PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

MIN 1 KOTA MADIUN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS : IV
MAPEL : PENDIDIKAN PANCASILA
NO NO. ATP ATP JML SMT
Peserta didik dapat menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dapat
memberikan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila
Pancasila. Mengidentifkasi hal yang dianggap berharga dan penting
1 4.1 16 1
bagi teman, keluarga dan orang lain yang dikenali peserta didik.

Peserta didik dapat mengidentifkasi dan menuliskan aturan-aturan

yang harus diketahui di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar serta
mematuhinya. mendengarkan ketika teman atau guru berbicara.
Membandingkan dan mencari titik persamaan antar sesama peserta
2 4.2 didik tentang aturan-aturan yang perlu ada di kelas disertai dengan 16 1
hukuman dan penghargaannya, untuk kemudian disepakati bersama

Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya teman-temannya sesuai

budaya, minat dan perilakunya, serta cara berkomunikasi dengan
mereka, dan mengenali karakteristik fisik dan non-fisik orang dan
3 4.3 benda yang ada di lingkungan sekitarnya, serta memahami bahwa 10 2
kebinekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan
pengalaman dan pemahaman yang baru

Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan

(RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tidak
4 4.4 12 2
terpisahkan dari wilayah NKRI, dan memahami arti pentingnya
menjaga kebersamaan dan persatuan sesama peserta didik di sekolah.

Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong dalam

lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat. Dengan memahami
pentingnya gotong royong, peserta didik diharapakan mampu
5 4.5 10 2
menganalisis karakteristik peran setiap individu untuk dapat kontribusi
dalam gotong royong.

JUMLAH 64
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
MIN 1 KOTA MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INDONESIA
NO NO. ATP ATP JML SMT
Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami
dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita;
mengucapkan kata-kata yang panjang; mengenal dan
1 4.1 menggunakan kalimat transitif-intransitif dalam tulisan; serta 8 1
mencari arti kata di dalam kamus dan membuat Proyek Kamus
Kelas Empat

Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, mengenali

dan menggunakan awalan ‘me-’ sesuai kaidah bahasa Indonesia,
menyampaikan pendapat dengan kalimat yang jelas, serta
2 4.2 8 1
mencari informasi dan mempresentasikannya

Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal pemakaian

3 4.3 awalan ‘ber-’ dan menggunakannya, menyampaikan petunjuk 8 1
arah, serta menulis teks dengan struktur deskripsi.
Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu
paragraf atau teks, berpartisipasi aktif dalam diskusi, melakukan
4 4.4 wawancara dan menuliskan laporannya, serta menggunakan 8 1
“ADiKSiMBa” untuk menyusun tulisan

Mencari dan menggunakan informasi dari beragam sumber,

memahami tujuan dan pesan yang disampaikan penulis dalam
5 4.5 tulisannya, memahami dan menggunakan tanda baca dalam 8 2
penulisan angka atau nilai uang, dan memahami dan menulis
teks prosedur
Mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks,
menyampaikan pendapat tentang isi dan ilustrasi teks,
6 4.6 memahami kejadian dan perubahan perasaan tokoh dalam cerita, 8 2
dan menggunakan kalimat efektif

Memahami instruksi yang disampaikan secara audio,

menemukan dan mengidentifikasi informasi di dalam teks dan
7 4.7 gambar, menyampaikan pendapat tentang informasi di dalam 8 2
teks, dan membuat teks narasi menggunakan kata penghubung
antarkalimat.
Menyebutkan permasalahan yang dialami tokoh di dalam cerita,
menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks, membedakan
informasi fakta dan opini, serta menulis dengan struktur awal-
8 4.8 8 2
tengah-akhir menggunakan kaidah bahasa Indonesia yang baik
dan benar.

JUMLAH 64
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
MIN 1 KOTA MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS : IV
MAPEL : IPAS
NO NO. ATP ATP JML SMT
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan
fungsinya, Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan
1 4.1 pentingnya proses ini bagi makhluk hidup,Membuat simulasi 8 1
menggunakan bagan atau alat bantu sederhana tentang siklus
hidup tumbuhan.

