ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN, TUJUAN PEMBELAJARAN, ALUR TU
Sekolah : SMK NEGERI 2 SENDAWAR
Mata Diklat : Bahasa Inggris
Kelas : X/Fase E
KURIKULUM SMK
No
Elemen Deskripsi
Menyimak : Kemampuan
memahami informasi,
memberikan apresiasi kepada
lawan bicara, dan memahami
informasi yang didengar,
sehingga dapat menyampaikan
tanggapan secara relevan dan
kontekstual. Proses yang terjadi
dalam menyimak mencakup
kegiatan seperti mendengarkan,
mengidentifikasi, memahami,
menginterpretasi bunyi bahasa,
lalu memahami makna.
Keterampilan menyimak juga
merupakan kemampuan
komunikasi non-verbal yang
mencakup seberapa baik
seseorang menangkap makna
(tersirat dan tersurat) pada
sebuah paparan lisan dan
memahami ide pokok dan
pendukung pada konten informasi
Menyimak
maupun konteks yang melatari
1 dan
paparan tersebut (Petri, 2017).
Berbicara
Berbicara :
Kemampuan menyampaikan
gagasan, pikiran, serta perasaan konteks.
secara lisan dalam interaksi
sosial.
Membaca : Kemampuan
memahami, menggunakan, dan
merefleksi teks sesuai tujuan dan
kepentingannya, untuk
mengembangkan pengetahuan
dan potensi seseorang agar ia
dapat berpartisipasi dengan
masyarakat (OECD, 2000).
Memirsa :
Kemampuan memahami,
menggunakan, dan merefleksi
teks visual sesuai tujuan dan
kepentingannya.
Membaca &
2
memirsa
Kontens (Materi) Kompetensi
Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase E, peserta didik 1 Perkenalan Menggunakan,
menggunakan bahasa Inggris (introduction) merespon,
untuk berkomunikasi dengan memahami,
guru, teman sebaya dan orang mengidentifikasi,
lain dalam berbagai macam menyampaikan,
situasi dan tujuan. Mereka membahas,
menggunakan dan merespon memberikan,
pertanyaan dan menggunakan membuat
strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan
dan diskusi. Mereka memahami
dan mengidentifikasi ide utama
dan detail relevan dari diskusi
atau presentasi mengenai topik 2 Opini terhadap
yang dekat dengan kehidupan isu yang dekat
pemuda. Mereka menggunakan dengan pemuda
bahasa Inggris untuk (Telling opinion)
menyampaikan opini terhadap isu
yang dekat dengan kehidupan
pemuda dan untuk membahas
minat. Mereka memberikan
pendapat dan membuat
perbandingan. Mereka
menggunakan elemen non-verbal
seperti bahasa tubuh, kecepatan
bicara, dan nada suara untuk 3 Minat (hobbies &
dapat dipahami dalam sebagian interests)
4 Perbandingan
(degree of
comparison)
Pada akhir Fase E, peserta didik 1 Teks narasi Membaca,
membaca dan merespon (Narrative text), merespon,
berbagai macam teks seperti Teks deskripsi mempelajari,
narasi, deskripsi, prosedur, (Descriptive text), mendapatkan,
eksposisi, recount, dan report. Teks Prosedur mencari,
Mereka membaca untuk (Procedure Text), mengevaluasi
mempelajari sesuatu atau untuk Teks eksposisi
mendapatkan informasi. Mereka (Exposition text),
mencari dan mengevaluasi detil Teks recount
spesifik dan inti dari berbagai (Recount text),
macam jenis teks. Teks ini dapat Teks report
berbentuk cetak atau digital, (Report text)
termasuk di antaranya teks visual,
multimodal atau interaktif.
Pemahaman mereka terhadap ide
pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam
berbagai macam teks mulai
berkembang. Mereka
mengidentifikasi tujuan penulis
dan mengembangkan
keterampilannya untuk melakukan
inferensi sederhana dalam
memahami informasi tersirat
 kepentingannya.
Membaca &
2
memirsa
Menulis : Kemampuan
menyampaikan,
mengomunikasikan gagasan,
mengekspresikan kreativitas dan
mencipta dalam berbagai genre
teks tertulis, dengan cara yang
efektif dan dapat dipahami, serta
diminati oleh pembaca dengan
struktur organisasi dan unsur
kebahasaan yang tepat.
Mempresentasikan :
Kemampuan memaparkan
Menulis
gagasan secara fasih, akurat,
dan
3 dapat dipertanggungjawabkan
Mempresen
dengan cara yang komunikatif
tasikan
melalui beragam media (visual,
digital, dan audiovisual), dan
dapat dipahami oleh pendengar.
Penyampaian dalam berbicara
dan mempresentasikan perlu
disusun dan dikembangkan
sesuai dengan kebutuhan atau
karakteristik penyimak.
termasuk di antaranya teks visual,
multimodal atau interaktif.
Pemahaman mereka terhadap ide
pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam
berbagai macam teks mulai
berkembang. Mereka
mengidentifikasi tujuan penulis
dan mengembangkan
keterampilannya untuk melakukan
inferensi sederhana dalam
memahami informasi tersirat
dalam teks.
Pada akhir Fase E, peserta didik 1 Teks fiksi dan membuat,
menulis berbagai jenis teks fiksi non-fiksi mengulas,
dan non-fiksi, melalui aktivitas menulis ulang,
yang dipandu, menunjukkan menyampaikan,
kesadaran peserta didik terhadap menyajikan
tujuan dan target pembaca.
Mereka membuat perencanaan,
menulis, mengulas dan menulis
ulang berbagai jenis tipe teks
dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca
dan huruf besar. Mereka
menyampaikan ide menggunakan
kosakata dan kata kerja umum
dalam tulisannya. Mereka
menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode
presentasi untuk menyesuaikan
dengan pembaca/pemirsa dan
untuk mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam bentuk
cetak dan digital.
N PEMBELAJARAN, ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
Tujuan Pembelajaran ATP DIMENSI P5
WAKTU

