KTSP TK 2022-2023 Editk

KURIKULUM
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)

TK ABA TAMAN FAJAR
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
DESA TAMAN FAJAR

KECAMATAN PURBOLINGGO
KABUPATEN LAMPUNG TIMUR
2022
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas Rahmat dan
KaruniaNya sehingga penyusunan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD),
TK ABA Taman Fajar Kecamatan Purbolinggo Kabupaten Lampung Timur dapat
dilaksanakan sebagai tindak lanjut dilaksanakannya PP Muhammadiyah No 29 tahun
1990 tentang Pendidikan, Anggaran Dasar Muhammadiyah pasal 4, Majelis
Pendidikan Muhammadiyah Pasal 28, 29 dan 30 dan diberlakukannya Undang-
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan
Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Undang-Undang Guru dan Dosen.
Implementasi Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lain Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
Pendidikan Anak Usia Dini dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI
Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini,
Peraturan tersebut menyampaikan perlunya disusun dan dilaksanakan 8 Standar
Nasional Pendidikan yaitu Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses,
Standar Pendidik, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar
Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan.
Kepada semua pihak kami mengucapkan terima kasih yang telah membantu
kegiatan penyusunan Kurikulum TK ABA Taman Fajar Kecamatan Purbolinggo
Kabupaten Lampung Timur, hingga selesai. Kami menyadari bahwa penyusunan
Kurikulum TK ABA Taman Fajar Kecamatan Purbolinggo Kabupaten Lampung
Timur belum sempurna, maka kritik dan saran kami harapkan dari segenap komponen
demi kesempurnaan Kurikulum di masa yang akan datang.
Taman Fajar, 15 Juni 2022

Kepala TK ABA Taman Fajar
SUPRIYANI, S.Pd
NBM. 1009975
ii
SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KTSP
TK ABA TAMAN FAJAR
Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Pendidikan Anak Usia

Dini (PAUD) yang disiapkan oleh :
Nama Satuan PAUD : TK ABA Taman Fajar

Penyelenggara : Aisyiyah Cabang Purbolinggo
NPSN : 10812059
Izin Operasional : 420/TK-IOP.037/PAUD/03-SK.02/2020
Alamat : Jl. Lapangan Merdeka Utara No. 02 Desa Taman Fajar
Kecamatan Purbolinggo Kabupaten Lampung Timur
Kode Pos 34192
Maka Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Lampung Timur dengan
mempertimbangkan :
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan
Kurikulum TK ABA Taman Fajar.
2. Tata cara pengembangan Kurikulum yang dilakukan oleh tim penyusun TK
ABA Taman Fajar.
3. Bukti fisik seluruh dokumen Kurikulum yang telah disusun oleh Tim TK
ABA Taman Fajar.
4. Pelaksanaan tatap muka sekolah dengan memperhatikan protokol kesehatan.
Maka dengan ini menyatakan bahwa Kurikulum pendidikan Anak Usia Dini (PAUD),
TK ABA Taman Fajar dapat diterapkan/dilaksanakan sebagaimana mestinya, dengan
catatan TK ABA Taman Fajar tetap berupaya secara terus menerus dapat
meningkatkan mutu Kurikulum di lembaganya.

Penilik PAUD Kecamatan Purbolinggo Kepala TK ABA Taman Fajar
SABARUDIN RAHMAT, S.Pd.I SUPRIYANI, S.Pd

NIP. 19651125 198807 1 003 NBM. 1009975
Mengetahui
a.n Kepala Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan
Kabupaten Lampung Timur
Kepala Bidang PAUD dan DIKMAS
RATNAYATI, S.Pd., M.M.Pd

NIP. 19680704 199203 2 005
iii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................i
KATA PENGANTAR .....................................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................v
BAGIAN I. PROFIL LEMBAGA ................................................................1
A. Sejarah Singkat TK ABA Taman Fajar ...............................1
B. Struktur Kepengurusan TK ABA Taman Fajar ...................4
C. Alamat TK ABA Taman Fajar ............................................10
D. Status TK ABA Taman Fajar ..............................................10
BAGIAN II. DOKUMEN I ............................................................................11
A. Pendahuluan ........................................................................11
1. Latar Belakang .............................................................11
2. Dasar Operasional Penyusunan Kurikulum PAUD .....11
3. Tujuan Penyusunan Kurikulum PAUD ........................12
B. Visi, Misi dan Tujuan ..........................................................12
1. Visi ...............................................................................12
2. Misi ...............................................................................12
3. Tujuan ...........................................................................13
C. Karakteristik Kurikulum TK ABA Taman Fajar.................13
D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran ...........14
E. Program Khusus dan Pendukung ........................................35
F. Alokasi Pembelajaran ..........................................................35
G. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan .......................35
H. Standar Operasional Prosedur .............................................37
BAGIAN III. DOKUMEN II ...........................................................................39
A. Program Semester ................................................................39
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan ..................39
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian ........................40
D. Penilaian Perkembangan Anak ............................................41
BAGIAN IV. PENUTUP .................................................................................43
BAGIAN V. LAMPIRAN ...........................................................................44
1. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan ..................44
iv
2. Program Semester ...........................................................48
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan ..............67
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian ...................118
5. Penilaian Perkembangan Anak .......................................120
6. Standar Operasional Prosedur Layanan Anak ................121
7. Tata Tertib TK ABA Taman Fajar .................................141
8. Jadwal Kegiatan dan Pembelajaran ................................147
v
BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah Singkat TK ABA Taman Fajar

Pada awal berdirinya, Taman Kanak-Kanak ini bernama Taman Kanak-Kanak
Aisyiyah Bustanul Athfal Cabang Purbolinggo karena layanan ini merupakan amal
usaha Aisyiyah di bidang pendidikan yang diselenggarakan Pimpinan Cabang
Aisyiyah Purbolinggo Majelis Dikdasmen yang berdiri sejak tanggal 01 Oktober
1967. Namun, karena beberapa hal dan setelah dimusyawarahkan dengan pihak
UPTD Kecamatan Purbolinggo diputuskan untuk mengganti nama menjadi Taman
Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal Taman Fajar.
Pada awal berdirinya Taman Kanak-Kanak ini dikepalai oleh Ibu Samirah.
Pada tahun 1976 berganti Kepala Sekolah Ibu Rosmiati, sampai dengan tahun 1982.
Tahun 1983-1992 sebagai Kepala Sekolah Ibu Wariah. Tahun 1993-2006 sebagai
Kepala Sekolah Ibu Dra. Ety Setyawati. Tahun 2007-2016 sebagai Kepala Sekolah
Ibu Sutiwi, S.Ag. Juli 2016 sampai sekarang sebagai kepala yaitu Ibu Supriyani,
S.Pd.
Selanjutnya kami terus berbenah dan mengembangkan diri dengan mengikuti
pelatihan dan belajar mandiri. Perubahan kami lakukan dari menggunakan
pembelajaran klasikal dan kini menerapkan model kelompok.
Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan TK ABA Taman Fajar
Tempat Tanggal Pend

No Nama Nuptk Tmt Jabatan
Lahir Terakhir
Purwodadi, 01 74427516 02 Juni
1 Supriyani, S.Pd S1 Kepala
Oktober 1973 52300032 2003
T. Fajar, 09 Juni 72387506 03 Maret
2 Hayati, S.Pd S1 Guru
1972 52300053 2002
Umi Salamah, T.Intan, 01 Mei 64447536 S1 20 Des
3 Guru
S.Pd.AUD 1975 55300022 PGPAUD 1996
Lis Komariah, T. Luhur, 12 Juni 55387586 S1 07 Juni
4 Guru
S.Pd.AUD 1980 59300023 PGPAUD 2006
T. Luhur, 18 25507646 16 Juni
5 Reni Febriyanti, S.Pd S1-PAUD Guru
Februari 1986 65300042 2007
Eka Nur Holifah, Toto Harjo, 21 63537686 16 Juni
6 S1-PGSD Guru
S.Pd Oktober 1990 70210003 2009
Purbolinggo
Marda Berta 16 Juli
7 Lamtim, 04 Maret - SMA Guru
Hardiyana 2018
1997
Magelang, 08 16 Juli
8 Nina Dahniar - SMA Guru
Agustus 1979 2018
Taman Fajar, 29 20 Nov Tata
9 Syifana Ayu Tiarani - S1
April 1996 2020 Usaha
1
Rombongan Belajar TK ABA Taman Fajar
Kelompok
Tahun Pelajaran A B Jumlah
L P L P
2010 / 2011 20 15 28 27 90
2011 / 2012 16 19 23 23 81
2012 / 2013 26 18 25 30 99
2013 / 2014 21 20 37 17 95
2014 / 2015 18 20 28 19 85
2015 / 2016 31 32 38 41 142
2016 / 2017 17 24 34 35 110
2017 / 2018 36 28 25 31 120
2018 / 2019 28 31 50 36 145
2019 / 2020 26 27 40 38 131
2020 / 2021 29 15 34 42 120
2021 / 2022 23 25 38 21 107
2
3
B. Struktur Kepengurusan TK ABA Taman Fajar
STRUKTUR KEPENGURUSAN
TK ABA TAMAN FAJAR
YAYASAN
AISYIYAH CABANG PURBOLINGGO
KOMITE PENANGGUNG KETUA MAJELIS PENDIDIKAN

JAWAB / KEPALA AISYIYAH CABANG
AGUS MAMBI PURBOLINGGO
SIDAURUK SUPRIYANI, S.Pd
ENDAH SARI DEWI, M.Pd.I
SEKRETARIS BENDAHARA
UMI SALAMAH, S.Pd.AUD LIS KOMARIAH, S.Pd.AUD
TENAGA PENDIDIK
PESERTA DIDIK
4
TANGGUNGJAWAB PENGURUS
TK ABA TAMAN FAJAR
I. Yayasan
1. Pengertian
Yayasan adalah badan hukum yang terdiri atas kekayaan yang dipisahkan
dan diperuntukkan untuk mencapai tujuan tertentu di bidang sosial,
keagamaan, dan kemanusiaan, yang tidak mempunyai anggota.
2. Status dan Kedudukan
a. Badan hukum yang membawahi sekolah.
b. Pemilik modal dan kekayaan sekolah.
c. Pemilik kepentingan (visi) penyelenggaraan pendidikan.
d. Penanggung jawab penyelenggaraan sekolah.
3. Peran
a. Penyelenggara dan penanggung jawab sekolah secara hukum.
b. Penentu visi, orientasi, platform program dan kebijakan dasar sekolah.
c. Pemberi mandat dan tanggung jawab pengelola sekolah.
d. Penyedia sarana, prasarana dan pembiayaan sekolah.
e. Pengendali pengelolaan sekolah.
4. Fungsi
a. Menyelenggarakan lembaga pendidikan sejak proses perijinan.
b. Menetapkan visi, orientasi, platform program dan kebijakan sekolah.
c. Menyeleksi, mengangkat dan memberhentikan tenaga pengelola
sekolah.
d. Menyediakan sarana, prasarana dan pembiayaan sekolah.
e. Memberikan pertimbangan dan persetujuan terhadap rencana program
pengelolaan sekolah.
f. Mengesahkan program dan anggaran sekolah.
g. Mengawasi dan mengendalikan proses pengelolaan sekolah.
h. Menilai kinerja dan tanggung jawab pengelola sekolah.
i. Memutuskan batas-batas kerja sama sekolah dengan pihak luar.
j. Bertanggung jawab atas kepengurusan, kepentingan dan tujuan yayasan.
k. Bertanggung jawab di berhadapan pengadilan.
l. Bertanggung jawab penuh terhadap pengelolaan unit-unit yayasan.
m. Menanggung kerugian unit kegiatan yang disetujui oleh yayasan kepada
pihak ketiga.
(Dasar: UU nomor 28 Tahun 2004)
5
II. Majelis Pendidikan Dasar Aisyiyah Cabang Purbolinggo
Majelis tingkat Cabang bertugas menyelenggarakan amal usaha, program dan
kegiatan bidang pendididkan dasar sesuai kebijakan Organisasi meliputi :
1. Perencanaan, pengorganisasian, pembimbingan, pengkordinasian, dan
pengawasan atas pengelolaan amal usaha, program, dan kegiatan.
2. Peningkatan kualitas dan kuantitas tenaga profesional.
3. Pengembangan kualitas dan kuantitas amal usaha.
4. Penyampaian masukan kepada Pimpinan Organisasi sebagai bahan
pertimbangan dalam penetapan kebijakan bidang pendidikan dasar.
III. Kepala Sekolah

1. Pengertian
Kepala sekolah adalah pimpinan pelaksana (manager) yang diberi tugas oleh
yayasan untuk menjalankan proses persekolahan. (Permendiknas 13/ 2007)
a. Wakil yayasan dalam mengelola unit kerja yayasan.
b. Manager pelaksana pengelolaan sekolah.
c. Hubungan kepala sekolah dengan yayasan bersifat instruksional.
3. Peran
a. Manajer sekolah
b. Leader/Pemimpin
c. Educator/Pendidik
d. Administrator
e. Supervisor
f. Inovator
g. Motivator
4. Fungsi
a. Memimpin pengelolaan sekolah.
b. Merencanakan program dan anggaran sekolah berdasarkan RKS dan
RKJM yang ditetapkan oleh pengurus yayasan.
c. Mengorganisir tenaga guru dan pegawai.
d. Mengendalikan pelaksanaan program dan anggaran sekolah.
e. Mengevaluasi pelaksanaan program dan realisasi anggaran sekolah.
f. Melaksanakan tugas kedinasan dengan instansi terkait.
g. Mengkomunikasikan program dan kebijakan sekolah dengan wali murid,
komite sekolah dan masyarakat.
6
h. Melaporkan kondisi, perkembangan, proses dan hasil pelaksanaan
program sekolah kepada pengurus yayasan dan komite sekolah.
i. Mempertanggungjawabkan kondisi, perkembangan, proses dan hasil
pelaksanaan program sekolah kepada pengurus yayasan.
(Dasar: Permendiknas 13/ 2007)
IV. Komite Sekolah

1. Pengertian
Komite Sekolah adalah lembaga mandiri yang dibentuk dan berperan dalam
peningkatan mutu pelayanan dengan memberikan pertimbangan, arahan dan
dukungan tenaga, sarana dan prasarana, serta pengawasan pendidikan pada
tingkat satuan pendidikan (Pasal 56, ayat 3 UU Nomor 20 Tahun 2003).
a. Komite Sekolah adalah lembaga swadaya masyarakat, yakni lembaga
mandiri yang berkedudukan di luar struktur kelembagaan sekolah.
b. Komite Sekolah adalah mitra sekolah.
c. Hubungan Komite Sekolah dan sekolah bersifat koordinatif.
3. Peran
a. Pemberi pertimbangan (advisory agency) dalam penentuan dan
pelaksanaan kebijakan pendidikan di sekolah;
b. Pendukung (supporting agency), baik yang berwujud financial, pemikiran
maupun tenaga dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah;
c. Pengontrol (controlling agency) dalam rangka transparansi dan
akuntabilitas penyelenggaraan dan keluaran pendidikan di sekolah;
d. Mediator antara pemerintah (eksekutif) dengan masyarakat di satuan
sekolah.
4. Fungsi
a. Mendorong tumbuhnya perhatian dan komitmen masyarakat terhadap
penyelenggaraan pendidikan yang bermutu.
b. Melakukan kerjasama dengan masyarakat (perorangan/organisasi/dunia
usaha/dunia industri) dan pemerintah berkenaan dengan penyelenggaraan
pendidikan yang bermutu.
c. Menampung dan menganalisis aspirasi, ide, tuntutan, dan berbagai
kebutuhan pendidikan yang diajukan oleh masyarakat.
d. Memberikan masukan, pertimbangan, dan rekomendasi kepada sekolah
mengenai:
1) Kebijakan dan program pendidikan.
7
2) Rencana Anggaran Pendidikan dan Belanja Sekolah (RAPBS).
3) Kriteria kinerja satuan pendidikan/sekolah.
4) Kriteria tenaga kependidikan.
5) Kriteria fasilitas pendidikan.
6) Hal-hal lain yang terkait dengan pendidikan.
e. Mendorong orangtua dan masyarakat berpartisipasi dalam pendidikan
guna mendukung peningkatan mutu dan pemerataan pendidikan;
f. Menggalang dana masyarakat dalam rangka pembiayaan
penyelenggaraan pendidikan di satuan pendidikan;
g. Melakukan evaluasi dan pengawasan terhadap kebijakan, program,
penyelenggaraan, dan keluaran pendidikan di satuan pendidikan.
h. Poin a-g dilakukan dengan memperhatikan protokol kesehatan.
V. Sekretaris
1. Mengelola keuangan sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel,
transparan, dan efisien
2. Mengelola ketatausahaan untuk mendukung pencapaian tujuan
3. Menjalin kerjasama dengan seluruh pendidik dan tenaga kependidikan
untuk meningkatkan kinerja dan pelayanan
4. Memberi layanan administratif dan informasi kepada orang tua,
masyarakat, dan pemerintah
5. Bersikap transparan, terbuka, dan ramah dalam memberikan pelayanan
6. Menyusun dan membuat surat
7. Menata arsip atau berkas- berkas atau dokumen
8. Membukukan hasil rapat
9. Menyiapkan pembuatan laporan
10. Menyiapkan rapat
11. Mengatur pertemuan dengan staff
12. Menyiapkan acara-acara yang di instruksikan oleh pimpinan
13. Mengatur dan melaporkan pengeluaran-pengeluaran pimpinan
14. Mengatur dokumen
15. Mengatur semua jadwal kepala sekolah
16. Mencatat dan mendokumentasikan anggota guru yang tidak hadir di
sekolah selama jam sekolah
17. Membantu setiap orang tua siswa dan guru yang membutuhkan informasi
tentang kegiatan sekolah.
8
18. Menghubungi orang tua siswa atas perintah kepala sekolah jika memiliki
masalah
19. Menginformasikan kepada kepala sekolah tentang semua informasi yang
berkaitan dengan kegiatan sekolah
20. Membuat daftar nama siswa
21. Mencatat kearsipan siswa
22. Poin 1-21 dilakukan dengan memperhatikan protokol kesehatan.
VI. Bendahara
Bendahara bertugas mengelola kegiatan keuangan sekolah dan bertanggungjawab
kepada Kepala Sekolah meliputi kegiatan-kegiatan berikut ini :
1. Menerima dan membukukan keuangan
2. Menyalurkan dana sesuai kebutuhan
3. Mengkonsultasikan pengeluaran dana kepada penyelenggara
4. Mengarsipkan tanda bukti pengeluaran uang
5. Mengamankan uang kas lembaga
6. Menyerahkan gaji bulanan pegawai rutin setiap bulan
7. Menyampaikan pertanggungjawaban penggunaan uang kepada Yayasan
8. Poin 1-7 dilakukan dengan memperhatikan protokol kesehatan
VII.Guru
1. Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
3. Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar
4. Melaksanakan analisis hasil evaluasi pembelajaran
5. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
6. Mengisi daftar nilai anak didik
7. Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan), kepada
guru lain dalam proses pembelajaran
8. Membuat alat pelajaran/alat peraga
9. Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni
10. Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum
11. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah
12. Mengadakan pengembangan program pembelajaran
13. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar anak didik
14. Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai pelajaran
15. Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya
9
16. Poin 1-15 dilakukan dengan memperhatikan protokol kesehatan.
C. Alamat TK ABA Taman Fajar
TK ABA Taman Fajar terletak di Jl. Lapangan Merdeka Utara No. 02 Desa
Taman Fajar Kecamatan Purbolingo Kabupaten Lampung Timur Kode Pos 34192.
D. Status TK ABA Taman Fajar

/
TK ABA Taman Fajar merupakan satuan PAUD yang dikelola oleh yayasan
Aisyiyah, telah memiliki izin operasional dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Lampung Timur untuk program taman kanak-kanak.
10
BAGIAN II
DOKUMEN I
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang
Pendidikan Anak Usia Dini diyakini menjaddi dasar bagi penyiapan sumber
daya manusia yang berkualitas di masa mendatang. Oleh karena itu layanan
PAUD harus dirancang secara seksama dengan memperhatikan
perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta
budaya yang berkembang. Memahami kondisi tersebut, maka TK ABA
Taman Fajar memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulim Tingkat
Satuan Pendidikan PAUD.
Kurikulum TK ABA Taman Fajar disusun oleh Tim Pengembang Lembaga

yang terdiri dari kepala Sekolah, Yayasan, Tim Guru dan Komite dengan
bimbingan Penilik PAUD. Kurikulum TK ABA Taman Fajar disusun
sebagai acuan penyelengaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan
pelaksanaan pembelajaran. Kurikulum TK ABA Taman Fajar juga
dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan
pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran
sekaligus sebagai tolak ukur untuk peningkatan dan perbaikan mutu TK
ABA Taman Fajar secara bertahap dan berkesinambungan.
2. Dasar Operasional Penyusunan Kurikulum PAUD

a) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
b) Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2013 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif
c) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
d) Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
e) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014
tentang Standar Nasional Pendidikan PAUD
11
f) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014
tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
g) Pedoman Penyusuna KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2015
3. Tujuan Penyusunan Kurikulum PAUD

Kurikulum TK ABA Taman Fajar disusun sebagai :
1. Acuan bagi pengelola dan pendidik dalam menyusun program layanan,
kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian
keberhasilan belajar anak.
2. Acuan dalam melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian
tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran.
3. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan
PAUD kepada peserta didik.
4. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
5. Menjaga agar kurikulum yang digunakan mengarah pada tercapainya
visi dan misi sekolah.
6. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif
sekolah dalam mengembangkan kurikulum, mengelola dan
memberdayakan sumber daya yang tersedia.
B. Visi, Misi dan Tujuan TK ABA Taman Fajar
1. Visi TK ABA Taman Fajar

“Terbentuknya generasi Qur’ani yang kreatif, inovatif, mandiri dan
berakhlak mulia”.
2. Misi TK ABA Taman Fajar
a) Menjadikan TK ABA Taman Fajar sebagai wahana pembinaan dan
penanaman iman, akhlak, kepribadian dan kreativitas anak.
b) Membangun Nilai- nilai Agama, Moral, dan Budi Pekerti sejak Dini.
c) Memberikan pelayanan yang mengutamakan proses sesuai dengan
tahapan perkembangan anak.
d) Melaksanakan pembelajaran yang mengacu pada metode PAIKEM
e) Mengembangkan semangat amar ma’ruf nahi munkar.
f) Melaksanakan pendidikan agama sebagai bagian interval dari seluruh
proses di TK ABA Taman Fajar.
g) Menciptakan kerja sama yang harmonis antara unsur-unsur yang ada di
TK ABA Taman Fajar.
12
h) Melaksanakan proses pembelajaran dengan tetap mengacu pada
program-program Aisyiyah.
3. Tujuan TK ABA Taman Fajar
a) Mendidik manusia muslim berakhlak mulia, cakap, percaya diri, serta
berguna bagi masyarakat, bangsa dan negara.
b) Membantu meletakkan dasar kearah perkembangan sikap, pengetahuan,
keterampilan, dan daya cipta yang diperlukan dalam rangka
menyesuaikan diri dengan lingkungan.
c) Membantu mengembangkan seluruh potensi dan kemampuan anak
secara optimal.
d) Mengembangkan benih-benih keimanan dan ketakwaan kepada Allah
swt. sedini mungkin dalam kepribadian anak.
e) Mempersiapkan anak untuk menjadi calon generasi penerus amal usaha
Aisyiyah.
C. Program TK ABA Taman Fajar

1. Rencana Kerja Jangka Pendek
a. Mengecat Gedung Sekolah
b. Perbaikan Pagar
c. Perbaikan Pintu dan Jendela
2. Rencana Kerja Jangka Menengah

a. Melengkapi sarana sekolah berbasis teknologi (Laptop, LCD dan
Proyektor)
b. Mengikutsertakan guru-guru yang berbasis teknologi
3. Rencana Kerja Tahunan

a. Memplafon ruang kelas
b. Menambah gedung/ruang baru
c. Membuat WC dalam ruang kelas
D. Karakteristik Kurikulum TK ABA Taman Fajar

Kurikulum TK ABA Taman Fajar disusun dengan mengusung nilai-nilai Islami
sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang
dikembangkan antara lain : keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, kepemimpinan,
jujur, kreativitas, keAisyiyahan dan keMuhammadiyahan. Penerapan nilai-nilai
dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan selama anak berada di TK ABA
13
Taman Fajar. Dan perkembangan yang mencakup berbagai informasi yang
berhubungan dengan bertambahnya fungsi psikis anak, yaitu nilai moral dan agama,
perkembangan fisik motorik (gerakan motorik kasar dna motorik halus, serta
kesehatan fisik), sosial emosional, komunikasi (berbicara dan bahasa), kognitif
(pengetahuan) dan seni (kreativitas).
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif dan
partisipatif, TK ABA Taman Fajar menerapkan model pembelajaran kelompok.
Dimana peserta didik dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil yang didalamnya
berisi berbagai aktivitas sebagai pemenuhan densitas main.
E. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