Mengenali materi dan karakteristiknya,Mempelajari

2 4.2 karakteristik wujud zat/materi.,Mencari tahu bagaimana 8 1
perubahan wujud zat terjadi
Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas
3 4.3 sehari-hari, Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu 8 1
manusia mengatasi tantangan dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan
sehari-hari,Membuat simulasi transformasi energi
4 4.4 menggunakan bagan/alat bantu sederhana dalam kehidupan 8 1
sehari-hari.

Menceritakan perkembangan sejarah daerah tempat

tinggal,Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam
yang ada di daerah tempat tinggal,Menelaah pengaruh
5 4.5 8 2
perkembangan daerah terhadap kehidupan perekonomian
masyarakat di daerah tempat
tinggal

Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di

6 4.6 daerahnya masing-masing,Mengetahui manfaat dan pelestarian 8 2
keragaman budaya di Indonesia.

Mengenal cara mendapatkan barang kebutuhan,Mengaitkan

pemahaman terhadap kebutuhan dan keinginan dengan nilai
guna barang dan skala prioritas,Mengenal nilai uang sebagai
7 4.7 8 2
alat tukar dalam jual beli,Menjelaskan alur kegiatan ekonomi
dalam kegiatan jual beli sebagai salah satu cara pemenuhan
kebutuhan manusia

Mempelajari apa itu norma dan adat istiadat,Membedakan

8 4.8 peraturan tertulis dan tidak tertulis,Mengidentifikasi norma dan 8 2
pentingnya norma di dalam lingkungan masyarakat.
JUMLAH 64
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
MIN 1 KOTA MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS : IV
MAPEL : MATEMATIKA
NO NO. ATP ATP JML SMT
Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi
desimal. Satuan 100 juta dan triliun, dan merangkum sistem notasi
desimal. Menyatakan bilangan besar, pemisah dapat digunakan setiap
1 4.1 tiga digit. Membaca dan menulis angka hingga 100 juta. 5 1
Menjumlahkan, mengurangi, mengalikan, dan membagi bilangan besar
dan memahami arti dari istilah "jumlah", "selisih", "hasil kali", dan
"hasil bagi".

Mengembangkan pemahaman tentang pembagian bilangan bulat dan

mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya dengan tepat.
Mencari tahu sifat pembentukan dari operasi pembagian, Memahami
2 4.2 cara menghitung puluhan dan ratusan yang dibagi dengan bilangan 4 1
nilai tempat satuan. Menghitung 48/3 dengan menggunakan gambar
dan pembagian yang telah dipelajari. Menghitung 56:4 dan
meringkasnya dalam sebuah laporan.

Memahami pengertian dari satuan dan pengukuran suatu sudut

sehingga siswa dapat mengukur besar suatu sudut. Memahami ukuran
sudut sebagai ukuran rotasi. Mengetahui tentang satuan ukuran sudut
(derajat
3 4.3 3 1
(°)). Memahami arti pengukuran besar sudut dan satuan ukuran sudut,
“derajat (°)”. Mengukur sudut menggunakan busur derajat dan
menggambarnya. Mengetahui ukuran sudut penggaris segitiga dan
menggunakannya untuk membuat sudut dengan berbagai ukuran.
Menghitung bersusun pada operasi perhitungan. Mengonfirmasi
jawaban dari operasi hitung pembagian. Memahami arti hasil bagi
bilangan nilai tempat kedua dan cara menghitung dengan pembagian
bersusun pada operasi hitung pembagian. Memahami cara menghitung
4 4.4 pembagian bersusun dengan hasil 0 di tengah jawaban. Memahami 4 1
cara mengecek metode pembagian yang memiliki sisa. membuat
keputusan aritmatika mengenai adegan perkalian dan pembagian.

