KELAS 9

Bunga Indah S.Pd

197111041 994122 002
Guru UPT SMP Negeri 4 Maritengngae

1
 Penyusun : Bunga Indah, S.Pd
Institusi : UPT SMP NEGERI 4 MARITENGNGAE
Jenjang : SMP
Kelas :9
JP : 9 JP (3x pertemuan)
Profil Pelajar Pancasila : Kreatif
Fase / BAB : D/I

Tujuan pembelajaran
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik memahami dinamika
yang terjadi di dalam penerepan
Pancasila kepemimpinan presiden
soekarno,soeharto dan di masa di
reformasi
2. Peserta didik mampu menganalisis
tantangan penerapan Pancasila di
masa depan
3. Peserta didik berparisipasi dalam
penerepan Pancasila di kehidupan
sehari-hari
Kata Kunci Penerapan Pancasila
Sarana prasarana Ruang kelas, lingkungan sekitar siswa
Target peserta didik Regular
Jumlah siswa 20-25 siswa
Model pembelajaran Tatap muka
Asesmen
Guru menilai ketercapaian tujuan Jenis asesmen
• Asesmen Individu • Performa (presentasi, drama,
• Asesmen Kelompok pameran hasil karya, dll)
• Asesmen individu dan • Tertulis (tes objektif, esai)
kelompok
Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan Siswa Metode
• Individu • Diskusi
• Berpasangan • Persentasi
Persiapan Pembelajaran
• Guru membaca dan menelaah penerepan Pancasila kepemimpinan
presiden soekarno,soeharto dan di masa di reformasi
• Guru menganalisis konsep menelaah penerepan Pancasila
kepemimpinan presiden soekarno,soeharto dan di masa di reformasi
•

2
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Alokasi waktu
JP 1
A. Kegiatan Pembuka
1. Guru mengabsen peserta didik
2. Guru memberikan motivasi dan
3. Guru melakukan apersepsi misalnya, membuat yel- 10 Menit
yel atau menyanyikan lagu nasional, atau
menyampaikan pertanyaan singkat
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Menanyakan pada siswa siapa-siapa presiden
republik Indonesia
2. Memberi pertanyaan tentang bagaimana penerapan
Pancasila saat ini
3. Membagi siswa ke beberapa kelompok-kelompok
kecil
4. Menginstruksikan kepada siswa mencari literatur
tentang bagaimana penerapan Pancasila pada masa
pemerintahan soekarno
5. Setiap kelompok diminta membahas mengenai 1. 60 Menit
Meteri dwi tunggal soekarno hatta 2. Agresi militer
belanda 3. Pemberontakan yang terjadi pada masa
itu dan demokrasi terpimpin
6. Setiap kelompok diminta membuat pemaparan
mengenai poin penting pada setiap materi
7. Peserta didik diminta pembelajaran apa saja yang
dapat diambil dari era kepemimpinan sukarno
8. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk mengurai
konten yang akan ditampilkan pada presntasi
kelompok
C. Kegiatan Penutup
1. Guru meminta pendapat salah satu siswa mengenai
apa yang di dapatkan pada pertemuan ini
2. Guru menginsturksikan kepada siswa agar 10 menit
mempelajari subbab latar penerapan Pancasila di era
kepempinan sukarno untuk pembelajaran berikutnya
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa Bersama
JP2
Kegiatan pembuka
1. Guru mengabsen peserta didik
2. Guru memberikan motivasi dan
3. Guru meminta menampilkan yel-yel atau
5 Menit
menyanyikan lagu nasional, atau menyampaikan
pertanyaan singkat
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
1. Guru meminta kelompok yang akan mempresentasikan
materi dwi tunggal Sukarno Hatta untuk memimpin 50 menit
diskusi
3
 2. Guru meminta kelompok yang akan mempresentasikan
materi agresi militer Belanda Hatta untuk memimpin
diskusi
3. Para peserta didik yang menjadi peserta diskusi diminta
untuk menanggapi atau merespon atas dengan
pertanyaan atau pernytaan
4. Masing-masing kelompok yang memimpin diskusi
diminta untuk merespon atas pertanyaan atau pendapat
dari kelompok lain
5. Guru memfasilitasi proses diskusi dan mencatat
berbagai pertanyaan dan pernytaan yang timbul dalam
diskusi
6. Guru mencatat peserta didik yang aktif dalam bertanya
dan memberikan pernytaan selama diskusi
Kegiatan Penutup
1. Guru meminta salah satu peserta untuk
menyimpulkan hasil diskusi pertemuan ini
2. Guru memberi apresiasi kepada ataupun klarifikasi
dari diskusi yang dilakukan
15 menit
3. Guru memberi poin-poin penting mengena apa yang
di diskusikan pada pertemuan ini
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa bersama
JP 3
Kegiatan pembuka
1. Guru mengabsen peserta didik
2. Guru memberikan motivasi dan
3. Guru meminta menampilkan yel-yel atau
5 menit
menyanyikan lagu nasional, atau menyampaikan
pertanyaan singkat

