E-MODUL PEGANGAN SISWA

“PERSONAL RECOUNT TEXT”

KELAS VIII

Penyusun:

MAHFUD EFENDI, M.M., M.Pd

NIP. 198106102005011007

KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 5 TULUNGAGUNG
TAHUN 2021

i
 KATA PENGANTAR

Segala puji hanya milik Allah swt, Tuhan Yang Maha Esa. Hanya dengan ijin-Nya
modul Bahasa Inggris dengan materi teks personal recount ini dapat diselesaikan.
Modul ini bertujuan untuk membantu siswa MTs/SMP, khususnya kelas VIII dalam
memahami teks lisan dan tulis tersebut agar lebih mudah dan terarah. Kami berharap
bahwa modul ini juga dapat menambah referensi bagi siswa dalam pembelajaran Bahasa
Inggris.

Modul ini berisi pembahasan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
pada teks tersebut. Selain itu, untuk memudahkan pemahaman siswa, terdapat
rangkuman, latihan soal, evaluasi dan umpan balik.

Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
dalam penyusunan modul ini, semoga dapat memberikan andil dalam kemajuan siswa
untuk mempelajari Bahasa Inggris khususnya, pengembangan keterampilan literasi dan
berpikir kritis. Kami menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan
modul ini. Untuk itu, kritik dan saran yang konstruktif sangat diharapkan. Semoga
modul ini dapat memberikan manfaat kepada siswa dan semua pihak yang
membutuhkannya.

Tulungagung, … Januari 2021

Mahfud Efendi

ii
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .......................................................................................................2
DAFTAR ISI .....................................................................................................................3
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................................4
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................5
A. Latar Belakang .....................................................................................................5
B. Deskripsi Singkat ..................................................................................................5
C. Tujuan ...................................................................................................................5
D. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi..............................6
E. Petunjuk Penggunaan Modul ..............................................................................6
BAB II FUNGSI SOSIAL ...............................................................................................7
A. Materi ....................................................................................................................7
B. Lembar Kerja Peserta Didik .............................................................................11
C. Tes Formatif ........................................................................................................12
D. Umpan Balik .......................................................................................................12
BAB III STRUKTUR TEKS ........................................................................................14
A. Materi ..................................................................................................................14
B. Lembar Kerja Peserta Didik .............................................................................16
C. Tes Formatif ........................................................................................................18
D. Umpan Balik .......................................................................................................19
BAB IV UNSUR KEBAHASAAN ...............................................................................20
A. Materi ..................................................................................................................20
B. Lembar Kerja Peserta Didik .............................................................................22
C. Tes Formatif ........................................................................................................23
D. Umpan Balik .......................................................................................................25
BAB V EVALUASI .......................................................................................................26
A. Tes Formatif ........................................................................................................26
B. Kunci Jawaban ...................................................................................................29
C. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ......................................................................29
D. Glosarium ............................................................................................................29
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................30

iii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Cerita Masa Kecilku ………………………………………………… 8

Gambar 2. Pembulian di Dunia Pendidikan …………………………………… 9

iv
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Salah satu kompetensi abad-21 yang harus dimiliki siswa adalah
kemampuan berkomunikasi. Dalam bahasa Inggris, komunikasi selalu
melibatkan empat ketrampilan bahasa sekaligus. Keempatnya meliputi:
mendengar, berbicara, membaca dan menulis.

Bentuk komunikasi bisa secara lisan (oral) atau tulis (written).

Karena itu, teks lisan atau tulis harus dikuasai siswa. Dalam kehidupan
nyata, banyak sekali jenis teks yang digunakan manusia untuk berinteraksi
dengan orang lain. Tentu saja, setiap teks memiliki karakteristik berbeda.
Diantaranya fungsi, struktur atau unsur kebahasaan suatu teks. Hal inilah
yang harus dipelajari siswa kelas VIII pada mata pelajaran bahasa Inggris.

Hadirnya e-modul ini merupakan salah satu sarana untuk

memudahkan guru berkreasi dan membelajarkan siswa di kelas. Selain
mengembangkan kemandirian, modul ini merupakan bahan ajar yang
diharapkan dapat meningkatkan daya nalar selain pengetahuan dan
keterampilannya di bidang bahasa Inggris.

B. Deskripsi Singkat
Modul ini didesain untuk bahan ajar mata pelajaran bahasa Inggris
kelas VIII. Bahan ajar ini berisi materi tentang teks recount, jenisnya
personal. Modul ini berisi tiga pokok bahasan (bab), yaitu: fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan teks berbentuk personal recount.

Setiap bab tersedia uraian materi, tes formatif dan umpan balik.
Modul ini ditutup dengan evaluasi untuk mengukur pengetahuan siswa
tentang teks personal recount disertai penilaian diri dan umpan balik.

C. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini, kamu diharapkan dapat memahami
dan membandingkan:

1. jenis-jenis teks esai pendek dalam bahasa Inggris;

5
 2. tujuan komunikatif teks berbentuk personal recount;
3. fungsi sosial teks-teks berbentuk personal recount;
4. struktur teks berbentuk personal recount;
5. unsur kebahasaan berbentuk personal recount;
6. informasi yang terkandung dalam teks berbentuk personal recount;

D. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.11. Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Dengan mempelajari modul ini, ada beberapa IPK yang harus ada pada diri
siswa. Indikator ketercapaian kompetensi yang diharapkan dari siswa adalah:
1. menyebutkan jenis-jenis teks recount;
2. membedakan tujuan komunikatif teks berbentuk personal recount;
3. membandingkan fungsi sosial teks-teks berbentuk personal recount;
4. menyebutkan struktur teks berbentuk personal recount;
5. menganalisis informasi yang terkandung dalam teks berbentuk personal
recount;
6. mengidentifikasi unsur kebahasaan teks berbentuk personal recount.

E. Petunjuk Penggunaan Modul

Agar kamu berhasil dengan baik dalam mempelajari dan
mempraktikkan modul ini, ikutilah petunjuk belajar sebagai berikut:

1. Bacalah dengan cermat bagian pendahuluan sampai kamu memahami

benar tujuan mempelajari unit pembelajaran ini.
2. Pelajarilah dengan seksama bagian target kompetensi sehingga kamu
benar- benar memahami target kompetensi yang harus dicapai.
3. Ujilah capaian kompetensi kamu dengan mengerjakan soal tes
formatif, kemudian cocokkan jawaban kamu dengan kunci jawaban
yang tersedia di bagian akhir unit Pembelajaran.
4. Lakukan penilaian mandiri sebagai refleksi ketercapaian target
kompetensi.

6
 BAB II FUNGSI SOSIAL

A. Materi
Hi… anak-anakku. Bagaimana kabar kamu (how are you today)? Baik kan!
Saya berharap begitu. Kamu tetap sehat dan semangat. Be healthy and spirit.

Ini modul baru, tentu isinya baru. Pada modul ini, kita akan belajar materi baru.
Kamu sudah siap? Ready? Ok. Kalau begitu, perhatikan Gambar 1 berikut ini!

Gambar 1. Cerita Masa Kecilku

Sumber: https://www.google.com/search?q=cerita+masa+kecil

Tahukah kamu permainan apa itu? Betul. Itu permainan “Balapan Karung”
namanya. Permainan ini biasanya dimainkan oleh anak-anak atau remaja di desa atau
kampung. Ini adalah jenis permainan tradisional.

Banyak sekali nilai dan pelajaran yang bisa kita ambil dari permainan ini.
Sayangnya, permainan ini mulai menghilang. Tergantikan oleh permainan modern,
seperti Game Free Fire atau Pub G. Padahal, manfaatnya sangat jauh beda. Asikan
dan menyehatkan permainan tradisional.

7
 Permainan Balapan Karung tidak kalah menyenangkan dibanding permainan
modern. Coba saja kalau kamu tidak percaya. Saya bisa berkata begitu karena saya
dulu punya pengalaman bermain Balapan Karung.

Ngomong-ngomong, apakah kamu pernah memainkan permainan itu? Jika

“Ya”, pasti kamu dapat pengalaman yang luar biasa. Menyenangkan dan asik, kan?
Saya ingin kamu mau cerita. Jadi teman-teman yang belum tahu punya gambaran
tentang permainan balapan karung.

***

Selain permainan yang asik, mungkin kita punya pengalaman lain yang
berbeda. Sekarang, coba kamu perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar 2. Pembulian di Dunia Pendidikan

Sumber: https://www.google.com/search?q=pembulian

Coba kamu jawab pertanyaan ini. Apakah situasi pada Gambar 1 dan Gambar
2 sama? Iya, betul jawabmu. Situasi pada kedua gambar tidak sama.

Gambar 1 berisi pengalaman menyenangkan (fun, happy, joy). Sedangkan,

Gambar 2 berisi pengalaman yang tidak menyenangkan. Yaitu pengalaman yang

8
menakutkan dan menyedihkan (sad, frightened).

Nah…sekarang coba kamu ingat-ingat pengalaman masa kecilmu. Mungkin

ada pengalaman menakutkan seperti itu atau pengalaman lain. Tolong, ceritakan
pengalamanmu itu!

Jika kamu tidak mengalami sendiri, mungkin kamu pernah menyaksikan teman
atau orang lain yang dibuli atau disakiti. Kamu tetap bisa menceritakan pengalaman
itu, lisan atau tulisan.

***

Setelah mengenal dua model pengalaman di atas, kita akan masuk materi.
Tahukah kamu, pengalaman masa lalu juga dipelajari dalam bahasa Inggris. Ada
jenis teks esai (karangan) tertulis atau lisan, yang mempelajari tentang itu. Teks esai
yang menceritakan pengalaman masa lalu penulis disebut Recount.

Pada modul ini, kita mempelajari salah satunya, yaitu Personal Recount. Nah,
kita akan kita pelajari bersama.

