YAYASAN PENDIDIKAN SANTA KATHARINA MAUMERE

SEKOLAH MENENGAHKEJURUAN (SMK) TUNAS HARAPAN NITA

JALAN RAYA ENDE- MAUMERE KM 25, DESA TILANG, KECAM NITA, KABUPATEN SIKKA, PROVINSI NUSA
TENGGARA TIMUR,
KODE POS 86152

KISI – KISI SOAL UJIAN SEMESTER

MATA PELAJARAN : PPKn
ALOKASI WAKTU : 90 MENIT
TAHUN AJARAN : 2023/2024
PENYUSUN : Yohanes Marianus Jawa S.Pd

A. KISI – KISI SOAL PILIHAN GANDA

NO KD MATERI INDIKATOR LV BUTIR SOAL JA B
SOAL L W O
KG A B
BA O
N T
1. 1.12 Menghayati hak asasi Konsep Hak dan Peserta didik C2 Setiap manusia memiliki hak dasar sebagai B 1
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi menjelaskan hak anugerah Tuhan Yang Maha Esa, yaitu …. hak
Pancasila sebagai anugerah Manusia dasar sebagai hidup
Tuhan yang Maha Esa anugerah Tuhan
Yang Maha Esa a. Hak beragama
b. hak asasi
c. hak berkebudayaan
d. hak berpolitik
2. 1.12 Menghayati hak asasi Konsep Hak dan Di tampilkan C4 B 1
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi pembukaan
Pancasila sebagai anugerah Manusia UUD 1945
Tuhan yang Maha Esa alinea 1 Peserta Bahwa sesungguhnya kemerdekaan itu
didik ialah hak segala bangsa dan oleh sebab
membuktikan itu, maka penjajahan di atas dunia
dimensi HAM harus di hapuskan karena tidak sesuai
sesuai dengan dengan peri kemanusiaan dan peri
pembukaaan keadilan
UUD 1945
alinea 1 Ketentuan tersebut membuktikan dimensi HAM
yaitu….
 a. Internasional
b. Universal
c. Nasional
d. Regional
e. Holistic
3. 1.12 Menghayati hak asasi Konsep Hak dan Peserta dididk C2 Salah satu ciri hak asasi manusia memilki sifat C 1
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi dapat hakiki yang berarti hak asasi manusia….
Pancasila sebagai anugerah Manusia menjelaskan
Tuhan yang Maha Esa sifat hakiki hak a. Berlaku bagi semua orang tanpa kecuali
asasi manusia b. Merupakan pemberian dari kedua orangtua
memilkii dan penguasa
c. Melekat pada setiap manusia sejak ia di
lahirkan
d. Melekat pada diri manusia dan tidak dapat di
cabut oleh orang lain
e. Tidak dapat di bagi karena setiap manusia
berhak mendapatkan seluruh haknya
4. 1.12 Menghayati hak asasi Konsep Hak dan Peserta didik C2 Di Indonesia terdapat peraturan perundang – A 1
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi menjelaskan undangan yang menjadi instrumen mengatur
Pancasila sebagai anugerah Manusia instrumen yang tentang pelaksanaan HAM. Peraturan tersebut
Tuhan yang Maha Esa mengatur HAM yaitu….
di Indonesia
a. Undang – Undang Nomor 39 Tahun 1999
b. Undang – Undang Nomor 39 Tahun 2000
c. Undang – Undang Nomor 23 Tahun 2004
d. Undang – Undang Nomor 48 Tahun 2009
e. Undang – Undang Nomor 12 Tahun 2020
5. 1.12 Menghayati hak asasi Konsep Hak dan Peserta didik C5 Setiap manusia memiliki kewajiban dasar. B 1
