MATAPELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM TARIKH 1 Januari 2023

TINGKATAN / KELAS 1DLP / 1E / 1F HARI Ahad

EMK Ilmu Qiraat MASA 9 & 10
BIDANG Al Quran ( Bacaan Dan Hafazan ) WAKTU 11.30 ~ 12.30 tgh
STANDARD KANDUNGAN 1.1  :  Ayat 1 Hingga 5 Surah Al-Baqarah (Bacaan Dan Hafazan)
Di akhir PdPR murid dapat:
1.1.1 Membaca ayat 1 hingga 5 Surah al-Baqarah dengan betul dan
bertajwid.  
1.1.2 Menyatakan intisari
STANDARD / OBJEKTIF
ayat.                                                                                
PEMBELAJARAN
1.1.3 Menghafaz ayat 1 hingga 5 Surah al-Baqarah dengan betul dan
bertajwid. 
1.1.4 Mengamalkan ayat 1 hingga 5 Surah al-Baqarah dalam solat dan
zikir secara beradab dan istiqamah.
Murid akan dikira berjaya jika :
KRITERIA KEJAYAAN
1. Dapat membaca surah al baqarah ayat 1-5 dengan baik dan bertajwid
Aktiviti Permulaan ( Induksi ) :
1. Guru memperdengarkan bacaan al-Quran dari bacaan guru sendiri
supaya pelajar dapat  memerhatikan sebutan  guru

Aktiviti Pengembangan:
1. Guru membaca ayat-ayat tersebut dan meminta pelajar mengikut
bacaan guru. 
2. Pelajar diminta memerhati tanda bacaan dan hukum tajwid ikhfak
STRATEGI PENGAJARAN
hakiki dan idgham bila ghunnah yang terdapat dalam ayat.
DAN PEMBELAJARAN
3. Guru memulakan sesi soal jawab tentang tanda bacaan dan hukum
tajwid. Pelajar menyebut hukum tajwid dan membaca kalimah yang
mengandungi hukum tajwid tersebut. 
4. Guru memperbetulkan sebutan atau bacaan pelajar
5. Aktiviti qiraah Musyafahaah diadakan

Aktiviti Penutup : 
1. Guru meminta pelajar merumus pembelajaran pada hari ini.
TAHAP PENGUASAAN
1 sehingga 4
(PBD)
ABM Buku teks / Papan Putih

8 / 36 orang murid dapat membaca dan 5 /36 orang dapat menghafaz 5

REFLEKSI ayat surah al baqarah dengan bertajwid

10/ 36 orang murid akan diberikan pemulihan syafawi bacaan dan

hafazan pada kelas berikutnya
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
MINGGU 37 HARI Ahad
TARIKH 01.01.2023 MASA 1.00 ~ 2.00 ptg
KELAS 2D JUMLAH MINIT 60
TEMA
TAJUK BAB 2 APLIKASI TEKNOLOGI
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Reka bentuk makanan
STANDARD 2.6.1 Mentakrifkan reka bentuk makanan.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat diperkenalkan 1 takrifan reka bentuk makanan dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mentakrifkan reka bentuk makanan.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
(Buku Teks MS ) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan tentang takrifan reka bentuk makanan
3. Murid membincangkan sama ada perubahan gaya hidup sesebuah
masyarakat masa kini memberikan kesan kepada reka bentuk makanan
dalam kumpulan.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Setiap ahli kumpulan memberi 3 penerangan tentang sesuatu perkara
takrifan reka bentuk makanan yang sebenarnya hanya 2 betul. Salah satu
penerangan adalah salah.
6. Ahli lain diminta mencari perkara benar atau pernyataan yang salah.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Peta Dakap STRATEGI PAK21 Find the Fib TAHAP TP 1
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Pemikir
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menilai
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pendekatan Berpusatkan Murid
Pendekatan Tematik Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Kejujuran
BBM Buku teks, Kertas Sebak , Pen Marker
PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
12/15 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 3/15 murid yang tidak
mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
MINGGU 37 HARI Isnin
TARIKH 02.01.2023 MASA 8.00 ~ 9.00 pg
KELAS 2E JUMLAH MINIT 60
TEMA
TAJUK BAB 2 APLIKASI TEKNOLOGI
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Reka bentuk makanan
STANDARD 2.6.1 Mentakrifkan reka bentuk makanan.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat diperkenalkan 1 takrifan reka bentuk makanan dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mentakrifkan reka bentuk makanan.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
(Buku Teks MS ) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan tentang takrifan reka bentuk makanan
3. Murid membincangkan sama ada perubahan gaya hidup sesebuah
masyarakat masa kini memberikan kesan kepada reka bentuk makanan
dalam kumpulan.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Setiap ahli kumpulan memberi 3 penerangan tentang sesuatu perkara
takrifan reka bentuk makanan yang sebenarnya hanya 2 betul. Salah satu
penerangan adalah salah.
6. Ahli lain diminta mencari perkara benar atau pernyataan yang salah.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Peta Dakap STRATEGI PAK21 Find the Fib TAHAP TP 1
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Pemikir
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menilai
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pendekatan Berpusatkan Murid
Pendekatan Tematik Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Kejujuran
BBM Buku teks, Kertas Sebak , Pen Marker
PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
13/15 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 2 /15 murid yang tidak
mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