Mengamati dan menyusun bangun datar, kita akan fokus pada

komponen bangun datar dan hubungan posisinya untuk memperdalam
pemahaman anak terhadap bangun datar. Memahami hubungan antara
garis sejajar dan tegak lurus. Memahami cara menggambar garis tegak
5 4.5 4 1
lurus. Memahami arti kesejajaran/paralelisme. Memahami sifat garis
sejajar. Memahami cara membuat garis sejajar. Fokus pada diagonal
untuk memperdalam pemahaman tentang sifat-sifat segiempat.
Memahami sifat segi empat melalui teknik teselasi segiempat.
 Menghitung jika pembagi adalah angka 2 digit dan pembagi adalah
angka 2 digit atau angka 3 digit, dan memahami bahwa perhitungan
tersebut dapat dilakukan berdasarkan perhitungan dasar. Selain itu,
memahami bagaimana melakukan pembagian panjang. dengan bentuk
6 4.6 berikut (2-3 angka) : (2 angka) = (1 angka). Memikirkan cara 4 1
penghitungan bersusun untuk (bilangan 3 angka) hasil bagi tidak
mengubah apakah pembagi dan pembagi dikalikan dengan bilangan
yang sama atau pembagi dan yang dibagi dengan bilangan yang sama.
Memahami hubungan antara perkalian, pengali, dan hasil perkalian.

Mampu merepresentasikan dan menguji hubungan antara dua besaran

yang berubah. Kumpulkan bahan sesuai dengan tujuannya,
klasifikasikan dan atur agar dapat diekspresikan dengan cara yang
mudah dipahami dengan menggunakan tabel dan grafik, dan
karakteristiknya dapat dicari. Memahami cara menggambar diagram
7 4.7 4 1
garis dan
meningkatkan kemampuan membaca karakteristik dan tren perubahan
dari diagram lengkap. Pada saat yang sama dengan mengetahui
kelebihan dan kekurangan diagram garis, Anda dapat menggambar
diagram garis dengan skala yang dibuat.
Mengetahui tentang pembulatan angka. Memperkirakan hasil dari
empat operasi aritmatika sesuai dengan tujuan. Selain metode
8 4.8 pembulatan ada metode "pembulatan ke bawah" dan "pembulatan ke 4 1
atas". Menghitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian.
Menggunakan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikan
masalah. Menggunakan tanda kurung ( ) dalam menerapkan empat
operasi dasar campuran aritmatika pada bilangan bulat. Menggunakan
9 4.9 sifat-sifat substitusi, asosiasi, dan distribusi pada empat operasi dasar 5 2
campuran aritmatika pada bilangan bulat. Menghitung operasi
aritmatika pada bilangan asli. Menerapkan operasi hitung aritmatika
pada bilangan asli multi-digit.

Memahami arti satuan dan ukuran luas, serta mampu menghitung luas.
Pelajari tentang satuan luas (sentimeter persegi (cm2), meter persegi
(m2), dan kilometer persegi (km2)). Mencari panjang sisi dari suatu
persegi yang diketahui luasnya, atau mencari ukuran panjang/lebar dari
10 4.10 suatu persegi panjang yang diketahui luas dan satu ukuran 4 2
panjang/lebarnya. dan dapat menggunakan satuan tersebut untuk
mencari luas. Mampu memilih satuan luas yang akan digunakan sesuai
kebutuhan. Memahami keterkaitan antara satuan luas m2, a, ha, dan
km2.

Memperdalam pemahaman tentang bilangan desimal dan operasi

hitung yang melibatkan bilangan desimal. Mencermati bahwa bilangan
desimal diwakili oleh sistem yang sama seperti bilangan bulat,
11 4.11 Memahami hubungan antar nilai tempat pada bilangan desimal. 3 2
Memahmi 1/10 sebagai persepuluhan pada bilangan desimal.
Memahami arti, cara menulis, dam cara menghitung penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan desimal.
 Meringkas elemen bilangan desimal. Meringkas konversi unit
menggunakan desimal. Meringkas besar kecilnya bilangan desimal.
12 4.12 Menyimpulkan penyesuaian bilangan desimal. Menghitung 1,2 × 3 dan 4 2
5,4 ÷ 3 dengan menggunakan diagram dan persamaan berdasarkan
pengetahuan sebelumnya.

