KLS 1 PKN

MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Nofik Insyafiati H., S.Pd.I
Nama Sekolah : MI Ma'arif Gondang
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Fase / Kelas : A / 1 (Satu)
Mapel : Pendidikan Pancasila
Materi : Sila Pancasila
Alokasi Waktu : 2 JPL
Pembelajaran Ke :1
B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nomer ATP : 1.1
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan Lambang Negara Garuda
Pancasila, serta menceritakan hubungannya. Peserta didik juga dapat mengidentifkasi
tugas peran dirinya dalam kegiatan bersama. Selain itu menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik
C. KOMPETENSI AWAL
Memahami pancasila sebagi dasar negara
D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, Bergotong royong
Berkebinekaan global, Mandiri, Bernalar kritis, dan Kreatif
E. SARANA DAN PRASARANA

 Perangkat multi media
 Buku teks pelajaran
 Sumber lain yang dapat dimanfaatkan untuk menunjang pembelajaran
F. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu pancasila Pancasila adalah dasar negara Pancasila mempunyai lima sila
Sila pertama Ketuhanan Yang Maha Esa.
Sila kedua Kemanusiaan yang adil dan beradab. Sila ketiga Persatuan Indonesia.
Sila empat Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan.
Dan sila yang ke lima Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. Ayo kita hafal lima sila
dari pancasila
Anak indonesia harus hafal pancasila
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan upaya guru membangkitkan kesadaran dari siswa, Siswa dapat meyakini bahwa
dengan mempelajari materi sila Pancasila, siswa dapat menumbuhkan perilaku mulia
karena dalam nilai-nilai pancasila terdapat norma-norma mulia
 Dengan memancing dan membangkitkan rasa ingin tahu siswa, Siswa dapat
Menyebukan sila Pancasila dengan benar
 Dengan motivasi dari Guru dan kesungguhan dari siswa Siswa, Siswa dapat menghafal
sila Pancasila dengan tepat
B. PEMAHAMAN PERMAKNA
Pancasila adalah dasar Negara, Kalian harus bangga memiliki profil sebagai Pelajar
Pancasila
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Apakah kalian mengetahui pancasila?
D. MODE PEMBELAJARAN
Pembelajaran dilaksanakan secara tatap muka
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru membuka pembelajaran dan memperhatikan kesiapan siswa dalam belajar
 Memberikan waktu kepada siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran
 Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan kegiatan belajar
siswa di rumah dan mencatat kehadiran siswa
 Peserta didik menyanyikan satu atau dua lagu wajib nasional dan Guru menekankan
pentingnya rasa nasionalime
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca beberapa menit
 Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi yang hendak
dipelajari dan menjelaskan pentingnya materi tersebut dalam kehidupan
2. Kegiatan Inti
 Guru mengondisikan pengelompokan siswa untuk menunjang efekvitas pembelajaran
 Guru menampilan media pembelajaran yang telah disiapkan untuk membentuk
pemahaman awal terhadap materi sila Pancasila
 Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan opini awal atau sebuah
pertanyaan terhadap media yang telah disampaikan oleh guru.
 Guru memberikan umpan balik atau jawaban dari opini atau pertanyaan siswa
sekaligus mengaitkan pembelajan dengan pentingnya perilaku yang sesuai dengan
profil pelajar pancasila, sehingga siswa dapat meyakini bahwa dengan mempelajari
materi sila Pancasila, siswa dapat menumbuhkan perilaku mulia karena dalam nilai-
nilai pancasila terdapat norma-norma mulia
 Guru mengatur dan memanfaatkan kelompok siswa, secara kolaboratif dengan
pembelajaran aktif sehingga dapat menumbuhkan kemampuan berfikir siswa tentang
materi sila pancasila sehingga siswa dapat Menyebukan sila Pancasila dengan benar
 Siswa diberikan kesempatan untuk menyampaikan pemahaman yang diperoleh,
dengan mempresentasikannya sedangkan siswa yang lain dapat memberikan
komentar, pertanyaan dan sanggahan
 Guru memberikan fasilitas dan kesempatan supaya siswa dapat berkolaborasi dalam
pembelajaran sehingga siswa dapat termotivasi untuk menggali informasi dari
berbagai sumber
 Guru memberikan contoh kepada siswa, bagaimana menunjukkan kompetensi
ketrampilan yang harus dikuasai oleh siswa
 Siswa mencoba berulang ulang dan guru memotivasi siswa untuk menggali daya
kretifitasnya sehingga siswa dapat menghafal sila Pancasila dengan tepat
 Guru membimbing siswa untuk mencapai kompetensi yang maksimal serta
memberikan arahan dan konfirmasi terhadap kemampuan yang ditampilkan siswa
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang belum
dikuasai oleh siswa, serta membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran hari ini
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penguatan kepada siswa, dengan menekankan pentingnya
pembelajaran hari ini dalam kehidupan sehingga mereka termotivasi untuk memiliki
profil pelajar pancasila, karena dengan memiliki profil pelajar pancasila, kita akan
menjadi manusia mulia baik disisi Tuhan maupun dalam pergaulan masyarakat.
 Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu
maupun kelompok pada peserta didik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada per¬temuan berikutnya.
 Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa
F. ASESMEN
 Penilaian sikap siswa, mengacu pada profil pelajar pancasila yang dilaksanakan melalui
observasi secara langsung maupun tidak langsung
 Penilaian pengetahuan siswa pada pembelajaran ini mencakup kemampuan
pemahaman dalam Menyebukan sila Pancasila dengan benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam menghafal sila
Pancasila dengan tepat
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Siswa yang telah menguasai kompetensi diberikan bahan pelajaran yang lebih tinggi
 Sedangkan siswa yang belum menguasai kompetensi diberikan pendampingan baik
secara individu maupun kelompok, Pendampingan dapat dilakukan oleh guru atau
dengan menerapkan pembelajaran teman sebaya.
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU.

 Guru menganalisa pembelajaran yang terlewatkan
 Guru memastikan siswa telah mengetahui pentingnya memiliki profil pelajar pancasila,
karena dengan memiliki profil pelajar pancasila, kita akan menjadi manusia mulia baik
disisi Tuhan maupun dalam pergaulan masyarakat.
 Guru meminta pendapat siswa tentang keseruan pembelajaran hari ini, dan meminta
masukkan dari siswa ide kreatif supaya pembelajaran pada pertemuan yang akan
datang lebih menyenangkan
KOMPONEN LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
 Lembar kerja perserta didik disusun untuk mengukur ketercapaian kompetensi:
 Menyebutkan arti pancasila dengan benar
 Menyebutkan sila pancasila dengan benar
 Mengurutkan sila pancasila dengan benar
 Menunjukkan nomer sila pancasila dengan benar
 Menilai temannya menghafal sila pancasila dengan benar
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

 Buku Teks Siswa
 Buku Panduan Guru
 Buku referensi lain yang mendukung pembelajaran
 Guru mendorong siswa untuk mencari referensi lain dari internet dengan didampingi
oleh guru atau orang tua
C. GLOSARIUM
 Pancasila = Dasar negara
 Sila = prinsip
 Esa = Tunggal
 Negara = Negara kita Indonesia
D. DAFTAR PUSTAKA
 Elisa Seftriyana, Ratna Sari Dewi, Buku Siswa Kurikulum Merdeka, Puskurbuk
Balitbangbuk Kemenristekdikti, Jakarta, 2021
 Elisa Seftriyana, Ratna Sari Dewi, Buku Guru Kurikulum Merdeka, Puskurbuk
 Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, SK Kepala BSKAP No. 8 Tahun
2022, Capaian Pembelajaran PAUD Dikdasmen, pada Kurikulum Merdeka, Jakarta,
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,
Kepala MI Ma'arif Gondang Guru Kelas I
Mu'minah, S.Ag., MM.Pd. Nofik Insyafiati H., S.Pd.I

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Simbol-simbol Pancasila
Pembelajaran Ke :2
B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Nomer ATP : 1.1

