SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2021

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, rantai, pohon arti lambang pengalama • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar pohon beringin, beringin, kepala negara n berterima • Disiplin  Aplikasi
aan kepala banteng, dan banteng, dan padi “Garuda kasih. • Tanggung Media SCI
padi kapas pada kapas pada lambang Pancasila”  Menceritak Jawab  Internet
lambang negara negara “Garuda  Menceritaka an • Santun  Lingkungan
“Garuda Pancasila” Pancasila” sebagai n pengalama • Peduli
sebagai anugerah anugerah Tuhan pengalaman n meminta • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. mendoakan maaf. • Kerja Sama
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, orang lain  Menuliskan
2.1 Bersikap jujur, peduli, peduli, kasih sayang dengan pengalama Jurnal:
kasih sayang sesuai sesuai dengan sila- gambar n • Catatan
dengan sila-sila sila Pancasila dalam sebagai mendoakan pendidik
Pancasila dalam lambang negara perwujudan orang lain. tentang
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan sikap
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila peserta
3.1 Memahami arti simbol sila-sila Pancasila didik saat di
gambar pada Pancasila dengan yang sekolah
lambang negara benar. dilambangka maupun
 “Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti n dalam informasi
4.1 Menceritakan arti penting bersikap baik “Garuda dari orang
gambar pada kepada sesama Pancasila”. lain
lambang negara sebagai perwujudan
“Garuda Pancasila”. pengamalan sila Penilaian Diri:
Pancasila yang • Peserta
dilambangkan dalam didik
“Garuda Pancasila”. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh daftar cek
perilaku yang sesuai tentang
dengan salah satu sikap
sila Pancasila peserta
dengan benar. didik saat di
4.1.2 Menceritakan rumah, dan
pengalaman di sekolah
mendoakan orang
lain dengan gambar Pengetahuan
sebagai perwujudan Tes tertulis
pengamalan sila
Pancasila yang •
dilambangkan Mengidentifik
dalam “Garuda asi informasi
Pancasila”. isi dongeng
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca • Sifat
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng pertukaran
yang disajikan yang didengar  Menyajika dengan pada
n pesan nyaring. penjumlahan
secara lisan, tulis, dengan tepat.
yang  Menjawab • Lagu
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda dengan pola
terdapat pertanyaan
tujuan untuk baca yang terdapat dalam dari teks irama
kesenangan pada sebuah dongeng dongeng. sederhana.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. dengan  Bercerita • Pesan
dalam dongeng 4.8.1 Membaca menggun tentang moral pada
sebagai bentuk dongeng dengan akan pesan dongeng
kosakata • Pentingnya
 lafal, intonasi, dan yang moral pada berterima
ekspresi yang tepat. tepat dongeng kasih kepada
4.8.2 Menyajikan pesan secara sesama
lisan. manusia
yan terdapat pada
 Menceritak • Gerakan
sebuah dongen memutar dan
an kembali
dengan isi dongeng meliukkan
menggunakan secara badan
kosakata yang tepat lisan. • Pola irama
 Bermain sederhana
peran dalam lagu
ungkapan diri berdasarka • Karakter
menggunakan kosa n isi cerita tokoh-tokoh
kata baku dan yang ada pada
kalimat efektif pada dongeng
dongeng. • Arti
 Menceritak pentingnya
an kembali meminta
isi dongeng maaf kepada
dalam sesama
bentuk manusia
gambar. • Gerakan
 Menuliskan memutar
perbuatan lengan dan
baik yang meliukkan
ada pada isi badan
dongeng. • Arti penting
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Melakukan bersikap baik
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan gerakan kepada
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar memutar dan sesama
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan meliukkan manusia
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk badan. • Sifat
ruang, usaha, dan prosedur kombinasi dengan pertukaran
 Menyanyikan
keterhubungan gerakan memutar tepat pada
lagu dengan
 dalam berbagai dan meliuk.  Melakuka pola irama penjumlahan
bentuk permainan 4.2.1 Mempraktikkan n gerakan sederhana • Perbuatan-
sederhana dan atau prosedur kombinasi lengan yang perbuatan
tradisional. gerakan memutar dan berjudul baik yang ada
4.2 Mempraktikkan gerak dan meliuk dengan meliukkan Tomat pada isi
kombinasi gerak tepat. badan  Melakukan dongeng
dasar non-lokomotor 4.2.2 Berdiskusi gerakan
sesuai dengan kombinasi gerakan kombinasi Keterampilan
konsep tubuh, memutar dan meliuk memutar
ruang, usaha, dan dengan tepat. lengan dan Praktik/Kinerj
keterhubungan meliukkan a
dalam berbagai badan.
