Sil Qurdis Mts 7 Dikonversi

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah 3 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Qur’an Hadist
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Meyakini Al-Quran dan Kesadaran pentingnya Al- Pembiasaan kesadaran pentingnya Al-Quran - Penilaian diri
Al-Hadist sebagai pedoman Quran dan Al-Hadist sebagai dan Al-Hadist sebagaipedoman hidup - Penilaian sejawat
hidup pedoman hidup sehari-hari sehari- hari
2.1 Memiliki perilaku mencintai Pembiasaan mencintai Al- Pembimbingann Pembiasaan pentingnya - Observasi
Al-Quran dan Al- Quran dan Al-Hadist dalam mencintai Al-Quran dan Al-Hadistdalam - Catatan -Jurnal
Hadistdalam kehidupan kehidupan kehidupan
3.1 Memahami kedu-dukan Al- Kedudukan dan fungsi Al- Mengamati Tugas 2 TM - Mushaf Al-
Quran dan Al-Hadist Quran sebagai pedoman hidup - Mengamati gambar, tayangan vedio atau - Mengumpulkan (4 x 40 Quran dan
sebagaipedoman hidup umat manusia fenomena dalam kehidupan sehari-hari berita/ artikel Jam) terjemahanya
umat manusia yang terkait dengan kedudukan dan fungsi tentang pengertian - Buku siswa
Al-Quran dan Al-Hadist dan fungsi Al- Quran Hadist
Kedudukan dan fungsi Al- Menanya Quran dan Al- Kemenag
1
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Hadist sebagai pedoman Dengan dimotivasi oleh guru, peserta Hadist - Buku Guru
hidup umat manusia didik mengajukan pertanyaan/pernyataan Observasi Quran Hadist
yang terkait dengan kedudukan Al-Quran - Mengamati Kemenag
dan Al-Hadist pelaksanaan - Gambar/
diskusi dengan video/
Mengexplorasi menggunakan multimedia
- Secara berkelompok mencari informasi lembar observasi interaktif
yang terkait dengan pengertian Al-Quran yang memuat: - Akses
dan Al-Hadist, fungsi Al-Quran dan Al-  Kejelasan dan Internet yang
Hadist, dan kedudukan Al-Quran dan Al- kedalaman sesuai
Hadist sebagai pedoman hidup dari informasi yg kebutuhan
berbagai sumber; buku literatur, jurnal, diperoleh - Sumber lain
ensiklopedi, media elektronik maupun  Keaktifan dalam yang
cetak. diskusi menunjang
4.1 Mempraktikkan ca-ra Mengasosiasi  Kejelasan dan
hidup yang sesuai dengan - Mendiskusikandan merumuskan hasil kerapian hasil
Al Quran dan Al-Hadist pencarian informasi tentang kerja
pengertian Portopolio
Al-Quran dan Al-Hadist, fungsi Al-Quran, - Membuat
dan Al-Hadist, dan kedudukan Al-Quran paparan/peta konsep
dan Al-Hadist sebagaipedoman hidup. tentang pengertian
- Secara berkelompok melakukan analisis Al-Quran dan Al-
dan koreksi terhadap hasil rumusan Hadist, fungsi Al-
tentang pengertian Al-Quran dan Al- Quran, dan Al-
Hadist, fungsi Al-Quran, dan Al- Hadist, dan
Hadist, dan kedudukan Al-Quran dan kedudukan Al-
Al-Hadist sebagai pedoman hidup. Quran dan Al-
- Menyusun kesimpulan pengertian dan Hadist
fungsi Al-Hadist dengan bimbingan guru. sebagaipedoman
hidup
Mengkomunikasikan
2
3
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
- Menyajikan paparan hasil pencarian Tes
informasi tentang pengertian Al-Quran - Tes tulis
