Pembelajaran dan

Asesmen
Latar Belakang

Pembelajaran dan asesmen merupakan satu

kesatuan yang sebaiknya tidak dipisahkan.
Pendidik dan peserta didik perlu memahami
kompetensi yang dituju sehingga keseluruhan
proses pembelajaran diupayakan untuk
mencapai kompetensi tersebut.
PEMBELAJARAN DAN
ASESMEN????
PEMBELAJARAN
meliputi aktivitas merumuskan
capaian pembelajaran menjadi tujuan
pembelajaran dan cara mencapai tujuan
pembelajaran tersebut.
ASESMEN
aktivitas selama proses pembelajaran
untuk mencari bukti ketercapaian tujuan
pembelajaran
PEMBELAJARAN DAN
ASESMEN????
PEMBELAJARAN
meliputi aktivitas merumuskan
capaian pembelajaran menjadi tujuan
pembelajaran dan cara mencapai tujuan
pembelajaran tersebut.
ASESMEN
aktivitas selama proses pembelajaran
untuk mencari bukti ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Prinsip
p
anca ne
g dm
eng b
an me
empl a
ertimjb a
an r a
gkan tanhap perkem ban gan dan tingkat
Pembelajaran dir belajar, serta mencerminkan
an
at ini, se suai den gan kebutu h
pencapaian peserta didik sa am se hingga pembelajaran menjadi
b an g an pes er ta d idik yang berag
karakteristik dan perkem
bermakna dan menyenangkan;
ila k sa n a k a n u n tu k m e m b a n g u n
Pe m b e la ja ra n d ir a n c a n g d a n d
b e la ja r s e p a n ja n g h a y a t
kapasitas untuk menjadi pem
 Prinsip
p en m
me ndbuke
unl
g a
pe j
rk a
e mr
b aangn
an kompete nsi da n ka ra kte r
Proses pembela ja ra
peserta didik secara holistik;

y a itu p e m b e la ja ra n y a n g
pembelajaran yang relevan,
k s , li n g k u n g a n , d a n b u d a y a
dirancang sesuai konte
rt a m e lib a tk a n o ra n g tu a d a n
peserta didik, se
komunitas sebagai mitra;
 Prinsip
gkrana n
gkat
Pembelajaran diranp
ca ne
g dm
en ganb m eempl a
ertimj a
ban
kebu
ta
tu
h
h
ap
an
p
b
er
el
kem
ajar,
ban
se
g
rta
an
m
dan
ence
tin
rm inkan
pencapaian peserta didik saat ini, sesuai dengan embelajaran menja di
didik yang beragam se hingga p
bangan peserta
karakteristik dan perkem
bermakna dan menyenangkan;

ila k sa n a k a n u n tu k m e m b a n g u n
Pe m b e la ja ra n d ir a n c a n g d a n d
m b e la ja r s e p a n ja n g h a y a t
kapasitas untuk menjadi pe

si p a d a m a s a d e p a n y a n g
pembelajaran berorienta
berkelanjutan.
 Prinsip Asesmen
1. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi
pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik, sebagai umpan balik untuk
pendidik, peserta didik, dan orang tua/wali agar dapat memandu mereka
dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya;
2. Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut,
dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan
asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran
3. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya
(reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar, menentukan keputusan tentang
langkah dan sebagai dasar untuk menyusun program pembelajaran yang sesuai
selanjutnya;
4. laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana
dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter
dan kompetensi yang dicapai, serta strategi tindak lanjut;
5. hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan,
dan orang tua/wali sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu
pembelajaran
Perencanaan Pembelajaran
dan Asesmen

Proses Perancangan Kegiatan Pembelajaran

 Capaian
Pembelajaran
DALAM CP, KOMPETENSI YANG INGIN DICAPAI
ditulis dalam paragraf yang memadukan
antara pengetahuan, keterampilan, dan
sikap atau disposisi untuk belajar. Sementara
karakter dan kompetensi umum yang ingin
dikembangkan dinyatakan dalam profil
pelajar Pancasila secara terpisah. Dengan
dirangkaikan sebagai paragraf, ilmu
pengetahuan yang dipelajari peserta didik
menjadi suatu rangkaian yang berkaitan.
 Capaian
Pembelajaran
Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Taksonomi Bloom berguna

dalam proses
perumusan tujuan
pembelajaran
Menyusun Alur Tujuan
Pembelajaran
ALUR TUJUAN
pembelajaran ini dapat diperoleh pendidik
dengan:
(1) merancang sendiri berdasarkan CP,
(2) mengembangkan dan memodifikasi contoh
yang disediakan, ataupun
(3) menggunakan
contoh yang disediakan pemerintah.
 Merencanakan Pembelajaran dan
Asesmen

PERBEDAAN RPP DAN

MODUL A JAR
MODUL AJAR
 ASESMEN
FORMATIF
SUMATIF
Asesmen formatif yaitu
yaitu asesmen yang dilakukan untuk memastikan
asesmen yang bertujuan
ketercapaian keseluruhan tujuan pembelajaran.
untuk memberikan informasi Asesmen ini dilakukan pada akhir proses
atau umpan balik bagi pembelajaran atau dapat juga dilakukan
pendidik dan peserta didik sekaligus untuk dua atau lebih tujuan
pembelajaran, sesuai dengan pertimbangan
untuk memperbaiki proses
pendidik dan kebijakan satuan pendidikan
belajar.
Kesimpulan
Menentukan kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
Menentukan kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
Menentukan kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
 Pembelajaran
Berdifferensiasi

KONTEN PROSES PRODUK

01Materi yang
02 03
diajarkan
Cara Produk yang
memenuhi
mengajarkan dihasilkan
kriteria siswa
cukup mahir
dan sangat
mahir
 TERIMA
KASIH
Praktik Baik SMPIT ULIL ALBAB