NAMA : MIRNA

NPM : 229022495075
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar

No.
penyebab masalah masalah penyebab masalah
1 Berdasarkan hasil Pembelajaran guru Pembelajaran yang
eksplorasi penyebab monoton dan kurang cenderung monoton
masalah Siswa kurang inovatif dan kurang inovatif
merupakan faktor
aktif dalam penyebab kurangnya
pembelajaran yaitu: keaktifan siswa dalam
pembelajaran.cara
 Minat mengajar guru yang
 Kecerdasan. cenderung tidak
 Bakat variatif (monoton)
 Motivasi didukung lebih
 lingkungan sekolah, banyak ceramah dan
 Sarana dan fasilitas, kurang menggunakan
 cara mengajar guru berbagai media
yang monoton dan inovatif.jika
kurang inovatif, pembelajaran
 siswa yang malu atau bervariasi,
takut untuk bertanya, menggunakan
 malas untuk berbagai media dan
mengerjakan soal-soal, pembagian kelompok
 siswa yang kurang maka pembelajaran
paham materi, akan menyenangkan
bagi siswa sehingga
 tidak adanya
siswa lebih aktif dalam
ketertarikan siswa
pembelajaran
dalam pembelajaran,
 ketika melihat teman
yang lebih aktif
membuat siswa yang
lain akan kurang
percaya diri.
 Kondisi kesehatan siswa
 Hubungan guru dan
siswa belum terjalin
dengan erat
 Siswa tidak tertarik
dengan media belajar
yang digunakan oleh
guru
 Metode yang digunakan
kurang menyenangkan
2 Berdasarkan hasil Orang tua dan guru Kurangnya
eksplorasi penyebab kurang mendampingi pendampingan
 masalah Kemampuan siswa belajar membaca membaca orang tua
membaca lancar pada dan guru di sekolah
siswa kelas 2 sangat menjadi penyebab
rendah yaitu seorang siswa dikelas
2 SD belum bisa
 faktor dari diri sendiri
membaca dengan
 peran orang tua yang
lancar.pendampingan
kurang memperhatikan
yang intensif dari
kebutuhan anaknya.
orang tua dan guru
 kurangnya minat belajar
disekolah dapat
siswa;
memotivasi siswa
 tidak terpenuhinya belajar membaca dan
dengan maksimal seiring dengan waktu,
kebutuhan belajar siswa diyakini anak akan
akibat pandemi; dapat membaca
 sedikitnya durasi jam dengan lancar
belajar siswa kelas
rendah di sekolah; dan
 kurangnya fokus
kurikulum yang berlaku
terhadap keterampilan
membaca siswa
 Siswa masih kurang
mengenal huruf
 adanya perbedaan
dialek siswa
3 Berdasarkan hasil Kurangnya komunikasi Kurangnya
eksplorasi penyebab antara guru dengan komunikasi antara
masalah Hubungan orang tua terkait guru dan orang tua
komunikasi antar guru pembelajaran terkait pembelajaran
dan orang tua peserta menjadi penyebab
didik terkait lemahnya hubungan
guru dan orang tua
pembelajaran masih
siswa. Walaupun
kurang yaitu : orang tua jarang
1. faktor dari orang tua
diundang atau
yang meliputi:
diundang tetapi tidak
 sulit mencari orang tua hadir, guru tetap
dan rumah jauh, menyampaikan
 orang tua tidak informasi
perhatian, perkembangan belajar
 kesibukan orang tua, siswa kepada orang
 kemampuan orang tua, tua maka hubungan
 faktor ekonomi guru dan orang tua
 orang tua yang over pasti akan terjalin
komunikasi dan guru dengan baik.
2. faktor dari guru yang
meliputi
 kurangnya motivasi
guru untuk
 melakukan
kunjungan kepada
wali murid (home
visit),
 kurangnya respon
dari orang tua
dalam proses
komunikasi
 sulit menyesuaikan
waktu
 kurang adanya
kerjasama antara
guru dan wali

4 Berdasarkan hasil Guru belum mengenal Guru belum mengenal

eksplorasi penyebab kemampuan yang kemampuan yang
masalah Guru tidak dimiliki siswa dimiliki siswa dan
membagi kelompok belum memahami
berdasarkan kemampuan karakter yang dimiliki
siswa secara heterogen setiap siswa bahwa
yaitu setiap siswa memiliki
 guru belum mengenal kemampuan yang
karakter siswa berbeda-beda sehingga
 diskusi berlangsung dalam pembelajaran
lebih lama dari pada atau diskusi akan
jadwal yang berlangsung lama dan
direncanakan tidak efesien oleh
 siswa memilih teman karena itu diperlukan
sendiri pembagian kelompok
dimana didalam
kelompok tersebut
terdapat siswa yang
memiliki kecerdasan
berbeda sehingga bisa
bekerja sama dalam
menyelesaikan tugas
yang diberikan.
5 Berdasarkan hasil Kurangnya pembiasaan Kurangnya
eksplorasi penyebab siswa dalam kegiatan pembiasaan membaca
masalah Kemampuan membaca siswa merupakan
penyebab rendahnya
membaca siswa di kelas
kemampuan siswa
2 sangat rendah yaitu membaca ini
disebabkan masih ada
1. Faktor eksternal ialah
siswa yang belum
 metode pembelajaran,
lancar membaca.Jadi
 lingkungan, diperlukan
 suasana, pendampingan atau
 guru yang mengajar, menggunakan strategi
 kurikulum yang
 digunakan pembelajaran yang
 kelengkapan buku. tepat.
2. Sedangkan faktor
internal ialah
 bakat siswa,
 minat membaca siswa,
 penguasaan kosakata
yang dimiliki siswa
6 Berdasarkan hasil Guru kurang mencoba Guru kurang mencoba
eksplorasi penyebab menggunakan berbagai menggunakan
masalah Guru masih tekhnologi dalam berbagai teknologi
belum pembelajaran dalam pembelajaran
mengoptimalkan menyebabkan guru
pemanfaatan kurang maksimal
menggunakan
tekhnologi informasi
teknologi. Guru harus
(TIK) dalam berani mencoba
pembelajaran yaitu penggunaan berbagai
 kurangnya pelatihan teknologi
 minimnya ketersediaan pembelajaran.tanpa
sarana dan prasarana keberanian mencoba
media pembelajaran walaupun gurunya
khususnya TIK di setiap punya fasilitas maka
sekolah. diyakini juga guru
 Ketidakpahaman guru kurang maksimal
dalam memanfaatkan TIK memanfaatkan
 Kurangnya motivasi guru teknologi
untuk mengenal lebih pembelajaran
banyak tentang manfaat
penggunaan TIK dalam
mengajar
 Guru merasa sudah tua
sehingga tidak perlu lagi
mempelajari TIK.