115

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan
KI-4 ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1.2 meyakini bahwa pergaulan bebas dan zina adalah dilarang agama
2.2 menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai
pengamalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait
3.2 menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24 : 2, serta Hadis
tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina
4.2.1 membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf
4.2.2 mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. anNur/24:2
dengan fasih dan lancar
4.2.3 menyajikan keterkaitan antara larangan berzina dengan berbagai kekejian
(fahisyah) yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk (saa-a sabila)
sesuai pesan Q.S. al-Isra’/17: 32 dan Q.S. an-Nur/24:2

116
1. Indikator KD pada KI-1
2. Indikator KD pada KI-2
Indikator pada KD 1 dan 2 dapat dikembangkan oleh masing-masing guru

3. Indikator KD pada KI-3

Peserta didik mampu:
3.2.1. Mengidentifikasi hukum bacaan tajwid Q.S. al-Isra’/17: 32 dan Q.S.
an-Nur/24:2 tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina, dengan
teliti.
3.2.2. Menjelaskan asbabun nuzul Q.S. al-Isra’/17: 32 dan Q.S. anNur/24:2tentang
larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina, dengan santun.
3.2.3. Menganalisis terjemah kata Q.S. al-Isra’/17: 32 dan Q.S. an-Nur/24:2tentang
larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina, dengan percaya diri.
3.2.4. Menganalisis terjemah ayat Q.S. al-Isra’/17: 32 dan Q.S. an-Nur/24:2tentang
larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina, dengan benar.
3.2.5. Menganalisis terjemah Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina dengan benar.
3.2.6. Mengidentifikasi isi kandungan dan sikap yang mencerminkan Q.S.
al-Isra’/17: 32 dan Q.S. an-Nur/24:2 tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina,dengan benar.
3.2.7. Mengidentifikasi sikap dan perilaku yang mencerminkan Q.S. al-Isra’/17: 32
dan Q.S. an-Nur/24:2 tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan
zina,dengan baik.
3.2.8. Mengidentifikasi isi kandungan Hadits tentang larangan pergaulan bebas
dan perbuatan zina dengan santun.
3.2.9. Membedakan pengertian menjauhi pergaulan bebas dan menjauhi
perbuatan zina dengan baik.
3.2.10. Menganalisis hikmah perilaku menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan
zina dengan santun.
3.2.11. Menganalisis contoh penerapan perilaku menjauhi pergaulan bebas dan
perbuatan zina dengan baik.

4. Indikator KD pada KI-4

Peserta didik mampu:

117
 4.2.1.1. Mendemonstrasikan bacaan kata demi kata Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S.
an-Nur/24 : 2,sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.2.1.2. Mendemonstrasikan bacaan secara keseluruhan Q.S. al-Isra’/17: 32, Q.S.
an-Nur/24 : 2,sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.2.2.1. Mencontohkan hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32, Q.S. an-Nur/24 : 2,dengan lancar.
4.2.2.2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32, Q.S. an-Nur/24 : 2,dengan
lancar.
4.2.3.1. Mempresentasikan keterkaitan antara larangan berzina dengan berbagai
kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk (saa-a
sabila) sesuai pesan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2

Melalui model pembelajaran discovery learning peserta didik menganalisis Q.S.

al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24 : 2, serta Hadis tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina, membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf, mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S.
anNur/24:2 dengan fasih dan lancar, menyajikan keterkaitan antara larangan berzina
dengan berbagai kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk
(saa-a sabila) sesuai pesan Q.S. al-Isra’/17: 32 dan Q.S. an-Nur/24:2, menghindarkan diri
dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai pengamalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis terkait dan meyakini bahwa pergaulan bebas dan zina
adalah dilarang agama.

