YAYASAN LEMBAGA MIRYAM

SD XAVERIUS 1 BANDAR LAMPUNG

TERAKREDITASI ''A''
JL.Hasanudin 25 Telukbetung Telp / Fax (0721) 484683, 489257
Website: www.sdxav1bdl.sch.id Email : sd_xav1@yahoo.co.id / info@sdxav1bdl.sch.id
BANDAR LAMPUNG 35211
NSS : 102126006002 NIS : 100020 NPSN : 10807351

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SD XAVERIUS 1 BANDARLAMPUNG
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Fase : A (Kelas 1 )
Mata Pelajaran : Matematika .

No Capaian Pembelajaran TP / TPK Jenjan

g
1 Pada akhir fase A, peserta didik 1. Peserta didik menunjukkan Kelas 1
menunjukkan pemahaman dan pemahaman dan memiliki intuisi
memiliki intuisi bilangan (number bilangan (number sense) pada
sense) pada bilangan cacah bilangan cacah sampai 100,
sampai 100, mereka dapat 1.1 Setelah melaksanakan
membaca, menulis, menentukan Discovery Based Learning
nilai tempat, membandingkan, peserta didik mampu
mengurutkan, serta melakukan menunjukkan pemahaman
komposisi (menyusun) dan pada bilangan cacah
dekomposisi (mengurai) sampai 1-50
bilangan. Peserta didik dapat 1.2 Setelah melaksanakan
melakukan operasi penjumlahan Discovery Based Learning
dan pengurangan menggunakan peserta didik mampu
benda-benda konkret yang memiliki intuisi bilangan
banyaknya sampai 20. Peserta pada bilangan cacah
didik menunjukkan pemahaman sampai 1-50
pecahan sebagai bagian dari 2. Peserta didik dapat membaca, Kelas1
keseluruhan melalui konteks menulis, menentukan nilai tempat,
membagi sebuah benda atau membandingkan, mengurutkan,
kumpulan benda sama banyak, serta melakukan komposisi
pecahan yang diperkenalkan (menyusun) dan dekomposisi
adalah setengah dan (mengurai) bilangan
seperempat 2.1 Setelah melaksanakan
Discovery Based Learning
peserta didik mampu
 membaca nilai tempat 1-
50
2.2 Setelah melaksanakan
Discovery Based Learning
peserta didik mampu
menuliskan nilai tempat 1-
50
2.3 Setelah melaksanakan
Discovery Based Learning
peserta didik mampu
menentukan nilai tempat
2.4 Setelah melaksanakan
Discovery Based Learning
peserta didik mampu
membandingkan nilai
tempat
2.5 Setelah melaksanakan
Discovery Based Learning
peserta didik mampu
mengurutkan nilai tempat
2.6 Setelah melaksanakan
Discovery Based Learning
peserta didik mampu
melakukan komposisi nilai
tempat
3. Peserta didik dapat melakukan Kelas 1
operasi penjumlahan dan
pengurangan menggunakan benda-
benda konkret yang banyaknya
sampai 20.
3.1 Setelah melakukan
Discovery Based Learning
peserta didik dapat operasi
penjumlahan
menggunakan benda-
benda konkret yang
banyaknya sampai 20.
3.2 Setelah melakukan
 Discovery Based Learning
peserta didik dapat operasi
pengurangan
menggunakan benda-
benda konkret yang
banyaknya sampai 20
2 Pada akhir Fase A, peserta didik 4. Setelah melakukan Discovery Kelas 1
dapat menunjukan pemahaman Based Learning peserta didik dapat
makna simbol matematika "=" menunjukkan pemahaman makna
dalam suatu kalimat matematika simbol matematika "=" dalam suatu
yang terkait dengan kalimat matematika yang terkait
penjumlahan dan pengurangan dengan penjumlahan
bilangan cacah sampai 20 4.1 Setelah melakukan
menggunakan gambar. Contoh: Discovery Based Learning
Peserta didik dapat mengenali, peserta didik dapat
meniru, dan melanjutkan pola menunjukkan pemahaman
bukan bilangan (misalnya, makna simbol matematika
gambar,warna, suara) "=" dalam suatu kalimat
matematika yang terkait
dengan pengurangan
bilangan cacah sampai 20
menggunakan gambar.
5. Peserta didik dapat mengenali, Kelas 1
meniru, dan melanjutkan pola
bukan bilangan (misalnya,
gambar,warna, suara)
5.1 Setelah melakukan
Doscovery Based Learning
Peserta didik dapat
mengenali pola bukan
bilangan (misalnya,
gambar,warna, suara)
5.2 Setelah melakukan
Doscovery Based Learning
Peserta didik dapat meniru
pola bukan bilangan
(misalnya, gambar,warna,
suara)
 5.3 Setelah melakukan
Doscovery Based Learning
Peserta didik dapat
melanjutkan pola bukan
bilangan (misalnya,