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi dapat Pelaksanaan kewajiban dasar manusia berbanding
Pancasila sebagai anugerah Manusia membandingkan lurus dengan pelaksanaan HAM ….
Tuhan yang Maha Esa Pelaksanaan
kewajiban dasar Ketentuan tersebut berarti….
manusia a. Jika kewajiban dasar manusia terlaksana
berbanding lurus dengan baik, pelaksanaan HAM berjalan
dengan kurang maksimal
pelaksanaan b. Jika kewajiban dasar manusia terlaksana
HAM dengan baik, pelaksanaan HAM akan berjalan
dengan baik pula
c. Pemenuhan HAM harus di dahulukan daripada
 pemenuhan kewajiban dasar manusia
d. Pemenuhan HAM menjadi syarat
terlaksananya kewajiban dasar manusia
e. HAM dan kewajiban dasar manusia menjadi
kunci penegakan HAM
6. 1.12 Menghayati hak asasi Konsep Hak dan Peserta didik C5 Hak asasi manusia adalah hak dasar atau hak A 1
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi mengaitkan pokok yang di miliki manusia sejak lahir, sebagai
Pancasila sebagai anugerah Manusia pernyataan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. Pernyataan
Tuhan yang Maha Esa yang sesuai yang benar berdasarkan pengertian HAM tersebut
dengan dengan adalah….
pengertian HAM
a. Hak asasi manusia bersifat fundamental yaitu
merupakan pemberian Tuhan Yang Maha Esa
b. Hak asasi manusia bersifat kodrati karena
sangat berarti bagi kehidupan manusia
c. Pemertntah dapat memonopili hak rakyat
karena pemerintah adalah wakil rakyat
d. Setiap orang berhak memenuhi hak asasinya
secara mutlak
e. Hak asasi manusia tidak dapat di cabut oleh
siapapun
7. 1.12 Menghayati hak asasi Konsep Hak dan Peserta didik C2 Pelaksanaan hak asasi manusia tidak dapat di E 1
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi menjelaskan lakukan secara mutlak karena….
Pancasila sebagai anugerah Manusia Pelaksanaan hak
Tuhan yang Maha Esa asasi manusia a. HAM merupakan hak dasar atau hak pokok
tidak dapat di sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
lakukan secara b. Pelaksanaan HAM tidak di atuir oleh Undang –
mutlak. Undang Republik Indonesia
c. Pelaksanaan HAM harus di sertai pelaksanaan
kewajiban asasi
d. Pelaksanaan HAM di sesusikan dengan
kecakapan hukum
e. Pelaksanaan HAM dibatasi oleh hak – hak
orang lain
8. 2.1.2 Peduli terhadap hak asasi Substansi Hak dan Di sajikan C5 Perhatikan salah satu ketentuan dalam Undang – E 1
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi pernyataan Undang Nomor 39 Tahun 1999 berikut!
Pancasila dalam kehidupan Manusia dalam tentang
berbangsa dan bernegara Pancasila ketentuan dalam
Undang – Setiap orang yang berada di wilayah negara
Undang Nomor Republik Indonesia wajib patuh terhadap