bentuk permainan •
sederhana dan atau Mengaplika
Tradisional. sikan sifat
pertukaran
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai
pada
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal-
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal penjumlaha
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran n
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada • Bercerita
masalah yang pertukaran pada kan penjumlaha tentang
melibatkan penjumlahan dengan masalah n. pesan
penggunaan sifat- tepat. dengan  Menyelesai moral pada
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat kan soal-
pada bilangan pertukaran pada dongeng
 Menyelesai soal yang
cacah. penjumlahan untuk kan soal bersifat secara lisan
menyelesaikan yang pertukaran • Bercerita
masalah dengan bersifat pada tentang
tepat. pertukaran penjumlaha pengalama
4.1.2 Mengidentifikasikan pada n. n berterima
sifat pertukaran penjumlaha  Menyelesai kasih
pada penjumlahan. n kan soal- secara
soal yang
 bersifat tertulis
pertukaran • Melakukan
pada gerakan
penjumlaha
memutar
n.
dan
 Membuat
bentuk meliukkan
penjumlaha badan
n yang •
memiliki Menyanyika
sifat n lagu
pertukaran. dengan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memerag  Bernyanyi
pola irama
dan Prakarya dan variasi pola dan variasi pola akan lagu
variasi dengan sederhana
irama dalam lagu. irama dalamsebuah
pola irama pola irama • Bercerita isi
4.2 Menampilkan lagu.
dalam sederhana. dongeng
bentuk dan variasi 3.2.2 Mengidentifikasi
lagu  Menggamb •
irama melalui lagu. bentuk pola irama arkan Menyelesai
sederhana pada pengalama kan soal-
sebuah lagu. n soal yang
4.2.1 Menyajikan bentuk mendoakan
bersifat
pola irama sederhana orang lain.
pertukaran
dengan bernyanyi.
pada
4.2.2 Memeragakan pola
penjumlaha
irama sederhana
n
pada lagu ”Cemara”
•
dengan tepat.
