AKSI NYATA MODUL 2.

3
COACHING UNTUK SUPERVISI AKADEMIK

Oleh: Isnarabani, S.Pd.

Calon Guru Penggerak Angkatan 6
SLBN Banjar-Kota Banjar
 DAFTAR ISIAN

A. Link Youtube Aksi Nyata

https://www.youtube.com/watch?v=PrGMhigqnGw

B. Screen Shoot PMM

C. Lembar Pelaksanaan
Terlampir di bawah ini.
 Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas

Hari/ Tanggal : Selasa, 24 Januari 2023 Sekolah : SLBN Banjar

Nama Guru : Santi Kartiwi, S.Pd. Kelas : II SDLB Tuanrungu
Tema : Benda dan Hewan diSekitarku Waktu Percakapan : 15 menit

Tujuan Pembelajaran:

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan melalui model pembelajaran langsung (Direct

Instruction) dengan pendekatan Saintifi dan TPACK. Metode pembelajaran yang
digunakan yaitu praktik, tanya jawab, diskusi, dan penugasan berbantukan media
pembelajaran, sumber ajar dan LKPD. Secara percaya diri dan mandiri, peserta didik dapat:
1. Menunjukan benda-benda di kelas
2. Mengisyaratkan benda-benda yang ada di kelas
3. Menyebutkan nama-nama benda yang ada di keleas
4. Mengukur meja dengan satuan tidak baku yaitu jengkal
Pelaksanaan coaching kali ini juga bertujuan untuk meningkatkan kopetensi diri guru
dalam ranah pedagogic untuk dapat melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana
pelaksanaan kegiatan yang telah di susun.

Area Pengembangan yang hendak dicapai:

Area pengembangan yang hendak di capai yaitu dapat memperdalam pengetahuan dan
keterampilan peserta didik untuk mengenali benda-benda di sekitarnya, bahwasanya benda-
benda di sekitar memiliki nama yang dapat di ucapkan, dituliskan, dan diisyaratkan
sehingga peserta didik kaya akan bahasa. Juga ingin mengembangkan diri selaku pendidik
dalam mengimpementasikan pembelajaran yang sesuai dengan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan pendekatan dan model yang berarah kepada
pembelajaran abad 21.

Strategi yang dipersiapkan:

Mempersiapkan peserta didik dengan menggali kemampuannya melalui identifikasi

sebelum pelaksanaan pembelajaran. Pembelajaran yang akan dilaksanakan menggunakan
pendekatan saitifik dan TPACK yang terstruktur dan mengarah kepada penggunaan ilmu
teknologi dalam penyampaian media pembelajaran maupun penggunaan alat bantu
mengajar. Model pembelajaran dilaksanakan secara langsung atau (Direct Instruction)
dengan metode praktik, tanya jawab, diskusi, dan penugasan. Pembelajaran dilaksanakan
secara kontekstual dengan menggunakan benda-benda yang ada di ruang kelas dan
menggunakan body image atau tubuhnya untuk mengukur secara tidak baku. Kegiatan
yang akan dilaksanakan mengunakan LKPD yang memuat sesuai dengan tujuan
pembelajaran. Serta memberikan penguatan dan reward bintang untuk mengaktifkan proses
pembelajaran di kelas.
Catatan khusus Supervisor:
Hal-hal yang menjadi perhatian yaitu mengenai asesmen diagnostik yang dipersiapkan oleh
guru untuk menunjang pembelajaran agar peserta didik mampu mengikuti sesuai dengan
tingkat kemampuannya. Karena pembelajaran dilaksanakan kepada peserta didik dengan
hambatan pendengaran, guru berupaya untuk menggunakan pembelajaran langsung dengan
menggunakan objek disekitar yang secara konkret dapat mereka lihat dan rasakan untuk
membangun pengetahuan baru.

