CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE D

PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa nggris berdiskusi dan menyampaikan
untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap
konteks yang lebih beragam dan dalam situasi teks tulisan semakin berkembang dan
formal dan informal. Peserta didik dapat keterampilan inferensi mulai tampak ketika
menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, memahami informasi tersirat. Mereka
deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, memproduksi teks tulisan dan visual dalam
iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata
dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan
dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan
dan visual dalam bahasa Inggris.

KOMPETENSI : KOMPETENSI :
 Menggunakan  Menggunakan
 Berinteraksi  Memproduksi
 Berkomunikasi  Memahami
 Menggunakan
KETERAMPILAN :
PENGETAHUAN :  Teks tulisan semakin berkembang
 Teks lisan, tulisan dan visual  Keterampilan inferensi
 Konteks yg lebih beragam  Informasi tersirat
 Teks tulisan dan visual yg terstruktur
 Situasi formal dan informal
 Kosakata yg lebih beragam
 Narasi (Narrative)  Tujuan dan pemirsa
 Deskripsi (Descriptive)
 Prosedur (Procedure)
 Pesan singkat (Short Message)
 Iklan (Advertisement)
 Teks otentik

Elemen Menyimak – Berbicara

Menyimak :
Kemampuan memahami informasi, memberikan apresiasi kepada lawan bicara, dan memahami informasi yang
didengar, sehingga dapat menyampaikan tanggapan secara relevan dan kontekstual. Proses yang terjadi dalam
menyimak mencakup kegiatan seperti mendengarkan, mengidentifikasi, memahami, menginterpretasi bunyi
bahasa, lalu memahami makna. Keterampilan menyimak juga merupakan kemampuan komunikasi non-verbal
yang mencakup seberapa baik seseorang menangkap makna (tersirat dan tersurat) pada sebuah paparan lisan
dan memahami ide pokok dan pendukung pada konten informasi maupun konteks yang melatari paparan
tersebut (Petri, 2017).

Proses dalam Menyimak :

 Mendengarkan
 Mengidentifikasi
 Memahami
 Menginterpretasi bunyi bahasa
 Memahami makna
 Kemampuan komunikasi non-verbal

Berbicara :
Kemampuan menyampaikan gagasan, pikiran, serta perasaan secara lisan dalam interaksi sosial.

KOMPETENSI :
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan  Menggunakan
bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling  Memahami
bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan  Menjelaskan
 Memperjelas
pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam konteks familiar Materi :
yang formal dan informal. Dengan pengulangan  Pengalaman (Recount)
dan penggantian kosakata, peserta didik  Minat (Like, Dislike)
memahami ide utama dan detil yang relevan dari  Pendapat dan pandangan (Opinion)
diskusi atau presentasi mengenai berbagai  Membuat Perbandingan
macam topik yang telah familiar dan dalam (Making Comparison)
konteks kehidupan di sekolah dan di rumah.  Preferensi (Preference)
Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya
memberikan pendapat, membuat perbandingan Konteks :
dan menyampaikan preferensi. Mereka  Kehidupan di sekolah
 Kehidupan di rumah
menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja Pemahaman :
sederhana  Ide utama
 Detail yg relevan
 Diskusi dan presentasi
 Berbagai macam topik

Elemen Membaca – Memirsa

Membaca :
Kemampuan memahami, menggunakan, dan merefleksi teks sesuai tujuan dan kepentingannya, untuk
mengembangkan pengetahuan dan potensi seseorang agar ia dapat berpartisipasi dengan masyarakat (OECD,
2000).

Proses dalam Membaca :

 Memahami teks
 Menggunakan teks
 Merefleksi teks

Memirsa :
Kemampuan memahami, menggunakan, dan merefleksi teks visual sesuai tujuan dan kepentingannya

KOMPETENSI :
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan  Membaca
merespon teks familiar dan tidak familiar yang  Merespon
mengandung struktur yang telah dipelajari dan  Mencari
 Mengevaluasi
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka
 Mengidentifikasi
mencari dan mengevaluasi ide utama dan  Memahami
informasi spesifik dalam berbagai jenis teks.
Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, Materi :
termasuk diantaranya teks visual, multimodal  Teks familiar dan tdk familiar
atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan  Kosakata yg familiar secara mandiri
teks dan mulai melakukan inferensi untuk  Teks cetak
memahami informasi tersirat dalam sebuah  Teks digital
teks.  Teks visual
 Multimodal (interaktif)

Pemahaman :
 Tujuan teks
 Inferensi dalam teks
 Informasi tersirat dalam teks

Elemen Menulis – Mempresentasikan

Menulis :
Kemampuan menyampaikan, mengomunikasikan gagasan, mengekspresikan kreativitas dan mencipta dalam
berbagai genre teks tertulis, dengan cara yang efektif dan dapat dipahami, serta diminati oleh pembaca dengan
struktur organisasi dan unsur kebahasaan yang tepat.

Proses dalam Menulis :

 Menyampaikan
 Mengomunikasikan gagasan
 Mengekspresikan kreativitas
 Mencipta berbagai genre

Mempresentasikan :
Kemampuan memaparkan gagasan secara fasih, akurat, dapat dipertanggungjawabkan dengan cara yang
komunikatif melalui beragam media (visual, digital, dan audiovisual), dan dapat dipahami oleh pendengar.
Penyampaian dalam berbicara dan mempresentasikan perlu disusun dan dikembangkan sesuai dengan
kebutuhan atau karakteristik penyimak.

KOMPETENSI :
Pada akhir Fase D, peserta didik  Mengomunikasikan
mengomunikasikan ide dan pengalaman  Menggunakan
mereka melalui paragraf sederhana dan  Membuat perencanaan
 Menulis
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam
 Menyajikan
penggunaan kosakata spesifik dan struktur  Menyusun
kalimat sederhana. Menggunakan contoh,  Menjelaskan
mereka membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan Materi :
persuasi dengan menggunakan kalimat  Teks informasi (Descriptive)
sederhana dan majemuk untuk menyusun  Imajinasi (Narrative)
argumen dan menjelaskan atau  Persuasi (Iklan)
mempertahankan suatu pendapat.
Pemahaman :
 Mengomunikasikan ide
 Paragraph sederhana dan terstruktur
 Kosakata spesifik
 Struktur kalimat sederhana
 Kalimat sederhana dan majemuk
 Menyusun argumen
 Menjelaskan pendapat
 Mempertahankan pendapat