INSTRUMEN PENGUKURAN KINERJA GURU

KEGIATAN : Menilai Kinerja Guru (Perencanaan Pembelajaran)

(KURIKULUM MERDEKA)

Nama Sekolah : .................... Mata Pelajaran : ...................

Nama Guru : .................... Jumlah JTM : ...................

N Skor Nilai
ASPEK PENILAIAN KET
O 4 3 2 1
1 Kalender Pendidikan

2 Program Tahunan

3 Program Semester

4 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

5 Modul Ajar

6 Jadwal Tatap Muka

7 Agenda Harian /Jurnal

8 Daftar Nilai

Kriteria Ketercapaian Tujuan

9
Pembelajaran (KKTP)

10 Absensi Siswa

11 Buku Pegangan Guru

12 Buku Teks Siswa

Jumlah

Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan X 100% =

Skor maximal
Ketercapaian : 86 % - 100 % = Baik Sekali
70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
Dibawah 55% = Kurang

TINDAK LANJUT:

Gorontalo,

Pengawas Mapel Guru Mapel

Deiby N. Mamontoh, S.Pd. ..........................................

NIP. 197312242006042002 NIP.
 INSTRUMEN PENGUKURAN KINERJA GURU
KEGIATAN : Menilai Kinerja Guru (Penilaian Proses Dan Hasil Belajar Peserta Didik)
(Kurikulum Merdeka)
Nama Sekolah : ................... Mata Pelajaran : ...................
Nama Guru : .................... Jumlah Jam T.M : ...................

N Skor Nilai
ASPEK PENILAIAN KET
O 4 3 2 1
1 Buku Nilai
Melakukan Tes :
a. Sumatif
2
b. Sumatif Tengah Semester
c. SAS/SAT
Assement Awal Pembelajaran (Diagnostik)
3 a. Non Kognitif
b. Kognitif
a.Assement Pembelajaran (Formatif /Sumatif Tertulis) :
1). Tes tulis
2). Jurnal
3). Esay
4
4). Refleksi
5). Poster
b. Pengolahan Nilai Formatif/Sumatif
c. Deskripsi
Assement Pembelajaran (Formatif /Sumatif Tidak Tertulis) :
1). Tes Lisan
2). Presentasi
3). Produk
5
4). Drama
5). Diskusi Kelas
b. Pengolahan Nilai formatif /Sumatif
c. Deskripsi Nilai
Penilaian Profil Pelajar Pancasila (P3) :
1) Observasi
6
2) Penilaian diri
3) Penilaian antar peserta didik
7 Remedial
8 Pengayaan
9 Analisis Sumatif
10 Bank Soal (Berbasis AKM)
Jumlah
Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan X 100% =
Skor maksimal
Ketercapaian : 86 % - 100 % = Baik Sekali
70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
TINDAK LANJUT :

Gorontalo,

Pengawas Mapel Guru Mapel

Deiby N. Mamontoh, S.Pd. .........................................

NIP. 197312242006042002 NIP.
 INSTRUMEN PENGUKURAN KINERJA GURU
KEGIATAN : Menilai Kinerja Guru Dalam Penyusunan Modul Ajar
(PERENCANAAN PEMBELAJARAN)

Nama Sekolah : ................... Mata Pelajaran : ...................

Nama Guru : .................... Jumlah JTM : ...................

N Skor Nilai
ASPEK PENILAIAN KET
O 4 3 2 1
1 Identitas Sekolah (Informasi Umum)

2 Tujuan Pembelajaran (TP)

Indikator Ketercapaian Tujuan
3
Pembelajaran (IKTP)
4 Pemahaman Bermakna

5 Pertanyaan Pemantik
Kegiatan Pembelajaran :
a. Pendahuluan
6
b. Kegiatan Inti
c. Penutup
Asesmen :
1. Sikap P3
7
2. Performa
3. Tes Tertulis
8 Pengayaan dan Remedial
9 Lembar Kerja Peserta Didik
10 Media Pembelajaran
Jumlah

Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan X 100% =

Skor maksimal
Ketercapaian : 86 % - 100 % = Baik Sekali
70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
Dibawah 55% = Kurang

TINDAK LANJUT :

Gorontalo,

Pengawas Mapel Guru Mapel

Deiby N. Mamontoh, S.Pd. ..........................................

NIP. 197312242006042002 NIP.
 INSTRUMEN PENGUKURAN KINERJA GURU
MATERI PEMBINAAN : PELAKSANAAN PEMBELAJARAN OBSERVASI KELAS
PADA GURU DI SEKOLAH YANG MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM
MERDEKA

Nama Sekolah : ................... Mata Pelajaran : ...................

Nama Guru : ................... Jumlah JTM : ...................

N Kondisi
Komponen Penilaian Deskripsi
o 1 2 3 4
A Kegiatan Pendahuluan
1 Melakukan apersepsi dan motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali
2
kegiatan pembelajaran
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
3 pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju
sekolah atau dengan tema sebelumnya
Mengajukan pertanyaan (pemantik) yang ada keterkaitan
4
dengan tema yang dibelajarkan
Mengajak peserta didik berdinamika melakukan sesuatu
5
kegiatan yang terkait dengan materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat tentang
6
materi yang dipelajari (Pemahaman Bermakna)
B Kegiatan Inti
1. Guru menguasai materi yang diajarkan
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
a
pembelajaran

Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain

b yang diintegrasikan secara relavan dengan
perkembangan, Iptek, dan kehidupan nyata

Menyajikan materi dalam tema secara sistematis dan

c gradasi yaitu dari yang mudah kesulit ,dari konkret ke
abstrak, model the equalizer (learning different)
2. Guru menerapkan strategi pembelajaran yang
Mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Kesiapan
a
Belajar peserta didik (Readines)
b Melakukan pembelajaran secara urut
c Menguasai kelas dengan baik

d Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

e
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f
yang direncanakan
3. Guru menerapkan pendekatan Pembelajaran
Differensiasi (KesiapanBelajar, Minat Belajar dan
Profil Belajar)
4. Siswa melaksanakan kegiatan pembelajaran

5. Guru melaksanakan Assement Pembelajaran

a Melakukan assement Diagnostik

 b Melakukan assement Formatif /Sumatif

c Mendokumentasikan hasil Assement Pembelajaran

6. Guru memanfaatkan sumber belajar / media
Dalam pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber
a
belajar
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
b
pembelajaran
c Menghasilkan media pembelajaran yang menarik
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
d
belajar
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
e
pembelajaran
7. Guru memicu dan / atau memelihara keterlibatan
peserta didik dalam pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
a
interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar
b Merespon spositif partisipasi peserta didik
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta
c
didik
d Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif
Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik
e
dalam pembelajaran
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan
tepat dalam pembelajaran
a Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

b Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

c Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai

9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

a Melakukan refleksi pembelajaran atau membuat
rangkuman dengan melibatkan peserta didik
b Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan lanjutan atau tugas dalam bentuk produk sesuai
dengan Minat Belajar (learning interest) dan Profil
Belajar (Learning Profile).
Jumlah

Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan X 100% =

Skor maximal
Ketercapaian : 86 % - 100 % = Baik Sekali
70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
Catatan : .........................................................................................................................

Tindak lanjut : .........................................................................................................................

Gorontalo,

Pengawas Mapel Guru Mapel

Deiby N. Mamontoh, S.Pd. .........................................

NIP. 197312242006042002 NIP.