Banjar, 24 Januari 2023

Disepakati bersama,
Supervisor Guru Kelas

Isnarabani, S.Pd. Santi Kartiwi, S.Pd.

NIP. 199411142022212010 NIP. 198612262022212010

Supervisi Akademik dengan Pola Pikir Coaching

 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hari/ Tanggal : Rabu, 26 Januari 2023 Sekolah : SLBN Banjar

Nama Guru : Santi Kartiwi, S.Pd. Kelas : II SDLB Tunarungu
Tema : Benda dan Hewan di Sekitarku Waktu Percakapan : 60 menit

NO. Aspek dan Strategi Pengembangan Ada Tidak Catatan Pengamatan

I. KEGIATAN PENDAHULUAN
1.1 Apersepsi dan Motivasi
1. Menyiapkan fisik dan psikis peserta √ Teramati sudah terlaksana
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
2. Mengaitkan materi pembelajaran √ Teramati sudah terlaksana
sekarang dengan pengalaman peserta secara maksimal
didik
3. Mengajukan pertanyaan yang √ Teramati sudah terlaksana
menantang (motivasi)
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ Teramati sudah terlaksana
atau KD yang akan dicapai
5. Menyampaikan garis besar cakupan √ Teramati sudah terlaksana
materi
6. Menjelaskan kegiatan yang akan √ Teramati sudah terlaksana
dilakukan peserta didik secara maksimal
II KEGIATAN INTI
2.1. Menguasai Materi Pelajaran
1. Kemampuan menyesuaikan materi √ Teramati sudah terlaksana
dengan tujuan pembelajaran secara maksimal
2. Kemampuan mengaitkan materi √ Teramati sudah terlaksana
dengan pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek dan kehidupan
nyata
3. Menyajikan pembahasan materi √ Teramati sudah terlaksana
pelajaran dengan tepat
4. Menyajikan materi secara sistematis √ Teramati sudah terlaksana
(mudah ke sulit dan dari kongkrit ke secara maksimal
abstrak)
2.2. Menerapkan Strategi Pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai √ Teramati sudah terlaksana
dengan kompetensi yang akan dicapai
2. Memfasilitasi kegiatan yang memuat √ Teramati sudah terlaksana
pendekatan saintifik
3. Melaksanakan pembelajaran secara √ Teramati sudah terlaksana
runtut secara maksimal
4 Menguasai kelas (pengeloaan kelas) √
 5. Melaksanakan pembelajaran yang √ Teramati sudah terlaksana
bersifat kontektual secara maksimal
6. Melaksanakan pembelajaran yang √ Teramati sudah terlaksana
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif
7. Melaksanakan pembelajaran sesuai √ Teramati sudah terlaksana
dengan alokasi waktu yang secara maksimal
direncanakan
2.3. Menerapkan Pendekatan Saintifik
1. Memfasilitasi peserta didik untuk √ Teramati sudah terlaksana
mengamati melalui kegiatan melihat,
menyimak, mendengar dan membaca
hal-hal penting dari suatu benda objek
2. Memberikan kesempatan kepada √ Teramati sudah terlaksana
peserta didik untuk bertanya mengenai
apa yang sudah dilihat, disimak,
dibaca dan didengar
3. Memfasilitasi peserta didik untuk √ Teramati sudah terlaksana
menggali dan mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber
melalui berbagai cara (eksperimen)
4. Memfasilitasi peserta didik untuk √ Teramati sudah terlaksana
mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan baik dari hasil kegiatan
mengumpulkan/
eksperimen maupun dari kegiatan
mengamati dan mencari solusi
(mengasosiasi/mengolah informasi)
5. Menyampaikan hasil pengamatan, √ Teramati sudah terlaksana
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis dan media lainnya
(mengkomunikasikan)
2.4. Menerapkan Pembelajaran
1. Mengorganisasikan peserta didik √ Teramati sudah terlaksana
2. Memfasilitasi peserta didik untuk √ Teramati sudah terlaksana
melakukan penyelidikan
3. Memfasilitasi peserta didik √ Teramati sudah terlaksana
mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
4. Melakukan analisis dan evaluasi √ Teramati sudah terlaksana
proses pemecahan masalah
2.5. Memanfaatkan Sumber Belajar/Media Pembelajaran
1. Menggunakan buku siswa dan buku √ Teramati sudah terlaksana
guru
2. Menunjukan keterampilan dalam √ Teramati sudah terlaksana
penggunaan sumber belajar
 3. Melibatkan peserta didik dalam √ Teramati sudah terlaksana
pemanfataan sumber belajar
4. Melibatkan peserta didik dalam √ Teramati sudah terlaksana
pemanfataan media pembelajaran
5. Memanfaatkan media pembelajaran √ Teramati sudah terlaksana
yang bervariasi (baik sederhana
maupun canggih)
6. Menghasilkan pesan yang menarik √ Teramati sudah terlaksana
7. Median yang digunakan sesuai dengan √ Teramati sudah terlaksana
materi pembelajaran dengan
pendekatan saintifik
2.6. Melibatkan Peserta Didik dalam Pembelajaran
1. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta √ Teramati sudah terlaksana
didik melalui interaksi guru, peserta
didik, media pembelajaran
2. Merespon secara positif keaktifan √ Teramati sudah terlaksana
peserta didik
3. Menunjukan sikap terbuka terhadap √ Teramati sudah terlaksana
respon peserta didik
4. Menumbuhkan keceriaan peserta didik √ Teramati sudah terlaksana
dalam belajar
2.7. Menggunakan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran
1. Menggunakan bahasa lisan secara √ Teramati sudah terlaksana
jelas, lancar, baik dan benar secara maksimal
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik √ Teramati sudah terlaksana
dan benar secara maksimal
III. KEGIATAN PENUTUP
1. Melakukan refleksi atau membuat √ Teramati sudah terlaksana
rangkuman dengan melibatkan peserta
didik
2. Memberikan test sesuai dengan tehnik √ Teramati sudah terlaksana
dan bentuk penilaian autentik
3. Penilaian sesuai dengan indicator √ Teramati sudah terlaksana
pencapaian kompetensi
4. Penilaian sesuai dengan pedoman √ Teramati sudah terlaksana
penskoran dengan soal
5. Melaksanakan tindak lanjut dengan √ Teramati sudah terlaksana
memberikan tugas individu maupun secara maksimal
kelompok, remidial, program
pengayaan dan layanan konseling
6. Menyampaikan rencana untuk √ Teramati sudah terlaksana
pertemuan berikutnya secara maksimal
Catatan Tambahan:

