TUGAS MANDIRI

Nama : M.Rio Sugiharto

NPM : 2013031030

Dosen Pengampu : Dr. Pujiati, S. Pd., M. Pd dan Fanni Rahmawati, S. Pd., M. Pd

EVALUASI PEMBELAJARAN EKONOMI

‘’ Analisis Butir Soal ‘’

a. Aspek Pengetahuan
1. Analisis Kesukaran Item
Teknik Analisis : Tes Tertulis (Pilihan Ganda)
Jumlah Soal : 20 soal
Responden : 15 siswa

Cara menghitung angka indeks kesukaran item menggunakan rumus berikut :

P=∑B/N
Keterangan:
P = angka indeks kesukaran item
Σ B = jumlah siswa yang menjawab benar terhadap butir soal tersebut
N = jumlah siswa yang mengikuti tes hasil belajar

Tabel interval Indeks Kesukaran Item

Besaran P Keterangan
0,00 – 0,30 Sukar
0,31 – 0,70 Cukup (sedang)
0,71 – 1,00 Mudah

Tabel Hasil Uji Skor Pengetahuan Siswa

No. Nama Siswa Nomor Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Amelia Sari 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0
2. Azri Ayus Abika 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0
3. M.Dirga Rasyid al- 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0
Roji
4. Laura Vanesca 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1
Araruna
5. Rahma Fadila 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1
6. Khairunisa 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1
7. Siska Apriliani 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0
8. Amanda Eka 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1
Lestari
9. Vanisia Intan 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1
Zahira
10. Desnita Afriani Sari 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1
11. Febriyadi 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1
12. Aisya 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0
13. Zahra Launa M 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0
14. Christian Hizkia D. 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1
15. Achmad Hasyim A. 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0
∑B 2 8 10 4 8 10 12 9 3 8
Jumlah Siswa 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
P 0,13 0,53 0,66 0,26 0,53 0,66 0,8 0,6 0,5 0,53

Tabel Lanjutan untuk soal nomor 11 – 20

No. Nama Siswa Nomor Soal Nilai

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1. Amelia Sari 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 7
2. Azri Ayus Abika 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 6
3. M.Dirga Rasyid al- 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 9
Roji
4. Laura Vanesca 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 12
Araruna
5. Rahma Fadila 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 11
6. Khairunisa 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 12
7. Siska Apriliani 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 9
8. Amanda Eka 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 6
Lestari
9. Vanisia Intan Zahira 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 13
10. Desnita Afriani Sari 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 14
11. Febriyadi 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 12
12. Aisya 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 9
13. Zahra Launa M 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 7
14. Christian Hizkia D. 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 6
15. Achmad Hasyim A. 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 6
∑B 6 9 6 6 10 3 8 5 7 6
Jumlah Siswa 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
P 0,4 0,6 0,4 0,4 0,66 0,3 0,5 0,3 0,46 0,4
 Tabel Hasil Interpretasi Data terhadap Indeks Kesukaran Item
No. Indeks Kesukaran item Keterangan
1. 0,13 Sukar
2. 0,53 Cukup (sedang)
3. 0,66 Cukup (sedang)
4. 0,26 Sukar
5. 0,53 Cukup (sedang)
6. 0,66 Cukup (sedang)
7. 0,8 Mudah
8. 0,6 Cukup (sedang)
9. 0,5 Cukup (sedang)
10. 0,53 Cukup (sedang)
11. 0,4 Cukup (sedang)
12. 0,6 Cukup (sedang)
13. 0,4 Cukup (sedang)
14. 0,4 Cukup (sedang)
15. 0,66 Cukup (sedang)
16. 0,3 Sukar
17. 0,5 Cukup (sedang)
18 0,3 Sukar
19. 0,46 Cukup (sedang)
20. 0,4 Cukup (sedang)

Berdasarkan rincian data tersebut dapat disimpulkan bahwa, dari 20 soal pilihan ganda
yang diujikan kepada 15 orang siswa sebagai respondennya, dapat dilihat bahwa
terdapata 4 soal dengan tingkat kesukaran sukar, 10 soal dengan tingkat kesukaran cukup
(sedang), dan 1 soal lainnnya dengan tingkat kesukaran mudah. Sehingga, dapat dikatakan
bahwa 4 soal dengan tingkat kesukaran sukar layak untuk dijadikan soal dan dapat
dimasukkan ke dalam bank soal, kemudian untuk 10 soal dengan tingkat kesukaran cukup
(sedang) harus diperbaiki lagi, dan 1 soal dengan tingkat kesukaran mudah tidak dapat
dipakai.
2. Analisis Pembeda Item

Dalam menganalisis pembeda item yang ada pada suatu soal dapat menggunakan
rumus berikut :
Rumus : D = BA – BB = PA – PB
JA – JB
Keterangan :
J = Jumlah peserta tes
JA = Banyak peserta kelompok atas
JB = Banyak peserta kelompok bawah
BA = Banyak peserta kelompok atas yang menjawab dengan benar
BB = Banyak peserta kelompok bawah yang menjawab benar
PA = JA / JB = proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benar
PB = BB / JB = Proporsi peserta kelompok bawah yang menjawab benar

Tabel Interpretasi Daya Pembeda

Besarnya D Kelpmpok
0,71 – 1,00 Baik sekali
0,41 – 0,70 Baik
0,21 – 0,40 Cukup
0,00 – 0,20 Jelek
>0,00 Negative

Tabel Hasil Kelompok Kelas

a. Kelompok Kelas Atas (JA)

