PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMP NEGERI 3 GEDANGSARI

TAHUN AJARAN 2023/2024

1. Tema GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

2. Judul “SAMPAH MASA DEPANKU, REBOISASI NYAWAKU”

3. Topik Projek GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

4. Mata Pelajaran Terintegrasi dengan beragam mata pelajaran terkait

terutama Ma-Pel: Bahasa Indonesia, Pendidikan Pancasila,
Bahasa Inggris, PAI, IPS, IPA, Matematika, Prakarya Seni
budaya, PENJASORKES dan Informatika

5. Alokasi Waktu 63 jam pelajaran (JP)

6. Target Peserta Didik : Siswa regular

7. Jumlah Siswa 128 siswa

8. Model Pembelajaran Tatap Muka

9. Sarana/Prasarana Perpustakaan, Internet, laptop, gawai, dan Selasar dan

Workshop sekolah, Taman sekola

10. Jenjang Sekolah SMP

11. Kelas VII

12. Waktu 13-17 Maret 2024

13. Nama Penyusun Tim Projek Kewirausahaan SMP Negeri 3 GEDANGSARI

14. Disusun Tahun 2023

TAHAP I
PENDAHULUAN
1. PERMASALAHAN Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) merupakan salah satu
YANG INGIN program Kurikulum Merdeka yang memberikan pengalaman langsung
DITELAAH
sesuai dengan karakteristik dilingkungan sekolah. Tujuan dari P5 adalah
menjadikan peserta didik dapat memiliki kompetensi dan berperilaku yang

1
mencerminkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, yang
mencakup 6 dimensi yaitu Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan
beraklak mulia, Berkebinekaan Global, Bergotong royong, Mandiri,
Bernalar kritis dan Kreatif. Tema ketiga yang telah dipilih smpn 3
GEDANGSARI yang akan di laksanakan bulan Maret 2024 yaitu Gaya
Hidup Berkelanjutan dengan mengambil topik “ SAMPAH MASA
DEPANKU, REBOISASI NYAWAKU”.

Tidak dapat dipungkiri lagi bahwa perubahan lingkungan terjadi sebagai

akibat dari aktivitas manusia. Segala bentuk aktivitas manusia selalu
berdampak bagi lingkungan, baik itu dampak positif atupun dampak
negatif. Begitu pula dengan pembuangan sampah yang tidak diurus
dengan baik, akan mengakibatkan masalah besar. Karena penumpukan
sampah atau membuangnya sembarangan ke kawasan terbuka akan
mengakibatkan pencemaran tanah yang juga akan berdampak ke saluran
air tanah.

Demikian juga pembakaran sampah akan mengakibatkan pencemaran

udara, pembuangan sampah ke sungai akan mengakibatkan pencemaran
air, tersumbatnya saluran air dan banjir. Selain itu, eksploitasi lingkungan
adalah menjadi isu yang berkaitan dengan pemukiman terutama sekitar
kota. Oleh sebab itu, banyak negara besar melakukan incineration atau
pembakaran yang menjadi alternatif dalam pembuangan sampah.
Sementara itu, permasalahan yang dihadapi untuk proses ini adalah biaya
pembakaran lebih mahal dibandingkan dengan sistem pembuangan akhir
( sanitary landfill) . Apabila sampah ini digunakan untuk pertanian dalam
jumlah yang besar, maka akan menimbulkan masalah karena mengandung
logam berat.

Untuk itu kami memilih topik pengolahan sampah sebagai bahan projek
untuk gaya hidup berkelanjutan agar para siswa dapat mengaplikasikan
dalam kehidupan sehari-hari bagaimana mengelola sampah dengan
benar.Point yang kedua yang ingin kami sampaikan pada projek P5 ini
adalah Reboisasi atau Menanam, SMPN 3 GEDANGSARI melalui
Program “Satu Siswa Satu Tanaman” berkembang menjadi “Satu Siswa
Satu Pohon”, kegiatan ini bertujuan untuk membentuk pola pikir dan
kesadaran akan pentingnya pohon untuk keberlangsungnya hidup yang
berkelanjutan bagi peserta didik maupun warga sekolah.