Mengumpulkan dan menyusun bahan sesuai dengan tujuan sehingga

dapat diekspresikan dengan cara yang mudah dipahami menggunakan
tabel dan diagram, dan karakteristiknya dapat diselidiki.
Mengklasifikasi bahan dari dua perspektif dan memeriksa Menyusun
13 4.13 4 2
bahan penelitian/survei dari dua perspektif dengan cara yang mudah
dipahami dan merepresentasikannya dalam sebuah tabel. Membaca
tujuan dan perspektif klasifikasi dari tabel dua dimensi dan memahami
karakteristik bahan.
Menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada bilangan
desimal. Menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada
bilangan desimal. Menghitung perkalian dan pembagian bilangan
desimal dan bilangan asli. Memahami cara menghitung (desimal) /
(bilangan bulat) dan untuk memahami cara menulis angka. Cara
14 4.14 3 2
menghitung, dan cara memeriksa jawaban untuk kasus dengan sisa.
Pahami arti dan metode pembulatan hasil bagi untuk mendapatkan
angka perkiraan. Mampu memecahkan masalah dengan
merepresentasikan hubungan kuantitatif pada gambar dan memikirkan
persamaan yang akan dibuat.
Memperdalam pemahaman pecahan, memahami arti penjumlahan dan
pengurangan pecahan dalam penyebut yang sama, dan mampu
menggunakannya. Untuk kasus sederhana, perhatikan bahwa ada
pecahan yang besarnya sama. Pahami hubungan antara besaran
pecahan satuan dengan menggunakan garis bilangan sebagai
15 4.15 3 2
pedoman/petunjuk. Mencari pecahan yang berukuran sama
menggunakan garis bilangan. Pahami situasi di mana penjumlahan dan
pengurangan pecahan diterapkan. Pahami cara menambah dan
mengurangi pecahan dari
penyebut yang sama.

Memahami bangun ruang (tiga dimensi) melalui kegiatan seperti

observasi dan komposisi gambar. Mengamati bangun ruang kubus dan
balok. Memahami hubungan paralel dan vertikal garis lurus dan
bidang dalam hubungannya dengan balok. Menggambar jari-jari kubus
16 4.16 3 2
dan balok. Mengenali sisi-sisi yang tegak lurus dan sejajar pada kubus
dan balok. Menggunakan gambar atau sketsa untuk mengenali
komponen-komponen kubus dan balok. Pahami bahwa posisi suatu
benda di sebuah ruang dapat diwakili oleh tiga pasang bilangan.
Menyelidiki hubungan antar dua besaran yang berubah seiring waktu
dan mampu menuliskan perubahannya. Menggunakan grafik untuk
menunjukkan perubahan dan membaca karakteristik perubahan.
Menggunakan kalimat matematika untuk menyatakan hubungan antar
17 4.17 3 2
kuantitas. hubungan antar dua kuantitas dalam bentuk tabel dan grafik.
Hubungan antara dua kuantitas yang berubah seiring waktu diwakili
oleh persamaan menggunakan dan ○, dan dapat \diketahui dengan
menggunakan bilangan JUMLAH
pada dan ○. 64
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
MIN 1 KOTA MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS : IV
MAPEL : PJOK
NO NO. ATP ATP JML SMT
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam
1 4.1 berbagai permainan invasi diantaranya Permainan sepak bola, 4 1
menendang/mengoper, menghentikan, dan menggiring bola
dengan benar. Permainan bola tangan: melempar/mengoper,
menangkap,
peserta didikdan menggiring
dapat memahami bola denganvariasi
berbagai benar.pola gerak
dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam
2 4.2 berbagai permainan net diantaranya dan pukulan backhand 4 1
dengan benar.Permainan tenis meja: memegang bet, posisi
berdiri/ stance, gerakan kaki/ footwork, servis forehand, servis
backhand,
peserta didikpukulan
dapat forehand,
memahami pukulan
berbagaidanvariasi
backhand
pola dengan
gerak
benar.
dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam
3 4.3 berbagai permainan lapangan diantaranya, menangkap, 4 1
memukul bola, berlari ke tiang hinggap, dan mematikan lawan
dengan benar.Permainan bola bakar: melempar/mengoper
bola, menangkap,
peserta didik dapatmemukul
memahami bola, berlari ke
berbagai tiangpola
variasi hinggap,
gerakdan
mematikan lawannon-
dasar lokomotor, dengan benar. dan manipulatif dalam
lokomotor,
4 4.4 berbagai beladiri diantaranya pencak silat: kuda-kuda, pola 3 1
langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan, dan hindaran
dengan benar. Karate: kuda-kuda, pukulan, tendangan,
tangkisan,
peserta didikkihon, kata,
dapat dan komite
memahami denganvariasi
berbagai benar.pola gerak
dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam
5 4.5 berbagai olahraga atletik diantaranya Jalan cepat: dan 3 1
memasuki garis finis dengan benar.Lompat jauh: awalan,
tolakan/ tumpuan, melayang di udara, dan mendarat dengan
benar.Tolak peluru: memegang peluru, awalan, menolak
peserta didikgerak
peluru, dan dapatlanjutan
menunjukkan kemampuan
tolak peluru dengan dalam
benar.
mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor,
6 4.6 non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai olahraga 4 2
tradisional anak Indonesia diantaranya: permainan egrang,
balap
pesertakarung, mendorong
didik dapat ban, bakiak
memahami atau sandal
pola langkah dasar,raksasa, dan
gerak dan
lain-lain dengan benar
ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak
dengan benar. peserta didik dapat memahami pola langkah
7 4.7 dasar, gerak dan ayunan lengan dan tangan, pelurusan sendi, 4 2
dan irama gerak mengarah pada tarian daerah dengan benar.

peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak

dominan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan
benar.Pada akhir fase ini peserta didik dapat memhami variasi
8 4.8 berbagai pola gerak dominan senam lantai dengan mengguna- 4 2
kan alat dengan benar

peserta didik dapat memahami gerak dasar pengenalan air,

9 4.9 gerakan meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan 3 2
mengambil napas, dan koordinasi gerakan renang gaya dada
menempuh jarak 15 meter dengan benar
peserta didik dapat memahami dan mampu menerapkan
konsep pemeliharaan kebersihan dan kesehatan alat
10 4.10 reproduksi, serta kesehatan diri dan orang lain dari penyakit 3 2
menular dan tidak menular sesuai dengan pola perilaku hidup
sehat.

JUMLAH 36
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
MIN 1 KOTA MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS : IV
MAPEL : SENI RUPA
NO ATP JML SMT
NO. ATP
Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal tetangga
mereka, Melatih kepekaan sosial peserta didik di lingkungannya
1 4.1 3 1

Menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian lingkungan

sekitar, memilih dua bahan dari sampah plastik untuk dimanfaatkan
dalam pembuatan seni kriya , merancang seni kriya berdasarkan bahan
2 4.2 sampah plastik yang telah dimilikinya, membuat satu karya seni 3 1
kerajinan dengan memanfaatkan sampah plastik

Memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur, mengetahui bahan-bahan

alami untuk membuat tekstur, mengetahui teknik pembuatan tekstur,
3 4.3 3 1
merancang sebuah tekstur berdasarkan ide, pengetahuan, bahan dan
teknik yang dipelajari, membuat tekstur sesuai rancangan yang dibuat

Mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan

fungsinya, membangun ide dan rancangan sebuah bendera hias,
membuat bendera sebagai gambaran dari suatu hal (jati diri, cita-cita
4 4.4 atau suasana hati), menjelaskan tentang bendera hias ciptaannya 3 1

Ragam hias dekoratif budaya Nusantara, jenis-jenis ragam dekoratif

5 4.5 Nusantara, membuat ragam hias dekoratif secara sederhana 3 1

mengenal dan memahami seni cetak; pengertian,

6 4.6 jenis-jenis dan bahan, bereksperimen seni cetak secara sederhana dari 3 1
kentang dan ketela, wawasan tentang hubungan seni cetak
dengan persebaran ilmu pengetahuan melalui penerbitan, memupuk rasa
cinta pada seni dan sains
Siswa dapat memahami masalah sampah dan lingkungan, siswa peduli
dengan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa
7 4.7 3 2
berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah plasti
berdasarkan prinsip desain yang baik
Siswa dapat memahami masalah sampah dan lingkungan, Siswa dilatih
peduli dengan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif,
8 4.8 Siswa berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah 3 2
plasti berdasarkan prinsip desain yang baik