9. 2.12 Peduli terhadap hak asasi
manusia berdasarkan perspektif
Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
39 Tahun 1999
peserta didik peraturan perundang -undangan,hukum tidak
menyimpulkan tertulis, dan hukum internasional mengenai
mengenai HAM yang sudah di terima oleh negara
permasalahan Republik Indonesia. Selain itu, setiap orang
dan upaya wajib menghormati hak asasi orang lain, moral,
penegakan etika, dan tata tertib kehidupan bermasyarakat,
HAM sesuai berbangsa, dan bernegara.
dengan
pernyataan Kesimpulan paling tepat mengenai permasalahan
tersebut dan upaya penegakan HAM berdasarkan
ketentuan tersebut adalah….
a. Melalui ketentuan tersebut pemerintah
meletakan tanggung jawab upaya pelaksanaan
penegakan HAM kepada seluruh masyarakat
b. Permasalahan hak asasi manusia merupakan
masyalah bersama yang menuntut partisipasi
aktif bersama
c. Upaya penegakan HAM di pengadilan
merupakan tanggung jawab aparat pemerintah
sepenuhnya
d. Kunci penegakan hak asasi manusiadi
Indonesia terletak pada partisipasi masyarakat
e. Ketentuan tersebut merupakan upaya preventif
terhadap pelanggaran HAM di Indonesia
Substansi Hak dan Peserta didik C5 Perhatikan hak – hak berikut ! D 1
Kewajiban Asasi dapat
Manusia dalam menyimpulkan 1) Hak mengemukakan pendapat
Pancasila hak asasi 2) Hak berkumpul dan mengadakan rapat
manusia dalam 3) Hak ikut serta dalam pemerintahan
kehidupan yang Hak – hak tersebut terangkum dalam pancasia
sesuai dengan terutama sila….
Pancasila
a. Ketuhanan Yang Maha Esa
b. Kemanusiaan yang adil dan beradab
c. Persatuan Indonesia
d. Kerakyatan yang di pimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan
e. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
10. 2.12 Peduli terhadap hak asasi Substansi Hak dan Peseta didik C2 Penghormatan HAM di sekolah dapat di lakukan A 1
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi menjelaskan dengan cara….
Pancasila dalam kehidupan Manusia dalam tentang
berbangsa dan bernegara Pancasila Penghormatan a. Mendengarkan pendapat teman saat diskusi
HAM di sekolah b. Membantu mengerjakan teuga teman saat di
sekolah
c. Memberikan pertolongan kepada teman saat
ulangan umum
d. Mengajak teman mengerjakan pekerjaan
rumah di sekolah
e. Mendukung teman yang akan meninggalkan
kelas saat jam pelajaran
11. 2.12 Peduli terhadap hak asasi Substansi Hak dan Pesrerta didik C2 Kewajiban menghargai keberagaman yang ada di 1
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi menjelaskan Indonesia merupakan salah satu substansi
Pancasila dalam kehidupan Manusia dalam Kewajiban kewajiban asasi dalam sila Pancasila...
berbangsa dan bernegara Pancasila menghargai
keberagaman a. Pertama
yang ada di b. Kedua
Indonesia c. Ketiga
merupakan salah d. Keempat
satu substansi e. Kelima
kewajiban asasi
dalam sila
Pancasila
12. 2.12 Peduli terhadap hak asasi Substansi Hak dan Peserta didik C1 Universal Declarations of Human Rights sebagai B 1
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi menyebutkan piagam HAM sedunia ditetapkan pada….
Pancasila dalam kehidupan Manusia dalam tanggal
berbangsa dan bernegara Pancasila penetapan a. 10 November 1948
Piagam HAM b. 10 Desember 1948
c. 10 Desember 1949
d. 27 Desember 1949
e. 27 November 1948
13. 2.12 Peduli terhadap hak asasi Substansi Hak dan Peserta didik C2 Segala sesuatu yang harus dilaksanakan dengan A
manusia berdasarkan perspektif Kewajiban Asasi menjelaskan penuh tanggung jawab, adalah pengertian dari ....
Pancasila dalam kehidupan Manusia dalam pengertian dari
berbangsa dan bernegara Pancasila kewajiban a. Kewajiban
b. Perintah
c. Keharusan.
d. Ketaatan
14. 3.12 Menganalisis pelanggaran Kasus-kasus Disajikan Berita C4 Pada tahun 2004 Indonesia di kejutkan oleh E 1
hak asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi tentang kaus meninggalnya Munir Said Thalib. Munir ialah
 perspektif Pancasila dalam manusia pelanggaran aktivis HAM. Ia meninggal secara tiba – tiba
kehidupan berbangsa dan HAM peserta dalam perjalanan udara dari Jakarta ke Amsterdam.
bernegara didik mampu Menurut perkembangan penyidikan, Munir tewas
menganalisis akibat racun arsenic dengan kadar tinggi
pengadilan yang sehinggadapat menimbulkan kematian. Pengadilan
cocok untung yang sesuai untuk mengadili kasus Munir
menangani adalah….
masalah terebut
a. Pengadialan HAM AD Hoc
b. Pengadilan agama
c. Pengadilan militer
d. Pengadilan umum
e. Pengadilan HAM
15. 3.12 Menganalisis pelanggaran Kasus-kasus Peserta didik C3 Membunuh kelompok tertentu merupakan bentuk D 1
hak asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi menentukan pelanggaran hak asasi manusia berat. apabila
perspektif Pancasila dalam manusia pengadilan yang terjadi sebelum tahun 2000, pengadilan yang
kehidupan berbangsa dan cocok untuk berwenang mengadili adalah
bernegara menangani
kasus a. Pengadilan umum
pelanggaran b. Pengadilan HAM
HAM sebelum c. Pengadilan agama
tahun 2000 d. Pengadilan HAM Ad Hoc
e. Pengadilan tata usaha negara