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Menceritak
an
pengalama
n meminta
maaf
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan
• Menuliskan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
•
Menyelesai
kan soal-
soal yang
bersifat
pertukaran
pada
penjumlaha
n
•
Menceritak
an kembali
 isi dongeng
dalam
bentuk
gambar
• Menuliskan
perbuatan
baik yang
ada pada isi
dongeng
•
Menggamb
arkan
pengalama
n
mendoakan
orang lain
• Membuat
bentuk
penjumlaha
n yang
memiliki
sifat
pertukaran

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara yang • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dimiliki • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” tokoh-tokoh Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan Menceritakan pada teks • Santun  Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. pengalaman bacaaan. • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan  Bermain • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain pantomim • Kerja Sama
keberagaman keberagaman dengan memeragak
karakteristik individu karakteristik individu gambar an sifat-sifat Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan sebagai individu di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. perwujudan rumah. pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan  Mengamati tentang
karakteristik individu keberagaman sila Pancasila sifat-sifat sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu yang teman yang peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan dilambangkan ada di didik saat di
keberagaman sekitar. dalam kelas. sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami “Garuda  Memeranka maupun
 di lingkungan sekitar keberagaman sifat Pancasila”. n sifat salah informasi
individu dalam satu teman dari orang
kehidupan sehari- di kelas. lain
hari di rumah  Mendiskusi
sebagai wujud kan sikap- Penilaian Diri:
pengamalan sila sikap baik • Peserta
Pancasila yang yang didik
dilambangkan pernah mengisi
dalam “Garuda dilakukan. daftar cek
Pancasila”.  Membuat tentang
4.3.1 Menyajikan contoh percakapan sikap
perilaku yang tentang peserta
sesuai dengan pengalama didik saat di
salah satu sila n berbuat rumah, dan
Pancasila dengan baik di sekolah
benar.  Menuliskan
4.3.2 Memeragakan sifat baik Pengetahuan
beberapa sifat individu di Tes tertulis
individu dalam sekitar
kehidupan sehari- rumah. •
hari di rumah  Memeragak Mengidentifik
sebagai wujud an sifat baik asi informasi
pengamalan sila individu di isi dongeng
Pancasila yang sekitar •
dilambangkan rumah Mengidentifik
dalam “Garuda asi sifat
Pancasila”. pertukaran
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca pada
Indonesia dalam dongeng informasi isi dongeng dongeng dongeng perkalian
yang disajikan yang didengar Menyajikan dengan •
pesan yang nyaring. Mengidentifik
secara lisan, tulis, dengan tepat.
terdapat dalam  Mengisi asi gerak
dan visual dengan 3.8.2 Memahami tanda cepat tangan
dongeng dengan teka teki
tujuan untuk baca yang terdapat menggunakan dongeng dalam suatu
kesenangan pada sebuah kosakata yang berdasarka tari.
4.8 Memeragakan pesan dongeng. tepat n teks •
dalam dongeng 4.8.1 Membaca bacaan. Mengidentifik
sebagai bentuk dongeng dengan  Menuliskan asi pesan
pesan yang yang terdapat
ungkapan diri lafal, intonasi, dan
terdapat pada suatu
menggunakan kosa ekspresi yang tepat. dongeng.
pada
kata baku dan 4.8.2 Menyajikan pesan dongeng •
kalimat efektif yan terdapat pada yang Keberagama
sebuah dongen dibaca. n sifat
dengan  Menceritak individu di
menggunakan an kembali rumah.
isi dongeng • Gerakan
kosakata yang
secara lisan memutar dan
tepat. meliukkan
 Menuliskan
pesan badan.
moral yang •
terdapat Mengidentifik
pada asi gerak
dongeng cepat tangan
 Bermain dalam suatu
peran tari
berdasarka • Konsep sifat
n isi cerita pertukaran
yang ada pada
pada perkalian
dongeng. • Karakter
 Mendiskusi tokoh-tokoh
kan pesan pada
moral yang dongeng
terdapat • Mengetahui
pada keberagaman
dongeng. sifat individu
 Menyusun di sekolah
kata yang • Gerakan
 membentuk kombinasi
sebuah memutar
kalimat lengan dan
yang berisi meliukkan
pesan yang badan
ada pada • Pesan
dongeng. moral yang
 Menemuka ada pada
n pesan dongeng
moral pada • Arti penting
dongeng bersikap baik
dengan kepada
menyusun sesama
kata acak. manusia
 Menceritak • Sifat
an kembali pertukaran
isi dongeng pada
dengan perkalian
gambar. •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Bermain Mengidentifik
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan lompat tali. asi pesan
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar  Melakukan yang terdapat
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan gerakan dalam
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk kombinasi dongeng
ruang, usaha, dan prosedur dengan memutar • Arti penting
keterhubungan kombinasi gerakan tepat lengan dan bersikap baik
dalam berbagai memutar dan Melakukan meliukkan pada sesama
bentuk permainan meliuk. gerakan badan manusia
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan melalui • Sifat
tradisional. prosedur kombinasi meliukkan permainan pertukaran
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar badan lompat tali pada
kombinasi gerak dan meliuk dengan (skipping) perkalian.
dasar non-lokomotor tepat.