dan Al-Hadist, fungsi, kedudukan Al- - Tes lisan
Quran, dan Al-Hadist sebagai pedoman
hidup umat manusia.
- Memberikan tanggapan papararan dari
hasil pencarian informasi tentang
pengertian Al-Quran dan Al-Hadist,
fungsi, kedudukan Al-Quran, dan Al-
Hadist sebagai pedoman hidup umat
manusia..
1.2 Meyakini isi kandungan Kesadaran pentingnya isi Pembiasaan kesadaran pentingnya isi - Penilaian diri
hadist tentang iman dan kandungan hadist tentang kandungan hadist tentang iman dan hadist - Penilaian sejawat
hadist tentang ibadah yang iman dan hadist tentang tentang ibadah yang diterima Allah SWT
diterima Allah SWTadalah ibadah yang diterima Allah adalah yang dilakukan dengan ikhlas
yang dilakukan dengan SWT adalah yang dilakukan
ikhlas dengan ikhlas
2.2 Terbiasa beribadah dan Cara beribadah sebagai Pembimbingan Pembiasaan beribadah - Observasi
berdoa sebagai implementasi dari isi tentang sebagai implementasi dari pemahaman - Catatan -Jurnal
implementasi dari isi kandungan hadist tentang isi kandungan hadist mengenai
pemahaman tentang mengenai ibadah yang ibadah yang diterima Allah SWT
kandungan Q.S. al-Fatihah diterima Allah SWT
(1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
dalam kehidupan sehari-
Hari
3.2. Memahami isi kan-dungan Ayat-ayat Al-Quran Tentang Mengamati Tugas 3 TM - Mushaf Al-
Q.S. al-Fatihah(1), an-Nas tauhid (QS. al Fatihah, Q.S. - Mengamati gambar foto atau tayangan - Membuat peta (6 x 40 Quran dan
(114), al-Falaq (113) dan an-Nas, Q.S. al-Falaq, Q.S. vedio tentang sikap tauhid sesuai isi konsep hasil Jam) terjemahanya
al-Ikhlas (112)tentang al-Ikhlas. kandungan Q.S.al-Fatihah (1), Q.S. diskusi - Buku siswa
4
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
tauhid dalam konsep Islam Annas (114), Q.S. al-Falaq (113) dan Q.S. Quran Hadis
al-Ikhlas (112) Observasi Kemenag
4.2 Menunjukkan contoh sikap - Menyimak bacaan secara tartil - Mengamati - Buku Guru
orang yang memiliki tauhid dariQ.S.al- Fatihah (1), Q.S. an-Nas pelaksanaan Quran Hadist
sesuai isi kandungan Q.S. (114), Q.S. al- Falaq (113) dan Q.S. al- diskusi dengan Kemenag
al-Fatihah (1), an-Nas Ikhlas (112) menggunakan - Gambar/
(114), al-Falaq (113) dan lembar observasi video/
al-Ikhlas (112). Menanya yang memuat: multimedia
- Dengan dimotivasi oleh guru, peserta  Kejelasan dan interaktif
didik mengajukan pertanyaan atau kedalaman - Akses
pernyataan tentang hal-hal yang terkait informasi yang Internet yang
dengan tayangan yang telah diperoleh sesuai
dicermatinya.  Keaktifan dalam kebutuhan
diskusi - Sumber lain
Mengeksplorasi  Kejelasan dan yang
- Secara kelompok menggali informasi kerapian hasil menunjang
tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1), kerja
an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-
Portopolio
Ikhlas
- Membuat paparan
(112) dari berbagai sumber; buku literatur, tentang isi kandungan
jurnal, ensiklopedi, media elektronik Q.S. al-Fatihah (1),
maupun cetak an-Nas (114), al-
- Menyimak macam-macam bacaan secara tartil dari Falaq (113) dan al-
