SEKOLAH 

JENIS KEBANGSAAN (TAMIL) LADANG BUKIT ASAHAN,

77100 ASAHAN, MELAKA.

CATATAN PEMBUDAYAAN AMALAN BAIK

2022
AMALAN TERBAIK DALAM BIDANG HEM

PENGGUNAAN BUKU TAG ‘GOLD TICKET’ DAPAT MENINGKATKAN AMALAN BAIK MURID

Thurgathevi A/P Ahyanari , Puan Wan Hamiza Binti Wan Ismail

SJKT LADANG BUKIT ASAHAN , PPD JASIN
g-96115759@moe-dl.edu.my
PENGGUNAAN BUKU TAG ‘GOLD TICKET’ DAPAT MENINGKATKAN AMALAN BAIK MURID

1. ISU KAJIAN

Sikap dan tingkahlaku murid sekolah perlu mencungkil. Walaupun di bilik darjah mahupun di luar bilik
darjah. Murid kurang peka dalam menunjukkan amalan baik di dalam kawasan sekolah kerana murid
tidak tahu cara untuk menonjolkanya amalan baik mereka. Oleh itu, bagi menyelesaikan maslah ini
murid-murid perlukan penerangan tentang sistem SSDM dan cara untuk meningkatkan bilangan amalan
baik dalam SSDM. Maka, guru dapat merancang pelbagai aktiviti bagi meningkatkan bilangan amalan
baik di kalangan murid. Satu tag buku yang bernama ’Gold Ticket’ dapat diberikan kepada murid. Ia
bagi memastikan murid-murid dapat mencatat amalan baik yang dilakukan serta tandatangan guru atau
ibu bapa sebagai bukti. Dengan kaedah ia dapat membantu murid untuk sentiasa menjaga amalan baik
murid serta berdisplin pada bila bila masa.

Selain itu, aktiviti gotong royong juga dapat dirancang dan dijalankan. Ia kerana bagi memberi peluang
kepada murid untuk menunjuk cara amalan baik dalam aktiviti yang dijalankan. Apabila murid dapat
melibatkan diri dalam aktiviti komuniti ini maka murid akan dapat tandatangan dalam tag yang
diberikan serta dapat mengisi amalan tersebut dalam system SSDM. Dengan ini graf SSDM juga akan
meningkat. Dengan aktiviti seperti ini ia dapat mengelakan peratus masalah displin kurang dan peritus
amalan baik akan meningkat. Kerjasama antara semua guru juga dapat menjayakan program ini. Murid
dapat mengisikan amalan murid yang ditandatangani.

2. PENGENALAN /PENDAHULUAN/ LATAR BELAKANG

Sistem SSDM adalah sistem online yang baik bagi menjamin sahsiah di kalangan murid. Bagi
meningkatkan penggunaan sistem ini guru-guru dan murid perlu sentiasa kemaskinikan data amalan baik
murid. Dengan buku tag bernama golden Ticket ini murid dapat mencatatkan amalan baik yang
dilakukan di dalam buku tersebut serta mendapatkan tandatangan guru. Selain daripada kawasan
sekolah, murid juga boleh menyumbangkan amalan baik di kalangan komuniti serta masyarakat
setempat. Dengan ini murid akan dapat tandatangan ibu bapa atau penghulu. Dengan kaedah ini murid
dapat memperbanyak dan mempelbagaikan amalan baik serta sentiasa mengikutinya. setelah
menganalisis maklumat dengan kaedah SWOT amalan terbaik ini dijalankan.
Analisa SWOT

S(KEKUATAN) W(KELEMAHAN)

S1. Suasana persekitaran yang selamat dan kondusif. W1. Masalah kehadiran murid
S2. Murid yang sama dapat melakukan amalan baik W2. Kebanyakkan murid kurang peka dalam aktiviti
yang tertinggi amalan baik
W3. Aktiviti amalan baik murid perlu dilaksanakan
pada komuniti setempat
O(PELUANG) T(ANCAMAN)

O1. Guru kemaskinikan data SSDM dengan cepat C1. Segelintir murid kerap tidak datang ke sekolah.
dan tepat C2. Menarik minat murid untuk melakukan amalan
O2. Guru membantu dan membimbing murid untuk baik dengan memberi ganjaran
melakukan amalan yang baik
Q3. Memberi sokongan dan dorongan untuk
melakukan pelbagai aktivtiti amalan baik

3. ISU / RASIONAL

1. Murid tidak mengambil berat tentang aktiviti amalan baik yang dilakukannya. Murid juga mudah lupa
tentang amalan baik yang dilaksanakan. Maka berlaku keciciran maklumat dalam pengisian data dalam
SSDM. Bagi menggelakan keadaan ini sekolah telah memberikan buku tag Golden Ticket ini.

2. Isu yang kedua ialah guru juga tidak berkesempatan dalam dalam mengisi amalan baik dalam sistem
kerana tiada catatan bagi membantu murid. Selain itu, bagi menggelakan keciciran murid serta guru
dalam data pengisian amalan baik ini.

4. PELAKSANAAN PROJEK

Murid mendapat buku tag Golden Ticket dan mencatat amalan baik yang dilakukan. Selepas itu,
mendapatkan tandatangan ibu bapa serta guru. Seterusnya, guru-guru mencatatkan amalan baik murid di
dalam system SSDM. Pengagihan buku tag golden kepada murid. Bagi murid yang mengamalkan
amalan baik yang terbanyak akan memberi ganjaran sebagai motivasi kepada murid. Ia akan memberi
sokongan dan semangat kepada murid.

