RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 4 DEPOK

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknologi Pesawat Udara
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : TeksInteraksiTransaksionalMelibatkanTindakanTerkaitPengandaianDiikutiOleh
Perintah/saran
Kelas/Semester :XII/Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu :9JP (3Pertemuan)

A. Kompetensi inti
1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percayadiri, dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosial dan
alamdalamjangkauanpergaulan dan keberadaannya
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentangpengetahuanfaktual, konseptual,
proseduraldasar, dan metakognitifsesuaidenganbidang dan lingkupkajian Bahasa Inggris pada
tingkatteknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaandenganilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humanioradalamkontekspengembanganpotensidirisebagaibagiandari
4. Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanalat, informasi, dan prosedurkerja yang
lazimdilakukansertamemecahkanmasalahsesuaidenganbidangkajian Bahasa Inggris.
Menampilkankinerja di bawahbimbingandenganmutu dan kuantitas yang
terukursesuaidenganstandarkompetensikerja.Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, dan
menyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)
3.32 Menganalisis fungsi sosial, 3.32.1 Mengidentifikasistrukturteks pada
strukturteks, dan teksuntukmenyatakan dan
unsurkebahasaanteksinteraksitransaksi menanyakantentangdiikuti oleh
onallisan dan tulis yang perintah/saran,sesuaidengankontekspenggunaann
melibatkantindakanmemberi dan ya
memintainformasiterkaitpengandaiand 3.32.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
iikuti oleh perintah/saran, kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
sesuaidenganbidangkeahlian dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
kontekspenggunaannya. meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh
(Perhatikanunsurkebahasaanifdengani perintah/saran, sesuai dengan konteks
mperative, can, should). penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if
dengan imperative, can, should)
3.32.3 Menemukanunsurkebahasaan pada teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait
pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan if dengan imperative, can, should)
4.32 Menyusunteksinteraksitransaksionallis 4.32.1 Melakukanpercakapantertulisuntukmemaparkan,
an dan tulis yang menanyakan, dan meresponungkapanmenyatakan
melibatkantindakanmemberi dan dan menanyakantentangkeharusan dan responnya.
memintainformasiterkaitpengandaiand 4.32.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
iikuti oleh perintah/saran, tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
denganmemperhatikanfungsisosial, meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh
strukturteks, dan unsurkebahasaan perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi
yang benar dan sesuaikonteks. sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

C. TujuanPembelajaran
Melaluikegiatanpembelajaranmenggunakan model Discovery Learning yang dipadukandenganmetodemind
mapping, teknik ATM, dan pendekatansaintifik yang menuntunpesertadidikuntukmengamati (membaca)
 permasalahan, menuliskanpenyelesaian dan mempresentasikanhasilnya di depankelas, Selama dan
setelahmengikuti proses pembelajaraninipesertadidikdiharapkandapat
 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh
perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan
imperative, can, should)
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
dengan rasa rasaingintahu, tanggungjawab, displinselama proses pembelajaran, bersikapjujur, santun,
percayadiri dan pantangmenyerah, sertamemilikisikapresponsif (berpikirkritis) dan pro-aktif (kreatif),
sertamampuberkomukasi dan bekerjasamadenganbaik.
 Peduli
 Jujurberkarya
 Tanggungjawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. MateriPembelajaranReguler
a. Fakta:
 Di TunjukkanContohteksungkapanpengandaian di sertai saran
 If you visit Seattle, feel the fresh air on your face as you sail to your Bainbridge Island on a
Washington State Ferry
b. Konsep
 Fungsi social dan strukturteksungkapanpengandaiandisertai saran
Menjelaskan, mendeskripsikan, menyangkal, menanyakan, dsb
c. Prinsip
 StrukturTeks
 Memberiinformasi
 Memintainformasi
 Unsur Kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaanterkaitdengankalimatpengandaian
 Nomina singular dan plural denganatautanpaa, the, this, those, my, their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
d. Prosedur
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
2. Materi pembelajaran remedial
 Mengidentifikasiungkapanpengandaiandengan saran daricontoh-contoh yang ada, dilihatdariisi dan
carapengungkapannya
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menirukanbeberapacontohinteraksipengandaiandiikuti oleh perintah/saran, yang
diperagakandenganucapan dan tekanan kata yang benar

E. MetodePembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (PembelajaranPenemuan)
 Metode : Ceramah, Penugasan dan Peraktikum

F. Media/alat,Bahan, dan SumberBelajar

1. Media/alat:
 Spidol
 Writeboard
 Laptop
 Infokus/Proyektor
 BahanTayang
2. SumberBelajar
 Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Ingris SMK Kelas XIIKurikulum2013 Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
  Bukusiswa Mata Pelajaran bahasaInggrisSMK Kelas XIIKurikulum2013 Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
 Modul/bahan ajar,
 internet,
 Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,materi di kelassebelumnya
 Membedakanfungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaanbeberapateks news item lisan
dan tulisdenganmemberi dan memintainformasiterkaitberitasederhanadarikoran/radio/TV
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
15
Motivasi
menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang:
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajara
n

Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis

(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Wakt
u

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikbersamakelompoknyamelakukanpengamatandaripermasalahan yang
ada di bukupaketberkaitandenganmateri
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh
perintah.
 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),
(Literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Pesertadidikdimintamembacatekssekilasselama lima (5) menit.
kemudianpesertadidikdimintauntukmengidentifikasikosa kata baru dan
memperhatikankosa kata yang tertulisdalam vocabulary builder,
lalumencaripadanankatanyadikamus

 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guru yang
berkaitandengan
 Pesertadidikdimintamenyimakpengucapankosakatabaru oleh guru
terkaittema dan pesertadidikmengucapkanulang
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
masalah) , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang
ada pada bukupaket;
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Wakt
u
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang
bersifathipotetik) untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
-
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpula jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung
n jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet; melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Mengumpulkan data/informasimelaluidiskusikelompokataukegiatan lain guna
menemukansolusimasalahterkaitmateripokokyaitu
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Membacasumber lain selainbukuteks,
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensite
ntang
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas:(Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C),)
 Pesertadidikdimintauntukmengidentifikasiungkapanmenawarkanbantuan
(offering help) yang ada pada percakapanselanjutnya.
kemudianpesertadidikdimintauntukmempraktikkanpercakapan.

 Pesertadidikdimintamengidentifikasi ‘if clauses’ dan ungkapan ‘offering

help’
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Wakt
u

 Pesertadidikdimintauntukmemberikan saran kepadateman yang

inginmengunjungisuatutempat yang telahdikunjungisiswatersebut. Agar
saran yang diberikantepat, guru
memintasiswauntukmenuliskannyaterlebihdahulu pada tempat yang
tersedia. Pada akhirpenyampaian saran,
siswadimintauntukmenawarkanbantuankepadatemannyaterkaitdengankunju
ngan yang akandilakukan
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasaingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikantentangpolapenggunaankalimat ‘if’
dalamsebuahbacaan
 Mempraktikkan
 Pesertadidikdimintauntukmempraktikkanpercakapandengantemansebangku.
Guru memintasiswauntukmendiskusikanpolapenggunaankalimat ‘if’ yang
adadalambacaan dan mengisikanjawabannya pada tempat yang tersedia.

 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.

Data Pendidikmendorong agar

processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan
mengarahkanbilaadakelompok yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Wakt
u
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentangdata :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.

Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan ujikompetensi yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripel
ajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Wakt
u
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi
dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan tentang pengandaian
diikuti oleh perintah
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. 15
Motivasi menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang:
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajara
n

Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis

(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit ) Wakt
u
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikbersamakelompoknyamelakukanpengamatandaripermasalahan yang
ada di bukupaketberkaitandenganmateri
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran.
 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),
(Literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Pesertadidikdimintamembacatekssekilasselama lima (5) menit.
kemudianpesertadidikdimintauntukmengidentifikasikosa kata baru dan
memperhatikankosa kata yang tertulisdalamvocabularybuilder,
lalumencaripadanankatanyadikamus

 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guru yang
berkaitandengan
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
masalah) , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang
ada pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang
bersifathipotetik) untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit ) Wakt
u
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpula jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung
n jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet; melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Mengumpulkan data/informasimelaluidiskusikelompokataukegiatan lain guna
menemukansolusimasalahterkaitmateripokokyaitu
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
 Membacasumber lain selainbukuteks,
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensite
ntang
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas:(Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C),)
 Pesertadidikdimintauntukmengidentifikasiungkapanmenawarkanbantuan
(offering help) yang ada pada percakapanselanjutnya.
kemudianpesertadidikdimintauntukmempraktikkanpercakapan.

 Pesertadidikdimintamengidentifikasi ‘if clauses’ dan ungkapan ‘offering

help’

 Pesertadidikdimintauntukmemberikan saran kepadateman yang

inginmengunjungisuatutempat yang telahdikunjungisiswatersebut. Agar
saran yang diberikantepat, guru
memintasiswauntukmenuliskannyaterlebihdahulu pada tempat yang
tersedia. Pada akhirpenyampaian saran,
siswadimintauntukmenawarkanbantuankepadatemannyaterkaitdengankunju
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit ) Wakt
u
ngan yang akandilakukan
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasaingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mempraktikkan
 Pesertadidikdimintauntukmempraktikkanpercakapandengantemansebangku.
Guru memintasiswauntukmendiskusikanpolapenggunaankalimat ‘if’ yang
adadalambacaan dan mengisikanjawabannya pada tempat yang tersedia.

 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.

Data Pendidikmendorong agar

processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan
mengarahkanbilaadakelompok yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentangdata :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
2. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit ) Wakt
u
(pembuktian) bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.

Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan ujikompetensi yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripel
ajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai 15
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk menit
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit ) Wakt
u
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,materi di kelassebelumnya
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenyatakantentangpengandaiandiikuti oleh saran
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Guru memintasiswauntukkerjaberpasangan. Guru
memberikesempatansiswauntukberdiskusitentangtempat-tempat yang
inginmerekakunjungisaatmendatangisuatukota yang belumpernahdikunjungi.
Diskusiinimerupakanpersiapanbagisiswauntukmemahamiteksselanjutnyatentangte
mpat-tempat yang perludikunjungi di kotaSeattle,AmerikaSerikat.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang:
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajara
n

Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis

(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topic
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikbersamakelompoknyamelakukanpengamatandaripermasalahan yang
ada di bukupaketberkaitandenganmateri
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),
(Literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Pesertadidikdimintamembacatekssekilasselama lima (5) menit.
3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit ) Wakt
u
kemudianpesertadidikdimintauntukmengidentifikasikosa kata baru dan
memperhatikankosa kata yang tertulisdalamvocabularybuilder,
lalumencaripadanankatanyadikamus

 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guru yang
berkaitandengan
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
masalah) , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang
ada pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang
bersifathipotetik) untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpula jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung
n jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet; melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Mengumpulkan data/informasimelaluidiskusikelompokataukegiatan lain guna
3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit ) Wakt
u
menemukansolusimasalahterkaitmateripokokyaitu
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Membacasumber lain selainbukuteks,
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensite
ntang
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas:(Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C),)
 Pesertadidikdimintauntukmengidentifikasiungkapanmenawarkanbantuan
(offering help) yang ada pada percakapanselanjutnya.
kemudianpesertadidikdimintauntukmempraktikkanpercakapan.

 Pesertadidikdimintamengidentifikasi ‘if clauses’ dan ungkapan ‘offering

help’

 Pesertadidikdimintauntukmemberikan saran kepadateman yang

inginmengunjungisuatutempat yang telahdikunjungisiswatersebut. Agar
saran yang diberikantepat, guru
memintasiswauntukmenuliskannyaterlebihdahulu pada tempat yang
tersedia. Pada akhirpenyampaian saran,
siswadimintauntukmenawarkanbantuankepadatemannyaterkaitdengankunju
ngan yang akandilakukan.
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasaingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mempraktikkan
 Pesertadidikdimintauntukmempraktikkanpercakapandengantemansebangku.
Guru memintasiswauntukmendiskusikanpolapenggunaankalimat ‘if’ yang
adadalambacaan dan mengisikanjawabannya pada tempat yang tersedia.
3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit ) Wakt
u

 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.

Data Pendidikmendorong agar

processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan
mengarahkanbilaadakelompok yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentangdata :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
3. Pertemuan Ke-3 (2 x 45 menit ) Wakt
u
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.

Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Fungsisosial, strukturteks, dan
unsurkebahasaanuntukmenanyakantentangpengandaiandiikuti oleh perintah
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan ujikompetensi yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripel
ajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai 15
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk menit
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Observasi (Jurnal)
2) PenilaianDiri
3) PenilaianAntarTeman
b. Pengetahuan
1) TesTertulis
- Uraian/esai
2) TesLisan
 Teslisanpemaparanmateridaripemahamansiswa.
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajaribukuteks dan sumber lain tentangmateripokok
  Menyimaktayangan/demo tentangmateripokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
4) Praktik
2. InstrumenPenilaian
a. PertemuanPertama (Terlampir)
b. PertemuanKedua (Terlampir)
c. PertemuanKetiga (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidialdapatdiberikankepadapesertadidik yang belummencapai KKM
maupunkepadapesertadidik yang sudahmelampui KKM. Remidialterdiriatasduabagian : remedial
karenabelummencapai KKM dan remedial karenabelummencapaiKompetensi Dasar
 Guru memberisemangatkepadapesertadidik yang belummencapai KKM (KriteriaKetuntasan
Minimal). Guru akanmemberikantugasbagipesertadidik yang belummencapai KKM
(KriterianKetuntasan Minimal), misalnyasebagaiberikut.
 Mengidentifikasiungkapanpengandaiandengan saran daricontoh-contoh yang ada,
dilihatdariisi dan carapengungkapannya.

b. Pengayaan
 Pengayaandiberikanuntukmenambahwawasanpesertadidikmengenaimateripembelajaran yang
dapatdiberikankepadapesertadidik yang telahtuntasmencapai KKM ataumencapaiKompetensi
Dasar.
 Pengayaandapatditagihkanatautidakditagihkan, sesuaikesepakatandenganpesertadidik.
 Direncanakanberdasarkan IPK ataumateripembelajaran yang
membutuhkanpengembanganlebihluasmisalnya
 Menirukanbeberapacontohinteraksipengandaiandiikuti oleh perintah/saran, yang
diperagakandenganucapan dan tekanan kata yang benar

Depok, 15 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 4 Depok Guru Mata Pelajaran

Drs. Samsuri, MM. Yusuf Ismail, S. Pd.

NIP. 196505031994031009