REKA BENTUK TEKNOLOGI TINGKATAN 1
MINGGU 37 HARI Isnin
TARIKH 02.01.2023 MASA 9.00 ~ 10.00 pg
KELAS 1DLP JUMLAH MINIT
BAB BAB 5 APLIKASI TEKNOLOGI
TAJUK Jenis reka bentuk fesyen
STANDARD KANDUNGAN 5.2 Reka Bentuk Fesyen
STANDARD 5.2.2 Menyenaraikan jenis reka bentuk fesyen.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan jenis reka bentuk fesyen dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menyenaraikan jenis reka bentuk fesyen.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
(Buku Teks MS 136) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid diterangkan jenis reka bentuk fesyen dari segi pakaian dan aksesor
3. Murid mengumpulkan gmabr pelbagai jenis reka bentuk pakian dan
aksesori dalam buku skrap.
4. Murid menyenaraikan jenis pakaian dan aksesori yang dipakai oleh indivi
dalam gambar foto 5.5.
5. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat.
6. 3 ahli kumpulan pergi melihat hasil atau berbincang dengan kumpulan lai
7. Seorang ahli kumpulan (Murid 1) tinggal di stesen kumpulan untuk
menyambut kedatangan rakan lain dan menjelaskan atau membentangka
hasil kerja kumpulan kepada ahli pasukan lain.
8. Setelah selesai, Murid 2 pula tinggal dan begitulah seterusnya.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI PAK21 3 Stray and 1 Stay TAHAP TP
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Kerja Sepasukan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pembelajaran Koperatif
Pendekatan Tematik Perpaduan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Kerjasama
BBM Buku teks, Kertas Sebak , Pen Marker
PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
12/14 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 2/14 murid yang tidak
mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

 REKA BENTUK TEKNOLOGI TINGKATAN 1
MINGGU 37 HARI Selasa
TARIKH 03.01.2023 MASA 10.30 ~ 11.30 pg
KELAS 1 DLP JUMLAH MINIT 60
BAB BAB 5 APLIKASI TEKNOLOGI
TAJUK Jenis reka bentuk fesyen
STANDARD KANDUNGAN 5.2 Reka Bentuk Fesyen
STANDARD 5.2.3 Mengenal pasti teknik cantuman dan penggunaan alatan dalam proses
PEMBELAJARAN penyediaan reka bentuk fesyen.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan teknik cantuman dan penggunaan alatan dalam pros
penyediaan reka bentuk fesyen dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mengenal pasti teknik cantuman dan penggunaan alatan dalam proses
penyediaan reka bentuk fesyen.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
(Buku Teks MS 137) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid diterangkan teknik cantuman dan penggunaan alatan dalam proses
penyediaan reka bentuk fesyen.
3. Murid diterangkan tentang kaedah jahitan.
4. Berdasarkan Rajah 1(a) dan Rajah 1(b), murid mengenalpasti teknik
cantuman yang digunakan bagi menghasilkan reka bentuk fesyen tersebu
5. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan, iaitu kumpulan membina
masalah/soalan dan kumpulan menyelesaikan masalah.
6. Kumpulan membina masalah akan menyediakan beberapa set
masalah/soalan dan menghantar kepada kumpulan lain untuk mencari
penyelesaian masalah.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI PAK21 Trade-A-Problem TAHAP TP

