Kompetensi : Melakukan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik

Bukti Fisik : 1. Rancangan asesmen sesuai dengan tujuan dan bermakna bagi murid tertuang dalam Modul Ajar
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
 Penyusun : WK Kusumawati, S. Pd.
 Instansi : SD Serbaguna
 Tahun Penyusunan : 2023
 Jenjang Sekolah : SD
 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
 Fase/Kelas : 6
 Unit : Exploring My World – Learning English with Friends
 Alokasi waktu : 2 minggu
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mampu menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam situasi sosial dan
kelas seperti berkenalan, memberikan informasi diri, mengucapkan salam dan selamat tinggal
2. Peserta didik merespon instruksi sederhana (dengan bantuan visual) melalui gerakan tubuh atau menjawab
pertanyaan pendek sederhana dengan kata, frase atau kalimat sederhana
C. SARANA DAN PRASARANA
1. Lembar kerja peserta didik, laptop, LCD Proyektor
D. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
E. JUMLAH PESERTA DIDIK
1. Minimum 10 peserta didik, maks. 25 peserta didik
F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Model pembelajaran tatap muka
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik akan dapat menyebutkan dan mengidentifikasi objek di sekitar mereka dalam bahasa Inggris.
2. Peserta didik akan dapat menggambarkan kegiatan sehari-hari mereka dalam bahasa Inggris.
B. MATERI PEMBELAJARAN
Tema : My Daily Routine
1. Kosa Kata:
Objek-objek sehari-hari (misal: book, pen, bag, etc.).
Kata kerja yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari (misal: read, write, eat, play, etc.).
2. Tata Bahasa:
Simple present tense untuk menjelaskan rutinitas harian (misal: I read a book every day).
Kegiatan Pembelajaran :
1. Pengenalan Kosa Kata :
Peserta didik diberikan gambar-gambar objek sehari-hari dan diminta untuk menyebutkan nama objek
tersebut dalam bahasa Inggris. Mereka dapat melakukan kolaborasi dan membantu satu sama lain.
2. Pengenalan Kata Kerja :
Peserta didik mendengarkan cerita sederhana tentang kegiatan sehari-hari. Setelah itu, mereka diminta
untuk mencari dan menandai kata kerja yang mereka dengar.
3. Pembentukan Kalimat :
Peserta didik diminta untuk membentuk kalimat sederhana menggunakan kosa kata dan kata kerja yang
telah dipelajari. Mereka dapat berdiskusi dan berbagi kalimat yang telah mereka buat.
Penilaian :
1. Individu :
Peserta didik diminta untuk membuat poster tentang rutinitas harian mereka menggunakan bahasa Inggris.
Ini memungkinkan setiap Peserta didik untuk menunjukkan kegiatan sehari-hari mereka secara unik.
2. Kelompok :
Peserta didik dikelompokkan dan diminta untuk membuat cerita bersama tentang kegiatan sehari-hari
menggunakan kosa kata dan kata kerja yang telah dipelajari. Setiap kelompok dapat mempresentasikan
cerita mereka kepada kelas.
3. Sumber Daya Tambahan :
Audio rekaman dengan percakapan tentang kegiatan sehari-hari untuk mendukung pendengaran dan
pemahaman.