Kegiatan pelaksanaan yang di amati dalam tahap observasi berjalan dengan sangat baik dan
sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Alur langkah-langkah
pembelajaran tersampaikan dengan runtut, mulai dari pendahuluan, ini dan penutup. Guru
melaksanaan pembelajaran dengan memperhatikan setiap kemampuan peserta didik dengan
penuh kesabaran dan ketelatenan. Melalui pendekatan TPACK dan saintifik, tampak jelas
penggunaannya dengan cukup baik sehingga maksud dari tujuan pembelajaran
tersampaikan. Guru juga membuat media pembelajaran yang variatif, menarik, jelas,
terstruktur, melbatkan teknologi, dan memberikan akses kepada setiap peserta didik sesui
dengan gaya belajarnya baik visual, kinestetik, auditori ataupun gabungannya. Guru cukup
memberikan ruang peserta didik untuk berperan aktif dalam belajar dan menumbuhkan
motivasi dengan penghargaan bintang yang diberikan. Begitupun daam pengelolaan kelas.
Peserta didik cukup kondusif untuk mengikuti pembelajaran dengan aman dan nyaman.
Adapun hal-hal yang perlu ditingkatkan kedepannya adalah; perlu adanya aktvitas tambahan
yang menyenangkan untuk mensiasati kejenuhan peserta didik bisa dengan permainan, ice
breaking, atau minfullness; guru memberikan stimulasi peserta didik untuk bertanya; dan
menyiapkan fisik dan psikis dalam kegiatan pembelajaran.