16. 3.12 Menganalisis pelanggaran Kasus-kasus Disajikan berita C4 Perhatikan contoh kasus berikut E 1
hak asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi tentang kasus
perspektif Pancasila dalam manusia kerusuhan
kehidupan berbangsa dan tanjung priok, Pada 12 November 1984 di tanjung priok,
bernegara peserta didik jakarta, terjadi kerusuhan yang mengakibatkan
menganalisis sjumlah korban tewas dan luka – luka serta
Kasus alasan sejumlah Gedung rusak terbakar. Sekelompok
pelanggaran masa melakukan pengrusakan sejumlah Gedung
HAM tersebut dan fasilitas lainnya. Bentrok massa dan aparat
berhasil di tidak dapat di hindari. Aparat mengeluarkan
sidangkan tembakan.kerusuhan tersebut menyebabkan
melalui jatuh korban sebanyak 33 orang
pengadilan
HAM Ad Hoc Kasus pelanggaran HAM tersebut berhasil di
sidangkan melalui pengadilan HAM Ad Hoc
karena….
a. Termasuk kejahatan koneksitas
 b. Termasuk pelanggaran HAM berat
c. Termasuk dalam tindak pidana militer
d. Belum di atur dalam Undang – Undang saat itu
e. Terjadi sebelum Undang – Undang nomor 26
diundangkan
17. 3.12 Menganalisis pelanggaran Kasus-kasus Peserta didik Salah satu factor penyebab terjadinya pelanggaran C 1
hak asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi menjelaskan C2 HAM di Indonesia yaitu….
perspektif Pancasila dalam manusia penyebab
kehidupan berbangsa dan terjadinya a. Banyaknya penduduk Indonesia yang masih
bernegara pelanggaran hidup dalam garis kemiskinan
HAM di b. Indonesia melekat dengan penduduknya yang
Indonesia ramah tamah
c. ada pihak – pihak yang menyalahgunakan
wewenang
d. adanya budaya hukum yang menghormati
HAM
e. wilayah indonesia yang luas
18. 3.12 Menganalisis pelanggaran Kasus-kasus Pesertra didik C2 Berikut ini merupakan bentuk pelanggaran C 1
hak asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi menjelaskan terhadap hak asasi manusia adalah....
perspektif Pancasila dalam manusia pelanggaran
kehidupan berbangsa dan terhadap hak a. tidak mengenakan seragam ketika berangkat
bernegara asasi manusia ke sekolah
b. tidak mau mengerjakan tugas dari sekolah
c. memaksakan suatu pendapat dalam
musyawarah pada teman sekelas
d. memberikan kebebasan pada teman yang
sedang beribadah
e. tolong menolong terhadap sesame