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq Ikhlas (112)
(113) dan al-Ikhlas (112) dari berbagai
rekaman bacaan. Tes
- Tes tulis
Mengasosiasi - Tes Lisan
- Diskusi tentang tauhid sesuai isi kandungan Q.S.
al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
5
- Merumuskan hasil penggalian informasi
6
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah (1),
an-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas
(112)
- Menyusun kesimpulan isi kandungan
ayat dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
- Memaparkan hasil diskusi isi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
- Menanggapi paparan isi kandungan Q.S.
- Secara berpasangan, menghafalkan secara tartil
1.3 Menghayati kandungan Kesadaran pentingnya Pembiasaan kesadaran pentingnya Meyakini - Penilaian diri
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas Meyakini isi kandungan isi kandungan hadist tentang iman dan hadist - Penilaian sejawat
(114), al-Falaq (113) dan hadist tentang iman dan tentang ibadah yang diterima Allah SWT
al-Ikhlas (112) tentang hadist tentang ibadah yang adalah yang dilakukan dengan ikhlas.
keesaan Allah SWT diterima Allah SWT adalah
yang
dilakukan dengan ikhlas.
2.3 Terbiasa beribadah sebagai Pembiasaan beribadah sebagai Pembimbingan Pembiasaan pentingnya - Observasi
implementasi dari implementasi dari pemahaman beribadah sebagai implementasi dari - Catatan -Jurnal
pemahaman tentang tentang kandungan hadist mengenai pemahaman tentang kandungan hadist mengenai
ibadah yang diterima Allah SWT ibadah yang diterima Allah SWT
kandungan hadist
mengenai ibadah yang
diterima Allah SWT
7
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.3.Memahami keter-kaitan isi Hadis tentang Iman Mengamati Tugas 3 TM - Mushaf Al-
kandungan hadist tentang - Hadist - Mengamati gambar atau tayangan atau (6 x 40 Quran dan
iman riwayat Ali bin Abi kisah tentang orang Islam yang - Mengumpulkan Jam) terjemahanya
Talib dari Ibnu Majah ‫اإلميامنعرفة‬ memiliki keteguhan iman dan beramal gambar/ berita/ - Buku siswa
sesuai dengan isi hadist tentang iman artikel yang Quran Hadis
‫(اإلميامنعرفة‬ ‫اب قل لبوقولباللسانوعملباألركان‬ dan amal yang diterima Allah SWT memuat prilaku Kemenag
SWT . hidup yang sesuai - Buku Guru
‫اب قل لبوقولباللسانوعملباألركان‬ - Hadist - Menyimak bacaan hadist-hadist dengan hadist- Quran Hadist
hadist pada materi.
) ‫(قالفأخربنىعناإلميانقاألن‬ tentang iman dari teman atau guru
-
Kemenag
Gambar/
dan hadis riwayat Muslim
dari Umar bin Khattab
) ... ‫تؤمنباهلل‬ Menanya
- Dengan dimotivasi oleh guru, peserta Observasi
video/
multimedia
- Hadist
‫(قالفأخربنىعناإلميانقاألن‬ didik mengajukan pertanyaan atau
- Mengamati
interaktif
pernyataan yang terkait dengan - Akses
‫(اإلميانبضعوسبعونشعبةفأفضل‬ pelaksanaan
) ... ‫تؤمنباهلل‬ hubungan iman dan amalan yang
diskusi/kerja
Internet yang
diterima Allah SWT. sesuai
dan hadist riwayat Muslim ...) ‫هاقولاالهلإالهلال‬ - Secara berpasangan siswa bertanya tentan kelompok dengan kebutuhan
