RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)

MODEL 221

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 LANDUNGSARI

Mata pelajaran : 1. Tema 3 subtema 2 (Kelas 3)
2. Tema 3 subtema 1 (Kelas 4)
Materi Pokok : 1. Perubahan wujud benda
2. Membuat Laporan Wawancara
Kelas/Semester : 1. III/ I
2. IV/ I
Hari/Tanggal :
Alokasi waktu : 2x35 menit (1 × Pertemuan)

I. Standar Kompetensi
1. Memahami sifat – sifat, perubahan sifat dan kegunaan benda di sekitar kita.
2. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
II. Kompetensi Dasar
1. Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan sifat – sifat benda.
2. Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan
III. Indikator
1. Menyebutkan wujud benda
Menjelaskan sifat- sifat benda
Mengidentifikasi peristiwa yang menggambarkan salah satu sifat benda
2. Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara.
Membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk
persiapan wawancara.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui mengamati media siswa dapat menyebutkan wujud benda
Melalui mengamati media siswa dapat menjelaskan sifat- sifat benda
Melalui mengamati media siswa dapat mengidentifikasi salah satu sifat benda
2. Setelah mengamati contoh wawancara guru, siswa mampu membuat daftar
pertanyaan untuk persiapan wawancara dengan tepat.
Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membuat pertanyaan tertulis menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
V. Pokok Materi
 Perubahan Wujud Benda
 Pembuatan laporan daftar pertanyaan untuk wawancara
VI. Media dan Sumber Belajar
 Sumber Belajar
1. Buku paket tematik terpadu kurikulum 13 Kelas 3 tema 3 Edisi revisi 2017,
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Buku paket tematik terpadu kurikulum 13 Kelas 4 tema 3 Edisi revisi 2017,
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
 Media Pembelajaran
1. Gambar dan Benda padat: pensil, kapur, meja, kursi, batu dan sebagainya
Gambar dan Benda cair: susu, teh, air dan sebagainya
Gambar Benda gas: udara, asap kendaraan, dan sebagainya
2. Teks cerita dan contoh gambar pelestarian lingkungan
VII. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan
 Diskusi
VIII. Kegiatan pembelajaran
Tahapan/ Sintaks Waktu
Kegiatan Guru-Siswa
Pembelajaran
Kelas III Kelas IV
 Salam 5 menit
 Doa
Pra Kegiatan:
 Pengkondisian kelas.
 Presensi.
 Ice Breaking
Kegiatan Awal:  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk
dua kelas yaitu tentang wujud benda dan sifat-sifat
wujud benda dan membuat laporan daftar
pertanyaan wawancara
 Guru membentuk tim / kelompok diskusi dengan
5 menit
anggota 4 siswa
 Guru memberikan penugasan yang terdiri dari
diskusi dalam tim / kelompok, pengisian LKS, tugas
evaluasi dan tugan individu
 Guru membagikan LKS, media dan sumber belajar
Kegiatan inti:  Guru menjelaskan tentang materi yang akan di
Eksplorasi ajarkan.

 Guru membimbing Siswa mencatat materi

siswa mengerjakan penting yang telah
LKS dijelaskan guru tadi
 Siswa mengerjakan 15 menit
LKS dengan timnya
 Guru menjelaskan
materi yang belum
dipahami siswa

Elaborasi  Guru memberikan Guru memberikan suatu 20 menit

 suatu masalah untuk masalah untuk
didiskusikan siswa didiskusikan siswa
dalam tim dalam tim
 Siswa mengemukakan Siswa mengemukakan
pemecahan masalah pemecahan masalah
yang diwakili oleh yang diwakili oleh
ketua tim di depan ketua tim di depan
kelas untuk di kelas untuk di
ditanggapi tim lain ditanggapi tim lain
 Siswa mengerjakan Guru membimbing siswa
tugas evaluasI mengerjakan LKS
 Siswa mengumpulkan Siswa mengerjakan LKS
tugas evaluasi dengan tim nya
Siswa mengerjakan tugas
evaluasi
Siswa mengumpulkan
tugas evaluasi
Konfirmasi Siswa dipandu oleh guru Siswa dipandu oleh guru
5 menit
mendiskusikan hasil mendiskusikan hasil
penyelidikannya. Setelah penyelidikannya. Setelah
menyelesaikan diskusi menyelesaikan diskusi
kelas siswa diajak untuk kelas siswa diajak untuk
menyimpulkan menyimpulkan
pembelajaran menjadi pembelajaran menjadi
suatu konsep baru. suatu konsep baru.