Kegiatan Inti
1. Guru meminta kelompok yang akan
mempresentasikan materi pemberontakan-
pemberontakan yang terjadi di masa kepempinan
Sukarno untuk memimpin diskusi
2. Guru meminta kelompok yang akan
mempresentasikan materi demokrasi terpimpin
untuk memimpin diskusi
3. Para peserta didik yang menjadi peserta diskusi
diminta untuk menanggapi atau merespon atas
50 Menit
dengan pertanyaan atau pernytaan
4. Masing-masing kelompok yang memimpin diskusi
diminta untuk merespon atas pertanyaan atau
pendapat dari kelompok lain
5. Guru memfasilitasi proses diskusi dan mencatat
berbagai pertanyaan dan pernytaan yang timbul
dalam diskusi
6. Guru mencatat peserta didik yang aktif dalam
bertanya dan memberikan pernytaan selama diskusi

4
Kegiatan penutup
1. Guru meminta salah satu peserta untuk
menyimpulkan hasil diskusi pertemuan ini
2. Guru memberi apresiasi kepada ataupun klarifikasi
dari diskusi yang dilakukan
15 menit
3. Guru memberi poin-poin penting mengena apa yang
di diskusikan pada pertemuan ini
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa bersama
JP 4
Kegiatan Pembuka
1. Guru mengabsen peserta didik
2. Guru memberikan motivasi dan
3. Guru meminta menampilkan yel-yel atau
menyanyikan lagu nasional, atau menyampaikan 5 Menit
pertanyaan singkat
4. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai materi
pada masa kepemimpinan suharto
Kegiatan inti
1. Guru mengulas transisi/peralihan Pancasila di
kepemimpinan sukarno dan Suharto
2. Guru memberi penjelasan tentang alur materi pada
subba penerapan Pancasila di kepempinan Suharto
3. Kegiatan pembelajaran pada pertemuan kali ini
menggunakan pendekatan peserta didik aktif,terpusat 55 Menit
pada peserta didik
4. Peserta didik secara aktif menyiapkan pertanyaan
dan menyampaikan di kelas
5. Guru merespon berbagai pertanyaan dan pernyataan
dari peserta didik
Kegiatan penutup
1. Gutu menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
Bersama
2. Guru menginsturksikan kepada siswa agar 10 Menit
mempelajari subbab latar penerapan Pancasila di era
kepempinan suharto untuk pembelajaran berikutnya
JP 5
Kegiatan Pembuka
1. Guru mengabsen peserta didik
2. Guru memberikan motivasi dan
3. Guru meminta menampilkan yel-yel atau
menyanyikan lagu nasional, atau menyampaikan 5 Menit
pertanyaan singkat
4. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai materi
pada masa kepemimpinan suharto
Kegiatan Inti
1. Guru meminta peserta didik membuat poster terkait
materi. Poster tersebut harus menggambarkan 50 menit
periode kepemimpinan Suharto