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Kerja Sepasukan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menganalisis
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penyelesaian Masalah
Pendekatan Tematik Perpaduan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Tolong-menolong
BBM Buku teks, Kertas Sebak , Pen Marker
PENTAKSIRAN Tugasan
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
12/14 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 2/14 murid yang tidak
mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM MASA 9 & 10

HARI SELASA TARIKH 03/01/2023

TING/ KELAS 3 CENDIKIA / 3 DINAMIK WAKTU 11.30 - 12.30 pagi
BIDANG AL-QURAN ( Bacaan dan Hafazan 1 ) 
STANDARD 1.10  Membaca dan Menghafaz Petunjuk Kebenaran ( Surah Al Kahfi : Ayat
KANDUNGAN 1-5 ) serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
Di akhir PdPR pelajar dapat:
1.10.1 Membaca ayat 6-10 surah Al Kahfi dengan betul, lancar serta
bertajwid.
STANDARD / 1.10.2 Menyatakan intisari ayat.
OBJEKTIF   1.10.3 Menghafaz ayat 6-10 surah Al Kahfi dengan betul, lancar serta
PEMBELAJARAN bertajwid.
i. Mengamalkan bacaan ayat 6-10 surah Al Kahfi dalam solat dan
zikir secara beradab dan istiqamah.

1.Set Induksi: Guru memperdengarkan bacaan al-Quran dari bacaan guru

sendiri supaya pelajar dapat  memerhatikan sebutan  guru.