Siswa dapat memahami desain layang-layang, Siswa mengerti unsur

sains dalam layang-layang, Siswa dapat merancang layang-layang,
9 4.9 3 2
Siswa dapat menggambar/melukis/menghias layang-layang, Siswa
dapat mengoperasikan layang-layang
 Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana wayang.
Siswa dapat mengidentifkasi hubungan wayang dengan seni rupa dan
seni dan tradisi. Siswa dapat membuat tokoh wayang versinya sendiri.
10 4.10 Siswa dapat menjelaskan wayangnya dan memainkannya secara mandiri 3 2
atau berkelompok

Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana jadwal

pelajaran, Siswa dapat merancang jadwal pelajaran hias. Siswa dapat
11 4.11 3 2
membuat jadwal pelajaran hias berdasarkan rancangannya.Siswa dapat
menjelaskan jadwal hias rancangannya

Siswa dapat mengalami pertemuan dengan seniman atau pengrajin

setempat. Siswa dapat memahami karya dan penuturan seniman atau
pengrajin setempat. Siswa dapat mengamati karya dan penuturan
seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat menuliskan pengalaman,
12 4.12 pemahamannya dalam sebuah esai. Siswa dapat menjelaskan tulisannya 3 2
dengan baik. Meningkatkan kemampuan apresiasi seni

JUMLAH 36
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
MIN 1 KOTA MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS : IV
MAPEL : SENI MUSIK
NO NO. ATP ATP JML SMT

Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi yang ada di lingkungan sekitar. Mengenali
1 4.1 berbagai jenis alat musik berdasarkan cara memainkannya. Mengenali jenis alat musik berdasarkan bunyi yang 2 1
dihasilkan. Mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada di lingkungan sekitar dengan jenis alat
musiknya.
Memahami pola irama sederhana not penuh, setengah, seperempat, dan seperdelapan. Mengasah kemampuan
musikalitasnya dengan menirukan pola irama sederhana. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik ritmis.
2 4.2 Terlibat aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis berdasarkan preferensinya. 2 1

Memahami tinggi rendah nada. Memahami perbedaan bunyi dari tangga nada diatonis. Mengidentifikasikan
3 4.3 macam-macam alat musik melodis. Memainkan satu buah lagu sederhana dengan alat musik melodis 2 1
berdasarkan preferensinya.
4 4.4 Menggabungkan permainan alat musik ritmis dan melodis. Mengkreasikan sebuah lagu sederhana baik secara 3 1
irama maupun melodi. Menyajikan sebuah pertunjukan yang terkonsep.
Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista ritmis. Membaca irama dengan baik pada
5 4.5 partitur not angka. Membedakan bunyi dari setiap jenis not berdasarkan ketukannya 2 1

Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista not angka (membaca sambil
menyanyikan atau membunyikan not pada instrumennya). Melatih konsentrasi melalui kegiatan primavista
not angka. Membaca partitur not angka pada lagu-lagu sederhana
6 4.6 secara menyeluruh. 2 1

Memahami hubungan antarnada melalui pemahaman interval dan harmoni sederhana. Memahami perbedaan
7 4.7 setiap nada berdasarkan intervalnya. Memahami peran musik sebagai pengiring dengan mempelajari harmoni 2 1
akor-akor dasar

Membaca not angka sesuai dengan solmisasinya pada materi lagu Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini.
8 4.8 Memahami perbedaan setiap bunyi dari nada yang dinyanyikan. Menyanyikan materi lagu Padhang Wulan dan 2 1
Ibu Kita Kartini dengan ketepatan nada yang baik dan benar