5
 2. Peserta didik diminta secara akitf bergantian selama
4-5 menit mempresentasikan hasil karyanya
3. Peserta didik diminta untuk saling menanggapi
kegiatan presentasi individu tersebut
4. Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik
Kegiatan Penutup
1. Beberapa peserta didik diminta untuk berpendapat
ataupun bertanya mengenai pembelajaran yang
dilaksanakan
2. Peserta didik di bantu oleh guru menyimpulkan 5 Menit
pembelajaran pada pertemuan ini
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
Bersama
JP 6
Kegiatan Pembuka
1. Guru mengabsen peserta didik
2. Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa 5 menit
3. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai materi
pada masa kepemimpinan suharto
Kegiatan Inti
1. Peserta di minta secara individu memberikan analisis
analisis dan reflektif terhadap penerapan Pancasila di
kepemimpinan Suharto
2. Analisis dan reflektif tersbutdari apa yang menjadi
kelebihan dan ke kurangan penerapan Pancasila pada
kepemimpinan Suharto
3. Peserta didik di beri waktu untuk mengerjakan secara
50 menit
indvidu analisisnya
4. Peserta didik diminta memaparkan analisisnya
5. Guru memberi respon dan klarifikasi dari berbagai
hasil yang disampaikan oleh peserta didik

Kegiatan penutup
1. Guru meminta salah satu peserta didik untuk
menyampaikan refleksi dari pembelajaran pertemuan
ini
2. Guru memberi catatan pelaksanaan pembelajaran
5 menit
3. Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang
aktif
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama
JP 7
Kegiatan Pembuka
1. Guru mengabsen peserta didik
2. Guru memberikan motivasi dan meminta peserta 5 menit
didik untuk memimpin doa

6
 3. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai materi
pada masa reformasi
Kegiatan Inti
1. Peserta didik diminta untuk mencari kata kunci dari
materi penerapan Pancasila di era reformasi
2. Berdasarkan kata kunci tersebut peserta didik
diminta membuat peta pikiran dari materi penerapan 50 menit
Pancasila di masa reformasi
3. Guru memeriksa peta pikiran yang sudah dibuat oleh
peserta didik
Kegiatan penutup
1. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan
diri menyampaikan paparan terkait peta pikiran yang
sudah dibuat
2. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa 5 menit
Bersama
3. Guru memberikan catatan penilaian dari aspek
pengetahuan,sikap dan keterampilan
JP 8
Kegiatan pembuka
1. Guru mengabsen peserta didik
2. Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa 5 menit
3. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai materi
pada masa reformasi
Kegiatan inti
1. Guru memberikan paparan singkat terkait materi
penerapan Pancasila di masa reformasi
2. Guru meminta peserta didik secara bergantian
memaparkan peta pikiran yang sudah dibuat
45 Menit
3. Guru meminta peserta didik memberikan respon
setelah presentasi dilaksanakan
4. Guru mencatat peserta didik yang aktif dalam diskusi

Kegiatan penutup
1. Guru memberikan poin-poin penting dari materi
pelaksanaan Pancasila di masa reformasi
2. Guru memberi apresiasi bagi para peserta didik yang
5 Menit
aktif mengikuti kegiatan pembelajaran
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama
JP 9
Pembuka
1. Guru mengabsen peserta didik
2. Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa 5 menit
3. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai apa
saja tantangan penerapan Pancasila di masa depan
Kegiatan inti

7
 1. Guru menjelaskan secara singkat materi mengenai
tantangan penerapan Pancasila di masa depan
2. Peserta didik diminta untuk menceritakan pandangan
mereka terkait implementasi Pancasila kegiatan 45 Menit
sehari-hari
3. Peserta didik diminta untuk menyampaikan
pandangan generasi muda terhadap Pancasila
penutup
1. Guru memberikan poin-poin penting dari materi
tantangan penerapan Pancasila di masa depan
2. Guru memberi pelaksanaan pembelajaran
5 Menit
3. Guru memberi apresiasi bagi peserta didik yang aktif
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
Bersama