2.Proses Pembelajaran :
Guru menyatakan beberapa bacaan yang sering menyebut dengan
salah. Guru menyatakan sebutan yang betul. Setelah
mempamerkan ayat-ayat tersebut, guru membaca ayat-ayat
tersebut dan meminta pelajar mengikut bacaan guru 
Pelajar diminta memerhati tanda bacaan dan hukum mad yang
terdapat dalam ayat.
Guru memulakan sesi soal jawab tentang tanda bacaan dan hukum
tajwid. Pelajar menyebut hukum tajwid dan membaca kalimah
yang mengandungi hukum tajwid tersebut. Guru memperbetulkan
sebutan atau bacaan pelajar
Aktiviti qiraah Musyafahaah diadakan
TAHAP
1 hingga 4
PENGUASAAN
ABM Buku teks digital
Bacaan dan  Hafazan Surah Al Kahfi ayat 6-10 dapat berjalan dengan baik.
Seramai 6/24  orang pelajar daripada kelas 3C  dan 2/10 orang pelajar
daripada 3 DINAMIK dapat membaca ayat tilawah dengan baik serta dapat
REFLEKSI
membaca  dan menghafal  ayat 1-10 surah Al Kahfi dan mengikut hukum
tajwid  dengan baik.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
MINGGU 37 HARI Selasa
TARIKH 03.01.2023 MASA 1.00 ~2.00 ptg
KELAS 2D JUMLAH MINIT
TEMA
TAJUK BAB 2 APLIKASI TEKNOLOGI
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Reka bentuk makanan
STANDARD 2.6.2 Menjelaskan kepentingan reka bentuk makanan.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mencadangkan 3 kepentingan reka bentuk makanan dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menjelaskan kepentingan reka bentuk makanan.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
(Buku Teks MS ) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan tentang kepentingan reka bentuk makanan.
3. Murid menerangkan perkembangan reka bentuk makanan menyumbang
kepada pembangunan sains dan teknologi.
4. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat dan membuat barisan.
5. Kumpulan diminta memberikan jawapan kepada masalah yang diberikan
oleh guru.
6. Kumpulan akan membuat garisan lurus jika setuju dan garisan terpisah-
pisah jika tidak bersetuju dengan masalah tersebut.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Dakap STRATEGI PAK21 Line Ups TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Bersifat Ingin Tahu
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menilai
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pendekatan Berpusatkan Murid
Pendekatan Tematik Perpaduan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Kerjasama
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
12/13 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 1/13 murid yang tidak
mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
MINGGU 37 HARI Rabu
TARIKH 04.01.2023 MASA 10.30 ~ 11.30 pg
KELAS 2E JUMLAH MINIT 60
TEMA
TAJUK BAB 2 APLIKASI TEKNOLOGI
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Reka bentuk makanan
STANDARD 2.6.2 Menjelaskan kepentingan reka bentuk makanan.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mencadangkan 3 kepentingan reka bentuk makanan dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menjelaskan kepentingan reka bentuk makanan.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
(Buku Teks MS ) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan tentang kepentingan reka bentuk makanan.
3. Murid menerangkan perkembangan reka bentuk makanan menyumbang
kepada pembangunan sains dan teknologi.
4. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat dan membuat barisan.
5. Kumpulan diminta memberikan jawapan kepada masalah yang diberikan
oleh guru.
6. Kumpulan akan membuat garisan lurus jika setuju dan garisan terpisah-
pisah jika tidak bersetuju dengan masalah tersebut.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Dakap STRATEGI PAK21 Line Ups TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Bersifat Ingin Tahu
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menilai
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pendekatan Berpusatkan Murid
Pendekatan Tematik Perpaduan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Kerjasama
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
10/13 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 3/13 murid yang tidak
mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
MINGGU 37 HARI Rabu
TARIKH 04.01.2023 MASA 12.00 ~ 1.00
KELAS 2F JUMLAH MINIT 60
TEMA
TAJUK BAB 2 APLIKASI TEKNOLOGI
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Reka bentuk makanan
STANDARD 2.6.1 Mentakrifkan reka bentuk makanan.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat diperkenalkan 1 takrifan reka bentuk makanan dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mentakrifkan reka bentuk makanan.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
(Buku Teks MS ) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan tentang takrifan reka bentuk makanan
3. Murid membincangkan sama ada perubahan gaya hidup sesebuah
masyarakat masa kini memberikan kesan kepada reka bentuk makanan
dalam kumpulan.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Setiap ahli kumpulan memberi 3 penerangan tentang sesuatu perkara
takrifan reka bentuk makanan yang sebenarnya hanya 2 betul. Salah satu
penerangan adalah salah.
6. Ahli lain diminta mencari perkara benar atau pernyataan yang salah.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Peta Dakap STRATEGI PAK21 Find the Fib TAHAP TP 1
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Pemikir
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menilai
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pendekatan Berpusatkan Murid
Pendekatan Tematik Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Kejujuran
BBM Buku teks, Kertas Sebak , Pen Marker
PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
8/9 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 1/9 murid yang tidak
mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM TARIKH 5 Januari 2023
TING / KELAS 2 DLP/ ELIT/ FUTURIS HARI Khamis
EMK Ilmu Qiraat MASA 7&8
BIDANG Al-Quran ( Bacaan Dan Hafazan  1 ) WAKTU 10.30 ~ 11.30 pg
STANDARD
1.10 : Surah Ali Imran Ayat 18
KANDUNGAN
Di akhir PdPR pelajar dapat:
1.10.1 Membaca ayat 18 surah Ali-Imran dengan betul, lancar serta bertajwid.
STANDARD /
1.10.2 Menyatakan intisari ayat.
OBJEKTIF
1.10.3 Menghafaz ayat 18 surah Ali-Imran dengan betul, lancar serta bertajwid.
PEMBELAJARAN
1.10.4 Mengamalkan bacaan ayat 18 surah Ali-Imran dalam solat dan zikir
secara beradab dan istiqamah.
Murid akan dikira berjaya jika dapat :
KRITERIA KEJAYAAN
1. Membaca ayat dengan betul dan bertajwid
Aktiviti Permulaan ( Induksi ) :
1. Guru memperdengarkan bacaan al-Quran dari bacaan guru sendiri supaya
pelajar dapat  memerhatikan sebutan guru.
Aktiviti Pengembangan :
1. Guru membaca ayat-ayat tersebut dan meminta pelajar mengikut bacaan
guru. 
STRATEGI
2. Pelajar diminta memerhati tanda bacaan dan hukum tajwid ikhfak hakiki dan
PENGAJARAN DAN idgham bila ghunnah yang terdapat dalam ayat.
PEMBELAJARAN 3. Guru memulakan sesi soal jawab tentang tanda bacaan dan hukum tajwid.
Pelajar menyebut hukum tajwid dan membaca kalimah yang mengandungi
hukum tajwid tersebut.
4. Guru memperbetulkan sebutan atau bacaan pelajar
5. Aktiviti qiraah Musyafahaah diadakan
Aktiviti Penutup :
1. Guru meminta pelajar merumus pembelajaran pada hari ini.
TAHAP PENGUASAAN 1 hingga 4