“Satu Siswa Satu Pohon”. Kegiatan yang dilakukan untu setiap peserta
didik bertanggung jawab dengan pohon yang ditanam. Pohon yang dibawa
peserta didik akan ditanam pada taman depan kelas masing- masing.
Sehingga peserta didik dapat merawat pohon yang mereka tanam sebagai
bentuk tanggung jawab terhadap keberlangsungan hidup umat manusia

2
 dan alam.

2. RELEVANSI SMP Negeri 3 GEDANGSARI merupakan sekolah mandiri berubah.

PROJEK TOPIK Dalam pemilihan projek penguatan profil pelajar Pancasila tahun
INI DENGAN
SEKOLAH pelajaran 2023/2024, tema projek yang dipilih adalah Bangun Jiwa dan
Raganya.
Dengan projek ini, diharapkan mampu menjebatani peserta didik untuk
lebih peduli dengan alam sekitar agar terciptanya gaya hidup masa kini
yang cinta dengan lingkungan. Ada pun praktiknya diwujudkan dalam
kegiatan SAMPAH MASA DEPANKU, REBOISASI ADALAH
NYAWAKU di sekolah.
ELEMEN SUBELEMEN

Kolaborasi Melakukan kegiatan secara

GOTONG bersama-sama dan sukarela
ROYONG
Kepedulian Saling membantu

Berbagi Saling berbagi pengetahuan

Menghasilkan Memiliki rencana kerja yang

gagasan yang sistematis
orisinal

DIMENSI Menghasilkan Menghasilkan suatu karya yang

3.
karya dan bermanfaat
tindakan yang
orisinal dan
Mampu
KREATIF membuat karya
yang berinovasi
dengan
menggunakan
sampah yang
sering kita
jumpai di sekitar
kita

Tahap II
Indikator Keberhasilan

3
 Peserta didik diminta Tujuan Sasaran Situasi: Produk
membuat tatacara
Membekali Warga Pelaksanaan Aneka kerajinan
tentang daur ulang
peserta didik SMP tanamisasi dari sampah dan
sampah dengan
dengan Negeri 3 di sekolah. pohon yang
kertas manila .
pengetahuan GEDANG bermanfaat.
produk/karya akan
kontekstual SARI
disajikan dalam
untuk
acara pameran
pengolahan
taman di
sampah
sekolah .Kegiatan ini
menjadi
bertujuan untuk
sesuatu yang
meningkatkan
Tugas Unjuk bisa
1 kreativitas peserta
Pemahaman bermanfaat.
didik dan memaknai
pesan moral dalam
kegiatan projek P5
dengan tema gaya
hidup berkelanjutan
dengan
memanfaatkan
sampah di
lingkungan sekolah
dan rumah agar lebih
bernilai guna yang
baik.
2 Alat dan Sampah, Kertas Manila, Alat tulis, lem, gunting, tanaman.
bahan

3 Perkiraan Setiap siswa Rp30.000,00

biaya yang
dibutuhkan
4 Tips untuk Peran guru adalah sebagai fasilitator, pelatih, penasihat dan perantara untuk
guru mendapatkan hasil yang optimal sesuai dengan daya imajinasi, kreasi, dan inovasi dari
siswa.
5 Metode Diskusi, tanya jawab, demonstrasi, dan eksperimen
Pembelajaran