Kegiatan Akhir:  Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

Penutup yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada materi yang belum jelas. 20 menit
 Guru memberikan evaluasi kepada siswa
 Memberikan penguatan proses dan hasil
pembelajaran yang dilakukan siswa

IX. Evaluasi
 Prosedur Tes
 a. Tes Proses: Ada
b. Tes Akhir : Ada
 Jenis Tes
a. Tes Tertulis
b. Tes Perbuatan
 Alat Tes
a. Lembar Kerja Siswa
b. Soal Evaluasi
 Lampiran
a. Lembar Kerja Siswa
b. Soal Evaluasi
c. Lembar Pengamatan.
d. Nilai Evaluasi

Malang, _______________

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas Rangkap

(Wijayanto S.Pd., M.Pd) (Novi Andini Intan Lestari)

NIP. 19670727 199201 1 001 NIM. 858852267

Lampiran :

Materi Kelas 3 Materi kelas 4

Lembar Kerja Siswa

 Pada LKPD yang di berikan guru, adapun langkah-langkah pada percobaan yaitu :
1. Siswa mencoba untuk memasukkan air kedalam sebuah ember, kemudian kedalam
gelas, dan kedalam kantong plastic.
2. Setelah itu mencoba benda minyak dan benda lainnya kedalam wadah yang
disediakan.
3. Siswa mencatat hasil pengamatan yang di lakukan.
 Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN

No. Nama Aspek yang dinilai Ket

siswa Keantusiasan Keberanian Kerjasama
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Petunjuk:memberikan tanda ceklis ( V) pada kolom yang sesuai

Nilai 1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik

KRITERIA PENILAIAN
1) Keantusiasan
A : Jika siswa antusias menanggapi permasalahan dengan tepat tanpa diminta
B : Jika siswa aktif menanggapi permasalahan dengan tepat setelah diperintah
C : Jika siswa pasif (diam saja)
2) Keberanian
A : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya tanpa diminta
B : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya setelah diperintah
C : Jika siswa berani mengungkapkan pendapatnya setelah adanya paksaan
3) Kerjasama
A : Jika siswa ikut serta mengungkapkan pendapat dalam membahas LKS berkelompok
B : Jika siswa ikut serta dalam kelompok tanpa mengungkapkan pendapatnya dalam
pembahasan LKS
C : Jika siswa tidak ikut serta dalam pembahasan LKS
SKOR LEMBAR PENGAMATAN

Penilaian kualitatif apabila dikonversikan ke dalam bentuk penilaian kuantitatif dengan

menggunakan skala 100, yaitu:

PENILAIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF

Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif Keterangan
A 67–100 Baik
B 34–66 Cukup
C 1–33 Kurang
Lampiran 3

SOAL EVALUASI
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang tepat!
1. Sebutkan tiga macam benda berdasarkan wujudnya!
2. Identifikasi tiga contoh benda berwujud padat yang ada di lingkungan sekolah!
3. Identifikasi tiga contoh benda berwujud cair yang ada di lingkungan sekolah!
4. Identifikasi tiga contoh benda berwujud gas yang ada di lingkungan sekolah!
5. Jelaskan tiga sifat yang dimiliki benda padat!
6. Jelaskan tiga sifat yang dimiliki benda cair!
7. Jelaskan tiga sifat yang dimiliki benda gas!
8. Jelaskan contoh peristiwa di lingkungan sekolah yang menggambarkan sifat benda padat
bentuknya tetap!
9. Jelaskan contoh peristiwa di lingkungan sekolah yang menggambarkan sifat cair bentuknya
berubah sesuai tempatnya!
10. Jelaskan contoh peristiwa di lingkungan sekolah yang menggambarkan sifat benda gas
menekan ke segala arah!
 SOAL EVALUASI