1. Kelompok Usia 4-5 Tahun
Standar Tingkat
Pencapaian Kompetensi Dasar Muatan/Materi Pembelajaran
Perkembangan
Nilai-Nilai Agama 1.1. Mempercayai adanya  Mengenal agama yang dianutnya
dan Moral Tuhan melalui ciptaan- (1.1.1)
Nya  Menyebutkan ciptaan-ciptaan
Allah (1.1.2)
 Menyayangi ciptaan Allah (1.1.3)
 Menyebutkan hari-hari besar
agama Islam (1.1.4)
 Menyebutkan tempat ibadah
(1.1.5)
 Menyebutkan kitab suci agama
Islam (1.1.6)
 Mengucapkan salam dan
membalas salam (1.1.7)
 Menyanyikan lagu-lagu
keagamaan yang sederhana (1.1.8)
 Mengucapkan ikrar (1.1.9)
1.2. Menghargai diri sendiri,  Mengenal perilaku baik/buruk,
orang lain dan sopan/tidak sopan (1.2.1)
lingkungan sekitar  Membiasakan diri berperilaku baik
sebagai rasa syukur (1.2.2)
kepada Tuhan  Membiasakan diri berperilaku
yang mencerminkan akhlak mulia
(misal terbiasa mengucap kalimat
thoyyibah, hadits, mengenal huruf
hijaiyah, melafadzkan adzan/
iqomah, mengenal asmaul husna
dll) (1.2.3)
3.1. Mengenal kegiatan  Meniru gerakan beribadah dengan
beribadah sehari-hari urutan yang benar (3.1.1)
4.1. Melakukan kegiatan  Mengucapkan doa sebelum
beribadah sehari-hari dan/atau sesudah melakukan
dengan tuntunan orang kegiatan (3.1.2)
dewasa  Meniru melakukan ibadah sesuai
aturan menurut keyakinan (meniru
gerakan sholat secara sederhana,
14
doa sehari-hari, membaca surat
dalam Al-Qur’an) (3.1.3)
 Praktek wudhu (3.1.4)
Fisik-Motorik 2.1. Memiliki perilaku yang  Menggunakan toilet (penggunaan
mencerminkan hidup air, membersihkan diri) dengan
sehat bantuan minimal (2.1.1)
 Memahami berbagai alarm bahaya
(kebakaran, banjir, gempa) (2.1.2)
3.3. Mengenal anggota  Menirukan gerakan binatang,
tubuh, fungsi dan pohon tertiup angin, pesawat
gerakannya untuk terbang dll (3.3.1)
pengembangan motorik  Melakukan gerakan memanjat,
k bergantung dan berayun (3.3.2)
asar dan motorik halus  Melakukan gerakan melompat,
4.3. Menggunakan anggota meloncat dan berlari secara
tubuh untuk terkoordinasi (3.3.3)
pengembangan motorik  Melempar dengan berbagai media
kasar dan halus secara terarah (3.3.4)
 Menangkap sesuatu secara tepat
(3.3.5)
 Melakukan gerakan antisipasi
(3.3.6)
 Menendang sesuatu secara terarah
(3.3.7)
 Memanfaatkan alat permainan di
luar kelas (3.3.8)
 Berjalan maju pada garis lurus
(3.3.9)
 Berjalan di atas papan titian,
berjalan berjinjit (3.3.10)
 Berjalan mundur dan ke samping
pada garis lurus sejauh 1-2 meter
(3.3.11)
 Melompat dengan dua kaki atau
satu kaki dengan seimbang
(3.3.12)
 Meloncat dari ketinggian 20-30cm
(3.3.13)
 Berlari cepat, berlari sambil
melompat (3.3.14)
 Melompat, meloncat dan berlari
dengan rintangan/tali (3.3.15)
 Menangkap kantong biji/bola
(3.3.16)
 Melambungkan dan menangkap
kantong biji, bola dll (3.3.17)
 Naik sepeda roda dua (3.3.18)
3.3. Mengenal anggota  Memantulkan bola besar (diam di
tubuh, fungsi dan tempat) (3.3.19)
gerakannya untuk  Memantulkan bola besar sambil
pengembangan motorik berjalan/bergerak (3.3.20)
kasar dan motorik halus  Bermain dengan simpai (bebas,
4.3. Menggunakan anggota melompat dalam simpai,
tubuh untuk merangkak dalam terowongan dari
pengembangan motorik simpai dll) (3.3.21)
kasar dan halus  Naik turun tangga 2-5 anak tangga
(3.3.22)
 Merangkak dan merayap (3.3.23)
15
 Membuat garis vertikal, horizontal,
lengkung kiri/kanan, miring
kiri/kanan dan lingkaran (3.3.24)
 Menjiplak bentuk (3.3.25)
 Mengkoordinasikan mata dan
tangan untuk melakukan gerakan
yang rumit (3.3.26)
 Melakukan gerakan manipulatif
untuk menghasilkan suatu bentuk
dengan menggunakan berbagai
media (3.3.27)
 Mengontrol gerakan tangan yang
menggunakan otot halus
(menjumput, mengelus, mencolek,
mengepal, memelintir, memilin,
memeras) (3.3.28)
 Membuat segiempat (3.3.29)
 Meniru melipat kertas sederhana
(1-6 lipatan) (3.3.30)
 Menjahit jelujur 10 lubang dengan
tali (3.3.31)
 Meronce dengan manik-manik
(3.3.32)
 Menganyam dengan kertas (3.3.33)
 Mencocok dengan pola buatan
guru (3.3.34)
 Menggunting bebas (3.3.35)
 Merobek kertas (3.3.36)
 Membentuk dengan plastisin,
playdough/tanah liat (3.3.37)
Fisik-Motorik 3.3. Mengenal anggota  Membuat berbagai bentuk dengan
tubuh, fungsi dan menggunakan lego (3.3.38)
gerakannya untuk  Menyusun menara dari kubus
pengembangan motorik minimal 8 kubus (3.3.39)
kasar dan motorik halus  Mencipta 2 bentuk bangunan dari
4.3. Menggunakan anggota balok (3.3.40)
tubuh untuk  Mencipta 2 bentuk bangunan dari
pengembangan motorik kepingan geometri (3.3.41)
kasar dan halus
3.4. Mengetahui cara hidup  Berat badan sesuai tingkat usia
sehat (3.4.1)
4.4. Mampu menolong diri  Tinggi badan sesuai tingkat usia
sendiri untuk hidup sehat (3.4.2)
 Berat badan sesuai dengan standar
tinggi badan (3.4.3)
 Lingkar kepala sesuai tingkat usia
(3.4.4)
 Mengenal rambu lalu lintas yang
ada di jalan (3.4.5)
Kognitif 2.2. Memiliki perilaku yang  Mengamati benda dan gejala
mencerminkan sikap dengan rasa ingin tahu (2.2.1)
ingin tahu  Mengenal pola kegiatan dan
menyadari pentingnya waktu
(2.2.2)
 Memahami posisi/kedudukan
dalam keluarga, ruang, lingkungan
sosial (misal sebagai peserta didik/
anak/teman) (2.2.3)
16
 Mengungkapkan sebab akibat
(2.2.4)
 Mengenal gejala sebab akibat yang
terkait dengan dirinya (2.2.5)
2.3. Memiliki perilaku yang  Bermain simbolik dengan benda-
mencerminkan sikap benda di sekitar (2.3.1)
kreatif  Mengenal pola (misal pola AB-AB
dan ABC-ABC) dan
mengulanginya (2.3.2)
 Meniru pola dengan menggunakan
berbagai bentuk (2.3.3)
3.5. Mengetahui cara  Menggunakan benda-benda
memecahkan masalah sebagai permainan simbolik (kursi
sehari-hari dan sebagai mobil) (3.5.1)
berperilaku kreatif
4.5. Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
Kognitif 3.5. Mengetahui cara  Mengkreasikan sesuatu sesuai
memecahkan masalah dengan idenya sendiri yang terkait
sehari-hari dan dengan berbagai pemecahan
berperilaku kreatif masalah (3.5.2)
4.5. Menyelesaikan masalah  Memasangkan benda sesuai
sehari-hari secara kreatif pasangannya (3.5.3)
 Menyebutkan dan menceritakan
perbedaan dua buah benda (3.5.4)
 Menyatakan dan membedakan
waktu (pagi, siang, malam) (3.5.5)
 Mengetahui nama-nama hari dalam
satu minggu (3.5.6)
 Mencoba dan menceritakan apa
yang terjadi jika warna dicampur;
proses pertumbuhan tanaman;
balon ditiup lalu dilepaskan;
benda-benda dimasukkan ke
dalamm air (terapung, melayang,
tenggelam); mengamati dengan
kaca pembesar; membedakan
macam-macam rasa, bau dan suara
(3.5.7)
 Memperkirakan urutan berikutnya
setelah melihat bentuk 2 pola yang
beurutan, misal : merah, putih,
merah, putih, ...... (3.5.8)
 Membilang banyak benda 1-10
(3.5.9)
 Mengenal konsep bilangan (3.5.10)
 Mengenal lambang bilangan
(3.5.11)
 Mengenal lambang huruf (3.5.12)
 Mengenal kasar-halus, berat-
ringan, panjang-pendek, jauh-
dekat, banyak-sedikit, sama-tidak
sama (3.5.13)
 Membilang/menyebut urutan
bilangan 1-10 (3.5.14)
 Meniru lambang bilangan 1-10
(3.5.15)
 Menghubungkan/ memasangkan
17
lambang bilangan dengan benda-
benda sampai 10 (3.5.16)
3.5. Mengetahui cara  Menunjuk lambang huruf di
memecahkan masalah lingkungan sekitar anak (3.5.17)
sehari-hari dan  Menghubungkan gambar/benda
berperilaku kreatif dengan lambang huruf (3.5.18)
4.5. Menyelesaikan masalah  Membaca gambar yang memiliki
sehari-hari secara kreatif kata/kalimat (3.5.19)
3.6. Mengenal benda-benda  Mengetahui konsep banyak dan
di sekitarnya (nama, sedikit (3.6.1)
warna, bentuk, ukuran,  Mengklasifikasikan benda
pola, sifat, suara tekstur, berdasarkan fungsi, bentuk, warna
fungsi dan ciri-ciri atau ukuran (3.6.2)
lainnya)  Mengklasifikasikan benda ke
4.6. Menyampaikan tentang dalam kelompok yang sama atau
apa dan bagaimana kelompok yang sejenis atau
benda-benda di sekitar kelompok yang berpasangan
yang dikenalnya (nama, dengan 2 variasi (3.6.3)
warna, bentuk, ukuran,  Mengurutkan benda berdasarkan 5
pola, sifat, suara, tekstur, seriasi ukuran atau warna (3.6.4)
fungsi dan ciri-ciri  Menunjuk sebanyak-banyaknya
lainnya) melalui benda, hewan dan tanaman
berbagai hasil karya menurut ciri-ciri tertentu (3.6.5)
 Mengelompokkan benda yang
sama (3.6.6)
 Mengelompokkan benda yang
sejenis (3.6.7)
 Mengurutkan benda dari besar-
kecil, panjang-pendek atau
sebaliknya ( 5 seriasi) (3.6.8)
 Menunjuk 2 kumpulan benda yang
sama jumlahnya, yang tidak sama,
lebih banyak dan lebih sedikit
(3.6.9)
3.8. Mengenal lingkungan  Mengenal konsep sederhana dalam
alam (hewan, tanaman, kehidupan sehari-hari (gerimis,
cuaca, tanah, air, batu- hujan, gelap, terang, temaram dll)
batuan, dll) (3.8.1)
4.8. Menyajikan berbagai  Mengungkapkan asal mula
karya yang berhubungan terjadinya sesuatu (3.8.2)
dengan lingkungan alam  Mengenal terjadinya hujan/banjir
(hewan, tanaman, cuaca, (3.8.3)
tanah, air, batu-batuan,
dll) dalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi dan gerak
tubuh
Kognitif 3.9. Mengenal teknologi  Mengenal benda berdasarkan
sederhana (peralatan fungsi (pisau untuk memotong,
rumah tangga, peralatan pensil untuk menulis) (3.9.1)
bermain, peralatan  Mengenal benda disekitar (nama,
pertukangan, dll) warna, bentuk, ukuran, dan ciri-ciri
4.9. Menggunakan teknologi lainnya) (3.9.2)
sederhana untuk  Memecahkan masalah sehari-hari
menyelesaikan tugas dan secara kreatif (3.9.3)
kegiatannya (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
18
Bahasa 3.10. Memahami bahasa  Menyimak perkataan orang lain
reseptif (menyimak dan (bahasa ibu atau bahasa lainnya)
membaca) (3.10.1)
4.10. Menunjukkan  Mengerti dua perintah yang
kemampuan berbahasa diberikan bersamaan (3.10.2)
reseptif (menyimak dan  Memahami cerita yang dibacakan
membaca) (3.10.3)
 Mengenal perbendaharaan kata,
mengenal kata sifat (nakal, pelit,
baik hati, berani, baik, jelek, dll)
(3.10.4)
 Mendengar dan membedakan
bunyi-bunyian dalam bahasa
Indonesia (contoh bunyi dan
ucapan harus sama) (3.10.5)
 Memusatkan perhatian dalam
jangka waktu tertentu (3.10.6)
 Menirukan kembali 3-4 urutan kata
(3.10.7)
 Melakukan 2-3 perintah secara
sederhana (3.10.8)
 Mendengarkan cerita sederhana
(3.10.9)
 Bertanya dengan kalimat yang
benar (3.10.10)
 Menjawab pertanyaan tentang
informasi/kejadian secara
sederhana (3.10.11)
 Menirukan kalimat yang
disampaikan secara sederhana
(3.10.12)
3.11. Memahami bahasa  Mengulang kalimat sederhana
ekspresif (3.11.1)
(mengungkapkan bahasa  Menyebutkan kata-kata yang
secara verbal dan dikenal (3.11.2)
nonverbal)  Mengutarakan pendapat kepada
4.11. Menunjukkan orang lain (3.11.3)
kemampuan berbahasa
ekspresif
(mengungkapkan bahasa
secara verbal dan
nonverbal)
3.11. Memahami bahasa  Mengungkapkan perasaan dengan
ekspresif kata sifat (baik, senang, nakal,
(mengungkapkan bahasa pelit, baik hati, berani, baik, jelek
secara verbal dan dll) (3.11.4)
nonverbal)  Menyatakan alasan terhadap
4.11. Menunjukkan sesuatu yang diinginkan atau
kemampuan berbahasa ketidaksetujuan (3.11.5)
ekspresif  Menceritakan kembali cerita/
(mengungkapkan bahasa dongeng yang pernah didengar
secara verbal dan (3.11.6)
nonverbal)  Memperkaya perbendaharaan kata
(3.11.7)
 Berpartisipasi dalam percakapan
(3.11.8)
 Menceritakan pengalaman/
kejadian secara sederhana (3.11.9)
 Bercerita tentang gambar yang
19
disediakan atau dibuat sendiri
(3.11.10)
 Mengucapkan syair dengan
ekspresi (3.11.11)
 Menyanyi lagu anak (3.11.12)
 Menyebutkan kata-kata yang
mempunyai suku kata awal yang
sama, misal kaki, kali (3.11.13)
 Menyebutkan kata-kata yang
mempunyai suku kata akhir yang
sama misal nama, sama (3.11.14)
 Mengurutkan dan menceritakan isi
gambar seri sederhana (3-4
gambar) (3.11.15)
3.12. Mengenal keaksaraan  Mengenal simbol-simbol (3.12.1)
awal melalui bermain  Mengenal suara-suara hewan/
4.12. Menunjukkan benda yang ada di sekitarnya
kemampuan keaksaraan (3.12.2)
awal dalam berbagai  Membuat coretan yang bermakna
bentuk karya (3.12.3)
 Meniru (menuliskan dan
mengucapkan) huruf a-z (3.12.4)
 Menghubungkan gambar/benda
dengan kata (3.12.5)
 Menghubungkan dan menyebutkan
tulisan sederhana dengan simbol
yang melambangkannya (3.12.6)
Bahasa 3.12. Mengenal keaksaraan  Menyebutkan dan menirukan
awal melalui bermain berbagai bunyi/suara tertentu
4.12. Menunjukkan (3.12.7)
kemampuan keaksaraan  Menjiplak huruf (3.12.8)
awal dalam berbagai  Menebalkan huruf (3.12.9)
bentuk karya  Meniru huruf (3.12.10)
 Membuat huruf (3.12.11)
Sosial Emosional 2.5. Memiliki perilaku yang  Menunjukkan rasa percaya diri
mencerminkan sikap (2.5.1)
percaya diri  Bangga terhadap hasil karya
sendiri (2.5.2)
 Berani tampil di depan umum
(2.5.3)
2.6. Memiliki perilaku yang  Memahami peraturan dan disiplin
mencerminkan sikap taat (2.6.1)
terhadap aturan sehari-  Terbiasa berhenti bermain pada
hari untuk melatih waktunya (2.6.2)
kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang  Mentaati aturan yang berlaku
mencerminkan sikap dalam suatu permainan (2.7.1)
sabar (mau menunggu  Mampu mengendalikan emosi
giliran, mau mendengar negatif (2.7.2)
ketika orang lain  Terbiasa mengikuti tata tertib dan
berbicara) untuk melatih aturan sekolah (2.7.3)
kedisiplinan
2.8. Memiliki perilaku yang  Menunjukkan sikap mandiri dalam
mencerminkan memilih kegiatan (2.8.1)
kemandirian  Berlatih mandiri (makan sendiri,
memakai sepatu sendiri dll) (2.8.2)
2.9. Memiliki perilaku yang  Mau berbagi, menolong dan
mencerminkan sikap membantu teman (2.9.1)
20
peduli dan mau  Menunjukkan rasa empati (2.9.2)
membantu jika diminta  Mau memohon dan memberi maaf
bantuannya (2.9.3)
 Tolong-menolong dan bekerja
sama (2.9.4)
2.10. Memiliki perilaku yang  Menghargai keunggulan orang lain
mencerminkan sikap (2.10.1)
menghargai dan toleran  Menghargai orang lain (2.10.2)
kepada orang lain  Mendengarkan dan memperhatikan
teman berbicara (2.10.3)
2.11. Memiliki perilaku yang  Memahami peraturan (2.11.1)
dapat menyesuaikan diri  Bermain dengan teman sebaya
(2.11.2)
Sosial Emosional 2.12. Memiliki perilaku yang  Memiliki sikap gigih (tidak mudah
mencerminkan sikap menyerah) (2.12.1)
tanggungjawab  Terbiasa mengembalikan mainan
pada tempatnya (2.12.2)
 Mau menerima tugas (2.12.3)
 Tanggung jawab atas tugas yang
diberikan sampai selesai (2.12.4)
 Mampu bekerja sendiri (2.12.5)
 Membuang sampah pada
tempatnya (2.12.6)
2.13. Memiliki perilaku yang  Bersikap jujur (2.13.1)
mencerminkan sikap
jujur
2.14 Memiliki perilaku yang  Berbicara dengan sopan (2.14.1)
mencerminkan sikap  Bersikap ramah (2.14.2)
rendah hati dan santun  Dapat dibujuk (2.14.3)
kepada orang tua,
pendidik dan teman
3.2. Mengenal perilaku baik  Berpakaian rapi dan sopan (3.2.1)
sebagai cerminan akhlak  Selalu mengucapkan terima kasih
mulia jika memperoleh sesuatu (3.2.2)
4.2. Menunjukkan perilaku  Menghormati guru, orang tua dan
santun sebagai cerminan teman (3.2.3)
akhlak mulia  Mau meminjamkan miliknya
dengan senang hati (3.2.4)
 Mau berbagi dengan teman (3.2.5)
3.7. Mengenal lingkungan  Menjaga diri sendiri dan
sosial (keluarga, teman, lingkungannya (3.7.1)
tempat tinggal, tempat  Dapat membedakan milik sendiri
ibadah, budaya, dan orang lain (3.7.2)
transportasi)  Menunjukkan antusiasme dalam
4.7. Menyajikan berbagai melakukan permainan kompetitif
karya yang berhubungan secara positif (3.7.3)
dengan lingkungan  Senang bermain dengan teman
sosial (keluarga, teman, (3.7.4)
tempat tinggal, tempat  Dapat bekerjasama dalam
ibadah, budaya, menyelesaikan tugas (3.7.5)
transportasi) dalam  Mengikuti lomba dalam permainan
bentuk gambar, (3.7.6)
bercerita, bernyanyi dan  Bersikap sportif dalam permainan
gerak tubuh (3.7.7)
3.13. Mengenal emosi diri dan  Mengendalikan perasaan (3.13.1)
orang lain  Tidak cengeng (3.13.2)
4.13. Menunjukkan reaksi
emosi diri secara wajar
21
3.14. Mengenali kebutuhan,  Mampu memilih kegiatan sendiri
keinginan dan minat diri (3.14.1)
4.14. Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan
dan minat diri dengan
cara yang tepat
Seni 2.4. Memiliki perilaku yang  Senang mendengarkan berbagai
mencerminkan sikap macam musik atau lagu
estetis kesukaannya (2.4.1)
 Memainkan alat musik/
instrumen/benda yang dapat
membentuk irama yang teratur
(2.4.2)
 Menggerakkan kepala, tangan atau
kaki sesuai irama musik/ritmik
(2.4.3)
 Mengekspresikan diri secara bebas
sesuai irama musik (2.4.4)
3.15. Mengenal berbagai  Memilih jenis lagu yang disukai
karya dan aktivitas seni (3.15.1)
4.15. Menunjukkan karya dan  Bernyanyi sendiri (3.15.2)
aktivitas seni dengan  Menggunakan imajinasi untuk
menggunakan berbagai mencerminkan perasaan dalam
media sebuah peran (3.15.3)
 Membedakan peran fantasi dan
kenyataan (3.15.4)
 Menggunakan dialog, perilaku dan
berbagai materi dalam
menceritakan suatu cerita (3.15.5)
 Mengekspresikan gerakan dengan
irama yang bervariasi (3.15.6)
 Menggambar objek di sekitarnya
(3.15.7)
 Membentuk berdasarkan objek
yang dilihatnya (misal dengan
plastisin, tanah liat) (3.15.8)
 Mengikuti gerakan tari sedderhana
sesuai irama musik (3.15.9)
 Mengekspresikan diri dalam gerak
tari bervariasi (3.15.10)
KeAisyiyahan/  Mengenal kata Aisyiyah (A.1)
KeMuhammadiyahan  Dapat menirukan dan
mengucapkan nama “Taman
Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul
Athfal” (A.2)
 Menyanyikan Mars TK Aisyiyah
(A.3)
 Dapat menirukan dan
mengucapkan Syair Anak Bustanul
Athfal, Syair Jiwa Muhammadiyah
dan Syair Keluarga Besar
Muhammadiyah (A.4)
 Mengenal lambang Aisyiyah/
Muhammadiyah melalui cerita
guru (A.5)
 Mengenal warna bendera
Aisyiyah/Muhammadiyah melalui
cerita guru (A.6)
22
 Mengenal kota berdiri Aisyiyah
dan Muhammadiyah (A.7)
2. Kelompok Usia 5-6 Tahun
Standar Tingkat
Pencapaian Kompetensi Dasar Muatan/Materi Pembelajaran
Perkembangan
Nilai-Nilai Agama 1.1. Mempercayai adanya  Menyebutkan ciptaan-ciptaan
dan Moral Tuhan melalui ciptaan- Allah (1.1.1)
Nya  Menyayangi ciptaan Allah (1.1.2)
 Mengenal macam-macam agama
(1.1.3)
1.2. Menghargai diri sendiri,  Terbiasa berperilaku jujur (1.2.1)
orang lain dan  Terbiasa berperilaku tolong-
lingkungan sekitar menolong (1.2.2)
sebagai rasa syukur
 Terbiasa berperilaku sportif (1.2.3)
kepada Tuhan
 Terbiasa berperilaku saling hormat
menghormati (1.2.4)
 Membedakan perilaku baik dan
buruk (1.2.5)
 Melakukan kegiatan yang
bermanfaat (1.2.6)
 Menghormati (toleransi) agama
orang lain (1.2.7)
 Terbiasa berperilaku sopan santun
(1.2.8)
3.1. Mengenal kegiatan  Menyebutkan hari-hari besar
beribadah sehari-hari agama Islam (3.1.1)
4.1. Melakukan kegiatan  Mengenal dan menyebutkan
beribadah sehari-hari tempat-tempat ibadah (3.1.2)
dengan tuntunan orang  Berdoa sebelum dan sesudah
dewasa
kegiatan (3.1.3)
 Terbiasa melakukan ibadah sesuai
aturan menurut keyakinan (meniru
gerakan sholat secara sederhana,
doa sehari-hari, membaca surat
 Membiasakan diri berperilaku
yang mencerminkan akhlak mulia
(misal terbiasa mengucap kalimat
thoyyibah, hadits, mengenal huruf
hijaiyah, melafadzkan adzan/
iqomah, mengenal asmaul husna
dll) (3.1.5)
 Menjaga kebersihan diri dan
lingkungan (3.1.6)
 Menyanyikan lagu-lagu
keagamaan yang sederhana (3.1.7)
 Menyebutkan kitab suci agama
Islam (3.1.8)
Fisik-Motorik 2.1. Memiliki perilaku yang  Melakukan kegiatan kebersihan
mencerminkan hidup diri (2.1.1)
sehat  Mengetahui situasi yang
23
membahayakan diri (2.1.2)
3.3. Mengenal anggota  Melakukan gerakan tubuh secara
tubuh, fungsi dan terkoordinasi untuk melatih
gerakannya untuk kelenturan, keseimbangan dan
pengembangan motorik kelincahan (3.3.1)
kasar dan motorik halus  Melakukan koordinasi gerakan
4.3. Menggunakan anggota mata, kaki, tangan, kepala dalam
tubuh untuk menirukan tarian atau senam
pengembangan motorik (3.3.2)
kasar dan halus  Melakukan permainan fisik dengan
aturan, misal petak umpet, tikus
dan kucing dll (3.3.3)
 Terampil menggunakan tangan
kanan dan kiri (3.3.4)
 Berjalan maju pada garis lurus,
berjalan di atas papan titian,
berjalan dengan berjinjit, berjalan
dengan tumit sambil membawa
beban (3.3.5)
 Berjalan mundur, berjalan ke
samping pada garis lurus sejauh 2-
3 meter sambil membawa beban
(3.3.6)
 Melompat tali 3-10 kali lompatan
berturut-turut (3.3.7)
 Melompat mundur 2-5 berturut-
turut (3.3.8)
 Lari ke depan sambil menendang
bola menggelinding (3.3.9)
 Meloncat dari ketinggian 30-50cm
(3.3.10)
 Memanjat, bergantung dan
berayun (3.3.11)
 Berdiri dengan tumit di atas satu
kaki dengan seimbang (3.3.12)
 Berdiri dengan satu kaki selama 50
detik (3.3.13)
 Berlari sambil melompat dengan
seimbang tanpa jatuh (3.3.14)
Fisik-Motorik 3.3. Mengenal anggota  Merayap dan merangkak dengan
tubuh, fungsi dan berbagai variasi (3.3.15)
gerakannya untuk  Bermain dengan simpai (3.3.16)
pengembangan motorik
 Mengekspresikan diri dalam
kasar dan motorik halus
gerakan bervariasi dengan lentur
dan lincah (3.3.17)
 Naik sepeda roda 2, otopet, egrang
dll (3.3.18)
 Senam fantasi bentuk meniru,
misal menirukan berbagai gerakan
hewan, gerakan tanaman yang
terkena angin (sepoi-sepoi, angin
kencang dan kencang sekali)
dengan lincah (3.3.19)
 Menendang bola ke depan dan ke
belakang (bermain bola) (3.3.20)
 Memantulkan bola besar, bola
24
sedang dan bola kecil (diam di
tempat) (3.3.21)
 Menangkap bola yang dilemparkan
dengan satu tangan (3.3.22)
 Menangkap bola yang dipantulkan
dan dilemparkan dengan kedua
tangan (3.3.23)
 Memantulkan bola besar, bola
sedang dan bola kecil dengan
memutar badan, mengayunkan
lengan dan melangkah (3.3.24)
 Melambungkan dan menangkap
bola/kantong biji sambil
berjalan/bergerak (3.3.25)
 Meniru bentuk (3.3.26)
 Menggambar sesuai gagasannya
(3.3.27)
 Menggunakan alat tulis dan alat
makan dengan benar (3.3.28)
 Menggunting sesuai dengan pola
(3.3.29)
 Menempel gambar dengan tepat
(3.3.30)
 Meniru melipat kertas sederhana
(1-7 lipatan) (3.3.37)
Fisik-Motorik 3.3. Mengenal anggota  Meronce 2 pola dengan berbagai
tubuh, fungsi dan media (manik-manik, sedotan,
gerakannya untuk kertas, daun dll) (3.3.38)
pengembangan motorik  Membuat berbagai bentuk dari
kasar dan motorik halus daun, kertas, kain perca, kardus dll
4.3. Menggunakan anggota (3.3.39)
tubuh untuk  Menciptakan berbagai bentuk
pengembangan motorik
menggunakan plastisin,
kasar dan halus
playdough/tanah liat/pasir dll
(3.3.40)
 Membatik dan jumputan (3.3.41)
 Membuat gambar dengan teknik
mozaik dengan memakai berbagai
bentuk/bahan (segiempat, segitiga,
lingkaran dll) (3.3.42)
 Membuat gambar dengan teknik
kolase dengan memakai berbagai
media (kertas, ampas kelapa, biji-
bijian, kain perca, batu-batuan dll)
(3.3.43)
 Membuat mainan dengan teknik
melipat, menggunting dan
menempel (3.3.44)
 Memegang pensil dengan benar
(antara ibu jari dan 2 jari) (3.3.45)
 Membuat berbagai macam coretan
(3.3.46)
 Menggunting dengan berbagai
media berdasarkan bentuk/pola
(lurus, lengkung, gelombang, zig-
zag, lingkaran, segitiga, segiempat)
(3.3.47)
25
 Mewarnai bentuk gambar
sederhana (3.3.48)
 Mewarnai benda tiga dimensi
dengan berbagai media (3.3.49)
 Permainan warna dengan berbagai
media, misal krayon, cat air dll
(3.3.50)
 Melukis dengan jari (finger
painting) (3.3.51)
 Melukis dengan berbagai media
(kuas, bulu ayam, daun-daunan,
pelepah pisang dll) (3.3.52)
Fisik-Motorik 3.3. Mengenal anggota  Melakukan eksplorasi dengan
tubuh, fungsi dan berbagai media dan kegiatan
gerakannya untuk (3.3.53)
pengembangan motorik  Mencetak dengan berbagai media
kasar dan motorik halus (jari, kuas, pelepah pisang, daun,
4.3. Menggunakan anggota bulu ayam) dengan lebih rapi
tubuh untuk (3.3.54)
pengembangan motorik  Membuat lingkaran, segitiga dan
kasar dan halus
bujursangkar dengan rapi (3.3.55)
 Menganyam dengan berbagai
media, misal kain perca, daun,
sedotan, kertas dll (3.3.56)
 Menciptakan bentuk dari balok
(3.3.57)
 Menciptakan bentuk dari kepingan
geometri (3.3.58)
 Menyusun menara kubus minimal
12 kubus (3.3.59)
 Mencocok dengan pola buatan
guru (3.3.60)
3.4. Mengetahui cara hidup  Berat badan sesuai tingkat usia
sehat (3.4.1)
4.4. Mampu menolong diri  Tinggi badan sesuai standar usia
sendiri untuk hidup sehat (3.4.2)
 Berat badan sesuai dengan standar
tinggi badan (3.4.3)
 Lingkar kepala sesuai tingkat usia
(3.4.4)
 Menutup hidung dan mulut (misal,
ketika batuk dan bersin) (3.4.5)
 Membersihkan dan membereskan
tempat bermain (3.4.6)
 Memahami tata cara menyebrang
(3.4.7)
 Mengenal kebiasaan buruk bagi
kesehatan (rokok, minuman keras)
(3.4.8)
Kognitif 2.2. Memiliki perilaku yang  Menunjukkan aktivitas yang
mencerminkan sikap bersifat eksploratif dan menyelidik
ingin tahu (seperti : apa yang terjadi ketika air
ditumpahkan) (2.2.1)
 Menunjuk dan mencari sebanyak-
banyaknya benda berdasarkan
fungsi (2.2.3)
26
2.2. Memiliki perilaku yang  Menyebutkan dan menceritakan
mencerminkan sikap perbedaan dua buah benda (2.2.4)
ingin tahu  Mengungkapkan asal mula
terjadinya sesuatu (2.2.5)
 Mengerjakan maze (mencari jejak)
yang lebih kompleks (2.2.6)
 Menyusun kepingan puzzle
menjadi bentuk utuh (lebih dari 8
kepingan) (2.2.7)
 Menunjukkan kejanggalan suatu
gambar (2.2.8)
 Menyusun perencanaan kegiatan
yang akan dilakukan (2.2.9)
 Membedakan berat benda dengan
timbangan (buatan atau
sebenarnya) (2.2.10)
2.3. Memiliki perilaku yang  Bermain peran (2.3.1)
mencerminkan sikap  Menunjukkan inisiatif dalam
kreatif memilih tema permainan (seperti :
“ayo kita bermain pura-pura
seperti burung”) (2.3.2)
 Bertepuk tangan dengan 3 pola
(2.3.3)
3.5. Mengetahui cara  Membuat urutan bilangan 1-20
memecahkan masalah dengan benda-benda (3.5.1)
sehari-hari dan  Mampu mengambil keputusan
berperilaku kreatif secara sederhana (3.5.2)
4.5. Menyelesaikan masalah  Menggunakan lambang bilangan
sehari-hari secara kreatif
untuk menghitung (3.5.3)
 Mencocokkan bilangan dengan
lambang bilangan (3.5.4)
 Merepresentasikan berbagai
macam benda dalam bentuk
gambar atau tulisan (ada benda
pensil yang diikuti tulisan dan
gambar pensil) (3.5.5)
 Mengenal lambang bilangan 1-20
(3.5.6)
3.5. Mengetahui cara  Mengenal berbagai macam
memecahkan masalah lambang huruf vokal dan konsonan
sehari-hari dan (3.5.7)
berperilaku kreatif  Memasangkan bentuk geometri
4.5. Menyelesaikan masalah dengan benda tiga dimensi yang
sehari-hari secara kreatif bentuknya sama (lingkaran-bola,
segiempat-balok) (3.5.8)
 Meniru lambang bilangan 1-10
(3.5.9)
 Menghubungkan/memasangkan
lambang bilangan dengan benda-
benda sampai 20 (3.5.10)
 Meniru berbagai lambang huruf
vokal dan konsonan (3.5.11)
 Membilang (mengenal konsep
bilangan, dengan benda-benda)
sampai 20 (3.5.12)
 Memecahkan masalah sederhana
27
dalam kehidupan sehari-hari
dengan cara yang fleksibel dan
diterima sosial (3.5.13)
 Menerapkan pengetahuan atau
pengalaman dalam konteks yang
baru (3.5.14)
 Menunjukkan sikap kreatif dalam
menyelesaikan masalah (ide,
gagasan di luar kebiasaan) (3.5.15)
 Mengekspresikan gerakan sesuai
dengan syair lagu atau cerita
(3.5.16)
3.6. Mengenal benda-benda  Mencoba dan menceritakan apa
di sekitarnya (nama, yang terjadi jika : warna dicampur,
warna, bentuk, ukuran, proses pertumbuhan tanaman,
pola, sifat, suara tekstur, balon ditiup lalu dilepaskan,
fungsi dan ciri-ciri benda-benda dimasukkan ke dalam
lainnya) air (terapung, melayang,
4.6. Menyampaikan tentang tenggelam), benda-benda yang
apa dan bagaimana dijatuhkan (gravitasi), perccobaan
benda-benda di sekitar dengan magnet, mengamati dengan
yang dikenalnya (nama, kaca pembesar, membedakan
warna, bentuk, ukuran, macam-macam rasa; bau dan
pola, sifat, suara, tekstur, suara, mendengar macam-macam
fungsi dan ciri-ciri bunyi (3.6.1)
lainnya) melalui  Mengenal perbedaan berdasarkan
berbagai hasil karya ukuran lebih dari, kurang dari dan
paing/ter (3.6.2)
Kognitif 3.6. Mengenal benda-benda  Mengklasifikasikan benda
di sekitarnya (nama, berdasarkan warna, bentuk dan
warna, bentuk, ukuran, ukuran (3 variasi) (3.6.3)
pola, sifat, suara tekstur,  Mengklasifikasikan benda yang
fungsi dan ciri-ciri lebih banyak ke dalam kelompok
lainnya) yang sama atau kelompok yang
sejenis, atau kelompok
berpasangan yang lebih dari 2
variasi (3.6.4)
 Mengenal pola ABCD-ABCD
(3.6.5)
 Mengurutkan benda berdasarkan
ukuran dari paling kecil ke paling
besar atau sebaliknya (3.6.6)
 Meniru pola dengan menggunakan
4-8 kubus (3.6.7)
 Mengenal perbedaan kasar-halus,
berat-ringan, panjang-pendek,
jauh-dekat, banyak-sedikit, sama-
tidak sama, tebal-tipis, gemuk-
kurus, tinggi-rendah (3.6.8)
 Mengukur panjang dengan
langkah, jengkal, lidi, meteran dll
(3.6.9)
 Membedakan dan membuat 2
kumpulan benda yang sama
jumlahnya, yang tidak sama, lebih
banyak dan sedikit (3.6.10)
 Mengisi dan menyebutkan isi
wadah (satu gelas, satu botol dll)
28
dengan air, pasir, biji-bijian, beras
dll) (3.6.11)
 Menunjuk dan mencari sebanyak-
banyaknya benda, hewan, tanaman
yang mempunyai warna, bentuk,
ukuran atau menurut ciri-ciri
tertentu (3.6.12)
 Mengelompokkan benda 3 dimensi
(benda sebenarnya) yang
berbentuk geometri (lingkaran,
segitiga, segiempat) (3.6.13)
3.6. Mengenal benda-benda  Memasangkan benda sesuai
di sekitarnya (nama, dengan pasangannya, jenisnya,
warna, bentuk, ukuran, persamaannya, warnanya,
pola, sifat, suara tekstur, bentuknya dll (3.6.14)
fungsi dan ciri-ciri  Menyusun benda dari besar-kecil,
lainnya) panjang-pendek atau sebaliknya
4.6. Menyampaikan tentang (3.6.15)
apa dan bagaimana  Mengelompokkan benda dengan
benda-benda di sekitar
berbagai cara menurut ciri-ciri
yang dikenalnya (nama,
tertentu, misal menurut warna,
warna, bentuk, ukuran,
bentuk, ukuran (3.6.16)
pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi dan ciri-ciri  Menunjuk, mengelompokkan
lainnya) melalui benda yang jumlahnya sama-tidak
berbagai hasil karya sama, lebih banyak-lebih sedikit
dari 2 kumpulan benda (3.6.17)
3.8. Mengenal lingkungan  Mengenal sebab-akibat tentang
alam (hewan, tanaman, lingkungannya (angin bertiup
cuaca, tanah, air, batu- menyebabkan daun bergerak, air
batuan, dll) dapat menyebabkan sesuatu
4.8. Menyajikan berbagai menjadi basah) (3.8.1)
karya yang berhubungan
dengan lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan,
dll) dalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi dan gerak
tubuh
3.9. Mengenal teknologi  Mengelompokkan benda dengan
sederhana (peralatan berbagai cara menurut fungsinya,
rumah tangga, peralatan misal peralatan makan, peralatan
bermain, peralatan mandi, peralatan kebersihan dll
pertukangan, dll) (3.9.1)
4.9. Menggunakan teknologi
sederhana untuk
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
Bahasa 3.10. Memahami bahasa  Senang dan menghargai bacaan
reseptif (menyimak dan (3.10.1)
membaca)  Menunjukkan pemahaman konsep-
4.10. Menunjukkan konsep dalam buku cerita(3.10.2)
kemampuan berbahasa  Melanjutkan sebagian cerita /
reseptif (menyimak dan
dongeng yang telah
membaca)
diperdengarkan (3.10.3)
29
 Menghubungkan dan menyebutkan
tulisan sederhana dengan simbol
yang melambangkannya (3.10.4)
 Bercerita tentang gambar yang
disediakan atau dibuat sendiri
dengan urut dan bahasa yang jelas
(3.10.5)
 Melengkapi kalimat sederhana
yang sudah dimulai dengan guru,
misal : kemarin ibu pergi ke .......
(3.10.6)
 Mendengarkan dan menceritakan
kembali cerita secara urut (3.10.7)
 Membuat gambar dan coretan
(tulisan) tentang cerita mengenai
gambar yang dibuat sendiri
(3.10.8)
 Menghubungkan gambar/benda
dengan kata (3.10.9)
 Membaca gambar yang memiliki
kata/kalimat sederhana (3.10.10)
 Menghubungkan tulisan sederhana
dengan simbol yang
melambangkannya (3.10.11)
3.11. Memahami bahasa  Mengerti beberapa perintah secara
ekspresif bersamaan (3.11.1)
(mengungkapkan bahasa  Mengulang kalimat yang lebih
secara verbal dan kompleks (3.11.2)
nonverbal)
 Memahami aturan dalam suatu
4.11. Menunjukkan
permainan (3.11.3)
kemampuan berbahasa
ekspresif  Berkomunikasi secara lisan,
(mengungkapkan bahasa memiliki perbendaharaan kata,
secara verbal dan serta mengenal simbol-simbol
nonverbal) untuk persiapan membaca, menulis
dan berhitung (3.11.4)
 Menjawab pertanyaan tentang
informasi/kejadian secara
sederhana (3.11.5)
 Memiliki lebih banyak kata-kata
untuk mengekspresikan ide pada
orang lain (3.11.6)
 Menceritakan pengalaman/
kejadian secara sederhana (3.11.7)
Bahasa 3.12. Mengenal keaksaraan  Bercerita menggunakan kata ganti
awal melalui bermain aku/saya, kamu, dia mereka
4.12. Menunjukkan (3.11.8)
kemampuan keaksaraan  Membuat sajak sederhana (3.11.9)
awal dalam berbagai  Menyusun kalimat sederhana
bentuk karya
dalam struktur lengkap (pokok
kalimat-predikat-keterangan)
(3.11.10)
3.12. Mengenal keaksaraan  Melakukan 3-5 perintah secara
awal melalui bermain berurutan dengan benar (3.12.1)
4.12. Menunjukkan  Menirukan kembali 4-5 urutan kata
kemampuan keaksaraan (3.12.2)
awal dalam berbagai  Mengulang kalimat yang telah
bentuk karya
30
didengar (3.12.3)
 Menyebutkan kelompok gambar
yang memiliki bunyi yang sama
(3.12.4)
 Menggunakan dan dapat menjawab
pertanyaan apa, siapa, mengapa,
dimana dsb (3.12.5)
 Mengelompokkan macam-macam
gambar yang mempunyai bunyi
yang sama (3.12.6)
 Menyebutkan simbol-simbol huruf
vokal dan konsonan yang dikenal
di lingkungan sekitar (3.12.7)
 Menyanyi lebih dari 20 lagu anak
(3.12.8)
 Mengenal suara huruf awal dari
nama benda-benda yang ada di
sekitarnya (3.12.9)
 Membedakan kata yang
mempunyai suku kata awal yang
sama dan suku kata akhir yang
sama (3.12.10)
 Mengucapkan syair lagu sambil
diiringi senandung lagunya
(3.12.11)
 Memahami hubungan antara bunyi
dan bentuk huruf (3.12.12)
 Membaca nama sendiri (3.12.13)
 Menuliskan nama sendiri (3.12.14)
 Memahami arti kata dalam cerita
(3.12.15)
 Menceritakan isi buku walaupun
tidak sama tulisan dengan yang
diungkapkan (3.12.16)
 Menyebutkan kata-kata atau
kelompok gambar yang memiliki
bunyi/huruf awal yang sama
(3.12.17)
 Membaca buku cerita bergambar
yang memiliki kalimat sederhana
dengan menunjuk beberapa kata
yang dikenalnya (3.12.18)
Sosial Emosional 2.5. Memiliki perilaku yang  Bangga terhadap hasil karya
mencerminkan sikap sendiri (2.5.1)
percaya diri  Menunjukkan kebanggaan
terhadap hasil karyanya (2.5.2)
 Berani bertanya dan menjawab
pertanyaan (2.5.3)
2.6. Memiliki perilaku yang  Terbiasa menjawab dan
mencerminkan sikap taat mengucapkan salam (2.6.1)
terhadap aturan sehari-  Berbicara dan berpakaian dengan
hari untuk melatih sopan (2.6.2)
kedisiplinan
 Selalu mengucapkan terima kasih
jika memperoleh sesuatu (2.6.3)
 Datang ke sekolah tepat waktu
(2.6.4)
31
 Mentaati aturan/tata tertib kelas
(2.6.5)
2.7. Memiliki perilaku yang  Mengenal perasaan sendiri dan
mencerminkan sikap mengelolanya secara wajar
sabar (mau menunggu (mengendalikan diri secara wajar)
giliran, mau mendengar (2.7.1)
ketika orang lain  Sabar menunggu giliran (2.7.2)
berbicara) untuk melatih
 Mendengarkan dan memperhatikan
kedisiplinan
teman berbicara (2.7.3)
2.8. Memiliki perilaku yang  Tahu akan haknya (2.8.1)
mencerminkan  Berlatih mandiri (makan sendiri,
kemandirian memakai sepatu sendiri, dll)
(2.8.2)
Sosial Emosional  Bertanggung jawab atas
perilakunya untuk kebaikan diri
sendiri (2.8.3)
2.9. Memiliki perilaku yang  Memperlihatkan kemampuan diri
mencerminkan sikap untuk untuk menyesuaikan dengan
peduli dan mau situasi (2.9.1)
membantu jika diminta  Mau berbagi dan suka menolong
bantuannya teman (2.9.2)
 Berbagi dengan orang lain (2.9.3)
 Bersikap kooperatif dengan teman
(2.9.4)
 Mau meminjamkan miliknya
dengan senang hati (2.9.5)
2.10. Memiliki perilaku yang  Memperlihatkan kehati-hatian
mencerminkan sikap kepada orang yang belum dikenal
menghargai dan toleran (menumbuhkan kepercayaan pada
kepada orang lain orang dewasa yang tepat) (2.10.1)
 Menghormati guru, orang tua dan
teman (2.10.2)
 Bersikap ramah (2.10.3)
 Menghargai hak/pendapat/karya
orang lain (2.10.4)
 Menghargai keunggulan orang lain
(2.10.5)
 Menunjukkan sikap toleran
(2.10.6)
 Dapat memuji teman/orang lain
(2.10.7)
2.11. Memiliki perilaku yang  Memahami peraturan (2.11.1)
dapat menyesuaikan diri  Mengekspresikan emosi sesuai
dengan kondisi yang ada (senang,
sedih, antusias dll) (2.11.2)
 Dapat melaksanakan tugas
kelompok, dapat bekerja sama
dengan teman (2.11.3)
 Bermain dengan teman sebaya
(2.11.4)
2.12. Memiliki perilaku yang  Dapat membedakan milik sendiri
mencerminkan sikap dan milik sekolah (2.12.1)
tanggungjawab  Terbiasa mengembalikan mainan
pada tempatnya (2.12.2)
 Terbiasa berhenti bermain pada
32
waktunya (2.12.3)
 Mau menerima tugas dan
bertanggungjawab atas tugas yang
diberikan sampai selesai (2.12.4)
2.13. Memiliki perilaku yang  Bersikap jujur (2.13.1)
mencerminkan sikap
jujur
2.14 Memiliki perilaku yang  Mengenal tata krama dan sopan
mencerminkan sikap santun sesuai dengan nilai sosial
rendah hati dan santun budaya setempat (2.14.2)
kepada orang tua,
pendidik dan teman
3.2. Mengenal perilaku baik  Mau memohon dan memberi maaf
sebagai cerminan akhlak (3.2.1)
mulia  Mampu mengendalikan emosi
4.2. Menunjukkan perilaku negatif (3.2.2)
santun sebagai cerminan
akhlak mulia
3.7. Mengenal lingkungan  Menggunakan cara yang diterima
sosial (keluarga, teman, secara sosial dalam menyelesaikan
tempat tinggal, tempat masalah (menggunakan fikiran
ibadah, budaya, untuk menyelesaikan masalah)
transportasi) (3.7.1)
4.7. Menyajikan berbagai
karya yang berhubungan
dengan lingkungan
sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi) dalam
bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi dan
gerak tubuh
3.13. Mengenal emosi diri dan  Bersikap sportif dalam permainan
orang lain (3.13.1)
4.13. Menunjukkan reaksi  Mengetahui perasaan temannya
emosi diri secara wajar dan merespon secara wajar
(3.13.2)
3.14. Mengenali kebutuhan,  Bermain dengan teman sebaya
keinginan dan minat diri (3.14.1)
4.14. Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan
dan minat diri dengan
cara yang tepat
Seni 2.4. Memiliki perilaku yang  Menyanyikan lagu dengan sikap
mencerminkan sikap yang benar (2.4.1)
estetis  Menggunakan berbagai macam
alat musik tradisional maupun alat
musik lain untuk menirukan suatu
irama atau lagu tertentu (2.4.2)
3.15. Mengenal berbagai  Anak bersenandung atau bernyanyi
karya dan aktivitas seni sambil mengerjakan sesuatu
4.15. Menunjukkan karya dan (3.15.1)
aktivitas seni dengan  Bermain drama sederhana (3.15.2)
menggunakan berbagai  Mengekspresikan berbagai gerakan
media
kepala, tangan atau kaki sesuai
dengan irama musik/ritmik
(3.15.3)
33
 Menciptakan alat perkusi
sederhana dan mengekspresikan
dalam bunyi yang berirama
(3.15.4)
 Memainkan alat musik /
instrumen / benda bersama teman
(3.15.5)
 Menari/senam menurut musik yang
didengar (3.15.6)
 Membuat berbagai bunyi dengan
berbagai alat membentuk irama
(3.15.7)
 Bermain drama sederhana (3.15.8)
 Menggambar berbagai macam
bentuk yang beragam (3.15.9)
 Melukis dengan berbagai cara dan
objek (3.15.10)
 Membuat karya seperti bentuk
sesungguhnya dengan berbagai
bahan (kertas, plastisin, balok dll)
(3.15.11)
KeAisyiyahan/  Mengenal kata Aisyiyah (A.1)
KeMuhammadiyahan  Dapat menirukan dan
mengucapkan nama “Taman
Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul
Athfal” (A.2)
 Menyanyikan Mars TK Aisyiyah
(A.3)
 Dapat menirukan dan
mengucapkan Syair Anak Bustanul
Athfal, Syair Jiwa Muhammadiyah
dan Syair Keluarga Besar
Muhammadiyah (A.4)
 Mengenal lambang Aisyiyah/
Muhammadiyah melalui cerita
guru (A.5)
 Mengenal warna bendera
Aisyiyah/Muhammadiyah melalui
cerita guru (A.6)
 Mengenal kota berdiri Aisyiyah
 Menyebutkan amal usaha Aisyiyah
 Mengenal Ortom Muhammadiyah
melalui cerita guru seperti Pemuda
Muhammadiyah (PM) Nasyiatul
Aisyiyah (NA), Ikatan Pelajar
Muhammadiyah (IPM), Ikatan
Mahasiswa Muhammadiyah
(IMM), Hisbul Wathan (HW)
(A.9)
 Menyanyi Mars Aisyiyah (A.10)
 Menyanyi Mars Muhammadiyah
(A.11)
 Menyanyi Mars NA (A.12)
 Mengenal kelanjutan pendidikan
34
TK Aisyiyah Bustanul Athfal,
seperti (A.13)
Sekolah Dasar Muhammadiyah,
Madrasah Ibtidaiyah
Muhammadiyah,
Madrasah Tsanawiyah
Muhammadiyah,
SMP Muhammadiyah,
SMA Muhammadiyah,
Madrasah Aliyah Muhammadiyah
Keterangan :
Pengembangan sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal kegiatan
rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru secara
konsisten. Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan rutin
dipandu dalam Standar Operasional Prosedur (SOP).
F. Program Khusus dan Pendukung