Ada tiga bahasan yang akan kita pelajari. Fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan. Agar mudah memahami, mari kita perhatikan contoh teks tulis
Personal Recount di bawah ini.
A Fun Trip to Zoo
Yesterday, my family went to the zoo. When we got to the zoo, we went
to the shop to buy some food to give to the animals. After getting that, we went
to the nocturnal house where we saw birds and reptiles which only come out at
night.
Before lunch, we went for a ride on the elephant. It was a thrill to ride it.
My Dad nearly fell off when he let go of the rope. During lunch we fed some
birds in the park. After that, we returned home. We were tired but happy
because we had so much fun.

Diadaptasi dari: https://maudisini.com/contoh-recount-text/

Cerita di atas adalah contoh teks tulis berbentuk Recount. Jadi, apa pengertian
teks Recount? Teks Recount berisi pengalaman masa lalu si penulis. Pengalaman
tersebut bisa jadi hanya dialami penulis sendiri atau dengan orang lain. Pengalaman
masa lalu ini bisa berbentuk fiksi (imajinasi, lamunan, khayalan) atau non-fiksi
(nyata/faktual).

9
 Teks Recount adalah “text yang berisikan cerita kejadian masa lalu. Terkadang
juga kata recount sering kali diartikan sebagai sebuah kegiatan untuk mengingat
kembali suatu kejadian yang telah terjadi dan kemudian kegiatan yang sudah terjadi
itu kita ceritakan”. (Dikutip dari: https://maudisini.com/contoh-recount-text/).

Teks Recount bisa dibedakan kedalam tiga jenis. Ketiganya adalah Personal
recount text, Factual recount text, dan Imaginative recount text.

Personal recount text

Teks ini bertujuan untuk tujuan untuk menceritakan kembali pengalaman

penulis secara pribadi. Jenis ini yang akan kita pelajari pada sesi ini. Contoh di
atas adalah jenis Personal recount text.

“Personal recount text adalah jenis recount text yang menceritakan

pengalaman pribadi si penulis seperti pengalaman liburan, pengalaman di
sekolah atau bahkan pengalaman tak terlupakan yang membuat kita terus
mengingat kejadian tersebut”.

Dikutip dari: https://www.gudangpelajaran.com/contoh-recount-text/

Factual recount text

Teks ini bertujuan untuk menjelaskan atau menerangkan kejadian faktual

(berdasarkan fakta-fakta yang ada dilapangan, misalnya tulisan berisi urut-
urutan kejadian sebuah kecelakaan atau pencurian dalam laporan kepolisian.

“Factual recount text adalah jenis recount text yang membahas tentang
suatu hal yang benar-benar terjadi (fakta) di masa lampau. Dibawah, kami
memberikan contoh factual recount tentang titanic”.

Contoh jenis factual recoun text, dikutip dari sumber yang sama dan
diadaptasi, adalah sebagai berikut.

I had a silly experience when I was at senior high school.

One day I was absent from English class. I felt bored with the
teacher that never innovated his way of teaching. He often forgot what
he had done for the class. I was absent at that day class and spent the
time by eating at school canteen. I take the sit near the window. I did
not know that the English teacher also left the class and eat at the same
school canteen. I knew that he was coming and sitting behind me. I
was afraid if he recognized me. He noticed me and said “I’m coming

10
 here is for one purpose, to ask you back to class because you never
come to my class for several weeks. I’m afraid you will miss the
examination.”
I was really embarrassed at that moment and after that I never
absent in his class.

Diadaptasi dari: https://www.gudangpelajaran.com/contoh-recount-

text/#Contoh_Recount_Text_Tentang_Pengalaman_di_Sekolah_Me
mbolos

Imaginative recount text

Teks ini bertujuan menceritakan pengalaman imajinatif, tidak nyata/bukan fakta,

si penulis dari masa lalu. Misalnya, pengalaman penulis ketika dia
membayangkan menjadi seorang super hero yang telah menyelamatkan seorang
nenek tua yang akan diterkam harimau.

Contoh jenis teks lainnya bisa diakses di:

https://www.gudangpelajaran.com/contoh-recount-
text/#Contoh_Imaginative_Recount_Spiderman

Selain ketiga jenis tersebut, ada satu jenis teks Recount lagi. Jenis teks tersebit
adalah Historical recount text. Ini adalah teks recount text yang “membahas tentang
sejarah baik itu tempat bersejarah maupun benda bersejarah”.

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Tujuan

Peserta dapat memahami jenis-jenis teks recount, mengidentifikasi tujuan

komunikatif dan membandingkan fungsi sosial teks personal recount.

Indikator

Menentukan jenis-jenis teks recount, mengidentifikasi tujuan komunikatif dan

membandingkan fungsi sosial teks personal recount.

Instruksi
Buatlah kelompok belajarar 3-4 orang. Setelah itu, secara berkelompok cari 6 contoh

11
 teks recount dari sumber online. Salin teks tersebut ke buku/laptopmu. Jangan lupa
menulis sumbernya teks tersebut (lihat contoh di atas). Kemudian, kelompokkan
enam teks recount tersebut kedalam tiga jenis: personal, factual, dan imagination
recount text.

C. Tes Formatif

Soal tes formatif

Read the following text. Then, answer the following questions.