Empagae 10 Juli 2023

Mengetahui Guru Mapel PKn

Kepala UPT SMP NEGERI 4
MARITENGNGAE

AGUS SALEN, S.Pd, M.Si Bunga Indah, S.Pd

NIP: 19680811 199512 1 008 NIP: 197111041 99412 2 002

Penyusun : Bunga Indah, S.Pd

Institusi : UPT SMP NEGERI 4 MARITENGNGAE
Jenjang : SMP
Kelas :9
JP : 9 JP (3x pertemuan)
Profil Pelajar Pancasila : Kreatif
Fase / BAB : D/II
Tujuan pembelajaran
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu memahami
hierarki peraturan perundang-
undangan nasional
2. Peserta didik mampu menjelaskan
peraturan perundang-undangan
nasional
3. Peserta didik mampu berdisiplin
dalam mematuhi peraturan
perundang-undangan nasional
Kata Kunci Peraturan Perundang-undangan
Sarana prasarana Ruang kelas, lingkungan sekitar siswa
Target peserta didik Regular
Jumlah siswa 20-25 siswa

8
Model pembelajaran Tatap muka
Asesmen
Guru menilai ketercapaian tujuan Jenis asesmen
• Asesmen Individu • Performa (presentasi, drama,
• Asesmen Kelompok pameran hasil karya, dll)
• Asesmen individu dan • Tertulis (tes objektif, esai)
kelompok
Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan Siswa Metode
• Individu • Diskusi
• Berpasangan • Persentasi
Persiapan Pembelajaran
• Guru membaca dan menelaah peraturan perundang-undangan nasional
• Guru menganalisis konsep peraturan perundang-undangan nasional

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Alokasi waktu
JP 1
A. Kegiatan Pembuka
• Guru mengabsen peserta didik
• Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa
• Guru bertanya kepada peserta didik mengenai 10 Menit
pemahaman awal mereka terkait dengan norma dan
aturan
• Guru menyampaikan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pemahaman mereka mengenai
aturan-aturan di kehidupan sehari-hari
D. Kegiatan Inti
• Memberi pemetaan materi pada pembahasan hierarki
peraturan perundang-undangan
• Guru memberi kata kunci pada materi hierarki
peraturan perundang-undangan
40 Menit
• Berdasarkan kata kunci tersebut peserta didik
diminta membuat peta pikiran dari materi hierarki
peraturan perundang-undangan
• Guru membantu peserta didik merumuskan apa saja
yang harus ada di peta pikiran tersebut
E. Kegiatan Penutup
• Guru memberikan ringkasan pertemuan meminta
beberapa orang peserta didik untuk menyampaikan
apa yang dipahami pada pertemuan ini 10 menit
• Guru memberi apresiasi bagi peserta didik yang aktif
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
Bersama
JP2
Kegiatan pembuka

9
 • Guru mengabsen peserta didik
• Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa
5 Menit
• Guru bertanya apa yang peserta didik pahami
mengenai peraturan perundang-undangan nasional