ABM Buku teks / Papan Putih

12 / 20 orang murid 2 Elit dapat membaca dan 3 /20 dapat menghafaz ayat 18
surah ali imran dengan bertajwid
REFLEKSI/ CATATAN 4 / 6 orang murid 2 Futuris dapat membaca dan 1 /6 dapat menghafaz ayat 18
surah ali imran dengan bertajwid
5 / 26 orang murid akan diberikan pemulihan syafawi bacaan dan hafazan
pada kelas berikutnya.
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM MASA 11.30 ~ 12.30 tgh

HARI KHAMIS TARIKH 05 Januari 2023

TING/ KELAS 3 ELIT/ 3 FUTURIS WAKTU 9 & 10
BIDANG AL-QURAN ( Bacaan dan Hafazan 1 ) 
STANDARD 1.10  Membaca dan Menghafaz Petunjuk Kebenaran ( Surah Al Kahfi : Ayat
KANDUNGAN 6-10 ) serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
Di akhir PdPR pelajar dapat:
1.10.1 Membaca ayat 6-10 surah Al Kahfi dengan betul
lancar serta bertajwid.
1.10.2 Menyatakan intisari ayat.
STANDARD /
  1.10.3 Menghafaz ayat 6-10 surah Al Kahfi dengan betul,
OBJEKTIF
lancar serta bertajwid.
PEMBELAJARAN
i. Mengamalkan bacaan ayat 6-10 surah Al Kahfi
dalam solat dan zikir secara beradab dan
istiqamah.

1.Set Induksi: Guru memperdengarkan bacaan al-Quran dari bacaan guru

sendiri supaya pelajar dapat  memerhatikan sebutan  guru.

2.Proses Pembelajaran :
Guru menyatakan beberapa bacaan yang sering menyebut dengan
salah. Guru menyatakan sebutan yang betul. Setelah
mempamerkan ayat-ayat tersebut, guru membaca ayat-ayat
tersebut dan meminta pelajar mengikut bacaan guru 
Pelajar diminta memerhati tanda bacaan dan hukum mad yang
terdapat dalam ayat.
Guru memulakan sesi soal jawab tentang tanda bacaan dan hukum
tajwid. Pelajar menyebut hukum tajwid dan membaca kalimah yang
mengandungi hukum tajwid tersebut. Guru memperbetulkan
sebutan atau bacaan pelajar
Aktiviti qiraah Musyafahaah diadakan
TAHAP
1 hingga 4
PENGUASAAN
ABM Buku teks digital / Komputer Riba
PdP Bacaan dan  Hafazan Surah Al Kahfi ayat 1-10 dapat berjalan dengan
baik. Seramai 4/24  orang pelajar daripada kelas 3E  dan 5/ 15 orang pelajar
daripada 3 FUTURIS dapat membaca ayat tilawah dengan baik serta dapat
REFLEKSI
membaca  dan menghafa  ayat 1-10 surah Al Kahfi dan mengikut hukum
tajwid  dengan baik.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
MINGGU 37 HARI Khamis
TARIKH 05.01.2023 MASA 1.00 ~ 2.00 ptg
KELAS 2F JUMLAH MINIT 60
TEMA
TAJUK BAB 2 APLIKASI TEKNOLOGI
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Reka bentuk makanan
STANDARD 2.6.2 Menjelaskan kepentingan reka bentuk makanan.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat mencadangkan 3 kepentingan reka bentuk makanan dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menjelaskan kepentingan reka bentuk makanan.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
(Buku Teks MS ) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan tentang kepentingan reka bentuk makanan.
3. Murid menerangkan perkembangan reka bentuk makanan menyumbang
kepada pembangunan sains dan teknologi.
4. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat dan membuat barisan.
5. Kumpulan diminta memberikan jawapan kepada masalah yang diberikan
oleh guru.
6. Kumpulan akan membuat garisan lurus jika setuju dan garisan terpisah-
pisah jika tidak bersetuju dengan masalah tersebut.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Dakap STRATEGI PAK21 Line Ups TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Pendekatan Tematik
Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
10/10murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.
Bersifat Ingin Tahu
Menilai
Pendekatan Berpusatkan Murid
Perpaduan
EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Kerjasama