dari Abu Hurairah iman dan amalan yang diterima menggunakan - Sumber lain
lembar observasi
‫(اإلميانبضعوسبعونشعبةفأفضلها‬ - Hadist
yang memuat:
yang
Mengeksplorasi menunjang
...) ‫قولاالهلإالهلال‬ ‫(ق*اال لهتعالىأانخريش**************** ريكفمنأ‬ - Mencari arti perkata dari hadist tentang
 Kejelasan dan
kedalaman
dan hadist tentang ibadah ‫شركمعيشريكافهو لش************ريكي‬ iman dan amal yang diterima Allah informasi yg
yang diterima Allah SWT SWT. diperoleh
hadist riwayat Al-Bazzar *‫"أ*يهاالناساخلصواأعمالكملل‬ - Secara kelompok menggali informasi  Keaktifan dalam
dari Ad Dahak: tentang isi kandungan hadist tentang iman diskusi
‫اال لهتعالىأانخريشريكفمنأشر‬ )...‫ه‬ dan amal yang diterima Allah SWT, dari  Kejelasan dan
- Hadist berbagai sumber; buku literatur, jurnal, kerapian paparan
hasil kerja.
‫كمعيشريكافهوللشريكي‬ ‫(منعملعمال يل سعليهأمرانفهورد‬ ensiklopedi, media elektronik maupun
cetak
- Mencari contoh-contoh sikap yang sesuai
8
dengan hadist tentang iman dan amal
yang
9
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
diterima Allah SWT. Mencari cara Portofolio
.‫"أيهاالناساخلصواأعمالكم له‬ ) menulis yang benar, hadis tentang iman
dan dan amal yang diterima Allah SWT. - Membuat paparan
)... Terjemah hadist tentang - Menggali informasi tentang kondisi tentang isi
dan hadist riwayat Muslim iman amal yang keimanan dan pelaksanaan cara beribadah kandungan hadist-
dari Aisyah yang ada di masyarakat hadist tentang iman
diterima Allah SWT.
dan ibadah yang
)‫(منعملعمال يل سعليهأمرانفهورد‬ Isi kandungan hadist
Mengasosiasi diterima Allah
dalam fenomena kehidupan tentang iman dan amal - Menghafal hadist tentang iman dan SWT.
dan akibatnya yang diterima Allah SWT. dan amal yang diterima Allah SWT.
- Menulis dan menterjemah hadis tentang Tes
4.3. Menunjukkancontoh sikap iman dan amal yang diterima Allah SWT
orang yang beribadah . - Tes tulis
didasari keikhlasan sesuai - Melakukan diskusi tentang isi - Tes lisan
hadist tentang iman riwayat kandunganhadist tentang iman dan .
Ali bin Abi Thalib dari dan amal yang diterima Allah SWT.
Ibnu Majah: - Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai
dengan iman dan amal yang diterima Allah
‫(اإلميامنعرفة‬ SWT.
)‫اب قل لبوقولباللسانوعملباألركان‬ hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT. dengan
dan hadist riwayat Muslim bimbingan guru.
dari Umar bin Khattab:
‫(قالفأخربنىعناإلميانقاألن‬ Mengkomunikasikan
- Menyajikan paparan hasil diskusi dan
) ... ‫تؤمنباهلل‬ analisis keterkaitan isi kandungan hadist
tentang iman dan dan amal yang
dan hadist riwayat Muslim diterima Allah SWT.
dari Abu Hurairah: - Menangggapi paparan hasil diskusi dan
analisis keterkaitan isi kandungan hadist
10
tentang iman dan amal yang diterima
11
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Allah SWT.
*‫(اإلميا*نبضعوسبعونشع*بةفأفضله‬ - Menyajikan contoh perbuatan yang sesuai
dengan iman dan amal yang diterima
...*) ‫اقولالاهإلالهلال‬ Allah SWT.
dan hadist tentang ibadah