19. 3.12 Menganalisis pelanggaran Kasus-kasus Peserta didik C2 Yang termasuk faktor penyebab adanya A 1
hak asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi menjelaskan pelanggaran HAM...
perspektif Pancasila dalam manusia faktor penyebab
kehidupan berbangsa dan adanya a. internal dan eksternal
bernegara pelanggaran b. informal dan nonformal
HAM c. pergaulan di dalam masyarakat
d. lingkungan
e. diri sendiri
20. 3.12 Menganalisis pelanggaran Kasus-kasus Peserta didik C3 Perhatikan kalimat berikut ini! A 1
hak asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi menentukan 1) Dilarang menghilangkan nyawa orang lain
 perspektif Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
manusia makna HAM 2) Tidak ada satu bangsa di dunia yang rela dijajah
bangsa lain
3) Tidak seorang manusia pun yang ingin hidup
sengsara
4) Tidak menjalankan hak dan kewajiban
5) Mengambil hak orang lain
6) Menyatakan perang dengan negara lain

Yang merupakan makna HAM yang benar

ditunjukkan pada nomor....
a. 1, 2, 3
b. 1, 3, 4
c. 2, 4, 5
d. 3, 4, 5
e. 4, 5, 6

21. 3.12 Menganalisis pelanggaran Kasus-kasus Peserta didik C3 Memindahkan anak-anak dengan paksa dari B 1
hak asasi manusia dalam pelanggaran hak asasi menjelaskan kelompok tertentu ke kelompok lainnya termasuk
perspektif Pancasila dalam manusia jenis jenis kedalam jenis pelanggaran....
kehidupan berbangsa dan pelanggaran
bernegara HAM a. kejahatan terhadap kemanusiaan
b. kejahatan genosida
c. penganiayaan
d. penyiksaan
e. diskriminasi
22. 4.12 Menyaji hasil analisis Upaya Penegakan Hak Peserta didik C2 Salah satu bentuk pelanggaran HAM ringan E 1
pelanggaran hak asasi manusia Asasi Manusia menjelaskan adalah...
dalam perspektif Pancasila Salah satu
dalam kehidupan berbangsa bentuk a. menghilangkan nyawa anggota kelompok
dan bernegara pelanggaran b. memusnahkan seluruh atau sebagian
HAM ringan kelompok bangsa
c. memindahkan secara paksa anak-anak dari
kelompok tertentu ke kelompok lain
d. memaksakan tindakan-tindakan yang
bertujuan mencegah kelahiran di dalam
kelompok
e. kelalaian dalam pemberian pelayanan
kesehatan
23. 1.13Mengamalkan nilai-nilai Hakikat demokrasi Disajikan contoh C4 komnas HAM menerima laporan dari masyarakat D 1
kasus tentang bahwa terjadi dugaan pelanggaran HAM di
 ke-Tuhanan YME dalam pelanggaran daerahnya. Komnas HAM segera menindaklanjutui
berdemokrasi Pancasila sesuai ham yang di laporan tersebut dengan mencari dan menemukan
Undang-Undang Dasar Negara tangani oleh bukti terjadinya pelanggaran HAM dalam kasus
Republik Indonesia Tahun komnas ham terkait. Dengan demikian, komnas HAM dapat
1945 peserta didki menentukan kasus tersebut termasuk pelanggaran
mampu HAM atau bukan. Dalam kasus tersebut komnas
menganalis ham berkedudukan segagai….
kedudukan
komnas ham a. Penuntut umum
dalam b. Tim Ad Hoc
menangani c. Penyidik
