Nama Anggota :

- Kharismatul Aziziyah Rhada Putri (200211605310)

- Natasya Risma Wardani (200211605211)
Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran PBI OFFR : A
Dosen Pengampu : Dr. Hj. Titik Harsiati, M.Pd

SOAL ASESMEN KEBAHASAAN

LATIHAN SOAL KEBAHASAAN
A. MODEL MENGHILANGKAN/MENGGANTIKAN
Indikator:
Disajikan satu paragraf yang berisi kesalahan penggunaan kata sambung atau kohesi,
peserta didik dapat menentukan kesalahannya.
1. Pendidikan bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib
diajarkanmulai dari tingkat pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi. Kemudian yang
sangat mengherankan sebagai warga negara Indonesia yang mengenyam pendidikan dan
mempelajari bahasa Indonesia masih banyak yang belum mengerti dengan baik Bahasa
Indonesia baik secara lisan maupun tertulis. Hal ini terlihat dari masih banyaknya
pelajaryang memiliki nilai Ujian Nasional yang masih sangat rendah.
Perbaikan kata penghubung yang tercetak miring dalam paragraf tersebut
adalah…
a. kemudian
b. akan tetapi
c. selain itu
d. lagi pula

Indikator:
Disajikan satu paragraf yang berisi kesalahan penggunaan kata sambung atau kohesi,
peserta didik dapat menentukan kesalahannya.
2. Diperlukan proses yang panjang untuk menghasilkan kopi luwak yang nikmat. Biji kopi
yang benar-benar segar dan berwarna merah yang akan digunakan. Sementara, biji kopi
dipilih dengan memisahkan biji kopi yang segar dan busuk dengan cara direndam. Biji kopi
yang baik akan tenggelam, bahkan yang busuk akan mengapung. Kemudian, biji kopi tersebut
diberikan kepada musang atau luwak jenis binturong dan bulan (luwak pemakan kopi). Dalam
proses ini, luwak mempunyai peran yang sangat penting karena indera penciumannya hanya
akan memilih biji kopi sempurna.
Perbaikan kata penghubung yang tercetak miring dalam paragraf tersebut
adalah…
a. kemudian, karena, sementara
b. kemudian, bahkan, selanjutnya
c. sementara, bahkan, kemudian
d. selanjutnya, sedangkan kemudian

Indikator:
Disajikan satu paragraf yang berisi kesalahan penggunaan kata sambung atau kohesi,
peserta didik dapat menentukan kesalahannya.
3. Otak anak-anak menyerap radiasi ponsel dua kali sama banyak dari orang dewasa.
Radiasi ponsel memberikan pengaruh buruk bagi kesehatan terutama anak-anak, untuk
temuan penelitian tersebut belum final. Ada baiknya kalau kita menjauhkan ponsel dari anak-
anak sejak dini.
Perbaikan kata penghubung yang tercetak miring dalam paragraf tersebut
adalah…
a. lebih, dengan, meskipun, bilamana
b. lebih, dari, untuk, jika
c. lebih, daripada, bagi, kita
d. sama, dengan, untuk, kalua

Indikator:
Disajikan satu paragraf yang berisi kesalahan penggunaan kata sambung atau kohesi,
peserta didik dapat menentukan kesalahannya.
4. Beberapa kawasan di Kalimantan Tengah masih tertutup kabut asap, biarpun
pemerintah sudah menurunkan hujan buatan untuk mengurangi ketebalan kabut. Kabut asap
yang terjadi di Kalimantan Tengah dan menutupi beberapa negara tetangga menunjukkan
bagi sistem pembakaran untuk pembukaan lahan baru masih buruk. bilamana tidak segera
diantisipasi, dampak kabut asap akan semakin meluas.
Perbaikan kata penghubung yang tercetak miring dalam paragraf tersebut
adalah…
a. meskipun, karena, seandainya
b. walaupun, bagi, bilamana
c. biarpun, untuk, seandainya
d. meskipun, bahwa, jika

B. MODEL MELENGKAPI
Indikator:
Disajikan cuplikan teks pidato, peserta didik dapat melengkapi yang tepat.
1. Hadirin yang berbahagia, HP merupakan alat komunikasi yang sangat penting.
Namun, apabila dipergunakan secara tidak tepat mengakibatkan hal yang tidak
baik, untuk itu, …
Kalimat imbauan yang tepat untuk melengkapi pidato tersebut adalah…
a. Gunakan HP sehemat mungkin agar tidak menghabiskan pulsa!
b. Gunakan HP secara bijak sesuai dengan keperluan!
c. Matikan HP pada saat tidak diperlukan!
d. Jangan menggunakan HP karena membuat kita lupa waktu!