Jadual 1.1 Ringkasan projek

 Mengadakan mesyuarat bersama barisan pentadbiran.
FEB Membincangkan isu yang dialami dalam bidang HEM

Taklimat kepada guru tentang amalan baik.

MAC Perbincangan dan bagi pendapat guru

Pengagihan buku tag Gold ticket kepada murid.

APRIL Murid menggunakan buku tag

Memulakan pengisian data dalam sistem amalan baik

MEI

Perbincanagn dengan barisan pentadbiran dan para guru

Pemberian buku tag Gold Ticket

Buku tag Gold ticket

Data sebelum bulan 01 Februari 2022 hingga 11 March 2022

1.2
1
0.8
0.6
1 1
0.4
0.2
0 0 0 0 0 0 0

Rajah 1.1 Analisis Murid Melaksanakan Amalan Baik

Perbandingan data sehingga bulan Mei 2022

 30

25

20

15

10

0
i k ru ku as as t g p
ba gu la kh kh ca lin ka
an u ah k k ge se ds
al nt l li li en un n
ba sa /b
i bi m ka l a
am es ur n/ rja
em t
as
a rja da
n
an m rk un
a Ke ke
irk a ap
o
us ka
w a n na
a h el el s ng sa
z ar s/ ih bi ak
en Su
k m a rs m el
M re
la m be bi m
a ke em ah u
uk nt
u M nt
S
ba aw ba
ib
em rd em
M a M
lu
viti
a kti
i
rta
nye
e
M
FEB-MAC APRIL MAY

Rajah 1.2 Analisis Murid Melaksanakan Amalan Baik

Berdasarkan rajah 1.2 analisis murid yang melaksanakan amalan baik, ia menunjukkan terdapat
peningkatan dalam setiap kategori. Iaitu, murid dapat melaksanakan amalan baik dalam kategori menzahirkan
amalan baik, sukarela membantu gur, sukarela melapor kes, membantu kemas/susun/bilik khas, membersih
Kawasan/bilik khas, membantu melaksanakerja landskap. Manakala, bagi murid tidak dapat melakukan aktiviti
kerja mengecat Dengan ini menggalak murid untuk melakukan amalan baik dalan aktiviti mengecat.

5. IMPAK PROJEK
5.1 TERHADAP MURID

Dengan kajian amalan terbaik ini murid dapat menunjukkan minat dalam mencatatkan amalan baik yang
dilaksanakan. Murid juga mengamalkan sikap suka menolong dan rela untuk melakukan amalan baik.
Dengan dapatan kajian diatas terdapat peningkatan dalam kekerapan melakukan amalab baik serta
peratus amalan baik. Ia menunjukan satu proses peningkatan yang baik. Selain itu, Ia juga dapat
memberikan motivasi kepada murid untuk melakukan amalan baik. Bagi murid yang menunjukkan
amalan baik yang tertinggi akan mendapat ganjaran dan sijil sebagai penghargaan serta sebagai
motivasikan murid. Ia akan diberikan secara keseluruhan pada hujung tahun ini.

5.2 GURU

Sehubungan itu, bagi kalangan guru amalan terbaik ini dapat membantu untuk meningkatkan pengisian
amalan baik murid di sistem SSDM. Ia dapat mendorong guru untuk tidak berlepas pandang serta dapat
pastikan tiada keciciran murid dalam amalan baik ini.

5.3 PERSEKITARAN LUARAN

Muird juga akan menyumbang jasanya pada masyarakat setempat. Ia akan menjalinkan hubungan
dengan komuniti setempat. Selain daripada itu, murid turut menyumbang amalan baik dalam komuniti
dan masyarakat setempat juga.

6. CADANGAN PENAMBAHBAIKAN

Pada masa akan datang, guru mempelbagaikan aktiviti bagi menunjukkan amalan murid yang baik.
Penambahbaikan seperti seperti role model amalan baik dan danshboard murid amalan baik akan
dilaksanakan.

1. Role Model. Ia adalah berdasrkan pengisian data SSDM. Amalan baik adalah mengikut setiap bulan
dan menjadi sebagai murid pembimbing kepada rakan sebaya kepada murid yang lain.

2. Dashboard murid amalan baik. Ia merupakan carta murid amalan baik pula memberikan bintang
kepada murid yang mencatat amalan baik yang tertinggi. Dengan ini, murid turut dapat ganjaran seperti
sijil pengiktirafan.

7. RUMUSAN
Secara keselurahannya, projek amalan terbaik ini perlu diteruskan bagi memberikan impak yang lebih
berkesan kepada murid. Ia perlu diubahsuai mengikut pada masa ke semasa bagi menggelakan murid
kurang minat. Projek ini akan terus dilaksanakan pada masa akan datang.

8. RUJUKAN

1. Rusdin, N. M., & Ali, S. R. (2019, November). Amalan dan cabaran pelaksanaan
pembelajaran abad ke-21. In Proceedings of the International Conference on Islamic
Civilization and Technology Management (Vol. 23, No. 1, pp. 87-105).
2. Mahat, H., Hashim, M., Saleh, Y., Nayan, N., & Norkhaidi, S. B. (2017). Pengetahuan dan
Amalan Hijau dalam Kalangan Murid Sekolah Rendah. Malaysian Journal of Education
(0126-6020), 42(1).
3. Nisak, Z. (2013). Analisis SWOT untuk menentukan strategi kompetitif. Jurnal Ekbis, 9(2),
468-476.
4. Kajian Tindakan, Ada Cara Yang Lebih Mudah Ramai Tidak Tahu - APDM Kehadiran
5. AMALAN BAIK KAJIAN TINDAKAN - Flip eBook Pages 1-50 | AnyFlip
6. PROFESIONALISME GURU: Contoh Kajian Tindakan