kasus tersebut d. Penyelidikan
e. Saksi
24. 1.13Mengamalkan nilai-nilai Hakekat demokrasi Peserta didik C3 Perhatikan contoh kasus berikut E 1
ke-Tuhanan YME dalam mampu
menentukan 1) Seorang anak perampuan harus bekerja untuk
berdemokrasi Pancasila sesuai memenuhi kebutuhan hidup keluarganya
Undang-Undang Dasar Negara Contoh ksaus
yang tepat di 2) Ribuan buruh wanita terlibat dalam aksi demo
Republik Indonesia Tahun kenaikan BBM
1945 tangani oleh
komnas 3) Karyawan perusahan terlibat kasus korupsi
perampuan 4) Kekerasan terhadap perampuan di tempat kerja
5) Penyiksaan seorang wanita dalam keluarga
Contoh ksaus yang tepat di tangani oleh komnas
perampuan terdapat pada angka….
a. 1) dan 2)
b. 1) dan 4)
c. 2) dan 5)
d. 3) dan 4)
e. 4) dan 5)
25. 1.13Mengamalkan nilai-nilai Hakekat demokrasi Peserta didik C3 Dalam proses penanganan kasus pelanggaran ham, C 1
ke-Tuhanan YME dalam menentukan setelah penyidikan, tahap selanjutnya adalah….
berdemokrasi Pancasila sesuai penanganan
kasus a. Penangkapan
Undang-Undang Dasar Negara b. Pemeriksaan
Republik Indonesia Tahun pelanggaran
ham, setelah c. Penuntutan
1945 d. Penyelidikan
penyidikan
e. Penahanan
26. 1.13Mengamalkan nilai-nilai Hakekat demokrasi Peserta didik C2 Contoh upaya penegakan HAM di lingkungan D 1
ke-Tuhanan YME dalam mampu keluarga adalah….
 berdemokrasi Pancasila sesuai menjelaskan a. Berdiam diri ketika mendapatkan perlakuan
Undang-Undang Dasar Negara contoh upaya pelanggaran HAM
Republik Indonesia Tahun penegakan b. Melakukan control terhadap pemerintah terkait
1945 HAM di pelaksanaan penegakan HAM
lingkungan c. Menyekolahkan anak tanpa melakukan
keluarga musyawarah terlebih dahulu
d. Memusyawarahkan Pendidikan dengan anak
yang bersangkutan
e. Beridam diri ketika mengetahui adik di
langgar haknya
27. 1.13Mengamalkan nilai-nilai Hakekat demokrasi Di sajikan C2 Komnas HAM merupakan Lembaga yang di C 1
ke-Tuhanan YME dalam materi tentang bentuk oleh permerintah dalam upaya penegakan
berdemokrasi Pancasila sesuai Lembaga yang HAM. Saat komnas HAM mendapatkan laporan
Undang-Undang Dasar Negara di bentuk tentang pelanggaran HAM, tindakan pertama yang
Republik Indonesia Tahun pemerintah di lakukan adalah
1945 sebagai upaya
penegakan a. Mengumumkan laporan di media masa
HAM. b. Menyelesaikan pengaduan
Peserta didik c. Melakukan pemeriksaan
mampu d. Melakukan penahanan
menjelaskan e. Melakukan penyidikan
tindakan dalam
upaya tersebut
28. 2.13 Peduli dalam Dinamika penerapan Peserta didik C2 Peran serta pelajar dalam upaya penegakan HAM A 1
berdemokrasi Pancasila sesuai demokrasi Indonesia dapat dengan cara ….
Undang-Undang Dasar Negara menjelaskan
a. Mendengarkan teman yang berpendapat
Republik Indonesia Tahun b. Membiarkan teman bolos sekolah
1945 c. Memberikan sontekan saat ujian
d. Meninggalkan acara diskusi
e. Mengerjakan tugas teman

