MATAPELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM TARIKH 04 Disember 2022

TINGKATAN / KELAS 1DLP / 1E / 1F HARI Ahad

EMK Ilmu Qiraat MASA 9 & 10
BIDANG Al Quran ( Bacaan Dan Hafazan ) WAKTU 11.30 ~ 12.30 tgh
STANDARD KANDUNGAN 2.1  :  Ayat 201 Surah Al-Baqarah (Bacaan Dan Hafazan)
Di akhir PdPR murid dapat:
2.1.1 Membaca ayat 201 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid.  
2.1.2 Menyatakan intisari
STANDARD / OBJEKTIF
ayat.                                                                                
PEMBELAJARAN
2.1.3 Menghafaz ayat 201 surah al-Baqarah dengan betul dan bertajwid. 
2.1.4 Mengamalkan ayat 1 hingga 5 Surah al-Baqarah dalam solat dan
zikir secara beradab dan istiqamah.
Murid akan dikira berjaya jika :
KRITERIA KEJAYAAN
1. Dapat membaca ayat 201 surah al-Baqarah dengan baik dan bertajwid
Aktiviti Permulaan ( Induksi ) :
1. Guru memperdengarkan bacaan al-Quran dari bacaan guru sendiri
supaya pelajar dapat  memerhatikan sebutan  guru

Aktiviti Pengembangan:
1. Guru membaca ayat-ayat tersebut dan meminta pelajar mengikut
bacaan guru. 
2. Pelajar diminta memerhati tanda bacaan dan hukum tajwid ikhfak
STRATEGI PENGAJARAN
hakiki dan idgham bila ghunnah yang terdapat dalam ayat.
DAN PEMBELAJARAN
3. Guru memulakan sesi soal jawab tentang tanda bacaan dan hukum
tajwid. Pelajar menyebut hukum tajwid dan membaca kalimah yang
mengandungi hukum tajwid tersebut. 
4. Guru memperbetulkan sebutan atau bacaan pelajar
5. Aktiviti qiraah Musyafahaah diadakan

Aktiviti Penutup : 
1. Guru meminta pelajar merumus pembelajaran pada hari ini.
TAHAP PENGUASAAN
1 sehingga 4
(PBD)
ABM Buku teks / Papan Putih

REFLEKSI
PdP ditangguhkan kerana guru cuti sakit dari 4~5 Disember 2022
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH 01.01.2020 MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA
TAJUK BAB 2 APLIKASI TEKNOLOGI
STANDARD KANDUNGAN 2.4 Reka Bentuk Elektronik
STANDARD PEMBELAJARAN 2.4.7 Membuat pengujian dan penilaian kefungsian litar elektronik.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menganalisis 3 cara membuat pengujian dan penilaian kefungsian litar
elektronik dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Membuat pengujian dan penilaian kefungsian litar elektronik.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS ) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan tentang cara membuat pengujian dan penilaian kefungsian litar
elektronik.
3. Murid membina jadual pengujian dan penilaian berdasarkan reka bentuk
elektronik lampu kawalan penderia cahaya.
4. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat dan membuat barisan.
5. Kumpulan diminta memberikan jawapan kepada masalah kefungsian litar
elektronik yang diberikan oleh guru.
6. Kumpulan akan membuat garisan lurus jika setuju dan garisan terpisah-pisah jika
tidak bersetuju dengan masalah tersebut.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Peta Dakap STRATEGI PAK21 Line Ups TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI / CATATAN PdP ditangguhkan kerana guru cuti sakit dari 4~5 Disember 2022
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
REKA BENTUK TEKNOLOGI TINGKATAN 1
MINGGU 36 HARI Selasa
TARIKH 06.12.2022 MASA 10.30 ~ 11.30 pg
KELAS 1DLP JUMLAH MINIT
BAB BAB 5 APLIKASI TEKNOLOGI
TAJUK Definisi reka bentuk fesyen
STANDARD KANDUNGAN 5.2 Reka Bentuk Fesyen
STANDARD 5.2.1 Mentakrifkan reka bentuk fesyen.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan takrifan reka bentuk fesyen dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Mentakrifkan reka bentuk fesyen.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
(Buku Teks MS 133-135) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid diterangkan tentang definisi reka bentuk, fesyen dan reka bentuk
dan fesyen.
3. Murid diterangkan kerjaya dalam bidang reka bentuk fesyen seperti perek
fesyen, peramal fesyen, tenaga pengajar fesyen dan perunding imej.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Guru mengemukakan masalah kepada ahli kumpulan.
6. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan
dengan ahli kumpulan yang lain secara berpasangan.
7. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada penyelesai
masalah.Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI PAK21 Think, Pair, Share TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Mahir Berkomunikasi
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menganalisis
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pendekatan Berpusatkan Murid
Pendekatan Tematik Perpaduan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Bersyukur
BBM Buku teks, LCD/Komputer , Choose an item.
PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
12/12 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.
MATA PENDIDIKA
MASA 9 & 10
PELAJARAN N ISLAM
HARI SELASA TARIKH 07/12/2022
3
TING/ KELAS CENDIKIA / WAKTU 11.30 - 12.30 pagi
3 DINAMIK
BIDANG AL-QURAN ( Bacaan dan Hafazan 1 ) 
STANDARD 1.10  Membaca dan Menghafaz Petunjuk Kebenaran ( Surah Al Kahfi : Ayat 6-
KANDUNGAN 10 ) serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
Di akhir PdPR pelajar dapat:
1.10.1 Membaca ayat 6-10 surah Al Kahfi dengan betul, lancar serta
bertajwid.
STANDARD / 1.10.2 Menyatakan intisari ayat.
OBJEKTIF   1.10.3 Menghafaz ayat 6-10 surah Al Kahfi dengan betul, lancar serta
PEMBELAJARAN bertajwid.
i. Mengamalkan bacaan ayat 6-10 surah Al Kahfi dalam solat dan
zikir secara beradab dan istiqamah.

