LK-9b: Modul Ajar (MA)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Modul Ajar FIQIH
( Mengagungkan Allah SWT dengan tunduk pada perintahnhya)

Informasi Umum
NamaPenyusun : Nurida Budi Setiawati
Institutsi : SMPN 3 Gedangsari
Tahun Penyusunan 2023
Jenjang Sekolah : SMP/FASE D
Kelas : VII ( Tujuh)
AlokasiWaktu : 12 JP/ 3 Pekan
Kompetensi Awal :
1. Peserta didik mampu memahami konsep sujud-sujud di luar sholat, dengan menyebutkan
pengertian sujud Syukur, sujud syahwi, sujud tilawah.
2. Peserta didik mampu membaca dalil tentang sujud Syukur, sujud tilawah dan sujud syahwi
secara benar.
3. Peserta didik mampu menjelaskan tentang tata cara masing masing sujud syahwi, Syukur
ataupun tilawah.
4. Peserta didik mampu menjelaskan hikmah masing masing sujud dan dikaitkan dengan
kehidupan social.
5. Peserta didik mampu mempraktekkan sujud syahwi, sujud tilawah dan sujud Syukur.
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :
• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah
 Bergotong royong: kolaborasi
 Bernalar kritis : merefleksi pemikiran dan proses berfikir
 Kreatif: menghasilkan gagasan yang orisinal. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
 Profil Pelajar Rahmatanlil Alamin yang ingin dicapai adalah
 Berkeadaban (Taaddub)
 Keteladaan (Qudwah)
 Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah)
 Mengambil jalan tengah (tawassuṭ)
 Berimbang (tawāzun)
 Lurus dan tegas (I’tidāl)
 Kesetaraan (musāwah)
 Musyawarah (syūra)
 Toleransi (tasāmuh)
 Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr)
  Sarana prasana :
a. Papan tulis, spidol,serta alat tulis lainnya.

b. Proyektor LCD, Speaker aktif, laptop, handphone, media

pembelajaran interaktif,dan gambar/poster

 Target Peserta Didik :

a. Peserta didik mampu menyebutkan tentang arti, tata cara,dalil, hikmah dari
sujud Syukur, sujud tilawah dan sujud syahwi.
 Model Pembelajaran :
a. Ceramah, demonstrasi,tanya jawab, diskusi, dan video

 Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dari sujud diluar sholat.
2. Peserta didik mampu membaca perintah tentang sujud-sujud di luar sholat.
3. Peserta didik dapat menjelaskan tata cara sujud di luar sholat
4. Peserta didik mampu menjelaskan hikmah melaksanakn sujud di luar sholat
5. Peserta didk dapat mempraktikan sujud di luar sholat.

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Menyebutkan pengertian secara istilah dari sujud diluar Sholat.
2. Membaca dengan benar dalil yang menyatakan tentang perintah sujud-sujud diluar Sholat.
3. Menjelaskan secara urut tentang tatacara sujud-sujud di luar sholat.
4. Menjelaskan hikmah hikmah melaksanakan sujud-sujud di luar sholat.
5. Mempraktikkan dengan gerakan yang benar dan bacaan yang sesuai dengan sujud-sujud yang
dilakukan.

C. Pemahaman Bermakna
a. Mengenalkan hikmah melaksanakan sujud di luar sholat
b. Mempraktikkan dengan gerakan yang benar dan bacaan yang sesuai dengan sujud
sujud yang dilakukan.

D. Pertanyaan Pemantik
Peserta didik diajak untuk ice breaking dan menanyakan pertanyaan pemantik:
a. Pernahkah kalian mendengar sujud yang dilakukan di luar sholat?
b. Apa itu sujud di luar sholat?
c. Bolehkah kita sujud di luar sholat?
E. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik dengan sungguh-sungguh merespons salam dan berdoa tanda
mensyukuri anugerah Tuhan.
2. Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar dan menanyakan absensi siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan, materi dan aktifitas pembelajaran yang akan dilalui.
4. Peserta didik di kondisikan untuk mengikuti kegiatan Ice Breaking dan menjawab
pertanyaan pemantik sebagai awal mula kegiatan belajar.
5. Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil.
6. Peserta didik melakukan literasi baca/memirsa selama 10 menit tentang teks sujud
yukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
7. Guru mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan bertanya
jawab tentang teks bacaan sebagai kegiatan literasi awal.