Kegiatan inti
• Guru meminta peserta didik untuk menguraikan apa
saja peraturan yang ada pada ajaran agama masing-
masing peserta didik,adat dan aturan lainnya
• Guru memberi penjelasan singkat terkait hierarki
peraturan perundang-undangan nasional
• Guru meminta beberapa peserta didik untuk
50 menit
mempresentasikan peta pikiran yang mereka buat
• Guru berdiskusi Bersama peserta didik mengenai
peta pikiran yang sudah mereka buat pada pertemuan
sebelumnya
• Guru menginsturksikan kepada peserta didik untuk
menanggapi pemaparan temannya
Kegiatan Penutup
• Guru memberi catatan atas jalannya diskusi
• Guru memberikan penguatan pada poin-poin penting
di materi hierarki perundang-undangan nasional
• Guru meminta salah satu peserta didik untuk
15 menit
menyimpulkan hasil diskusi pada pertemuan ini
• Guru memberi apresiasi bagi peserta didik yang aktif
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
Bersama
JP 3
Kegiatan pembuka
• Guru mengabsen peserta didik
• Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa
• Guru bertanya apa yang peserta didik pahami 5 menit
mengenai terkait peraturan perundang-undangan
nasional
Kegiatan Inti
• Guru meminta peserta didik menjelaskan UUD 1945
sebagai norma dasar materi yang pernah mereka
pelajari kelas VIII
• Guru memberi pengantar singkat terkait materi UUD
1945
45 Menit
• Peserta didik diminta untuk membaca kedudukan
UUD 1945 dalam system perundang-undangan
nasional
• Peserta didik diminta menalaah UUD 1945 sebelum
dan setelah amandemen

10
 • Peserta didik diminta menjelaskan perbedaan antara
UUD 1945 sebelum dan sesudah amandemen
• Guru memfasilitasi diskusi yang dilakukan oleh
peserta didik
• Guru merangkum dan menjelaskan poin-poin kunci
dari materi Terkait UUD 1945
Kegiatan penutup
• Salah satu peserta didik diminta untuk berpendapat
ataupun bertanya mengenai pembelajaran yang telah
dilaksanakan
• Guru membantu peserta didik untuk menyimpulkan 5 menit
materi pelajaran
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
Bersama
JP 4
Kegiatan Pembuka
• Guru mengabsen peserta didik
• Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa 5 Menit
• Guru bertanya apa yang peserta didik pahami
mengenai terkait materi sebekumnya
Kegiatan inti
• Peserta didik diminta memparkan kesulitan dalam
mempelajari materi ini
• Penjelasan singkat mengenai ketetapan MPR yang
masih berlaku
• Peserta didik diminta untuk mencari dari berbagai
sumber (internet,buku, dsb) mengenai ketetapan
MPR yang masih berlaku 45 Menit
• Peserta didik dimita untuk mempresentasikan secara
singkat ketetapan MPR yang masih berlaku
• Guru menyampaikan poin-poin penting materi UUD
1945 dan ketatapan MPR
• Peserta didik diminta secara aktif bertanya kepada
guru
Kegiatan penutup
• Guru meminta meminta salah satu peserta didik
untuk menyimpulkan apa hal baru yang dia pelajari
pada pertemuan kali ini
• Guru membantu peserta didik memberikan pendapat
atau klarfikasi terhadap apa yang cari oleh peserta 10 Menit
didik
• Guru menginstruksikan kepada ketua kelas agar
berdoa Bersama yang menandakan pembelajaran
pada pertemuan kali ini selesai
JP 5
Kegiatan Pembuka

11
 • Guru mengabsen peserta didik
• Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa 5 Menit
• Guru bertanya apa yang peserta didik pahami
mengenai terkait materi sebekumnya
Kegiatan Inti
• Guru memberikan penjelasan singkat mengenai
peraturan pemerinta pengganti Undang-undang
• Peserta didik diminta untuk menelaah peraturan
pemerintah pengganti Undang-undang
• Peserta didik diminta mencari beberapa peraturan 50 menit
pemerintah pengganti undang-undang diberbagai
bidang
• Peserta didik diminta menyampaikan hasil telaahnya
untuk didiskusikan
Kegiatan Penutup
• Guru meminta meminta salah satu peserta didik
untuk menyimpulkan apa hal baru yang dia pelajari
pada pertemuan kali ini
• Guru membantu peserta didik memberikan pendapat
atau klarfikasi terhadap apa yang cari oleh peserta 5 Menit
didik
• Guru menginstruksikan kepada ketua kelas agar
berdoa Bersama yang menandakan pembelajaran
pada pertemuan kali ini selesai
Empagae 10 Juli 2023