1. Apa pengertian dari wawancara?

2. Jelaskan mengenai 5W+1H !

3. Sebutkan langkah-langkah sebelum melakukan wawancara!

4. Sebutkan kriteria pertanyaan wawancara yang baik!

5. Mengapa kita harus menggunakan bahasa yang baik dan benar saat wawancara?

6. Apa yang dimaksud dengan narasumber?

7. Bagaimana syarat pertanyaan wawancara yang baik dan benar?

8. Jelaskan isi latar belakang masalah dalam laporan hasil wawancara!

9. Sebutkan format laporan hasil wawancara!

10. Buatlah lima pertanyaan wawancara bertema tumbuhan langka!

Lampiran 4

KUNCI JAWABAN

1. Benda yang berwujud padat, cair dan gas

2. Pensil, batu dan meja
3. Susu, teh dan air
4. Udara, asap kendaraan dan uap air
5. Bentuknya tetap, volumenya tetap dan dapat berubah bentuk bila diberi perlakuan
6. Bentuknya berubah sesuai tempatnya, volumenya tetap dan mengalir dari tempat yang tinggi
ke tempat yang rendah
7. Bentuknya berubah sesuai tempatnya, volumenya berubah sesuai tempatnya dan menekan ke
segala arah
8. Pensil yang diletakkan di atas meja atau di dalam kotak pensil, bentuknya tetap seperti
sebelumnya
9. Air sirup bila dimasukkan wadah gelas bentuknya seperti gelas, tetapi jika dimasukkan ke
dalam kantong plastik bentuknya berubah seperti kantong plastic
10. Jika seorang siswa memompa ban sepeda terus menerus, maka ban tersebut akan penuh oleh
udara yang menekan ke segala arah dalam ban lalu akan pecah

SKOR SOAL
a. Skor maksimal untuk masing-masing soal yang ada, yaitu 10
b. Jika jawaban dinyatakan benar, maka rumus skornya adalah
 KUNCI JAWABAN
1. Wawancara adalah suatu kegiatan yang memberikan pertanyaan kepada narasumber
2. 5W+1H adalah kata tanya bahasa Inggris yang merupakan pokok-pokok dalam teks berita
yang menjadi inti informasi.
WHAT (apa) untuk menanyakan peristiwa yang terjadi.
WHERE (di mana) untuk menanyakan tempat di mana peristiwa terjadi.
WHEN (Kapan) untuk menanyakan waktu peristiwa terjadi.
WHO (Siapa) untuk menanyakan pelaku peristiwa.
WHY (Mengapa) untuk menanyakan latar belakang terjadinya peristiwa.
HOW (Bagaimana) untuk menanyakan proses terjadinya peristiwa.
3. Langkah-langkah sebelum melakukan wawancara :
1. Menentukan topik
2. Menentukan narasumber
3. Menyusun daftar pertanyaan
4. Menyusun kerangka laopran hasil wawancara
5. Menghubungi narasumber
4. harus sesuai dengan topik
5. bahasa yang baik dan benar membuat narasumber menjadi nyaman selama proses
wawancara
6. narasumber adalah orang yang memberikan jawaban atau informasi ketika wawancara
7. harus sesuai dengan topik yang dibicarakan
8. masalah yang sesuai dengan laporan wawancara
9. Judul laporan, waktu pelaksanaan, peserta, tempat pelaksanaan, tujuan kegiatan, hasil
wawancara
10. Apa nama tumbuhan langka ini?
Di mana kita bisa menemukan tumbuhan langka ini?
Mengapa tumbuhan langka harus dilestarikan?
Siapa yang memberi nama tumbuhan langka ini?
Bagaimana cara melestarikan tumbuhan langka?
Lampiran 6
TUGAS INDIVIDU (PEKERJAAN RUMAH)
NAMA :
NO. ABSEN :
KELAS/SEMESTER : III (Tiga)/ 1 (Satu)

Carilah benda dan beri penjelasan dan pengamatan tentang wujud benda yang ada di rumahmu!

Penjelasan
No Wujud Benda
Sifat-sifatnya Contoh bendanya

Kriteria Penilaian
Penilaian didasarkan pada jawaban yang diberikan dengan nilai maksimal 100, yaitu:
 Jika penjelasan siswa bagus, maka nilainya 100-90
 Jika penjelasan siswa cukup , maka nilainya 80-70,
 Jika penjelasan siswa kurang, maka nilainya 50-60,
 Jika siswa tidak mengumpulkan tugas individu, maka nilainya 0.
 TUGAS INDIVIDU (PEKERJAAN RUMAH)
NAMA :
NO. ABSEN :
KELAS : IV (Empat)/ 1 (Satu)

Buatlah gambar tema kegiatan di lingkungan sekolah! Yang menggambarkan situasi atau keadaan
kerja sama anak –anak kelas 3 sedang membersihkan kelas.
Kriteria Penilaian
Penilaian didasarkan pada kebijakan guru dalam menilai gambar hasil kreativitas siswa, dengan
nilai maksimal 80, yaitu:
 Jika gambaran siswa bagus, maka nilainya 71-80
 Jika gambaran siswa cukup , maka nilainya 61-70,
 Jika gambaran siswa kurang, maka nilainya 51-60,
 Jika siswa tidak mengumpulkan tugas individu, maka nilainya 0.