MODUL AJAR
SMP ISLAM AL AZHAR 47 BANJARBARU
TAHUN AJARAN 2023/2024
I. Informasi Umum
Mata Pelajaran
Kelas
Capaian Pembelajaran
Materi
Alokasi Waktu
Kompetensi Awal
Moda Pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sarana dan Prasarana
Target Peserta Didik
II. Komponen Inti
Muatan Imtaq
Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna
Seni Rupa
VII
Peserta didik mampu menggunakan pensil untuk membuat garis tebal,
tipis, lurus, dan lengkung, serta pewarnaan untuk menciptakan
komposisi warna yang menarik yang berdampak bagi dirinya sebagai
sarana kreatifitas dan pengembangan diri.
Rupa Dasar – Unsur-Unsur Gambar
2 X 40 Menit
Guru memberikan literasi pemahaman tentang unsur-unsur yang
membentuk suatu gambar, sehingga murid dapat mengenali unsur yang
mempengaruhi dasar benda dalam gambar. Pelaksanaan kompetensi
awal dengan cara Menyebutkan seperti apakah perbedaan garis
tebal dan tipis.
Tatap Muka
Discovery Learning
Diskusi
- Sarana : Papan tulis, LCD, Laptop
- Prasarana : -
- Murid regular/tipikal
- Murid dengan kesulitan belajar
- Murid dengan pencapaian tinggi
Dan sesungguhnya Kami telah menciptakan gugusan bintang-bintang
di langit dan Kami telah menghiasi langit itu bagi orang-orang yang
memandang(nya). (QS. Al Hijr: 16)
Quraish Shihab mengemukakan pandangannya, Seni Islam aalah
ekspresi tentang keindahan wujud dari sisi pandangan Islam tentang
Islam, hidup dan manusia yang mengantar menuju pertemuan
sempurna antara kebenaran dan keindahan (Shihab, 1996: 389)
1. Melalui kegiatan mengamati dan mengidentifikasi unsur-unsur
penyusun suatu gambar, murid mampu memahami struktur
dalam membuat suatu gambar;
2. Melalui kegiatan eksplorasi dan belajar mempraktikkan teknik
menggaris dan membentuk pola sebuah gambar, murid dapat
meningkatkan kepekaan terhadap keseimbangan dan kesatuan
dalam gambar.
Murid melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman menggambar
bentuk dasar yang dapat menimbulkan kepekaan terhadap
keseimbangan dan kesatuan bentuk dasar benda, sehingga mampu
membuat garis tebal, tipis, lurus, dan lengkung, serta pewarnaan
untuk menciptakan komposisi warna yang menarik yang berdampak
 bagi dirinya.
1. Apa pentingnya tebal dan tipisnya garis;
Pertanyaan Pemantik
2. Bagaimana hubungan antara garis tipis, tebal, lengkung, dan lurus.
a. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia
Profil Pelajar Pancasila b. Bergotong-royong
c. Mandiri
d. Bernalar kritis
a. Beradab
b. Berwatak pejuang
c. Cendikia
Profil Murid Al Azhar dan Penerapan d. Terampil
Adab e. Cinta Tanah Air dan Bangsa
f. Sehat Jasmani dan Rohani
g. Kepemimpinan

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP DESKRIPSI KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Guru mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, dan
mengabsen murid.
 Guru mengungkapkan tujuan belajar yang akan dicapai dan materi yang dipelajari yaitu
unsur-unsur gambar sehingga murid mampu menggambar suatu bentuk dasar benda
dengan unsur-unsur titik, garis, bidang, bentuk, warna, tekstur, dan pencahayaan
(gelap terang).
 Murid menerima motivasi tentang informasi tentang keterkaitan pengalaman hidup sehari-
hari dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. (Pemahaman bermakna dan Ice
Pendahuluan
breaking)
(15 Menit)
 Guru menyebutkan kata kunci yang harus murid pahami, profil Pancasila dan profil murid
Al Azhar yang harus dilaksanakan.
 Aktivitas Pematik: Guru menunjukkan contoh gambar benda dengan bentuk kompleks
(rumit) dan yang relevan sebagai contoh untuk murid memperhatikan, kemudian guru
memberikan pertanyaan pematik:
1. Apa nama benda pada gambar rumit tersebut ?;
2. Apa yang kalian ketahui tentang unsur-unsur suatu gambar ?.