gambar,warna, suara)
3 Pada akhir Fase A, peserta didik 6. Peserta didik dapat Kelas 1
dapat membandingkan panjang membandingkan panjang dan berat
dan berat benda secara benda secara langsung, dan
langsung, dan membandingkan membandingkan durasi waktu.
durasi waktu. Mereka dapat 6.1 Setelah melakukan
mengukur dan mengestimasi Doscovery Based Learning
panjang benda menggunakan membandingkan panjang
satuan tidak baku ( kanan, dan berat benda secara
kiri,depan, belakang) langsung
6.2 Setelah melakukan
Doscovery Based Learning
peserta didik mampu
membandingkan durasi
waktu
7. Peserta diidik dapat mengukur dan Kelas 1
mengestimasi panjang benda
menggunakan satuan tidak baku
( kanan, kiri,depan, belakang)
7.1 Setelah melakukan
Doscovery Based Learning
peserta didik mampu
mengukur panjang benda
menggunakan satuan tidak
baku ( kanan, kiri,depan,
belakang)
7.2 Setelah melakukan
Doscovery Based Learning
peserta didik mampu
mengestimasi panjang
benda menggunakan
satuan tidak baku ( kanan,
kiri,depan, belakang)
4 Pada akhir Fase A, peserta didik 8. Peserta didik dapat mengenal Kelas 1
dapat mengenal berbagai berbagai bangun datar (segitiga,
bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran)
segiempat, segibanyak, dan bangun ruang (balok, kubus,
lingkaran) dan bangun ruang kerucut, dan bola).
(balok, kubus, kerucut, dan 8.1 Setelah melakukan
bola). Mereka dapat menyusun discovery based learning
(komposisi) dan mengurai Peserta didik dapat
(dekomposisi) suatu bangun mengenal berbagai bangun
datar (segitiga, segiempat, dan datar (segitiga, segiempat,
segibanyak). Peserta didik juga segibanyak, lingkaran)
dapat menentukan posisi benda 8.2 Setelah melakukan
terhadap benda lain (kanan, kiri discovery based learning
depan belakang) Peserta didik dapat
mengenal dan bangun
ruang (balok, kubus,
kerucut, dan bola).
9. Peserta didik dapat menyusun Kelas 1
(komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) suatu bangun datar
(segitiga, segiempat, dan
segibanyak
9.1 Setelah melakukan
discovery based learning
Peserta didik dapat
menyusun (komposisi)
suatu bangun datar
(segitiga, segiempat, dan
segibanyak).
9.2 Setelah melakukan
discovery based learning
Peserta didik dapat
mengurai (dekomposisi)
suatu bangun datar
(segitiga, segiempat, dan
segibanyak).
10. Peserta didik juga dapat Kelas 1
menentukan posisi benda terhadap
 benda lain (kanan, kiri, depan,
belakang)
10.1 Setelah melakukan discovery
based learning Peserta didik dapat
menentukan posisi benda terhadap
benda lain (kanan, kiri, depan,
belakang)
5 Pada akhir fase A, peserta didik 11. Peserta didik dapat mengurutkan, Kelas 1
dapat mengurutkan, menyortir, menyortir, mengelompokkan,
mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan
membandingkan, dan data dari banyak benda dengan
menyajikan data dari banyak menggunakan turus dan piktogram
benda dengan menggunakan paling banyak 4 katagori
turus dan piktogram paling 11.1 Setelah melakukan
banyak 4 katagori discovery based learning
peserta didik mengurutkan
menyajikan data dari
banyak benda dengan
menggunakan turus dan
piktogram paling banyak 4
katagori
11.2 Setelah melakukan
discovery based learning
peserta didik menyortir
menyajikan data dari
banyak benda dengan
menggunakan turus dan
piktogram paling banyak 4
katagori
11.3 Setelah melakukan
discovery based learning
peserta didik
mengelompkkan data dari
banyak benda dengan
menggunakan turus dan
piktogram paling banyak 4
katagori
11.4 Setelah melakukan
 discovery based learning
peserta didik
membandingkan data dari
banyak benda dengan
menggunakan turus dan
piktogram paling banyak 4
katagori
11.5 Setelah melakukan
discovery based learning
peserta didik menyajikan
data dari banyak benda
dengan menggunakan
turus dan piktogram paling
banyak 4 katagori

Bandarlampung, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas/Mapel

Yustinus Kurniawan Sutrisna,S.Pd.,Gr. MG. Anggita Laras Tri Kawuri, S.Pd .