yang diterima Allah SWT
riwayat Al-Bazzar dari
Adh-Dhahlaq:
‫اال لهتعالىأانخريشريكفمنأشر ك‬
‫معيشريكافهوللشريكي‬
.‫"أ*يهاالناساخلصواأعمالكم له‬
)...
dan hadist riwayat Muslim
dari Aisyah
‫(منعملعمالليسعليهأمر*انفه*ور‬
)‫د‬
12
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Qur’an Hadist
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
K-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
K-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
K-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
K-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Menyadari keutamaan Keutamaan membaca Al- Pembiasaan membaca Al- Quran dengan - Penilaian diri
membaca Al- Quran dengan Quran dengan baik dan benar baik dan benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid - Penilaian sejawat
baik dan benar sesuai kaidah sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Ilmu Tajwid
2.1 Terbiasa membaca Al- Quran Membaca Al- Quran dengan Pembimbingan membaca Al- Quran dengan - Observasi
dengan baik dan benar dalam baik dan benar dalam baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari - Catatan -Jurnal
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
13
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (3) (4) (5) (6) (7)
3.1 Memahami ketentuan hukum Hukum bacaan qalqalah Mengamati Tugas - Mushaf Al-
bacaan qalqalah dalam Q.S. dalam Q.S. al-Bayyinah(98), - Mengamati penggalan ayat yang Quran dan
- Mengumpulkan peta terjemahanya
al-Bayyinah(98), al- Kafirun al- Kafirun (109), dan Al- mengandung hukum bacaan qalqalah - Buku siswa
konsep tentang
(109), dan Al-Quran surah- Quran surah-surah pendek - Menyimak bacaan ayat yang Quran Hadist
hukum bacaan
surah pendek pilihan pilihan mengandung hukum bacaan qalqalah Kemenag
qalqalah.
4.1 Menerapkan hukum bacaan dengan baik dan benar - Buku Guru
qalqalah dalam Q.S. al- Quran Hadist
Kemenag
Bayyinah(98), al- Kafirun Menanya Observasi - Gambar/ video/
(109), dan Al-Quran surah- - Dengan dimotivasi oleh guru, peserta multimedia
surah pendek pilihan didik mengajukan pertanyaan atau - Mengamati interaktif
pernyataan yang terkait dengan - Akses Internet
pelaksanaan yang sesuai
hukum bacaan qalqalah diskusi/kerja kebutuhan
- Secara berpasangan saling kelompok dengan - Sumber lain yg
bertanya tentang bacaan qalqalah menggunakan menunjang
lembar observasi
Mengeksplorasi yang memuat:
- Secara kelompok menggali - Kejelasan dan
informasi tentang pengertian hukum kedalaman
bacaan qalqalah, ketentuan hukum informasi yang
bacaan qalqalah dari berbagai diperoleh
sumber; buku literatur, jurnal, - Keaktifan dalam
diskusi
ensiklopedi, media elektronik
- Kejelasan dan
maupun cetak kerapian paparan
- Mencari contoh-contoh hukum bacaan hasil kerja.
qalqalah yang ada dalam Al-Quran,
khususnya Q.S. al-Kafirun dan QS. al-
Bayyinah
Mengasosiasi
14
15
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (3) (4) (5) (6) (7)
- Mendiskusikan dan merumuskan hasil Portofolio
pencarian informasi tentang hukum
bacaan qalqalah - Membuat paparan
- Mengidentifikasi hukum bacaan tentang isi
qalqalah yang ada dalam Q.S. al- kandungan hadist-
Kafirun, QS. al- Bayyinah, dan Surah hadist tentang
lainnya dalam Al- Quran. iman dan ibadah
- Menyusun kesimpulan hasil diskusi yang diterima
dengan bimbingan guru. Allah SWT.
Tes
Mengkomunikasi
- Mempresentasikan hukum bancaan - Tes tulis
- Tes lisan
qalqalah yang ada dalam Q.S. al- .
Kafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an
- Menunjukkan contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. al-
Kafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Quran
1.2 Menyadari keutamaan sikap Kesadaran pentingnya sikap Pembiasaan bersikap tasamuh - Penilaian diri 
tasamuh tasamuh - Penilaian sejawat
16
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (3) (4) (5) (6) (7)
2.2 Memiliki sikap tasamuh Isi kandungan Q.S. al- Pembimbingan bersikap tasamuh sebagai - Observasi 
sebagai implementasi dari Kafirun (109), Q.S. al- implementasi dari pemahaman tentang isi - Catatan -Jurnal
pemahaman tentang isi Bayyinah (98), dan hadist kandungan Q.S. al- Kafirun (109), Q.S. al-
kandungan Q.S. al- Kafirun tentang toleransi dalam Bayyinah (98), dan hadist tentang toleransi
(109), Q.S. al-Bayyinah (98), kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
dan hadist tentang toleransi
dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami isi kandungan Ayat-ayat Al-Qur’an tentang Mengamati Tugas 4 TM - Mushaf Al-
Q.S. al- Kafirun (109), Q.S toleransi - Mengamati gambar, foto, tayangan vidio Membuat dan melaku- (8 x 40 Qur’an dan
terjemahanya
al-Bayyinah (98) tentang QS. al-Kafirun (109) atau fenomena dalam kehidupan sehari- kan sosiodrama Jam) - Buku siswa
toleransi dan membangun QS. al-Bayyinah (89) hari yang terkait dengan kerukunan dan tentang sikap Quran Hadist
kehidupan umat beragama Hadist – hadist tentang keharmonisan di masyarakat toleransi. Kemenag
dan hadist riwayat Ahmad, toleransi dalam berte-tangga: - Buku Guru
At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al- Hadist riwayat Ahmad, At- Menanya Observasi Quran Hadistt
Kemenag
Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Tirmzi, Ibnu Hibban, Al- - Dengan dimotivasi oleh guru, peserta - Mengamati - Gambar/ video/
Umar r.a. Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu didik mengajukan pertanyaan atau pelaksanaan multimedia
Umar r.a. pernyataan yang terkait dengan toleransi diskusi dengan
‫خري االصحاب عند هلال خريهم‬ beragama dan keharmonisan di menggunakan -
interaktif
Akses Internet
‫خري االصحاب عند هلال‬ masyarakat lembar observasi yang sesuai
‫لصاحبه وخري اجلريان عند هلال‬ - Secara berpasanangan siswa saling yang memuat:
kebutuhan
‫يرهم لصاحبه وخري اجلريان‬ - Sumber lain yg
‫خري *هم جلاره‬ bertanya tentang toleransi beragama - Kejelasan dan menunjang
dan hadist riwayat Muslim