Pengembangan materi dengan tema “Menjaga kehormatan diri dengan menjauhi

pergaulan bebas dan perbuatan zina“ merupakan kajian Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S.
an-Nur/24:2 serta Hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina perlu
dilakukan, agar upaya memfasilitasi peserta didik dalam menciptakan proses
pembelajaran seaktif mungkin dapat terjadi, sehingga peserta didik dapat menikmati
pembelajarannya dengan kreatif dan inovatif. Pengembangan materi tersebut antara
lain dapat dilakukan melalui hal-hal berikut:
1. Meneliti secara lebih mendalam tentang pemahaman hukum tajwid yang
terdapat dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 dengan menggunakan
IT.

118
2. Mengindentifikasi secara lebih mendalam tentang arti per kata dan ayat yang
terdapat dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 dan hadis terkait dengan
menggunakan IT.
3. Menjelaskan tentang asbabun nuzul yang terdapat dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24:2 dengan menggunakan IT.
4. Menjelaskan isi dan kandungan ayat yang terdapat dalam Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
Q.S. an-Nur/24:2 dan Hadis terkait dengan menggunakan IT.
5. Meneliti secara lebih mendalam sikap dan perilaku yang mencerminkan Q.S.
al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 sebagai dasar dalam menerapkan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya dengan menggunakan IT.
6. Menampilkan contoh perilaku berdasarkan pesan-pesan yang terdapat dalam
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 dan Hadis terkait melalui presentasi.
7. Membimbing peserta didik untuk berlatih berulang-ulang bacaan Q.S. al-Isra’/17:
32, dan Q.S. an-Nur/24:2 dan Hadis terkait sehingga lancar dan benar sesuai
hukum tajwid.
8. Membimbing peserta didik untuk berlatih berulang-ulang hafalan Q.S.
al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 dan Hadis terkait sehingga lancar dan benar
sesuai hukum tajwid.

1. Persiapan
a. Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam, menyapa, berdoa dan
tadarus membaca al-Qur'an surat yang sesuai dengan tema.
b. Memperhatikan kesiapan dan semangat peserta didik, dengan memeriksa
kehadiran, kerapihan berpakaian dan mengatur kelas dan posisi tempat
duduk disesuaikan dengan model atau pendekatan pembelajaran yang akan
diterapkan.
c. Memahami dan menyadari bahwa peran guru dalam peroses pembelajaran
ini adalah sebagai fasilitator, pembimbing, narasumber dan evaluator yang
harus mampu:
1) memfalisitasi pesera didik dalam merencanakan dan mempersiapkan
pembelajaran dengan segala kebutuhannya, mulai dari materi pelajaran
baik cetak maupun elektroniknya, sampai kepada penggunaan alat
peraga manual (teks ayat al-Qur'an dan hadis di karton, guntingan karton,
gambar-gambar, sketsa, dll) dan segala media ICT yang dibutuhkan (MP 3,
video, LCD, dll);
2) membimbing peserta didik dalam proses pembelajaran dan upaya

119
 mencapai tujuan pembelajaran materi dengan tema “Menjaga
kehormatan diri dengan menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan zina“
3) Menambahkan, mengembangkan dan memperkuat materi pembelajaran
dengan tema “Menjaga kehormatan diri dengan menjauhi pergaulan
bebas dan perbuatan zina“ dengan logis, penuh hikmah, baik dan benar;
4) Mempersiapkan dan mengembangkan instrumen evaluasi yang objektif,
valid, efektif dan terukur pada materi pembelajaran; dengan tema
“Menjaga kehormatan diri dengan menjauhi pergaulan bebas dan
perbuatan zina“
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai kepada peserta didik.
e. Model pembelajaran yang dapat dipersiapkan dan digunakankan sebagai
alternatif dalam kompetensi ini antara lain adalah bermain puzzle, sort card,
make a match, bermain peran (role playing), poster komen, mengembangkan
kemampuan dan keterampilan (skill) peserta didik dalam membaca al-Qur'an
dan Hadis dengan menggunakan metode drill (latihan dengan
mengulang-ulang).