Kegiatan Inti (50 menit)

Pertemuan Pertama (menggunakan Teknik pembelajaran JIG SAW)
Langkah-langkah pembelajaran Teknik JIG SAW:
1. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok yang di sebut dengan home tim atau kelompok
semula .
2. Setiap kelompok akan dibagi dengan tema sujud yang berbeda.
3. Setiap kelompok akan melihat video sujud Syukur atau sujud sahwi atau sujud tilawah
di link yang sudah dishare guru

4. Setiap kelompok akan di beri tugas untuk menyusun laporan yang berkaitan dengan
perintah untuk mencari pengertian, sebab, dalil, dan tata cara serta hikmah dalam
masing masing tema sujud yang di peroleh
5. Setelah selesai menjawab tugas yang di berikan guru maka tiap anggota akan di
kelompokkan dengan anggota kelompok lain yang memiliki tema yang sejenis.
Sehingga muncullah kelompok baru yang dinamakan tim ahli. Dengan membawa hasil
laporan yang telah dikerjakan mereka pada home time tadi.

6. Setiap anggota kelompok akan berpresentasi di kelompok kelompok yang baru dengan
tujuan saling menguatkan hasil diskusinya dan menyamakan hasil diskusinya.

7. Setelah selesai guru meminta peserta didik untuk kembali kekelompok awal.untuk
bertukar informasi tentang hasil kesimpulan dari diskusi di tim ahli tadi.
8. Setelah selesai diskusi, peserta didik membuat kesimpulan dari materi sujud diluar
sholat dengan menggunakan metode canva ataupun yang lainnya.Dan meminta untuk
di unggah di youtobe.IG ataupun Tiktok.

Penutup

1. Peserta didik merefleksi pembelajaran dengan cara menuliskan di lembar refleksi atau
menjawab langsung (lisan).
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan definisi sujud syukur, sahwi dan tilawah.
3. Guru memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
4. Peserta didik di bimbing untuk berdoa mengakhiri kegiatan pembelajaran.
F. Asesmen
Bagaimana guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran:
Jenis Asesmen
□ Asesmen Formatif
□ Asesmen Sumatif
Bentuk/Teknik Asesmen
□ Uraian bebas
□ Pilihan Ganda melalui quiziz

F. Pengayaan dan Remedial

1.Pengayaan : Peserta didik yang mendapat nilai di atas 75 diberi tugas untuk mendefinisikan
sujud syukur, sahwi dan tilawah.
2.Remedial : Peserta didik yang mendapat nilai kurang dari 75 diberi tugas untuk mengerjakan
ulang asesmen dengan berdiskusi dan bertanya kepada temannya yang mengikuti pengayaan.

G. Glosarium

• sujud sahwi : dua sujud yang dilakukan oleh orang yang salat unuk menggantikan kesalahan yang
terjadi di dalam salatnya karena lupa.
• sujud syukur : sujud yang dilakukan dalam rangka mengucap syukur kepada Allah Swt. Atas
segala karunia yang telah diberikan
• sujud tilawah : sujud yang dilakukan karena membaca atau mendengarkan ayat-ayat sajdah

H. Daftar Pustaka

• LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI

• Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti Kelas 7. Kemdikbud RI
• Ilam Maulani. 2020. Pembelajaran Sujud Syukur, Sujud Sahwi, dan Sujud Tilawah, dalam Ilam
Maulani Channel https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=MQxh1HkcpI

Kepala Sekolah Guru Mapel PAI

Mayariasari, M.Pd. Nurida Budi Setiawati,S.Pd.I

NIP. 198203142006042018 NIP. 199206202023212015
 Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)
Modul Ajar FIQIH
( Mengagungkan Allah SWT dengan tunduk pada perintahnhya)

Madrasah : SMPN 3 GEDANGSARI

Mata Pelajaran : PAI & BP
Tema : Mengagungkan Allah SWT dengan tunduk pada perintahnya
Fase/Kelas : Fase D/ Kelas VII
Alokasi Waktu : 3jpl
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Nama Penyusun : Nurida Budi Setiawati,S.Pd.I.
Kompetensi Awal:
1. Peserta didik mampu memahami konsep sujud-sujud di luar sholat, dengan menyebutkan
pengertian sujud Syukur, sujud syahwi, sujud tilawah.