Indikator:
Disajikan paragraf, peserta didik dapat melengkapi yang tepat.
2. Pulangke rumah ia menetap sekeliling “mana anak baru itu?” dalam hati Bu Dila
[…]. Setelah Mbok Warsiyah yang setia menjadi orang sibuk membantu Bu Dila
mengurus rumah dan […] yang diasuh Bu Dila, segera ia bertanya, “Mana Yayah,
War?”
Kata ulang yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah…
a. Berdegup-degup, siswa-siswi
b. Berdebar-debar, hewan-hewan
c. Berpikir-pikir, siswa-siswi
d. Bertanya-tanya, anak-anak
 Indikator:
Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan kata atau kalimat
yang tepat.
3. Bacalah paragraph deskripsi berikut dengan saksama!
Kelurahan Bibi Ani terletak di sebuah lereng gunung yang sangat subur. Jarak
tempat tinggal Bibi Ani dengan puncak gunung itu hanya sekitar 8 kilometer. Dari
puncak gunung ini kitab isa memandang hamparang sawah yang padinya telah
menguning untuk siap panen. […]. Rumah penduduk yang dikelilingi oleh
pepohonan yang menghijau membuat suasana menyenangkan. Aku rasanya ingin
lebih lama tinggal bersama Bibi Ani.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraph tersebut adalah…
a. Sungai di sekitar pegunungan itu sering menyebabkan banjir.
b. Sungai yang ada di sekitar pegunungan itu sangat dalam
c. Sungai di dekat gunung itu sangat kotor.
d. Sungai di kaki gunung itu berkelok-kelok menyisir kaki gunung.

Indikator:
Disajikan teks pidato yang rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan kata atau
kalimat yang tepat.
4. Teman-teman yang saya sayangi, terima kasih telah memilih saya menjadi ketua
kelas. Saya akan berusaha memenuhi harapan teman-teman. Sebagai ketua
kelas, saya akan menciptakan suasana kelas yang nyaman. Saya minta bantuan
teman-teman untuk mewujudkannya…
a. Demikian yang akan saya sampaikan dan terima kasih.
b. Marilah kita ciptakan suasana kelas yang nyaman untuk belajar!
c. Terima kasih, semoga pemilihan ketua kelas berjalan lancar.
d. Saya mohon do’anya semoga saya dapat menjadi ketua kelas.

C. MODEL MENGIDENTIFIKASI PENGGUNAAN YANG SALAH DAN BENAR

Indikator:
Disajikan sebuah kalimat, siswa diminta untuk mengidentifikasi bagian kata yang
salah dan harus diperbaiki.
1. Kerasnya usaha kepala dalam menjuangkan nasib warga miskin akhirnya sedikit
membuahkan hasil signifikan.
Kata manakah yang harus diperbaiki dari kalimat diatas agar menjadi kalimat
efektif…
a. Kerasnya, menjadi ‘sekerasnya’
b. Menjuangkan, menjadi ‘memperjuangkan’
c. Sedikit, menjadi ‘sesedikit mungkin’
d. Kerasnya, menjadi ‘sekerasnya’

Indikator:
Disajikan beberapa pilihan kalimat, siswa diminta untuk mengidentifikasi dan
memilih kalimat manakah yang sudah tepat tanda bacanya.
 2. Dibawah ini manakah yang menunjukkan kalimat yang tepat sesuai tanda
bacanya…
a. Kereta Argo Bromo telah beroperasi dari Jakarta–Surabaya, selama dua puluh
tahun terakhir.
b. Pemerintah akan memprioritaskan tiga hal ini untuk menanggulangi bencana:
penanganan cepat dengan melibatkan TNI-Polri dan seluruh lapisan
masyarakat, memberikan bantuan pokok langsung tanpa birokrasi yang
berbelit-belit, dan pemulihan psikis dan fisik pascabencana.
c. Pengadilan ini akan mem-PTUN-kan kasus penyalahgunaan wewenang oleh
gubernur, dan sekda.
d. Saya menyerahkan segepok uang 10.000-an ke sebuah panti asuhan pada
bula puasa tahun kemarin.