TK ABA Taman Fajar mengembangkan program khusus sebagai program
unggulan dari satuan PAUD ini berupa :
1. Pengenalan alam sekitar
2. Pengenalan seni daerah
3. Pengembangan bakat dan minat anak
4. Kegiatan parenting
5. Kegiatan pentas seni dari anak-anak
G. Alokasi Pembelajaran
Alokasi pembelajaran di TK ABA Taman Fajar sebanyak 30 jam @ 30 menit
(900 menit) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan
selama lima hari dimulai dari pukul 07:30-10:30 dengan memperhatikan
protokol kesehatan.
H. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan

1. Kalender Pendidikan
Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan
mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu
pembelajaran efektif dan hari libur.
Setiap permulaan tahun pelajaran TK ABA Taman Fajar menyusun
kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama
satu tahun ajaran yang mencakup tahun permulaan ajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur sekolah. Pengaturan
35
waktu belajar di TK ABA Taman Fajar mengacu pada standar isi
disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik, kebutuhan sekolah dan
masyarakat serta ketentuan lain dari pemerintah daerah dan yayasan.
Beberapa aspek penting yang akan diperhatikan dalam menyusun
kalender pendidikan di TK ABA Taman Fajar adalah :
a. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan
pembelajaran pada awal tahun pelajaran. Permulaan tahun pelajaran
telah ditetapkan oleh pemerintah.
b. Minggu efektif belajar adalah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran.
c. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap
minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata
program pengembangan termasuk muatan lokal, ditambah jam untuk
pengembangan diri.
d. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak ada kegiatan
pembelajaran terjadwal. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan
keputusan Menteri Pendidikan Nasional dan/atau Menteri Agama
dalam hal ini yang berkaitan dengan Hari Raya Keagamaan, Kepala
Daerah Tingkat Kabupaten dan Dinas Pendidikan Kecamatan serta
sekolah dapat menetapkan hari libur khusus.
e. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester,
libur akhir pada tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur
umum termasuk hari-hari besar nasional pada hari-hari libur khusus.
f. Libur jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran digunakan untuk menyiapkan kegiatan dan administrasi akhir
dan awal tahun.
2. Program Tahunan
Program Tahunan merupakan program kegiatan yang akan
dilaksanakan untuk satu tahun ajaran, baik yang berhubungan dengan
pelaksanaan kurikulum yang meliputi awal ajaran, puncak tema, hari libur,
sampai ke pembagian laporan hasil perkembangan anak, juga kegiatan
pendukung, kegiatan parenting dan kegiatan layanan kesehatan dan gizi
anak.
Kegiatan pendukung juga merupakan kegiatan tahunan yang biasa
dilaksanakan di TK ABA Taman Fajar seperti kegiatan mendatangkan
36
narasumber sesuai tema, mengunjungi lokasi sesuai tema, outing class,
pentas seni dan prestasi anak, serta karnaval hari kartini.
Layanan Kesehatan dan Gizi, berupa penimbangan, DDTK, pemberian
imunisasi campak rubella, pemeriksaan kesehatan gigi, pemeriksaan
kesehatan kuku, pemberian makanan tambahan anak sekolah (PMTAS).
I. Standar Operasional Prosedur
1. Pengertian
SOP Pembelajaran merupakan langkah-langkah untuk menjalankan
pembelajaran PAUD dalam mencapai semua kompetensi inti (sikap spiritual,
sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan) dan standar tingkat pencapaian
perkembangan anak. SOP menjadi sistem yang memberikan pedoman kerja,
kapan, dimana, oleh siapa dan cara bagaimana pembelajaran dijalankan
terutama dalam mengatur program pembelajaran yang bersifat rutin dan
habituasi. Kegiatan rutin dan terus berulang yang dilakukan guru adalah
kegiatan pembiasaan dan keteladanan dalam mencapai sikap spiritual dan
sikap sosial.
SOP Pembelajaran PAUD terutama ditujukan untuk mewujudkan pencapaian

kompetensi yang terkait dengan kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial.
SOP memandu pembelajaran mulai dari awal pembelajaran hingga akhir
pembelajaran dengan memperhatikan protokol kesehatan, sehingga proses
pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dari awal hingga akhir dapat
dijalankan secara runut, teratur dan produktif.
2. Fungsi
a. Memperlancar petugas di lingkungan satuan PAUD dalam melaksanakan
tugasnya.
b. Mempermudah penemuan hambatan yang mungkin muncul dalam
pelaksanaan tugas baik hambatan tersebut datangnya dari dalam maupun
dari luar.
c. Mendisiplinkan semua pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
aturan yang disepakati bersama.
d. Membangun cara kerja yang lebih tertata dan disiplin.
e. Membangun konsistensi atau keajegan perilaku pendidk yang diperlukan
dalam mengembangkan karakter anak.
37
3. Manfaat
a. Semua orang yang ada di satuan PAUD memiliki standar yang sama
dalam melayani dan memfasilitasi anak belajar.
b. Memudahkan dalam pengkaderan bagi pendidik baru untuk mengenal
cara memberikan layanan di satuan PAUD tersebut.
c. Sebagai informasi terbuka bagi tenaga pendidik, kependidikan dan orang
tua tentang layanan yang baik dan sistematis.
4. Syarat
a. Mudah dilaksanakan oleh seluruh pendidik.
b. Memuat pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
c. Memuat langkah-langkah jelas yang harus dilakukan dengan
memperhatikan protokol kesehatan.
5. Cara Penyusunan SOP

a. Menjabarkan setiap kegiatan dari jadwal kegiatan harian.
b. Identifikasi kemampuan yang ingin dibangun.
c. Susunlah ke dalam langkah-langkah kegiatan yang teratur dan jelas.
38
BAGIAN III
DOKUMEN II
A. Program Semester (Prosem)

Program semester TK ABA Taman Fajar memuat unsur Kompetensi Dasar
(KD), tema, sub tema, dan alokasi waktu. Penentuan KD memuat seluruh aspek
perkembangan Nilai Agama dan Moral (NAM), Fisik Motorik (FM), Kognitif (K),
Sosial-emosional (Sosem), Bahasa (B), dan Seni (S), serta KeAisyiyahan dan
KeMuhamadiyahan. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan
kodenya saja. Tema dapat dikembangkan menjadi sub tema atau sampai sub-sub
tema. Alokasi waktu disesuaikan dengan kebutuhan setiap tema/subtema/sub-sub
tema. Topik KD dapat diulang-ulang di tiap tema/sub tema/sub-sub tema.
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) disusun untuk
pembelajaran selama satu minggu. RPPM dijabarkan dari Program Semester. RPPM
berisi :
1. Identitas Program
Identitas Program memuat Nama Sekolah, semester/bulan/minggu keberapa,
tema/sub tema/sub-sub tema. Topik diambil dari tema/sub tema/sub-sub tema
yang disusun di program semester, kelompok usia anak diisi dengan
kelompok sasaran program.
2. KD yang dipilih
Kompetensi Dasar (KD) yang ditetapkan di RPPM sesuai dengan KD yang
ditetapkan di program semester, Komposisi KD yang diambil mewakili
seluruh program pengembangan. KD untuk sub tema atau sub-sub tema dapat
diambil seluruhnya atau hanya sebagian dari KD yang ada di tema, KD yang
sudah dipilih dapat diulang kembali untuk digunakan ditema lain.
3. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran diambil dari materi pembelajaran yang sudah dijabarkan
di KTSP. Materi pengembangan sikap dimasukkan kedalam SOP dan menjadi
39
pembiasaan yang diterapkan sehari-hari sepanjang tahun, materi pembelajaran
dikaitkan dengan tema/sub tema/topik dan diulang-ulang sesuai dengan
alokasi waktu RPPM untuk penguatan kemampuan anak.
4. Rencana Kegiatan
Rencana Kegiatan berisi beberapa rencana kegiatan yang dapat diikuti anak,
harus menarik dan memperbolehkan anak-anak untuk memilih dari banyak
kegiatan yang di siapkan guru, harus bervariasi agar anak tidak bosan, jumlah
kegiatan minimal 4 kegiatan yang berbeda, harus mencerminkan pendekatan
saintifik, memperhatikan model pembelajaran, dan disesuaikan dengan tema.
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH) adalah acuan untuk
mengelola kegiatan bermain dalam satu hari. Komponen RPPH terdiri dari:
1. Identitas RPPH, memuat :
a. Nama satuan PAUD adalah nama satuan PAUD yang menyusun RPPH
b. Semester/bulan/minggu yang ke berapa
c. Hari/tanggal
d. Tema/Sub tema/Topik
e. Kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran
2. Materi
a. Materi diambil dari materi yang telah dijabarkan di RPPM.
b. Materi dapat dibedakan : materi kegiatan dan materi pembiasaan.
3. Alat dan Bahan
4. Kegiatan Pembukaan
a. Kegiatan pembukaan ditujukan untuk membantu membangun minat anak
agar anak siap bermain di kegiatan inti dan untuk mengenalkan materi
pembelajaran.
b. Kegiatan pembelajaran dimanfaatkan guru untuk mengenalkan kegiatan
bermain yang sudah disiapkan, aturan bermain, menerapkan pembiasaan-
pembiasaan, dan sebagainya.
5. Kegiatan Inti
a. Proses belajar menerapkan pendekatan saintifik yakni anak mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan mengkomunikasikan.
b. Kegiatan inti memberikan kesempatan anak untuk bereksplorasi
membangun pengalaman bermain yang bermakna dengan memperhatikan
protokol kesehatan.
40
c. Kegiatan bermain disesuaikan dengan model pembelajaran
sentra/area/sudut/kelompok dengan kegiatan pengaman dengan
memperhatikan protokol kesehatan.
d. Jumlah kegiatan yang dilaksanakan setiap harinya minimal 4 kegiatan.
e. Penguatan mengingat (recalling) untuk menguatkan kembali pengalaman
bermain dan konsep yang dipelajari anak.
6. Kegiatan Penutup
a. Kegiatan penutup dilakukan di akhir kegiatan hari tersebut.
b. Diisi dengan berbagai kegiatan yang membuat anak rileks.
c. Dapat mengulang kembali apa yang dilakukan pada saat kegiatan
pembukaan.
d. Dapat diisi dengan kegiatan rutin untuk memperkuat sikap yang
diharapkan.
e. Kegiatan penutup dilakukan untuk menarik minat anak belajar esok
harinya.
7. Rencana Penilaian
Rencana penilaian memuat indikator perkembangan dan teknik pengumpulan
data yang akan digunakan.
D. Penilaian
Penilaian merupakan proses pengukuran terhadap tahapan perkembangan
anak yang dicapai sebagai hasil dari kegiatan belajar anak. Penilaian kegiatan belajar
di PAUD menggunakan pendekatan penilaian otentik. Penilaian otentik merupakan
penilaian proses dan hasil belajar untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi
sikap (spiritual dan sosial), pengetahuan dan keterampilan. Pengisian format penilaian
perkembangan anak merupakan proses penilaian yang dilakukan secara sistematis
yang diawali dengan pengamatan yang dilakukan setiap hari, pencatatan harian,
penganalisaan data setiap bulan, dan rekap perkembangan selama semester.
Pencatatan harian penilaian perkembangan anak menggunakan beberapa
instrument format, yaitu:
1. Format penilaian harian yang diisi guru dari hasil pengamatan saat anak
bermain atau melakukan kegiatan rutin harian.
2. Catatan Anekdot, mencatat seluruh perkembangan anak selama mengikuti
kegiatan pembelajaran dari waktu ke waktu atau dari hari ke hari. Hal-hal
pokok yang dicatat dalam catatan anekdot meliputi nama anak yang dicatat
perkembangannya, waktu pengamatan, kegiatan main atau pengalaman belajar
41
yang diikuti anak, dan perilaku termasuk ucapan yang di sampaikan anak
selama berkegiatan.
3. Hasil Karya adalah buah pikir anak yang dituangkan dalam bentuk karya
nyata dapat berupa pekerjaan tangan, karya seni atau tampilan anak, misalnya:
gambar, lukisan, lipatan, hasil kolase, hasil guntingan, tulisan/coretan-coretan,
hasil roncean, bangunan balok, tari, hasil prakarya dll.
4. Pelaporan Laporan semester atau Laporan Perkembangan Anak adalah berisi
hasil pengolahan data tentang perkembangan anak yang dikumpulkan selama
enam bulan atau satu semester. Pelaporan hasil perkembangan anak dapat
dibedakan menjadi laporan berkala, yang disesuaikan dengan jadwal kalender
akademik yang ditetapkan satuan PAUD dan Pelaporan Insidental
disampaikan apabila ada hal-hal yang terkait dengan perkembangan anak yang
dianggap penting untuk segera dibicarakan bersama dengan orang tua.
Laporan insidental dapat disampaikan secara lisan atau dicatat dalam buku
penghubung. Bentuk Pelaporan Semester Laporan semester disampaikan
dalam bentuk narasi, hasil rangkuman perkembangan anak didik sebagai
dampak dari proses belajar selama satu semester. Dalam menyusun ulasan
(deskripsi) ditulis dengan kalimat yang efektif/ tidak terlalu rumit dan
obyektif sehingga tidak menimbulkan persepsi yang salah bagi orang tua atau
bagi yang berkepentingan terhadap Laporan Perkembangan Anak Didik.
Laporan yang ditulis guru hendaklah dalam kalimat positif, jelas, mudah
dipahami, serta menggunakan tata bahasa dan ejaan yang benar.
42
BAGIAN IV
PENUTUP
Syukur alhamdulillah kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, kami tim