2. Peserta didik mampu membaca dalil tentang sujud Syukur, sujud tilawah dan sujud syahwi
secara benar.

3. Peserta didik mampu menjelaskan tentang tata cara masing masing sujud syahwi, Syukur
ataupun tilawah.

4. Peserta didik mampu menjelaskan hikmah masing masing sujud dan dikaitkan dengan
kehidupan social.

5. Peserta didik mampu mempraktekkan sujud syahwi, sujud tilawah dan sujud Syukur.

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah
 Bergotong royong: kolaborasi
 Bernalar kritis : merefleksi pemikiran dan proses berfikir
 Kreatif: menghasilkan gagasan yang orisinal. Menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinal
  Profil Pelajar Rahmatanlil Alamin yang ingin dicapai adalah
 Berkeadaban (Taaddub)
 Keteladaan (Qudwah)
 Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah)
 Mengambil jalan tengah (tawassuṭ)
 Berimbang (tawāzun)
 Lurus dan tegas (I’tidāl)
 Kesetaraan (musāwah)
 Musyawarah (syūra)
 Toleransi (tasāmuh)
 Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr)

Sarana dan Prasarana:

a. Papan tulis, spidol, serta alat tulis lainnya.
b. Proyektor LCD, Speaker aktif, laptop, handphone, media pembelajaran
interaktif,dan gambar/poster
Target Peserta Didik:
a. Peserta didik mampu mengahadapi kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
b. Peserta didik yang mengalami kesulitan belajar ditangani dengan teknik bimbingan tutor
sebaya sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran
c. Peserta didik memiliki kemampuan yang berpikir tinggi (HOTS) dengan media
pengembangan model pembelajaran berbasis IT.
d. Peserta didik mampu belajar dengan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menjelaskan
pengertian dari sujud diluar sholat.
2. Peserta didik mampu membaca
perintah tentang sujud-sujud di luar
sholat.
3. Peserta didik dapat menjelaskan
tata cara sujud di luar sholat
4. Peserta didik mampu menjelaskan
hikmah melaksanakn sujud di luar
sholat
5. Peserta didk dapat mempraktikan
sujud di luar sholat
1. Menyebutkan pengertian secara istilah dari
sujud diluar Sholat.
2. Membaca dengan benar dalil yang menyatakan
tentang perintah sujud-sujud diluar Sholat.
3. Menjelaskan secara urut tentang tatacara
sujud-sujud di luar sholat.
4. Menjelaskan hikmah hikmah melaksanakan
sujud-sujud di luar sholat.
5. Mempraktikkan dengan gerakan yang benar
dan bacaan yang sesuai dengan sujud-sujud
yang dilakukan.

1. Pemahaman Bermakna
a. Mengenalkan hikmah melaksanakan sujud di luar sholat
 b. Mempraktikkan dengan gerakan yang benar dan bacaan yang sesuai dengan sujud
sujud yang dilakukan.

2. Pertanyaan Pemantik
Peserta didik diajak untuk ice breaking dan menanyakan pertanyaan pemantik:
a. Pernahkah kalian mendengar sujud yang dilakukan di luar sholat?
b. Apa itu sujud di luar sholat?
c. Bolehkah kita sujud di luar sholat?
3. Kegiatan Pembelajaran:

Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. Guru menyiapkan alat peraga/ LCD dan Leptop
2. Guru dan peserta didik menyiapkan tempat duduk berkelompok.
3. Guru membagi HP peserta didik yang tadinya di titipkan di kantor.

Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Pembelajaran ke-1 3 JP
(3x45’)
Kegiatan pembukaan: 20’
• Peserta didik dengan sungguh-sungguh merespons salam dan
berdoa tanda mensyukuri anugerah Tuhan.
• Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar dan menanyakan
absensi siswa.
• Guru menyampaikan tujuan, materi dan aktifitas pembelajaran
yang akan dilalui.
• Peserta didik di kondisikan untuk mengikuti kegiatan Ice
Breaking dan menjawab pertanyaan pemantik sebagai awal
mula kegiatan belajar.
• Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil.
• Peserta didik melakukan literasi baca/memirsa selama 10 menit
tentang teks sujud yukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
• Guru mengondisikan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan bertanya jawab tentang teks bacaan
sebagai kegiatan literasi awal.
•
Kegiatan Inti: 100’
• Siswa dibagi menjadi 6 kelompok .
• Setiap kelompok akan dengan tema sujud yang berbeda, untuk
didiskusikan.
• Setiap kelompok akan melihat video sujud Syukur atau sujud
sahwi atau sujud tilawah di link yang sudah dishare guru
• Setiap kelompok akan di beri tugas untuk menyusun laporan
yang berkaitan dengan perintah untuk mencari pengertian,
sebab, dalil, dan tata cara serta hikmah dalam masing masing
tema sujud yang di peroleh
• Setelah selesai berdiskusi sebagai tim ahli tiap anggota akan di
kelompokkan dengan anggota kelompok lain yang memiliki
tema yang berbeda dengan kelompoknya diawal tadi. Sehingga
muncullah kelompok baru dengan membawa hasil diskusi dari
kelompok yang semula tadi.
• Setiap anggota kelompok akan berpresentasi di kelompok
kelompok yang baru dengan tujuan saling bertukar informasi
dan diskusi.
• Setelah selesai guru meminta peserta didik untuk kembali
kekelompok awal.untuk menyusun kesimpulan dari hasil
diskusi pertemuan pertama dengan menggunakan metode
 canva ataupun yang lainnya.Dan meminta untuk di unggah di
youtobe.
Kegiatan Penutup: 15’
Penyimpulan:
• Peserta didik merefleksi pembelajaran dengan cara menuliskan
di lembar refleksi atau menjawab langsung (lisan).
• Peserta didik bersama guru menyimpulkan definisi sujud
syukur, sahwi dan tilawah.
• Guru memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
• Peserta didik di bimbing untuk berdoa mengakhiri kegiatan
pembelajaran
Refleksi Peserta Didik:
Pertanyaan refleksi Ya Tidak
Menurut kalian setelah
mempelajari berbagai macam
sujud ini, bisa membimbing kita
menuju cerminan pelajar
Rahmatan Lil Alamin seperti
Taaddub?
Berawal dari pembelajaran
sujud di luar sholat maukah
kamu menjadi pribadi yang
Qudwah dimanapun kalian
berada?
Dari proses pembelajaran yang
sudah dilalui apakah kalian
merasakan akan pentingnya
sifat gotong royong seperti yang
dimaksudkan sebagai profil
pelajar Pancasila?

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• Asesmen Formatif
• Asesmen Sumatif
• Bentuk/Teknik Asesmen
• Uraian bebas
• Pilihan Ganda melalui quizis
Refleksi Guru
• Guru menyimpulkan hikmah mempelajari sujud di luar sholat dan mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari siswa.
• Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan nilai nilai profil pelajar Pancasila dan Islam
Rahmatan lil ‘alamin
Pembelajaran ke-2 4 JP
(4x35’)
Kegiatan pembukaan: 15’
• Kegiatan pembukaan:
• Peserta didik dengan sungguh-sungguh merespons salam dan
berdoa tanda mensyukuri anugerah Tuhan.
• Guru mengecek kesiapan siswa untuk belajar dan menanyakan
absensi siswa.
• Guru menyampaikan tujuan, materi dan aktifitas pembelajaran
yang akan dilalui.
• Peserta didik di kondisikan untuk mengikuti kegiatan Ice Breaking
dan menjawab pertanyaan pemantik sebagai awal mula kegiatan
belajar.
• Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil.
• Peserta didik melakukan literasi baca/memirsa selama 10 menit
tentang teks sujud yukur, sujud sahwi dan sujud tilawah
• Guru mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan bertanya jawab tentang teks bacaan sebagai kegiatan
literasi awal.

Kegiatan Inti: 110’

Langkah-langkah Teknik Pembelajaran discovery yaitu:
 Menyajikan stimulus dengan berupa bahan kajian awal mengenai
tata cara sujud sahwi,sujud syukur, dan sujud tilawah.
 Mengidentifikasi permasalahan yang relevan dengan materi
 Mencari dan mengumpulkan data tentang materi yang dikaji
 Mendiskusikan temuan hasil pencarian
 Membandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan
 Menyimpulkan hasil diskusi dan kajian
Kegiatan Penutup: 15’
Penyimpulan:
• Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang
point-point penting yangmuncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
• Guru menyebarkan link assessment berbentuk quiziz untuk di
kerjakan
• Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
Refleksi Peserta Didik:
Pertanyaan refleksi Ya Tidak
Apakah setelah mempelajari materi ini
kamu akan mengamalkan di kehidupan
sehari-hari?
Apakah pembelajaran yang kalian ikuti
sehari ini dapat mengubah diri kalian
menjadi pribadi yang dinamis dan
inofatif?
dst.