C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Setiap sila mempunyai simbol masing-masing Sila pertama mempunyai simbol bintang
Sila kedua mempunyai simbol rantai
Sila ketiga mempunyai simbol pohon beringin Sila empat kepala banteng
dan sila yang ke lima padi dan kapas Ayo kita hafal lima simbol dari pancasila
KOMPONEN INTI
 Dengan upaya guru dalam menginspirasi siswa, Siswa dapat meyakini bahwa dengan
mempelajari materi simbol-simbol Pancasila , siswa dapat menumbuhkan perilaku mulia
karena dalam nilai-nilai pancasila terdapat norma-norma mulia
 Dengan penjelasan dari Guru, Siswa dapat Menyebukan simbol-simbol Pancasila
dengan benar
 Dengan motivasi dari Guru dan kesungguhan dari siswa Siswa, Siswa dapat menghafal
simbol-simbol Pancasila dengan tepat
Pancasila
Apakah kalian mengetahui pancasila?, Apakah kalian mengetahui simbol-simbol
pancasila?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi simbol-simbol Pancasila
materi simbol- simbol Pancasila , siswa dapat menumbuhkan perilaku mulia karena
dalam nilai-nilai pancasila terdapat norma-norma mulia
materi simbol-simbol pancasila sehingga siswa dapat Menyebukan simbol-simbol
Pancasila dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat menghafal simbol-simbol Pancasila dengan tepat
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan simbol-simbol Pancasila dengan benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam menghafal simbol-
simbol Pancasila dengan tepat


KOMPONEN LAMPIRAN
Lembar kerja perserta didik disusun untuk mengukur ketercapaian kompetensi:
 Menyebutkan simbol pancasila dengan benar
 Menyebutkan sila dari simbol pancasila dengan benar
 Mengurutkan simbol pancasila dengan benar
 Menunjukkan nomer simbol pancasila dengan benar
 Menilai temannya menghafal simbol pancasila dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 Simbol = melambangkan
 Dasar = bagian terpenting
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Lambang Negara Garuda Pancasila
Pembelajaran Ke :3
B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Nomer

ATP : 1.1
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu lambang negara
Lambang negara Indonesia adalah Garuda Pancasila Dengan semboyan Bhinneka
Tunggal Ika.
Lambang negara Indonesia berbentuk burung Garuda Kepalanya menoleh ke sebelah
kanan
Perisai berbentuk menyerupai jantung Digantung dengan rantai pada leher Garuda
Semboyan Bhinneka Tunggal Ika
Yang berarti “Berbeda-beda tetapi tetap satu” Ditulis di atas pita yang dicengkeram oleh
Garuda
KOMPONEN INTI
 Dengan teladan dan bimbingan dari Guru, Siswa dapat meyakini bahwa dengan
mempelajari materi Lambang Negara Garuda Pancasila, siswa dapat menumbuhkan
perilaku mulia karena dalam nilai-nilai pancasila terdapat norma-norma mulia
 Dengan berkolaborasi antar siswa dan Guru, Siswa dapat Menyebukan Lambang
Negara Garuda Pancasila dengan benar
 Dengan upaya guru menjadi inspirasi bagi siswa, Siswa dapat menghafal Lambang
Negara Garuda Pancasila dengan tepat
Pancasila
Apakah kalian mengetahui pancasila?, Apakah kalian mengetahui simbol-simbol
pancasila? dan apakah kalian memengetahui Lambang Negara Garuda Pancasila?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi Lambang Negara Garuda Pancasila
materi Lambang Negara Garuda Pancasila, siswa dapat menumbuhkan perilaku
mulia karena dalam nilai- nilai pancasila terdapat norma-norma mulia
materi lambang negara garuda pancasila sehingga siswa dapat Menyebukan
Lambang Negara Garuda Pancasila dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat menghafal Lambang Negara Garuda Pancasila
dengan tepat
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan Lambang Negara Garuda Pancasila dengan benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam menghafal Lambang
Negara Garuda Pancasila dengan tepat


KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan lambang pancasila dengan benar
 Menyebutkan posisi bagian dari lambang pancasila dengan benar
 Menyebutkan arti lambang pancasila dengan benar
 Menggambar lambang pancasila dengan benar
 Menilai temannya menghafal lambang pancasila dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 Lambang = Gambaran
 Garuda = Lambang negara burung garuda
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap diri sendiri
Pembelajaran Ke :4

Nomer ATP : 1.1
dalam kehidupan sehariannya sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik.
C. KOMPETENSI AWAL
Menghafal lima sila dari pancasila

Berkebinekaan global, Mandiri, Bernalar kritis, dan Kreatif.


Peserta didik umum
G. MATERI
Salah satu sila berbunyi kemanusiaan yang adil dan beradab Sila tersebut adalah sila
kedua
Sebagaimanusia kita harus mempunyai perilaku yang baik terhadap diri sendiri Kita harus
menyayangi diri sendiri dengan berperilaku sabar
Kita juga dapat memperbaiki diri sendiri menjadi disiplin Jika kita memperbaiki perlaku kita
Orang lain juga pasti akan sayang kepada kita
KOMPONEN INTI
mempelajari materi sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap diri sendiri , siswa
dapat menumbuhkan perilaku sabar, disiplin dan santun seiring dengan tujuan
pendidikan mewujudkan profil pelajar pancasila
Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap diri sendiri dengan
benar
 Dengan upaya guru menjadi inspirasi bagi siswa, Siswa dapat memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap diri sendiri dengan benar
dan istiqomah
Pancasila
Apakah kalian mengetahui pancasila? dan apakah kalian juga mengetahui bagaimana
sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap diri sendiri ?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap diri
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap diri sendiri , siswa dapat
menumbuhkan perilaku sabar, disiplin dan santun seiring dengan tujuan pendidikan
mewujudkan profil pelajar
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap diri sendiri sehingga siswa dapat
Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap diri sendiri
dengan
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sesuai
dengan nilai pancasila terhadap diri sendiri dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila
terhadap diri sendiri dengan benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap diri sendiri dengan benar
dan istiqomah

KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan beberapa perilaku mulia dengan benar
 Menyebutkan perilaku mulia terhadap diri sendiri dengan benar
 Memberi contoh perilaku terhadap diri sendiri dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku terhadap diri sendiri dengan benar
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku terhadap diri sendiri dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 Nilai = kebaikan
 Sikap = Perilaku
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap orang lain
Pembelajaran Ke :5

Nomer ATP : 1.1
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
kedua
Sebagaimanusia kita harus mempunyai perilaku yang baik terhadap orang lain Kita harus
menyayangi orang lain dengan mengormatinya
Kita juga dapat menyanyangi orang lain dengan cara mendengarkan mereka bicara Jika
kita memperbaiki perlaku kita terhadap orang lain
Orang lain juga pasti akan sayang kepada kita
KOMPONEN INTI
 Dengan motivasi dan bimbingan dari Guru, Siswa dapat meyakini bahwa dengan
mempelajari materi sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap orang lain , siswa
dapat menumbuhkan perilaku santun terhadap orang lain seiring dengan tujuan
Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap orang lain dengan
benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap orang lain dengan benar
dan istiqomah
Pancasila
sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap orang lain ?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap
orang lain
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap orang lain , siswa dapat
menumbuhkan perilaku santun terhadap orang lain seiring dengan tujuan pendidikan
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap orang lain sehingga siswa dapat
Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap orang lain
dengan
berbagai sumber
dengan nilai pancasila terhadap orang lain dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
terhadap orang lain dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila terhadap orang lain dengan benar
dan istiqomah

KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan perilaku mulia terhadap orang lain dengan benar
 Memberi contoh perilaku terhadap orang lain dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku terhadap orang lain dengan benar
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku terhadap orang lain dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap sesuai dengan nilai pancasila sebagai wujud syukur
Pembelajaran Ke :6

Nomer ATP : 1.1
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu pancasila Pancasila adalah dasar negara
Pancasila mempunyai nilai - nilai yang kita pedomani
kedua
Berbuat baik pada diri sendiri maupun pada orang lain Adalah wujud kita bersyukur kepada
Tuhan yang Maha Esa
Mempunyai perilaku santun, akan menjadi peribadi yang menyenangkan
KOMPONEN INTI
mempelajari materi sikap sesuai dengan nilai pancasila sebagai wujud syukur , siswa
dapat mendekatkan diri kepada Tuhan yang Maha Esa seiring dengan tujuan
 Dengan pembelajarn aktif dan menyenangkan, Siswa dapat Menyebukan beberapa
sikap sesuai dengan nilai pancasila sebagai wujud syukur dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila sebagai wujud syukur dengan benar
dan istiqomah
Pancasila
sikap sesuai dengan nilai pancasila sebagai wujud syukur ?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap sesuai dengan nilai pancasila sebagai wujud
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila sebagai wujud syukur , siswa dapat
mendekatkan diri kepada Tuhan yang Maha Esa seiring dengan tujuan pendidikan
mewujudkan profil
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila sebagai wujud syukur sehingga siswa
dapat Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila sebagai wujud
syukur dengan benar
berbagai sumber
dengan nilai pancasila sebagai wujud syukur dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila sebagai
wujud syukur dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila sebagai wujud syukur dengan benar
dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan perilaku mulia syukur kepada Tuhan YME dengan benar
 Memberi contoh perilaku syukur kepada Tuhan YME dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku syukur kepada Tuhan YME dengan benar
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku syukur kepada Tuhan YME dengan
benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap sesuai dengan nilai pancasila dapat bekerja sama
Pembelajaran Ke :7