Mengetahui Guru Mapel PKn

Kepala UPT SMP NEGERI 4
MARITENGNGAE

AGUS SALEN, S.Pd, M.Si Bunga Indah, S.Pd

NIP: 19680811 199512 1 008 NIP: 197111041 99412 2 002

12
 Penyusun : Bunga Indah, S.Pd
Institusi : UPT SMP NEGERI 4 MARITENGNGAE
Jenjang : SMP
Kelas :9
JP : 9 JP (3x pertemuan)
Profil Pelajar Pancasila : berkhebinikaan golbal
Fase / BAB : D/III
Alur Tujuan pembelajaran
Capaian pembelajaran 1. Peserta didik mampu memahami
peran Indonesia dalam berbagai
kerja sama internasional
2. Peserta didik mampu menganalisis
bentuk peranan Indonesia dalam
kerja sama internasional
3. Peserta didik mampu
mengembangankan kesadaran
terhadap tanggung jawab menjaga
peranan indonesia dalam tatanan
dunia
Kata Kunci Peran Indonesia,kerja sama internasional
Sarana prasarana Ruang kelas, lingkungan sekitar siswa
Target peserta didik Regular
Jumlah siswa 20-25 siswa
Model pembelajaran Tatap muka
Asesmen
Guru menilai ketercapaian tujuan Jenis asesmen
• Asesmen Individu • Performa (presentasi, drama,
• Asesmen Kelompok pameran hasil karya, dll)
• Asesmen individu dan • Tertulis (tes objektif, esai)
kelompok
Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan Siswa Metode
• Individu • Diskusi
• Berpasangan • Persentasi
Persiapan Pembelajaran
• Guru membaca dan menelaah peraturan perundang-undangan nasional
• Guru menganalisis konsep peraturan perundang-undangan nasional

13
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Alokasi waktu
JP 1
Kegiatan Pembuka
• Guru mengabsen peserta didik
• Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa 5 Menit
• Guru bertanya apa yang peserta didik pahami
mengenai terkait materi sebekumnya
Kegiatan Inti
• Guru meminta pendapat peserta didik mengenai
bagaimana peran Indonesia di kancah global
• Guru bertanya kepada peserta didik mengenai
pemahaman awal mereka mengenai peranan
Indonesia dalam kerjasama internasional
• Guru bertanya ke peserta didik contoh kerja sama
yang dilakukan oleh Indonesia yang mereka ketahui
• Guru memberi pemetaan materi pada subbab dalam 40 Menit
kerja sama bilateral
• Guru mengisntruksikan kepada peserta didik secara
aktif mencari informasi dari website kementrian luar
negeri terkait definisi kerja sama bilateral nilai apa
saja yang di tawarkan oleh Indonesia pada kerja
sama bilateral, negara mana saja yang menjalin kerja
sama bilateral dengan Indonesia dan apa saja manfaat
kerja sama bilateral
Kegiatan Penutup
• Guru meminta peserta didik secara singkat
menyampaikan hasil temuannya dama
mengintruksikan untuk melengkapinya di rumah
• Guru meminta salah satu peserta didik agar menarik
10 menit
kesimpulandari materi yang telah di pelajari
• Guru mengurai secara singkat materi yang sudah di
pelajari
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajran dengan
berdoa bersama
JP2
Kegiatan pembuka
• Guru mengabsen peserta didik
• Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa 5 Menit
• Guru bertanya apa yang peserta didik pahami
mengenai terkait materi sebekumnya
Kegiatan inti