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• Assesmen sikap. Guru memperbanyak format penilaian diri yang terdapat di buku peserta didik
sebanyak jumlah peserta didik kemudian meminta mereka untuk memberikan tanda centang (√)
pada instrumen penilaian sikap spritual dan memberikan tanda ikon pada instrumen pada
penilaian sikapsosial sesuai keadaan sebenarnya.
• Asesment pengetahuan. Guru meminta untuk mengerjakan soal quiziz
 • Asesment Keterampilan.
Dimuat dalam rubrik, Siap Berkreasi untuk menilai kompetensi peserta didik dalamkompetensi
keterampilan,ketrampilan disini ada dua yaitu nilai praktek dan nilai ketrampilan dalam
menggunakan IT.
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
• Pengayaan : Peserta didik yang mendapat nilai di atas 75 diberi tugas untuk mendefinisikan sujud
syukur, sahwi dan tilawah.
• Remedial : Peserta didik yang mendapat nilai kurang dari 75 diberi tugas untuk mengerjakan
ulang asesmen dengan berdiskusi dan bertanya kepada temannya yang mengikuti
pengayaanKegiatan pengayaan:

Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
• LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI
• Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti Kelas 7. Kemdikbud RI
• Ilam Maulani. 2020. Pembelajaran Sujud Syukur, Sujud Sahwi, dan Sujud Tilawah, dalam Ilam
Maulani Channel https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=MQxh1HkcpI
•
Lampiran
1. Materi
2. Contoh media pembelajaran
3. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-1)
4. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-1)
5. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-1)
6. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1)
7. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-2)
8. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-2)
9. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-2)
10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2)
11. Materi pengayaan

Kepala Sekolah Guru Mapel PAI

Mayariasari, M.Pd. Nurida Budi Setiawati,S.Pd.I

NIP. 198203142006042018 NIP. 199206202023212015
 LAMPIRAN

A.MATERI (untuk lengkapnya ada di powerpoint yang sudah saya

unggah di LK 5)

a. Sujud Syukur

1. Pengertian sujud syukur Sujud syukur adalah sujud yang dilakukan sebagai tanda terima kasih
kepada Allah swt atas karuniaNya, berupa keberuntungan, keberhasilan, atau karena terhindar
bahaya atau kesulitan.

2. Dalil Naqli /Dasar Hukum Sujud Syukur Sabda Rasulullah Saw: Artinya:” Dari Abu Bakrah
bahwa sesugguhnya Nabi Muhammad saw apabila datang kepadanya sesuatu yang
menggembirakan atau suka, beliau langsung sujud untuk berterima kasih kepada Allah swt” (HR.
Abu Daud dan At Tirmizi)

3. Tata cara sujud syukur Tata cara melakukan sujud syukur sbb: a. Niat, yaitu berniat untuk
melaksnakan sujud syukur karena Allah b. Takbiratul ihram c. Sujud satu kali, lalu membaca
bacaan sujud syukur dan doanya sbb: artinya: Aku sujud kepada Tuhan yang telah menciptakan
diriku, Tuhan yang telah membukakan pendengaran dan penglihatan dengan kekuasaan-Nya (HR.
Tirmizi) Doanya sebagai berikut: artinya: Mahasuci Allah, segala puji bagi Allah, tiada Tuhan
selain Allah, dan Allah maha Benar. Ya Tuhan kami, berilah kami kebaikan di dunia dan akhirat,
dan peliharalah kami dari siksa neraka. d. Memberi salam

b. Sujud Sahwi

1. Pengertian sujud sahwi. Sujud Sahwi adalah sujud dua kali yang dilakukan setelah membaca
tasyahud akhir sebelum salam, apabila terjadi keragu-raguan atau lupa dalam pelaksanaan shalat.

2. Dalil Naqli /Dasar Hukum Sujud Sahwi Sabda Rasulullah saw: artinya: Dari Abu Said AlKhudri,
Nabi Muhammad saw, bersabda, “Apabila salah seorang dari kamu ragu dalam shalat, ia sudah
mengerjakan tiga atau empat, maka hendaklah dihilangkan keraguan itu, dan diteruskan shalatnya
menurut yang diyakini, kemudian hendaklah sujud dua kali sebelum salam” ( HR. Ahmad dan
Muslim )

3. Sebab-sebab Sujud Sahwi Adapun sebab-sebab melakukan Sujud Sahwi sbb: a. Ragu-ragu
mengenai jumlah rakaat yang telah dikerjakan. b. Kelebihan rakaat, rukuk, atau sujud dalam shalat
karena lupa. c. Lupa melakukan tasyahud awal atau qunut.
4. Tata Cara Melakukan Sujud Sahwi Tata cara melakukan sujud sahwi adalah sebagai berikut: a.
Setelah membaca tasyahud akhir, kemudian sujud diiringi dengan takbir. didalam sujud membaca
bacaan Sujud Sahwi, yaitu: Artinya: “Mahasuci Allah yang tidak tidur dan tidak pernah lupa” b.
Duduk antara dua sujud c. Sujud dan membaca bacaan sujud sahwi lagi. d. Duduk lagi dan memberi
salam. e. Untuk makmum wajib mengikuti imam.