Three days ago, I went to the traditional market to buy some fruits and
vegetables.
In that market, I saw an accident, there was a thief beaten by a lot of
people. It was so terrible. I didn’t want to take closer and see. A few minutes
later, police came and took him. I asked to the fruit seller what had happened
actually and she said that the thief tried to steal someone’s wallet but he was
unlucky. Someone saw him and shouted loudly and suddenly some people
roughed him up hardly.
It was a pity event and I hoped it would never happen again.

1. Where did the writer go?

2. What did the writer buy in the market?
3. How was the accident?
4. Was the thief lucky?
5. When did the police came?

D. Umpan Balik

Kamu telah menyelesaikan bab ini dengan memberikan jawaban pada soal tes
formatif. Cocokkan jawaban Kamu dengan kunci jawaban di akhir modul. Hitung
jawaban yang benar. Kemudian kalikan jumlah jawaban yang benar dengan angka
20. Setelah itu, lihat kategori prestasimu (tingkat penguasaanmu) di bawah ini:

o 90 – 100 = baik sekali

o 80 – 89 = baik
o 70 – 79 = cukup
o < 70 = kurang

12
 Jika penguasaan Kamu mencapai skor 70 atau lebih, maka Kamu dapat
melanjutkan pembelajaran ke bab berikutnya. Jika masih belum mencapai angka
tersebut sebaiknya mengulang kembali pembelajaran pada bab ini. Pahami indikator
keberhasilan, pelajari kembali rangkuman yang ada dan sesuaikan dengan jawaban
yang Kamu berikan.

13
 BAB III STRUKTUR TEKS

A. Materi

Alhamdulillah. Kamu sudah menyelesaikan bab sebelumnya. Kamu masih

ingat, materi sebelumnya? Ya. Betul. Materi yang kita pelajari kemarin adalah fungsi
social teks personal recount. Nah, sekarang kita akan belajar materi selanjutnya, yaitu
struktur teks personal recount.

Setiap teks memiliki karakteristik masing-masing. Termasuk teks personal

recount juga demikian. Jika kamu cermati, teks recount terbagi atas tiga bagian.
Ketiganya adalah orientation, events dan re-orientation. Secara sederhana,
orientation berada di bagian awal teks recount. Event berada ditengah-tengah teks
recount. Re-orientation berada di akhir teks recount, atau penutup.

Orientation:

Berfungsi untuk mengenalkan tokoh, waktu atau tempat yang ada dalam cerita
di teks recount tersebut.

Events

Berfungsi untuk menjelaskan berbagai kejadian yang diceritakan secara

berurutan. Dalam events ini penulis menceritakan serangkaian peristiwa yang
terjadi sesuai urutan kronologis.

Re-orientation

Berfungsi sebagai sebuah penyataan (closing statement) atau kesan penulis

terhadap pengalaman cerita tersebut.

Untuk lebih jelasnya, lihatlah contoh teks personal recount dibawah ini.
Selanjutnya kita akan membahas struktur teks yang terdapat pada personal recount
di bawah ini.
My First Trip to Pari Island

Last September, I went to Pari Island for a holiday. I went there with
Sarah, Andi, Eveline, and Yoko. That was my first time to travel there.

14
 Our boat departed from Muara Angke port to the island at 8.00 AM. We
arrived at Pari Island around 10.00 Am. After that, we went to our guest house
that we had booked before. Fortunately, our guest house was located near to
the port, so we did not have to walk so far. The first thing that we did after that
was rent bicycle. It only cost IDR 20.000 per day. Then we did cycling for a
while and had lunch before we decided to do snorkeling.
When we went snorkeling, the fisherman who became our guide brought
us to the beach far enough from our guest house. We did snorkeling there. The
water was very clear. We could see groups of tiny fishes and beautiful coral
under the sea. After we did snorkeling for approximately three hours, we
returned to our guest house. We ended up the first day by getting dinner and
took some walks around.
On the second day, we woke up so early to watch sunrise. We did not
need to go far to watch the sunrise because our guest house was so near to the
beach and we could watch the sunrise there. Sunrise on the beach, what a
beautiful view!
After we spent long enough time to watch the sunrise, we decided to get
breakfast. There was a festival at that time. We went to the festival and had
breakfast there. We ate some delicious sea foods. We felt time went so fast that
day. We needed to return to our guest house because our boat that would bring
us home would depart at 10.00 AM.
In summary, my first trip to Pari Island was so enjoyable. I would like to
visit this place again together with my family in another chance.
Sumber: https://www.studiobelajar.com/recount-text/

Dari teks di atas, kita bisa menganalis strukturnya. Masih ingat ada apa saja?
Ya, betul. Ada orientation, events, dan re-orientation. Lets check this out.

Orientation

Dalam teks di atas, orientation ada pada kalimat: “Last September, I went to
Pari Island for a holiday. I went there with Sarah, Andi, Eveline, and Yoko.”.

Pada bagian ini, penulis menjawab pertanyaan: who (siapa tokoh/karakter

yanga ada di cerita), when (kapan peristiwa/pengalaman itu terjadi), dan where
(dimana peristiwa itu terjadi).