Banjar, 24 Januari 2023

Supervisor

Isnarabani, S.Pd.
NIP. 199411142022212010
 Lembar Catatan Percakapan Pasca-Observasi Kelas

Hari/ Tanggal : Kamis, 26 Januari 2023 Sekolah : SLBN Banjar

Nama Guru : Santi Kartiwi, S.Pd. Kelas : II SDLB-B
Mata Pelajaran : Benda dan Hewan di Sekitarku Waktu Percakapan : 20 menit

Lampiran: Lembar Catatan

Observasi
Catatan Refleksi Guru:
Kegiatan pembelajaran berjalan sesui dengan yang direncanakan. Bagian besar
pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran yang telah disusun. Guru memberikan penguasaan kelas yang baik
untuk peserta didik berperan aktif dalam proses pembelajaran. Secara keseluruhan
pembelajaran berjalan dengan sangat baik. Ada beberapa catatan sebagai refleksi
guru, diantaranya; (1) membuat kegiatan pembelajaran yang membuat peserta didik
mendominassi kegiatan pembelajaran, (2) guru hendak memperhatikan sintak yang
digunakan secara berurutan dalam pembelajaran, (3) menambahkan mindfullness
untuk mempersiapkan peserta didik, (4) menambahkan bahan referensi lain
penunjang pembelajaran.

Topik percakapan dan catatan:

Coaching Refleksi
Tujuan yang hendak dicapai dalam kegiatan supervisi
Tujuan yang ingin saya dapatkan dari supervisi yaitu meningkatkankopetensi diri
sebagai pendidik, melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai, dan mengaktifkan peserta didik dalam proses
pembelajaran.
Bagaimana perasaan ibu setelah diobservasi dalam melaksanakan
pembelajaran ?
Saya merasa senang dan degdegan. Saya bisa disupervisi oleh rekan sejawat dimana
selain melaksanakan pembelajaran saya mendapatkan masukan sehingga
mempunyai feedback untuk diri sebagai guru.
Adakah hal menarik yang didapatkan dari terlaksananya proses
pembelajaran?
Setiap peserta didik menjadi lebih aktif karenasaya menggunakan beragam medi
dimana menggunakan media teknologi dalam pendekatan TPACK.
Adakah hal yang sesuai dan tidak sesuai yang sudah ibu rencanakan ketika
dilaksanakannya pembelajaran?
Pembelajaran hampir sesuai dengan yang telah direncanakan. Namun ada ketidak
sesuaian pada Sintak secara urutannya dalam pendekatan yang sudah direncanakan.
Saya juga kesulitan dalam mengkondisikan peserta didik dengan beragam karakter.
Apakah yang harus dilakukan untuk mengatasi ketidaksesuaian tersebut?
Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan secara konsisten.

Coaching Kalibrasi (Rencana pengembangan diri)

Dari pembelajaran yang sudah dilaksanakan, adakah hal-hal baik yang sudah
dilaksanakan?
Penggunaan media, model, reward, phanisment membangun, dll.
 Adakah kompetensi yang ingin dikembangkan lagi kedepannya?
Kompetensi dalam ranah pendidik, untuk lebih mengembangkan diri.
Tujuan yang hendak dicapai
Hal yang menjadi tujuan yaitu dalam penguasaan pengelolaan kelas, media dan
metode.
Apa yang menjadi ukuran keberhasilannya?
Mengerti, memahami , dan mengaplikasikan pengetahuan yang saya dapat.
Kekuatan yang sudah dimiliki
Kapasitas kesesuaian dari spesialisasi yang di ambil dengan kelas yang saya ajar dan
saya menggunakan komunikasi total baik oral, isyarat, dan gesture.
Dukungan yang dibutuhkan
Dukungan dari orangtua murid untuk mengulang kembali pembelajaran yang telah
dilaksanakan dan dukungan rekan sejawat.
Grade Kemampuan Diri
Kemampuan diri saya ada pada angka 80
Waktu rencana pelaksanaan
Secepatnya.