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi Keterampilan
konsep tubuh, kombinasi gerakan
 ruang, usaha, dan memutar dan meliuk Praktik/Kinerj
keterhubungan dengan tepat. a
dalam berbagai
bentuk permainan •
sederhana dan atau Mengaplika
Tradisional. sikan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai pertukaran
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal-
pada
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha soal
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pertukaran perkalian
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai pada •
masalah yang pertukaran pada kan perkalian. Memeragak
melibatkan penjumlahan masalah  Menyelesai an gerak
penggunaan sifat- dengan tepat. dengan kan soal- cepat
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat soal yang tangan
pada bilangan pertukaran pada Menyelesaika memiliki dalam
cacah. penjumlahan untuk n soal yang sifat
menyelesaikan bersifat pertukaran suatu tari
masalah dengan pertukaran pada •
tepat. pada perkalian. Menceritak
4.1.2 Mengidentifikasikan penjumlahan  Menyelesai an kembali
sifat pertukaran kan soal- isi dongeng.
pada penjumlahan. soal yang •
bersifat Memeragak
pertukaran
an
pada
perkalian. beberapa
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan sifat
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan individu di
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi irama dalam kupu-kupu. rumah.
lagu  Menirukan • Melakukan
dinamika gerak tari. gerak cepat tangan
gerakan– gerakan
dalam suatu tari
gerakan kombinasi
dengan tepat. kucing
4.2.1 Menyajikan memutar
 dinamika gerak tari. dan
4.2.2 Memeragakan gerak meliukkan
cepat tangan dalam badan pada
suatu tari dengan permainan
tepat. lompat tali.
•
Memeragak
an gerak
cepat
tangan
dalam
suatu tari
•
Menyelesai
kan soal-
soal
menggunak
an konsep
pertukaran
pada
perkalian
•
Memeranka
n tokoh-
tokoh yang
ada pada
dongeng
•
Memeragak
an
 beberapa
sifat
individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan
meliukkan
badan pada
permainan
lompat tali
•
Memeragak
an sifat baik
individu di
sekitar
rumah
•
Memeragak
an sifat baik
individu
yang ada di
sekitar
rumah

Mengetahui …………………, ...............

 Kepala Sekolah,
Guru Kelas 3

………………………………
NIP. ………………………… ………………………………
NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara pengalama • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda n • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” perbedaan Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka peran • Santun  Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Menceritak • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain an
karakteristik individu karakteristik individu dengan pengalama Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar n • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai melaksanak pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan an tugas tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan sehari-hari sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila  Mengelomp peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila okkan tugas didik saat di
keberagaman sekitar. yang berdasarka sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka n peran maupun
 di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam anggota informasi
individu dalam “Garuda keluarga dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. lain
hari di rumah
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- •
hari di rumah Mengidentifik
sebagai wujud asi informasi
pengamalan sila isi teks
Pancasila yang petunjuk
dilambangkan perawatan
dalam “Garuda tumbuhan
Pancasila”. •
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membaca Penjumlahan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng teks menggunaka
perawatan cara- cara  Menyajika petunjuk n garis
n pesan perawatan bilangan
tumbuhan dan perawatan
yang tumbuhan •
hewan melalui tumbuhan pada Mengidentifik
terdapat  Memberi
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam tanda asi motif hias
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng centang tumbuhan
 lingkungan cara perawatan dengan pada • Perbedaan
4.5 Menyajikan hasil tumbuhan dengan menggun kalimat peran
wawancara tentang tepat. akan yang sesuai anggota
kosakata dengan keluarga