Nomer ATP : 1.1
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu apa itu kerja sama
Kerjasama adalah saling tolong menolong dengan sesama hal itu terdapat dalam nilai -
nilai pancasila
kedua
dapat bekerjasama dengan orang lain
Untuk dapat bekerja sama
Kalian harus mengetahui kewajiban kalian Kalian juga harus menghormati orang lain
KOMPONEN INTI
mempelajari materi sikap sesuai dengan nilai pancasila dapat bekerja sama, siswa
dapat menumbuhkan perilaku menghargai orang lain seiring dengan tujuan pendidikan
mewujudkan profil pelajar pancasila
sikap sesuai dengan nilai pancasila dapat bekerja sama dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila dapat bekerja sama dengan benar
dan istiqomah
Pancasila
sikap sesuai dengan nilai pancasila dapat bekerja sama?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap sesuai dengan nilai pancasila dapat bekerja
sama
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila dapat bekerja sama, siswa dapat
menumbuhkan perilaku menghargai orang lain seiring dengan tujuan pendidikan
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila dapat bekerja sama sehingga siswa dapat
Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila dapat bekerja sama
dengan
berbagai sumber
dengan nilai pancasila dapat bekerja sama dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila dapat
bekerja sama dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila dapat bekerja sama dengan benar
dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan perilaku mulia bekerja sama dengan benar
 Memberi contoh perilaku bekerja sama dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku bekerja sama dengan benar
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku bekerja sama dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap sesuai dengan nilai pancasila menerima saran orang lain
Pembelajaran Ke :8

Nomer ATP : 1.1
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah apakah saran itu
Saran adalah masukan atau nasihat dari orang lain hal itu terdapat dalam nilai - nilai
pancasila
kedua
Mendengatkan apa yang mereka sampaikan
Jika yang mereka sampaikan baik maka kita turuti
Jika yang mereka sampaikan tidak baik maka tetap dengarkan dengan baik
KOMPONEN INTI
dengan mempelajari materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menerima saran orang
lain, siswa dapat menumbuhkan perilaku menghargai orang lain seiring dengan tujuan
 Dengan berkolaborasi antar siswa dan Guru, Siswa dapat Menyebukan beberapa sikap
sesuai dengan nilai pancasila menerima saran orang lain dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila menerima saran orang lain dengan
benar dan istiqomah
Pancasila
sikap sesuai dengan nilai pancasila menerima saran orang lain?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menerima
saran
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menerima saran orang lain, siswa dapat
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menerima saran orang lain sehingga
siswa dapat Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila menerima
saran orang lain dengan benar
berbagai sumber
dengan nilai pancasila menerima saran orang lain dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
menerima saran orang lain dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila menerima saran orang lain dengan
benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan perilaku mulia menerima saran orang lain dengan benar
 Memberi contoh perilaku menerima saran orang lain dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku menerima saran orang lain dengan benar
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku menerima saran orang lain dengan

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati orang tua
Pembelajaran Ke :9

Nomer ATP : 1.1
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu bagaimana cara menghormati orang lain Hormat pada orang lain bukan
seperti hormat bendera hal itu terdapat dalam nilai - nilai pancasila
kedua
Menghormati artinya tidak menghina Tidak merendahkan pendapatnya
Bersikap santun pada siapapun bagian dari menghormati orang lain
KOMPONEN INTI
mempelajari materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati orang tua, siswa
dapat menumbuhkan perilaku menghargai orang lain seiring dengan tujuan pendidikan
sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati orang tua dengan benar
 Dengan motivasi dari Guru dan kesungguhan dari siswa Siswa, Siswa dapat memiliki
perilaku yang mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati orang
tua dengan benar dan istiqomah
Pancasila
sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati orang tua?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati
orang
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati orang tua, siswa dapat
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati orang tua sehingga siswa
dapat Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati orang
tua dengan benar
berbagai sumber
dengan nilai pancasila menghormati orang tua dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
menghormati orang tua dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati orang tua dengan
benar dan istiqomah

KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan perilaku mulia menghormati orang tua dengan benar
 Memberi contoh perilaku menghormati orang tua dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku menghormati orang tua dengan benar
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku menghormati orang tua dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati guru
Pembelajaran Ke : 10

Nomer ATP : 1.1
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
kedua
Lebih - lebih terhadap guru Guru adalah orang tua di rumah
Guru telah banyak memberi pengajaran yang berharga
KOMPONEN INTI
dengan mempelajari materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati guru,
siswa dapat menumbuhkan perilaku menghargai orang lain seiring dengan tujuan
sesuai dengan nilai pancasila menghormati guru dengan benar
 Dengan upaya membangkitkan semangat dari siswa untuk maju, Siswa dapat memiliki
perilaku yang mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati guru
dengan benar dan istiqomah
Pancasila
sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati guru?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati
guru
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati guru, siswa dapat
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati guru sehingga siswa dapat
Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati guru
dengan
berbagai sumber
dengan nilai pancasila menghormati guru dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
menghormati guru dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila menghormati guru dengan benar
dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan perilaku mulia menghormati guru dengan benar
 Memberi contoh perilaku menghormati guru dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku menghormati guru dengan benar
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku menghormati guru dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di sekolah

Nomer ATP : 1.1
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu, apa saja tugas kamu di sekolah?
Sebagai siswa kamu harus memahami tugasmu disekolah. Pancasila mempunyai lima sila
kedua
Sebagaimanusia kita harus mempunyai perilaku tanggung jawab terhadap orang lain Kita
harus melaksanakan semua tanggung jawab kita disekolah
Kalau kalian mendapatkan jadwal piket maka harus kamu lakukan Jika diberikan PR oleh
guru harus dikerjakan di rumah Memahami tangung jawab di sekolah adalah perilaku mulia
KOMPONEN INTI
mempelajari materi sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di sekolah,
siswa dapat menumbuhkan perilaku tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain
seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil pelajar pancasila
 Dengan penjelasan dari Guru, Siswa dapat Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan
nilai pancasila memahami tugas di sekolah dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di sekolah dengan
benar dan istiqomah
Pancasila
sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di sekolah?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami
tugas di
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di sekolah, siswa dapat
menumbuhkan perilaku tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain seiring
dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil pelajar pancasila
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di sekolah sehingga
siswa dapat Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami
tugas di sekolah dengan benar
berbagai sumber
dengan nilai pancasila memahami tugas di sekolah dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
memahami tugas di sekolah dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di sekolah dengan
benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan perilaku mulia memahami tugas di sekolah dengan benar
 Memberi contoh perilaku memahami tugas di sekolah dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku memahami tugas di sekolah dengan benar
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku memahami tugas di sekolah dengan
benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di rumah

Nomer ATP : 1.1
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu, apa saja tugas kamu di rumah?
Sebagai anak kamu harus memahami tugasmu di rumah Rumahmu adalah keluargamu
Berbuat baik ketika kamu dirumah terdapat dalam nilai-nilai pancasila Maka taatilah
tanggung jawab kalian
Sebagaimanusia kita harus mempunyai perilaku tanggung jawab terhadap orang lain Kita
harus melaksanakan semua tanggung jawab kita rumah
Kalau kalian mendapatkan perintah orang tua maka harus kamu lakukan Jika diberikan
nasihat orang tua harus kaliat taati
Memahami tangung jawab di rumah adalah perilaku mulia
KOMPONEN INTI
mempelajari materi sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di rumah,
Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di rumah
dengan benar
 Dengan motivasi dari Guru dan kesungguhan dari siswa Siswa, Siswa dapat memiliki
perilaku yang mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di
rumah dengan benar dan istiqomah
Pancasila
sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di rumah?
2. Kegiatan Inti
tugas di
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di rumah, siswa dapat
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di rumah sehingga siswa
dapat Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di
rumah dengan benar
berbagai sumber
dengan nilai pancasila memahami tugas di rumah dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
memahami tugas di rumah dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di rumah dengan
benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan perilaku mulia memahami tugas di rumah dengan benar
 Memberi contoh perilaku memahami tugas di rumah dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku memahami tugas di rumah dengan benar
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku memahami tugas di rumah dengan