Berdasarkan teks di atas, tokoh/karakter dalam cerita adalah penulis sendiri (I),
Sarah, Andi, Eveline, dan Yoko. Waktu terjadinya peristiwa itu adalah bulan
Desember yang lalu (Last September). Sedangkan, tempat atau lokasi terjadinya
peristiwa atau pengalaman adalah di Pari Island (Pulau Pari).

15
 Events

Jika diamati pada paragraph dua sampai lima, ada beberapa urutan kejadian.
Rangkaian peristiwa (events) bisa dilihat dari apa saja yang dilakukan oleh penulis
dan karakter lain yang ada di cerita. Untuk mudah menghapal, kejadian ini bisa
dilihat dari kalimat yang menggunakan kata kerja bentuk kedua (verb-2).

Dari teks di atas kita bisa menulis rangkaian kejadiannya. Pertama, penulis
berangkat dari Muara Angka (Departed from Muara Angke). Kejadian selanjutnya
adala penulis tiba Pulau Pari (Arrived at Pari Island), Dilanjutkan, penulis penulis
pergi menuju ke penginapan (Went to the Guest house). Setelah itu, penulis
meminjam kendaraan sepeda/motor (Rent bicycle and cycling), dilanjutkan makan
siang (Had luch), dan seterusnya.

Dari rangkaian kejadian di atas, dapat digambarkan dalam ilustrasi beritkut:

Departed from Muara Angke → Arrived ast pari Island→ Went to the guest house
→ Rent bicycle and cycling → Had lunch → Snorkeling → Getting dinner → Take
some walk → ……. → Ate some delicious sea foods. Apakah kamu bisa menemukan
event lain yang belum ada disini?

Re-orientation

Teks recount ini berisi cerita yang menyenangkan. Ini bisa dilihat dari
pernyataan akhir atau kesan penulis terhadap semua kejadian (event) tersebut. Re-
orientation dalam teks ini terdapat pada kalimat, “In summary, my first trip to Pari
Island was so enjoyable”.

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Tujuan
Peserta dapat membandingkan struktur teks dan informasi yang terkandung dalam
teks berbentuk personal recount.

Indikator
1. Menyebutkan struktur teks berbentuk personal recount.
2. Menganalisis informasi yang terkandung dalam teks berbentuk personal
recount.

16
Instruksi
Perhatikan teks personal recount di bawah ini. Baca dengan teliti dan pahami
isinya. Selanjutnya, sebutkan struktur teks tersebut dengan melengkapi tabel kerja
(worksheet) di bawahnya.

Teks personal recount:

Meet Bambang Pamungkas

On Friday, there was a football match between Indonesia and Japan.

It held on Gelora Bung Karno stadium. I went to Gelora Bung Karno
stadium with my friend, Jono.
Before entering Gelora Bung Karno stadium, we looked the bus that
took Indonesian football players. Then, we followed that bus to main-
entrance. I found that Bambang Pamugkas left from the bus. When, we
wanted to get close to him, a security guard held me back. But I thought that
security guard was familiar. He was my old friend, Budi. After that, he let
me in, finally I could meet him and got his signature.
Next, I went back to my seat at the stadium and the match just began.
It was an amazing day and good match.

Diadaptasi dari: https://www.kuliahbahasainggris.com/recount-text/

Tabel kerja:
Tabel : Struktur Teks Personal Recount

No Struktur teks Uraian

A Orientation ……………………………………………………..

B Events 1. ………………………………………………….

2. ………………………………………………….

3. ………………………………………………….

4. ………………………………………………….

5. ………………………………………………….

C Re-orientation …………………………………………………….

17
C. Tes Formatif

Soal tes formatif

Read the following text. Then, choose the correct answer.

Holiday at Home
Last Thursday was my day off. I didn’t go anywhere. I just stay at
home for two weeks to did the same activities routinely, over and over
again. I felt that was the worst day I have ever passed.
I woke up earlier and did Subuh prayer. After that, I had breakfast
with my family in the morning. At 08.00 am, I turned on computer and
played many games. Not felt, it was 10.00 o’clock, I rushed to take a bath
to freshen my body.
Then, I watched my favorite TV programs until it almost midday. At
01.00 pm, I went to bathroom to ablution and immediately did Dzuhur
prayer. Then, I had lunch and helped my mother to clean the house.
Because I was tired, I felt asleep on the couch. Unexpectedly, after
waking up I had a guest who could cheer me up, my aunt came with her
child. I kept playing with my nieces until nightfall.
Although just a home holiday, at least to refresh my mind from the
routine activities in the office.

Diadaptasi dari: https://www.nesabamedia.com/contoh-recount-text/

Pertanyaan pilihan ganda

1. How many days did the writer get a holiday?
A. Two days
B. Two weeks
C. A triple week
D. Twelve days

2. Where did the writer spend his holidays?

A. At home
B. At hotel
C. At village
D. At computer shop

3. What did the writer do before playing games with a computer?

A. He had breakfast
B. He did Dzuhur prayer
C. He took bath
D. He kept playing with his nieces

18
 4. Did the writer help his parents?
A. No, he didn’t.
B. Yes, he did.
C. No, he wasn’t.
D. Yes, he was.