 Murid mengamati, mengidentifikasi, dan memberikan komentar terhadap foto benda yang
disajikan,
 Guru dan peserta didik berdiskusi terhadap foto yang ditampilkan,
 Guru melakukan pembahasan materi unsur-unsur yang membentuk suatu gambar,
Inti  Guru memberikan contoh langsung dengan cara mendemonstrasikan menggambar jenis-
(50 Menit) jenis unsur seperti titik, garis (tebal/tipis/lurus/lengkung), bidang, bentuk, warna, tekstur,
dan pencahayaan (gelap terang),
 Murid mengamati dari contoh yang dipraktikkan guru di depan kelas,
 Murid memberikan komentar dan mencoba mempraktikkan menggambar beberapa contoh
unsur-unsur gambar dengan dibimbing guru,

 Guru memberi umpan balik kepada murid terkait proses dan hasil pembelajaran dengan
cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan,
Penutup  Guru menugaskan murid untuk membuat gambar jenis-jenis unsur seperti titik, garis
(15 Menit) (tebal/tipis/lurus/lengkung), bidang, bentuk, warna, tekstur, dan pencahayaan (gelap
terang) sebagai refleksi diri di rumah,
 Berdoa bersama sebelum mengakhiri pemelajaran.
 Penilaian diberikan di awal kegiatan pada saat pertanyaan pemantik (Apa yang kalian
 Asesmen
ketahui tentang unsur-unsur suatu gambar?) diberikan. Kesiapan murid di awal
Diagnostik pembelajaran, murid dapat menjawab atau mengungkapkan pendapat dari pertanyaan yang
diberikan guru tentang konsep dan teknik menggambar.
 Asesmen Penilaian saat pembelajaran berlangsung:
1) Penilaian Pengetahuan
Formatif - Teknik : Tes
- Instrumen : Pertanyaan langsung dan komentar

2) Penilaian sikap
- Teknik : Observasi
- Instrumen : Ketertiban di kelas

 Asesmen Pada akhir pembelajaran materi unsur-unsur gambar, murid dapat:

1) Penilaian Pengetahuan
Sumatif - Teknik : Tes
- Instrumen : Pertanyaan langsung dan komentar

2) Penilaian Keterampilan
- Teknik : Unjuk kerja
- Instrumen : Menggambar titik, garis, bidang, bentuk, warna, tekstur, & gelap
terang

Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila murid belum
memahami dari materi, remedial dapat dilakukan atara lain sebagai berikut:
1) Pembelajaran ulang, dilakukan ketika sebagian besar murid menunjukkan kesulitan dalam
memahami konsep yang dipelajari. Pada saat remedial, guru mengubah metode pengajaran
Remedial atau menggunakan media yang berbeda serta menyesuaikan tugas yang diberikan kepada
murid.
2) Memberikan bimbingan di luar jam tatap muka bagi murid yang mengalami kesulitan
belajar tertentu
3) Memberikan penugasan kepada murid yang belum tuntas.

Pengayaan Cari dan amati gambar sekitar yang digambar menggunakan garis tebal tipis.

Refleksi

Tim Abdi Guru. 2017. Buku Seni Budaya untuk SMP/MTs Kelas VII Jilid 1.
Jakarta: Penerbit Erlangga
Daftar Pustaka
https://serupa.id/pengertian-menggambar-jenis-teknik-alat-pendapat-ahli

Banjarbaru, Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala SMP Islam Al Azhar 47 Banjarbaru, Guru Mata Pelajaran,

Desy Setyowati, S.Si., M.Pd. Hasbi Yannor, S.Kom