penyusun Kurikulum TK ABA Taman Fajar sudah berhasil menyusun kurikulum ini
walaupun jauh dari sempurna.
Besar harapan kami mudah-mudahan Kurikulum TK ABA Taman Fajar ini
dapat memberikan kontibusi besara terhadap perkembangan pendidikan khususnya
bagi lembaga TK ABA Taman Fajar, umumnya bagi lembaga pendidikan lain.
Kami tim penyusun kurikulum pendidikan TK ABA Taman Fajar mohon
maaf yang sebesar-besarnya bila terdapat kekurangan dalam kurikulum ini, dan tak
lupa kami ucapkan terima kasih atas dukungan semua pihak, khususnya guru-guru
TK ABA Taman Fajar atas kerja samanya dalam penyelesaian kurikulum ini, mudah-
mudahan Allah SWT membalas amal baik kita semua. Amin.
43
BAGIAN V
LAMPIRAN
Lampiran 1 Kalender Pendidikan dan Progam Tahunan
44
45
46
PROGRAM TAHUNAN
TK ABA TAMAN FAJAR
Semester I
No Bulan Tanggal Uraian Kegiatan Keterangan
1 Juli 2022 18 Hari pertama masuk sekolah Murid, guru
18 – 20 Pengenalan Lingkungan Sekolah dan semua
21 – 22 Pembiasaan personil
25 - 29 Pembiasaan
30 Libur Hari Raya Idul Adha 1441 H
2 Agustus 01 – 05 Hari efektif pembelajaran Murid, guru
2022 08 – 12 Hari efektif pembelajaran dan semua
15 – 19 Hari efektif pembelajaran personil
17 HUT RI
22-26 Hari efektif pembelajaran
29 – 31 Hari efektif pembelajaran
3 September 01– 02 Hari efektif pembelajaran Murid, guru
4 Oktober 03 - 07 Hari efektif pembelajaran Murid, guru
2022 08 Maulid Nabi Muhammad SAW dan semua
24 - 28 Hari efektif pembelajaran
31 Hari efektif pembelajaran
5 November 01 – 04 Hari efektif pembelajaran Murid, guru
6 Desember 01 – 10 Pengayaan Murid, guru
2022 13 – 15 Persiapan pembagian rapot dan semua
16 Pembagian rapot semester I personil
17 – 31 Libur akhir semester I
Semester II
47
No Bulan Tanggal Uraian Kegiatan Keterangan
1 Januari 01 Tahun baru masehi Murid, guru
2023 02 Hari pertama masuk sekolah dan semua
2 Februari 01-03 Hari efektif pembelajaran Murid, guru
2023 06 - 10 Hari efektif pembelajaran dan semua
13 - 17 Hari efektif pembelajaran personil
18 Hari Isra Mi’raj
3 Maret 2023 01-03 Hari efektif pembelajaran Murid, guru
06 - 10 Hari efektif pembelajaran dan semua
13 - 17 Hari efektif pembelajaran personil
23 - 26 Libur Awal Ramadhan
4 April 2023 03 - 06 Hari efektif pembelajaran Murid, guru
07 Wafat Isa Al-Masih dan semua
17 Hari efektif pembelajaran
18 – 21 LiburAkir Ramadhan
22 – 23 Libur Hari Raya Idul Fitri
5 Mei 2023 01 Hari Buruh Internasional Murid, guru
02 – 05 Hari efektif pembelajaran dan semua
06 Hari Raya Waisak personil
18 Kenaikan Isa Al-Masih
6 Juni 2023 01 Hari lahir Pancasila Murid, guru
05 – 10 Pengayaan dan semua
12 – 15 Persiapan Penulisan Rapot personil
16 Pembagian Rapot semester 2
17 - 30 Libur Akhir Semester 2
29 Hari Raya Idul Adha
Lampiran 2 Program Semester
48
PROGRAM SEMESTER I
KELOMPOK A TK ABA TAMAN FAJAR
KOMPETENSI WAKTU
TEMA SUB TEMA SUB-SUB TEMA
DASAR ALOKASI
Diriku Identitas Diri Nama, jenis
Nilai Agama Moral kelamin, usia, nama 1 Minggu
1.1, 1.2, 3.1-4.1, ayah, nama ibu,
3.2-4.2, alamat rumah
Tubuhku Ciri-ciri tubuh, 1 Minggu
FISIK anggota tubuh,
MOTORIK fungsi anggota
2.1, 3.3-4.3, 3.4- tubuh, gerakan
4.4, tubuh, cara merawat
tubuh
SOSEM Panca Indera Macam-macam 1 Minggu
2.6, 2.7,2.8,2.9, panca indera,
2.10, 2.11, 2.12, manfaat panca
2.14, 3,13-4.14, 4 indera, mata,
hidung, lidah,
telinga, kulit, cara
KOGNITIF merawat panca
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6, indera
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Lingkunganku Keluargaku Anggota keluarga, 1 Minggu
49
Nilai Agama Moral tugas ayah dan ibu,
1.1, 1.2, 3.1-4.1, kebiasaan dalam
3.2-4.2, keluarga, tata tertib
dalam keluarga
FISIK Rumahku Fungsi rumah, 1 Minggu
MOTORIK bahan pembuatan
2.1, 3.3-4.3, 3.4- rumah, bagian-
4.4, bagian rumah,
perkakas rumah,
SOSEM tetangga
2.6, 2.7,2.8,2.9, Sekolahku Gedung sekolah, 1 Minggu
2.10, 2.11, 2.12, ruang belajar, alat-
2.14, 3,13-4.14, 4 alat sekolah, warga
sekolah, tempat
bermain dan alat
KOGNITIF permainan, tata
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6, tertib sekolah
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Kebutuhanku Makanan Manfaat makanan, 1 Minggu
Nilai Agama Moral sumber makanan,
50
1.1, 1.2, 3.1-4.1, jenis makanan, alat-
3.2-4.2, alat masak, alat-alat
makan, cara
FISIK menyajikan
MOTORIK makanan
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Minuman Manfaat minuman, 1 Minggu
4.4, sumber minuman,
jenis minuman, alat
SOSEM minum, cara
2.6, 2.7,2.8,2.9, menyajikan
2.10, 2.11, 2.12, minuman
2.14, 3,13-4.14, 4 Pakaian Manfaat pakaian, 1 Minggu
bahan pakaian, cara
membuat pakaian,
KOGNITIF cara merawat
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6, pakaian
3.5-4.5 Kebersihan, Manfaat, cara 1 Minggu
Kesehatan dan memelihara, alat-
BAHASA Keselamatan alat kebersihan,
3.10-4.10, 3.11- akibat hidup tidak
4.11,3.12-4.12 bersih, benda-benda
yang berbahaya
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
51
Binatang Binatang DaratCiri-cirinya, 1 Minggu
Nilai Agama Moral perkembangbiakan,
1.1, 1.2, 3.1-4.1, makanannya,
3.2-4.2, manfaatnya,
bahayanya
FISIK Binatang yang Ciri-cirinya, 1 Minggu
MOTORIK hidup di air perkembangbiakan,
2.1, 3.3-4.3, 3.4- makanannya,
4.4, manfaatnya,
bahayanya
SOSEM Binatang yang Ciri-cirinya, 1 Minggu
2.6, 2.7,2.8,2.9, bisa terbang perkembangbiakan,
2.10, 2.11, 2.12, makanannya,
2.14, 3,13-4.14, 4 manfaatnya,
bahayanya
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Tanaman Tanaman Hias Manfaatnya, 1 Minggu
52
Nilai Agama Moral jenisnya, bagian-
1.1, 1.2, 3.1-4.1, bagiannya, cara
3.2-4.2, menanam
Tanaman Sayur Manfaatnya, 1 Minggu
FISIK jenisnya, bagian-
MOTORIK bagiannya, cara
2.1, 3.3-4.3, 3.4- menanam
4.4, Tanaman Buah Manfaatnya, 1 Minggu
jenisnya, bagian-
SOSEM bagiannya, cara
2.6, 2.7,2.8,2.9, menanam
2.10, 2.11, 2.12, Tanaman Obat Manfaatnya, 1 Minggu
2.14, 3,13-4.14, 4 jenisnya, bagian-
bagiannya, cara
menanam
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
PROGRAM SEMESTER II
KELOMPOK A TK ABA TAMAN FAJAR
53
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Rekreasi Tempat-Tempat Pantai 1 Minggu
Nilai Agama Moral Rekreasi Waterboom
1.1, 1.2, 3.1-4.1, Kebun binatang
3.2-4.2, Taman wisata
Danau
FISIK Perlengkapan Topi 1 Minggu
MOTORIK Rekreasi Payung
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Tikar
4.4, Bekal makan dan
minum
SOSEM Pakaian ganti
2.6, 2.7,2.8,2.9,
2.10, 2.11, 2.12,
2.14, 3,13-4.14, 4
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Kendaraan Kendaraan Darat Jenis kendaraan 1 Minggu
Nilai Agama Moral (Sepeda, Sepeda darat
1.1, 1.2, 3.1-4.1, motor, Mobil, Fungsi dan
54
3.2-4.2, Bus, Kereta api, kegunaan
Odong-odong, Nama
FISIK Becak, Delman) pengendara/pengem
MOTORIK udi
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Tempat
4.4, pemberhentian
Bagian-bagian
SOSEM kendaraan
2.6, 2.7,2.8,2.9, Kendaraan Jenis kendaraan 1 Minggu
2.10, 2.11, 2.12, Air(Perahu layar, darat
2.14, 3,13-4.14, 4 Kapal laut Fungsi dan
Rakit, Perahu kegunaan
karet, Nama
KOGNITIF Pelampung) pengendara/pengem
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6, udi
3.5-4.5 Tempat
pemberhentian
BAHASA Kendaraan Jenis kendaraan 1 Minggu
3.10-4.10, 3.11- Udara (Pesawat darat
4.11,3.12-4.12 terbang, Fungsi dan
Helikopter, kegunaan
SENI Kapal layang, Nama
3.15-4.15, 2.4 Balon udara) pengendara/pengem
udi
Tempat
pemberhentian
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Pekerjaan Bidang Guru 1 Minggu
Nilai Agama Moral Pendidikan dan Dokter
1.1, 1.2, 3.1-4.1, Kesehatan Bidan
3.2-4.2, Perawat
55
Bidang Polisi/Tentara 1 Minggu
FISIK Pemerintahan Hansip/Satpam
MOTORIK dan Swasta Bupati/Kepala desa
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Petani
4.4, Koki
Tukang kayu
SOSEM Nelayan
2.6, 2.7,2.8,2.9,
2.10, 2.11, 2.12,
2.14, 3,13-4.14, 4
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Air, Air Sumber air 1 Minggu
Nilai Agama Moral Udara, Manfaat air
1.1, 1.2, 3.1-4.1, Api Tempat air
3.2-4.2, Sifat air
56
Bahaya air
FISIK Api Manfaat api 1 Minggu
MOTORIK Sumber api
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Sifat api
4.4, Bahaya api
Udara Manfaat udara 1 Minggu
SOSEM Sumber udara
2.6, 2.7,2.8,2.9, Sifat udara
2.10, 2.11, 2.12, Bahaya udara
2.14, 3,13-4.14, 4
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Alat Alat Komunikasi Redio 1 Minggu
Nilai Agama Moral Kominukasi Elektronik Televisi
1.1, 1.2, 3.1-4.1, Telepon
3.2-4.2, Handphone
Laptop
FISIK Komputer
57
MOTORIK Alat Komunikasi Koran 1 Minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Cetak dan Majalah
4.4, Tradisional Baleho/brosur
Kentongan
SOSEM Peluit
2.6, 2.7,2.8,2.9, Bedug
2.10, 2.11, 2.12,
2.14, 3,13-4.14, 4
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Negaraku Nama Negara Nama negara 1 Minggu
Nilai Agama Moral Dasar negara
1.1, 1.2, 3.1-4.1, Lambang negara
3.2-4.2, Bendera negara
Pulau
FISIK Presiden dan Presiden 1 Minggu
MOTORIK Wakilnya Wakil Presiden
58
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Pahlawan
4.4, Hari besar nasional
Adat sitiadat
SOSEM Lagu-lagu nasional
2.6, 2.7,2.8,2.9,
2.10, 2.11, 2.12,
2.14, 3,13-4.14, 4
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Alam Bumi Pegunungan 1 Minggu
Nilai Agama Moral Semesta Perkotaan
1.1, 1.2, 3.1-4.1, Pedesaan
3.2-4.2, Gejala Alam Gunung meletus 1 Minggu
Tanah longsor
FISIK Pelangi
MOTORIK Awan
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Petir/halilintar
59
4.4, Benda-Benda Matahari 1 Minggu
Langit Bulan
SOSEM Bintang
2.6, 2.7,2.8,2.9,
2.10, 2.11, 2.12,
2.14, 3,13-4.14, 4
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
PROGRAM SEMESTER II
KELOMPOK B TK ABA TAMAN FAJAR
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Rekreasi Tempat-Tempat Pantai
60
Nilai Agama Moral Rekreasi Waterboom 1 Minggu
1.1, 1.2, 3.1-4.1, Kebun binatang
3.2-4.2, Taman wisata
Danau
FISIK Perlengkapan Topi 1 Minggu
MOTORIK Rekreasi Payung
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Tikar
4.4, Bekal makan dan
minum
SOSEM Pakaian ganti
2.6, 2.7,2.8,2.9,
2.10, 2.11, 2.12,
2.14, 3,13-4.14, 4
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Kendaraan Kendaraan Darat Jenis kendaraan
Nilai Agama Moral (Sepeda, Sepeda darat 1 Minggu
1.1, 1.2, 3.1-4.1, motor, Mobil, Fungsi dan
3.2-4.2, Bus, Kereta api, kegunaan
Odong-odong, Nama
FISIK Becak, Delman) pengendara/pengem
MOTORIK udi
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Tempat
4.4, pemberhentian
Bagian-bagian
61
SOSEM kendaraan
2.6, 2.7,2.8,2.9, Kendaraan Jenis kendaraan 1 Minggu
2.10, 2.11, 2.12, Air(Perahu layar,darat
2.14, 3,13-4.14, 4 Kapal laut Fungsi dan
Rakit, Perahukegunaan
karet, Nama
KOGNITIF Pelampung) pengendara/pengem
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6, udi
3.5-4.5 Tempat
pemberhentian
BAHASA Kendaraan Jenis kendaraan 1 Minggu
3.10-4.10, 3.11- Udara (Pesawat darat
4.11,3.12-4.12 terbang, Fungsi dan
Helikopter, kegunaan
SENI Kapal layang, Nama
3.15-4.15, 2.4 Balon udara) pengendara/pengem
udi
Tempat
pemberhentian
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Pekerjaan Bidang Guru
Nilai Agama Moral Pendidikan dan Dokter 1 Minggu
1.1, 1.2, 3.1-4.1, Kesehatan Bidan
3.2-4.2, Perawat
Bidang Polisi/Tentara 1 Minggu
FISIK Pemerintahan Hansip/Satpam
MOTORIK dan Swasta Bupati/Kepala desa
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Petani
4.4, Koki
Tukang kayu
SOSEM Nelayan
2.6, 2.7,2.8,2.9,
62
2.10, 2.11, 2.12,
2.14, 3,13-4.14, 4
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Air, Air Sumber air
Nilai Agama Moral Udara, Manfaat air 1 Minggu
1.1, 1.2, 3.1-4.1, Api Tempat air
3.2-4.2, Sifat air
Bahaya air
FISIK Api Manfaat api 1 Minggu
MOTORIK Sumber api
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Sifat api
4.4, Bahaya api
Udara Manfaat udara 1 Minggu
SOSEM Sumber udara
2.6, 2.7,2.8,2.9, Sifat udara
2.10, 2.11, 2.12, Bahaya udara
63
2.14, 3,13-4.14, 4
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Alat Alat Komunikasi Redio
Nilai Agama Moral Kominukasi Elektronik Televisi 1 Minggu
1.1, 1.2, 3.1-4.1, Telepon
3.2-4.2, Handphone
Laptop
FISIK Komputer
MOTORIK Alat Komunikasi Koran 1 Minggu
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Cetak dan Majalah
4.4, Tradisional Baleho/brosur
Kentongan
SOSEM Peluit
2.6, 2.7,2.8,2.9, Bedug
2.10, 2.11, 2.12,
2.14, 3,13-4.14, 4
64
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Negaraku Nama Negara Nama negara
Nilai Agama Moral Dasar negara 1 Minggu
1.1, 1.2, 3.1-4.1, Lambang negara
3.2-4.2, Bendera negara
Pulau
FISIK Presiden dan Presiden 1 Minggu
MOTORIK Wakilnya Wakil Presiden
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Pahlawan
4.4, Hari besar nasional
Adat sitiadat
SOSEM Lagu-lagu nasional
2.6, 2.7,2.8,2.9,
2.10, 2.11, 2.12,
2.14, 3,13-4.14, 4
KOGNITIF
65
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
KOMPETENSI WAKTU
DASAR ALOKASI
Alam Bumi Pegunungan
Nilai Agama Moral Semesta Perkotaan 1 Minggu
1.1, 1.2, 3.1-4.1, Pedesaan
3.2-4.2, Gejala Alam Gunung meletus 1 Minggu
Tanah longsor
FISIK Pelangi
MOTORIK Awan
2.1, 3.3-4.3, 3.4- Petir/halilintar
4.4, Benda-Benda Matahari 1 Minggu
Langit Bulan
SOSEM Bintang
2.6, 2.7,2.8,2.9,
2.10, 2.11, 2.12,
2.14, 3,13-4.14, 4
KOGNITIF
2.2, 3.7-4.7,3.6-4.6,
3.5-4.5
66
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
67
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
Tema : Diri Sendiri Semester/Minggu : I/I

KD : 1.1, 1.2, 3.1, 4.1, 2.5, 2.11, 2.12, 3.10, 4.10, 3.12, 4.12, 2.1, 3.3, 4.3, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 2.4, 3.15, Kelompok : B
4.15, A.1.1, A.2.1
Sub Tema Aspek Perkembangan Muatan/Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan

Identitas Nilai Agama dan Moral Mengenal Allah melalui ciptaannya (1.1.1)  Menyanyi lagu satu-satu aku cinta Allah”
 Nama, Jenis Mengerti adab-adab (1.2.1)  Mengerti adab makan, adab minum, adab hendak
kelamin, Usia tidur, adab bangun tidur, adab berpakaian
 Nama Ayah Menirukan dan melafazkan doa-doa harian (3.1.1)  Doa masuk kelas/rumah, doa keluar kelas/rumah,
 Nama Ibu doa minta ilmu, doa sebelum/sesudah belajar, doa
 Alamat memakai/melepas baju, doa sebelum/sesudah
Rumah makan, doa sebelum/sesudah tidur
Menirukan dan melafazkan surat-surat pendek  Surat Al-Lahab, surat An-Naas, surat Al-Falaq,
(3.1.3) surat Al-Kafirun, surat Al-Kautsar, surat Al-
Quraisy
Menirukan dan melafazkan hadits  Hadits niat, hadits sholat, hadits tersenyum, hadits
kasih sayang, hadits menuntut ilmu
Sosial Emosional Menunjukkan rasa percaya diri (2.5)  Terbiasa menjawab dan mengucapkan salam
 Bangga terhadap hasil karyanya sendiri
 Tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan
(menyebutkan nama ayah/ibu)
 Menyebutkan alamat rumah
 Memperkenalkan diri di depan kelas
Mengetahui peraturan (2.11.3)  Datang ke sekolah tepat waktu
 Tidak menyakiti teman, hewan, orang lain dan lain-
lain
68
 Memahami peraturan di sekolah
 Mau menerima dan bertanggung jawab atas tugas
yang diberikan sampai selesai
Perilaku sosial (2.11.1)  Selalu memohon dan memberi maaf
 Mau berbagi dengan teman
 Saling tolong-menolong sesama teman\
 Bersikap jujur
 Tolong menolong dan bekerja sama
Konsentrasi pada pekerjaannya sendiri (2.12.1)  Mau menerima tugas
 Tanggung jawab atas tugas yang diberikan sampai
selesai
 Menunjukkan kebanggaan terhadap hasil karyanya
sendiri
 Memperkenalkan diri ke depan
Mau meminjamkan miliknya dengan senang hati  Mau meminjamkan alat tulis pada kawan
(2.9.1)  Mau meminjamkan mainan pada teman
Bahasa Menjawab pertanyaan sesuai dengan pertanyaan  Menjawab tentang informasi/kejadian secara
(3.11.7) sederhana
 Tenya jawab tentang identitas
Mengetahui dua perintah yang diberikan  Mengerti beberapa perintah secara bersamaan
bersamaan  Menirukan kembali 4-5 urutan kata
 Melakukan 3-5 perintah secara berurtan dengan
benar
Mengenal perbendaharaan kata (3.10.5)  Bercerita dengan teman sebaya tentang identitas
 Berkomunikasi secara lisan tentang identitas diri
 Menyebutkan simbol-simbol huruf vokal dan
konsonan yang dikenal di lingkungan sekitar
Mengenal huruf kapital A-Z (3.12.7)  Bermain kartu huruf A-Z
 Menulis nama diri sendiri
 Lomba menyusun kartu huruf menjadi kata (aku,
ibu, ayah)
Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki  Menyebutkan identitas diri di depan kelas, contoh:
bunyi yang sama (3.12.13) menyebutkan nama sendiri dan keluarga
Fisik Motorik Mencuci tangan (2.1.1)  Cara mencuci tangan dengan benar
69
Menggosok gigi (2.1.2)  Cara menggosok gigi dengan benar
Membersihkan dan membereskan/merapikan  Mengembalikan mainan pada tempatnya
tempat bermain (2.1.5)
Ada keinginan untuk membantu beres-beres  Membereskan alat-alat belajar (pensil, penghapus,
(3.3.1) buku, pewarna)
Menyelesaikan tugas secara konsisten tanpa  Tanggung jawab atas tugas yang diberikan sampai
bantuan (3.3.4) selesai
Dapat menangkap bola (3.3.6)  Menangkap bola yang dilemparkan dengan satu
tangan
 Menangkap bola yang dilemparkan dengan kedua
tangan
Dapat menendang bola bergulir (3.3.7)  Bermain bola
 Menendang bola ke depan dan ke belakang
Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri  Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri
(3.3.21)
Mengekspresikan diri melalui gerakan  Menggambar bentuk jari-jari tangan
menggambar secara rinci  Menggambar bentuk orang (laki-laki, perempuan)
Menempel gambar dengan tepat (3.3.23)  Menempel bentuk orang (laki-laki, perempuan)
menggunakan kertas origami
Dapat melepas kancing baju (3.4.1)  Praktek mengancingkan baju
Makan sendiri tanpa berantakan (3.4.6)  Makan sendiri tanpa berantakan
Kognitif Menggunting sekitar pinggiran kertas (2.3.1)  Praktek menggunting kerats dengan rapi
Membuka dan menggunting terus menerus  Menggunting gambar anak laki-laki, anak
sepanjang kertas (2.3.3) perempuan dan gambar orang
Mencocok dengan pola buatan guru (3.5.4)  Mencocok pola gambar tangan
Mengenal dan memahami bentuk (3.6.1)  Membuat bentuk
 Menggambar bebas dari bentuk dasar titik, garis,
lingkaran, segitiga, segiempat
 Menggambar orang dengan lengkap dan
proporsional
 Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya,
jenisnya, persamaannya, warnanya, bentuk ukuran
Seni Senang mendengarkan berbagai macam musik  Menyanyi lagu “dua mata saya”, “hari pertama ke
atau lagu kesukaan (2.4.1) sekolah”, “kawan baru”
70
Memainkan alat musik/instrumen/benda yang  Bermain alat perkusi sederhana, kosidah dan
dapat membentuk irama yang teratur (3.15.1) angklung
Dapat bertepuk tangan sesuai dengan irama  Tepuk anak sholeh, tepuk panca indra, tepuk
(3.15.3) dengan satu jari, tepuk semangat baru, tepuk anak
paud
Dapat bergerak dengan lancar pada musik cepat  Senam sehat ceria, senam SKJ, senam pinguin,
(3.15.4) senam gemufamire
KeAisyiyahan/ Menirukan dan mengucapkan nama  Menirukan kata Muhammadiyah
KeMuhammadiyahan Muhammadiyah (A.1.1.1)
Menirukan dan mengucapkan nama Aisyiyah  Menirukan dan mengucapkan kata Aisyiyah
(A.1.1.2)
Menirukan dan mengucapkan nama TK Aisyiyah  Menirukan dan mengucapkan nama TK Aisyiyah
Bustanul Athfal (A.1.1.3) Bustanul Athfal
Menyanyikan mars TK Aisyiyah (A.1.1.4)  Menyanyikan mars TK Aisyiyah
Mengenal warna bendera  Menyebutkan warna bendera
Muhammadiyah/Aisyiyah (A.2.1.2) Muhammadiyah/Aisyiyah
71
Tema : Diriku Semester/Minggu : I/II
KD : 1.1, 1.2, 3.1, 4.1, 2.5, 2.11, 2.12, 3.2, 4.2, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12, 2.1, 3.3, 4.3, 3.6, 4.6, 2.3, Kelompok : B
3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 2.4, 3.15, 4.15, A.1, A.2
Aspek
Sub Tema Muatan/Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan
Perkembangan
Tubuhku Nilai Agama dan Mengenal rukun islam (1.1.3)  Menyanyikan lagu rukun islam
 Ciri-ciri tubuh Moral  Menyebutkan rukun islam
 Anggota tubuh Mengenal Allah melalui ciptaannya (1.1.1)  Menyebutkan nma-nama anggota tubuh
 Fungsi  Menyanyi lagu “tangan kaki dan badan”
anggota tubuh Mengerti adab-adab (1.2.1)  Mengerti adab belajar, adab bermain, adab makan,
 Gerakan tubuh adab minum, adab bertemu, adab berbicara
 Cara merawat Menirukan dan melafazkan doa-doa harian (3.1.1)  Menirukan dan melafazkan doa masuk/keluar kelas,
tubuh doa sebelum/sesudah belajar, doa sebelum/sesudah
makan, doa masuk/keluar masjid
Menirukan dan melafazkan surat-surat pendek  Menirukan dan melafazkan surat Al-Lahab, Al-Falaq,
(3.1.3) An-Naas, Al-Maun, Al-Ikhlas, Al-Fiil, Al-Quraisy,
Al-Kafirun
Mengenal aturan sholat (3.1.15)  Mengenal aturan sholat (istinja/bersih-bersih),
berwudhu, menutup aurat, menghadap kiblat, tertib,
khusyu
Sosial Emosional Memiliki sikap gigih (2.5.2)  Tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan
sampai selesai
 Konsentrasi pada pekerjaan sendiri
 Mau menerima tugas dan menyelesaikannya
 Fokus pada tugas
 Menyebutkan ciri-ciri tubuh
Bertanggung jawab merawat barang pribadinya  Merawat barang/tempat bekal makan dan minum
(2.12.4)  Membereskan mainan pada tempatnya
 Menyimpan barang milik pribadi pada tempatnya
Mengendalikan perasaan (3.2.2)  Tidak cengeng saat ditinggal ibu pulang
 Tidak marah saat berbagi mainan
 Tidak menangis saat bermain dan belajar
72
 Tidak sedih saat belajar dan bermain
 Tidak menyakiti temannya
Bersikap jujur (2.13.1)  Bersikap jujur
Bahasa Memahami cerita yang dibacakan (3.10.2)  Menyimak cerita yang dibacakan guru
 Mendengarkan cerita yang dibacakan guru
 Bercerita tentang cara menjaga/merawat
Berpartisipasi dalam percakapan (3.10.6)  Ikut berpartisipasi dalam percakapan
 Menyebutkan macam-macam anggota tubuh
 Tanya jawab tentang fungsi anggota tubuh
Mengulang kalimat yang lebih kompleks (3.11.3)  Mengulang kalimat yang diucapkan guru
 Mengulang syair yang diucapkan
Merespons ketika namanya dipanggil (3.11.16)  Melakukan absen di kelas
 Bermain pesan berantai
 Menyanyi lagu “Aku punya 2 mata”
Mengenal suara-suara hewan/benda yang ada di  Menirukan suara anak menangis, anak tertawa,
sekitarnya (3.12.9) petikan jari, hentakan kaki
Mengerti beberapa perintah secara bersamaan  Mampu melakukan kegiatan yang diperintah oleh guru
(3.12.2) contoh: cuci tangan dengan sabun lalu bersihkan dan
dilap kemudian makan
Menjawab pertanyaan sesuai dengan pertanyaan  Menjawab jumlah anggota tubuh
(3.11.7)  Tanya jawab tentang anggota tubuh
 Tanya jawab fungsi anggota tubuh
Fisik Motorik Mencuci Tangan (2.1.1)  Mencuci tangan sebelum sesudah makan dan setelah
bermain
Membersihkan dan membereskan/merapikan tempat  Menyimpan/mengembalikan alat bermain pada
bermain (2.1.5) tempatnya
Berjalan mundur dengan cepat (3.3.12)  Berjalan mundur sambil berjinjit
 Berjalan mundur pada garis lurus
 Berjalan mundur di atas papan titian
 Berjalan mundur pada garis lurus sambil membawa
beban
Menirukan gerakan menggantung (bergelayut)  Menggelantung/bergelayut di tangga setengah
(3.3.18) lingkaran
Menempel gambar dengan tepat (3.3.23)  Menempel gambar dengan tepat
73
 Menempel guntingan kertas
Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk  Senam irama, senam SKJ, senam bebek berenang
melakukan gerakan yang rumit (3.3.22)
Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar  Menggambar bebas
secara rinci (3.3.24)  Meniru menggambar bentuk anggota tubuh dengan
menggunakan krayon
Menangkap Bola (3.3.6)  Menangkap bola dengan satu tangan
 Menangkap bola dengan dua tangan
Melempar Bola (3.3.5)  Melempar bola ke atas, ke samping
Aspek
Perkembangan
Mengenal suara-suara hewan/benda yang ada di  Menirukan suara anak menangis, anak tertawa,
sekitarnya (3.12.9) petikan jari, hentakan kaki
Mengerti beberapa perintah secara bersamaan  Mampu melakukan kegiatan yang diperintah oleh
(3.12.2) guru
contoh: cuci tangan dengan sabun lalu bersihkan dan
dilap kemudian makan
Menjawab pertanyaan sesuai dengan pertanyaan  Menjawab jumlah anggota tubuh
(3.11.7)  Tanya jawab tentang anggota tubuh
 Tanya jawab fungsi anggota tubuh
Fisik Motorik Mencuci tangan (2.1.1)  Mencuci tangan sebelum sesudah makan dan setelah
bermain
membersihkan dan membereskan/merapikan tempat  Menyimpan/mengembalikan alat bermain pada
bermain (2.1.5) tempatnya
Berjalan mundur dengan cepat (3.3.12)  Berjalan mundur sambil berjinjit
 Berjalan mundur di atas papan titian
 Berjalan mundur pada garis lurus sambil membawa
74
beban
Menirukan gerakan menggantung (bergelayut)  Menggelantung/bergelayut di tangga setengah
(3.3.18) lingkaran
Menempel gambar dengan tepat (3.3.23)  Menempel gambar dengan tepat
 Menempel guntingan kertas
Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk  Senam irama, senam SKJ, senam bebek berenang
melakukan gerakan yang rumit (3.3.22)
Mengekspresikan diri melalui gerakan menggambar  Menggambar bebas
secara rinci (3.3.24)  Meniru menggambar bentuk anggota tubuh dengan
menggunakan krayon