5. Mempraktikkan Sujud Sahwi Praktikkanlah simulasi Sholat Zuhur! Dalam paraktik Sholat
tersebut kamu tidak melakukan tasyahud awal (karena lupa). Kemdian praktikkanlah Sujud Sahwi !

c. Sujud Tilawah

1. Pengertian Sujud Tilawah Sujud Tilawah artinya sujud bacaan. Sujud Tilawah adalah sujud yang
disunahkan ketika membaca atau mendengar ayat-ayat sajadah. Apabila seorang imam membaca
ayat sajadah, kemudian ia melakukan sujud tilawah, maka makmumnya harus mengikuti sujud pula,
tetapi apabila yang membacanya (imam) tidak melakukan sujud, maka makmum atau orang yang
mendengarkannya tidak disunahkan melakukan sujud.

B. CONTOH MEDIA PEMBELAJARAN

(MENGGUNAKAN VIDEO POWERPOINT SAMA DENGAN POINT A dan

sudah di unggah di LK 5)
C. LEMBAR KERJA KELOMPOK ( PERTEMUAN 1)
&LEMBAR TES TERTULIS UNTUK PERTEMUAN 1 SAMA
LEMBAR DISKUSI SISWA

NAMA KELOMPOK :

NAMA ANGGOTA KELOMPOK : 1.

2.

3.

4.

5.

Tema Kelompok :

TUGAS :
AMATILAH VIDEO YANG SUDAH DI SHARE OLEH GURU. SILAHKAN DISKUSIKAN TENTANG
PENGERTIAN, PENYEBAB, DALIL, TATACARA,& HIKMAH DARI TEMA SUJUD YANG KALIAN
DAPATKAN!

HASIL DISKUSI:

D. RUBRIK PENILAIAN (pertemuan 1)

Lembar penilaian diskusi kelompok

No. Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Kualitatif Nilai Kuantitif
peserta
Penilaian Kelompok
1 Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2 Kerjasama kelompok
(komunikasi)
3 Hasil tugas (relevan dengan
bahan)

4 Kreatifitas
5 Sistematisasi pelaksanaan
Jumlah Nilai Kelompok

Format penilaian individu PD (diskusi)

No. Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Kualitatif Nilai Kuantitif
peserta
1 Berani mengemukakan pendapat
2 Berani menjawab pertanyaan
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran
Jumlah nilai individu

Lembar keaktifan dalam diskusi

No. Aspek yg dinilai Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

1 Bertanya (cara)
2 Menjawab pertanyaan
3 Kesesuaian dengan topik kajian
4 Cara mendapatkan pendapat
5 Antusiasme mengikuti pembelajaran
Kriteria Penilaian :

Kriteria indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

80 – 100 Memuaskan 4
70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1

Penilaian Proses

Lembar observasi diskusi kelompok

Nama siswa : ……… Kelas : …..

No. Aspek yang di nilai Baik Tidak baik

1 Kemampuan mengemukakan pendapat
2 Kemampuan bertanya
3 Kemampuan mempertahankan pendapat
4 Penguasaan materi
Skor yang di capai
Skor maksimum

Ket.

Baik = skor 1 Nilai akhir = Jlh skor perolehan / Jlh skor x 100

Tidak baik = 0
E. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1 & 2)
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N Sikap
a Tanggung Percaya
Jujur Peduli Kerjasama Santun Disiplin
m Jawab diri
N a K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
o Si R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
s
w 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
a
1
2
3
4
5
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam
melakukan percobaan ……………………………………..

Nama Tanggung Kerja Kreati Peduli

No Disiplin Teliti Keterangan
Siswa Jawab sama f Lingkungan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………

Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

F. LEMBAR KERJA KELOMPOK PERTEMUAN KE-2

LEMBAR DISKUSI SISWA

NAMA KELOMPOK :

NAMA ANGGOTA KELOMPOK : 1.

