Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produk Kreatif dan
Kewirausahaan . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.5. Menganali 3.5.1. Menganalisis Setelah mengikuti proses  Proses kerja
sis proses proses kerja pembelajaran: pembuatan
kerja pembuatan 1. Peserta didik prototype
pembuatan prototype dapat produk
prototype produk Menganalisis barang/jasa
produk barang/jasa proses kerja
barang/jasa 3.5.2. Menjelaskan pembuatan
proses kerja prototype produk
pembuatan barang/jasa
prototype 2. Peserta didik
produk dapat
barang/jasa Menjelaskan
proses kerja
pembuatan
prototype produk
barang/jasa
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan)
dengan bidang kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan . Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.5. Membuat 4.5.1. Membuat Setelah mengikuti  Proses kerja
alur dan proses alur dan proses pembelajaran: pembuatan
kerja proses kerja 1. Peserta didik prototype produk
pembuatan pembuatan dapat Membuat barang/jasa
prototype prototype alur dan proses
produk produk kerja pembuatan
barang/jasa barang/jasa prototype
4.5.2. Menerapkan produk
alur dan barang/jasa
proses kerja 2. Peserta didik
pembuatan dapat
prototype Menerapkan
produk alur dan proses
barang/jasa kerja pembuatan
prototype
produk
barang/jasa
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, keterampilan; adalah untuk program
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan pendidikan 3 tahun
kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kerja Produk Kreatif dan kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan .
Kewirausahaan . Pada tingkat teknis, Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, rujukan KD-KD mata pelajaranAa
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
budaya, dan humaniora dalam konteks Program Studi Teknik Ototronik (3
Menunjukkan keterampilan menalar,
pengembangan potensi diri sebagai bagian mengolah, dan menyaji secara efektif, Tahun)
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga kreatif, produktif, kritis, mandiri,
masyarakat nasional, regional, dan kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
internasional. ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi
Pengetahuan semua
Kognitif dan Kognitif Taksonomi KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) KD-dari KI-3
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat Pelajaran
dg KD dari
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian
KI-4
Pengetahuan Taksonomi semua KD-
4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.5. Menganalisis 4.5. Membuat Tingkat Menganalisis Membuat KD KD-3 dari KD-KD
proses kerja alur dan proses dimensi (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
pembuatan kerja pembuatan kognitif adalah sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAa sudah
prototype produk prototype produk Menganalisis pengetahuan konkret dan setara dengan memenuhi dimensi
barang/jasa barang/jasa (C2) dan metakognitif tingkatannya KD kognitif tuntutan KI-3
bentuk dimensi adalah presisi Membuat yaitu memahami,
pengetahuan (P2) (P2) menerapkan, menganalisis
adalah dan mengevaluasi, bentuk
metakognif pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.5. Menganalisis 3.5.1. Menganalisis proses kerja Peserta didik dapat Menganalisis proses kerja 1. Proses kerja pembuatan
proses kerja pembuatan prototype pembuatan prototype produk barang/jasa prototype produk
pembuatan produk barang/jasa barang/jasa
prototype produk
barang/jasa 3.5.2. Menjelaskan proses kerja Peserta didik dapat Menjelaskan proses kerja
pembuatan prototype pembuatan prototype produk barang/jasa
produk barang/jasa
KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.5. Membuat alur 4.5.1. Membuat alur dan proses Peserta didik dapat Membuat alur dan proses 1. Hasil proses kerja
dan proses kerja kerja pembuatan prototype kerja pembuatan prototype produk barang/jasa pembuatan prototype
pembuatan produk barang/jasa produk barang/jasa
prototype produk 4.5.2. Menerapkan alur dan Peserta didik dapat Menerapkan alur dan
barang/jasa proses kerja pembuatan proses kerja pembuatan prototype produk
prototype produk barang/jasa
barang/jasa
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran :Aa
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.5. Menganalisis proses kerja KD 3.5 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
pembuatan prototype produk pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
barang/jasa Based Learning
4.5. Membuat alur dan proses kerja KD 4.5 Pernyataan pada taksonomi keterampilan
pembuatan prototype produk kongkret pada tingkatan presisi (P3).
barang/jasa
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
KI 3 metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

3.5. Menganalisi 3.5.1. Menganalisis Merumusakan - Guru

s proses kerja proses kerja uraian masalah meminta
pembuatan pembuatan peserta didik
prototype
prototype untuk
produk
produk barang/jasa mengamati
barang/jasa tanyangan
vidio proses
kerja
pembuatan
prototype
produk
barang/jasa
- Guru
meminta
peserta didik
untuk
mengamati
dan
memahami
slide
powerpoint
proses kerja
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

pembuatan
prototype
produk
barang/jasa

3.5.2. Menganalisis Mengembangka - Guru

proses kerja n Kemungkinan menugaskan
pembuatan penyebab siswa
prototype
menentukan
produk
barang/jasa kerusakan pada
proses kerja
pembuatan
prototype
produk
barang/jasa
- Siswa
mendiskusikan
cara
pemeriksaan
pada proses
kerja
pembuatan
prototype
produk
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

barang/jasa

4.5. Membuat 4.5.1. Membuat alur Mengetes - Guru .

alur dan dan proses penyebab atau menugaska
proses kerja kerja proses diagnosa n siswa
pembuatan
pembuatan melakukan
prototype
prototype produk pemeriksaa
produk barang/jasa n proses
barang/jasa kerja
pembuatan
prototype
produk
barang/jasa
- Guru
menugaska
n siswa
melakukan
perawatan
proses kerja
pembuatan
prototype
produk
barang/jasa
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
proses kerja
pembuatan
prototype
produk
barang/jasa

4.5.2. Menerapkan Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

alur dan menugaska menugaskan siswa untuk
proses kerja n siswa siswa untuk membuat laporan
pembuatan
mencatat memeriksa hasil pemeriksaan
prototype
produk hasil ulang hasil dan perawatan
barang/jasa perawatan perawatan proses kerja
proses proses kerja pembuatan
kerja pembuatan prototype produk
pembuatan prototype barang/jasa
prototype produk - Siswa membuat
produk barang/jasa laporan
barang/jasa
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi