Pemetaan Kebutuhan Belajar

Berdasarkan Kesiapan Belajar

(Readiness)

Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan menyimak dan menanggapi bacaan tentang keragaman disekitar, murid dapat
membaca dan menulis kata yang diawali dengan huruf „g‟.

Tabel Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar

Kesiapan Murid sudah Murid dapat mengenali Murid belum

Belajar mengenali bentuk huruf “g” dan membaca mengenali dan
(Readiness) dan membaca suku kata dengan membaca suku kata
kata dengan huruf menggunakan huruf “g” huruf “g” serta
“g” serta mampu namun belum mampu belum mampu
menuliskannya. menuliskannya menuliskannya.

Nama Murid 1. Alesha Inara 1. Muhammad hakim 1. Sofia Aprlia

2. Cahaya Ramadhani 2. Beno Arya Saputra
2. Syaqila Road Sari
3. Tasya Marveliya
Amelia 3. Rasyatul Zakia
4. Falah Muzakki 4. Anindita Keisha
5. Shafira Cahya R Zahra
6. Jannatul Shauqya
7. Nurul Afifah
8. Muhammad Fathir
Al Ghifary

Proses Murid diberikan Murid diberikan LKPD Murid diberikan LKPD

tentang menebalkan
kumpulan suku kata dan tentang berbagai
huruf “g”, serta
meminta untuk diberikan contoh huruf gambar dengan kata
merangkai kata-kata “g” dibuku tulisnya dan yang berawalan huruf
tersebut menjadi menuliskan bentuk “g”, dan
huruf “g” dibuku
sebuah kata yang di tulisnya. mengelompokkan
dalamnya terdapat suku benda-benda yang di
kata “g” awali huruf “g” serta
murid
mengidentifikasi 2
huruf di awal kata dan
mengeja suku katanya.
Di akhir pembelajaran
murid diberikan tugas
menebalkan huruf “g”
untuk dikumpulkan
esok harinya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : UPTD SDN 02 Tanjuang Bungo

Kelas/Semester : I / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Bab. 6 Berbeda Itu Tak Apa
Pembelajaran Ke- : 1
Alokasi Waktu : 60 menit

A. KOMPETENSI DASAR
1. Murid dapat merangkai bunyi huruf „g‟ dengan bunyi huruf lain menjadi suku kata dan
kata-kata yang dikenali.
2. Murid dapat menebalkan tulisan dan menulis kalimat „Gagagajah gembira‟

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan menyimak dan menanggapi bacaan tentang keragaman disekitar, muriddapat
membaca dan menulis kata yang diawali dengan huruf „g‟.

CapaianPembelajaran:
Membaca:
 Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata dan kata yang sering ditemui.
Menulis:
 Menuliskan suku kata sederhana pada kata-kata yang sering ditemui sehari-hari.

C. SUMBER PELAJARAN
a. Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas 1
b. Kartu huruf dan kata
c. LKPD yang dirancang guru kelas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN (Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Murid)

No Kegiatan Langkah-Langkah
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai
kesepakatan kelas (menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran).
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do‟adi pimpin oleh salah seorang murid.
1
(10 menit)
3. Guru menyapa para murid dan mengajak mereka berbincang tentang
apa yang mereka lihat dalam perjalanan kesekolah hari ini
4. Guru menjelaskan bahwa ia akan membacakan buku dan menunjukkan
sampul cerita untuk diamati murid.
5. Guru juga mendiskusikan tata cara menyimak dan berdiskusi.
6. Guru mengajak murid mengamati gambar sampul dan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan.
 DIFFERENSIASI KONTEN

1. Murid diminta untuk memperhatikan gambar yang ditampilkan pada slide

power point di depan kelas
2. Murid diminta untuk menyebutkan hewan yang terdapat pada gambar yang

disajikan (Gbr. gajah dan kelinci)

3. Murid membaca informasi yag terdapat pada gambar yang disajikan

4. Murid membaca nama hewan yang diperankan sebagai gajah dan nama

hewan yang diperankan sebagai kelinci dan meminta murid untuk membaca

informasi pendek yang disajikan sampai slide terakhir secara bersama-

sama dan meminta murid sesekali meminta membaca secara bergantian .

2 Kegiatan
Inti (40
menit) DIFFERENSIASI PROSES

Bagi Murid yang sudah mengenali bentuk dan membaca suku

kata dengan huruf “g” serta mampu menuliskannya.

 Murid diberikan kartu huruf secara individu

 Masing-masing murid membuat/ menyusun huruf menjadi satu kata

yang yang memiliki awalan huruf “g” jika murid sudah mampu

melakukannya, maka diberikan instruksi menyusun kata yang sering

mereka dengar dan mereka gunakan.

Murid dapat mengenali huruf “g” dan membaca kata dengan

menggunakan huruf “g” namun belum mampu menuliskannya
 Murid secara individu diberikan latihan menulis “gaga gajah
gembira”
 Guru membimbing murid menuliskan kalimat “gaga gajah gembira”,
 jika ada yang kesulitan maka guru membantu murid memegang
tangannya untuk menuliskannya

Murid belum mengenali dan membaca suku kata huruf “g”

serta belum mampu menuliskannya.
 Guru membagikan LKPD kepada murid tentang bentuk huruf
“g”
 Guru meminta murid menebalkan huruf “g” dan suka kata ga,

gi, gu, ge, go pada LKPD yang telah disediakan

 Guru membimbing murid mengeja suku kata ga, gi, gu, ge, go
 DIFFERENSIASI PRODUK

 Bagi Murid yang sudah mengenali bentuk dan membaca suku

kata dengan huruf “g” serta mampu menuliskannya.