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan
yang teks • Cara-cara
tumbuhan dan wawancara tentang tepat petunjuk perawatan
hewan dalam bentuk cara- cara perawatan tanaman
tulis dan visual perawatan tanaman • Gerakan
menggunakan kosa tumbuhan.  Menuliskan memutar dan
kata baku dan 4.5.2 Menuliskan hasil hasil menekuk
kalimat efektif wawancara wawancara •
tentang Penjumlahka
mengenai cara-cara
perawatan n
perawatan menggunaka
tanaman
tumbuhan dengan  Membuat n garis
kaidah EYD yang daftar bilangan
tepat. pertanyaan • Motif hiasan
wawancara tumbuhan
tentang • Peran
perawatan dalam
tanaman melaksanaka
 Mempresen n tugas
tasikan sehari-hari
hasil • Permainan
wawancara tapak gunung
tentang • Tugas
perawatan anggota
tanaman keluarga
 Menceritak berdasarkan
an hasil perannya
wawancara •
dengan Penjumlahan
penjual bilangan
tanaman cacah
  Melakukan menggunaka
wawancara n garis
dengan bilangan
narasumber • Tugas dan
tentang peran
cara anggota
perawatan keluarga
tanaman •
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Menceritak Penjumlahan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan an menggunaka
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar pengalama n garis
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan n bilangan
konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk perbedaan • Wawancara
ruang, usaha, dan prosedur dengan peran tentang cara
keterhubungan kombinasi gerakan tepat anggota merawat
dalam berbagai memutar dan  Melakuka keluarga tanaman
bentuk permainan meliuk. n gerakan  Menceritak
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan an Keterampilan
tradisional. prosedur kombinasi dan pengalama
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar meliukkan n Praktik/Kinerj
kombinasi gerak dan meliuk dengan badan melaksanak a
dasar non-lokomotor tepat. an tugas
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi sehari-hari • Membaca
konsep tubuh, kombinasi gerakan  Mengelomp dalam hati
ruang, usaha, dan memutar dan meliuk okkan tugas • Menulis
keterhubungan dengan tepat. berdasarka hasil
dalam berbagai n peran wawancara
bentuk permainan anggota
sederhana dan atau •
keluarga
Tradisional. Menggunak
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesai  Menyelesai an garis
bilangan cacah dan penentuan posisi kan kan bilangan
pecahan sederhana bilangan cacah penjumlaha penjumlaha untuk
(seperti dan ) yang pada garis bilangan n untuk n penyelesaia
disajikan pada garis dengan tepat.
 bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi menyelesai menggunak n
4.2 Menggunakan bilangan cacah kan an garis penjumlaha
bilangan cacah dan pada garis masalah bilangan n
pecahan sederhana bilangan. dengan  Menjumlahk • Membuat
seperti dan ) yang 4.2.1 Mempraktikkan tepat an bilangan
disajikan pada garis penggunaan motif hias
 Menyelesai cacah
bilangan bilangan cacah kan soal menggunak tumbuhan
pada garis yang an garis • Bercerita
bilangan. bersifat bilangan pengalama
4.2.2 Menyelesaikan pertukaran  Menyelesai n
penjumlahan pada kan soal perbedaan
bilangan cacah penjumlaha pecahan peran
dengan n
menggunakan garis anggota
bilangan dengan keluarga
tepat. • Menuliskan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragak  Mengidentifi hasil
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa an variasi kasi wawancara
dalam karya dalam karya pola irama gambar tentang
dekoratif dekoratif. dalam lagu motif hias perawatan
tumbuhan
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi tanaman
 Membuat
dekoratif garis dan warna motif hias • Melakukan
sebagai unsur tumbuhan gerakan
karya dekoratif.  Membuat memutar
4.1.1 Menggunakan garis hiasan dan
dan warna untuk dekoratif menekuk
membuat karya motif • Menuliskan
dekoratif dengan tumbuhan hasil
 Membuat
tepat. wawancara
karya
4.1.2 Mempraktikkan dengan tentang
pembuatan karya teknik perawatan
dekoratif. mengguntin tanaman
g atau •
merobek Menjumlahk
an bilangan
cacah
menggunak
an garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Menceritak
an
pengalama
n
melaksanak
an tugas
sehari-hari
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
 tapak
gunung
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalama
n
menjalanka
n tugas
berkaitan
dengan
peran
dalam
keluarga
•
Menggunak
an garis
bilangan
untuk
menjumlahk