Tubuhku Menangkap bola (3.3.6)  Menangkap bola dengan satu tangan
 Ciri-ciri tubuh  Menangkap bola dengan dua tangan
 Anggota tubuh Melempar bola (3.3.5)  Melempar bola ke atas, ke samping
 Fungsi anggota Kognitif Mengenal dan memahami bentuk (3.6.1)  Mengenal bentuk
tubuh
 Menyebutkan
 Gerakan tubuh
 Cara merawat Membuat bentuk (3.6.25)  Membuat bentuk kepala, badan, mata
tubuh  Membuat bentuk telinga, jari
Menggunting di antara dua garis lurus (2.3.4)  Menggunting gambar anggota tubuh
Seni Anak bersenandung atau bernyanyi sambil  Menyanyi lagu panca indra
mengerjakan sesuatu (2.4.2)  Menyanyi panca indra sambil membuat irama
 Menyanyi mataku ada dua
Dapat bertepuk tangan sesuai dengan irama (3.15.3)  Tepuk panca indra, tepuk semangat baru, tepuk sukses
Dapat bergerak lancar pada musik lambat (3.15.5)  Menari dan senam
Memilih jenis lagu yang disukai (2.4.3)  Menyanyi “ibu jari berkata”, “sepuluh teman kecil”
Mengekspresikan gerakan yang berirama (3.15.10)  Menari dan senam
 Menyanyi lagu “tangan kaki dan badan”
KeMuhammadiyahan/ Menyanyikan mars TK Aisyiyah (A.1.1.4)  Menyanyi mars TK Aisyiyah
KeAisyiyahan Mengenal lambang Muhammadiyah/Aisyiyah  Mengenal lambang Muhammadiyah
(A.2.1.1)  Mengenal lambang Aisyiyah
Mengenal tulisan Arab Muhammadiyah/Aisyiyah  Mengenal warna bendera Muhammadiyah
(A.2.1.2)  Mengenal warna bendera Aisyiyah
Menirukan dan mengucapkan nama Aisyiyah (A.1.1.2)  Menirukan dan mengucapkan Aisyiyah 75
 Menirukan dan mengucapkan nama Taman Kanak-Kanak
Aisyiah Bustanul Athfal
Tema : Diri Sendiri Semester/Minggu : I/III
KD : 1.1, 1.2, 3.11, 4.11, 3.1, 4.1, 2.5, 2.12, 2.11, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12, 3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 2.1, Kelompok : B
3.3, 4.3, 3.4, 4.4, 2.4, 3.15, 4.15, A.1.1, A.2.1, A.5.1
Aspek
Perkembangan
Panca Indra Nilai Agama dan Mengenal rukun iman (1.1.2)  Menyanyikan lagu rukun iman dan rukun islam
 Macam- Moral Mengerti adab-adab (1.2.1)  Mengerti adab masuk kelas, adab makan, adab
macam panca bermain, adab belajar, adab berbicara
indra Menirukan dan melafazkan doa-doa harian (3.1.1)  Menirukan dan melafazkan doa masuk kelas, doa
 Manfaat panca minta ilmu, doa sebelum belajar, doa masuk/keluar
indra (mata, kamar mandi, doa sebelum tidur dan bangun tidur, doa
hidung, lidah, sebelum/sesudah makan, doa memakai/melepas baju,
telinga, kulit) doa iftitah, doa bercermin
Menirukan dan melafazkan kalimat thoyyibah  Melafazkan kalimat thoyyibah (basmallah, hamdallah,
(3.1.2) astaghfirullah, subhanallah dan lain-lain)
Menirukan dan melafazkan surat-surat pendek  Menirukan dan melafazkan surat Al-Lahab, An-Nas,
(3.1.3) Al-Falaq, Al-Quraisy, Al-Kafirun, Al-Kautsar
Menirukan dan melafazkan hadits (3.1.4)  Menirukan dan melafazkan hadits niat, hadits sholat,
hadits tersenym, hadits kasih sayang, hadits menuntut
ilmu, hadits larangan minum sambil berdiri
Mengenal gerakan berwudhu (3.1.6)  Niat, membasuh tangan, kumur, hidung, muka,
76
tangan, kepala, telinga, kaki
 Tepuk wudhu
Mengenal aturan berwudhu (3.1.5)  Mengenal aturan berwudhu (berniat, khusyu, doa
sebelum berwudhu, tertib mengikuti wudhu, berdoa
sesudah wudhu
Sosial Emosional Bangga terhadap hasil karyanya sendiri (2.5.3)  Senang dengan hasil karya sendiri
Berusaha keras dalam pekerjaannya (2.12.2)  Tanggung jawab atas tugas yang diberikan sampai
selesai
 Konsentrasi pada pekerjaan sendiri
 Berusaha untuk menyebutkan macam-macam panca
indra
 Mau menerima tugas dan menyelesaikannya
Mampu berperilaku disiplin (2.11.4)  Datang ke sekolah tepat waktu
 Membiasakan diri makan dan minum sambil duduk
 Membuang sampah pada tempatnya
 Membereskan mainan setelah bermain
 Membiasakan diri untuk selalu cuci tangan sebelum
dan sesudah makan
Bahasa Memperkaya perbendaharaan kata (3.10.5)  Menyebutkan nama-nama panca indra

 Menyebutkan kegunaan panca indra (mata, hidung,
mulut, telinga, kulit)
 Menghitung jumlah panca indra (sambil bernyanyi)
Menjawab pertanyaan sesuai dengan pertanyaan  Tanya jawab tentang panca indra
(3.11.7)  Tanya jawab tentang kegunaan panca indra
Membuat coretan yang bermakna (3.11.13)  Meniru menulis nama-nama panca indra (mata,
hidung, telinga, mulut, kulit)
77
 Menghubungkan gambar dengan kata
 Menarik garis gambar dengan kata
Mendemonstrasikan posisi (3.11.20)  Mendemonstrasikan posisi (di atas, di bawah, di
depan, di belakang, di samping, di kanan, di kiri)
Mengenal simbol-simbol (3.12.8)  Menirukan kata “mata”
 Menyusun kartu huruf menjadi kata (hidung, mata,
telinga, mulut, kulit)
Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda  Menyebutkan nama benda-benda yang ada di dalam
yang ada di sekitarnya (3.12.12) kelas
 Menyebutkan macam-macam panca indra
 Mengenal huruf awal nama-nama panca indra
 Menyebutkan manfaat panca indra
 Menyebutkan nama-nama teman yang ada di dalam
kelas
 Menyebutkan nama-nama guru yang ada di
lingkungan sekolah
Kognitif Mengenal dan memahami konsep waktu (2.2.1)  Menyebutkan waktu dalam sehari semalam (pagi,
siang, sore, malam, hari ini, kemarin, besok, lusa)
Membuka dan menggunting terus-menerus untuk  Menggunting bentuk jari-jari tangan
sepanjang kertas (2.3.3)  Menggunting bentuk (mata, hidung, telinga)
Mencocok dengan pola buatan guru (3.5.4)  Mencocok gambar bentuk (jari-jari, mata, hidung,
telinga)
Coretan terarah, benda-benda tertentu (seperti garis  Menggambar mata diikuti dengan tulisan “mata”
atau titik) diulang-ulang (3.6.7)  Menggambar hidung diikuti dengan tulisan “hidung”
 Menggambar mulut diikuti dengan tulisan “mulut”
 Menggambar telinga diikuti dengan tulisan “telinga”
Mengenal dan memahami konsep warna (3.6.5)  Mengenal dan memahami konsep warna primer
(merah, kuning, biru)
 Mengenal dan memahami konsep warna sekunder
(hijau, jingga, ungu, coklat, putih, hitam)
Membuat bentuk (3.6.25)  Membuat bentuk (mata, telinga, hidung, mulut, jari-
jari)
 Membuat bentuk kepala, badan, tangan, kaki
Fisik Motorik Mencuci tangan (2.1.1)  Melakukan cara mencuci tangan dengan benar
78
sebelum dan sesudah beraktivitas
Menutup hidung dan mulut (misal ketika batuk dan  Menutup hidung ketika batuk, bersin dan menguap
bersin) (2.1.4)
Toilet training (Latihan buang air kecil dan besar)  Menyiram ketika sesudah BAK & BAB
(2.1.3)  Membuka retsleting sendiri
 Membiasakan anak untuk buang air kecil dan besar ke
kamar mandi
 Menggunakan toilet sesuai kebutuhan
Dapat melompat dengan kedua kaki (3.3.8)  Menirukan gerakan tupai

 Dapat menirukan gerakan kelinci
melompat
 Dapat menirukan gerakan katak
Berjalan lurus dengan cepat (3.3.12)  Berjalan mundur dengan cepat
Dapat berlari tanpa jatuh (3.3.13)  Lomba lari bendera
 Lomba lari pada garis lurus
 Berlari sambil melompat tanpa terjatuh
 Lari kedepan sambil menendang bola
menggelinding
 Lari estafet
Menempel gambar dengan tepat (3.3.23)  Menempel gambar panca indra (mata,
hidung, telinga, mulut)
 Menggunting dan menempel bentuk
gambar orang
Berat badan sesuai tingkat usia (3.4.9)  Menimbang berat badan setiap satu
bulan
Tinggi badan sesuai tingkat usia (3.4.10)  Mengukur tinggi badan setiap satu bulan
Lingkar kepala sesuai tingkat usia (3.4.11)  Mengukur lingkar kepala setiap satu
bulan
Lingkar lengan sesuai tingkat usia (3.4.12)  Mengukur lingkar lengan setiap satu
79
bulan
Seni Anak bersenandung atau bernyanyi sambil mengerjakan  Anak bersenandung atau bernyanyi
sesuatu (2.4.2) sambil mengerjakan sesuatu
Memilih jenis lagu yang disukai (2.4.3)  Menyanyi “panca indra ada 5”, “mataku
ada 2”, “jari-jari tangan”, “mengapa ku
bisa melihat”, “sepuluh teman kecil’
Memainkan alat musik instrumen/benda yang dapat  Bermain kosidah
membentuk irama yang teratur (3.15.1)  Bermain perkusi sederhana
Dapat bergerak dengan lancar pada musik cepat (3.15.4)  Senam sehat ceria, senam pinguin, senam
gemufamire, senam SKJ
Menirukan dan mengucapkan nama TK Aisyiyah Bustanul  Mengucapkan nama TK Aisyiyah
Athfal (A.1.1.3) Bustanul Athfal
KeMuhammadiyahan Menyanyi mars TK Aisyiyah (A.1.1.4)  Menyanyi mars TK Aisyiyah
Menyanyikan mars Aisyiyah (A.1.1.6)  Menyanyi mars Aisyiyah
Mengenal lambang Muhammadiyah, Aisyiyah (A.2.1.1)  Menyebutkan lambang
Muhammadiyah/Aisyiyah
Mengenal warna bendera Muhammadiyah/Aisyiyah  Menyebutkan warna bendera
(A.2.1.2) Muhammadiyah/Aisyiyah
Mengenal pendiri Muhammadiyah melalui foto (A.5.1.1)  Mengenal foto KH Ahmad Dahlan
sebagai pendiri Muhammadiyah
Melafazkan dan menirukan ayat yang mendasari berdirinya  Melafazkan surat Al-Imran 104
Muhammadiyah (A.5.1.4)
80
Tema : Lingkungan Semester/Minggu : I/IV
KD : 1.2, 3.1, 2.7, 2.11, 2.12, 3.2, 4.2, 2.3, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12, 2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4, 2.2, 3.6, Kelompok : B
4.6, 2.4, 3.15, 4.15, A.1.1, A.2.1, A.3.1, A.5.1
Aspek
Perkembangan
Keluarga Nilai Agama dan Mengerti adab-adab (1.2.1)  Mengerti adab masuk kelas/rumah, adab belajar, adab
 Anggota Moral makan, adab minum, adab berbicara, adab berpakaian
keluarga Menirukan dan melafazkan doa-doa harian (3.1.1)  Menirukan dan melafazkan doa masuk keluar kamar
 Tugas Ayah mandi, doa masuk keluar masjid, doa masuk
Ibu kelas/rumah, doa kebahagiaan dunia akhirat, doa
 Kebiasaan kebahagiaan dunia akhirat, doa memakai dan melepas
dalam baju
keluarga Menirukan dan melafazkan surat-surat pendek  Menirukan dan melafazkan surat Al-Kafirun, Al-
 Tata tertib (3.1.3) Kautsar, Al-Lahab, An-Nashr, Al-Quraisy, Al-Fiil
dalam Menirukan dan melafazkan hadits-hadits (3.1.4)  Menirukan dan melafazkan hadits kebersihan, hadits
keluarga jangan suka marah, hadits niat, hadits keindahan,
hadits kasih sayang
Mengenal aturan berwudhu (3.1.5)  Mengenal aturan berwudhu (berniat, khusyu, doa
sebelum berwudu, tertib mengikuti urutan wudhu,
berdo sesudah berwudhu)
Mengenal gerakan sholat (3.1.12)  Berdiri tegak.niat, takbir, bersedekap, ruku’, i’tidal,
sujud, duduk di antara dua sujud, duduk tasyahud
(tahiyat awal dan tahiyat akhir)
Mengenal/menirukan bacaan sholat (3.1.13)  Doa iftitah, surat al-fatihah, ruku, doa i’tidal, doa
sujud, doa tahiyat, sholawat, salam
Sosial Emosional Memperlihatkan kemampuan diri untuk  Tidak menangis saat ditinggal ibunya
menyeseuaikan diri untuk menyesuaikan situasi  Bermain dengan kawan sebaya dan keluarga
(2.7.1)  Mau berbagi dengan teman sebaya
 Suka menolong teman dan keluarga
Mampu berperilaku disiplin (2.11.4)  Datang ke sekolah tepat waktu
 Membiasakan diri untuk membantu pekerjaan orang
tua
81
 Membereskan mainan setelah bermain
 Membereskan alat-alat belajar
Berusaha keras dalam pekerjaannya (2.12.2)  Konsentrasi dalam mengerjakan pekerjannya
 Tanggung jawab atas tugas yang diberikan
 Dapat melaksanakan tugas tepat waktu
Mengenalkan sikap mandiri dalam memilih  Bersikap sportif dalam permainan
kegiatan (2.12.5)  Mentaati aturan permainan
 Membiasakan diri untuk membantu ibu beres-beres
dan bersih-bersih (contoh: menyapu, menyiram
tanaman dan lain-lain)
Aspek
Perkembangan
Keluarga Mengendalikan perasaan (3.2.2)  Tidak menangis dan marah ketika dinasehati orang tua
 Anggota  Tidak marah saat berbagi mainan
keluarga  Tidak menangis saat bermain dan belajar
 Tugas Ayah  Tidak sedih saat belajar dan bermain
Ibu  Tidak marah ketika disuruh ibu dan ayah
 Kebiasaan Menunjukkan rasa percaya diri (2.5.1)  Terbiasa menjawab dan mengucapkan salam
dalam  Bangga terhadap hasil karyanya sendiri
keluarga  Tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan
 Tata tertib Bahasa Memperkaya perbendaharaan kata (3.10.5)  Bercerita dengan teman sebaya
dalam  Bercerita tentang keluarga
keluarga  Berkomunikasi secara lisan tentang keluarga
 Menirukan kembali 4-5 urutan kata
Mengulang kalimat sederhana (3.11.5)  Mengulang kalimat yang diucapkan guru
 Mengulang syair yang diucapkan
 Bercerita tentang keluarga
Mengenal huruf A-Z (3.12.7)  Bermain kartu huruf A-Z
82
 Menulis nama-nama anggota keluarga
 Membuat huruf menggunakan plastisin menjadi kata
(ayah, ibu, kakak, adik)
Menyebutkan kata-kata yang dikenal (3.12.3)  Menyanyi lagu “ku punya nenek, ku punya kakek”
 Menyebutkan anggota keluarga
 Menghitung jumlah anggota keluarga
 Menuliskan anggota keluarga
Aspek
Perkembangan
Keluarga Tahapan menulis (3.12.18)  Menulis nama anggota keluarga
 Anggota  Menyusun kartu huruf menjadi kata (ayah, ibu, kakak,
keluarga adik)
 Tugas Ayah  Menarik garis gambar dengan kata
Ibu  Mempresentasikan kata dengan benda
 Kebiasaan Menghubungkan gambar/benda dengan kata  Menarik garis gambar dengan kata
dalam (3.12.20)  Mencocokkan gambar benda dengan kata
keluarga Menuliskan nama sendiri (3.12.16)  Menulis nama anggota keluarga
 Tata tertib  Menulis benda-benda yang ada di lingkungan
dalam sekolahan
keluarga  Menulis nama sendiri
Fisik Motorik Mencuci tangan (2.1.1)  Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
 Menyanyi 7 langkah cara cuci tangan
Dapat melempar bola (3.3.5)  Melempar bola dengan kedua tangan
 Melempar bola dengan satu tangan
 Melempar bola ke dalam keranjang
Dapat menangkap bola (3.3.6)  Menangkap bola yang dipantulkan dan dilemparkan
dengan kedua tangan
 Melambungkan dan menangkap bola/kantong biji
 Menangkap bola yang dilemparkan dengan satu
tangan
Dapat menendang bola bergulir (3.3.7)  Lari ke depan sambil menendang bola menggelinding
83
 Menendang bola ke depan dan ke belakang (bermain
bola)
Melompat beberapa langkah, melompati tali  Melompat tali 3-10 kali lompatan berturut-turut
(3.3.11)  Melompat mundur 2-5 berturut-turut
 Bermain dengan tali karet
 Melompat menirukan katak, kelinci dengan benar
Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri  Membuat bentuk anggota keluarga dengan
(3.3.21) menggunakan plastisin
 Bermain dengan lego membuat bentuk rumah
Dapat memasang kancing (3.4.1)  Lomba memasang kancing dengan benar
 Lomba melepas kancing dengan benar
 Lomba menghitung kancing dengan benar
Dapat berpakaian sendiri (3.4.4)  Lomba cara memakai baju dengan benar
 Lomba memakai kaos kaki dengan benar
 Dapat membedakan pakaian laki-laki dan pakaian
perempuan
Peduli pada kebutuhan orang lain pada waktu  Mau berbagi makanan dengan kawan
makan (3.4.8)  Mengambilkan botol minum kawan
 Mengambilkan tisu untuk kawan
Kognitif Mengenal dan memahami konsep waktu (2.2.1)  Mengenal dan memahami konsep waktu (pagi, siang,
sore, malam, hari ini, kemarin, besok, lusa)
Mengenal dan memahami konsep warna (3.6.5)  Mengenal dan memahami konsep warna (warna
primer: merah, kuning, biru dan warna sekunder:
hijau, jingga, ungu, coklat, putih, hitam)
Coretan awal, coretan acak (3.6.6)  Menggambar anggota keluarga
 Menggambar bingkai tempat foto

Keluarga Kognitif Menciptakan bentuk dari kepingan geometri  Menyusun balok menjadi bentuk rumah
84
 Anggota (3.6.40)  Membuat bingkai foto dari lego
keluarga  Lomba menyusun lego menjadi bentuk bangunan
 Tugas Ayah Menggunting dengan sepenuh bukaan gunting  Menggunting gambar anggota keluarga dengan rapi
Ibu (2.3.2)  Menggunting bentuk dengan rapi
 Kebiasaan  Menggunting gambar anak laki-laki dan anak
dalam perempuan dengan rapi
keluarga Mencocok dengan pola buatan guru (3.5.4)  Mencocok gambar anak laki-laki dan perempuan
 Tata tertib  Mencocok bentuk bingkai foto dengan rapi
dalam Mewarnai bentuk gambar sederhana (3.6.20)  Mewarnai bentuk gambar anggota keluarga
keluarga  Mewarnai bingkai foto dengan rapi
 Mewarnai anak laki-laki dan anak perempuan
dengan rapi
Membuat mainan menggunakan lego (3.6.49)  Menyusun puzzle
 Menyusun dan menghitung jumlah lego
 Menyusun lego menjadi bentuk bingkai
Seni Bernyanyi sendiri (2.4.4)  Menyanyi “satu-satu aku sayang ibu”, “ku punya
nenek, ku punya kekek”, “terima kasih bunda”,
“one and one”
Membedakan peran fantasi dan kenyataan  Bermaind drama sederhana
(3.15.8)
Dapat bergerak dengan lancar pada musik cepat  Senam SKJ, senam gemofamire, senam sehat ceria,
(3.15.4) senam pinguin
Memainkan alat musik/instrumen/benda yang  Bermain kosidahan, perkusi sederhana, drumband
dapat membentuk irama yang teratur (3.15.1)
Dapat bertepuk tangan sesuai dengan irama  Tepuk semangat 1, tepuk berwudhu, tepuk
(3.15.3) makhluk-makhluk Allah, tepuk anak paud
KeMuhammadiyahan/ Mengenal tulisan Arab Muhammadiyah  Menulis Arab Muhammadiyah dengan rapi
KeAisyiyahan (A.1.1.5)  Mewarnai kaligrafi huruf Arab Muhammadiyah
Menyanyikan mars Aisyiyah (A.1.1.6)  Menyanyikan mars Aisyiyah
Mengenal lambang Muhammadiyah/Aisyiyah  Menyebutkan lambang Muhammadiyah/Aisyiyah
(A.2.1.1)
Mengenal ortom Muhammadiyah (A.3.1.1)  Menyebutkan ortom Muhammadiyah (Nayiyatul
Aisyiyah, Pemuda Muhammadiyah, Ikatan Pelajar
Muhammadiyah, Ikatan Mahasiswa
85
Muhammadiyah, HW, Tapak Suci)
Mengenal pendiri Aisyiyah melalui foto  Mengenalkan foto Nyai Walidah Ahmad Dahlan
(A.5.1.2) sebagai pendiri Aisyiyah