2. Pelaksanaan
Pada kegiatan ini, pembelajaran dikembangkan dengan menerapkan beragam
pendekatan, model, metode, media dan sumber pembelajaran yang
disesuaikan dengan karakteristik materi dengan tema “Menjaga kehormatan diri
dengan menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan zina“
Pembelajaran dimulai dengan melakukan pengamatan terhadap beberapa
fitur-fitur yang tertera pada buku teks. Peserta didik secara klasikal/kelompok
diminta untuk mencermati fitur-fitur tersebut. Setelah dilakukan pencermatan,
guru menunjuk beberapa peserta didik/wakil dari kelompok untuk memaparkan
hasil pengamatannya, sementara peserta didik/kelompok lain ikut mencermati
dan memberikan tanggapan atas pemaparan tersebut.
Selanjutnya, guru memberikan penguatan dengan memaparkan kembali
keterkaitan fitur-fitur tersebut dengan tema “Menjaga kehormatan diri dengan
menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan zina“ yang akan dipelajari bersama.
Langkah-langkahnya sebagai berikut;
a. Infografis
Infografis berisi mengenai alur materi “Menjaga kehormatan diri dengan
menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan zina“ dalam bentuk grafis dan teks.
GPAI & BP membimbing dan menjelaskan kepada peserta didik untuk
mengkaji infografis ini, agar peserta didik dapat memahami gambaran garis
besar materi yang akan dipelajari.

120
b. Tadabbur
Tadabbur merupakan rubrik yang menyajikan gambar-gambar, dan konsep
yang mengantarkan peserta didik untuk dapat memahami materi “Menjaga
kehormatan diri dengan menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan zina“.
1) GPAI & BP meminta peserta didik untuk mengamati dengan membaca dan
mengkaji rubrik tadabbur ini yang bertujuan agar peserta didik dapat
memahami materi “Menjaga kehormatan diri dengan menjauhi pergaulan
bebas dan perbuatan zina“.
2) GPAI & BP membimbing peserta didik untuk mengerjakan rubrik “Aktivitas
8.1 dan Akativitas 8.2”
3) Setiap kelompok mendiskusikan inti dari ulasan tersebut dan keterkaitan
antara ilustrasi gambar dengan topik pembelajaran.
4) Setiap kelompok memaparkan hasil diskusinya. Kelompok lain ikut
mencermati dan memberikan respon terhadap hasil paparan tersebut.
5) GPAI & BP memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan setiap kelompok tentang “Menjaga kehormatan diri dengan
menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan zina“berdasarkan buku teks atau
sumber lain yang relevan.

c. Wawasan Islami
Wawasan Islami berisi kegiatan yang harus peserta didik lakukan untuk
memahami materi agar Kompetensi Dasar tercapai, melalui membaca cepat
sebagai penguatan program Literasi dengan membuat ringkasan-ringkasan
pokok yang terdapat pada uraian materi. Langkah-langkahnya adalah sebagai
berikut:
1) Secara klasikal/kelompok mencermati ulasan tentang “Menjaga
kehormatan diri dengan menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan zina“
antara lain Teks Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2, kaidah hukum
tajwid, asbabun nuzul, arti per kata, ayat dan Hadis serta isi dan kandungan
ayat dan Hadis, sikap dan perilaku yang mencerminkan ayat dan Hadis.
2) Setiap kelompok mendiskusikan inti dari ulasan tersebut dan keterkaitan
antara dalil-dalil dengan topik pembelajaran.
3) Setiap kelompok memaparkan hasil diskusinya. Kelompok lain ikut
mencermati dan memberikan respon terhadap hasil paparan tersebut.
4) GPAI & BP memberikan pengarahan, penguatan dan penjelasan jawaban
dari pertanyaan- pertanyaan peserta didik, dalam upaya meningkatkan
pemahaman materi “Menjaga kehormatan diri dengan menjauhi pergaulan
bebas dan perbuatan zina“.