an bilangan
cacah
•
Menceritak
 an
pengalama
n
melaksanak
an tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesai
kan
penjumlaha
n bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang
cara
perawatan
tanaman
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu karakteristik individu negara berkaitan • Disiplin  Aplikasi
aan di lingkungan sekitar di lingkungan “Garuda dengan • Tanggung Media SCI
sebagai anugerah sekitar sebagai Pancasila” peran Jawab  Internet
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan  Menceritaka sebagai • Santun  Lingkungan
Esa Yang Maha Esa. n anggota • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Mengidentifi • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain kasi tugas
karakteristik individu karakteristik individu dengan setiap Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan gambar anggota • Catatan
3.3 Menjelaskan makna sekitar. sebagai keluarga pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan  Mengenal tentang
karakteristik individu keberagaman pengamalan tugas sikap
di lingkungan sekitar karakteristik individu sila individu peserta
4.3 Menyajikan makna di lingkungan Pancasila berdasarka didik saat di
keberagaman sekitar. yang n peran sekolah
karakteristik individu 3.3.2 Memahami dilambangka  Mengenal maupun
 di lingkungan sekitar keberagaman sifat n dalam tugas informasi
individu dalam “Garuda individu dari orang
kehidupan sehari- Pancasila”. sesuai lain
hari di rumah peran
sebagai wujud Penilaian Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang peserta
sesuai dengan didik saat di
salah satu sila rumah, dan
Pancasila dengan di sekolah
benar.
4.3.2 Memeragakan Pengetahuan
beberapa sifat Tes tertulis
individu dalam
kehidupan sehari- • Cara
hari di rumah merawat
sebagai wujud kelinci
pengamalan sila • Teknik
Pancasila yang potong pada
dilambangkan karya
dalam “Garuda • Cara
Pancasila”. merawat
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami  Membaca  Membuat hewan
Indonesia tentang cara-cara informasi tentang dongeng daftar • Tugas
perawatan cara- cara  Menyajika pertanyaan setiap
n pesan untuk anggota
tumbuhan dan perawatan
yang wawancara keluarga
hewan melalui tumbuhan pada • Mendorong
terdapat  Membaca
wawancara dan/atau sebuah teks. dalam petunjuk dan menarik
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi dongeng merawat • Cara
 cara perawatan dengan anak ayam merawat
tumbuhan dengan menggun  Membuat ayam
tepat. akan pertanyaan • Pecahan
kosakata dan • Cara
4.5.1 Mempraktikkan
yang jawaban merawat ikan
wawancara tentang tepat • Tugas
sesuai
cara- cara gambar individu
perawatan  Membuat berdasarkan
tumbuhan. cerita peran
lingkungan
4.5.2 Menuliskan hasil berdasarka • Kombinasi
4.5 Menyajikan hasil gerak
wawancara n gambar
wawancara tentang  Menuliskan menarik dan
mengenai cara-cara
cara-cara perawatan cara mendorong
perawatan • Tokoh
tumbuhan dan merawat
tumbuhan dengan dalam
hewan dalam bentuk ikan
kaidah EYD yang  Menuliskan dongeng
tulis dan visual
tepat. jenis-jenis • Mengenal
menggunakan kosa
ikan tugas individu
kata baku dan sesuai peran
 Melanjutkan
kalimat efektif • Dongeng
dongeng
sesuai • Tugas
imajinasi individu
 Mengidentifi sesuai peran
kasi tokoh
dalam Keterampilan
cerita
Praktik/Kinerj
 Bermain
a
peran
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Berlatih • Menuliskan
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak n gerakan mempraktik
Olahraga dan dasar non- cara
kombinasi gerak dasar memutar kan
Kesehatan non-lokomotor sesuai lokomotor. dan kegiatan merawat
dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan meliuk mendorong kelinci
ruang, usaha, dan prosedur dengan dan • Membuat
 keterhubungan dalam kombinasi gerakan tepat menarik karya
berbagai bentuk memutar dan  Melakuka untuk dengan
permainan sederhana meliuk. n gerakan berlatih teknik
dan atau tradisional. 4.2.1 Mempraktikkan lengan kekuatan
mengguntin
prosedur kombinasi dan  Bermain
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar g dan
meliukkan jaring ikan
kombinasi gerak dasar dan meliuk dengan badan merobek
non-lokomotor sesuai tepat. •
dengan konsep tubuh, 4.2.2 Berdiskusi Menggunak
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan an gambar
keterhubungan dalam memutar dan meliuk untuk
berbagai bentuk dengan tepat.
