MODUL AJAR

A. Identitas Modul
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Bawang
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
Mata Pelajaran : Konsentrasi Teknik Komputer Jaringan
Judul Elemen : Keamanan Jaringan
Deskripsi Elemen : Meliputi kebijakan penggunaan jaringan,
ancaman dan serangan terhadap keamanan
jaringan, penentuan sistem keamanan jaringan
yang dibutuhkan, firewall pada host dan
server, kebutuhan persyaratan alat-alat untuk
membangun server firewall, konsep dan
implementasi firewall di host dan server,
fungsi dan cara kerja server autentifikasi,
kebutuhan persyaratan alat-alat untuk
membangun server autentifikasi, cara kerja
sistem pendeteksi dan penahan ancaman/
serangan yang masuk ke jaringan, analisis
fungsi dan tata cara pengamanan server-server
layanan pada jaringan, dan tata cara
pengamanan komunikasi data menggunakan
teknik kriptografi.
Kelas : XI
Fase Capaian : F
Alokasi Waktu : 4 JP x 45 menit
Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

B. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami kebijakan penggunaan jaringan,
memahami kemungkinan ancaman dan serangan terhadap keamanan jaringan,
menentukan sistem keamanan jaringan yang dibutuhkan, memahami firewall pada
host dan server, memahami kebutuhan persyaratan alat-alat untuk membangun
server firewall, menganalisis konsep dan implementasi firewall di host dan server,
memahami fungsi dan cara kerja server autentifikasi, memahami kebutuhan
persyaratan alat-alat untuk membangun server autentifikasi, menganalisis cara
kerja sistem pendeteksi dan penahan ancaman/serangan yang masuk ke jaringan,
menganalisis fungsi dan tata cara pengamanan server-server layanan pada jaringan,
dan memahami tata cara pengamanan komunikasi data menggunakan teknik
kriptografi.
C. Kompetensi Awal
Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar-dasar teknik komputer jaringan dan
telekomunikasi seperti menganalisis isu-isu implementasi teknologi jaringan dan
telekomunikasi terkini antara lain keamanan informasi, penetrasi internet.
D. Profil Pelajar Pancasila
Beriman bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,
Berkebinekaan Global, Gotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis, serta Kreatif.
Kegiatan Profil Pelajar Pancasila Praktik Inti

Berdoa Beriman bertakwa kepada Sebelum memulai

Tuhan YME, dan berakhlak pelajaran, peserta didik
mulia berdoa kepada Tuhan YME

Diskusi, praktik Mandiri Mengemukakan ide pada

saat diskusi dan praktikum.
Bertanggung jawab selama
proses belajar.

Diskusi, praktik Kreatif Membuat presentasi dari

hasil diskusi yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampak

Diskusi, praktik Bernalar Kritis a. Mencari Informasi

yang dapat diperoleh
dari internet
b. Dapat memilih
referensi informasiyang
dapat
dipertanggungjawabkan
dan dari sumber-
sumber informasi
yang terpercaya.
c. Dapat secara bersama
kelompok menganlisa
dan mengambil
keputusan.
Diskusi, praktik Gotong royong Peserta didik bersama
kelompok secara sukarela
melakukan

kegiatan penyelesaian tugas

dapat dikerjakan dan
berjalan lancar, mudah dan
ringan. Masing- masing
peserta didik dapat dengan
mudah berkolaborasi,
saling peduli dan berbagi.
Diskusi, praktik Berkebinekaan Global Peserta didik saling
menghargai segala
perbedaan serta
kemampuan komunikasi
interkultural dalam
berinteraksi dengan
sesama, refleksi dan
tanggung jawab terhadap
pengalaman kebinekaan.
E. Sarana dan Prasarana
 Bahan : Modul Ajar dan Buku Paket
 Alat : Laptop/Komputer, LCD Proyektor, Jaringan Internet
 Media Aplikasi : Virtual Box, OS Linux, Windows

F. Target Peserta Didik

memahami sistem keamanan jaringan, firewall, server autentifikasi, sistem
pendeteksi dan penahan ancaman/serangan yang masuk ke jaringan dan kriptografi;
G. Model / Strategi Pembelajaran
Discovery Learning

H. Tujuan Pembelajaran
1. peserta didik mampu memahami kebijakan penggunaan jaringan
2. peserta didik mampu memahami kemungkinan ancaman dan serangan
terhadap keamanan jaringan.
3. peserta didik mampu memahami firewall pada host dan server
I. Metode Pembelajaran
Metode (Ceramah, praktek, tugas)
J. Pemahaman Bermakna
Peserta didik memahami security policy, threat and attack’s vulnerability,
dan implementasi firewall di jaringan komputer

K. Pertanyaan Pemantik
Bagaimana cara menanggulangi serangan pada keamanan jaringan
komputer?

L. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu
Pendahuluan(10 Menit)
1. Memberi Salam
2. Guru meminta peserta didik memimpin doa
3. Guru mengabsen, memeriksa kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
4. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
5. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
6. Guru melakukan apersepsi
7. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :
a. Bagaimana cara mengamankan jaringan?
b. Seberapa tahu kah kita tentang jenis-jenis ancaman dan serangan
pada keamanan komputer?
8. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
Kegiatan Inti ( 90 menit)
A. Stimulation (Pemberian Rangsang)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) tentang
materi yang akan dipelajari dengan cara menonton video yang
berhubungan dengan materi.

