan Kepaniteraan Mahkama Konstitusi RI.

Mengetahui Sukorejo, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PPKn

Dra.Jasmak, MPd Dra Nur Chafsah

NIP. 19651117 199802 1 001