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di
lingkungan

Nomer ATP : 1.1
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu, apa saja tugas kamu di lingkungan?
Sebagai anggota masyarakat kamu harus memahami tugasmu di lingkungan lingkunganmu
adalah tempat kalian tinggal
Berbuat baik ketika kamu dilingkungan terdapat dalam nilai-nilai pancasila Maka taatilah
tanggung jawab kalian
Sebagaimanusia kita harus mempunyai perilaku tanggung jawab terhadap lingkungan kita
Kita harus melaksanakan semua tanggung jawab kita lingkungan
Kalau kalian mendapatkan sampah maka kalian harus bersihkan Jika ada tanaman yang
layu kalian harus menyiramnya Memahami tangung jawab di lingkungan adalah perilaku
mulia
KOMPONEN INTI
mempelajari materi sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di lingkungan ,
sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di lingkungan dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di lingkungan
Pancasila
sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di lingkungan ?
2. Kegiatan Inti
tugas di
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di lingkungan , siswa
dapat menumbuhkan perilaku tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain seiring
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di lingkungan sehingga
siswa dapat Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami
tugas di lingkungan dengan benar
berbagai sumber
dengan nilai pancasila memahami tugas di lingkungan dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
memahami tugas di lingkungan dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila memahami tugas di lingkungan


KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan perilaku mulia memahami tugas di lingkungan dengan benar
 Memberi contoh perilaku memahami tugas di lingkungan dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku memahami tugas di lingkungan dengan
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku memahami tugas di lingkungan
dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap sesuai dengan nilai pancasila menghargai tugas orang lain

Nomer ATP : 1.1
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
kedua
Setiap orang mempunyai tugas masing - masing
Kita harus menghormati tugas orang lain meskipun kita tidak suka mereka Jika kita mampu
maka bantulah orang lain menyelesaikan tugasnya
KOMPONEN INTI
mempelajari materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menghargai tugas orang lain,
sikap sesuai dengan nilai pancasila menghargai tugas orang lain dengan benar
perilaku yang mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila menghargai tugas
orang lain dengan benar dan istiqomah
Pancasila
sikap sesuai dengan nilai pancasila menghargai tugas orang lain?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menghargai
tugas
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menghargai tugas orang lain, siswa dapat
materi sikap sesuai dengan nilai pancasila menghargai tugas orang lain sehingga
siswa dapat Menyebukan beberapa sikap sesuai dengan nilai pancasila menghargai
tugas orang lain dengan benar
berbagai sumber
dengan nilai pancasila menghargai tugas orang lain dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
menghargai tugas orang lain dengan benar
mencerminkan sikap sesuai dengan nilai pancasila menghargai tugas orang lain dengan
benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan perilaku mulia menghargai tugas orang lain dengan benar
 Memberi contoh perilaku menghargai tugas orang lain dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku menghargai tugas orang lain dengan benar
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku menghargai tugas orang lain dengan
benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi diri sendiri

Nomer ATP : 1.1
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu kita punya sesuatu yang berharga Seuatu yang kita remehkan kadang itu
sangat berharga Maka kita harus ikut menjaga nya
Itu adalah perbuatan sesuai pancasila Taukah kamu apa itu pancasila?
Pancasila mempunyai lima sila
kedua
Sebagaimanusia kita harus mempunyai perilaku yang baik terhadap diri sendiri Kita harus
diri kita untuk menjadi pribadi yang menyenangkan
KOMPONEN INTI
dengan mempelajari materi hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi diri
sendiri, siswa dapat menumbuhkan perilaku mandiri seiring dengan tujuan pendidikan
Menyebukan beberapa hal yang dianggap berharga dan penting bagi diri sendiri dengan
benar
 Dengan motivasi dari Guru dan kesungguhan dari siswa Siswa, Siswa dapat
menginvertarisir hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi diri sendiri dengan
benar dan istiqomah
Pancasila
Apakah kalian mengetahui pancasila? dan apakah kalian juga mengetahui bagaimana hal-
hal yang dianggap berharga dan penting bagi diri sendiri?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi
diri
materi hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi diri sendiri, siswa dapat
menumbuhkan perilaku mandiri seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil
pelajar pancasila
materi hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi diri sendiri sehingga siswa
dapat Menyebukan beberapa hal yang dianggap berharga dan penting bagi diri
sendiri dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat menginvertarisir hal-hal yang dianggap berharga
dan penting bagi diri sendiri dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa hal yang dianggap berharga dan penting
bagi diri sendiri dengan benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam menginvertarisir hal-hal
yang dianggap berharga dan penting bagi diri sendiri dengan benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan perilaku mulia menghargai hal-hal yang dianggap berharga dan penting
bagi diri sendiri dengan benar
 Memberi contoh perilaku menghargai hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi
diri sendiri dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku menghargai hal-hal yang dianggap berharga
dan penting bagi diri sendiri dengan benar
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku menghargai hal-hal yang dianggap
berharga dan penting bagi diri sendiri dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 berharga = memiliki nilai
 Penting = sangat dibutuhkan
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi orang lain

Nomer ATP : 1.2
Peserta didik dapat mengidentifkasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah serta
melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru. Peserta didik dapat
menceritakan contoh sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku di
rumah dan di sekolah. Peserta didik dapat menyampaikan pendapatnya di kelas sesuai
dengan tingkat berfkir dan konteksnya. dengan bimbingan guru
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu setiap orang mempunyai kepentingan masing-masing Seuatu yang kita
remehkan kadang sangat berharga bagi orang lain Maka kita harus ikut menjaga hak orang
lain
Itu adalah perbuatan sesuai pancasila Taukah kamu apa itu pancasila?
Pancasila mempunyai lima sila
kedua
KOMPONEN INTI
mempelajari materi hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi orang lain, siswa
dapat menumbuhkan perilaku empati seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan
profil pelajar pancasila
 Dengan penjelasan dari Guru, Siswa dapat Menyebukan beberapa hal yang dianggap
berharga dan penting bagi orang lain dengan benar
 Dengan upaya membangkitkan semangat dari siswa untuk maju, Siswa dapat
menginvertarisir hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi orang lain dengan
benar dan istiqomah
Pancasila
Apakah kalian mengetahui pancasila? dan apakah kalian juga mengetahui bagaimana hal-
hal yang dianggap berharga dan penting bagi orang lain?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi
orang
materi hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi orang lain, siswa dapat
menumbuhkan perilaku empati seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil
pelajar pancasila
materi hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi orang lain sehingga siswa
dapat Menyebukan beberapa hal yang dianggap berharga dan penting bagi orang
lain dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat menginvertarisir hal-hal yang dianggap berharga
dan penting bagi orang lain dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa hal yang dianggap berharga dan penting
bagi orang lain dengan benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam menginvertarisir hal-hal
yang dianggap berharga dan penting bagi orang lain dengan benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 Menyebutkan perilaku mulia menghargai hal-hal yang dianggap berharga dan penting
bagi orang lain dengan benar
 Memberi contoh perilaku menghargai hal-hal yang dianggap berharga dan penting bagi
orang lain dengan benar
 Menyebutkan manfaat mempunyai perilaku menghargai hal-hal yang dianggap berharga
dan penting bagi orang lain dengan benar
 Menyebutkan kerugian jika tidak memiliki perilaku menghargai hal-hal yang dianggap
berharga dan penting bagi orang lain dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 berharga = memiliki nilai
 Penting = sangat dibutuhkan
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Bentuk aturan di rumah

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL
Memahami hak dan kewajiban sebagai pribadi dan makhluk sosial



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu apa aturan itu? Siapa yang membuat aturan? Untuk apa aturan dibuat?
Aturan adalah tata tertib yang harus dipatuhi Setiap orang dapat membuat aturan.
Aturan dibuat supaya kehidupan kita lebih aman dan tertib Kalian pasti punya aturan ketika
dirumah
Misalnya tidak boleh berteriak atau tidak boleh membuat kotor Kalian harus mematuhi
aturan di rumah
Supaya menjadi keluarga yang harmonis
KOMPONEN INTI
mempelajari materi bentuk aturan di rumah, siswa dapat menumbuhkan perilaku
tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain seiring dengan tujuan pendidikan
bentuk aturan di rumah dengan benar
merumuskan bentuk aturan di rumah dengan benar dan istiqomah
Aturan dibuat untuk menertibkan kehidupan, patuhilah peraturan untuk hidup yang
berkualitas
Apakah kalian mengetahui arti peraturan? dan apakah kalian juga mengetahui bentuk
aturan di rumah?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi bentuk aturan di rumah
materi bentuk aturan di rumah, siswa dapat menumbuhkan perilaku tanggung jawab
pada diri sendiri dan orang lain seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil
pelajar pancasila
materi bentuk aturan di rumah sehingga siswa dapat Menyebukan beberapa bentuk
aturan di rumah dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat merumuskan bentuk aturan di rumah dengan
benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
pembelajaran hari ini dalam kehidupan sehingga mereka termotivasi untuk
memahami hak dan kewajiban sebagai pribadi dan makhluk sosial, karena kita
adalah makhluk sosial yang saling membutuhkan satu sama yang lain.
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa bentuk aturan di rumah dengan benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam merumuskan bentuk
aturan di rumah dengan benar dan istiqomah


 Guru memastikan siswa telah mengetahui pentingnya memahami hak dan kewajiban
sebagai pribadi dan makhluk sosial, karena kita adalah makhluk sosial yang saling
membutuhkan satu sama yang lain.
KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan makna aturan di rumah dengan benar
 menyebutkan beberapa bentuk aturan di rumah dengan benar
 menyebutkan siapa yang membuat aturan di rumah dengan benar
 menyebutkan alasan mengapa ada aturan di rumah dengan benar
 menyebutkan contoh mentaati aturan di rumah dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aturan = membatasi perbuatan
 Patuh = mematuhi aturan
 tertib = kodisi yang nyaman
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Bentuk aturan di sekolah

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu apa aturan itu?
Apakah kalian punya aturan di sekolah? Untuk apa aturan dibuat?
Aturan adalah tata tertib yang harus dipatuhi Setiap tempat pasti ada aturannya
di sekolah
Misalnya harus pakai seragam, ada jadwal masuk dan istirahat Kalian harus mematuhi
aturan di sekolah
Supaya pembelajaran lebih tertib dan aman
KOMPONEN INTI
mempelajari materi bentuk aturan di sekolah, siswa dapat menumbuhkan perilaku
 Dengan penjelasan dari Guru, Siswa dapat Menyebukan beberapa bentuk aturan di
sekolah dengan benar
 Dengan upaya guru menjadi inspirasi bagi siswa, Siswa dapat merumuskan bentuk
aturan di sekolah dengan benar dan istiqomah
berkualitas
aturan di sekolah?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi bentuk aturan di sekolah
materi bentuk aturan di sekolah, siswa dapat menumbuhkan perilaku tanggung jawab
pada diri sendiri dan orang lain seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil
pelajar pancasila
materi bentuk aturan di sekolah sehingga siswa dapat Menyebukan beberapa bentuk
aturan di sekolah dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat merumuskan bentuk aturan di sekolah dengan
benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa bentuk aturan di sekolah dengan benar
aturan di sekolah dengan benar dan istiqomah

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan makna aturan di sekolah dengan benar
 menyebutkan beberapa bentuk aturan di sekolah dengan benar
 menyebutkan siapa yang membuat aturan di sekolah dengan benar
 menyebutkan alasan mengapa ada aturan di sekolah dengan benar
 menyebutkan contoh mentaati aturan di sekolah dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Bentuk aturan di jalan raya

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu apa aturan dijalan raya? Siapa yang membuat aturan di jalan raya? Untuk
apa aturan di jalan raya dibuat?
Aturan di jalan raya adalah tata tertib yang harus dipatuhi pengendara Dinamakan aturan
lalu lintas
Aturan lalu lintas dibuat supaya transportasi lebih aman dan tertib Kalian pasti tau kan
aturan di jalan raya
Misalnya ada tiga warna lampu lalu lintas
Kalian harus mematuhi jika ada warna lampu hijau merah atau kuning Demi menjaga
keselamatan diri dan orang lain
KOMPONEN INTI
dengan mempelajari materi bentuk aturan di jalan raya, siswa dapat menumbuhkan
perilaku tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain seiring dengan tujuan
 Dengan penjelasan dari Guru, Siswa dapat Menyebukan beberapa bentuk aturan di
jalan raya dengan benar
 Dengan membangkitkan segala daya, upaya dan kesungguhan Siswa, Siswa dapat
merumuskan bentuk aturan di jalan raya dengan benar dan istiqomah
berkualitas
aturan di jalan raya?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi bentuk aturan di jalan raya
materi bentuk aturan di jalan raya, siswa dapat menumbuhkan perilaku tanggung
jawab pada diri sendiri dan orang lain seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan
profil pelajar
materi bentuk aturan di jalan raya sehingga siswa dapat Menyebukan beberapa
bentuk aturan di jalan raya dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat merumuskan bentuk aturan di jalan raya dengan
benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa bentuk aturan di jalan raya dengan benar
aturan di jalan raya dengan benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan makna aturan di jalan raya dengan benar
 menyebutkan beberapa bentuk aturan di jalan raya dengan benar
 menyebutkan siapa yang membuat aturan di jalan raya dengan benar
 menyebutkan alasan mengapa ada aturan di jalan raya dengan benar
 menyebutkan contoh mentaati aturan di jalan raya dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Bentuk aturan di masyarakat

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu apa aturan di masyarakat? Siapa yang membuat aturan di masyarakat?
Untuk apa aturan di masyarakat dibuat?
Aturan di masyarakat adalah norma yang harus dipatuhi semua orang Aturan tersebut tidak
tertulis, tapi dipahami semua orang
Aturan di masyarakat dibuat supaya hidup tentram Kalian pasti tau kan aturan ada aturan di
masyarakat Misalnya kalian tidak boleh bermain di dalam masjid Kalian harus mematuhi
tata aturan di masyarakat
Demi menjaga ketentraman di lingkungan tempat kita tinggal
KOMPONEN INTI
mempelajari materi bentuk aturan di masyarakat, siswa dapat menumbuhkan perilaku
bentuk aturan di masyarakat dengan benar
 Dengan upaya guru menjadi inspirasi bagi siswa, Siswa dapat merumuskan bentuk
aturan di masyarakat dengan benar dan istiqomah
berkualitas
aturan di masyarakat?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi bentuk aturan di masyarakat
materi bentuk aturan di masyarakat, siswa dapat menumbuhkan perilaku tanggung
jawab pada diri sendiri dan orang lain seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan
profil pelajar
materi bentuk aturan di masyarakat sehingga siswa dapat Menyebukan beberapa
bentuk aturan di masyarakat dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat merumuskan bentuk aturan di masyarakat dengan
benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa bentuk aturan di masyarakat dengan benar
aturan di masyarakat dengan benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan makna aturan di masyarakat dengan benar
 menyebutkan beberapa bentuk aturan di masyarakat dengan benar
 menyebutkan siapa yang membuat aturan di masyarakat dengan benar
 menyebutkan alasan mengapa ada aturan di masyarakat dengan benar
 menyebutkan contoh mentaati aturan di masyarakat dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap mematuhi peraturan di rumah

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
dirumah
aturan di rumah
Jika ada salah satu anggota keluarga tidak taat aturan Pasti akan membuat kekacauan
Misalnya adik membuat kotor rumah Pasti ibu akan marah marah
Supaya menjadi keluarga yang harmonis mari kita taat aturan
KOMPONEN INTI
mempelajari materi sikap mematuhi peraturan di rumah, siswa dapat menumbuhkan
sikap mematuhi peraturan di rumah dengan benar
mencerminkan sikap mematuhi peraturan di rumah dengan benar dan istiqomah
berkualitas
Apakah kalian mengetahui arti peraturan? dan apakah kalian juga mengetahui sikap
mematuhi peraturan di rumah?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap mematuhi peraturan di rumah
materi sikap mematuhi peraturan di rumah, siswa dapat menumbuhkan perilaku
materi sikap mematuhi peraturan di rumah sehingga siswa dapat Menyebukan
beberapa sikap mematuhi peraturan di rumah dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
mematuhi peraturan di rumah dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa sikap mematuhi peraturan di rumah dengan
benar
mencerminkan sikap mematuhi peraturan di rumah dengan benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan contoh sikap mematuhi peraturan di rumah dengan benar
 menyebutkan alasan mengapa sikap mematuhi peraturan di rumah harus dilakukan
dengan benar
 menyebutkan manfaat memiliki sikap mematuhi peraturan di rumah dengan benar
 menyebutkan akibat jika tidak memiliki sikap mematuhi peraturan di rumah dengan
 menuliskan pengalaman sendiri telah memiliki sikap mematuhi peraturan di rumah
dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap mematuhi peraturan di sekolah