14
 • Guru meminta peserta didik menyampaikan hasil
temuan mereka
• Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok
kecil yang terdiri 3-5 orang
• Masing-masing dari kelompok yang sudah dibentuk
menyampaikan temuan mereka dari pertemuan
sebelumnya
• Setelah kelompok memaparkan tugas mereka guru 45 menit
menginstruksikan untuk membayangkan apa yang
terjadi jika Indonesia tidak melakukan hubungan
bilateral dengan negara lain
• Guru menginstruksikan kepada setiap peserta didik
untuk memaparkan pendapatnya
• Guru mencatat proses diskusi dan memberi perhatian
kepada peserta didik yang aktif ataupu tidak aktif
Kegiatan Penutup
• Guru meminta salah satu peserta didik agar menarik
kesimpulan dari apa yang didiskusikan pada
pertemuan kali ini
• Guru mengurai secara singkat materi yang sudah di 5 menit
pelajari
• Guru mengakhiri kegiatan pembelajran dengan
berdoa bersama
JP 3
Kegiatan pembuka
• Guru mengabsen peserta didik
• Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa 5 menit
• Guru bertanya apa yang peserta didik pahami
mengenai terkait materi sebekumnya
Kegiatan Inti
• Guru memulai pembeljaran dengan menayangkan
video terkait kunjungan kenegaraan yang dilakukan
oleh pemerintah Indonesia ke negara sahabat atau
sebaliknya
• Peserta didik diminta untuk merespon tayangan yang
telah di tayangkan. Guru mencatat berbagai respon
peserta didik dan mengomentari secara langsung
• Setelah pemutaran video guru menginstruksikan
kepada peserta didik mengimajinasikan yang 45 Menit
mungkin dilakukan ketika pertemuan antar kepala
dilakukan
• Guru meminta beberapa peserta didik berperan
sebagai kepala daerah dan berdialog mengenai kerja
sama apa yang akan dilakukan
• Setelah melakukan simulasi guru meminta pendapat
peserta didik terkait apa saja yang di perlukan negara
dalam menjalin kerja sama bilateral

15
Kegiatan penutup
• Guru meminta meminta salah satu peserta didik
untuk menyimpulkan apa hal baru yang dia pelajari
pada pertemuan kali ini
• Guru membantu peserta didik memberikan pendapat
atau klarfikasi terhadap apa yang cari oleh peserta 5 menit
didik
• Guru menginstruksikan kepada ketua kelas agar
berdoa Bersama yang menandakan pembelajaran
pada pertemuan kali ini selesai
JP 4
Kegiatan Pembuka
• Guru mengabsen peserta didik
• Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa 5 Menit
• Guru bertanya apa yang peserta didik pahami
mengenai terkait materi sebekumnya
Kegiatan inti
• Guru menjelaskan peta pemahaman mengenai materi
peranan Indonesia dalam kerja sama regional
• Guru bisa memberikan kata-kata kunci atau poin-
poin kunci yang perlu dipahami oleh peserta didik
• Guru memberi tayangan video melalui Youtube
dengan kata kunci “kerja sama regional Indonesia”
guru juga bisa menginstruksikan kepada pesera didik 45 Menit
mencari informasi secara mandiri melalui internet
• Salah satu peserta didik diminta untuk
menyamapaikan pendapatnya mengenai video yang
telah ditonton
• Guru menginsturksikan kepada peserta didik untuk
membuat ringkasan dalam point-poin sederhana
Kegiatan penutup
• Guru meminta meminta salah satu peserta didik
untuk menyimpulkan apa hal baru yang dia pelajari
pada pertemuan kali ini
• Guru membantu peserta didik memberikan pendapat
atau klarfikasi terhadap apa yang cari oleh peserta 10 Menit
didik
• Guru menginstruksikan kepada ketua kelas agar
berdoa Bersama yang menandakan pembelajaran
pada pertemuan kali ini selesai
JP 5
Kegiatan Pembuka
• Guru mengabsen peserta didik
• Guru memberikan motivasi dan meminta peserta 5 Menit
didik untuk memimpin doa