TAHAP III
DETAIL KEGIATAN

4
I. PELATIHAN PEMBUATAN POSTER
1. Objektif: Peserta didik mampu mendaur ulang sampah menjadi barang yang bermanfaat dan juga
mampu menanam pohon dan menjaga tanaman dengan baik.
2. Kegiatan:
a. Persiapan
Guru menyediakan narasumber dari pihak yang berkompeten untuk penyampaian materi
sebagai persiapan untuk mendaur ulang sampah dan menjaga tanaman yang di tanam.
b. Pelaksanaan
1. Guru menyampaikan tema projek yang akan dilaksanakan.
2. Guru memulai projek ini dengan mendemonstrasikan cara pendaur ulangan sampah dan
menanam pohon dengan benar.
3. Peserta didik dibagi dalam kelompok (8 orang)
3. Alat dan Bahan : Slide presentasi, artikel
4. Peran Guru : Fasilitator
5. Durasi : 4 jam
6. Tugas : Peserta didik diminta untuk menentukan tema pendaur ulangan sampah dan
membuat desain daur ulang sampah dan tata cara menanam pohon yang baik
dan benar.
7. Produk : Hasil daur ulang sampah akan di pamerkan pada taman sekolah

II. REFLEKSI AWAL

1. Objektif: Peserta didik mampu merefleksikan secara kritis yang berisikan kampanye
menyayangi lingkungan dengan menjaga sampah dan menanam pohon sebagai upaya
menjaga kelestarian lingkungan alam.
2. Kegiatan:
a. Peserta didik menghitung biaya yang diperlukan untuk mendaur ulang sampah dan membuat
taman.
b. Peserta didik bekerja sama dengan pihak luar untuk memberikan materi.
c. Guru mengajak peserta didik untuk memaknai materi dengan membuat daur ulang sampah.
3. Alat dan bahan: lembar refleksi
Peran guru: Fasilitator
a. Durasi: 2 jam
b. Tugas: Peserta didik mengisi lembar refleksi
c. Produk: instrumen lembar refleksi yang telah terisi

III. Gaya hidup Berkelanjutan

1. Objektif: Peserta didik menyajikan hasil daur ulang sampah dan menghias taman sekolah pada
acara penutupan kegiatan projek.
2. Kegiatan:
Kelas VII terdiri atas 4 rombel yaitu VIIA, VIIB, VIIC dan VIID, setiap rombel dibagi menjadi
3 atau 4 kelompok sehingga keseluruhan terdapat 13 kelompok.. Tiap-tiap kelompok

5
 mempersiapkan sampah untuk di daur ulang dan tanaman yang akan di tanam sebagai agenda
untuk lomba menghias taman sekolah. Yang akan di sajikan kepada siswa kelas VII, VIII, IX ,
dan orang tua ,serta guru karyawan SMPN 2 Playen.
a. Alat dan bahan: Sampah, Tanaman, gunting, lem dan lain sebagainya
b. Peran guru: Fasilitator
c. Durasi: 4 jam
d. Tugas: Tiap-tiap kelompok membuat barang atau pupuk sebagai wujud daur ulang
sampah.
e. Produk: Hasil kreativitas di pamerkan

IV. Gaya Hidup Berkelanjutan

1. Objektif: Peserta didik membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam mengambil
suatu simpulan atau keputusan.
2. Kegiatan:
1. Peserta didik, sesuai dengan kelompoknya, memamerkan hasil karyanya berupa daur
ulang sampah agar bisa di manfaatkan. ini adalah upaya dalam rangka
mengkampanyekan ramah lingkungan sesuai dengan topik dan judul yaitu Sampah
masa depanku,Reboisasi Nyawaku.
2. Guru dapat memberikan tanggapan tertulis atas hasil karya kelompok di akhir sesi sebagai
bagian dari asesmen formatif
3. Guru sebagai moderator dapat meminta setiap kelompok untuk memberikan satu
kesimpulan dari hasil presentasi
4. Guru menegaskan kembali keterkaitan antara materi dengan tugas yang di berikan.
3. Alat dan Bahan: Laptop, Proyektor
4. Peran Guru: Moderator
5. Durasi: 2 Jam
6. Tugas :
Siswa menuliskan refleksi atas masukan guru/teman sebaya, menggunakan pemikiran
mendalam, dan menggunakan nalar kritis mereka untuk melihat tujuan konten kegiatan ini
7. Produk : Tulisan hasil refleksi