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Setiap tempat pasti ada aturannya
di sekolah
Misalnya harus pakai seragam, ada jadwal masuk dan istirahat Kalian harus mematuhi
aturan di sekolah
Supaya pembelajaran lebih tertib dan aman Kalian pasti telah mematuhi aturan di sekolah
Misalnya kalian pakai seragam, istirahat pada waktunya Jika kalian melanggar pasti
hihukum
Supaya pembelajaran lebih tertib dan aman ayo kita taat aturan
KOMPONEN INTI
mempelajari materi sikap mematuhi peraturan di sekolah, siswa dapat menumbuhkan
sikap mematuhi peraturan di sekolah dengan benar
perilaku yang mencerminkan sikap mematuhi peraturan di sekolah dengan benar dan
istiqomah
berkualitas
mematuhi peraturan di sekolah?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap mematuhi peraturan di sekolah
materi sikap mematuhi peraturan di sekolah, siswa dapat menumbuhkan perilaku
materi sikap mematuhi peraturan di sekolah sehingga siswa dapat Menyebukan
beberapa sikap mematuhi peraturan di sekolah dengan benar
berbagai sumber
mematuhi peraturan di sekolah dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa sikap mematuhi peraturan di sekolah
dengan benar
mencerminkan sikap mematuhi peraturan di sekolah dengan benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan contoh sikap mematuhi peraturan di sekolah dengan benar
 menyebutkan alasan mengapa sikap mematuhi peraturan di sekolah harus dilakukan
dengan benar
 menyebutkan manfaat memiliki sikap mematuhi peraturan di sekolah dengan benar
 menyebutkan akibat jika tidak memiliki sikap mematuhi peraturan di sekolah dengan
 menuliskan pengalaman sendiri telah memiliki sikap mematuhi peraturan di sekolah
dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap mematuhi peraturan di jalan raya

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Taukah kamu apa aturan dijalan raya? Siapa yang membuat aturan di jalan raya? Untuk
apa aturan di jalan raya dibuat?
Aturan di jalan raya adalah tata tertib yang harus dipatuhi pengendara Dinamakan aturan
lalu lintas
Aturan lalu lintas dibuat supaya transportasi lebih aman dan tertib Kalian pasti tau kan
aturan di jalan raya
KOMPONEN INTI
mempelajari materi sikap mematuhi peraturan di jalan raya, siswa dapat menumbuhkan
sikap mematuhi peraturan di jalan raya dengan benar
perilaku yang mencerminkan sikap mematuhi peraturan di jalan raya dengan benar dan
istiqomah
berkualitas
mematuhi peraturan di jalan raya?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap mematuhi peraturan di jalan raya
materi sikap mematuhi peraturan di jalan raya, siswa dapat menumbuhkan perilaku
materi sikap mematuhi peraturan di jalan raya sehingga siswa dapat Menyebukan
beberapa sikap mematuhi peraturan di jalan raya dengan benar
berbagai sumber
mematuhi peraturan di jalan raya dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa sikap mematuhi peraturan di jalan raya
dengan benar
mencerminkan sikap mematuhi peraturan di jalan raya dengan benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan contoh sikap mematuhi peraturan di jalan raya dengan benar
 menyebutkan alasan mengapa sikap mematuhi peraturan di jalan raya harus dilakukan
dengan benar
 menyebutkan manfaat memiliki sikap mematuhi peraturan di jalan raya dengan benar
 menyebutkan akibat jika tidak memiliki sikap mematuhi peraturan di jalan raya dengan
benar
 menuliskan pengalaman sendiri telah memiliki sikap mematuhi peraturan di jalan raya
dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap mematuhi peraturan di masyarakat

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Aturan di masyarakat dibuat supaya hidup tentram Kalian pasti tau kan aturan ada aturan di
masyarakat Misalnya kalian tidak boleh bermain di dalam masjid Kalian harus mematuhi
Demi menjaga ketentraman di lingkungan tempat kita tinggal Kita semua haru taat aturan
supaya hidup tentram
Ada aturan di masyarakat meskipun tida ditulis
Misalnya kalian tidak bermain di dalam masjid itu artinya taat aturan Kalau kita mematuhi
Maka kita sudah menjaga ketentraman di lingkungan tempat kita tinggal
KOMPONEN INTI
dengan mempelajari materi sikap mematuhi peraturan di masyarakat , siswa dapat
menumbuhkan perilaku tanggung jawab pada diri sendiri dan orang lain seiring dengan
tujuan pendidikan mewujudkan profil pelajar pancasila
 Dengan penjelasan dari Guru, Siswa dapat Menyebukan beberapa sikap mematuhi
peraturan di masyarakat dengan benar
memiliki perilaku yang mencerminkan sikap mematuhi peraturan di masyarakat dengan
benar dan istiqomah
berkualitas
mematuhi peraturan di masyarakat ?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap mematuhi peraturan di masyarakat
materi sikap mematuhi peraturan di masyarakat , siswa dapat menumbuhkan perilaku
materi sikap mematuhi peraturan di masyarakat sehingga siswa dapat Menyebukan
beberapa sikap mematuhi peraturan di masyarakat dengan benar
berbagai sumber
mematuhi peraturan di masyarakat dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa sikap mematuhi peraturan di masyarakat
dengan benar
mencerminkan sikap mematuhi peraturan di masyarakat dengan benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan contoh sikap mematuhi peraturan di masyarakat dengan benar
 menyebutkan alasan mengapa sikap mematuhi peraturan di masyarakat harus
dilakukan dengan benar
 menyebutkan manfaat memiliki sikap mematuhi peraturan di masyarakat dengan benar
 menyebutkan akibat jika tidak memiliki sikap mematuhi peraturan di masyarakat dengan
benar
 menuliskan pengalaman sendiri telah memiliki sikap mematuhi peraturan di masyarakat
dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Akibat jika tidak mematuhi aturan

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
dirumah
aturan di rumah
Jika ada salah satu anggota keluarga tidak taat aturan Pasti akan membuat kekacauan
Misalnya adik membuat kotor rumah Pasti ibu akan marah marah
Supaya menjadi keluarga yang harmonis mari kita taat aturan
KOMPONEN INTI
mempelajari materi akibat jika tidak mematuhi aturan, siswa dapat menumbuhkan
perilaku mawas diri seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil pelajar
pancasila
akibat jika tidak mematuhi aturan dengan benar
 Dengan upaya guru menjadi inspirasi bagi siswa, Siswa dapat merumuskan akibat jika
tidak mematuhi aturan dengan benar dan istiqomah
berkualitas
Apakah kalian mengetahui arti peraturan? dan apakah kalian juga mengetahui akibat jika
tidak mematuhi aturan?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi akibat jika tidak mematuhi aturan
materi akibat jika tidak mematuhi aturan, siswa dapat menumbuhkan perilaku mawas
diri seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil pelajar pancasila
materi akibat jika tidak mematuhi aturan sehingga siswa dapat Menyebukan
beberapa akibat jika tidak mematuhi aturan dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat merumuskan akibat jika tidak mematuhi aturan
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa akibat jika tidak mematuhi aturan dengan
benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam merumuskan akibat jika
tidak mematuhi aturan dengan benar dan istiqomah

KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan contoh akibat jika tidak mematuhi aturan dengan benar
 menyebutkan perilaku tidak mematuhi aturan
 memberikan nasihat jika da teman yang tidak mematuhi aturan
 menyebutkan cara supaya dapat mematuhi aturan dengan benar
 menyebutkan alasa aturan harus dipatuhi dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Manfaat mematuhi peraturan