5. What benefit did the writer get from his holiday?

A. TV
B. Games
C. Computer
D. Refreshment

D. Umpan Balik

Kamu telah menyelesaikan bab ini dengan memberikan jawaban pada soal tes
formatif. Cocokkan jawaban Kamu dengan kunci jawaban di akhir modul. Hitung
jawaban yang benar. Kemudian kalikan jumlah jawaban yang benar dengan angka
20. Setelah itu, lihat kategori prestasimu (tingkat penguasaanmu) di bawah ini:

o 90 – 100 = baik sekali

o 80 – 89 = baik
o 70 – 79 = cukup
o < 70 = kurang
Jika penguasaan Kamu mencapai skor 70 atau lebih, maka Kamu dapat
melanjutkan pembelajaran ke bab berikutnya. Jika masih belum mencapai angka
tersebut sebaiknya mengulang kembali pembelajaran pada bab ini. Pahami indikator
keberhasilan, pelajari kembali rangkuman yang ada dan sesuaikan dengan jawaban
yang Kamu berikan.

19
 BAB IV UNSUR KEBAHASAAN

A. Materi
Selamat anak-anakku! Kamu sudah sampai pada bab ini. Setelah mempelajari
fungsi sosial dan struktur teks, kita akan belajar materi selanjutnya, yaitu unsur
kebahasaan teks personal recount.

Ada beberapa ciri kebahasaan teks personal recount. Diantara ciri tersebut
adalah:

1. Menggunakan kata benda (Noun) dan kata ganti orang, binatang atau benda
(Pronoun). Contohnya: Tono, the cat, the bus, the office, he, dan they.

2. Menggunakan kata kerja (Action verb), contohnya: walk, run, talk, dan shop.

3. Menggunakan kalimat dalam bentuk lampau (Past Tense).

Contohnya:

▪ We shopped in the market yesterday,

▪ I was excited
▪ We entered the room carefully.
4. Terdapat kata hubung (Conjunction) dan penunjuk waktu (Time connectives),
gunanya agar peristiwa yang ditulis menjadi sinkron dan runtut.

Contoh kata yang sering digunakan: and, but, then, after that, dan next.

5. Melibatkan kata keterangan (Adverb) atau frase keterangan (Adverb

phrases) yang menerangkan setting tempat, waktu dan keterangan tambahan.
Contoh: At the hospital, yesterday, dan quickly.

6. Menggunakan kata sifat (Adjectives) yang menerangkan kata benda. Contoh:

handsome, rich, dan expensive.

Diadaptasi dari: https://brainly.co.id/tugas/4492017

Untuk memudahkan memahami unsur kebahasaan dalam teks recount, berikut

contoh dan pembahasannya.

20
 Lazy Day
Last weekend I spent all day laying on my bed. It was just like the Lazy
Song by Bruno Mars, “today I don’t feel like doing anything” hehe. But
sometimes doing nothing was just something that we needed the most,
especially after a long and super exhausted week at the office.
It was Sunday and I woke up at 9 a.m in the morning. I looked around
me and I saw a new comic book that I just bought yesterday laying next to my
Macbook. I try to dragged it closer to me by using my foot, and then I pick it
with my hand.
I unwrapped the comic and start reading it. When I just reached the
middle of the story, I felt thirsty so I got up of my super comfortable bed and
walk out the room. I walked down the stairs right to the kitchen.
I opened the fridge and I found a bottle full of chill orange juice. I opened
the bottle and pour the orange juice into a glass. When I checked my fridge, I
saw that I still have a leftover Pizza from yesterday, so I decided to reheat it in
my microwave. So I sat in the kitchen for a while waiting the Pizza to be ready.
When the timer of the microwave was off, I picked the Pizza up and put
it on my plate. I took my orange juice and my Pizza and brought them back
into my lair. I enjoy the Pizza and the orange juice and continue reading my
comic book.
After that I decided to watch my favorite K-drama on my Macbook, so I
set my portable laptop desk on my bed. This way, I can watch my favorite show
without having to leave my super cozy bed.
Diadaptasi dari: https://maudisini.com/contoh-recount-text/

Coba kita analisa bersama teks di atas. Kita akan melihat unsur kebahasaan
yang ada didalamnya.

1. Kata benda (noun) banyak yang digunakan di teks tersebut. Diantaranaya: bed,
office, comic, bottle, glass, juice, book. Ada juga kata ganti (pronoun) yang
digunakan adalah it.

2. Kata kerja (action verb) sangat banyak jumlahnya. Diantaranya: spend, wake,
look, see, buy, feel, open, dan sebagainya. Hanya saja, kata kerja yang digunakan
adalah bentuk dua (past verb) karena kalimat yang digunakan untuk menceritakan
masa lampau. Contoh: kata spend menjadi spent atau kata buy menjadi bought,
dan sebagainya.