Tema : Lingkunganku Semester/Minggu : I/V
KD : 1.1, 1.2, 3.1, 4.1, 2.5, 2.11, 2.12, 3.2, 4.2, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12, 2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4, 2.3, Kelompok : B
3.5, 4.5, 3.6, 4.6, 2.4, 3.15, 4.15, A.1.1, A.2.1
Aspek
Perkembangan
Rumahku Nilai Agama dan Mengenal Allah melalui ciptaanya (1.1.1)  Menyanyikan lagu “malaikat ada 10”
 Fungsi rumah Moral  Tepuk makhluk-makhluk Allah
 Bahan  Menyanyikan lagu “pada hari jum’at”
pembuatan  Menyebutkan rukun iman dan rukun islam
rumah Mengerti adab-adab (1.2.1)  Mengerti adab hendak tidur, adab bangun tidur, adab
 Bagian-bagian berpakaian, adab berbicara, adab bertamu
rumah Menirukan dan melafazkan kalimat-kalimat  Menirukan kalimat istighfar, tasbih, tahmid, takbir,
 Perkakas thoyyibah (3.1.2) tahlil
rumah Menirukan dan melafazkan surat-surat pendek  Hafalan surat Al-Falaq, Al-Kafirun, Al-Maun, Al-
 Tetangga (3.1.3) Quraisy, Al-Fiil
Mengenal aturan berwudhu (3.1.5)  Berniat dan khusyu
86
 Doa sebelum berwudhu
 Tertib mengikuti urutan berwudhu
 Berdoa sesudah berwudhu
Mengenal gerakan berwudhu (3.1.6)  Mengenal gerakan berwudhu (mencuci tangan,
kumur-kumur, membasuh hidung, membasuh muka,
membasuh lengan sampai siku, membasuh kepala,
membasuh telinga, mencuci kaki hingga mata kaki)
Menyebutkan alat perlengkapan sholat (3.1.8)  Menyebutkan alat perlengkapan shalat (sarung, peci,
sajadah, mukena, pakaian bersih)
Mengenal gerakan shalat (3.1.12)  Mengenal gerakan shalat (berdiri tegak atau niat,
takbir, bersedekap, ruku’, i’tidal, sujud, duduk di
antara dua sujud, duduk tasyahud awal dan akhir,
salam)
Mengenal/menirukan bacaan sholat (3.1.13)  Mengenal dan menirukan bacaan sholat (doa iftittah,
surat al-fatihah, ruku’, doa i’tidal, doa sujud, doa
duduk di antara dua sujud, doa tahiyat, sholawat,
salam)
Sosial Emosional Menunjukkan rasa percaya diri (2.5.1)  Terbiasa menjawab dan mengucapkan salam
 Bangga terhadap hasil karyanya sendiri
 Tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan
Perilaku sosial (2.11.1)  Mau membantu membereskan lingkungan sekitar
 Bergotong royong membantu tetangga sekitar
 Membereskan dan merapikan rumah
 Selalu memohon dan meminta maaf
 Mau berbagi dengan teman
Mampu berperilaku disiplin (2.11.4)  Membereskan/merapikan rumah jika berantakan
 Meletakan alat-alat kebersihan rumah jika sudah
digunakan
 Membersihkan atau mengelap kaca dan bagian-bagian
rumah lainnya jika kotor
87
Rumahku Konsentrasi pada pekerjaan sendiri (2.12.1)  Mau menerima tugas dari orang tua untuk
 Fungsi rumah membereskan/merapikan perkakas rumah
 Bahan Berbagi dengan orang lain (2.9.2)  Mau berbagi dengan teman
pembuatan Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih  Menyapu rumah tanpa bantuan
rumah kegiatan (2.12.5)  Membereskan tempat tidur sesudah bangun tidur
 Bagian-bagian Mengendalikan perasaan (3.2.2)  Tidak merebut mainan atau makanan teman
rumah  Tidak cengeng saat ditinggal orang tua pulang
 Perkakas  Tidak mudah tersinggung
rumah  Tidak jahil terhadap teman
 Tetangga Bahasa Senang dan menghargai bacaan (3.10.3)  Membaca buku cerita bergambar berseri
 Mendengarkan dongeng yang dibacakan guru
 Membaca gambar yang memiliki kata sederhana
 Menjawab dan mengucap salam
 Berani mengeluarkan pendapat pada orang lain
Memahami aturan dalam suatu permainan  Memahami aturan permainan baik di dalam
(3.11.4) maupun di luar kelas
 Berhenti bermain pada waktunya tertib dalam
bermain
Memiliki banyak kata-kata untuk  Tanya jawab tentang kegunaan rumah
mengekspresikan ide pada orang lain (3.11.12)  Menyebutkan macam-macam perlengkapan rumah
 Menyebutkan bahan-bahan untuk membuat rumah
Mendemonstrasikan posisi (3.11.20)  Mendemonstrasikan posisi (di atas, di bawah, di
depan, di belakang, di samping, di kanan, di kiri)
Menyebutkan kata-kata yang dikenal (3.12.3)  Menyebutkan nama benda-benda yang ada di
rumah dan lingkungan sekitar
Menuliskan dan mengucapkan huruf A-Z  Menuliskan dan menyebutkan kata “rumahku”
(3.12.10)  Menyebutkan huruf pada kata “kursi”
Menghubungkan tulisan sederhana dengan  Menarik garis gambar dengan kata
simbol yang melambangkannya (3.12.22) Bahan : pembuatan rumah (pasir, bata, semen)
88
Bagian-bagian : rumah (pintu, jendela, kamar,
dapur dan sebagainya)
Fisik Motorik Melipat peralatan ibadah (2.1.6)  Lomba membereskan peralatan beribadah
Menutup hidung dan mulut (misal ketika batuk  Menutup hidung dan mulut ketika bersin
dan bersin) (2.1.4)  Menutup mulut waktu batuk dan menguap
Dapat menendang bola bergulir (3.3.7)  Bermain sepak bola
 Menendang bola secara bergantian
Dapat melompat dengan satu kaki (3.3.9)  Bermain engklek
Melakukan permainan fisik dengan aturan  Bermain kucing-kucingan, ular naga, congklak
(3.3.20)
Dapat membuka dan menutup retsleting (3.4.3)  Buang air kecil dan besar sendiri tanpa dibantu
orang lain
Menempel gambar dengan tepat (3.3.23)  Menggunting dan menempel gambar “peralatan
rumah”
Mengekspresikan diri melalui gerakan  Menggambar bentuk rumah
menggambar secara rinci (3.3.24)  Menggambar alat-alat yang digunakan untuk
membangun rumah
Dapat menendang bola bergulir (3.3.7)  Bermain sepak bola
Melakukan permainan fisik dengan aturan  Bermain kucing-kucingan, ular naga, congklak
(3.3.20)
Dapat membuka dan menutup retsleting (3.4.3)  Buang air kecil dan besar sendiri tanpa dibantu
orang lain
Menempel gambar dengan tepat (3.3.23)  Menggunting dan menempel gambar “peralatan
rumah”
Mengekspresikan diri melalui gerakan  Menggambar bentuk rumah
menggambar secara rinci (3.3.24)  Menggambar alat-alat yang digunakan untuk
membangun rumah
Makan sendiri tanpa berantakan (3.4.6)  Membereskan dan membersihkan tempat/alat
makan
Peduli pada kebutuhan orang lain pada waktu  Mau berbagi dengan teman
makan (3.4.8)  Mau berbagi dengan orang dewasa
89
Kognitif Menggunting di antara dua garis lurus (2.3.4)  Menggunting gambar benda-benda yang ada di
lingkungan sekitaran rumah
 Melipat dan menempel benda-benda yang ada di
sekitar rumah
Mencocok dengan pola buatan guru (3.5.4)  Mencocok gambar benda-benda yang ada di
sekitaran rumah
Membilang mengenal konsep bilangan benda  Menghitung jumlah gambar perkakas rumah
sampai 20 (3.5.11)
Mengenal dan memahami konsep suhu (3.6.4)  Praktek membuat teh/kopi dengan air hangat
 Prakek memegang air hangat dan air es
 Olahraga di dalam kelas dan di luar kelas
Membuat bentuk dengan playdought (3.6.25)  Membuat bentuk benda-benda yang ada di sekitar
rumah dengan plastisin
 Membuat bentuk alat-alat untuk membangun
rumah dengan plastisin
Menumpuk/menyusun balok-balok (3.6.30)  Membuat bentuk rumah dengan balok
Mengkombinasi barisan-barisan atau dari ujung  Membuat bentuk kandang dengan balok
ke ujung dalam satu garis (3.6.31)  Membuat benda-benda yang ada di dalam rumah
dengan balok
Meniru bentuk menggunakan lego (3.6.50)  Membuat rumah dengan lego
 Membuat bentuk kursi dengan lego
 Membuat bentuk pagar rumah dengan lego
Seni Memilih jenis lagu yang disukai (2.4.3)  Menyanyi lagu “rumah ku” dan “1,2,3”
Bernyanyi sendiri (2.4.4)  Menyanyi lagu “1,2,3”, “rumahku”, “ku punya
kakek, ku punya nenek”
Main dengan bunyi-bunyi yang dihasilkan tubuh  Bermain drumband
dan alat musik (tepuk tangan, gerak kaki, petik  Bermain kosidah
jari, merakas dan lain-lain) (3.15.6)  Bermain musik dengan alat perkusi
Dapat bergerak lancar pada musik lambat  Senam gemu famire, senam ceria 2, senam bebek
(3.15.5) berenang
 Menari “tari sembah”
Membedakan peran fantasi dan kenyataan  Bermain drama sederhana
(3.15.8)  Bermain peran
KeMuhammadiyahan/ Menirukan dan mengucapkan nama Aisyiyah  Mengucap syair jiwa Muhammadiyah
90
KeAisyiyahan (A.1.1.2)  Mengucapkan nama Aisyiyah
 Meniru tulisan Aisyiya
Mengenal tulisan Arab Muhammadiyah (A.1.1.5)  Mewarnai tuliisan Arab Muhammadiyah
 Menulis Arab Muhammadiyah dengan rapi
Mengenal lambang Muhammadiyah/Aisyiyah  Mewarnai lambang Muhammadiyah/Aisyiyah
(A.2.1.1)  Menyebutkan lambang Muhammdiyah/Aisyiyah
Mengenal warna bendera  Mengenal dan menyebutkan warna bendera
Muhammadiyah/Aisyiyah (A.2.1.2) Muhammadiyah/Aisyiyah
Menyanyi mars Aisyiyah (A.11.6)  Menyanyi mars Aisyiyah
Melafazkan atau menirukan ayat yang mendasari  Melafazkan surat Al-Imran 104 beserta artinya
berdirinya Muhammadiyah (A.5.1.4)
91
Tema : Lingkunganku Semester/Minggu : I/VI
KD : 1.1, 1.2, 3.1, 4.1, 2.5, 2.11, 2.12, 3.2, 4.2, 3.10, 4.10, 2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4, 3.6, 4.6, 2.4, 3.15, 4.15, Kelompok : B
A.1.1, A.2.1
Aspek
Perkembangan
Sekolah Nilai Agama dan Mengenal rukun iman (1.1.2)  Menyebutkan rukun iman (percaya kepada Allah,
 Gedung Moral percaya kepada malaikat, percaya kepada rasul,
sekolah percaya kepada kitab, percaya kepada hari akhir,
 Ruang belajar percaya kepada qadha dan qadhar)
 Alat-alat  Menyanyi lagu “malaikat ada 10”, “20 sifat wajib
sekolah Allah”, “Asmaul Husna”
 Warga sekolah Mengerti adab-adab (1.2.1)  Mengerti adab berpakaian, adab masuk rumah, adab
 Tempat bicara, adab makan, adab minum
bermain dan Menirukan dan melafazkan doa-doa harian (3.1.1)  Melafazkan doa memakai baju, doa melepas baju, doa
alat permainan ketika turun hujan, doa sebelum dan sesudah
 Tata tertib berwudhu, doa naik kendaraan
sekolah Menirukan dan melafazkan surat-surat pendek  Melafazkan surat Al-Fiil, Al-Quraisy, Al-Maun, Al-
(3.1.3) Kafirun, Al-Humazah
Menirukan dan melafazkan hadits (3.1.4)  Melafazkan hadits mencintai keindahan, hadits
larangan minum sambil berdiri, hadits berbuat baik,
hadits niat, hadits senyum, hadits menuntut ilmu
Menyebutkan nama-nama shalat (3.1.7)  Menyebutkan nama-nama shalat (subuh, dhuhur,
ashar, maghrib, isya)
Mengenal waktu-waktu shalat (3.1.8)  Mengenal waktu shalat (pagi, siang, sore, senja,
malam)
Menyebutkan jumlah rekaat shalat (3.1.9)  Menyebutkan jumlah rekaat shalat (subuh dua rekaat,
dzuhur empat rekaat, ashar empat rekaat, maghrib tiga
rekaat, isya empat rekaat)
Mengenal/menirukan bacaan shalat (3.1.13)  Mengenal/menirukan bacaan shalat (doa iftitah, surat
al-fatihah, ruku’, doa i’tidal, doa sujud, doa duduk di
92
antara dua sujud, doa tahiyat, doa shalawat, salam)
Mengenal aturan shalat (3.1.14)  Mengenal aturan shalat (istinja/bersih-bersih,
berwudhu, menutup aurat, menghadap kiblat, tertib,
khusyu)
Sosial Emosional Memiliki sikap gigih (2.5.2)  Menjaga kebersihan lingkungan sekolah
 Tidak membuang sampah di lingkungan sekolah
Bangga terhadap hasil karya sendiri (2.5.3)  Menunjukkan hasil karyanya dengan senang hati
 Bangga terhadap hasil karyanya
 Memperlihatkan hasil karya kepada kawannya
Mengetahui peraturan (2.11.2)  Berhenti bermain pada waktunya
 Mengembalikan mainan pada tempatnya
Aspek
Perkembangan
Sekolah Sosial Emosional Mampu berperilaku disiplin (2.11.4)  Mengerti tata tertib di sekolah
 Gedung  Datang ke sekolah tepat waktu
sekolah  Meletakkan sepatu pada tempatnya
 Ruang belajar  Membereskan tempat makan
 Alat-alat  Membereskan alat belajar pada tempatnya
sekolah Berusaha keras dalam pekerjannya (2.12.2)  Mau menerima tugas
 Warga sekolah  Konsentrasi mengerjakan tugas yang diberikan
 Tempat  Menyelesaikan tugas tanpa bantuan orang lain
bermain dan Bertanggung jawab merawat barang pribadinya  Meletakkan sepatu di rak sepatu dengan rapi
alat permainan (2.12.4)  Merapikan alat sekolah/belajar jika sudah digunakan
 Tata tertib  Merawat alat-alat permainan yang ada di kelas
sekolah Mengendalikan perasaan (3.2.2)  Tidak cengeng
 Tidak menangis jika ditinggal ibunya
93
 Mampu mengendalikan emosi saat bermain dengan
kawan
Bahasa Memperkaya perbendaharaan kata (3.10.5)  Menyebutkan nama-nama guru di dalam sekolahan
 Menyebutkan nama benda yang ada di lingkungan
sekolah
 Menyebutkan nama kawan-kawan yang ada dalam
kelas
 Menyebutkan nama sekolah tempatnya belajar
Aspek
Perkembangan
Sekolah Bahasa Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah  Bercerita gambar yang dibuat sendiri
 Gedung diperdengarkan (3.10.7)  Bercerita bersama kawan pada waktu bermain
sekolah  Bercerita gambar atau bacaan yang sudah diberikan
 Ruang belajar oleh guru
 Alat-alat Mengenal perbendaharaan kata mengenai kata sifat  Bercakap-cakap dengan teman sebaya
sekolah (nakal, pelit, baik hati, berani, baik, jelek dan  Bercerita kebaikan sesama kawannya
 Warga sekolah sebagainya) (3.11.12)  Tanya jawab tentang perilaku sosial
 Tempat Mengulang kalimat sederhana (3.11.5)  Menirukan kalimat “lingkungan sekolah sehat”, “saya
bermain dan bersekolah di TK Aisyiyah”, “aku anak pintar”
alat permainan Membuat coretan yang bermakna (3.11.13)  Menulis nama guru yang ada di sekolahan
 Tata tertib  Menulis nama sekolah “TK Aisyiyah” dengan rapi
sekolah  Menarik garis kata dengan benda
Menyebutkan kata-kata yang dikenal (3.12.3)  Menyanyi “taman yang paling indah”
 Mengucap “Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul
Athfal”
 Menyanyi “senangnya-senangnya kalau pagi”
Bahasa Menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal  Bermain kartu huruf A-Z
(3.12.11)  Menulis nama-nama permainan yang ada di halaman
sekolah
 Menyusun kartu huruf menjadi kata “sekolah ku”
Tahapan menulis (3.12.18)  Menulis nama sekolah dengan rapi
94
 buku)
Fisik Motorik Toilet training (latihan buang air kecil dan besar)  Latihan membuka retselting sendiri
(2.1.3)  Menyiram toilet setelah buang air kecil dan besar
dengan bersih
 Menggunakan kamar mandi sesuai dengan kebutuhan
Menyelesaikan tugas secara konsisten tanpa bantuan  Konsentrasi dalam tugas yang diberikan
(3.3.4)  Mengerjakan tugas sampai selesai
 Berusaha keras dalam pekerjaannya
Melempar bola (3.3.5)  Melempar bola dengan kedua tangan
 Melempar bola dengan satu tangan
 Memasukkan bola ke dalam keranjang
 Bermain bola kasti
Melompat dengan baik, menjaga keseimbangan saat  Melompat dengan kedua kaki
melakukan lompatan (3.3.10)  Menirukan melompat seperti katak
 Menirukan melompat seperti kelinci
 Menirukan melompat seperti tupai
Bergerak dengan percaya diri tetapi mau menerima  Menari sesuai irama musik
batasan dan mengikuti aturan (3.3.16)  Menari “guru ku tersayang”
 Senam “bis sekolah”
Dapat menyanyi dan bergerak dengan ekspresi yang  Menyanyi dan menari “guruku tersayang”, “teman
tepat (3.3.17) baru”, “aku anak paud”, “taman kanak-kanak”
Dapat makan sendiri (3.4.5)  Makan sendiri tanpa berantakan
 Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
 Membereskan tempat setelah makan
Peduli pada kebutuhan orang lain pada waktu  Mau berbagi dengan teman
makan (3.4.8)  Mau mengambilkan makanan pada orang lain
 Mau mengambilkan botol minum pada

Sekolah orang lain
 Gedung  Mau mengambilkan botol minum pada orang lain
95
sekolah Kognitif Mengenal dan memahami konsep warna (3.6.5)  Memahami konsep warna
 Ruang belajar warna primer : merah, kuning, biru
 Alat-alat warna sekunder : hijau, jingga, ungu, coklat, putih,
sekolah hitam
 Warga Coretan terarah, tanda-tanda tertentu (seperti  Menggambar bentuk sederhana
sekolah garis-garis atau titik-titik) diulang-ulang (3.6.7)  Menggambar benda yang ada di dalam kelas
 Tempat  Menggambar permainan yang ada di halaman
bermain dan sekolah
alat Mewarnai bentuk gambar sederhana (3.6.20)  Mewarnai bentuk gambar sekolahan
permainan  Mewarnai bentuk gambar papan tulis
 Tata tertib  Mewarnai bentuk gambar lemari
sekolah  Mewarnai bentuk gambar jungkitan dan ayunan
Membuat bentuk dengan playdought (3.6.25)  Membuat bentuk papan tulis dari plastisin
 Membuat bentuk lemari, meja, kursi dari plastisin
 Membuat bentuk bangunan dari plastisin
 Membuat huruf dari plastisin
Tahapan meronce/merangkai (manik-manik dan  Meronce membuat kalung-kalungan
tali) (3.6.27)  Meronce membuat gelang dengan manik-manik
 Membuat aksesoris dengan manik-manik
Membuat bentuk seperti kotak terbuka dari empat  Meniru bentuk sekolahan dari balok
atau lebih balok-balok (3.6.35)  Meniru bentuk bangunan dari balok
 Meniru bentuk menara menggunakan balok
Bermain lego (3.6.47)  Meniru membuat bentuk sekolahan dari lego
 Meniru membuat bentuk meja dari lego
 Meniru membuat bentuk lemari dari lego
 Meniru membuat bentuk kursi dari lego
Seni Senang mendengarkan berbagai macam musik  Menyanyi lagu “taman ku”, “guru ku tersayang”,
atau lagu kesukaan (2.4.1) “pagi-pagi”, “teman baru”
Memilih jenis lagu yang disukai (2.4.3)  Lagu “guru ku tersayang”, “aku anak paud”,
“teman baru”, “pagi-pagi”
Memainkan alat musik/instrumen/benda (3.15.2)  Memainkan drumband
 Memainkan rebana/kosidah
 Bermain alat perkusi sederhana
Dapat bergerak lancar pada musik lambat  Menari “kupu-kupu”, “cindai”, “balet”, “ampar
96
(3.15.5) pisang”
Bernyanyi sendiri (2.4.4)  Bernyanyi “aku anak paud”, “teman baru”, “pagi-
pagi”
KeMuhammadiyahan/ Menirukan dan mengucapkan nama Aisyiyah  Mengucapkan nama Aisyiyah
KeAisyiyahan (A.1.1.2)
Menyanyi mars Muhammadiyah (A.1.1.7)  Menyanyi mars Muhammadiyah
Mengenal lambang Muhammadiyah/Aisyiyah  Menyebutkan lambang Muhammadiyah
(A.2.1.1)
Mengenal tulisan Arab Muhammadiyah (A.1.1.5)  Mewarnai tulisan Arab Muhammadiyah
 Menulis Arab Muhammadiyah dengan rapi
Tema : Kebutuhanku Semester/Minggu : I/VII

KD : 1.2, 3.1, 4.1, 2.5, 2.11, 2.12, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12, 2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4, 3.6, 4.6, 2.4, 3.15, Kelompok : B
4.15, A.1.1, A.2.1, A.4.1
Aspek
Perkembangan
Makanan Nilai Agama dan Mengerti adab-adab (1.2.1)  Mengerti adab bertemu, adab makan, adab terhadap
 Manfaat Moral orang tua, adab ketika berkendaraan, adab minum,
makanan adab berpakaian
 Sumber Meniru dan melafazkan kalimat-kalimat thoyyibah  Melafazkan kalimat tahmid, mendoakan keberkahan
makanan (3.1.2) (barakallah), kalimat tahmid, kalimat takbir, kalimat
 Jenis makanan tahlil
 Alat-alat Menirukan dan melafazkan surat-surat pendek  Hafalan surat An-Nasr, Al-Kafirun, Al-Kautsar, Al-
masak (3.1.3) Maun, Al-Quraisy, Al-Humazah
 Alat-alat Menirukan dan melafazkan hadits (3.1.4)  Menirukan dan melafazkan hadits keindahan, hadits
makan menyebarkan salam, hadits tolonglah saudaramu,
 Cara hadits berbuat baik, hadits kasih sayang
97
menyajikan Menyebutkan alat perlengkapan shalat (3.1.10)  Menyebutkan alat perlengkapan shalat (sarung, peci,
makanan sajadah, mukena, pakaian bersih)
Menyebutkan tempat-tempat shalat (3.1.11)  Menyebutkan tempat shalat (masjid, mushola/langgar,
tempat-tempat bersih)
Mengenal/menirukan bacaan shalat (3.1.13)  Doa iftitah, surat al-fatihah, rukuk, doa i’tidal, doa
sujud, doa duduk di antara dua sujud, tahiyat,
sholawat, salam
Mengenal aturan shalat (3.1.14)  Istinja/bersih-bersih, iqomah, imam, makmum,
berjamaah
Sosial Emosional Bangga terhadap hasil karya sendiri (2.5.3)  Senang dengan hasil karyanya sendiri
Perilaku sosial (2.11.1)  Mengerti cara menyajikan makan dengan benar jika
ada tamu
 Menggunakan alat makan dengan benar
 Mengerti manfaat makanan
 Menggunakan alat masak dengan benar
Mengetahui peraturan (2.11.3)  Mengerti kegunaan alat-alat masak
 Mengerti cara menyajikan makanan
 Mengerti kegunaan alat makan
Konsentrasi pada pekerjaan sendiri (2.12.1)  Menunjukkan kebanggaan terhadap hasil karyanya
sendiri
 Mau menerima tugas
 Tanggung jawab atas tugas yang diberikan
 Berusaha keras dalam pekerjaannya
Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih  Berlatih mandiri (makan sendiri, memakai sepatu
kegiatan (2.12.5) sendiri dan lain-lain)
 Mengerti manfaat makanan
 Mengerti jenis-jenis makanan
 Mengerti bumbu makanan
Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai  Bersikap sopan santun kepada teman dan guru
dengan nilai sosial budaya setempat (2.14.1)  Makan/minum menggunakan tangan kanan dan tidak
berdiri
98
Aspek
Perkembangan
Makanan Sosial Emosional Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih  Berlatih mandiri (makan sendiri, memakai sepatu
 Manfaat kegiatan (2.12.5) sendiri dan lain-lain)
makanan  Mengerti manfaat makanan
 Sumber  Mengerti jenis-jenis makanan
makanan  Mengerti bumbu makanan
 Jenis makanan Mengenal tata krama dan sopan santun sesuai  Bersikap sopan santun kepada teman dan guru
 Alat-alat dengan nilai sosial budaya setempat (2.14.1)  Makan/minum menggunakan tangan kanan dan tidak
masak berdiri
 Alat-alat Bahasa Menunjukkan pemahaman konsep-konsep dalam  Menceritakan tentang makanan kesukaan
makan buku cerita (3.10.8)  Menyebutkan gambar-gambar yang ada di buku cerita
 Cara  Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
menyajikan Mengulang kalimat sederhana (3.11.5)  Mengulang kalimat yang telah didengarnya
makanan  Menyebutkan 4-5 urutan kata
 Menyebutkan nama-nama makanan 4 sehat 5
sempurna
Membuat coretan yang bermakna (3.11.13)  Menulis nama-nama makanan kesukaan
 Menulis nama-nama makanan sehat
Merespons dengan benar ketika bicara dengan  Bermain pesan berantai
teman, orang dewasa (3.11.18)  Bercakap-cakap saat bermain
 Mendengarkan guru, teman ketika diajak bicara
Menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal  Mengenal huruf awal nama-nama makanan 4 sehat 5
(3.12.11) sempurna
 Menyebutkan manfaat makanan 4 sehat 5 sempurna
Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki  Bermain kartu huruf A-Z
bunyi/huruf awal yang sama (3.12.13)  Mengelompokkan gambar 4 sehat 5 sempurna yang
memiliki bunyi/huruf awal yang sama
 Mempresentasikan gambar dengan tulisan inisial
gambar susu diikuti dengan tulisan “susu”
Tahapan menulis (3.12.18)  Menirukan menulis macam-macam makanan
 Menirukan menulis macam-macam makanan 4 sehat 5
99
sempurna
Fisik Motorik Mencuci tangan (2.1.1)  Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
 Menyanyi “7 langkah cara cuci tangan”
Melipat peralatan ibadah (2.1.6)  Lomba melipat peralatan ibadah (sajadah, mukena,
kerudung, sarung)
Dapat melompat dengan kedua kaki (3.3.8)  Lomba melompat menirukan gerakan kelinci
 Menirukan katak melompat
 Menirukan gerakan tupai
Berjalan mundur dengan cepat (3.3.12)  Berjalan mundur dengan berjinjit
 Berjalan mundur sambil membawa beban
Berat badan sesuai tingkat usia (3.4.9)  Menimbang berat badan
Tinggi badan sesuai tingkat usia (3.4.10)  Mengukur tinggi badan
Lingkar kepala sesuai tingkat usia (3.4.11)  Mengukur lingkar kepala
Lingkar lengan sesuai tingkat usia (3.4.12)  Mengukur lingkar lengan
Aspek
Perkembangan
Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk  Melakukan koordinasi gerakan mata-kaki-tangan-
melakukan gerakan yang rumit (3.3.22) kepala dalam menirukan tarian atau senam
 Mengekspresikan berbagai gerakan dalam bervariasi
dengan lentur dan lincah
Dapat melepas kancing (3.4.1)  Lomba melepas kancing
Dapat memasang kancing (3.4.2)  Lomba memasang kancing baju
Mengelompokkan benda dengan berbagai cara  Menyebutkan peralatan makan dan minum
menurut fungsinya, misal: peralatan makan,  Menyebutkan peralatan masak
peralatan mandi, peralatan kebersihan dan lain-lain
(3.9.1)
Kognitif Gambar kepala besar dengan kaki mengambang di  Menggambar bentuk orang dengan proporsional dari
atas kertas (3.6.10) bentuk
100
Membuat urutan bilangan 1-20 dengan benda-benda  Meniru membuat angka 1-20 dengan playdough
(3.5.6)  Lomba menyusun angka 1-20 dengan kartu angka
Membuat berbagai bentuk darri daun, kertas, kain  Membuat bentuk tempat nasi
perca, kardus dan lain-lain (3.5.3)  Membuat bentuk gelas susu
 Membuat bentuk tempat buah
 Membuat bentuk mangkuk sayur
Mencocok dengan pola buatan guru (3.5.4)  Mencocok gambar makanan 4 sehat 5 sempurna
 Mencocok bentuk gelas, mangkuk, piring
Fisik Motorik Menemukan/mengeksplorasi (playdought) (3.6.24)  Membuat bentuk sayuran dan buah menggunakan
playdought

Makanan  Membuat bentuk makanan pokok menggunakan
 Manfaat playdought
makanan Tahapan dalam menggunakan balok (3.6.28)  Meniru membuat bentuk gerobak
 Sumber  Meniru membuat bentuk kotak sampah
makanan Menyusun benda dari besar kecil, panjang pendek  Lomba menyusun menara gedung
 Jenis makanan atau sebaliknya (3.6.24)  Lomba menyusun balok dari yang besar ke yang
 Alat-alat kecil
masak Bermain lego (3.6.47)  Membuat bentuk gerobak sayur menggunakan lego
 Alat-alat  Membuat bentuk alat masak menggunakan lego
makan Seni Anak bersenandung atau bernyanyi sambil  Anak bernyanyi sambil belajar
 Cara mengerjakan sesuatu (2.4.2)
menyajikan Bernyanyi sendiri (2.4.4)  Menyanyi “satu-satu nasi sudah tentu”
makanan  Menyanyi “4 sehat 5 sempurna”
 Menyanyi “macam-macam vitamin”
Memainkan alat musik/instrumen benda (3.15.2)  Bermain drumband
 Bermain kosidah
 Bermain alat perkusi
Dapat bergerak lancar pada musik lambat (3.15.5)  Menari/senam menurut musik yang didengar
 Mengekspresikan diri dalam gerakan bervariasi
101
dengan lentur lincah
Mengekspresikan gerakan yang berirama  Mengekspresikan berbagai gerakan kepala, tangan
(3.15.10) atau kaki sesuai dengan irama musik/ritmik
KeMuhammadiyaha/ Menirukan dan mengucapkan nama TK Aisyiyah  Menirukan dan mengucapkan nama TK Aisyiyah
KeAisyiyahan Bustanul Athfal (A.1.1.3) Bustanul Athfal
Menyanyi mars Muhammadiyah (A.1.1.7)  Menyanyi mars Muhammadiyah
Mengenal lambang Muhammadiyah/Aisyiyah  Mengenal lambang Muhammadiyah/Aisyiyah
(A.2.1.1)
Mengenal kelanjutan pendidikan TK Aisyiyah  Mengenal kelanjutan pendidikan TK Aisyiyah
Bustanul Athfal (A.4.1.1) Bustanul Athfal:
MI/SD Muhammadiyah/Aisyiyah
MTS/SMP Muhammadiyah/Aisyiyah
Aliya/SMK/SMA Muhammadiyah/Aisyiyah
Pondok Pesantren Muhammadiyah
Universitas Muhammadiyah
102
Tema : Kebutuhanku Semester/Minggu : I/IVIII

