MODUL P5 Kebhinekaan - Bulan Agustus - 013355
MODUL P5 Kebhinekaan - Bulan Agustus - 013355
1. Guru menjelaskan terlebih seluruh ak vitas dalam projek “Menjadi Insan Indonesia yang Menghargai Perbedaan”
2. Atur dan letakkan benda-benda untuk dijadikan objek s ll life drawing di atas meja atau di lantai, dan susun sedemikian rupa agar
terlihat berbeda jika dilihat dari berbagai sisi.
Pembukaan
3. siswa dibagi dengan tempat duduk di atur agar mengelilingi objek.
4. siswa menyiapkan alat tulis untuk menggambar
5. Guru menyusun pertanyaan pen ng untuk diskusi.
1. siswa dibagi menjadi 2 kelompok, dan masing-masing siswa pada se ap kelompok diminta untuk menggambar benda yang berbeda
dan dengan sudut pandang yang juga berbeda. Contoh: Benda 1 adalah cangkir. Benda 2 dadu besar.
2. Masing-masing siswa di dalam kelompok diminta duduk melingkar, lalu siswa diminta membaca prinsip s ll life drawing
3. siswa mulai menggambar dari masing-masing posisinya ( dak boleh berpindah posisi dan harus menggambarkan sudut yang
Ak vitas
dilihatnya)
4. siswa melakukan diskusi dengan guru dengan 3 pertanyaan peman k, yaitu (1) Benda apa yang kamu gambar? (2) Mengapa gambar
teman sekelompoknya berbeda? (3) Gambar manakah yang paling tepat?
Guru mengajak seluruh siswa untuk mengisi lembar refleksi (pada slide berikutnya)
Penutup
Lembar Refleksi - Tahap Pengenalan -
Aktivitas 1 Memahami Perbedaan Melalui Still
Life Drawing
1. Mengapa perbedaan itu ada?
2. Bagaimana pandangan kamu tentang perbedaan, sebelum dan sesudah mengiku kegiatan s ll life
drawing?
a. Sebelum:__________
b. Sesudah:___________
3. Bagaimana sikapmu jika kedepannya, kamu berada dalam lingkungan dengan orang-orang yang memiliki
perbedaan pendapat dan latar belakang?
4. Dalam sebuah tatanan masyarakat, ada pihak yang seringkali dianggap sebagai mayoritas dan minoritas
misalnya dari segi jumlah individu yang memeluk agama tertentu, atau berasal dari suku tertentu yang
minim secara jumlah, bagaimana pendapatmu tentang hal tersebut?
5. Bagaimana perkembangan terkini tentang kehidupan bermasyarakat antara kelompok mayoritas dan
dengan kelompok minoritas di indonesia?
6. Bagaimana seharusnya pandangan mayoritas dan minoritas di indonesia?
7. Bagaimana peran perbedaan dan keragaman bagi kehidupan beragama di indonesia?
TAHAP PERKENALAN – BULAN AGUSTUS - 1
Tujuan : Mengenal Keragaman Individu (Kelompok Marginal & Rentan)
Ak vitas :2
Waktu : 6 JP
Guru membuka kembali kelas dan menyampaikan topik serta tujuan pembelajaran pada ak vitas 2 dan menjelaskan beberapa kegiatan yang
Pembukaan
akan dilakukan pada ak vitas 2 ini.
Guru mengajak seluruh siswa untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan bersama.
(Hasil berupa "surat pembaca" terbaik bisa digunakan diletakkan pada mading sekolah atau mungkin bisa dicoba untuk dimasukkan pada
Penutup
website portal berita)
TAHAP PERKENALAN – BULAN AGUSTUS - 2
Tujuan : Menentukan Ide Krea f untuk Menyelesaikan Masalah Keberagaman
Ak vitas :3
Waktu : 4 JP
Guru membuka kembali kelas dan menyampaikan topik serta tujuan pembelajaran pada ak vitas 3 dan menjelaskan beberapa kegiatan yang
Pembukaan
akan dilakukan pada ak vitas 3 ini.
1. Guru membagi Siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 5-6 orang/kelompok.
2. Guru menjelaskan permasalahan keberagaman yang terjadi akhir-akhir ini melalui satu contoh kliping berita.
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan yang perlu didiskusikan Siswa dalam kelompoknya. Contoh pertanyaan dan berita dapat dilihat
Ak vitas di lampiran lembar ideasi.
4. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mencari sebuah kliping berita ( ap kelompok dak boleh sama).
5. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab beberapa pertanyaan peman k.
6. Siswa menata hasil diskusi untuk dipresentasikan.
Guru meminta siswa untuk mempersiapkan kegiatan diskusi pada ak vitas selanjutnya.
Penutup
Lembar Ideasi - Tahap Pengenalan - Aktivitas
1 Mengumpulkan Ide-Ide Kreatif untuk
Menyelesaikan Masalah Keberagaman
Contoh Berita Peman k Diskusi
Sumber: h ps://www.merdeka.com/peris wa/kronologi -
pengepungan-mahasiswa-papua-di-yogyakarta.html
Lembar Ideasi
Guru membuka kembali kelas dan menyampaikan topik serta tujuan pembelajaran pada ak vitas 4 dan menjelaskan beberapa kegiatan yang
Pembukaan
akan dilakukan pada ak vitas 4 ini.
1. Se ap kelompok menjelaskan hasil diskusinya secara bergan an dan kelompok lain akan menanggapinya.
2. Seluruh kegiatan diskusi harus ada notulen dan hasil diskusinya.
Ak vitas 3. Guru mengajak seluruh siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi dan juga solusi krea f untuk masalah yang didiskusikan.
4. Guru menjelaskan konsep berpikir divergen (berpikir anali s) dan konvergen (berpikir krea f) dan menghubungkannya dengan berbagai
solusi yang didiskusikan oleh siswa.
Guru mengajak seluruh siswa untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan bersama.
Penutup (Hasil berupa “hasil diskusi & hasil notulen" dikumpulkan sebagai hasil portofolio)
1. Se ap presentasi kelompok, kita biasakan ada notulen dari
kelompok penyaji dan moderator dari kelompok lain
2. Diskusi akan kita fokuskan pada bagaimana kelompok penyaji
melakukan public speaking yang baik dan tepat (bukan hanya
membaca tulisan hasil diskusi) dan bagaimana kelompk lain
merespon hasil pemaparan kelompok penyaji (pertanyaan-
pertanyaan kita arahkan untuk yang sesuai dan lebih berbobot)
3. Pada se ap diskusi, notulen kelompok penyaji WAJIB menyertakan
hasil notulen/hasil diskusi yang berisi: Waktu kegiatan diskusi;
nama kelompok penyaji, tema diskusi, poin-poin pen ng paparan;
tanya-jawab; kesimpulan dari kelompok penyaji
4. Moderator kita arahkan sebagai nahkoda kapal, yang mengatur
jalannya diskusi dan tanya-jawab sehingga kegiatan diskusi berjalan
kondusif
BERNALAR KRITIS
Memperoleh dan Menganalisis dan Merefleksi dan
NO NAMA KELOMPOK memproses mengevaluasi mengevaluasi
informasi dan penalaran pemikirannya
gagasan sendiri
1 ALI MERAH
2 BUDI BIRU
3 CITRA KUNING
4 dst dst