3. Karena teks personal recount menceritakan masa lalu, maka jenis kalimat yang
digunakan adalah Past Tense.

21
 Rumus umum untuk Past Tense adalah:

Subject + verb-2 + object

Contoh kalimat yang ada di teks di atas, diantaranya: “I spent all day, I opened
the fridge atau I decided to watch my favorite K-drama”

Subject + to be (was/were) + adverb.

Contoh kalimat yang ada di teks di atas, diantaranya: “It was Sunday, Doing
nothing was just something that we needed the most, atau the timer of the
microwave was off”.

4. Terdapat Conjuction dan Time connectives yang juga digunakan, diantaranya:

and, but, dan after that.

5. Keterangan tempat dan waktu (Adverb) juga ada, diantaranya: on my bed, at the
office, next to my Mcbook, yesterday.

6. Menggunakan kata sifat (Adjectives) yang menerangkan kata benda (noun),

diantaranya: lazy, new, dan favorite.

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Tujuan
Peserta dapat membandingkan unsur kebahasaan teks berbentuk personal recount.

Indikator
Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks berbentuk personal recount.

Instruksi
Perhatikan teks personal recount di bawah ini. Pahami isinya dengan teliti.
Selanjutnya, sebutkan unsur-unsur kebahasaan dalam tersebut. Setelah di analisis,
masukkan hasil temuannya dengan melengkapi tabel kerja (worksheet) di
bawahnya.

Teks personal recount.

22
 Watching Movie

My sister and I went to see a film last night. It was an American movie
called The Lost Flight. It showed how people can quickly change when they
have to look after themselves in the jungle. It was an interesting film about
a plane which crashed on a small empty island in the Pacific Ocean.
Although the passengers were safe, nobody knew where the plane had
crashed. So the passengers had to learn how to hunt for food in the jungle
and how to catch fish from the sea to eat. After a few weeks, the passengers
were eating raw fish and meat.
After they had been on the island for two months, three of the men
made a boat and sailed away to find help. But their boat sank and they were
drowned.
The film ended without saying whether the passengers were rescued
or not. But my sister and I enjoyed the film.

Sumber: https://maudisini.com/contoh-recount-text/

Tabel kerja:
Tabel: Unsur Kebahasaan Teks Personal Recount

No Unsur Kebahasaan Temuan di Teks

1 Kata Benda/ Noun ……………………………………..

2 Kata Ganti/ Pronoun ……………………………………...

3 Kata Kerja/ Action verbs ……………………………………...

4 Kalimat Past Tense ……………………………………...

……………………………………...

……………………………………...

5 Kata hubung/ Conjunction ……………………………………...

6 Kata Keterangan/ Adverb ……………………………………...

7 Kata Sifat/ Adjective ……………………………………...

C. Tes Formatif
Soal tes formatif
Read the following text. Then, answer the questions.

23
 I spent my last summer holiday in Seoul, South Korea. I went there with
my friends.
On the first day, I was landed at Incheon Airport around 7 AM after a 6
hours long flight. Then I went to Seoul by train and checked in to the hotel I
already booked. I decided to take a rest for a while. At night, I went to Hongdae,
a famous district in South Korea. I went to eat traditional Korean food. On the
next day, I went to the Gyeongbokgung Palace and National Museum. I also
went to learn how to make Kimchi and see the scenery of Seoul from Seoul
Tower. I went back to the hotel at 10 PM and immediately went to sleep.
I spent my last day in Myeongdong and bought some stuffs and souvenirs
for my family and friends. I also ate the street food there. I went to the airport
at 3 PM because my flight was at 5 PM. I had a fantastic experience in South
Korea and made wonderful memory with my friends. It was a great trip.

Sumber: https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/contoh-recount-text-
dalam-bahasa-inggris/

Pertanyaan pilihan ganda.

1. How did the writer do in his summer holiday?
A. Travelling to South Korea
B. Watching movie of South Korea
C. Booking a hotel in Korea
D. Visiting Palace and National Museum.

2. What does the meaning booked in the sentence of “I already booked” mean?
A. To write
B. To document
C. To purchase
D. To rent

3. How long did the writer spend his holiday in South Korea?
A. Two weeks
B. A week
C. Seven days
D. Three days

4. What time the writer flight to go home?

A. 3 p.m.
B. 5 p.m.
C. 6 p.m.
D. 7 p.m.

5. How was the writer’s experience?

A. Wonderful
B. Exhausted
C. Fantastic
D. Cheap

24
D. Umpan Balik

Kamu telah menyelesaikan bab ini dengan memberikan jawaban pada soal tes
formatif. Cocokkan jawaban Kamu dengan kunci jawaban di akhir modul. Hitung
jawaban yang benar. Kemudian kalikan jumlah jawaban yang benar dengan angka
20. Setelah itu, lihat kategori prestasimu (tingkat penguasaanmu) di bawah ini:

o 90 – 100 = baik sekali

o 80 – 89 = baik
o 70 – 79 = cukup
o < 70 = kurang
Jika penguasaan Kamu mencapai skor 70 atau lebih, maka Kamu dapat
melanjutkan pembelajaran ke bab berikutnya. Jika masih belum mencapai angka
tersebut sebaiknya mengulang kembali pembelajaran pada bab ini. Pahami indikator
keberhasilan, pelajari kembali rangkuman yang ada dan sesuaikan dengan jawaban
yang Kamu berikan.