2.

3.

4.

5.

Tema Kelompok :

TUGAS :
AMATILAH VIDEO YANG SUDAH DI SHARE OLEH GURU. SILAHKAN DISKUSIKAN TENTANG BAGAIMANA TATA
CARA SUJUD SYUKUR, TILAWAH DAN SUJUD SYAHWI YANG BENAR DAN PRAKTEKKAN!

HASIL DISKUSI:
 G. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN (PERTEMUAN 2)
a. Teknik Penilaian : Tes Praktek
b. Bentuk Instrumen : Unjuk Kerja
c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

Menpraktikkan sujud syukur, sujud sahwi Praktikkan sujud syukur, sujud
1. dan sujud Tilawah. sahwi dan sujud Tilawah.

Nilai
Rubrik Penilaian
Akhir
d. Sangat Benar : dapat mempraktikkan
H. sujud denganTES
LEMBAR sempurna,
TULIS/skor 4.
QUIZIZ (DILAMPIRKAN )
e. Benar : dapat mempraktikkan sujud,
I. tapi masih ada
MATERI kesalahan kurang dari
PENGAYAAN 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥 100
3, skor 3. 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
f. Kurang benar : dapat mempraktikkan =⋯
tapi masih ada kesalahan lebih dari 3,
skor 2. atau
g. Tidak benar : tidak
dapat mempraktikkan, 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
skor 1 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑥 4 = ⋯