29. 2.13 Peduli dalam Dinamika penerapan Pesrta didik C2 Salah satu upaya yang tepat lakukan sebagai E 1
berdemokrasi Pancasila sesuai demokrasi Indonesia mampu bentuk peran serta penghormatan dan penegakan
Undang-Undang Dasar Negara menjelaskan HAM adalah….
Republik Indonesia Tahun upaya yang tepat
lakukan sebagai a. Berperan aktif dalam politik partai pemenang
1945 pemilu
bentuk peran
serta b. Mengadili pelaku pelanggaran HAM dengan
penghormatan pengadilan massa
dan penegakan c. Membiarkan teman melakukan pelanggaran
 HAM terhadap hak asasi manusia
d. Menarik diri dari pergaulan agar tidak
melanggar hak asasi orang lain
e. Menjadi anggota dan aktif dalam Lembaga
penegakan HAM
30. 2.13 Peduli dalam Dinamika penerapan Peserta didik C2 Setiap orang memiliki kebebasan untuk memilih A 1
berdemokrasi Pancasila sesuai demokrasi Indonesia mampu dan dipilih dalam Pemilihan Umum. Hal tersebut
Undang-Undang Dasar Negara menjelaskan adalah contoh HAM dalam bidang....
Republik Indonesia Tahun bidang HAM
yang berkaitan a. Politik
1945 b. Hukum
dengan pemilu
c. Pribadi
d. Ekonomi
e. sosial dan budaya
31. 2.13 Peduli dalam Dinamika penerapan Di sajikan C2 Para calon ketua kelas melakukan kampanye di D 1
berdemokrasi Pancasila sesuai demokrasi Indonesia wacana proses hadapan teman-temannya. Mereka berkampanye
Undang-Undang Dasar Negara pemilihan ketua tentang berbagai persoalan dalam proses belajar,
Republik Indonesia Tahun kelas, peserta seperti belajar kelompok, kampanye lingkungan,
1945 didik mampu dan kegiatan saat jam istirahat. Selesai
menjelaskan berkampanye, para siswa mengelar pencontrengan
contoh calon ketua kelas yang didukungnya di papan tulis
demokrasi yang yang disediakan. Pemilihan ketua kelas di atas
sesuai dengan merupakan contoh demokrasi…
wacana tesebut
a. liberal
b.sosial
c. rakyat
d.langsung
e. perwakilan
32. 3.13 Menganalisis sistem dan Dinamika penerapan Di sajikan C2 Setiap lima tahun sekali negara indonesia A 1
dinamika demokrasi Pancasila demokrasi Indonesia materi tentang melaksanakan pemilihan umum anggota DPR dan
sesuai dengan UUD Negara pelaksanaan DPD yang akan menduduki kursi parlemen dalam
Republik Indonesia Tahun pemilihan pemerintahan. Mekanisme menunujukkan bahwa
1945 umum, peserta indonesia menganut system…
didik
menjelaskan a. Demokrasi konstitusional
mekanisme yang b. Demokrasi Perwakilan
cocok sesuai c. Demokrasi Langsung
dengan wacana d. Demokrasi Proletar
tersebut e. Demokrasi rakyat
33. 4.13 Menyaji hasil analisis
tentang sistem pemerintahan di
Indonesia
34. 4.13 Menyaji hasil analisis
tentang sistem dan dinamika
demokrasi Pancasila sesuai
dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
35. 4.13 Menyaji hasil analisis
tentang sistem dan dinamika
demokrasi Pancasila sesuai
dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Membangun kehidupan Peserta didik Kehidupan berdemokrasi pada era reformasi B 1
yang demokratis di mampu mengalami kemajuan yaitu…
indonesia menjelaskan
Kehidupan a. Pemerintahan bersih dan tanpa kesalahan
berdemokrasi b. Pelaksaan pemilu bebas dari kecurangan
pada era c. Orang bebas berunjuk rasa tanpa
reformasi memperhatikan aturan
d. Kebebasan warga negara dalam kehidupan
sangat terjamin
e. Praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme (KKN)
sudah tidak ada lagi
Membangun kehidupan Peserta didik C2 Salah satu pentingnya kehidupan demokratis C 1
yang demokratis di mampu adalah adanya jaminan kebebasan yang
indonesia menjelaskan bertanggung jawab. Contoh kebebasan yang
contoh kebebsan bertanggung jawab ditunjukkan oleh pernyataan…
yang
bertanggung a. Artijo aikostar memperberat hukuman terpidana
jawab dalam korupsi.
demokrasi b. Mahasiwa menolak harga kenaikan BBM
dengan memblokade jalan
c. Masyarakat menyalurkan aspirasi melalui
kolom opini di media cetak
d. Pemerintah memberikan bantuan langsung
tunai kepada masyarakat kurang mampu
e. Masyarakat mencoblos semua pasangan calon
presiden dan wakil presiden pada kertas suara
Membangun kehidupan Peserta didik C2 Pentingnya kehidupan demokrasi adalah jaminan D 1
yang demokratis di menjelaskan partisipasi dalam pembuatan kebijakan. Contoh
indonesia pentingnya partisipasi dalam pembuatan kebijakan di
partisipasi dalam lingkungan sekolah adalah…
kehidupan
berdemokrasi a. Mengawal jalannya pemerintahan
b. Menggelar demonstrasi damai sesuai prosedur
c. Menyalurkan hak pilih dalam pemilihan umum
d. Menulis aspirasi melalui majalah dinding kelas
e. Melaporkan masalah dalam masyarakat
melalui website pemerintah
 A. KISI – KISI SOAL URAIAN