Mengasah kepekaannya mendengar melalui pengenalan keras dan lembutnya bunyi. Berekspresi dalam 2
9 4.9 menyanyikan sebuah lagu. Menginterpretasikan materi lagu lebih dalam seiring dengan meningkatnya 2
pengetahuan siswa mengenai dinamika

2
10 4.10 Memahami perbedaan ayunan birama 4/4, 2/4, dan 3/4. Memahami peran dirigen dalam sebuah aubade atau 2
paduan suara. Membaca gerakan isyarat dirigen dalam menyanyikan lagu-lagu nasional dan daerah.
Mengkategorikan lagu anak, lagu daerah, lagu nasional, dan lagu popular berdasarkan lirik dan karakternya. 2
Memaknai lirik dan karakter yang terkandung pada sebuah lagu. Mengapresiasi contoh-contoh karya musik
11 4.11 berdasarkan kategorinya. Menambah referensi musikalnya melalui ragam lagu yang dikenalkan. 2

Mengenali keberagaman bahasa dan musik-musik daerah di Indonesia. Mengambil sebuah keputusan sesuai
12 4.12 preferensinya. Mengekspresikan dirinya dalam menampilkan lagu pilihannya. 3 2
Bereksperimen dengan bunyi lebih mendalam. Mempelajari bagaimana caranya menyamakan bunyi sesuai tinggi
13 4.13 rendah nadanya. 2 2

14 4.14 Bereksperimen dengan nada secara lebih mendalam. Menuangkan ide dan mengasah kreatifitasnya dalam 2 2
menciptakan pola irama dalam sebuah lagu. Melatih kepekaan pendengarannya terhadap setiap nada
dalam tangga nada diatonis.
Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik secara lebih mendalam. Menuangkan ide dan mengasah
kreatifitasnya dalam
15 4.15 menciptakan lagu sederhana secara utuh. Melatih kepekaan pendengarannya terhadap setiap nada dalam 2 2
tangga nada diatonis dan irama.

Melatih kekompakan, sikap kooperatif, dan toleransi dalam bekerja tim. Melatih mental dan kepercayaan dirinya
dalam mempertunjukkan hasil kreativitasnya. Melatih sikap apresiatif terhadap karya seni dalam suatu
16 4.16 pertunjukkan yang terkonsep. Berlatih kesabaran dan kedisiplinan dalam proses latihan kelompok. 3 2

JUMLAH 35
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
MIN 1 KOTA MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI
NO NO. ATP ATP JML SMT
Peserta didik mampu memperagakan ciri khas gerak tari dari
1 4.1 fora, fauna, dan makhluk hidup di sekitar lingkungannya secara 13 1
individu maupun kelompok.

2 4.2 Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan 5 1

tradisional egrang, baik secara individu maupun kelompok.

Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan

3 4.3 13 2
tradisional engklek, baik secara individu maupun kelompok.

Peserta didik mampu membuat gerak tari berdasarkan pada

4 4.4 cerita fabel, legenda, dan sejarah secara individu maupun 5 2
kelompok.
JUMLAH 36
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
MIN 1 KOTA MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS : IV
MAPEL : SENI TEATER
NO NO. ATP ATP JML SMT

Siswa dapat mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa

alam. Siswa meniru gerak dan suara binatang dan peristiwa
alam. Siswa memberi saran atau pendapat yang santun
mengenai gerak dan suara binatang dan peristiwa alam yang
1 4.1 11 1
ditiru oleh temannya. Siswa menggabungkan properti
pendukung dengan peran yang dimainkan. Siswa berkolaborasi
memainkan peran binatang dan peristiwa alam dengan
properti yang sesuai.

2 4.2 Siswa dapat mengingat dialog sederhana, gerak tubuh, suara, 7 1

dan emosi dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya. Siswa
meniru dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi
dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya.

Siswa dapat memberi saran atau pendapat yang santun pada

karakter yang ditiru oleh temannya. Siswa menggabungkan
3 4.3 properti pendukung dengan peran yang dimainkan. Siswa 11 2
berkolaborasi memainkan peran cerita kehidupan sehari-hari
dengan properti yang sesuai.