Merespon pertanyaan untuk Peserta didik dapat merespon

melakukan dialog perkenalan pertanyaan untuk melakukan dialog
Bernalar kritis
perkenalan

Menggunakan pertanyaan untuk Peserta didik dapat menggunakan

melakukan dialog perkenalan pertanyaan untuk melakukan dialog
Bernalar kritis
perkenalan

Menggunakan strategi untuk Peserta didik dapat menggunakan

memulai dan mempertahankan strategi untuk memulai dan Bernalar Kritis,
percakapan mempertahankan percakapan kreatif

Menanyakan opini terhadap isu Peserta didik dapat menanyakan

yang dekat dengan kehidupan opini terhadap isu yang dekat
Bernalar Kritis
pemuda dengan kehidupan pemuda

Menyampaikan opini terhadap isu Peserta didik dapat menyampaikan

yang dekat dengan kehidupan opini terhadap isu yang dekat
Bernalar Kritis
pemuda dengan kehidupan pemuda

Merespon opini terhadap isu yang Peserta didik dapat merespon opini
dekat dengan pemuda terhadap isu yang dekat dengan
Bernalar Kritis
pemuda

Mengidentifikasi minat sesuai Peserta didik dapat mengidentifikasi

Bernalar Kritis
kehidupan sehari-hari minat sesuai kehidupan sehari-hari

Membahas minat sesuai dengan Peserta didik dapat membahas

kehidupan sehari-hari minat sesuai dengan kehidupan
Bernalar Kritis
sehari-hari

Mengidentifikasi kata sifat dalam Peserta didik dapat mengidentifikasi

bahasa Inggris kata sifat dalam bahasa Inggris
Bernalar Kritis

Memahami cara membuat kata-kata Peserta didik dapat memahami cara

yang menyatakan perbandingan membuat kata-kata yang
Bernalar Kritis
menyatakan perbandingan

Membuat perbandingan sesuai Peserta dididk dapat membuat

dengan kehidupan sekitar/sehari- perbandingan sesuai dengan
Bernalar Kritis
hari kehidupan sekitar/sehari-hari

Membaca berbagai macam teks Peserta didik dapat membaca

berbagai macam teks
Bernalar Kritis

Merespon berbagai macam teks Peserta didik dapat merespon

berbagai macam teks
Bernalar Kritis

Mempelajari berbagai macam teks Peserta didik dapat mempelajari

berbagai macam teks
Bernalar Kritis

Mendapatkan informasi dari Peserta didik dapat mendapatkan

berbagai macam teks informasi dari berbagai macam teks
Bernalar Kritis
Mencari informasi dari berbagai Peserta didik dapat mencari
macam teks informasi dari berbagai macam teks
Bernalar Kritis

Mengevaluasi informasi dari Peserta didik dapat mengevaluasi

berbagai macam teks informasi dari berbagai macam teks
Bernalar Kritis

Membuat perencanaan menulis Peserta didik dapat membuat

teks fiksi dan non fiksi perencanaan menulis teks fiksi dan
non fiksi Bernalar Kritis,
kreatif

Mengulas teks fiksi dan non fiksi Peserta didik dapat mengulas teks
fiksi dan non fiksi
Bernalar Kritis,
kreatif

Menulis ulang teks fiksi dan non Peserta didik dapat menulis ulang
fiksi teks fiksi dan non fiksi
Bernalar Kritis,
kreatif

Menyampaikan ide dalam teks fiksi Peserta didik dapat menyampaikan

dan non fiksi ide dalam teks fiksi dan non fiksi
Bernalar Kritis,
kreatif

Peserta diddik dapat menyajikan

Menyajikan informasi dalam bentuk Bernalar Kritis,
informasi dalam bentuk teks fiksi
teks fiksi dan non fiksi kreatif
dan non fiksi
DIMENSI P5 :

Beriman, bertakwa kepasda Tuhan YME, dan berakhlak mulia

Berkebhinekaan global

Mandiri

Bergotong royong

Bernalar Kritis

Kreatif

descriptive, narrative 2

narrative, descriptive 2

all 2

analytical exposition 1
analytical exposition 1

recount, report 2