SUJUD DI LUAR SHOLAT & HADIST TERKAIT

Di antara dalil bahwa sujud syukur dilakukan ketika mendapati

nikmat besar dari Allah SWT adalah hadis riwayat Abu Dawud.
‫ َأَّنُه َك اَن ِإَذ ا َج اَءُه َأْم ُر ُسُروٍر َأْو ُبِّش َر ِبِه َخَّر َس اِج ًدا َش اِكًرا ِهَّلِل‬-‫صلى هللا عليه وسلم‬- ‫َع ْن َأِبى َبْك َر َة َع ِن الَّنِبِّى‬.
Dari Abu Bakroh, dari Nabi shallallahu ‘alaihi wa sallam, yaitu
ketika beliau mendapati hal yang menggembirakan atau
dikabarkan berita gembira, beliau tersungkur untuk sujud pada
Allah Ta’ala. (HR. Abu Daud no. 2774. Syaikh Al Albani mengatakan
bahwa hadits ini shahih)
2. Dalil-Dalil:
Pertama
‫َقاَل َأُبو َبْك ٍر َو َك اَن َر ِبيَع ُة ِم ْن ِخ َياِر الَّناِس َع َّم ا َحَضَر َر ِبيَع ُة ِم ْن ُع َم َر ْبِن اْلَخ َّط اِب َرِض َي ُهَّللا َع ْن ُه َق َر َأ َي ْو َم اْلُج ُمَع ِة َع َلى‬
‫اْلِم ْنَبِر ِبُسوَرِة الَّنْح ِل َح َّتى ِإَذ ا َج اَء الَّسْج َد َة َن َز َل َفَس َج َد َو َس َج َد الَّن اُس َح َّتى ِإَذ ا َك اَنْت اْلُج ُمَع ُة اْلَقاِبَل ُة َق َر َأ ِبَه ا َح َّتى ِإَذ ا َج اَء‬
‫الَّسْج َد َة َقاَل َيا َأُّيَها الَّناُس ِإَّنا َنُم ُّر ِبالُّسُجوِد َفَم ْن َسَج َد َفَقْد َأَص اَب َو َم ْن َلْم َيْسُج ْد َفاَل ِإْثَم َع َلْيِه َو َلْم َيْسُج ْد ُع َم ُر َرِض َي ُهَّللا َع ْنُه‬
‫َو َز اَد َناِفٌع َع ْن اْبِن ُع َم َر َرِض َي ُهَّللا َع ْنُهَم ا ِإَّن َهَّللا َلْم َيْفِرْض الُّسُجوَد ِإاَّل َأْن َنَش اَء‬
Berkata Abu Bakar: “Rabi’ah adalah orang yang paling baik dalam
mengisahkan segala hal yang berasal dari majelis ‘Umar bin Al
Khaththab Radhiallahu ‘Anhu, saat hari Jum’at, ‘Umar bin Al
Khaththab Radhiallahu ‘Anhu membaca surah An-Nahl dari atas
mimbar hingga ketika sampai pada ayat sajadah, dia turun dari
mimbar lalu melakukan sujud tilawah. Maka orang-orang pun turut
melakukan sujud. Kemudian pada waktu shalat Jum’at berikutnya
dia membaca surat yang sama hingga ketika sampai pada ayat
sajadah dia berkata: “Wahai sekalian manusia, kita telah membaca
dan melewati ayat sajadah. Maka barang siapa yang sujud,
benarlah dia. Namun yang tidak melakukan sujud tidak ada dosa
baginya. Dan ‘Umar bin Al Khaththab Radhiallahu ‘Anhu tidak
melakukan sujud”. Nafi’ menambahkan dari Ibnu ‘Umar Radhiallahu
‘Anhuma: “Allah Subhanahu wa Ta’ala tidaklah mewajibkan sujud
tilawah. Kecuali siapa yang mau silakan melakukannya”. (H.R.
Bukhari no. 1077)
Kedua
‫َع ْن َعاِئَشَة َرِض َي ُهَّللا َع ْنَها َقاَلْت َك اَن َر ُسوُل ِهَّللا َص َّلى ُهَّللا َع َلْيِه َو َس َّلَم َيُقوُل ِفي ُسُجوِد اْلُقْر آِن ِبالَّلْيِل َيُقوُل ِفي الَّسْج َد ِة ِم َر اًر ا‬
‫َسَج َد َو ْج ِهي ِلَّلِذ ي َخ َلَقُه َو َشَّق َسْمَع ُه َو َبَصَرُه ِبَح ْو ِلِه َو ُقَّو ِتِه‬
Dari Aisyah Radhiallahu ‘Anha, ia berkata: “Rasulullah ‫ ﷺ‬ketika
melakukan sujud Al Qur’an (sajdah) pada malam hari Beliau
mengucapkan beberapa kali: “SAJADA WAJHIYA LILLADZII
KHALAQAHU WA SYAQQA SAM’AHU WA BASHARAHU BIHAULIHI
WA QUWWATIHI” (Wajahku bersujud kepada Dzat yang telah
menciptakannya dan telah membuka pendengaran serta
penglihatannya dengan daya dan kekuatanNya. (H.R. Abu Daud no.
1414, Shahih)
– Hukumnya
Kedua riwayat di atas menunjukkan sujud tilawah di saat
mendengar atau membaca ayat sajadah adalah disyariatkan, yaitu
SUNNAH, bukan kewajiban, sebagaimana hadits pertama bahwa
Umar Radhiallahu ‘Anhu mengatakan tidak dosa bagi yang tidak
melakukannya. Ini adalah pendapat umumnya ulama kecuali Imam
Abu Hanifah dan para pengikutnya yang mengatakan wajib.
3. Dalil Perintah Sujud Sahwi
Dalam hadits riwayat Abu Sa’id Al Khudri, Rasulullah SAW
bersabda,
‫ِإَذ ا َشَّك َأَح ُد ُك ْم ِفى َص َالِتِه َفَلْم َيْد ِر َك ْم َص َّلى َثَالًثا َأْم َأْر َبًعا َفْلَيْطَر ِح الَّش َّك َو ْلَيْبِن َع َلى َم ا اْس َتْيَقَن ُثَّم َيْس ُج ُد َس ْج َد َتْيِن َقْب َل َأْن‬
‫ُيَس ِّلَم َفِإْن َك اَن َص َّلى َخ ْم ًسا َشَفْع َن َلُه َص َالَتُه َوِإْن َك اَن َص َّلى ِإْتَم اًم ا َألْر َبٍع َك اَنَتا َتْر ِغ يًم ا ِللَّش ْيَطاِن‬
“Apabila salah seorang dari kalian ragu dalam shalatnya, dan tidak
mengetahui berapa rakaat dia shalat, tiga ataukah empat rakaat
maka buanglah keraguan, dan ambilah yang yakin. Kemudian
sujudlah dua kali sebelum salam. Jika ternyata dia shalat lima
rakaat, maka sujudnya telah menggenapkan shalatnya. Lalu jika
ternyata shalatnya memang empat rakaat, maka sujudnya itu
adalah sebagai penghinaan bagi setan.” (HR. Muslim no. 571)
Seperti itulah Rasulullah SAW memerintahkan kita untuk sujud
sahwi ketika lupa ataupun ragu dalam sholat yang kita kerjakan.