KD : 1.1, 1.2, 3.1, 4.1, 2.7, 2.11, 2.12, 3.2, 4.2, 3.10, 4.10, 3.11, 3.12, 4.12, 2.1, 3.4, 4.3, 2.3, 3.5, 4.5, 3.6, Kelompok : B
4.6, 2.4, 3.15, 4.15, A.1.1, A.2.1, A.3.1
Aspek
Perkembangan
Minuman Nilai Agama dan Mengenal rukun iman (1.1.1)  Percaya kepada Allah, percaya kepada malaikat,
 Manfaat Moral percaya kepada rasul, percaya kepada kitab, percaya
minuman kepada hari akhir, percaya kepada qadha dan qadhar
 Sumber Mengerti adab-adab (1.2.1)  Adab makan, adab minum, adab bertemu, adab
minuman bertamu, adab berteman
 Jenis minuman Melafazkan dan menirukan doa-doa harian (3.1.1)  Doa sebelum dan sesudah makan, doa masuk dan
 Alat minuman keluar rumah, doa sebelum dan sesudah wudhu, doa
 Cara mendengar halilintar
menyajikan Menirukan dan melafazkan surat-surat pendek  Hafalan surat An-Nashr, hafalan surat Al-Kafirun,
minuman (3.1.3) hafalan surat Al_Ashr, hafalan surat Al-Humazah
Menirukan dan melafazkan hadits (3.1.4)  Hafalan hadits larangan minum sambil berdiri, hafalan
hadits adab makan, hafalan hadits jangan marah,
hafalan hadits niat
Mengenal aturan berwudhu (3.1.5)  Berniat, khusyu, doa sebelum berwudhu, tertib
mengikuti urutan berwudhu, berdoa sesudah
berwudhu
Menyebutkan alat perlengkapan shalat (3.1.10)  Menyebutkan alat perlengkapan shalat seperti sarung,
peci, sajadah, mukena, pakaian bersih
Mengenal gerakan shalat (3.1.12)  Berdiri tegak/niat, takbir, bersedekap, ruku’, i’tidal,
sujud, duduk di antara dua sujud, duduk tasyahud
(tahiyat awal/akhir), salam
103
Mengenal istilah dalam shalat (3.1.15)  Adzan, iqamah, imam, makmum, berjamaah
Mengenal/menirukan bacaan shalat (3.1.13)  Doa iftitah, surat al-fatihah, ruku’, doa i’tidal, doa
sujud, doa duduk di antara dua sujud, doa tahiyat,
sholawat, salam
Sosial Emosional Memperlihatkan kemampuan diri untuk  Membuka tutup botol air minum tanpa bantuan
menyesuaikan diri untuk menyesuaikan situasi  Mengerti jenis minuman apa saja yang baik
(2.7.1) dikonsumsi dan tidak baik untuk dikonsumsi
 Merapikan/membereskan tempat makan/tempat
minum
 Mengerti bagaimana cara menyajikan minuman
Mengetahui peraturan (2.11.3)  Mengerti aturan/cara menyajikan air minum untuk
tamu
 Mengerti kegunaan alat untuk minum
 Minum air yang bersih dan sehat
 Minum sambil duduk dan memakai tangan kanan
 Minum dengan 3 tegukan dan mengucap bismillah
Aspek
Perkembangan
Minuman Sosial Emosional Konsentrasi pada pekerjaan sendiri (2.12.1)  Fokus pada tugas
 Manfaat  Mau menerima dan mengerjakan tugas sampai selesai
minuman  Berusaha keras dalam pekerjannya
 Sumber Bertanggung jawab merawat barang pribadinya  Membereskan alat minum di tempatnya
minuman (2.12.4)  Menyimpan alat-alat minum tidak di sembarang
 Jenis minuman tempat (di dalam lemari piring/tas)
 Alat minuman Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih  Tahu akan haknya
 Cara kegiatan (2.12.5)  Berlatih mandiri (makan sendiri, memakai sepatu
menyajikan sendiri dan lain-lain)
104
minuman  Mengerjakan tugas secara konsisten tanpa bantuan
Mengendalikan perasaan (3.2.2)  Tidak cengeng
 Tidak jahil
 Tidak berebut mainan
 Selalu mengucapkan terima kasih jika memperoleh
sesuatu
Bersikap sportif dalam permainan (3.13.1)  Bersikap sportif dalam permainan
Bahasa Memahami cerita yang dibacakan (3.10.2)  Memahami cerita yang telah dibacakan atau
disampaikan guru
 Menyimak cerita yang dibacakan guru
 Mendengarkan cerita yang dibacakan guru
 Menjawab dan mengucap salam
 Tanya jawab tentang macam-macam minuman
Mengerti dengan kalimat yang benar (3.11.6)  Bertanya dengan kata-kata yang tepat, jelas dan
menggunakan bahasa Indonesia
Berkomunikasi secara lisan memiliki  Berbicara dengan teman sebaya, bercerita tentang
perbendaharaan kata, serta mengenal simbol-simbol “minuman”
untuk perisapan membaca, menulis dan berhitung  Menghitung jumlah gambar minuman
(3.10.11)  Menulis nama macam-macam minuman
Mengenal huruf-huruf kapital A-Z (3.12.7)  Menyebutkan huruf A-Z dengan guru
 Menyebutkan huruf-huruf nama minuman
Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda  Menyebutkan nama-nama minuman dari huruf A-Z
yang ada di sekitarnya (3.12.12)
Tahapan menulis (3.12.18)  Mengenal dan berlatih huruf
 Menulis nama-nama minuman
 Menulis sumber-sumber minuman
 Mempresentasikan kata dengan benda
Merespons ketika namanya dipanggil (3.11.16)  Mengabsen anak
 Menyanyikan lagu “aku punya 2 mata”
 Tanya jawab tentang kehadiran anak
Mendemonstrasikan posisi (3.11.20)  Mendemonstrasikan posisi: di atas, di bawah, di
samping, di depan, di belakang, di kanan, di kiri
105
Aspek
Perkembangan
Fisik Motorik Mencuci tangan (2.1.1)  Menyanyi “7 langkah cara cuci tangan”
 Cuci tangan sebelum dan sesudah makan
 Cuci tangan sesudah bermain dan belajar
Toilet training (latihan buang air kecil dan besar)  Latihan membua dan menutup retleting sendiri
(2.1.3)  Menggunakan kamar mandi sesuai dengan kebutuhan
 Menyiram toilet setelah buang air kecil dan buang air
besar dengan bersih
Dapat menendang bola bergulir (3.3.7)  Bermain sepak bola dengan teman
 Melompat tali dengan 1 kaki
 Berdiri dengan 1 kaki selama 50 detik
Melompat dengan baik, menjaga keseimbangan saat  Melompat melewati rintangan (seperti: melompat
melakukan lompatan (3.3.19) menggunakan balok, simpai dan lain-lain)
 Melompat tali 1-10 lompatan
Melakukan koordinasi gerakan mata, kaki, tangan,  Senam pinguin, senam SKJ, senam ceria 3, senam
kepala dan menirukan tarian atau senam (3.3.19) ceria 2
 Menari
Menempel gambar dengan tepat (3.3.23)  Menggunting dan menempel gambar “minuman
kotak”
106
 Menempel macam-macam gambar minuman
Ada keinginan untuk mencoba makanan baru  Membuat macam-macam minuman dan mencobanya
Peduli pada kebutuhan orang lain pada waktu  Mau berbagi makanan dan minuman pada teman dan
makan (3.4.8) orang lain
 Mau membereskan dan merapikan tempat makan dan
minum
Kognitif Menggunting di antara dua garis lurus (2.3.4)  Menggunting bentuk tempat-tempat minum
 Menggunting gambar buah-buahan yang bisa dibuat
jus (minuman sari buah)
Mencocok dengan pola buatan guru (3.5.4)  Mencocok gambar gelas, cangkir, botol, ceret/teko
 Mencocok bentuk gambar minuman atau tempat-
tempat minuman
Mengenal dan memahami suhu (3.6.4)  Mengenal dan menyebutkan minuman panas dan
dingin
 Praktek membuat air the manis hangat
 Praktek membuat air es teh manis
 Membuat jus buah
Membuat bentuk dari playdought (3.6.25)  Meniru membuat macam-macam bentuk
minuman/tempat minuman
 Meniru membuat nama minuman menggunakan
plastisin
Mengukur panjang dengan langkah jengkal, lidi,  Mengukur panjang benda dengan jengkal
meteran dan lain-lain (3.6.45)
Memasangkan benda sesuai dengan pasangannya,  Memasangkan bentuk-bentuk geometri
jenisnya, persamaannya, warnanya, bentuknya dan  Lomba mengisi air ke dalam botol
lain-lain (3.6.46)  Menarik garis gambar dengan angka
Membuat bentuk mainan menggunakan lego  Menyusun puzzle
(3.6.19)  Menyusun dan menghitung jumlah lego
107
Mengenal sebab akibat tentang lingkungannya  Menggunakan air ersih untuk keperluan mandi,
(angin bertiup menyebabkan daun bergerak, air mencuci, minum agar tidak menjadi penyakit
dapat menyebabkan sesuatu menjadi basah)  Minum air yang sudah direbus sampai mendidih
(3.8.1) agar tidak sakit perut
Seni Memilih jenis lagu yang disukai (2.4.3)  Menyanyi lagu “4 sehat 5 sempurna”, “aku anak
sehat”
Bernyanyi sendiri (2.4.4)  Menyanyi lagu “pagi-pagi”, “kasih ibu”, “abang
tukang bakso”
Dapat bertepuk tangan sesuai dengan irama  Tepuk es jus, tepuk es gosrok, tepuk mangga dan
(3.15.3) jeruk, tepuk semangat
Dapat bergerak dengan lancar pada musik cepat  Menari tari ular, tari kangguru, tari sigeh
(3.15.4)
Membedakan peran fantasi dan kenyataan  Bermain drama sederhana
(3.15.8)  Bercerita menggunakan boneka tangan
KeMuhammadiyahan/ Menyanyikan mars Muhammadiyah (A.1.1.7)  Menyanyikan mars Muhammadiyah
KeAisyiyahan Mengenal lambang Muhammadiyah/Aisyiyah  Menyebutkan lambang Muhammadiyah/Aisyiyah
(A.2.1.1)
Mengenal tulisan Arab Aisyiyah (A.1.1.5)  Mengenal tulisan Arab Aisyiyah dan
Muhammadiyah
Mengenal ortom Muhammadiyah (A.3.1.1)  Mengenal ortom Muhammadiyah (tapak suci,
Nasyiyatul Aisyiyah, HW, Ikatan Mahasiswa
Muhammadiyah, Ikatan Pelajar Muhammadiyah,
Pemuda Muhammadiyah
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
TK ABA TAMAN FAJAR
Kompetensi Dasar : 3.1 – 4.1, 3.3 – 4.3, 3.6 – 4.6, 3.12 – 4.12, 2.5, 2.4, A.6 Kelompok : B3
Hari/Tanggal : Selasa, 19 Januari 2022 Minggu : 3
108
Tema/Sub Tema : Pekerjaan/Alat-Alat Bekerja Semester/Tahun Pelajaran : II / 2022-2022
Sumber/Alat Alat
Muatan/Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Anekdot
Belajar Penilaian
Terbiasa melakukan ibadah I. Kegiatan Pembukaan (30 menit)
sesuai aturan menurut keyakinan  Baris di halaman Ananda Akbar yang biasanya
(meniru gerakan sholat secara  Memanjat, bergantung dan Tangga pelangi Observasi periang hari ini menjadi anak
sederhana, doa sehari-hari, berayun di tangga pelangi pendiam, setelah ditanya guru
membaca surat dalam Al-Qur’an)  Membaca doa-doa pendek, ternyata sebelum berangkat ke
(3.1.4) membaca surat pendek dalam Al- sekolah dilarang ibunya
Memanjat, bergantung dan Qur’an membawa mainan ke sekolah
berayun (3.3.11)  Menyanyi “Menanam Jagung”
Mengenal perbedaan kasar-halus,
berat-ringan, panjang-pendek, II. Kegiatan Inti (90 menit)
jauh-dekat, banyak-sedikit, sama-  Mendengarkan cerita guru tentang Bendera Observasi
tidak sama, tebal-tipis, gemuk- warna bendera Aisyiyah/ Aisyiyah dan
kurus, tinggi-rendah (3.6.8) Muhammadiyah Muhammadiyah
Menirukan kembali 4-5 urutan Replika Unjuk kerja
 Mengenal perbedaan kasar-halus,
kata (3.12.2) perkakas
tinggi-rendah
Menunjukkan kebanggaan pertanian
 Menirukan kembali 4-5 urutan
terhadap hasil karyanya (2.5.2) kata seperti : pak tani menanam
Menyanyikan lagu dengan sikap padi di sawah, tukang sedang
yang benar (2.4.1) membuat kursi, dll
Mengenal warna bendera
Aisyiyah/Muhammadiyah III. Istirahat (30 menit)
melalui cerita guru (A.6)  Mencuci tangan
 Berdoa sebelum makan
 Makan bersama
 Bermain di halaman
IV. Penutup (60 menit)

 Mengaji
 Berdoa
 Mengucap syair, pulang
109
Mengetahui
Kepala TK ABA Taman Fajar Guru Kelas
Ttd Ttd
SUPRIYANI, S.Pd EKA NUR HOLIFAH, S.Pd
110
Lampiran 5 Penilaian Perkembangan Anak
SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN
Kelompok : B3
Hari/Tanggal : Selasa, 19 Januari 2022
Khayla
Adzkia
Azwan
Akbar
Salma
Nindy
No Indikator Penilaian
Aqila
Ahza
Ratu
Arfa
Alif
1 Terbiasa melakukan ibadah
sesuai aturan menurut
keyakinan (meniru gerakan
          
sholat secara sederhana, doa
sehari-hari, membaca surat
2 Memanjat, bergantung dan
          
berayun (3.3.11)
3 Mengenal perbedaan kasar-
halus, berat-ringan, panjang-
pendek, jauh-dekat, banyak-
          
sedikit, sama-tidak sama,
tebal-tipis, gemuk-kurus,
tinggi-rendah (3.6.8)
4 Menirukan kembali 4-5
       ●   
urutan kata (3.12.2)
5 Menunjukkan kebanggaan
terhadap hasil karyanya         ●  
(2.5.2)
6 Menyanyikan lagu dengan
 ●    ●  ● ●  
sikap yang benar (2.4.1)
7 Mengenal warna bendera
Aisyiyah/Muhammadiyah    ●       
melalui cerita guru (A.6)
Keterangan :
 : Awal Perkembangan
 : Berkembang
● : Cakap
111
Lampiran 6 Standar Operasional Prosedur Layanan Anak
TK ABA TAMAN FAJAR

NPSN : 10812059 AKTA NOTARIS C2-HT.01.03.A.165
Alamat : JL. Lapangan Merdeka Utara No. 02 Taman Fajar Purbolinggo Lampung Timur 34192
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) PAUD

PENATAAN ALAT MAIN
NAMA LEMBAGA TK ABA TAMAN FAJAR KODE DOK. SOP/PROS-001

TAMAN KANAK-
UNIT PROGRAM STANDAR PROSES
KANAK
TGL. DISAHKAN 15 Juni 2022 TGL. REVISI -
1 JUDUL PENATAAN ALAT BERMAIN

2 TUJUAN  Menumbuhkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari agar bisa
menjadi disiplin (2.6)
 Menumbuhkan perilaku yang mencerminkan kemandirian (2.8)
 Mengembangkan perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab
(2.12)
 Menumbuhkan sikap anak bermain dan mengembangkan
pengalamannya dengan alat yang disediakan (3.9)
 Mengembangkan sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan
yang tertuang dalam RPPH
3 REFERENSI  Permendiknas Nomor 146 Tahun 2014
 Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
4 PIHAK-PIHAK Guru Kelompok
TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
6 PROSEDUR  30 menit sebelum anak datang, pendidik sudah menyiapkan alat main
KERJA yang akan digunakan.
 Lingkungan yang akan digunakan di dalam ruang (indoor) dan diluar
ruang (outdoor) harus bersih, aman, nyaman, dan menyenangkan.
 RPPH yang sudah dibuat harus menjadi acuan untuk penataan alat
main.
 Penataan alat bermain harus mewakili 3 jenis main yaitu main
sensorimotor, main peran dan main pembangunan untuk memberikan
pengalaman bermain yang beragam serta harus mendukung
perkembangan bahasa, kognitif, sosial emosional anak.
 Peletakan alat main harus tepat sehingga anak bisa memusatkan
perhatian pada kegiatan yang dilakukannya.
 Pastikan alat main ditata di area yang aman. Jika bermain
menggunakan air, pastikan bahwa lantai di area tersebut tidak licin,
sehingga tidak mudah terpeleset.
112
 Alat main yang digunakan harus bisa digunakan dengan berbagai
cara sehingga menumbuhkan kreativitas anak.
 Alat main yang disiapkan harus dalam kondisi baik, lengkap
jumlahnya, tidak retak/membahayakan.
 Alat dan bahan bermain serta buku ditata pada tempat yang mudah
dijangkau oleh anak.
 Disiapkan celemek tidak tembus air untuk digunakan anak saat
bermain air.

PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Penyambutan Kedatangan Anak

2 TUJUAN  Membangun kenyamanan anak dengan guru dan lingkungan (2.11)
 Membangun kemampuan berkomunikasi (3.11)
 Membiasakan berkata dan bersikap sopan dan ramah (2.14)
TERKAIT
5 DOKUMEN Buku kehadiran guru, buku kehadiran anak, jadwal piket, catatan
perkembangan anak
6 PROSEDUR  15 menit sebelum anak datang, guru piket sudah siap dan berdiri
KERJA didepan pintu masuk sekolah dengan senyuman ramah.
 Guru piket menyapa (mengucapkan salam) dan berkomunikasi
dengan anak (menanyakan kabar dan perasaan anak hari ini) dengan
posisi tubuh sejajar dengan anak.
 Guru piket menanyakan kepada orang tua/pengantar mengenai
kondisi fisik dan perasaan anak termasuk obat yang perlu diminum
bila diperlukan.
 Bila anak tidak diantar, guru piket secara langsung menanyakan dan
mengecek keadaan anak.
 Catat seluruh informasi mengenai kondisi anak dan segera ambil
tindakan sesuai prosedur.
 Guru piket mempersilakan anak meletakkan tas di gantungan,
melepas sepatu dan menaruhnya di rak sepatu yang sudah
disediakan.
113
KEGIATAN CUCI TANGAN
TK ABA TAMAN
NAMA LEMBAGA KODE DOK. SOP/PROS-003
FAJAR
TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL 7 Langkah Mencuci Tangan

2 TUJUAN  Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)
 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab dengan kebersihan diri (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab terhadap kesehatan tubuh
(2.12)
TERKAIT
5 DOKUMEN Catatan Perkembangan Anak
114
6 PROSEDUR 1. Basahilah kedua telapak tangan setinggi
KERJA pertengahan lengan memakai air yang mengalir,
ambil sabun kemudian usap dan gosok kedua
telapak tangan secara lembut.
2. Usap dan gosok juga kedua punggung tangan

secara bergantian.
3. Jangan lupa jari-jari tangan, gosok sela-sela jari

hingga bersih.
4. Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan

mengatupkan tangan.
5. Gosok dan putar kedua ibu jari secara

bergantian.
6. Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian

gosok perlahan.
7. Bersihkan kedua pergelangan tangan secara

bergantian dengan cara memutar, kemudian
diakhiri dengan membilas seluruh bagian tangan
dengan air bersih yang mengalir lalu keringkan
menggunakan handuk atau tisu.

KEGIATAN SIKAT GIGI

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Menyikat Gigi Agar Gigiku Sehat

2 TUJUAN  Membiasakan untuk menyikat gigi (2.1)
115
 Membiasakan untuk bertanggungjawab dengan kebersihan diri (2.1)
(2.1)
TERKAIT
6 PROSEDUR  Siapkan sikat gigi dan pasta gigi berflour.
KERJA  Kumur-kumur.
 Sikat semua permukaan gigi, maju mundur, pendek-pendek 8 kali
gerakan, rahang atas dan bawah.
 Permukaan sikat gigi menghadap langit-langit dan lidah.
 Sikat permukaan gigi menghadap pipi dan bibir atas dan bawah.
 Permukaan yang dipakai mengunyah.
 Kumur 1x saja, flour masih ada.
 Bersihkan sikat gigi, simpan posisi tegak kepala di atas.

PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan di Sekolah

2 TUJUAN  Membiasakan untuk menjaga keamanan diri (2.1)
(2.12)
 Mengetahui cara hidup sehat (3.4)
 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat (4.4)
116
TERKAIT
6 PROSEDUR MEMAR :
KERJA Merupakan kondisi akibat adanya trauma/benturan dengan benda keras.
Bisa berbentuk benjolan pada bagian yang terantuk, kadang disertai
warna kebiruan. Cara mengatasinya :
1. Memberikan kompres dingin pada bagian yang terbentur untuk
mencegah bertambah banyaknya darah yang merembes ke jaringan
dan juga untuk mencegah pembengkakan (udema).
2. Perhatikan pada hari berikutnya bengkak berkurang atau tidak. Untuk
mengurangi/menghilangkan pembengkakan dilakukan kompres
panas selama 3-5 menit tujuannya untuk melebarkan pembuluh darah
setempat, setelah itu diganti dengan kompres dingin selama 1-2
menit. Lakukan sebanyak 4-5 kali sehari sampai bengkak
menghilang. Ketika melakukan kompres panas pastikan suhu panas
tidak sampai menimbulkan luka bakar. Kompres panas dilakukan
dengan menggunakan kantong air panas atau salep/krim pemanas
kulit.
LUKA PARUT :
Bisa disebabkan karena adanya benda keras yang merusak permukaan
kulit misal jatuh saat berlari. Cara mengatasinya :
1. Hentikan pendarahan yang terjadi dengan cara menekan bagian yang
mengeluarkan darah dengan menggunakan kain kasa steril atau sapu
tangan/kain bersih.
2. Dengan menggunakan air dan sabun bersihkan daerah sekitar luka.
Jika ada kerikil, kayu, atau benda lain di luka keluarkan. Setelah itu
luka dibersihkan dengan kasa steril atau benda lain yang cukup
bersih. Setelah bersih berikan anti infeksi lokal seperti povidon iodin
atau kasa anti-infeksi. Bila luka yang terjadi terlalu dalam, segera
rujuk ke rumash sakit.
MIMISAN/PENDARAHAN HIDUNG :
Diatasi dengan cara :
1. Anak yang mimisan didudukkan sambil agak menunduk, cuping
hidung kiri dan kanan dipencet bersama-sama, bernapas melalui
mulut. Tunggu sampai 10 menit.
2. Bila darah masih keluar, segera rujuk ke rumah sakit.
3. Menggunakan daun sirih sebagai cara tradisional juga bisa dilakukan
karena daun sirih dapat menghentikan pendaharan karena daun sirih
mengandung zat yang menyempitkan pembuluh darah.
MEMASUKKAN BENDA ASING :

Adalah adanya benda yang tidak biasa di dalam tubuh misalkan duri
menusuk dan tertinggal dalam kulit; hidung atau telinga kemasukan biji-
bijian; telinga kemasukan serangga; saluran nafas tersumbat makanan.
Cara mengatasinya :
1. Apabila benda yang masuk tidak terlalu besar, usahakan untuk
bersin, caranya dengan mencium bubuk merica. Jika tidak berhasil,
dibawa atau dirujuk ke rumah sakit. Jangan mengkorek atau
menyemprot dengan air karena bisa lebih berbahaya.
2. Jika ada benda asing di telinga harus dikeluarkan dengan meneteskan
117
minyak mineral (gliserin/parafin cair) atau obat tetes telinga,
kemudian miringkan dan amati benda asing tersebut keluar atau
tidak. Kalau tidak keluar harus segera sirujuk ke rumah sakit.
3. Jika mata kemasukan debu, bisa menggunakan cairan pencuci mata
atau dengan mengalirkan air bersih.
4. Ada benda asing di kulit misal duri. Jika ujungnya masih teraba,
cabut dengan alat penjepit yang telah dibersihkan. Bila halus, duri
bambu/kaktus/ulat bulu dapat dengan menggunakan plester yang
ditempelkan pada kulit yang tertancap duri halus, kemudian plester
dicabut dengan cepat. Lakukan berulang-ulang sampai duri/bulu
halus tercabut semua.
5. Jika mendapat gigitan hewan, cuci bekas gigitan dengan air bersih
dan sabun, beri antiseptik balut, dan rujuk ke rumah sakit.
6. Jika mendapat sengatan serangga, segera lepas serangga dari tempat
gigitannya dengan menggunakan minyak pelumas atau terpentin atau
minyak cat kuku. Setelah terlepas luka dibersihkan dengan sabun dan
diolesi calamin atau krim antihistamin. Bila tersengat lebah, ambil
sengatnya dengan jarum halus, bersihkan dan oleskan krim
antihistamin atau kompres es bagian yang tersengat. Jika muncul
tanda-tanda seperti mual dan muntah, pucat apalagi sampai sesak
nafas segera rujuk ke rumah sakit.

KEGIATAN MAKAN

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Kegiatan Makan

2 TUJUAN  Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)
 Pengenalan berbagai jenis makanan dan kegunaannya untuk tubuh
(2.1)
 Pengenalan matematika (berhitung, konsep satu ke satu, bentuk,
warna, rasa dll) (3.6)
 Membiasakan bersyukur pada Tuhan (doa) (1.2)
 Membiasakan untuk berbagi (2.9)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab dengan makanan (2.1)
118
 Membiasakan untuk menjaga kebersihan lingkungan (2.1, 2.6)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab atas alat makan (2.12)
TERKAIT
6 PROSEDUR  Pastikan semua anak dalam kelompok sudah mencuci tangan dengan
KERJA bersih dan benar.
 Pastikan semua anak sudah ada dalam kelompoknya.
 Anak berhitung jumlah orang dalam kelompok dan pastikan jumlah
alat makan yang diperlukan.
 Anak secara bergiliran menyiapkan alat makan sesuai dnegan jumlah
tempat yang tersedia.
 Pastikan semua anak sudah duduk di tempatnya, saat guru
mengenalkan menu makan dan kandungan gizi yang dibutuhkan
tubuh.
 Apabila anak membawa makanan dari rumah, ceklah apakah
makanan sudah memenuhi aturan yang ditetapkan lembaga.
 Anak dibiasakan untuk berbagi bekal yang dibawanya.
 Membiasakan anak untuk bersyukur atas makanan yang tersedia.
 Berdoa sebelum makan dipimpin oleh anak secara bergantian setiap
harinya. Makan dengan tertib dan tidak berceceran.
 Anak mengambil makanan sesuai dengan kebutuhan dan tidak
menyisakan makanan yang diambilnya.
 Kenalkan pada anak cara menggunakan alat makan yang benar dan
sopan santun saat makan.
 Berdoa setelah selesai makan dan mengucapkan syukur.
 Selesai makan anak menyimpan kembali alat makan ke tempat
semula. Jika memungkinkan anak diajak mencucinya.
 Sehabis makan anak harus membersihkan kembali tempat yang
sudah digunakan agar tidak ada sisa makanan yang tercecer.
 Setelah makan anak mencuci tangan dan menggosok gigi dengan
tertib.
 Ajaklah anak untuk mengikuti kegiatan transisi.

KEGIATAN SEBELUM MAIN

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Kegiatan Sebelum Main

2 TUJUAN  Membiasakan untuk berdoa sebelum melakukan kegiatan (4.1)
119
 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosa kata baru,
mengungkapkan bahasa) (3.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang berbicara (2.10)
 Mengembangkan kemampuan mengamati, menanya, mencobakan
untuk mencari tahu
 Mengenalkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema dan RPPH
yang disusun
 Mengembangkan kemampuan fokus pada tema dan kegiatan yang
dilakukan (2.12, 3.13)
 Membiasakan anak disiplin mengikuti aturan (2.6)
 Membiasakan berani melakukan tantangan baru (2.2, 2.5)
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata)
TERKAIT
6 PROSEDUR  Anak duduk dalam bentuk lingkaran atau duduk merapat tetapi
KERJA dalam suasana tidak berdesakan, posisi guru di depan menghadap ke
anak, menyapa anak untuk memulai kegiatan.
 Anak berdoa sebelum melakukan kegiatan.
 Bertanya kepada anak tentang hal-hal yang dilakukan hari kemarin.
 Menanyakan perasaan anak hari ini untuk mengenal perasaan anak.
 Memberitahukan bila ada sesuatu yang tidak biasa terjadi hari ini,
misalnya ada tamu, ada guru yang tidak masuk sehingga digantikan
oleh guru lainnya.
 Mengenalkan tema dan konsep hari ini, serta mempersilakan anak
mengamati, bertanya tentang tema yang dikenalkan.
 Siapkan buku yang sesuai dengan tema agar anak bisa mencari
informasi dan bertanya yang terkait dengan tema.
 Membacakan buku sesuai tema untuk membangun ide bermain.
 Mengambangkan kosa kata dan menanyakan pendapat anak tentang
arti kata yang dimaksud.
 Mendiskusikan ide bermain apa yang akan dibuat anak dengan alat
dan bahan yang tersedia.
 Memberikan contoh secara tepat untuk kegiatan baru yang belum
dimengerti anak.
 Membangun aturan main bersama anak.
 Mengulang kembali aturan di kelompok :
1) Pilih kegiatan
2) Selesaikan kegiatan
3) Perlihatkan hasil karya kepada pendidik
4) Merapikan alat yang sudah digunakan
5) Pilih kegiatan lainnya
 Anak memilih mainan sesuai dengan minatnya.
 Mengelola kegiatan pemilihan mainan dengan menerapkan
permainan yang menarik.
 Mempersilakan anak mulai bermain.
120
KEGIATAN SELAMA MAIN

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Kegiatan Selama Main

2 TUJUAN  Mengembangkan kemampuan mencobakan untuk mencari tahu (2.2)
 Membiasakan untuk berani melakukan tantangan baru (2.5)
 Mengembangkan kemampuan fokus (3.13, 3.14)
 Membiasakan untuk bekerja tuntas (awal sampai akhir) (2.12)
 Membiasakan untuk melakukan kegiatan secara mandiri dan
bekerjasama (2.8, 2.10)
 Membiasakan untuk saling membantu dengan guru dan teman (2.9)
 Membiasakan untuk berbagi alat main (2.9)
 Mengenal berbagai konsep pengetahuan (matematika, sosial, alam,
sains, bahasa, alat/teknologi) (3.6, 3.7, 3.8, 3.9)
 Mengembangkan keterampilan membuat karya dengan berbagai alat
dengan ide sendiri (4.15)
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata terima kasih,
maaf, tolong) (2.14)
 Membiasakan untuk menghargai hasil karya diri dan teman (2.10)
 Mengembangkan keterampilan berkomunikasi (4.11)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab (2.12)
TERKAIT
6 PROSEDUR  Melakukan pengamatan dan membuat catatan perkembangan anak.
KERJA  Memberikan waktu bermain selama (45 menit-1 jam).
 Memberikan kegiatan dengan menggunakan kalimat bertanya yang
terbuka secara tepat misal bagaimana caramu menemukan warna
ini ?, bangunan apa yang sedang kamu bangun nak ?
 Kegiatan yang diberikan harus sesuai dengan perkembangan anak.
 Dorong anak untuk bermain dalam keompok kecil selain bermain
secara mandiri.
 Anak diberi kesempatan untuk membuat karya dengan idenya
sendiri.
 Anak diberi kesempatan untuk mencoba alat dan bahan main dengan
caranya sendiri.
 Anak didukung untuk bekerja sampai tuntas.
 Anak didukung untuk saling berbagi alat main.
 Anak didukung untuk mau membantu guru dan temannya.
121
 Anak didukung menemukan konsep pengetahuan (matematika,
sosial, alam, sains, bahasa, alat/teknologi) melalui alat dan bahan
yang dimainkannya.
 Membangun kepercayaan diri anak dengan memberikan kesempatan
untuk mengemukakan gagasannya melalui alat dna bahan main yang
digunakannya.
 Mengingatkan pada sisa waktu bermain.
 Mengajak anak untuk membereskan alat sesuai tempat dan jenisnya.

KEGIATAN SETELAH MAIN

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Kegiatan Setelah Main

2 TUJUAN  Membiasakan untuk berdoa sesudah melakukan kegiatan (4.1)
 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosakata baru,
mengungkapkan bahasa) (4.11)
 Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang berbicara (2.7)
 Menguatkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema dan RPPH
yang disusun
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata terima kasih,
maaf, tolong) (2.14)
 Mengembangkan kemampuan bahasa ekspresif
TERKAIT
6 PROSEDUR  Mengajak anak untuk duduk melingkar dan menanyakan perasaan
KERJA setelah bermain.
 Menanyakan kegiatan bermain yang sudah dilakukan anak
(recalling).
 Anak diberi kesempatan untuk menunjukkan hasil karya, bisa dalam
bentuk gambar, tulisan, bercerita.
 Memperkuat kembali konsep pengetahuan yang sudah didapat anak
selama bermain (sesuai dengan RPPH).
 Memberikan penghargaan seperti ucapan terima kasih terhadap
perilaku anak yang sudah sesuai dengan aturan.
 Membahas apa yang seharusnya dilakukan bila ada anak yang belum
mematuhi aturan.
 Menyampaikan kegiatan berikutnya dan perilaku yang diharapkan
122
pada anak untuk mengikuti kegiatan berikutnya.

