ABSTRAK

EKA LESTARI. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Active Learning Untuk

Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran Tari Di Kelas X
Dalton SMAU CT Foundation TP. 2018/2019.

Kurangnya kreativitas peserta didik dalam pembelajaran tari di kelas X-2 SMAU
CT Foundation. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kreativitas
peserta didik dalam pembelajaran tari dengan penerapan model active learning.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dilaksanakan di SMAU CT
Foundation pada bulan Februari sampai dengan Mei 2019, dengan jumlah 25 peserta
didik . Instrument yang digunakan adalah instrument tes untuk mendapatkan data
kreatiitas peserta didik dalam pembelajaran tari dengan jumlah 15 butir.Desain
pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan desain pembelajaran
John Elliot yang terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi serta
dilakukan 2 siklus. Data awal kreativitas peserta didik diperoleh skor rata-rata 52%.
Pada sikluss I setelah diterapkannya active learning mengalami peningkatan dalam
pembelajaran tari dengan rata-rata skor 68%. Pada siklus 2 kreativitas peserta didik
meningkat dengan rata-rata skor 84%. Sehingga peseerta didik telah memliki
kemampuan untuk mengembangkan kreativitas yang mereka miliki dalam
pembelajaran tari.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Active Learning, Kreativitas, Pembelajaran Tari
 ABSTRACT

EKA LESTARI. 2019. Application of the Active Learning Learning

Model to Increase Student Creativity in Dance Learning in Class X Dalton
SMAU CT Foundation TP. 2018/2019.

  Lack of student creativity in learning dance in class X-2 SMAU CT Foundation.

This study aims to determine the increase in students' creativity in learning dance by
applying the active learning. This research is a classroom action research carried out
at SMAU CT Foundation from February to May 2019, with a total of 25 students. The
instrument used is a test instrument to obtain data on the creativity of students in
learning dance with a total of 15 items. The learning design used in this study uses the
John Elliot which consists of planning, action, observation and reflection and is carried
out in 2 cycles. Initial data on students' creativity obtained an average score of 52%. In
cycle I, after implementing active learning, there was an increase in dance learning
with an average score of 68%. In cycle 2, students' creativity increased with an
average score of 84%. So that students already had the ability to develop the creativity
they have in learning dance.

Keywords: Active Learning Model, Creativity, Dance Learning