KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal Berdasarkan intensitasnya, kebutuhan dapat dibedakan menjadi...
1 A. sekarang dan akan datang
B. individu dan kelompok
Kunci C. primer, sekunder, dan tersier
Jawaban D. jasmani dan rohani

C.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan manusia

Indikator Soal
Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan

28
PEMBAHASAN
Berdasarkan intensitasnya, kebutuhan dapat dibedakan menjadi 3 yaitu :
a. Kebutuhan Primer
b. Kebutuhan Sekunder
c. Kebutuhan Tersier

28
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal Yang tidak termasuk faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan manusia
2 adalah...
A. suku
Kunci B. jenis kelamin
Jawaban C. tingkat pendidikan
D. lingkungan tempat tinggal
A
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyebutkan factor-faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan
manusia

28
Indikator Soal

28
PEMBAHASAN

Faktor-faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan manusia yaitu :

1. Jenis Kelamin
2. Tingkat Pendidikan
3. Usia
4. Lingkungan Tempat Tinggal
5. Kemajuan IPTEK
6. Selera Konsumen

28
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal Perhatikan data berikut!
3 1. Obat bagi orang yang sakit
2. Makanan
Kunci 3. Televisi
Jawaban 4. Pakaian
5. Lemari es
B Berdasarkan data diatas, yang termasuk kebutuhan primer adalah...
A. 1 dan 2
Indikator Pencapaian Kompetensi
B. 2 dan 3
Mencontohkan 2 macam kebutuhan primer
C. 2 dan 4

28
 D. 4 dan 5
Indikator Soal
Disajikan sebuah data, siswa dapat mencontohkan 2 macam
kebutuhan primer

28
PEMBAHASAN

Contoh-contoh kebutuhan primer antara lain : makanan, minuman, pakaian, dan perumahan

28
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, 9ocial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal Disajikan gambar!
4

Kunci +
Jawaban
D Alat pemuas kebutuhan pada gambar di atas termasuk...
A. barang bebas
Indikator Pencapaian Kompetensi
B. barang mentah
Menentukan jenis-jenis alat pemuas kebutuhan
C. barang substitusi
D. barang komplementer

Indikator Soal
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan jenis-jenis alat pemuas
kebutuhan
28
PEMBAHASAN

Barang komplementer adalah barang yang penggunaannya dapat saling melengkapi satu sama lain, karena bila salah satu barang tidak ada maka
barang lainnya kurang atau tidak berfungsi. Kompor gas tidak akan berfungsi jika tidak ada gas.

28
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, 11ocial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal Alasan yang mendorong seseorang melakukan tindakan ekonomi disebut...
5 A. motif ekonomi
B. kegiatan ekonomi
Kunci C. prinsip ekonomi
Jawaban D. masalah ekonomi

A
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengertian tindakan, motif dan prinsip ekonomi

Indikator Soal
Siswa dapat menjelaskan pengertian motif ekonomi

28
PEMBAHASAN
Motif ekonomi adalah alasan atau dorongan seseorang untuk melakukan tindakan / kegiatan ekonomi

28
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal Perhatikan ilustrasi berikut!
6 Pak Andi seorang karyawan swasta, untuk menambah penghasilannya pulang
dari kantor Pak Budi membuka usaha kecil-kecilan dirumahnya. Motif Pak Andi
Kunci melakukan kegiatan tersebut adalah...
Jawaban A. motif sosial
B. motif untuk memenuhi kebutuhan
B C. motif untuk mendapatkan penghargaan
D. motif untuk mendapatkan kekuasaan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menganalisis motif manusia melakukan kegiatan ekonomi

28
Indikator Soal
Disajikan ilustrasi, siswa dapat menganalisis motif yang
mendorong manusia melakukan kegiatan ekonomi

28
PEMBAHASAN
Bekerja dan membuka usaha kecil-kecilan dilakukan seseorang umumnya didorong oleh motif untuk memenuhi kebutuhan

28
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal
7 Ruri ingin membeli sebuah tas. Ia membandingkan harga tas dari beberapa toko.
Harga tas pada Toko A Rp 103.000,00 , Toko B Rp 101.000,00, Toko C Rp
Kunci 100.000,00 dan Toko D Rp 99.000,00 dengan kualitas yang sama. Untuk ke
Jawaban Toko D, Ruri harus naik angkot dengan tarif Rp 5.000,00.
Berdasarkan uraian diatas, jika Ruri menggunakan prinsip ekonomi maka dia
akan membeli tas pada...
A. Toko A
Indikator Pencapaian Kompetensi
B. Toko B
Menganalisis kegiatan ekonomi berdasarkan prinsip ekonomi
C. Toko C
D. Toko D

Indikator Soal
Disajikan iswa dapat,menganalisis kegiatan ekonomi
berdasarkan prinsip ekonomi
28
PEMBAHASAN
Barang ditoko C lebih murah dibandingkan dengan toko lain dengan kualitas barang yang sama

28
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal
8 Kegiatan menghasilkan atau menambah nilai guna suatu barang disebut
kegiatan...
Kunci A. konsumsi
Jawaban B. distribusi
C. promosi
D D. produksi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengertian kegiatan produksi, distribusi, dan
konsumsi.