Indikator:
Disajikan beberapa pilihan kalimat, siswa diminta mengidentifikasi dan memilih
kalimat manakah yang mengandung tanda baca yang salah.
3. Cermatilah kalimat-kalimat di bawah ini!
Manakah kalimat yang mengandung tanda baca yang salah?
a. Ibu ke pasar bersama ayah, di hari minggu.
b. Aku membeli ikan,tempe, dan sayur.
c. Adik membaca buku, sedangkan kakak melipat baju.
d. Wahana wisata itu sungguh menyenangkan, namun cukup berbahaya bagi
anak-anak.

Indikator:
Disajikan sebuah paragraf atau kumpulan beberapa kalimat, siswa diminta
mengidentifikasi dan memilih kalimat manakah yang tidak efektif.
4. Cermatilah teks di bawah ini!
(1) Sejak pagi, pengurus OSIS sibuk menyiapkan keperluan untuk acara jalan
sehat. (2) Mereka membawa hadiah dari ruang OSIS. (3) Kupon hadiah untuk para
peserta jalan sehat telah mereka siapkan juga. (4) Tepat pukul 07.00 semua
peserta telah hadir di sekolah.
Kalimat tidak efektif pada teks tersebut ditandai dengan nomor ....
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)

D. MODEL MENYUNTING
Indikator:
Disajikan kalimat, siswa diminta untuk menyunting kalimat tersebut agar menjadi
sebuah kalimat yang efektif.
1. Perhatikan kalimat berikut!
Guru memiliki peran dalam [...] karakter, mendorong, dan menginspirasi peserta
didik menjadi pribadi yang lebih baik lagi.
Kata berhimbuan yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang tersebut
adalah…
 a. Dibentuk
b. Terbentuk
c. Berbentuk
d. membentuk

Indikator:
Disajikan kalimat, siswa diminta untuk menyunting kalimat tersebut agar menjadi
sebuah kalimat yang efektif.

2. Sebelum dilantik menjadi walikota. Sujiman, datang ke kampung halamannya

dikecamatan Sumber Pucung.
Tulislah kembali kalimat di atas agar menjadi kalimat yang sesuai dengan kaidah
penulisan yang baik dan benar!
Jawaban:
Sebelum dilantik menjadi walikota, Sujiman datang ke kampung halamannya di
Kecamatan Sumber Pucung.

Indikator:
Disajikan kalimat, siswa diminta untuk menyunting kalimat tersebut agar menjadi
sebuah kalimat yang efektif.

3. Mahasiswa itu sangat malas sekali dan tidak mau belajar. Jadinya, dia tidak lulus
mata kuliah manajemen inovasi selama dua semester.
Jelaskan kesalahan dan tulis kembali kalimat di atas secara tepat!
Jawaban:
Kalimat diatas tidak efektif karena terdapat pemborosan kata dan penggunaan
konjungsi yang kurang tepat.
Perbaikan kalimat:
Mahasiswa itu sangat malas dan tidak mau belajar. Oleh karena itu, dia tidak
lulus mata kuliah manajemen inovasi selama dua semester.

Indikator:
Disajikan kalimat, siswa diminta untuk menyunting kalimat tersebut agar menjadi
sebuah kalimat yang efektif.

4. Buku berjudul “Pengantar Novel Indonesia” dikarang oleh Jakop Sumarjo,

diterbitkan di Jakarta oleh PT. Karya Unipress pada tahun 1983.
Penulisan daftar pustaka yang tepat berdasarkan data buku tersebut adalah…
Jawaban:
Sumardjo, Jakop. 1993. Pengantar Novel Indonesia. Jakarta: Karya Unipress.