B. Problem Statement (Pernyataan atau Identifikasi Masalah)

Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan pertanyaan/masalah yang akan dicari
penyelesiaannya.
 Peserta didik diberi tugas untuk menggali informasi dari internet
tentang “kebijakan keamanan jaringan (security policy)” secara
mandiri.

C. Data Collection (Pengumpulan Data)

Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun ide mereka
sendiri dalam memecahkan masalah tentang kerentanan pada keamanan
jaringan komputer

D. Data Processing (Pengolahan Data)

Peserta didik membuat file presentasi berkaitan dengan teknik
mengamankan jaringan komputer dengan firewall

E. Verification (Pembuktian)
 Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan
melalui diskusi kelas.
 Peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi

Penutup (15 menit)

 Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Refleksi atau Umpan Balik
 Penugasan
2. Pertemuan Kedua
Pendahuluan(10 Menit)
1. Memberi Salam
2. Guru meminta peserta didik memimpin doa
3. Guru mengabsen, memeriksa kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
4. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
5. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
6. Guru melakukan apersepsi
7. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :
a. Bagaimana cara melakukan konfigurasi firewall pada sistem
operasi windows dan linux debian?
b. Seberapa tahu kah kita tentang perbedaan IDS dan IPS?
8. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
Kegiatan Inti ( 180 menit)
A. Stimulation (Pemberian Rangsang)
 Guru menunjukkan kepada peserta didik video pembelajaran
konfigurasi firewall pada sistem operasi debian
 Peserta didik memperhatikan video pembelajaran yang
ditunjukkan oleh guru.
B. Problem Statement (Pernyataan atau Identifikasi Masalah)
 Guru membantu peserta didik mengidentifikasikan
pertanyaan/masalah yang akan dicari penyelesiaannya.
 Peserta didik diberi tugas untuk melakukan konfigurasi
firewall pada sistem operasi debian
C. Data Collection (Pengumpulan Data)
 Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun ide
mereka sendiri dalam memecahkan masalah tentang konfigurasi
 firewall pada sistem operasi debian
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari solusi
terkait dengan masalah yang telah diidentifikasi.
 Guru membimbing peserta didik konfigurasi pada sistem operasi
debian dan sistem operasi windows.
D. Data Processing (Pengolahan Data)
Peserta didik menampilkan/menyajikan hasil konfigurasi
firewall di sistem operasi debian dan windows yang telah
dilakukan.

E. Verification (Pembuktian)
Guru melakukan pengujian koneksi jaringan komputer antara
sistem operasi linux debian dan windows.

Penutup (15 menit)

 Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Refleksi atau Umpan Balik
 Penugasan

M. Asesmen
1. Asesmen Formatif
Presentasi
Unjuk kerja
Penilaian harian (Ulangan Harian)

2. Asesmen Sumatif
Penilaian Akhir Semester
N. Pengayaan dan Remidial
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan
sangat baik, yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih
tinggi.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan
baik, yaitu dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi
spesifik yang kurang dikuasai oleh peserta didik . (Materi pengayaan dan
remedial terlampir)

Menyetujui, Bawang, Juli 2023

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran Konsentrasi TKJ

Wahyu Widodo, S.Pd. Ahmad Solechudin, S.Kom

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Imam Pamungkas, S.Pd., M.Si.

 LAMPIRAN
MATERI AJAR
 LAMPIRAN
JOBSHEET PRAKTIK
1. Buatlah kelompok masing-masing 4 siswa !
2. Carilah informasi mengenai proses pembuatan desain kemasan, dapatkan dari
berbagai sumber misalnya buku, surat kabar, majalah atau internet yang berkaitan
tentang hal-hal berikut !
a. Identifikasi Tujuan dan Manfaat Produk yang di Jual
No. Produk Segmen Pasar Jenis Kemasan yang Cocok
1
2
3
4
5

b. Rincian tentang biaya produksi yang dibutuhkan untuk mendesain dan bahan yang
dipilih
No. Produk Desain Kemasan Material/Bahan Kemasan
1
2
3
4
5

c. Tulislah pada kertas folio dan diskusikan bersama teman kelompok serta
presentasikan di depan kelas!
 LAMPIRAN PERANGKAT ASSESMENT

1. Lembar Penilaian Presentasi

Kelompok : ..........
No. Nama Peserta Penggunaan Kejelasan Komunikatif Kebenaran
Didik Bahasa Menyampaika Konsep
n
1.
2.
3.
4.

2. Rubrik Penilaian Presentasi

No. Indikato Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria
r Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian
Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1. Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
Bahasa Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
baik, Kurang baik, Kurang baik, Baku baik, Baku dan
Baku dan Baku dan tetapi kurang terstruktur
tidak terstruktur terstruktur
terstruktur
2. Kejelasan Artikulasi Artikulasi Artikulasi Artikulasi
Menyampaikan kurang jelas, jelas, suara kurang jelas, jelas, suara
suara tidak terdengar, suara terdengar,
terdengar, namun terdengar, tidak bertele-
bertele-tele bertele-tele tidak bertele- tele
tele
3. Komunikatif Membaca Pandanan Pandangan Pandangan
catatan lebih banyak lebih banyak lebih banyak
sepanjang menatap menatap menatap
menjelaskan catatan saat audiens saat audiens saat
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
dari pada dari pada dari pada
audiens catatan tanpa catatan dan
gestur tubuh menggunakan
gestur yang
membuat
audiens
memperhatikan
4. Kebenaran Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
Konsep 1 dari 4 2 dari 4 3 dari 4 seluruh konsep
konsep konsep konsep dengan esensial
esensial esensial esensial dengan benar
dengan benar dengan benar dengan benar