121
 5) Pertanyaan-pertanyaan yang berkembang, agar lebih terinci dan jelas
terkait dengan pertanyaan peserta didik, dalam upaya meningkatkan
pemahaman materi “Menjaga kehormatan diri dengan menjauhi pergaulan
bebas dan perbuatan zina“, terkait dengan kaidah hukum tajwid, asbabun
nuzul, arti per kata dan ayat serta Hadis serta isi dan kandungan ayat dan
Hadis, sikap dan perilaku yang mencerminkan ayat dan Hadis.
6) GPAI & BP membimbing peserta didik untuk mengerjakan tugas yang ada
dirubrik “Aktivitas 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, 8.7, 8.8, 8.9, 8.10, dan 8.11 ”.

d. Penerapan Karakter
Rubrik ini berisi instrumen berupa butir sikap dan nilai karakter yang terkait
dengan materi “Menjaga kehormatan diri dengan menjauhi pergaulan bebas
dan perbuatan zina“ yang diharapkan setelah mempelajari materi tersebut
peserta didik menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
1) GPAI & BP membimbing peserta didik untuk membaca instrumen tersebut.
2) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan berkaitan dengan
instrumen tersebut.

e. Khulasah
Khulasah menyajikan ringkasan materi pada rubrik Wawasan Islami. GPAI &
BP dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai
yang terdapat dalam buku teks pada kolom khulasah sehingga peserta didik
dapat memahami garis besar materi tentang “Menjaga kehormatan diri
dengan menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan zina“

f. Penilaian
Rubrik ini berisi:
1) Penilaian sikap berupa catatan amaliah sehari-hari terkait dengan ibadah
mahdah dan ghaira mahdah dan instrumen yang harus diisi oleh peserta
didik sebagai muhasabah.
a) GPAI & BP membimbing peserta didik untuk mengisi buku catatan
kegiatan ibadah mahdah dan ghaira mahdah dan instrumen tersebut
dengan jujur sesuai dengan kenyataan sebenarnya.
b) GPAI & BP memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
berkaitan dengan hasil dari jawaban instrumen peserta didik yang
merupakan muhasabah diri.
c) GPAI & BP membuat catatan peserta didik berdasarkan observasi

122
 dalam bentuk jurnal.

2) Penilaian pengetahuan berupa instrumen test pengetahuan tentang materi

“Menjaga kehormatan diri dengan menjauhi pergaulan bebas dan
perbuatan zina“, yang bertujuan untuk memetakan kemampuan peserta
didik dalam memahami materi.
a) GPAI & BP GPAI & B membimbing peserta didik untuk mengerjakan
bagian pilihan ganda dan uraian.
b) GPAI & BP bersama peserta didik memberikan penilaian dari “ Penilaian
Pengetahuan”.
c) GPAI & BP memberikan “reward” kepada peserta didik yang
mendapatkan nilai terbaik.

3) Penilaian keterampilan berupa penilaian praktik terkait membaca dan

menghafal Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 yang harus dikuasai peserta
didik.
1) Guru membimbing peserta didik untuk membaca dan menghafalkan
bacaan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2.
2) Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan perintah yang ada
dirubrik “Aktivitas 8.12”.

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik:

1. Penilaian sikap.
a. Observasi tertutup.
Penilaian sikap spritual dan sikap sosial, jika peserta didik yang belum
menunjukkan sikap yang diharapkan ( dilihat dari hasil pengisian butir-butir
peryataan sikap positif dengan kolom ya atau tidak atau dengan likert scala
yang tersedia di buku siswa ) maka perlu ditindak lanjuti dengan melakukan
pembinaan yang dilakukan oleh guru, walikelas dan guru BK.

b. Observasi terbuka.
No. Tgl Nama Peserta Catatan Butir Tanda Tindak
didik Perilaku Sikap tangan lanjut
1.
2.
3.

123
 Dst.
Jurnal ini berisi tentang catatan perilaku peserta didik yang “ekstrim” yaitu
perilaku yang sangat baik atau kurang baik sesuai dengan materi yang
dipelajari dan sikap yang ditumbuhkan dalam satu semester.
c. Diskripsi nilai sikap.
1) Sangat Baik, jika memiliki kecenderungan sebagian besar materi yang
dipelajari.
2) Baik, jika tidak ada catatan apapun dalam jurnal.
3) Cukup, jika mulai menunjukkan adanya perkembangan positif.
4) Kurang, jika belum menunjukkan adanya perkembangan positif.