No. Nama Siswa Skor

1. Desnita Afriani Sari 14
2. Vanisia Intan Zahira 13
3. Laura Vanesca Araruna 12
4. Khairunisa 12
5. Febriyadi 12
6. Rahma Fadilla 11
7. M.Dirga Rasyid al-Roji 9
8. Siska Aprilia 9
9. Aisya 9

b. Kelompok Kelas Bawah (JB)

No. Nama Siswa Skor

1. Amelia Sari 7
2. Zahra Launa M 7
3. Azri Ayus Abika 6
4. Amanda Eka Lestari 6
5. Christian Hizkia D. 6
6. Achmad Hasyim A. 6
TABEL HASIL ANALISIS DAYA PEMBEDA

No. Ba Bb Ja Jb Pa=Ba/Ja Pb=Bb/Jb D=Pa-Pb Keterangan

1. 0 2 9 6 0,00 0,33 -0,33 Negative
2. 5 3 9 6 0,56 0,50 0,06 Jelek
3. 5 5 9 6 0,56 0,83 -0,28 Negative
4. 3 1 9 6 0,33 0,17 0,17 Jelek
5. 6 2 9 6 0,67 0,33 0,33 Cukup
6. 8 2 9 6 0,89 0,56 0,56 Baik
7. 9 3 9 6 1,00 0,50 0,50 Baik
8. 7 2 9 6 0,78 0,44 0,44 Baik
9. 0 3 9 6 0,00 -0,50 -0,50 Negative
10. 6 2 9 6 0,67 0,33 0,33 Cukup
11. 5 1 9 6 0,56 0,39 0,39 Cukup
12. 8 1 9 6 0,89 0,72 0,72 Baik sekali
13. 5 1 9 6 0,56 0,39 0,39 Cukup
14. 6 0 9 6 0,67 0,67 0,67 Baik
15. 9 1 9 6 1,00 0,83 0,83 Baik sekali
16. 1 2 9 6 0,11 -0,22 -0,22 Negative
17. 6 2 9 6 0,67 0,33 0,33 Cukup
18. 2 3 9 6 0,22 -0,28 -0,28 Negative
19. 4 3 9 6 0,44 -0,06 -0,06 Negative
20. 6 0 9 6 0,67 0,67 0,67 Baik

Dari 20 soal pilihan ganda yang telah diujikan kepada 15 orang siswa kelas X (sepuluh) di
SMK Negeri 1 Bandar Lampung dapat diketahui bahwa 2 soal memiliki daya pembeda baik
sekali, 5 soal memiliki daya pembeda baik, 5 soal memiliki daya pembeda cukup, 2 soal
memiliki daya pembeda jelek, dan 6 soal memiliki daya pembeda negative. Sehingga, dari
20 soal yang diujikan terdapat 7 soal yang dapat dimasukan dalam bank soal, 5 soal perlu
dilakukan perbaikan, dan 6 soal yang tidak dapat digunakan.
3. Fungsi Distraktor (Pengecoh)

Dalam menentukan fungsi distraktor untuk melihat sejauh mana kualitas pengecoh
soal yang kita buat dapat menggunakan rumus berikut :

IP = P /(N-B)/n-1 x 100%P = P/N-B/n-1 X 100 %

Keterangan:

IP = lndeks pengecoh

P = Jumlah peserta didik yang memilih pengecoh

N = Jumlah peserta didik yang mengikuti tes

B = Jumlah peserta didik yang menjawab benar pada setiap soal

n = Jumlah alternatif jawaban (opsi)

Besarnya IP Keterangan
>5% Diterima
<5% Diulang
=0,5 % Ditolak

Tabel Analisis Pengecoh

No. Penyebaran Jawaban Keterangan

A B C D
1. 20% 47% 20% 0% Jawaban A, Pengecoh B dan C diterima,
serta Pengecoh D ditolak.
2. 13% 20% 7% 60% Jawaban D, Pengecoh A, B, dan C
diterima.
3. 13% 7% 0% 80% Jawaban D, Pengecoh A dan B diterima,
serta Pengecoh C ditolak.
4. 27% 40% 13% 20% Jawaban A, Pengecoh B, C, dan D
diterima.
5. 0% 20% 53% 27% Jawaban C, Pengecoh B dan D diterima,
serta Pengecoh A ditolak.
6. 13% 27% 7% 53% Jawaban D, Pengecoh A, B, dan C
diterima.
7. 87% 0% 13% 0% Jawaban A, Pengecoh C dan D diterima,
serta Pengecoh B ditolak.
8. 20% 60% 0% 20% Jawaban B, Pengecoh A dan D diterima,
serta Pengecoh C ditolak.
9. 20% 7% 60% 13% Jawaban A, Pengecoh B, C, dan D
diterima.
10. 13% 7% 33% 47% Jawaban D, Pengecoh A, B, dan C
diterima.
11. 20% 27% 40% 13% Jawaban C, Pengecoh A, B, dan D
diterima.
12. 13% 53% 20% 13% Jawaban B, Pengecoh A, C, dan D
diterima.
13. 13% 13% 53% 20% Jawaban C, Pengecoh A, B, dan D
diterima.
14. 0% 27% 33% 40% Jawaban C, Pengecoh B dan D diterima,
serta Pengecoh A ditolak.
15 13% 67% 13% 7% Jawaban B, Pengecoh A, C, dan D
diterima.
16. 27% 13% 60% 0% Jawaban A, Pengecoh B dan C diterima,
serta D ditolak.
17. 40% 33% 20% 7% Jawaban A, Pengecoh B, C, dan D
diterima.
18. 20% 47% 13% 20% Jawaban B, Pengecoh A, C, dan D
diterima.
19. 27% 27% 20% 27% Jawaban D, Pengecoh A, B, dan C
diterima.
20 33% 13% 27% 27% Jawaban A, Pengecoh B, C, dan D
diterima.