Siswa dapat mengingat gerak tubuh, suara, dan emosi manusia

dan hewan. Siswa meniru karakter manusia dan hewan. Siswa
memberi saran atau pendapat yang santun pada karakter yang
4 4.4 ditiru oleh temannya. Siswa menggabungkan properti 7 2
pendukung dengan peran yang dimainkan. Siswa berkolaborasi
memainkan peran cerita fabel dan legenda dengan properti
yang sesuai.

JUMLAH 36
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
MIN 1 KOTA MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INGGRIS
NONO. ATP ATP JML SMT
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalamannya
melalui gambar dan salinan tulisan. Dengan bantuan guru, peserta
didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana
menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu
1 4.1 mengekspresikan aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing dan 3 1
mampu membuat kaliamat berdasarkan aktivitasnya, Peserta didik
mampu membuat kalimat dengan menggunakan verb ing.

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur

sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta
didik mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan
2 4.2 ejaan yang diciptakan sendiri oleh anak. Peserta didik dapat 3 1
mengidentifkasi angka 50-100 dalam Bahasa Inggris, Peserta didik
dapat menghitung benda dengan menggunakan angka 50-100 dalam
bahasa Inggris

Peserta didik mampu menggunakan bahasa formula untuk

berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas belajar seperti
menyampaikan perasaan, menyampaikan kebutuhan dan meminta
pertolongan. Peserta didik mampu mengidentifkasi preposisi dalam
3 4.3 konteks ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah dan dapat 2 1
membuat kalimat dengan menggunakan preposisi

Peserta didik mampu membaca dan memberikan respon terhadap

teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital,
termasuk teks visual, multimodal atau interaktif. Peserta didik
mampu merespon pertanyaan serta berbicara tentang kegiatannya
4 4.4 sehari-hari di rumah. Kegiatan yang dilakukan beeserta waktu pelak- 2 1
sanaannya, example: every morning, every night, every day, etc

Peserta didik mampu menyebutkan benda – benda di dalam ruangan

dengan baik dan lancar. Peserta didik dapat menulis kalimat yang
berkaitan dengan benda di ruangan.Peserta didik dapat memberikan
5 4.5 respon terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk 2 1
tulisan atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif,
 Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur
sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar, Peserta
didik mampwu mengenal benda-benda di dapur dan di kamar mandi,
6 4.6 2 1
Peserta didik mampu merespon pertanyaan tentang pertanyaan
tentang aktiftas di ruangan.

Peserta didik mampu mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang

berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan
visual, Peserta didik mampu mengenali aktivitas-aktivitas di dalam
rumah dikaitkan dengan modal auxiliary can, Peserta didik mampu
7 4.7 membuat teks singkat tentang aktivitas di dalam rumah dikaitkan 3 2
dengan modal auxiliary can

Mereka memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan

secara lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang
berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan
8 4.8 visual.Peserta didik mampu mengidentifkasi waktu dengan 3 2
menggunakan jam analog, Peserta mampu berdialog tentang
penggunaan waktu

Peserta didik mampu menggunakan kosa kata sederhana. Mereka

mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual Peserta
9 4.9 didik mampu menyebutkan kegiatan sehari-hari menggunakan simple 3 2
present dan mampu berbicara tentang kegiatan sehari – hari dalam
hubungannya dengan waktu.

siswa memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dengan

bantuan gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan respon
terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan
atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif, Peserta
10 4.10 didik mampu mengungkapkan dan menuliskan kegiatan sehari-hari 3 2
dengan menggunakan adverbs of fre-quency (always, usually,
sometimes, never)

Peserta didik mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan

dengan lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris
menggunakan ejaan y ng diciptakan sendiri oleh anak. Siswa mampu
11 4.11 3 2
mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. Siswa mampu membuat
kalimat sederhara tentang kendaraan

Peserta didik memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan

secara lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang
berkaitan dengan prosedur elas dan aktivitas belajar dengan bantuan
12 4.12 visual. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. Siswa 3 2
mampu membuat kalimat sederhara tentang kendaraan

JUMLAH 32