2. Penilaian pengetahuan.
a. Pilihan ganda.
No. Kunci Jawaban Skor Penilaian
1. D 1
2. A 1
3. B 1
4. C 1
5. C 1
6. C 1
7. D 1
8. A 1
9. B 1
10. D 1
Jumlah skor 10

b. Uraian.
Skor
No. Kunci Jawaban Cara Penilaian
Maks.
1. Pengertian pergaulan - Jika peserta didik dapat 4
bebas dan perbuatan menuliskan tentang
zina: pengertian pergaulan bebas
Pergaulan bebas adalah dan perbuatan zina lengkap,
pergaulan antara skor 4.
laki-laki dan perempan - Jika peserta didik dapat
yang tidak menuliskan tentang
mempedulikan aturan pengertian pergaulan bebas
agama, norma dan dan perbuatan zina kurang
etika. Sementara lengkap, skor 3.

124
 perbuatan zina - Jika peserta didik dapat
merupakan dampak menuliskan tentang
dari pergaulan bebas pengertian pergaulan bebas
yang artinya dan perbuatan zina tidak
melakukan lengkap, skor 2.
persetubuhan antara - Jika peserta didik tidak
laki-laki dan dapat menuliskan tentang
perempuan yang tidak pengertian pergaulan bebas
memiliki ikatan dan perbuatan zina, skor 1
perkawinan yang sah.
2. Cara menghindari - Jika peserta didik dapat 4
pergaulan bebas dan menuliskan cara
perbuatan zina: menghindari pergaulan
a. Berpakaian bebas dan perbuatan zina
menutup aurat, rapi lengkap, skor 4.
dan sopan. Dengan - Jika peserta didik dapat
berpakaian menuliskan cara
menutup aurat, rapi menghindari pergaulan
dan sopan maka bebas dan perbuatan zina
kehormatan diri kurang lengkap, skor 3.
akan terjaga; - Jika peserta didik dapat
b. Memilih teman menuliskan cara
bergaul yang saleh menghindari pergaulan
sebab teman yang bebas dan perbuatan zina
shaleh akan kurang lengkap, skor 3.
mengajak berbuat - Jika peserta didik dapat
baik dan saling menuliskan cara
mengingatkan menghindari pergaulan
bahaya perbuatan bebas dan perbuatan zina
maksiat; tidak lengkap, skor 2.
c. Menghindari - Jika peserta didik tidak
tempat-tempat dapat menuliskan cara
maksiat yang dapat menghindari pergaulan
memberikan bebas dan perbuatan zina,
peluang dan skor 1.
kesempatan untuk
berzina. Jika kita
sudah berada
ditempat maksiat,

125
 maka akan sulit
berpaling dari
berbagai macam
kemaksiatan;
d. Hindari perilaku
yang menjurus
kepada perbuatan
zina, seperti
berpacaran, berdua
ditempat sepi,
berciuman,
berpelukan dengan
lawan jenis,
menonton
tayangan media
yang mengandung
pornografi atau
membaca bacaan
yang mengandung
unsur-unsur yang
menimbulkan nafsu
birahi. Jika
seseorang
mendekati perilaku
yang menjurus
kepada zina
peluang melakukan
perzinaan akan
semakin besar;
e. Mengisi waktu
dengan berbagai
kegiatan positif,
seperti membaca
buku keislaman,
menghadiri majelis
taklim, dan aktif
dalamorganisasi
remaja masjid.
Waktu yang kosong
tanpa kegiatan