Indikator Soal
Siswa dapat menjelaskan pengertian kegiatan produksi, distribusi,
dan konsumsi.
28
PEMBAHASAN
Kegiatan produksi adalah kegiatan menghasilkan atau meningkatkan nilai guna barang

28
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal Disajikan gambar
9

Kunci
Jawaban
B
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengertian kegiatan produksi, distribusi, dan
konsumsi.

Indikator Soal Yang termasuk kegiatan

Disajikan gambar,siswa dapat membedakan kegiatan produksi, produksi pada gambar di atas adalah...
distribusi, dan konsumsi A. 1 dan 2
B. 1 dan 3 28
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
PEMBAHASAN
Gambar 1 dan 3 merupakan contoh kegiatan produksi

28
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal
10 Salah satu usaha yang dapat dilakukan oleh seorang produsen baju agar, baju
produksi tetap laku dan mampu bersaing dengan produk dari produsen yang
Kunci laian adalah...
Jawaban A. menjual produknya dengan harga murah tanpa memperhitungkan laba
B. memproduksi menggunakan bahan baku yang kurang bagus
C. meningkatkan kualitas produksi, dan dijual dengan harga yang bersaing
D. memproduksi menggunakan bahan baku yang baik dan dijual dengan
Indikator Pencapaian Kompetensi
yang mahal
Menjelaskan pengertian kegiatan produksi, distribusi, dan
konsumsi.

Indikator Soal
Siswa dapat menganalisis usaha yang dapat dilakukan oleh
produsen agar dapat bersaing
28
PEMBAHASAN

Suatu produk akan tetap laku dan mampu bersaing dengan produk lain apabila kualitasnya bagus dan harganya bersaing.

28
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal
1 Sebutkan 2 (dua) jenis kebutuhan beserta contohnya, menurut waktu
pemenuhannya!
Kunci
Jawaban

Menurut waktu pemenuhannya kebutuhan dibedakan menjadi 2 (dua), yaitu :

Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Kebutuhan sekarang, contohnya obat bagi orang yang sakit
Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan manusia
b. Kebutuhan yang akan datang, contohnya menabung

Indikator Soal
Siswa dapat menyebutkan 2 (dua) jenis kebutuhan menurut
waktu pemenuhannya beserta contoh dengan benar
28
PEMBAHASAN

28
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal Sebutkan contoh 3 (tiga) kegiatan sehari-hari yang sesuai dengan prinsip ekonomi!
2

Kunci
Jawaban

3 (tiga) contoh kegiatan sehari-hari yang sesuai dengan prinsip ekonomi anatara
Indikator Pencapaian Kompetensi
lain :
Menjelaskan pengertian tindakan, motif dan prinsip ekonomi
a. Membuat daftar kebutuhan sesuai dengan skala prioritas
b. Membeli barang dengan kualitas bagus
c. Membeli barang dengan memilih terlebih dahulu
Indikator Soal
Siswa dapat mencontoh kan 3 (tiga) contoh kegiatan sehari-hari
yang sesuai dengan prinsip ekonomi
28
PEMBAHASAN

28
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran 2016 / 2017

Provinsi/Kota/Kabupaten : Kalimantan Barat / Sambas

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sajad Nama Penulis Soal : Satuan Kerja :
Mata Pelajaran : IPS 1. Candra Firdaus,S.Pd ……………………………..
Kurikulum : 2013 2. …………………………….. ……………………………..

Kompetensi Dasar Buku Acuan/Referensi: V

Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, Pemahaman
konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia Deskripsi Soal
No. Soal Pak Asep adalah seorang pengrajin sepatu kulit didaerahnya. Akhir-akhir ini banyak
3 sekali bermunculan pengrajin sepatu kulit seperti Pak Asep, sehingga membuat Pak Asep
harus berpikir supaya sepatu kulit buatan perusahaannnya tetap diminati masyarakat.
Kunci Selain itu produksi perusahaannya juga harus bersaing dengan sepatu-sepatu impor.
Jawaban Usaha-usaha apa saja yang dapat dilakukan Pak Asep agar sepatu produksi prusahaannya
dapat bersaing dengan sepatu lokal dan impor!

Usaha-usaha yang dapat dilakukan Pak Asep agar sepatu produksi

Indikator Pencapaian Kompetensi
perusahaannya dapat bersaing dengan sepatu lokal dan impor antara lain :
Menjelaskan pengertian kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi.
1. Memproduksi sepatu dengan bahan baku/ kulit yang berkualitas
2. Menjual barang dengan harga yang bersaing

28

Indikator Soal
Disajikan wacana, siswa dapat menganalisis 4(empat) usaha
yang dapat dilakukan oleh produsen agar dapat bersaing di era
globalisasi
3. Memproduksi sepatu dengan design yang menarik dan tidak ketinggalan
jaman
4. Melakukan promosi baik didalam negeri maupun diluar negeri, misalnya
dengan mengikuti pameran-pameran, dan lain-lain
28
PEMBAHASAN

28