‫عند هلل خريهم جلاره‬ dan keharmonisan di masyarakat kedalaman
informasi yg
dari Anas bin Malik Hadist riwayat Muslim dari Mengexplorasi diperoleh
Anas bin Malik
‫والذى نفسى بيده ال يؤمن عبد‬ - Menggali informasi dari berbagai - Keaktifan dalam
‫والذى نفسى بيده ال يؤمن‬ sumber tentang isi kandungan Q.S. al- diskusi
Kafirun
17
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (3) (4) (5) (6) (7)
dan QS. al-Bayyinah. - Kejelasan dan
‫حىت حيب جلاره ماحيب لنفسه‬ ‫عبد حىت حيب جلاره ماحيب‬ - Mencari informasi dari berbagai sumber kerapian
tentang terjemahan kata dan isi presentasi/resume
4.2 Mendemonstrasikan sikap
‫لنفسه‬ kandungan hadis hadis riwayat Ahmad, At-
tasammuh (toleran) dalam Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Portopolio
membangun kehidupan Ibnu Umar r.a. - Membuat paparan
beragama sesuai hadist ‫خري االصحاب عند هلال خريهم لصاحبه وخري‬ tentang isi
riwayat Ahmad, At-Tirmzi, kandungan QS. al-
Ibnu Hibban, Al-Hakim, ‫اجلريان عند هلال خريهم جلاره‬ Kafirun dan QS.
Al-Baihaqi dari Ibnu Umar al-Bayyinah dan
r.a. dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin hadist riwayat
Malik Ahmad, At-Tirmzi,
‫خري االصحاب عند هلال خريهم‬ ‫والذى نفسى بيده ال يؤمن عبد حى*ت حيب‬ Ibnu Hibban, Al-
Hakim, Al-Baihaqi
‫لصاحبه وخري اجلريان عند هلال‬ ‫جلاره ماحيب لنفسه‬ dari Ibnu Umar r.a. :
‫خري *هم جلاره‬ Asosiasi ‫خ *ري االص**حاب عند‬