126
 positif akan
menyebabkan
seseorang terbawa
oleh khayalan,
angan-angan
kosong dan tergoda
oleh hawa nafsu;
dan
f. Memperbanyak
mengingat Allah
Swt.dengan berzikir,
membaca al-Qur’an,
serta mohon
perlindungan dari
Allah Swt. supaya
dijauhkan dari
bahaya pergaulan
bebas dan
perbuatan zina.
3. Akibat dari pergaulan - Jika peserta didik dapat 4
bebas: menuliskan akibat dari
a. Menimbulkan pergaulan bebas lengkap,
berbagai jenis skor 4.
penyakit kelamin - Jika peserta didik dapat
seperti, misalnya menuliskan akibat dari
AIDS. Penyakit AIDS pergaulan bebas kurang
adalah penyakit lengkap, skor 3.
mematikan karena - Jika peserta didik dapat
menyerang menuliskan akibat dari
kekebalan tubuh. pergaulan bebas tidak
b. Pezina akan lengkap, skor 2.
dihukum berupa - Jika peserta didik tidak
dera (cambuk) dapat menuliskan akibat
sebanyak seratus dari pergaulan bebas, skor 1
kali atau dirajam
sampai mati.
Hukuman ini
berfungsi
memberikan efek

127
 jera kepada
pelakunya.
c. Mendapat hukuman
sosial dari
masyarakat, yaitu
dikucilkan oleh
masyarakat. Para
pezina telah
merusak dan
mengotori tatanan
kehidupan
masyarakat,
sehingga
masyarakat
memberikan
hukuman sosial
kepada mereka.
d. Merusak dan
mengaburkan
hubungan nasab.
Keturunan yang sah
menurut Islam
adalah anak yang
dilahirkan dari
pernikahan yang
sah. Sedangkan
anak hasil perzinaan
akan memiliki nasab
yang tidak jelas.
e. Menghancurkan
masa depan anak.
Anak yang lahir dari
perbuatan zina akan
mengalami tekanan
psikologi dan
menghadapi
kehidupan yang
sulit karena tidak
memiliki identitas
ayah yang jelas.

128
f. Memicu perbuatan
dosa besar yang
lain, seperti
menggugurkan
kandungan,
membunuh anak
hasil zina,
membunuh wanita
yang telah hamil
karena perzinaan,
atau bunuh diri
karena malu telah
berzina.
Hikmah pengharaman - Jika peserta didik dapat 4
pergaulan bebas dan menuliskan hikmah
perbuatan zina: pengharaman pergaulan
a. Menjaga harga diri, bebas dan perbuatan zina
kehormatan dan dengan lengkap, skor 4.
martabat - Jika peserta didik dapat
kemanusiaan; menuliskan hikmah
b. Menjaga keturunan pengharaman pergaulan
agar terhindar dari bebas dan perbuatan zina
ketidakjelasan kurang lengkap, skor 3.
nasab; - Jika peserta didik dapat
c. Menjaga diri dari menuliskan hikmah
penyakit yang pengharaman pergaulan
ditimbulkan dari bebas dan perbuatan zina
perzinaan, seperti tidak lengkap, skor 2.
penyakit kelamin - Jika peserta didik tidak
dan HIV/AIDS; dapat menuliskan hikmah
d. Menghindari pengharaman pergaulan
dosa-dosa lain yang bebas dan perbuatan zina,
diakibatkan setelah skor 1
melakukan zina,
seperti
pengguguran
kandungan, atau
bunuh diri karena
malu telah berzina;