Rencana Tindak Lanjut:

Rencana tindak lanjut diantaranya:

1. Mengaplikasikan pendekatan sesuai dengan sintak dan langkah-langkah yang
digunakan
2. Memperbaiki kegiatan yang belum terlaksana dengan maksimal
3. Menciptakan pembelajaran yang menyenangkan

Disepakati bersama

Isnarabani, S.Pd. Santi Kartiwi, S.Pd.

NIP. 199411142022212010 NIP. 198612262022212010
Supervisor Guru

Supervisi Akademik dengan Pola Pikir

Coaching
 LEMBAR RENCANA PENGEMBANGAN DIRI
Nama Guru : Santi Kartiwi, S.Pd. Tahun Pelajaran : 2022/2023
NIP : 198612262022212010 Sekolah : SLBN Banjar
Coach/ Supervisor : Isnarabani, S.Pd. Kelas : II SDLB Tunarungu
NIP. : 199411142022212010 Tema : Benda dan Hewan di Sekitarku

Aktivitas
No Tujuan yang hendak dicapai Ukuran Keberhasilan Pendukung Waktu
Pengembangan
.
1. Kegiatan Pendahuluan
1.1 Apresiasi dan Motivasi Meningkatkan pembelajaran yang Munculnya semangat pada peserta didik Media Pembelajaran Pembelajaran
penuh apresiasi dan motivasi supaya ketika pembelajaran dan meningkatnya yang menarik dan ice berikutnya
peserta didik aktif dan bersemangat di keaktifan peserta didik breaking/ mind fullness
awal pembelajaran
2. Kegiatan Inti
2.1 Menguasai Materi Guru memiliki wawasan yang luas Memberikan penjelasan yang membuka Sumber referensi Sebelum
Pelajaran dan matang dalam memberikan dan menambah wawasan peserta didik pembelajaran yang melaksanakan
penjelasan pada materi pembelajaran beragam proses
pembelajaran
dan
pembelajaran
berikutnya
2.2 Menerapkan Strategi Guru melaksanakan pembelajaran Terwujudnya efesiesi dan efektivitas Kemampuan kopetensi Pembelajaran
Pembelajaran yang terstruktur guna mencapai kegiatan pembelajaran guru Berikutnya
kompetensi
2.3 Menerapkan Mendorong peserta didik untuk Terlaksananya kegiatan pembelajaran Membutuhkan Pembelajaran
Pendekatan Saintifik melakukan kegiatan dalam dengan memunculkan kegiatan kemampuan kopetensi Berikutnya
pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, mengumpulkan pedagogik
mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan
 informasi, mengolah informasi, dan mengkomunikasikan
mengkomunikasikan
2.4 Memanfaatkan Sumber Memberikan bahan ajar dan media Materi pembelajaran dapat menarik dan Kemampuan guru Pembelajaran
Belajar/Media yang sesuai dengan pembelajaran dan dimengerti peserta didik dalam menggunakan IT, Berikutnya
Pembelajaran kebutuhan peserta didik sumber-sumber ATK
yang berkaitan dengan
media
2.5 Melibatkan Peserta Menumbuhkan partisipasi aktif Peserta didik terlibat aktif dalam Kemampuan Pembelajaran
Didik dalam peserta didik pembelajaran komunikasi efektif Berikutnya
Pembelajaran
2.6 Menggunakan Bahasa Menggunakan bahasa secara jelas, Bertutur bahasa sopan, benar dan mudah Kemampuan Pembelajaran
yang Benar dan Tepat lancer, dan benar saat pembelajaran dimengerti oleh peserta didik komunikasi Berikutnya
dalam Pembelajaran
3. Kegiatan Penutup Guru dapat melakukan refleksi dan Peserta didik dapat menyimpulkan Kemampuan Pembelajaran
tindak lanjut secara efektif pembelajaran yang telah dilaksanakan komunikasi peserta selanjutnya
didik dan guru