Dapat menyajikan susunan huruf yang telah dirangkai menjadi suku

kata dan kata yang dapat dibaca

 Murid dapat mengenali huruf “g” dan membaca kata dengan

menggunakan huruf “g” namun belum mampu menuliskannya
Murid menunjukkan kalimat yang telah ditulisnya dengan

penulisan huruf yang benar, bersih dan rapi

 Murid belum mengenali dan membaca suku kata huruf “g”

serta belum mampu menuliskannya.
Murid menunjukkan bentuk huruf yang telah ditebalkan dan
suku kata yang telah ditebalkan.
Murid dapat menunjukkan kepada guru kemampuannya dalam
membaca suku kata yang menggunakan huruf “g”
 Guru dan siswa membuat kesimpulan dan melakukan refleksi

pembelajaran dengan memilih emoji yang disajikan di papan

Penutup
3
(10 tulis tentang perasaannya setelah mengikuti pembelajaran
menit)
 Guru melaksanakan evaluasi pembelajaran

 Guru menyampaikan pembelajaran untuk hari berikutnya

 Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa.

E. PENILAIAN
1. Sikap
Observasi terhadap mandiri dan percaya diri dalam melakukan kegiatan (terlampir)
2. Pengetahuan
Mengenali bentuk huruf “g”, membaca suku kata dan kata menggunakan huruf “g”

3. Keterampilan
menuliskanka huruf “g” dengan benar, bersih dan rapi

Tanjuang Bungo, 16 Februari 2023

Guru Kelas

YEYE OSYIANTI, S.Pd

NIP. 19910803 202221 2 002
STRATEGI DAN ALAT PENILAIAN
A. Sikap
Strategi : Observasi
Alat : Catatan Anekdot

Nama Murid Tanggal/ Tanggal/

Catatan sikap mandiri Catatan sikap percaya
diri
Alesaha Inara
Anindita Keisha Zahra
Beno Arya Saputra
Falah Muzakki
Jannatul Shauqya
Muhammad Hakim
Nurul Afifah
Shaffira Cahya R
Syaqila Road Sari
Sofia Aprillia
Rasyatul Zakia
Muhammad Fathir Al
Ghifary

B. Pengetahuan
a. Bahasa Indonesia
Strategi : Tes tertulis dan lisan
Alat : LKPD dan checklist
Rubrik Penilaian
Indikator
Mengenali, membaca suku kata dan kata, serta
Nama Murid menuliskan huruf “g” dengan benar Catatan
Checklis
√
Tercapai Berkembang Baru mulai
terlihat
Alesaha Inara
Anindita Keisha Zahra
Beno Arya Saputra
Falah Muzakki
Jannatul Shauqya
Muhammad Hakim
Nurul Afifah
Shaffira Cahya R
Syaqila Road Sari
Sofia Aprillia
Rasyatul Zakia
Muhammad Fathir Al Ghifary

Kriteria :
1. Tercapai : Bila murid sudah mengenali huruf “g”, mampu membaca suku kata dan kata yang
berawalan huruf “g” dan mampu menuliskannya dengan rapi
2. Berkembang : Murid mampu mengenali huruf “g” menuliskan suku kata berawalan huruf “g” dan
mampu menuliskan suku kata berawalan huruf “g”
3. Baru mulai terlihat : murid mampu mengenali huruf “g” membaca suku kata dan menuliskan huruf “g”
dengan benar
C. Keterampilan
Strategi : Produk (penulisan hurf “g”, suku kata dan kata yang menggunakan hurf “g)
Alat : Checklist

Instrumen penilaian :

Indikator
Nama Siswa Mampu menuliskan huruf, suku kata dan kata serta kalimat
menggunakan huruf “g”
Kategori
Sangat Baik Baik Cukup
Alesaha Inara
Anindita Keisha Zahra
Beno Arya Saputra
Falah Muzakki
Jannatul Shauqya
Muhammad Hakim
Nurul Afifah
Shaffira Cahya R
Syaqila Road Sari
Sofia Aprillia
Rasyatul Zakia
Muhammad Fathir Al Ghifary

Keterangan Kriteria :
Sangat Baik Cukup
Aspek yang dinilai Baik
3 2 1
Bila murid sudah Bila murid sudah mengenali Murid mampu Murid mengenali
hruf “g” suku kata
mengenali huruf “g”, huruf “g”, mampu membaca mengenali huruf “g” dan menuliskannya
mampu membaca suku kata dan kata yang menuliskan suku kata
suku kata dan kata berawalan huruf “g” dan berawalan huruf “g”
yang mampu menuliskannya dan
dengan rapi
berawalan huruf “g” dan mampu menuliskannya dengan rapi
mampu menuliskan suku kata b
 Lembar Kerja Murid
Sekolah : UPTD SDN 02 Tanjuang Bungo
Kelas/Semester : I / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Bab. 6 Berbeda Itu Tak Apa
Pembelajaran Ke- : 1
Alokasi Waktu : 60 menit

A. Ayo kita Baca suku kata berikut ini

B. Tujuan Pembelajaran
- Mampu membaca suku kata dan kata menggunakan hurf “g”
 Lembar Kerja Murid
Sekolah : UPTD SDN 02 Tanjuang Bungo
Kelas/Semester : I / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Bab. 6 Berbeda Itu Tak Apa

A. Ayo kita Baca tuliskan huruf g berikut dengan rapi dan bersih
C. Mampu menuliskan huruf “g” dengan benar
 Lembar Kerja Murid
Sekolah : UPTD SDN 02 Tanjuang Bungo
Kelas/Semester : I / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Bab. 6 Berbeda Itu Tak Apa

A. Ayo kita Baca tuliskan huruf g berikut dengan rapi dan bersih
B. Mampu menuliskan huruf kalimat berikut dibuku tulis