PENATAAN LINGKUNGAN MAIN

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Penataan Lingkungan Main

2 TUJUAN  Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan
pengalamannya dengan alat yang disediakan
TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
6 PROSEDUR  Pendidik menyiapkan alat main yang akan digunakan anak maksimal
KERJA 30 menit sebelum anak datang.
 Pastikan bahwa lingkungan belajar di dalam (indoor) dan di luar
(outdoor) bersih, aman, nyaman dan menyenangkan.
 Penataan alat main harus berdasarkan RPPH yang sudah dibuat.
 Alat bermain yang ditata harus mewakili 3 jenis main yaitu main
sensorimotor, main peran dan main pembangunan untuk memberikan
pengalaman bermain yang beragam.
 Alat bermain ditata di area yang aman. Jika bermain menggunakan
air, pastikan bahwa lantai tidak licin, sehingga tidak menjadikan
mudah terpeleset.
 Penataan alat main mendukung perkembangan bahasa, kognitif,
sosial-emosional anak.
 Alat main yang ditata dapat digunakan dengan berbagai cara
sehingga menumbuhkan kreativitas anak.
 Alat main yang disiapkan dipastikan dalam kondisi baik, lengkap
setnya, tidak retak.
 Alat dan bahan main serta buku ditata pada tempat yang mudah
dijangkau anak.
 Disiapkan tempat untuk membereskan mainan sesuai dengan
kategorinya.
123
PEMBUKAAN KEGIATAN MAIN

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Pembukaan Kegiatan Harian

2 TUJUAN  Membangun minat anak agar mampu beradaptasi dengan lingkungan
PAUD, mengenalkan simbol negara dan lagu kebangsaan serta
kecintaan terhadap tanah air
TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
6 PROSEDUR  Awali dengan kegiatan berdoa dan bernyanyi.
KERJA  Pendidik memberikan kesempatan kepada anak untuk menceritakan
pengalaman dan mendiskusikannya.
 Pendidik bersama anak melakukan percakapan untuk mengecek
kehadiran sambil membiasakan anak untuk memperhatikan dan
menyebutkan temannya yang tidak masuk.
 Biasakan selalu berbicara dengan lembut (soft speaking
communication).
 Biasakan mengawali kegiatan dengan membacakan buku atau bacaan
lain sesuai dengan tema (selalu menyebutkan judul buku dan nama
pengarangnya).
 Sebelum masuk ke kegiatan hari ini, tanyakan kembali kegiatan yang
dilakukan kemarin.
 Selalu mendiskusikan tema, lingkup materi, kegiatan yang akann
dilakukan, kosakata terkait di awal kegiatan.
 Mendiskusikan aturan main.
 Memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih mainan.

BERMAIN MOTORIK KASAR

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Bermain Motorik Kasar

2 TUJUAN  Melatih otot-otot kasar (kekuatan, kelenturan, keseimbangan,
kelincahan)
124
 Mengembangkan sensorik motorik (koordinasi tangan, mata, kaki)
 Membiasakan untuk bekerjasama
 Mengembangkan sikap sosial emosional
 Mengembangkan sikap berani melakukan hal baru dan mau
mengambil resiko
TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
6 PROSEDUR  Pendidik menawarkan kegiatan yang beragam dan menarik, sesuai
KERJA tahapan perkembangan anak.
 Pendidik mempersilakan anak memilih kegiatan yan disukai.
 Pendidik menajak anak yan baru datang untuk bermain bersama
teman.
 Pendidik mengawasi, mengamati, memotivasi dan memberikan
bantuan kepada anak yang membutuhkan.
 Pendidik menajak anak minum air putih sebelum pindah ke kegiatan
berikutnya.

TOILETING/TOILET TRAINING

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Melatih Anak ke Kamar Mandi

2 TUJUAN  Membiasakan untuk menjaga kebersihan diri sendiri
 Membiasakan perilaku hidup bersih dan sehat
 Membiasakan untuk menentukan keinginan sendiri (memahami
keinginan diri sendiri)
TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
125
6 PROSEDUR  Pendidik mempersilakan anak untuk ke toilet pada waktu-waktu
KERJA tertentu, namun tetap disesuaikan dengan kebutuhan individual anak.
 Pendidik melatih anak untuk melepas dan mengenakan celana secara
mandiri/sesuai tahap perkembangan.
 Pendidik melatih anak untuk menyiran toilet/wc/kloset.
 Pendidik mengawasi dan memberikan bantuan jika dibutuhkan.
 Pendidik memastikan anak mencuci tangan dengan sabun dan air
bersih yang mengalir setelah BAK dan BAB.
 Pendidik memastikan anak untuk mengeringkan tangannya setelah
cuci tangan.
 Pendidik mencuci tangan dengan sabun dan air bersih yang mengalir
sebelum keluar dari kamar mandi sesuai kebutuhan.

PENGELOLAAN KEGIATAN BELAJAR

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Pengelolaan Kegiatan Belajar

2 TUJUAN  Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan
pengalamannya dengan alat yang disediakan
 Mengembangkan sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai yan
tertuang dalam RPPH
TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
6 PROSEDUR  Pendidik menyiapkan linkungan bermain yang aman, nyaman dan
KERJA tersedia APE yang mendukung.
 Pendidik mengawali kegiatan dengan membaca buku.
 Pendidik mengajak anak berdiskusi tentang tema hari ini.
 Penddidik membacakan buku atau bercerita dengan menggunakan
APE sesuai kebutuhan.
 Pendidik mendorong anak untuk aktif mendiskusikan tema yang
sedang dibahas.
 Pendidik menginformasikan kegiatan main hari ini dan
menyampaikan gagasan main.
 Mendiskusikan aturan main.
 Pendidik memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih teman
main.
 Anak melakukan kegiatan main sesuai minat.
 Pendidik melakukan observasi (pengamatan) dan membuat
dokumentasi atau catatan tentang perkembangan anak.
 Pendidik mengingatkan pada anak sisa waktu bermain.
126
 Pendidik mengajak anak untuk membereskan alat main.
 Pendidik mengajak anak untuk duduk melingkar dan menanyakan
kembali pengalaman bermain anak.
 Anak didorong untuk memberikan unjuk kerja bisa dalam bentuk
gambar, tulisan, bercerita menggunakan hasil karyanya atau recalling
(menceritakan kembali pengalaman mainnya).

MEMBACA BUKU UNTUK ANAK

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Kegiatan Membaca Buku Untuk Anak

2 TUJUAN  Mengembangkan kemampuan mengamati, menanya, mencobakan
untuk mencari tahu
TERKAIT
5 DOKUMEN RPPH
6 PROSEDUR  Pendidik menerapkan waktu-waktu rutin untuk membaca, misalnya
KERJA pagi hari saat lingkaran, atau pada saat-saat transisi/pergantian
kegiatan.
 Pendidik menyediakan/memilih buku dengan ilustrrasi yang
menarik.
 Pendidik membacakan buku dengan cara-cara yang ekspresif, kreatif
dan interaktif dengan anak (membuat anak berpartisipasi).
 Pendidik membacakan buku dengan intonasi dan ucapan yang jelas.
 Pendidik menunjukkan cara memperlakukan buku yang benar
(misalnya membuka halaman dengan hati-hati, tidak melipat
halaman, mengembalikan ke tempatnya).

KEGIATAN MENARI
127
TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Kegiatan Menari

2 TUJUAN  Memberikan rasa senang
 Melatik otot besar
 Mengembangkan bakat dan minat anak
4 PIHAK-PIHAK Guru, Anak
TERKAIT
6 PROSEDUR  Guru tari menyiapkan tape/dvd untuk mengiringi musik tari anak-
KERJA anak.
 Guru kelas mengajak anak-anak berbaris menuju tempat menari.
 Anak-anak duduk mendengarkan arahan dari guru tari.
 Anak-anak berbaris untuk persiapan menari.
 Guru tari mengajak anak-anak melakukan gerakan sederhana sebagai
olah tubuh sebelum melakukan gerakan tari.
 Guru tari memberi contoh gerakan-gerakan tari.
 Anak-anak menirukan gerakan tari secara bersama-sama.
 Guru tari dan anak-anak bersama-sama melakukan gerakan tari
dengan diiringi musik tari.
 Guru tari mengajak anak-anak secara berkelompok dan bergiliran
melakukan gerakan tari diiringi musik tari.
 Anak yang lain duduk menyaksikan anak-anak yang menari.
 Semua anak menari dengan diiringi musik tari.
 Setelah selesai menari, anak-anak duduk dan mendengarkan arahan
dari guru.
 Semua anak berbaris menuju kelas masing-masing.

KEGIATAN BERMAIN REBANA

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Kegiatan Bermain Rebana

 Melatih koordinasi pendengaran dan motorik anak
 Melatih kekompakan anak-anak
128
 Mengembangkan minat dan bakat anak
4 PIHAK-PIHAK Guru, Anak
TERKAIT
6 PROSEDUR  Guru menyiapkan peralatan rebana.
KERJA  Guru mengajak anak-anak duduk dan mendengarkan arahan guru.
 Anak-anak berbaris untuk persiapan bermain rebana.
 Guru memberikan contoh cara memukul setiap alat rebana.
 Guru meminta anak untuk memukul alat rebana secara bergantian.
 Guru bersama anak-anak bermain rebana bersama-sama.
 Guru memilih beberapa anak untuk menyanyi sambil diiringi musik
rebana.

KEGIATAN BERMAIN DRUM BAND

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Kegiatan Bermain Drum Band

TERKAIT
6 PROSEDUR  Guru mengumpulkan anak-anak yang akan dilatih bermain drum
KERJA band.
 Guru menajak anak berbaris dan memberikan pengarahan sebelum
bermian drum band.
 Guru memakaikan peralatan drum band kepada anak-anak.
 Guru memberikan contoh cara memukul setiap alat kepada anak-
anak secara bergantian.
 Guru mengajak anak-anak bermain drum band bersama-sama.
 Guru memainkan bellira sebagai musik pengiring.
 Guru mengajak anak-anak memainkan alat musik sambil berjalan-
jalan.
 Selesai bermain drum band, guru melepaskan peralatan yang dipakai
anak.
129
 Anak-anak beristirahat sejenak untuk melepas lelah sambil
berbincang-bincang dengan guru tentang pengalaman bermain drum
band.

KEGIATAN TAPAK SUCI

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Kegiatan Tapak Suci

TERKAIT
6 PROSEDUR  Guru mengumpulkan anak-anak yang akan dilatih tapak suci.
KERJA  Guru mengajak anak duduk, berdoa dan memberi penjelasan.
 Guru memberikan contoh gerakan-gerakan dalam tapak suci.
 Guru mengajak anak-anak berbaris dan mempraktekkan setiap
gerakan yang dicontohkan oleh guru.
 Guru meminta anak-anak mempraktekkan gerakan tapak suci secara
bergantian.
 Guru mengajak anak-anak menucap ikrar tapak suci dan mengakhiri
kegiatan dengan berdoa.

KEGIATAN KEAGAMAAN

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Kegiatan Keagamaan

2 TUJUAN  Memperkenalkan Allah kepada anak
130
 Memperkenalkan akhlak yang baik
 Mengajarkan cara beribadah
 Pengenalan Al-Islam
TERKAIT
6 PROSEDUR  Memperkenalkan tentang Allah dan agama Islam sebaiknya
KERJA dilakukan denan cara bermain, dapat melalui game, film, buku cerita
dan lagu.
 Memperkenalkan tentang Allah harus disesuaikan dengan usia anak.
 Tidak dianjurkan untuk menakut-nakuti anak, karena hal itu
membuat anak mempunyai pemahaman bahwa Islam adalah agama
yang menakutkan dan penuh ancaman.
 Gunakan bahasa yang sederhana yang mudah dipahami anak.
 Mulai dari memperkenalkan conto-contoh sederhana, seperti lewat
benda-benda yang ada di sekitar anak misal air, pohon, binatang,
tanah, hujan, matahari dll.
 Jadilah contoh yang baik bagi anak.
 Libatkan anak dalam kegiatan ibadah keagamaan.
 Ramadhan adalah proses pembelajaran bai anak usia dini, maka
mulailah merubah rutinitas anak terkait ibadah seperti puasa, sholat
tarawih, sedekah.
 Ruang lingkup Al-Isalm meliputi aqidah, ibadah, akhlak, mu’amalah,
dan Al-Qur’an serta doa-doa, yang dikembangkan dalam materi
pembelajaran gerakan wudhu, gerakan sholat, dzikir, maca-maca
doa, ragam hari besar Islam, membaca huruf hijaiyah, penenalan
tulisan Arab pendek, membaca dan hafalan surat pendek.
 Pengenalan materi tersebut dapat dilakukan dengan berbagai metode
seperti bercerita, peragaan, praktek langsung, bercakap-cakap,
pemberian tugas, meniru, tanya jawab, bermain dan ceramah.

KEGIATAN KE’AISYIYAHAN/KEMUHAMMADIYAHAN

TAMAN KANAK-
KANAK
1 JUDUL Kegiatan Ke’Aisyiyahan/KeMuhammaduyahan

2 TUJUAN  Memperkenalkan tentang Muhammadiyah dan Aisyiyah pada anak
 Memperkenalkan PAUD Aisyiyah sebagai amal usaha Aisyiyah
 Pengenalan tokoh-tokoh Muhammadiyah
131
TERKAIT
5 DOKUMEN Catatan Perkembanan Anak
6 PROSEDUR  Pengembangan pendidikan Ke’Aisyiyahan/Kemuhammadiyahan
KERJA meliputi pengenalan organisasi Aisyiyah/Muhammadiyah,
pengenalan pendiri Aisyiyah/Muhammadiyah, pengenalan amal
usaha Aisyiyah/Muhammadiyah, pengenalan Ortom
Muhamamdiyah, lambang Aisyiyah/Muhammadiyah, bendera
Aisyiyah/Muhammadiyah.
 Metode yang dapat digunakan seperti cerita, menyanyi,
kunjungan/wisata, puisi, gambar/lambang, bahasa dan sikap.
 Materi pengenalan organisasi Aisyiyah/Muhamamdiyah difokuskan
pada pengucapan dan arti kata Aisyiyah, pengucapan “Taman
Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal”, pengenalan lambang
Aisyiyah/Muhammadiyah, nama pendiri Aisyiyah/Muhammadiya
beserta foronya, tempat berdiri Aisyiyah dan Muhammadiyah.
 Materi pengenalan amal usaha Aisyiyah dan Muhammadiyah
difokuskan pada pengenalan alternatif kelanjutan study setelah
menyelesaikan pendidikan di PAUD Aisyiyah.
 Materi untuk menumbuhkan kecintaan terhadap Aisyiyah dan
Muhammadiyah difokuskan melalui lagu Mars TK Aisyiyah
Bustanul Athfal, syair Anak Bustanul Athfal, syair Jiwa
Muhammadiyah, syair Keluarga Besar Muhammadiyah.
Standar Operasional Prosedur (SOP) PAUD Penataan Alat Main sampai dengan Kegiatan
KeAisyiyahan/KeMuhammadiyahan dilakukan dengan memperhatikan Protokol
Kesehatan.
Lampiran 7 Tata Tertib Satuan PAUD
TK ABA TAMAN FAJAR

NPSN : 10812059 AKTA NOTARIS C2-HT.01.03.A.165
Alamat : JL. Lapangan Merdeka Utara No. 02 Taman Fajar Purbolinggo Lampung Timur 34192
TATA TERTIB TK ABA TAMAN FAJAR
132
I. TATA TERTIB SISWA
a. Waktu Kegiatan Di Sekolah
1) Hari Masuk Sekolah
 Siswa masuk lima hari dalam satu minggu, yaitu hari Senin
sampai Jum’at.
 Seluruh siswa TK ABA Taman Fajar pada hari sabtu libur.
2) Jam Masuk dan Pulang Sekolah
 Siswa masuk pukul 07.30 dan pulang pkl. 10.30.
 Siswa sudah berada di sekolah 5 menit sebelum bel berbunyi
dan saat pulang dijemput tepat waktu.
3) Ijin Tidak Masuk Sekolah
 Apabila siswa tidak masuk sekolah karena sakit atau sesuatu
hal, orang tua/wali harus menginformasikan kepada guru
kelas melalui surat atau telepon.
 Apabila siswa ijin tidak masuk sekolah karena ada acara
keluarga yang sudah terencana, orang tua/wali harus meminta
ijin kepada kepala sekolah terlebih dahulu.
b. Barang Bawaan Siswa
1) Siswa harus membawa bekal makanan dan minuman sehat serta
ramah lingkungan.
2) Siswa tidak diperkenankan membawa alat permainan dari rumah
ke sekolah.
c. Penampilan
1) Pemakaian Seragam Sekolah
 Senin dan Selasa : Baju Kuning-Celana Hijau polos, sepatu,
kaos kasi, kerudung (bagi siswa perempuan).
 Rabu dan Kamis : Baju Batik-Celana Biru polos, sepatu, kaos
kasi, kerudung (bagi siswa perempuan).
 Jum’at : Olah Raga, sepatu, kaos kasi, kerudung (bagi siswa
perempuan).
 Seluruh siswa harus berpakaian seragam yang bersih dan
rapi.
133
 Bagi siswa putra membawa peci dan siswa putri membawa
mukena untuk sholat dhuha.
 Siswa harus membawa pakaian ganti jika sewaktu-waktu
diperlukan.
2) Perhiasan
Siswa dilarang mengenakan perhiasan berlebihan, kecuali
sepasang anting-anting bagi siswa putri.
3) Kuku
Siswa tidak diperkenakan memakai cat kuku dan memelihara
kuku panjang.
4) Rambut
Tatanan rambut siswa rapi dan bersih. Untuk siswa putri, rambut
yang melebihi bahu harus diikat dan memakai kerudung, rambut
siswa putra tidak boleh panjang melebihi kerah baju dan model
rambut anak putra standar.
5) Sopan Santun
1) Siswa harus bersikap ramah dan sopan terhadap kepala
sekolah, semua guru, teman dan seluruh warga TK ABA
Taman Fajar di dalam maupun di luar sekolah.
2) Meneratkan 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan Santun)
dan membiasakan budaya TOMAT (Tolong, Maaf,
Terimakasih).
6) Fasilitas Sekolah
2) Siswa ikut menjaga kebersihan, keamanan dan ketertiban
kelas serta lingkungan sekolah misalnya membuang sampah
pada tempatnya.
3) Siswa ikut memelihara tanaman di lingkungan sekolah.
4) Siswa ikut menjaga dan merawat fasilitas sekolah , misal
tidak merusak atau mencoret-coret serta bertanggungjawab
atas barang milik pribadinya sendiri.
II. TATA TERTIB ORANG TUA/WALI
134
a. Penampilan
Orang tua/wali murid dan pengantar masuk di lingkungan TK ABA
Taman Fajar dengan berpenampilan sopan dan rapi.
b. Pengantar Siswa
1) Orang tua/wali mengantar dan menjemput putra/putrinya hanya
sampai di pagar halaman sekolah.
2) Siswa diantar dan dijemput tepat pada waktunya.
3) Saat bel masuk berbunyi, orang tua/pengantar dan kendaraannya
tidak diperkenankan berada di halaman sekolah.
4) Saat kegiatan belajar berlangsung pukul 07.30-10.30, orang
tua/wali tidak diperkenankan berada di lingkungan sekolah.
5) Orang tua/wali murid bisa berkonsultasi dengan guru/wali kelas
setelah selesai kegiatan mengajar.
c. Pembayaran Uang SPP dan Uang Pangkal
1) Pembayaran uang sekolah paling lambat tanggal 10 awal bulan.
2) Apabila kartu SPP hilang, wahij memberi laporan kepada TU.
3) Uang pangkal wajib dibayar lunas atau diangsur sesuai jangka
waktu yang ditentukan.
III. TATA TERTIB PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

a. Kehadiran
1) Hari Senin-Jum’at guru wajib hadir di sekolah paling lambat
pukul 07.15 dan meninggalkan sekolah pukul 10.30.
2) Guru wajib mengikuti kegiatan pembukaan di halaman, kecuali
salah satu guru yang sedang piket.
3) Guru yang berhalangan hadir karena sakit atau keperluan yang
mendadak dan mendesak wajib memberitahu kepala sekolah serta
menyerahkan tugas.
4) Tidak meninggalkan kelas saat proses belajar mengajar
berlangsung, kecuali dengan ijin kepala sekolah.
b. Tugas dan Kewajiban
135
1) Membuat perangkat mengajar Program Tahunan, Program
Semester, Silabus yang harus dikumpulkan kepada kepala sekolah
pada awal semester; Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan Dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian yang
dikumpulkan setiap hari Jum’at.
2) Mengadakan penilaian secara rutin melalui observasi, tanya
jawab, pemberian tugas dan unjuk kerja.
 Hasil penilaian dimasukkan dalam rangkuman penilaian 1
minggu, 1 bulan, 1 semester.
 Memberikan remidi bagi siswa yang kurang mampu dan
pengayaan bagi siswa yang mampu.
 Mengisi buku catatan anekdot.
3) Guru yang berhalangan hadir karena sakit, ijin atau ada tugas
keluar wajib memberikan/meninggalkan tugas bagi siswanya.
4) Guru kelas paralel membuat program bersama dam
mempersiapkan RPPM dan RPPH bersama.
5) Menyelesaikan dan menyerahkan semua tugas yang menjadi
tanggungjawabnya sesuai jadwal yang telah ditentukan.
6) Mendampingi siswa setiap kali ada kegiatan sekolah.
c. Penampilan dan Sikap
1) Berpakaian seragam sesuai kesepakatan dengan ketentuan :
 Berpakaian rapi dan sopan (tidak ketat).
 Memakai kerudung yang menutup dada.
 Memakai sepatu dan kaos kaki
2) Kuku
Selalu pendek dan bersih (tanpa cat)
3) Tidak mengaktifkan ponsel atau menerima/mengirim SMS/telepon
pada saat kegiatan belajar mengajar di kelas atau sedang
mengikuti rapat.
4) Menjaga nama baik sekolah.
136
5) Tidak memberikan keterangan apapun apabila ada kejadian di
sekolah yang berdampak kurang baik bagi sekolah jika tidak
ditunjuk oleh kepala sekolah.
6) Tidak diperkenankan merayakan hari ulang tahun di sekolah
bersama siswa.
7) Jika ada persoalan yang berhubungan dengan sekolah, maka wajib
dan berhak membicarakannya dengan kepala sekolah.
8) Memberi teladan dan ikut aktif memperhatikan dan menegakkan
tata tertib sekolah.
9) Secara aktif dan proaktif terlibat dalam kegiatan sekolah.
10) Dilarang menarik iuran apapun tanpa ijin kepala sekolah.
11) Menjalin kerja sama yang baik dengan orang tua murid namun ada
batasannya.
12) Menggunakan dan menjaga semua fasilitas sekolah dengan baik
serta segera melaporkan kepada kepala sekolah atau yang bertugas
apabila terjadi kerusakan.
13) Peraturan lainnya disesuaikan dengan peraturan yayasan.
14) Hal-hal yang belum tercantum dalam tata tertib ini akan diatur
kemudian sesuai dengan kondisi dan situasi menurut kebijakan
saat itu.
d. Sanksi
1) Teguran lisan
2) Teguran tertulis
3) Pernyataan tidak puas secara tertulis dari kepala sekolah
4) Diserahkan kepada yayasan
137
Lampiran 8 Jadwal Pelajaran
JADWAL KEGIATAN PEMBELAJARAN

TK ABA TAMAN FAJAR
Nama TK : TK ABA Taman Fajar NPSN : 10812059

Desa/ : Taman Fajar/Purbolinggo NIS : 000220
Kecamatan
Kabupaten : Lampung Timur NSS : 002120412047
138
 Senin sd Kamis
WAKTU KEGIATAN PROGRAM PENGEMBANGAN KETERANGAN

07.00-07.30 Penataan 1. Mempersiapkan kegiatan Semua guru
lingkungan 2. Menunggu kedatangan anak
main
07.30-07.45 Persiapan Berbaris, ikrar, berdoa Semua guru
kegiatan pagi
07.45-08.15 Tanya Tanya jawab kegiatan pagi, Guru kelas
jawab, menyampaikan tema dan kegiatan
komunikasi, yang akan dilakukan pada kelompok
yang harus dilakukan anak
aktif, materi
pagi,
pembuka
sebelum
main
08.15-09.15 Kegiatan 1. Anak menempati kelompok Kegiatan dibagi 3
inti/kegiatan kegiatan masing-masing sesuai kelompok
selama anggota kelompoknya
2. Mengamati, bertanya, melakukan
bermain
kegiatan yang ada dalam
kelompoknya
3. Melakukan kegiatan untuk membuat
sesuatu/tugas yang tersedia
4. Saling berkomunikasi dengan
temannya dalam satu kelompok
5. Menyelesaikan tugasnya, selesai
tugas sambil menunggu yang lain ke
sudut pengaman atau membantu
teman dalam kelompok yang belum
selesai dalam tugasnya
6. Berpindah ke kelompok 2 dan
seterusnya di kegiatan kelompok
dalam satu hari
09.15-09.30 Makan bekal 1. Membiasakan perilaku hidup bersih
masing- dan sehat
masing dan 2. Membiasakan menghabiskan bekal
makan
Istirahat
3. Makan dengan tertib
09.30-10.15 Mengaji 1. Anak-anak mengaji Guru kelas
iqro’ dan 2. Recalling
recalling
10.15-10.30 Penutup, 1. Pembiasaan bersyukur pada Tuhan Guru kelas
doa, salam 2. Tanya jawab tentang kegiatan yang
sudah dilakukan dan
139
menyampaiPkan kegiatan yang akan
dilakukan hari esok
3. Doa pulang
4. Salam
10.30 Pulang Menunggu penjemputan anak oleh
masing-masing orang tua di luar kelas
 Jum’at
WAKTU KEGIATAN PROGRAM PENGEMBANGAN KETERANGAN

07.00-07.30 Penataan 1. Mempersiapkan kegiatan Semua guru
lingkungan 2. Menunggu kedatangan anak
main
07.30-08.00 Persiapan 1. Anak-anak berbaris dalam beberapa Semua guru
kegiatan saf
senam 2. Menyiapkan tape dan lagu
3. Melakukan pemanasan
4. Senam bersama
08.00-08.15 Istirahat Istirahat setelah senam
08.15-08.30 Kegiatan Tanya jawab kegiatan pagi, Guru kelas
Awal menyampaikan tema dan kegiatan
yang akan dilakukan pada kelompok
yang harus dilakukan anak
08.30-09.30 Kegiatan 1. Anak menempati kelompok kegiatan Kegiatan dibagi 3
inti/kegiatan masing-masing sesuai anggota kelompok
selama kelompoknya
2. Mengamati, bertanya, melakukan
bermain
kegiatan yang ada dalam
kelompoknya
3. Melakukan kegiatan untuk membuat
sesuatu/tugas yang tersedia
4. Saling berkomunikasi dengan
temannya dalam satu kelompok
5. Menyelesaikan tugasnya, selesai
tugas sambil menunggu yang lain ke
sudut pengaman atau membantu
teman dalam kelompok yang belum
selesai dalam tugasnya
6. Berpindah ke kelompok 2 dan
seterusnya di kegiatan kelompok
dalam satu hari
09.30-10.00 Makan bekal 1. Membiasakan perilaku hidup bersih
masing- dan sehat
masing/maka 2. Membiasakan menghabiskan bekal
makan
n makanan
3. Makan dengan tertib
tambahan
dari sekolah
140
10.00-10.30 Penutup, 1. Pembiasaan bersyukur pada Tuhan Guru kelas
doa, salam 2. Tanya jawab tentang kegiatan yang
sudah dilakukan dan menyampaikan
kegiatan yang akan dilakukan hari
esok
3. Doa pulang
4. Salam
10.30 Pulang Menunggu penjemputan anak oleh
masing-masing orang tua di luar kelas
Seluruh Kegiatan dari jam 07.30-10.30 dilakukan dengan memperhatikan

Protokol Kesehatan.

Kepala TK ABA Taman Fajar
SUPRIYANI, S.Pd
141

KTSP TK 2022-2023 Editk

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP TK 2022-2023 Editk

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)

DESA TAMAN FAJAR

Taman Fajar, 15 Juni 2022

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Pendidikan Anak Usia

Nama Satuan PAUD : TK ABA Taman Fajar

Taman Fajar, 15 Juni 2022

SABARUDIN RAHMAT, S.Pd.I SUPRIYANI, S.Pd

RATNAYATI, S.Pd., M.M.Pd

A. Sejarah Singkat TK ABA Taman Fajar

Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan TK ABA Taman Fajar

Tempat Tanggal Pend

AISYIYAH CABANG PURBOLINGGO

KOMITE PENANGGUNG KETUA MAJELIS PENDIDIKAN

UMI SALAMAH, S.Pd.AUD LIS KOMARIAH, S.Pd.AUD

III. Kepala Sekolah

IV. Komite Sekolah

C. Alamat TK ABA Taman Fajar

D. Status TK ABA Taman Fajar

Kurikulum TK ABA Taman Fajar disusun oleh Tim Pengembang Lembaga

2. Dasar Operasional Penyusunan Kurikulum PAUD

3. Tujuan Penyusunan Kurikulum PAUD

B. Visi, Misi dan Tujuan TK ABA Taman Fajar

1. Visi TK ABA Taman Fajar

C. Program TK ABA Taman Fajar

2. Rencana Kerja Jangka Menengah

3. Rencana Kerja Tahunan

D. Karakteristik Kurikulum TK ABA Taman Fajar

E. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran

2. Kelompok Usia 5-6 Tahun

F. Program Khusus dan Pendukung

H. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan

I. Standar Operasional Prosedur

SOP Pembelajaran PAUD terutama ditujukan untuk mewujudkan pencapaian

5. Cara Penyusunan SOP

A. Program Semester (Prosem)

B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Syukur alhamdulillah kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, kami tim

Lampiran 1 Kalender Pendidikan dan Progam Tahunan

Lampiran 2 Program Semester

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Tema : Diri Sendiri Semester/Minggu : I/I

Sub Tema Aspek Perkembangan Muatan/Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Sub Tema Aspek Perkembangan Muatan/Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan

Bahasa Memperkaya perbendaharaan kata (3.10.5)  Menyebutkan nama-nama panca indra

Dapat melompat dengan kedua kaki (3.3.8)  Menirukan gerakan tupai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Sub Tema Aspek Perkembangan Muatan/Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Sub Tema Aspek Perkembangan Muatan/Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Tema : Kebutuhanku Semester/Minggu : I/VII

Sub Tema Aspek Perkembangan Muatan/Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan

Tema : Kebutuhanku Semester/Minggu : I/IVIII

Sub Tema Aspek Perkembangan Muatan/Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian

IV. Penutup (60 menit)

SUPRIYANI, S.Pd EKA NUR HOLIFAH, S.Pd

SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN HARIAN

TK ABA TAMAN FAJAR