menyataka
permainan sederhana n pecahan
dan atau Tradisional. • Membuat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat- 3.1.1 Mengetahui sifat-  Menyelesai  Menyelesai daftar
sifat operasi hitung sifat opersai hitung kan kan soal pertanyaan
pada bilangan bilangan cacah. penjumlaha tentang untuk
cacah. 3.1.2 Memahami cara n untuk pecahan wawancara
4.1 Menyelesaikan menemukan sifat menyelesai  Menyelesai cara
masalah yang pertukaran pada kan kan soal- merawat
melibatkan penjumlahan masalah soal
penggunaan sifat- dengan tepat. hewan
dengan pecahan
sifat operasi hitung 4.1.1 Menggunakan sifat tepat •
pada bilangan pertukaran pada  Menyelesai Menceritak
cacah. penjumlahan untuk kan soal an
3.2 Menjelaskan menyelesaikan yang pembagian
bilangan cacah dan masalah dengan bersifat peran dan
pecahan sederhana tepat. pertukaran Tugas
(seperti dan ) yang 4.1.2 Mengidentifikasikan pada
disajikan pada garis sifat pertukaran dalam
penjumlaha
bilangan pada penjumlahan. n keluarga
4.2 Menggunakan 3.2.1 Memahami •
bilangan cacah dan penentuan posisi Mempraktik
pecahan sederhana bilangan cacah
 seperti dan ) yang pada garis bilangan kan
disajikan pada garis dengan tepat. gerakan
bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi mendorong
bilangan cacah
dan
pada garis
bilangan. menarik
4.2.1 Mempraktikkan • Berlatih
penggunaan membuat
bilangan cacah pertanyaan
pada garis dan
bilangan. jawaban
4.2.2 Menyelesaikan
• Membuat
penjumlahan
bilangan cacah karya dari
dengan barang
menggunakan garis bekas
bilangan dengan •
tepat. Menggamb
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragak  Membuat arkan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik an variasi karya dari pecahan
sambung potong dalam pola irama barang
• Menulis
4.4 Membuat karya sebuah karya dalam lagu bekas
 Menggamb cerita
dengan teknik keterampilan. berdasarka
ar sesuai
potong, lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi cerita n gambar
sambung tehnik potong •
dalam karya Mengidentifi
keterampilan( Mero kasi tugas
bek dan profesi
menggunting) berdasarka
4.4.1 Menyebutkan n peran
macam- macam • Bermain
tehnik potong jaring ikan
dalam karya
 keterampilan. • Membuat
4.4.2 Membuat dari cerita
macam- macam lanjutan
tehnik potong dari Teks
dalam suatu karya dongeng
keterampilan. • Menuliskan
pembagian
tugas
sesuai
peran
•
Menggamb
ar sesuai
cerita
•
Memecahk
an masalah
menggunak
an pecahan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….