- Secara berkelompok mendiskusikan dan
dan hadis riwayat Muslim
merumuskan hasil pencarian informasi ‫هلال خ***ريهم لص* * *احبه‬
dari Anas bin Malik
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun dan
‫والذى نفسى بيده ال يؤمن عبد حىت‬ QS. al-Bayyinah dan hadist riwayat ‫وخري اجلريان عند هلال‬
Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim,
‫حيب جلاره ماحيب لنفسه‬ Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a. :
‫خري *هم جلاره‬
dan hadist riwayat
‫خري االصحاب عند هلال خريهم لصاحبه وخري‬ Muslim dari Anas
‫اجلريان عند هلال خريهم جلاره‬ bin Malik
dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin ‫وال********ذى نفسى بيده ال‬
Malik
‫يؤمن عبد حىت حيب‬
‫والذى نفسى بيده ال يؤمن عبد حى*ت حيب‬
18
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (3) (4) (5) (6) (7)
‫جلاره ماحيب لنفسه‬ ‫جلاره ماحيب لنفسه‬
Serta merumuskannya secara tertulis. Tes
- Tes kemampuan
- Mengidentifikasi sikap tasammuh yang kognitif dengan
sesuai dengan isi kandungan QS. al- bentuk pilihan
Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadist ganda dan uraian
riwayat Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al- - Tes lisan untuk
Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a: hafalan ayat
‫خري االصحاب عند هلال خريهم لصاحبه‬ Penilaian sikap sosial
‫وخري اجلريان عند هلال خريهم جلاره‬ dan spiritual melalui
penilaian diri dan
dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin penilaian teman
Malik sejawat.
‫جلاره ماحيب لنفسه‬
- Menyusun kesimpulan hasil
diskusidengan bimbingan
guru.
Komunikasi
- Mempresentasikan hasil pencarian
informasi dan diskusi kelompok tentang
isi kandungan QS. al-Kafirun dan QS.
al- Bayyinah dan hadist riwayat Ahmad,
At- Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-
Baihaqi dari Ibnu Umar r.a:
19
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (3) (4) (5) (6) (7)
‫خري االصحاب عند هلال خريهم لصاحبه وخري‬
‫اجلريان عند هلال خريهم جلاره‬
dan hadis riwayat Muslim dari Anas bin
Malik
‫جلاره ماحيب لنفسه‬
- Memberikan tanggapan dari papararan
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun dan
QS. al-Bayyinah dan hadis riwayat
Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi dari Ibnu Umar r.a:
dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin

Malik
- Menunjukkan contoh sikap tasammuh

dalam masyarakat yang sesuai dengan isi
kandungan QS. al-Kafirun dan QS. al-
Bayyinah dan hadist riwayat Ahmad, At-
Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-Baihaqi
dari Ibnu Umar r.a:
dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin

Malik
20
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (3) (4) (5) (6) (7)
1.3 Meyakini pentingnya sikap Optimis dan istiqamah dalam Pembiasaan bersikap optimis dan istiqamah - Penilaian diri 
optimis dan istiqamah dalam berdakwah dalam berdakwah - Penilaian sejawat
berdakwah
2.3 Memiliki sikap optimis dan Pembiasaan bersikap optimis Pembimbingan bersikap optimis dan istiqamah - Observasi 
istiqamah dalam berdakwah dan istiqamah dalam berdakwah dalam berdakwah sebagai implementasi dari - Catatan -Jurnal
sebagai implementasi dari sebagai implementasi dari pemahaman tentang isi kandungan Q.S. al-
pemahaman tentang isi kandungan Lahab (111) dan Q.S an-Nasr (110) dalam
pemahaman tentang isi Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-
kandungan Q.S. al-Lahab kehidupan sehari-hari
Nasr (110) dalam kehidupan sehari-
(111) dan Q.S an-Nasr (110) hari
dalam kehidupan sehari-hari
3.3. Memahami isi kan-dungan Sikap istiqamah dalam Mengamati Tugas 3TM - Mushaf Al-
Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S berdakwah sesuai Ayat-ayat - Membuat esai (6 x 40 Quran dan
- Mengamati gambar atau tayangan atau terjemahanya
an-Nasr (110) tentang Al-Quran terkait biografi Jam) - Buku siswa
problematika dakwah QS. al-Lahab kisah tentang problematika dan tokoh-tokoh Quran Hadis
QS. an-Nasr tangtangan dakwah. penentang dakwah Kemenag
4.3 Mendemosntrasikan sikap - Mencermati bacaan Q.S.al-lahab (111) - Buku Guru Al
istikomah Rasulullah SAW. dan Q.S. an-Nasr (110). Observasi Qur’an Hadist
Kemenag
dalam menghadapi tantangan - Mengamati - Gambar/ video/
kaum kafir, sesuai isi Menanya pelaksanaan multimedia
kandungan Q.S. al-Lahab - Dengan dimotivasi oleh guru, diskusi dengan interaktif
(111) dan Q.S an-Nasr (110) mengajukan pertanyaan atau pernyataan menggunakan - Akses Internet
tentang hal-hal yang terkait dengan lembar observasi yang sesuai
kebutuhan
tantangan dan problematika dakwah yang memuat: - Sumber lain yg
- Secara berpasangan saling bertanya - Kejelasan dan menunjang
terkait dengan tantangan dan kedalaman
problematika dakwah informasi yg
diperoleh
Mengeksplorasi - Keaktifan dalam
- Menggali informasi dari berbagai sumber diskusi
tetang terjemahan kata dari Q.S.al-lahab - Kejelasan paparan
21
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (3) (4) (5) (6) (7)
(111) dan Q.S. an-Nasr (110). hasil kerja
- Menggali informasi dari berbagai
sumber tentang isi kandungan Q.S.al- Portopolio
lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110). - Membuat paparan/
peta konsep
- Diskusi menyusun arti perkata tentang isi
- Secara berpasangan menghafalkan Q.S. kandunganQ.S. al-
al- Q.S.al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr Lahab dan QS. an-
(110). Nashr
Mengasosiasi Tes
- Tes tulis
- Mendiskusikan hasil pengumpulan - Tes Lisan
informasi dari beberapa sumber tentang
isikandungan Q.S.al-lahab (111) dan Q.S.
an-Nasr (110).
- merumuskan hasil penggalian informasi
tentang isi kandungan Q.S.al-lahab (111)
dan Q.S. an-Nasr (110).
- Mengidentifikasi sikap istikomah
Rasulullah SAW.. dalam berdakwah
sesuai isi kandungan Q.S.al-Lahab (111)
dan Q.S. an-Nasr (110).
ayat dengan bimbingan guru.
-
Mengkomunikasikan
- Memaparkan hasil diskusi isi
kandungan Q.S.al-lahab (111) dan Q.S.
an-Nasr
22
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
(1) (3) (4) (5) (6) (7)
(110).
- Menanggapi paparan isi kandungan
Q.S.al-lahab (111) dan Q.S. an-
Nasr (110).
- Menunjukkan contoh sikap istikomah
Rasulullah Saw. dalam berdakwah.
Kota Jambi, …………………………….

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,
Kepala,
RISATRI GUSMAHANSYAH, S.Pd, M.Si Muhammad Nurman, S.Pd.I

NIP. 19710824 199903 1 002 NIP. 19701214 200701 1 020
23

Sil Qurdis Mts 7 Dikonversi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sil Qurdis Mts 7 Dikonversi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah 3 Kota Jambi

dan hadist tentang ibadah

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

dan hadist riwayat Muslim

‫خري هم جلاره‬ Asosiasi ‫خ ري االص**حاب عند‬

dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin

- Menunjukkan contoh sikap tasammuh

dan hadist riwayat Muslim dari Anas bin

Kota Jambi, …………………………….

RISATRI GUSMAHANSYAH, S.Pd, M.Si Muhammad Nurman, S.Pd.I

Anda mungkin juga menyukai