129
 dan
e. Memberikan efek
jera kepada orang
lain. Hal ini
dikarenakan
hukuman berat bagi
pelaku zina akan
menimbulkan rasa
takut mendekati
zina.
5. Kaitan antara larangan - Jika peserta didik dapat 4
berzina dengan menuliskan kaitan antara
berbagai kekejian larangan berzina dengan
(fahisyah) yang berbagai kekejian (fahisyah)
ditimbulkannya dan yang ditimbulkannya dan
perangai yang buruk perangai yang buruk (sa’a
(sa’a sabila): sabila) dengan lengkap, skor
Mendekati perbuatan 4.
zina merupakan - Jika peserta didik dapat
perbuatan yang menuliskan kaitan antara
terlarang apalagi larangan berzina dengan
melakukannya. Segala berbagai kekejian (fahisyah)
yang dilarang oleh yang ditimbulkannya dan
Allah Swt. pastilah perangai yang buruk (sa’a
memberikan manfaat sabila) kurang lengkap, skor
bagi kehidupan 3.
manusia, dengan - Jika peserta didik dapat
menjauhi perbuatan menuliskan kaitan antara
zina maka seorang larangan berzina dengan
muslim terhindar dari berbagai kekejian (fahisyah)
perbuatan keji karena yang ditimbulkannya dan
salah satu dari fahisyah perangai yang buruk (sa’a
adalah berbuat zina sabila) tidak lengkap, skor 2.
baik heteroseksual atau - Jika peserta didik tidak
homoseksual yang dapat menuliskan kaitan
hukumnya dosa besar antara larangan berzina
karena sudah dengan berbagai kekejian
melanggar aturan Allah (fahisyah) yang
Swt., dan perbuatan ditimbulkannya dan
tersebut hanya perangai yang buruk (sa’a

130
 dilakukan oleh mereka sabila), skor 1
yang memiliki perangai
atau sikap yang buruk.
Jumlah Skor - 20
Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan
nilai pilihan ganda dan uraian dibagi 3.

3. Penilaian ketrampilan
a. Penerapan bacaan
1) Praktik membaca
NO. NAMA ASPEK YANG DINILAI NILAI
TAJWID TARTIL MAKHARIJUL
(1-4) (1-3) HURUF (1-3)
1.
2.
Dst.

ASPEK KRITERIA SKOR

1. Tajwid Tidak melakukan kesalahan tajwid 4
Melakukan 1-5 kesalahan tajwid 3
Melakukan 6-10 kesalahan tajwid 2
Melakukan lebih dari 11 kesalahan tajwid 1
2. Tartil Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
3. Makharijul Tidak melakukan kesalahan makharijul 3
huruf huruf
Melakukan 1-5 kesalahan makharijul huruf 2
Melakukan lebih dari11 kesalahan 1
makharijul huruf

2) Praktik hafalan

131
 NO. NAMA ASPEK YANG DINILAI NILAI
TAJWID TARTIL MAKHARIJUL
(1-4) (1-3) HURUF (1-3)
1.
2.
Dst.

ASPEK KRITERIA SKOR

1. Tajwid Tidak melakukan kesalahan tajwid 4
Melakukan 1-5 kesalahan tajwid 3
Melakukan 6-10 kesalahan tajwid 2
Melakukan lebih dari 11 kesalahan tajwid 1
2. Tartil Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
3. Makharijul Tidak melakukan kesalahan makharijul 3
huruf huruf
Melakukan 1-5 kesalahan makharijul huruf 2
Melakukan lebih dari11 kesalahan 1
makharijul huruf

b. Unjuk Kerja (Pelaksanaan Presentasi)

Aspek yang Skor Tindak
Ketuntasan
No. Nama Siswa dinilai Maks Nilai Lanjut
1 2 3 TT R P

Aspek dan rubrik penilaian:

1) Kejelasan dan kedalaman informasi.

a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.

132
2) Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3) Kejelasan dan kerapian presentasi
a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan
rapi, skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor
30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan
kurang rapi, skor 20.
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan
tidak rapi, skor 10

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi

sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk mengerjakan soal-soal
pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau
aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru
dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan.

Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan

belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Selanjutnya guru melakukan penilaian
kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan
topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu atau di luar jam
pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran setelah selesai).

133
 Guru meminta peserta didik memperlihatkan rublik “Penilaian ” kepada
orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga
dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang
perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau
berkomunikasi dengan orang tua untuk bertukar informasi tentang perkembangan
perilaku anaknya. Sebagai contohnya, orang tua diminta mengamati perilaku
anaknya sudah merefleksikan pemahaman terhadap nilai-nilai yang terkandung
dalam materi pelajaran.

134