25
 BAB V EVALUASI

A. Tes Formatif

Instructions: Choose the correct answer (A, B , C or D)

Read the text and answer the questions.

Best Experience
Last year was the best experience I’ve ever got. I was the first winner
of singing competition.
I love singing since I was kid. I practiced so hard before I the D-day.
My parents were really supportive. They helped me to practice and
prepared healthy food for me. They also gave me motivation to believe in
myself.
That’s why winning singing competition meant so much to me.

Diadaptasi dari: https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/contoh-

recount-text-dalam-bahasa-inggris/

1. What a competition did the writer join?

A. Singing.
B. Parenting.
C. Eating food.
D. Motivating.

2. When did the writer join the competition?

A. This year
B. Last year
C. Next year
D. Every year

3. Did the writer’s parents let the writer sing?

A. Yes, they were
B. No, they were not.
C. Yes, they did.
D. No, they did not/

4. How was the writer experience?

A. Scary
B. Motivated
C. Supportive
D. Best

26
5. What does the word “they” in “They also gave me …” mean?
A. Foods
B. Singings
C. Winners
D. My parents

Read the text and answer the questions.

Coming Late to School

Last week was the first day I came late to school. I had never came
late to school before.
I was staying up late until 2 am which was very unusual for me. I set
my alarm to 5 am. I woke up at 7 am and I did not hear my alarm rang. It
turned out that my alarm was broken. I rushed to bathroom and changed to
my school uniform. I ran to my school. When I arrived, I was punished for
being late.
After school I bought two new alarms to prevent this happen again.
Diadaptasi dari : https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/contoh-
recount-text-dalam-bahasa-inggris/
6. Did the writer usually come late to school?
A. Yes, he was.
B. No, he was not.
C. No, he did not.
D. Yes, he did.
7. Did the writer hear the alarm ring?
A. No, he was not.
B. No, he did not.
C. Yes, he was.
D. Yes, he did.
8. How was the alarm?
A. Broken
B. Rang
C. New
D. Late
9. After waking up, what did the writer do?
A. He ran to school.
B. He rushed to school.
C. He slept again.
D. He rushed to bathroom.

10. “I bought two new alarms”. What does it imply?

A. He will never come late to school.

27
 B. He will ring the two alarm.
C. He will be rich.
D. He will be happy.

Read the text and answer the questions.

Spicy Food
I loved spicy food so much. Until one week ago, I got very sick
because of spicy food.
When I was in my lunch break, I ate my favourite meatball and I put
too much sauce in to my meatball. After I finished my lunch, my stomach
felt like it was on fire. It was very painful that I left school early. I got
fever and diarrhea for 3 days.
After three days, I got better and I promised not to eat too much
spicy food anymore.

Diadaptasi dari : https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/contoh-

recount-text-dalam-bahasa-inggris/

11. When did the writer got sick?

A. Seven days ago
B. Two weeks ago
C. Yesterday
D. A month ago

12. What kind of food did the writer like?

A. Sweet.
B. Spicy.
C. Delicious.
D. Hot.

13. How long did the writer get a diarrhea?

A. Three weeks
B. A week
C. Two days
D. Triple days

14. What did the writer feel after having lunch?

A. Happy
B. Full
C. Painful
D. Fever

15. Where did the writer have lunch?

28
 A. At school
B. At home
C. At restaurant
D. At meatball shop

B. Kunci Jawaban

Bab II: Fungsi Sosial

1. A traditional market.
2. Fruits and vegetables.
3. Terrible.
4. No, he was not.
5. After people roughed the thief.
Bab III: Struktur Teks
1. B
2. A
3. C
4. B
5. D
Bab III: Unsur Kebahasaan
1. A
2. C
3. D
4. B
5. C
C. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Kamu telah mengerjakan tes akhir modul untuk mengukur kemampuan

dalam mempelajari keseluruhan isi modul. Cocokanlah jawaban tes Kamu
dengan kunci jawaban yang tersedia. Jika jawaban Kamu yang benar mencapai
80 %, BAGUS, AnKamu telah berhasil memiliki penguasaan yang baik dalam
mempelajari isi modul. Salanjutnya, akan belajar ke modul berikutnya.

D. Glosarium

See your dictionary for new or difficult vocabulary.

29
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.kuliahbahasainggris.com/recount-text/

http://britishcourse.com/recount-text-definition-purposes-generic-structures-language-
features.php

https://www.berbahasainggris.com/2017/01/17-contoh-recount-text-pengalaman-
pribadi.html

https://www.gudangpelajaran.com/contoh-recount-text/

https://read.bookcreator.com/Ym0MHbwZAxaKYzyQllv2asYvei53/jXNQMHuzR9CV
W7lPoPbYRQ

30