Penutup:
Guru menguatkan pemahaman utama berkaitan dengan topik yang diangkat. Terakhir, jangan
lupa rayakan!
Akhir dari sebuah projek adalah pencapaian besar dan merupakan puncak dari kerja keras serta
dedikasi siswa, guru dan komunitas sekolah. Pesta kecil/piknik/pot luck sederhana di akhir
proyek dapat dilakukan untuk menghargai hasil kerja semua dan meningkatkan semangat belajar
ke depan.
Selain itu, jika siswa merasa bahagia dan dihargai kemungkinan besar akan antusias menerima/

6
 melaksanakan projek berikutnya sehingga terbangun rasa percaya diri dari pengalaman masa lalu
dan akan menjadi lebih efektif dan lebih baik di masa depan. Bersantailah dan luangkan waktu
untuk merayakan kesuksesan bersama!
Kita semua berhasil

Referensi:
1. https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/rpp/modul-ajar-p5-bangunlah-jiwa-raganya/
2. https://bobo.grid.id/read/082511032/penjelasan-lengkap-poster-ciri-ciri-kriteria-tujuan-dan-cara-
membuat-poster?page=all

Refleksi :
Guru juga meminta siswa menuliskan satu paragraf (5-10 kalimat) di dalam buku tulis sebagai
refleksi dari pembelajaran yang telah dilakukan di setiap langkah kegiatan.

Rubrik Penilaian Tugas Unjuk Pemahaman:

Asesmen dilakukan melalui observasi, proses hasil diskusi dengan siswa, dan hasil pekerjaan siswa
secara kelompok (kolaborasi).

No
Kriteria Sangat Berkembang Mulai Belum
Berkembang Sesuai Berkembang Berkembang
Harapan
1 Perencana
an Perencanaan yang Perencanaan yang Perencanaan Masih berupa
jelas dan matang: jelas: tujuan dan memiliki tujuan curah pendapat
tujuan, tahapan- lini masa yang yang jelas ide dan gagasan
tahapan penting realistis yang belum
(milestones), serta beraturan
lini masa yang
realistis
2 Pelaksana Para siswa Para siswa Para siswa Para siswa
an mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi melaksanakan
jalur yang berbeda satu jalur untuk satu jalur untuk aktivitas-aktivitas
untuk menjalankan menjalankan menjalankan secara sporadis
rencana. rencana. rencana.

Mereka dapat Mereka dapat

Mereka dapat melaksanakan melaksanakan
melaksanakan rencana dengan proses runtut dan
rencana dengan proses yang meminta bantuan

7
 proses yang terkoordinasi pada pihak-
terkoordinasi, pihak yang
bervariasi, dan sesuai
bekerja secara
adaptif

Ketepatan Aturan/ tata - terib Aturan/ tata – Aturan/ tata- Aturan/ tata-
3 Sasaran yang ditawarkan tertib yang tertib yang tertib masih
menyasar inti ditawarkan ditawarkan dalam tahapan
permasalahan, menyasar faktor- berupa ide yang identifikasi
realistis, dan faktor yang terkait masih di faktor yang
memberikan dengan permukaan menyebabkan
dampak yang permasalahan dan permasalahan permasalahan
berkesinambungan memberikan dan/atau kurang dan akibat yang
dampak positif realistis ditimbulkan
sementara

8
9
1. Rubrik Evaluasi Diri

N Kegiatan/Projek: Ya Tidak
o.
1 Apakah kegiatan ini mudah/sulit dilakukan? Jelaskan!
.
2 Apakah ada bagian dari kegiatan yang paling saya suka? Jelaskan!
.
3 Apakah saya sudah melakukan kegiatan ini dengan baik? Jelaskan!
.
4 Adakah strategi yang sudah saya lakukan berhasil dengan baik?
. Jelaskan!
5. Saya merasa senang sudah menyelesaikan kegiatan ini? Jelaskan!
6 Saya berhak mendapatkan nilai yang sangat
. baik/baik/cukup/kurang (pilih salah satu) dalam melaksanakan
projek/kegiatan ini? Jelaskan!