No KD Materi Indikator soal Level Pertanyaaan & jawaban Bobot

36. 1.12 Menghayati hak asasi
manusia berdasarkan
perspektif Pancasila sebagai
anugerah Tuhan yang Maha
Esa
37. 1.13 Mengamalkan nilai-
nilai ke-Tuhanan YME
dalam berdemokrasi
Pancasila sesuai Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
kogniti soal
f
Konsep hak Siswa menjelaskan apa C2 Jelaskan apa yang anda ketahui tentang hak asasi manusia 5
dan kewajiban yang mereka pahami (HAM)
asasi manusia tentang HAM
jawaban
HAM adalah hak yang melekat pada diri seseorang yang
bersifat mendasar, seperti hak hidup, hak berbicara dan
mengemukakan pendapat, serta hak mendapatkan
perlindungan. Hak asasi manusia atau sering disingkat
HAM dikenal juga dengan nama human rights dan
fundamental rights
Hakekat Siswa menjelaskan apa C2 Jelaskan apa yang anda ketahui tentang demokrasi ! 5
demokrasi yang mereka pahami
tentang demokrasi Jawaban :
Demokrasi adalah pemerintahan oleh rakyat; bentuk
pemerintahannya terletak pada kedaulatan rakyat secara
menyeluruh, dan dijalankan secara langsung oleh rakyat,
atau oleh pejabat yang dipilih oleh rakyat

38. 1.13 Mengamalkan nilai- Hakekat Siswa menjelaskan apa C2 jelaskann Apa yang anda ketahui tentang demokrasi 5
nilai ke-Tuhanan YME demokrasi yang mereka pahami langsung !
dalam berdemokrasi tentang demokrasi
langsung Jawaban
Pancasila sesuai Undang-
Undang Dasar Negara Demokrasi langsung adalah jenis demokrasi yang
Republik Indonesia Tahun melibatkan warga negara dalam pengambilan
1945 keputusan secara mutlak dalam kebijakan pemerintahan.
Penerapan demokrasi langsung berada dalam skala kecil.
Demokrasi langsung pertama kali diterapkan di negara-
negara kota yang ada di Yunani pada Abad ke-5 SM
39. 3.13Peduli dalam Dinamika Siswa menjelaskan apa C2 jelaskan apa yang anda ketahui tentang demokrasi 5
berdemokrasi Pancasila penerapan yang mereka pahami Pancasila!
sesuai Undang-Undang demokrasi tentang demokrasi
Pancasila Pancasila Jawaban
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 Masih terkait pengertian demokrasi Pancasila, secara
 sederhana demokrasi Pancasila dapat diartikan sebagai
konsep demokrasi yang berlandaskan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara Indonesia
40. 4.13 Menyaji hasil analisis Membangun Siswa menuliskan C3 Tuliskan Contoh – contoh kegiatan demokrasi yang 5
tentang sistem dan dinamika kehidupan kegiatan demokrasi pernah anda terapkan di sekolah SMK Tunas Harapan !
demokrasi Pancasila sesuai yang yang pernah di
dengan Undang-Undang demokratis di terapkan di lingkungan Jawaban
Dasar Negara Republik Indonesia sekolah a. Kegiatan pemilihan ketua kelas
Indonesia Tahun 1945 b. Pemilihan ketua OSIS
c. Berdiskusi dengan teman kelas
d. Dll……………