1.Set Induksi: Guru memperdengarkan bacaan al-Quran dari bacaan guru

sendiri supaya pelajar dapat  memerhatikan sebutan  guru.

2.Proses Pembelajaran :
Guru menyatakan beberapa bacaan yang sering menyebut dengan
salah. Guru menyatakan sebutan yang betul. Setelah mempamerkan
ayat-ayat tersebut, guru membaca ayat-ayat tersebut dan meminta
pelajar mengikut bacaan guru 
Pelajar diminta memerhati tanda bacaan dan hukum mad yang
terdapat dalam ayat.
Guru memulakan sesi soal jawab tentang tanda bacaan dan hukum
tajwid. Pelajar menyebut hukum tajwid dan membaca kalimah yang
mengandungi hukum tajwid tersebut. Guru memperbetulkan sebutan
atau bacaan pelajar
Aktiviti qiraah Musyafahaah diadakan
TAHAP
1 hingga 4
PENGUASAAN
ABM Buku teks digital
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
10 / 20 orang murid 3 Cendikia dapat membaca dan 2 /20 dapat
menghafaz ayat 6-10 surah Al Kahfi dengan bertajwid
5 / 6 orang murid 3 Dinamik dapat membaca dan 1 /6 dapat menghafaz
ayat 6-10 surah Al Kahfi dengan bertajwid
 5 / 26 orang murid akan diberikan pemulihan syafawi bacaan dan
hafazan pada kelas berikutnya.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2
MINGGU 36 HARI Selasa
TARIKH 06.12.2022 MASA 1.00 ~ 2.00 ptg
KELAS 2D JUMLAH MINIT 60
TEMA
TAJUK BAB 2 APLIKASI TEKNOLOGI
STANDARD KANDUNGAN 2.6 Reka bentuk makanan
STANDARD 2.6.1 Mentakrifkan reka bentuk makanan.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat diperkenalkan 1 takrifan reka bentuk makanan dengan betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
2. Mentakrifkan reka bentuk makanan.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
(Buku Teks MS ) dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid diterangkan tentang takrifan reka bentuk makanan
3. Murid membincangkan sama ada perubahan gaya hidup sesebuah
masyarakat masa kini memberikan kesan kepada reka bentuk makanan
dalam kumpulan.
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
5. Setiap ahli kumpulan memberi 3 penerangan tentang sesuatu perkara
takrifan reka bentuk makanan yang sebenarnya hanya 2 betul. Salah satu
penerangan adalah salah.
6. Ahli lain diminta mencari perkara atau pernyataan yang salah.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti.
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Peta Dakap STRATEGI PAK21 Find the Fib TAHAP -
PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Mahir Berkomunikasi
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Pendekatan Berpusatkan Murid
Pendekatan Tematik Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Kreativiti Dan Inovasi
Nilai Murni – Kerjasama
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
28/28 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.
 Minggu 36

8 / 12 / 2022 Khamis

Pengisian Markah PAJSK 2022

Cuti Pertengahan Semesta II

9 / 12 / 2022 ~ 31 / 12 / 2022