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Setiap tempat pasti ada aturannya
di sekolah maupun di rumah Misalnya harus pakai seragam, ada jadwal masuk dan
istirahat Kalian harus mematuhi aturan di sekolah
Supaya pembelajaran lebih tertib dan aman Kalian pasti telah mematuhi aturan di sekolah
Misalnya kalian pakai seragam, istirahat pada waktunya Manfaat mematuhi aturan adalah
Supaya pembelajaran lebih tertib dan aman ayo kita taat aturan
KOMPONEN INTI
mempelajari materi manfaat mematuhi peraturan , siswa dapat menumbuhkan perilaku
bijaksana seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil pelajar pancasila
Menyebukan beberapa manfaat mematuhi peraturan dengan benar
merumuskan manfaat mematuhi peraturan dengan benar dan istiqomah
berkualitas
Apakah kalian mengetahui arti peraturan? dan apakah kalian juga mengetahui manfaat
mematuhi peraturan ?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi manfaat mematuhi peraturan
materi manfaat mematuhi peraturan , siswa dapat menumbuhkan perilaku bijaksana
materi manfaat mematuhi peraturan sehingga siswa dapat Menyebukan beberapa
manfaat mematuhi peraturan dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat merumuskan manfaat mematuhi peraturan
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa manfaat mematuhi peraturan dengan benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam merumuskan manfaat
mematuhi peraturan dengan benar dan istiqomah


KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan contoh manfaat mematuhi peraturan dengan benar
 memberikan nasihat jika da teman yang tidak mematuhi aturan
 menyebutkan cara supaya dapat mematuhi aturan dengan benar
 menyebutkan alasa aturan harus dipatuhi dengan benar
 menilai sebuah perbuatan mematuhi peraturan dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Perbedaan perilaku patuh dan tidak patuh pada aturan

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Ada orang yang taat dengan aturan
Ada juga orang yang tidak taat pada aturan Tentu perilaku tersebut tidaklah sama
Orang yang taat aturan orangnya pasti disiplin
Sedangkan yang tidak taat aturan hidupnya juga tidak tertib
Misalnya Aturan lalu lintas dibuat supaya transportasi lebih aman dan tertib Kalian pasti tau
kan aturan di jalan raya
KOMPONEN INTI
mempelajari materi membedakan perilaku patuh dan tidak patuh pada aturan , siswa
dapat menumbuhkan perilaku arif dan bijaksana seiring dengan tujuan pendidikan
Menyebukan beberapa perbedaan perilaku patuh dan tidak patuh pada aturan dengan
benar
 Dengan upaya guru menjadi inspirasi bagi siswa, Siswa dapat mengkategorikan
perbedaan perilaku patuh dan tidak patuh pada aturan dengan benar dan istiqomah
berkualitas
Apakah kalian mengetahui arti peraturan? dan apakah kalian juga mengetahui
membedakan perilaku patuh dan tidak patuh pada aturan ?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi perbedaan perilaku patuh dan tidak patuh pada
aturan
materi membedakan perilaku patuh dan tidak patuh pada aturan , siswa dapat
menumbuhkan perilaku arif dan bijaksana seiring dengan tujuan pendidikan
materi perbedaan perilaku patuh dan tidak patuh pada aturan sehingga siswa dapat
Menyebukan beberapa perbedaan perilaku patuh dan tidak patuh pada aturan
dengan
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat mengkategorikan perbedaan perilaku patuh dan
tidak patuh pada aturan dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa perbedaan perilaku patuh dan tidak patuh
pada aturan dengan benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam mengkategorikan
perbedaan perilaku patuh dan tidak patuh pada aturan dengan benar dan istiqomah

KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan perbedaan perilaku patuh dan tidak patuh pada aturan dengan benar
 menyebutkan contoh perilaku patuh pada aturan dengan benar
 menyebutkan contoh perilaku tidak patuh pada aturan dengan benar
 menyebutkan manfaat patuh pada aturan dengan benar
 menyebutkan kerugian jika tidak patuh pada aturan dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Aturan untuk diri sendiri

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Aturan untuk diri sendiri juga penting. Kalian sendiri yang membuat aturan tersebut
Misalnya kalian tidak bermain game terlalu lama Kalian harus mematuhi tata aturan
tersebut
Demi menjaga ketentraman di lingkungan tempat kita tinggal Kita semua haru taat aturan
supaya hidup tentram
Ada aturan didalam diri sendiri harus kita patuhi meskipun tida ditulis Misalnya kalian tidak
bermain di dalam masjid itu artinya taat aturan Kalau kita mematuhi tata aturan yang kita
buat
Maka kita sudah menjaga perilaku kita
KOMPONEN INTI
mempelajari materi menyusun aturan untuk diri sendiri, siswa dapat menumbuhkan
perilaku mandiri seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil pelajar pancasila
aturan untuk diri sendiri dengan benar
merumuskan aturan untuk diri sendiri dengan benar dan istiqomah
berkualitas
Apakah kalian mengetahui arti peraturan? dan apakah kalian juga mengetahui cara
menyusun aturan untuk diri sendiri?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi aturan untuk diri sendiri
materi menyusun aturan untuk diri sendiri, siswa dapat menumbuhkan perilaku
mandiri seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil pelajar pancasila
materi aturan untuk diri sendiri sehingga siswa dapat Menyebukan beberapa aturan
untuk diri sendiri dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat merumuskan aturan untuk diri sendiri dengan
benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa aturan untuk diri sendiri dengan benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam merumuskan aturan
untuk diri sendiri dengan benar dan istiqomah

Guru menganalisa pembelajaran yang terlewatkan
KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan aturan untuk diri sendiri dengan benar
 membuat aturan untuk diri sendiri ketika di rumah dengan benar
 membuat aturan untuk diri sendiri ketika di sekolah dengan benar
 membuat aturan untuk diri sendiri ketika di masyarakat dengan benar
 membuat penilaian untuk diri sendiri apakah sudah mematuhi aturan dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Aturan untuk kelompok disekolah

Nomer ATP : 1.2
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Disekolah kalian pasti pernah berkelompok.
Bagaimana jika dai dalam kelompokmu tidak ada aturan Pasti anggota kelompok akan
berbuat semaunya
Aturan di di kelompok adalah tata tertib yang harus dipatuhi anggota kelompok Aturan
tersebut harus disepakati oleh anggota kelompok
Buatlah kelompok kalian
Buatlah aturan untuk kelompok kalian
Misalnya setiap anggota harus mendengarkan pendapatan anggota lain Kalian harus
mematuhi aturan tersebut
Demi menjaga kerukunan sesama anggota kelompok
KOMPONEN INTI
mempelajari materi menyusun aturan untuk kelompok disekolah, siswa dapat
menumbuhkan perilaku mandiri dan menghargai orang lain seiring dengan tujuan
 Dengan berkolaborasi antar siswa dan Guru, Siswa dapat Menyebukan beberapa aturan
untuk kelompok disekolah dengan benar
 Dengan motivasi dari Guru dan kesungguhan dari siswa Siswa, Siswa dapat
merumuskan aturan untuk kelompok disekolah dengan benar dan istiqomah
berkualitas
Apakah kalian mengetahui arti peraturan? dan apakah kalian juga mengetahui cara
menyusun aturan untuk kelompok disekolah?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi aturan untuk kelompok disekolah
materi menyusun aturan untuk kelompok disekolah, siswa dapat menumbuhkan
perilaku mandiri dan menghargai orang lain seiring dengan tujuan pendidikan
materi aturan untuk kelompok disekolah sehingga siswa dapat Menyebukan
beberapa aturan untuk kelompok disekolah dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat merumuskan aturan untuk kelompok disekolah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa aturan untuk kelompok disekolah dengan
benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam merumuskan aturan
untuk kelompok disekolah dengan benar dan istiqomah

KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan aturan untuk kelompok disekolah dengan benar
 membuat aturan untuk kelompok disekolah dengan benar
 membagi anggota untuk membuat aturan kelompok dengan benar
 membuat kesepakatan untuk mematuhi aturan kelompok dengan benar
 membuat hukuman jika tidak mematuhi aturan kelompok dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 aman = nyaman
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Mengenalkan diri dengan sopan

Nomer ATP : 1.3
Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu, bagian dari masyarakat dan
lingkungannya, sebagai warga negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga
mengenali dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu bineka baik dari segi suku, ras,
bahasa, agama dan kelompok sosiaL
C. KOMPETENSI AWAL
Memahami pentingnya budi pekerti