16
 • Guru bertanya apa yang peserta didik pahami
mengenai terkait materi sebekumnya
Kegiatan Inti
• Agar peserta didik tertarik guru menayangkan salah
satu event olahraga dalam konteks regional seperti
Sea game atau Asian games
• Untuk memeriahkan suasana,beberapa peserta didik
dapat diajak bernyanyi Bersama
50 menit
• Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan
kerja sama regional yang dilakukan oleh Indonesia
guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk
mencari tau peran indonesia dalam kerja sama
regional misalnya ASEAN,APEC dsb
Kegiatan Penutup
• Guru meminta meminta salah satu peserta didik
untuk menyimpulkan apa hal baru yang dia pelajari
pada pertemuan kali ini
• Guru membantu peserta didik memberikan pendapat
atau klarfikasi terhadap apa yang cari oleh peserta 5 Menit
didik
• Guru menginstruksikan kepada ketua kelas agar
berdoa Bersama yang menandakan pembelajaran
pada pertemuan kali ini selesai
JP 6
Kegiatan Pembuka
• Guru mengabsen peserta didik
• Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa 5 Menit
• Guru bertanya apa yang peserta didik pahami
mengenai terkait materi sebelumnya
Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan peta pemahaman mengenai
peranan Indonesia dalam kerja multilateral
• Guru menjelaskan peta pemahaman mengenai materi
peranan Indonesia dalam kerja sama regional
• Guru bisa memberikan kata-kata kunci atau poin-
poin kunci yang perlu dipahami oleh peserta didik
• Guru memberi tayangan video melalui Youtube
dengan kata kunci “kerja sama multilateral 45 Menit
Indonesia” guru juga bisa menginstruksikan kepada
pesera didik mencari informasi secara mandiri
melalui internet
• Salah satu peserta didik diminta untuk
menyamapaikan pendapatnya mengenai video yang
telah ditonton
• Guru menginsturksikan kepada peserta didik untuk
membuat ringkasan dalam point-poin sederhana

17
Kegiatan Penutup
• Guru meminta meminta salah satu peserta didik
untuk menyimpulkan apa hal baru yang dia pelajari
pada pertemuan kali ini
• Guru membantu peserta didik memberikan pendapat
atau klarfikasi terhadap apa yang cari oleh peserta 5 Menit
didik
• Guru menginstruksikan kepada ketua kelas agar
berdoa Bersama yang menandakan pembelajaran
pada pertemuan kali ini selesai
JP 7
Kegiatan Pembuka
• Guru mengabsen peserta didik
• Guru memberikan motivasi dan meminta peserta
didik untuk memimpin doa
• Guru bertanya apa yang peserta didik pahami
mengenai terkait materi sebelumnya
Kegiatan Inti
• Guru membagi peserta didik kedalam beberapa
kelompok
• Guru catatan atas jalannya diskusi dan
menyampaikan pendapat terkait kerja sama
multilateral yang dilakukan oleh Indonesia misalnya
simulasi siding PBB,KTT G-20 atau peristiwa
bersejarah misalnya Konverensi Asia Afrika
• Setelah masing-masing kelompok/individu
menyampaikan peserta didik diminta untuk
memberikan pernyataan mengapa Indonesia harus
aktif dalam kerja sama multilateral
• Selain contoh yang telah didiskusikan guru juga bisa
meminta peserta didik mencari contoh lain mengenai
kerja sama multilateral Indonesia
• Guru meminta peserta didik untuk memaparkan
manffat dari kerja multilateral bagi indonesia
Penutup
• Guru meminta salah satu peserta didik untuk
menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan
pada pertemuan ini
• Guru memberi apresiasi kepada peserta didik yang
aktif dalam mengikuti diskusi serta memberi saran
kepada peserta didik yang kurang aktif
• guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberi
klarifikasi pada pertemuan ini
• Guru menginstruksikan kepada ketua kelas agar
berdoa Bersama yang menandakan pembelajaran
pada pertemuan kali ini selesai
Empagae 10 Juli 2023
Mengetahui Guru Mapel PKn
Kepala UPT SMP NEGERI 4
MARITENGNGAE
18