Disepakati Bersama
Hari : Kamis Guru Supervisor
Tanggal : 26 Januari 2023

Santi Kartiwi, S.Pd. Isnarabani, S.Pd.

NIP. 198612262022212010 NIP. 199411142022212010
 REFLEKSI DIRI LATIHAN COACHING

Hari/ Tanggal : Jumat, 27 Januari 2023

Nama Guru : Isnarabani, S.Pd.
Sekolah : SLBN Banjar

Refleksi Diri
● Apa yang sudah berjalan dengan baik selama percakapan?
● Apa yang masih perlu diperbaiki/ditingkatkan?
● Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk tetap dalam kondisi presence (kehadiran penuh) sebelum dan
saat melakukan coaching?
● Apa yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk memperbaiki/meningkatkannya?
Tuliskan Hasil Refleksi Anda:
 Kegiatan coaching yang dilaksanakan pada tanggal 26 Januari 2023 berjalan dengan lancar.
Beberapa diantaranya adaah coaching dilaksanakan sesuai dengan alur TIRTA pada coachng
refleksi dan kalibrasi yang di laksanakan yang mencakup (Tujuan , Identifikasi, Rencana Aksi dan
Tanggung Jawab).
 Yang masih perlu diperbaiki dan ditingkatkan adalah kemampuan Public Speaking dalam peran
sebagai coach yang mampu memberikan umpan pertanyaan yang berbobot, memahami secara
factual informasi yang terkait tujuan yang ingin dicapai coachee sehingga alur percakapan
terlaksana sesuai yang di harapkan, dan kepercayaan diri sebagai coach untuk mampu memandu
percakapan serta berperan penuh hadir dalam percakapan.
 Hal yang saya lakukan untuk tetap dalam kondisi presence adalah tanggung jawab/ peran diri
sebagai coach, karena jika coach tidak hadir secara penuh percakapan yang terjadi tidak akan
menemukan tujuan yang diharapkan. Selain itu menciptakan suasana yang nyaman dan kondusif
baik sebagai coach atau mengkondisikan coachee.
 Sebagai upaya memperbaiki untuk meningkatkan kemampuan diri adalah mencoba secara
konsisten menerapkan coaching dalam kehidupan sehari-hari baik di lingkungan sekolah,
masyarakat, ataupun rumah. Selain itu juga melakukan mind fullness untuk dapat secara sadar
hadir untuk memberikan respon dengan pikiran matang yang akan berperan dalam pengambilan
keputusan yang responsive dan reflektif.
Tuliskan Umpan Balik dari Coachee Anda:
Pertanyaan untuk coachee: Apa yang Anda rasakan pada saat dicoaching?
Perasaan saya saat di coaching adalah merasakan nyaman dan lega. Proses coaching tidak
memberikan rasa was was dengan mencari celah kesalahan, namun coaching memberikan peluang diri
menemukenali permasalahan hasil dari refleksi yang telah berjalan. Dimana saya dapat
mengemukakan pemikiran saya secara terbuka berlandaskan pengalaman yang sudah dilaksanakan
sehingga diri memperoleh jawaban dari proses coaching yang berasal dari dalam diri. Jawaban yang
di dapat ini akan mempermudah untuk mengambil langkah yang akan diperbaiki selanjutnya karena
merupakan pelaksanaan dari pemikiran yang bermula dari diri yang disesuaikan dengan kapasitas
kemampuan secara individu.