Peserta didik umum
G. MATERI
Apakah kalian pernah berkenalan? Dengan siapa kalian berkenalan? Bagaimana cara
kalian berkenalan? Mengenalkan diri artinya
Memberitahu orang lain tentang diri kalian Nama kalian
Sekolah kalian Alamat rumah kalian
Cobalah belajar mengenalkan dirimu pada temanmu Perkenalkan dirimu dengan sopan
KOMPONEN INTI
mempelajari materi mengenalkan diri dengan sopan, siswa dapat menumbuhkan
perilaku simpatik seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil pelajar pancasila
Menyebukan beberapa cara mengenalkan diri dengan sopan dengan benar
mengenalkan diri dengan sopan
Keddudukan ada atau budi pekerti adalah lebih tinggi dari ilmu, perbaiki adab kita sebelum
mencari ilmu
Apakah kalian tau cara mengenalkan diri dengan sopan?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi mengenalkan diri dengan sopan
materi mengenalkan diri dengan sopan, siswa dapat menumbuhkan perilaku simpatik
materi mengenalkan diri dengan sopan sehingga siswa dapat Menyebukan beberapa
cara mengenalkan diri dengan sopan dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat mengenalkan diri dengan sopan
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa cara mengenalkan diri dengan sopan
dengan benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam mengenalkan diri
dengan sopan


KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan cara mengenalkan diri dengan sopan dengan benar
 membuat daftar kalimat untuk mengenalkan diri dengan sopan
 mengenalkan diri dengan sopan kepada temannya
 mengenalkan diri dengan sopan kepada guru
 mendengarkan temannya mengenalkan diri dengan sopan

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 mengenalkan = menyebutkan tentang sesuatu
 sopan = bersikap baik
 Hak= sesuatu yang didapatkan
 Kewajiban = sesuatu yang harus dilakukan
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Mengenalkan lingkungan dengan sopan

Nomer ATP : 1.3
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Apakah kalian pernah mengenalkan? Apa yang kalian kenalkan?
Bagaimana cara kalian mengenalkannya?
Kita akan mempelajari mengenalkan lingkungan Kenalkan lingkungan mu pada orang lain
Misalkan kenalkan tentang kelasmu
Kenalkan tentang tanaman yang kamu rawat Atau kenalkan orang tuamu pada orang lain
Cobalah belajar mengenalkan lingkunganmu pada temanmu Kenalkan dengan sopan ya
KOMPONEN INTI
mempelajari materi mengenalkan lingkungan dengan sopan, siswa dapat menumbuhkan
perilaku simpatik seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil pelajar pancasila
 Dengan pembelajarn aktif dan menyenangkan, Siswa dapat Menyebukan beberapa cara
mengenalkan lingkungan dengan sopan dengan benar
mengenalkan lingkungan dengan sopan
Kedudukan ada atau budi pekerti adalah lebih tinggi dari ilmu, perbaiki adab kita sebelum
mencari ilmu
Apkah kalian mengetahui bagaiman mengenalkan lingkungan dengan sopan?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi mengenalkan lingkungan dengan sopan
materi mengenalkan lingkungan dengan sopan, siswa dapat menumbuhkan perilaku
simpatik seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil pelajar pancasila
materi mengenalkan lingkungan dengan sopan sehingga siswa dapat Menyebukan
beberapa cara mengenalkan lingkungan dengan sopan dengan benar
berbagai sumber
kretifitasnya sehingga siswa dapat mengenalkan lingkungan dengan sopan
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa cara mengenalkan lingkungan dengan
sopan dengan benar
 Sedangkan penilaian ketrampilan mencakup kemampuan dalam mengenalkan
lingkungan dengan sopan


KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan cara mengenalkan lingkungan dengan sopan dengan benar
 membuat daftar kalimat untuk mengenalkan lingkungan dengan sopan
 mengenalkan lingkungan dengan sopan kepada temannya
 mengenalkan lingkungan dengan sopan kepada guru
 mendengarkan temannya mengenalkan lingkungan dengan sopan

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 mengenalkan = menyebutkan tentang sesuatu
 sopan = bersikap baik
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003
MODUL AJAR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Materi : Sikap menerima keberagaman di sekolah

Nomer ATP : 1.3
C. KOMPETENSI AWAL



Peserta didik umum
G. MATERI
Agama kita mengajarkan untuk saling menghormati atas keragaman Keragaman dan
perbedaan adalah rahmat yang telah di sengaja oleh Tuhan Tuhan menciptakan manusia
beragam. Keragaman dan perbedaan bukan untuk diperselisihkan, tapi dicari titik
persamaan yang sama
Supaya mengantarkan pada sikap saling menghargai dan menghormati. Perbedaan
bangsa, suku dan warna kulit bukan penentu kemuliaan.
Hanya takwa yang menentukan nilai seseorang disisi Tuhan
Kita dijadikan berbangsa-bangsa dan bersuku-suku supaya saling membantu, saling
melengkapi dan bekerja sama.
Bukan saling mengolok-olok dan saling memusuhi antara satu kelompok dengan kelompok
lainnya
Mari kita saling menerima keberagaman masing - masing
KOMPONEN INTI
mempelajari materi sikap menerima keberagaman di sekolah, siswa dapat
menumbuhkan perilaku toleran seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil
pelajar pancasila
Menyebukan beberapa sikap menerima keberagaman di sekolah dengan benar
mencerminkan sikap menerima keberagaman di sekolah dengan benar dan istiqomah
Kedudukan ada atau budi pekerti adalah lebih tinggi dari ilmu, perbaiki adab kita sebelum
mencari ilmu
Apakah kalian tau sikap menerima keberagaman di sekolah?
2. Kegiatan Inti
pemahaman awal terhadap materi sikap menerima keberagaman di sekolah
materi sikap menerima keberagaman di sekolah, siswa dapat menumbuhkan perilaku
toleran seiring dengan tujuan pendidikan mewujudkan profil pelajar pancasila
materi sikap menerima keberagaman di sekolah sehingga siswa dapat Menyebukan
beberapa sikap menerima keberagaman di sekolah dengan benar
berbagai sumber
menerima keberagaman di sekolah dengan benar dan istiqomah
3. Kegiatan Penutup
F. ASESMEN
pemahaman dalam Menyebukan beberapa sikap menerima keberagaman di sekolah
dengan benar
mencerminkan sikap menerima keberagaman di sekolah dengan benar dan istiqomah

KOMPONEN LAMPIRAN
 menyebutkan sikap menerima keberagaman di sekolah dengan benar
 memberi contoh keberagaman di sekolah dengan benar
 mengelompokkan siswa berdasarkan jenis kelamin dengan benar
 mengelompokkan siswa berdasarkan kesukaan dengan benar
 merumuskan perilaku dalam menerima keberagaman tersebut dengan benar

 Buku Teks Siswa
C. GLOSARIUM
 beragam = berbeda-beda
 toleransi = sikap menerima perbedaan
D. DAFTAR PUSTAKA
2022
Gondang, …………………..
Mengetahui,

NIP. 19680430 199103 2 003 NIP. 19820807 200710 2 003

KLS 1 PKN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KLS 1 PKN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

E. SARANA DAN PRASARANA

F. TARGET PESERTA DIDIK

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU.

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Mu'minah, S.Ag., MM.Pd. Nofik Insyafiati H., S.Pd.I

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Nomer ATP : 1.1

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

E. SARANA DAN PRASARANA

F. TARGET PESERTA DIDIK

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU.

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Mu'minah, S.Ag., MM.Pd. Nofik Insyafiati H., S.Pd.I

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Nomer

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

E. SARANA DAN PRASARANA

F. TARGET PESERTA DIDIK

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU.

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Mu'minah, S.Ag., MM.Pd. Nofik Insyafiati H., S.Pd.I

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

E. SARANA DAN PRASARANA

F. TARGET PESERTA DIDIK

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Mu'minah, S.Ag., MM.Pd. Nofik Insyafiati H., S.Pd.I

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

E. SARANA DAN PRASARANA

F. TARGET PESERTA DIDIK

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Mu'minah, S.Ag., MM.Pd. Nofik Insyafiati H., S.Pd.I

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

E. SARANA DAN PRASARANA

F. TARGET PESERTA DIDIK

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU.

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Mu'minah, S.Ag., MM.Pd. Nofik Insyafiati H., S.Pd.I

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

E. SARANA DAN PRASARANA

F. TARGET PESERTA DIDIK

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU.

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Mu'minah, S.Ag., MM.Pd. Nofik Insyafiati H., S.Pd.I

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

E. SARANA DAN PRASARANA

F. TARGET PESERTA DIDIK

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU.

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Mu'minah, S.Ag., MM.Pd. Nofik Insyafiati H., S.Pd.I