2. Rubrik/Refleksi Tugas Kelompok

Nama:
Kriteria (dengan Belum Sesekali Sebagian Selalu
Terlihat Terlihat Besar Terlihat
narasi
penjelasan) Terlihat

1. Saya
bersedia
mendengarka
n pendapat
teman

2. Saya bersedia
untuk
bernegosiasi
dengan teman
3. Saya bersedia
untuk
berkompromi
untuk
mencapai
10
 tujuan
bersama

4. Saya
bersungguh-
sungguh
menyelesaika
n tugas saya
sebagai
bagian dari
kelompok

5. Saya
berkontribusi
pendapat/ide
untuk
menyelesaika
n tugas yang
diberikan

6. Saya mampu
menyelesaika
n masalah
dengan baik

11
3. Rubrik/Refleksi Guru

Kriteria Ahli Madya Muda Pemula

Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki <

pengetahua 90-100% 80-90% 70-80% 70%
n akan pengetahua pengetahua pengetahua pengetahua
kesiapan n akan/ n akan/ n akan/ n akan/
peserta tentang tentang tentang tentang
didik kesiapan kesiapan kesiapan kesiapan
peserta peserta peserta peserta
didik didik didik didik

Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki

pengetahua pengetahuan pengetahuan pengetahua pengetahua
n minat 15-20% 10-15% n 5- 10% n
peserta minat minat minat <5% minat
didik peserta didik peserta didik peserta peserta
didik didik
Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki
pengetahua 90-100% 80-90% 70-80% <70%
n akan pengetahua pengetahua pengetahua pengetahua
profil cara n akan n akan n akan n akan
belajar profil cara profil cara profil cara profil cara
peserta didik belajar belajar belajar belajar
peserta peserta peserta peserta
didik didik didik didik

Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki

pengetahuan pengetahua pengetahua pengetahua pengetahua
teknik n yang n yang n yang n kurang
mengajar mumpuni baik (80%) cukup dari 40%
diferensiasi 100% teknik (60%) teknik
tehnik mengajar teknik mengajar
mengajar diferensias mengajar diferensias
diferensias i diferensias i
i i

12
 4. Rubrik Evaluasi Aksi Projek

Contoh Rubrik Penilaian Projek

N Hasil Penilaian
Indikator Yang diamati
O
A. Perencanaan
1 Menentukan Projek
2 Merancang Langkah-
langah penyelesaian
projek dari awal sampai
akhir
3 Menyusun Jadwal
pelaksanaan dengan
matang
4 Menentukan kapan
batas waktu projek
B. Pelaksanaan
Diskriptor
YA Tidak
Apakah judul sudah
memunculkan ciri khas dari
sesuatu yang hendak
diinformasikan?
Apakah kegiatan sudah
direncanakan dengan matang?
Apakah waktu dimulainya
projek sudah di tentukan?
Apakah projek berakhir tepat
pada waktunya?

5 Diskripsi Langkah- Apakah semua Langkah

langkah yang telah
dilakukan
6 Pelaporan

5. Bagan Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Projek

13
 BAGAN LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK

2. PERANCANGAN LANGKAH-LANGKAH
3. PENYUSUNAN PENYELESAIAN
JADWAL PELAKSANAAN PROJEK
PENENTUAN PROJEK

6. EVALUASI PROSES DAN4.

HASIL
5. PENYUSUNAN PROJEKDANPROJEK
PENYELESAIAN
LAPORAN DENGAN FASILITAS
PRESENTASI/PUBLIKASI DAN MONITORING
HASIL

14
Septiana Hani Kusumaningtyas (Tina I)_Panduan Project P4_April 2021
II. Rubrik Asesmen Presentasi

Septiana Hani Kusumaningtyas (Tina I)_Panduan Project P4_April 2021