Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran Umum

Pada fase ini, peserta didik mengimplementasikan pemahaman terhadap konsep-konsep
yang telah dipelajari untuk membuat keputusan serta menyelesaikan permasalahan yang
dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.
Capaian Pembelajaran per Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPA Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup
dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan
karakteristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta memisahkan
campuran sederhana. Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan
senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil
penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan
serta melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ
dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem
organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem
pernafasan dan sistem reproduksi). Peserta didik mengidentifikasi interaksi
antar makhluk hidup dan lingkungannya, serta dapat merancang upaya-
upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. Peserta
didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam
kehidupan sehari-hari. Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap
aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya
(force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran
suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat
membedakan isolator dan konduktor kalor Peserta didik memahami gerak,
gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. Peserta didik memahami
getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat-
alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, memahami gejala
kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah
yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. Peserta didik mengelaborasikan
pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem
tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan
fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. Peserta didik
mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta
menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan
pH nya). Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan
kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian
lingkungan. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan
yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan
dirinya dan lingkungan.

Keterampilan proses Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan
Mengamati pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati.

Cakupan dan Elemen IPA Terpadu
Elemen IPA terpadu, yaitu
mengembangkan keterampilan
proses, di mana melalui proses
inkuiri, pelajar diberikan kesempatan
yang luas untuk mengaplikasikan
metode
ilmiah, dimulai dari melakukan
observasi, merencanakan dan
melaksanakan percobaan atau
eksperimen, mengumpulkan data
serta menyajikan dan menarik
kesimpulan bagi hasil percobaannya.
Pemahaman konsep Sains mengenai
zat dan sifatnya, melakukan
observasi, melakukan percobaan
yang ia rancang dan membangun
konsep berdasarkan pengetahuan
yang dimilikinya mengenai zat dan
perubahannya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
IPA Kelas 7
Materi Subbab Tujuan Pembelajaran
BAB 1 A. Apa itu Sains?  Menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains disertai bidang yang dipelajari.
Hakikat Ilmu Sains  Mengumpulkan dan menyajikan informasi
dan Metode untuk membandingkan dua ilmuwan/ ahli
Ilmiah Sains dengan bidang penelitian yang sama.
B. Laboratorium IPA  Mengidentiikasi alat-alat laboratorium
yang biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya.
 Menyebutkan peraturan untuk
menjaga keselamatan di laboratorium IPA.
 Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya.
 Melakukan percobaan sederhana untuk
menerapkan peraturan keselamatan di laboratorium IPA.
C. Merancang  Mengetahui langkah langkah dalam metode ilmiah.
Percobaan  Merumuskan tujuan dan hipotesis.
 Mengidentiikasi variabel-variabel dalam
percobaan.
 Menuliskan prosedur percobaan.
 Merancang suatu percobaan dengan
menggunakan metode ilmiah.
D. Pengukuran  Mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran.
 Memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan.
 Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar.
E. Pelaporan Hasil  Menyajikan data percobaan dalam bentuk tabel dan grafik
Percobaan  Menarik kesimpulan dari suatu percobaan.
Review Bab/Tes Topik  Mengukur pemahaman pelajar terhadap materi Bab I.
BAB 2 A. Wujud Zat dan  Menjelaskan perbedaan keadaan partikel dalam zat padat, cair dan gas.
Zat dan Model Partikel  Membuat model partikel zat padat, cair dan gas
Perubahannya  Menerapkan konsep pergerakan partikel dalam menjelaskan fenomena yang
terjadi di sekitar pelajar.
B. Perubahan Wujud  Menjelaskan proses perubahan wujud zat dalam skala partikel.
Zat  Menginterpretasi wujud zat pada suhu yang bervariasi berdasarkan data titik
didih dan titik leleh.
C. Perubahan Fisika  Membedakan perubahan fisika dan kimia.
dan Kimia  Mendeskripsikan siklus air dalam kaitannya dengan perubahan wujud zat.
 Menyebutkan tanda-tanda terjadinya reaksi kimia.
 Mengidentifikansi perubahan zat dalam kehidupan sehari-hari sebagai
 perubahan fisika atau kimia
D. Kerapatan Zat  Menentukan massa jenis suatu benda padat.
 Mendeskripsikan pengaruh perbedaan kerapatan zat pada peristiwa mengapung,
tenggelam.
 Membandingkan kerapatan zat cair berdasarkan percobaan atau gambar lapisan
cairan-cairan yang dicampur.
Proyek Akhir  Merancang percobaan untuk menyelidiki faktor yang mempengaruhi waktu
melelehnya es.
 Mengumpulkan data dalam percobaan.
 Menulis laporan percobaan (tugas di rumah).
Cakupan konten energi dan BAB 3 A. Suhu Memahami konsep suhu.
perubahan, dengan fokus elemen IPA Suhu, Kalor dan B. Kalor Menganalisis fenomena pemanfaatan kalor
Terpadu, yaitu keterampilan proses. Pemuaian C. Pemuaian Merancang, percobaan sederhana yang menarik mengenai pemanfaatan pemuaian
Cakupan konten energi dan BAB 4 A. Gerak Memahami konsep gerak, kecepatan dan percepatan
perubahan, dengan fokus elemen IPA Gerak dan Gaya B. Gaya Memahami Hukum Newton.
Terpadu, yaitu keterampilan proses.
Pelajar harus mampu melakukan BAB 5 A. Makhluk Hidup Membedakan makhluk hidup dengan benda
klasifikasi makhluk hidup dan benda Klasifikasi dan Benda Mati mati berdasarkan karakteristiknya.
berdasarkan karakteristiknya. Guru Makhluk Hidup B. Mengapa Makhluk  Menganalisis Teknik pengelompokan makhluk hidup.
dapat mengembangkan keterampilan Hidup  Membuat kunci klasifikasi untuk mengidentiikasi makhluk hidup di sekitar
proses dengan berbagai aktivitas dan Dikelompokkan sekolah.
proyek akhir bab berbasis potensi C. Makhluk Hidup  Menganalisis karakteristik khas setiap kerajaan makhluk hidup.
lokal/ kearifan lokal daerah masing- Beraneka Ragam  Menjelaskan peranan makhluk hidup dalam kehidupan manusia.
masing.
Pelajar diharapkan memiliki BAB 6 A. Bagaimanakah Menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup.
pemahaman yang komprehesif Keanekaragaman Pengaruh
terkait Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Indonesia Lingkungan
Hayati sehingga menjadi agen negara terhadap Suatu
yang mampu menjaga kelestarian Organisme?
sumber daya alam Indonesia dan B. Bagaimanakah Menganalisis interaksi antar komponen penyusun suatu ekosistem.
dunia. Guru dapat mengembangkan Interaksi antara
keterampilan proses dengan Komponen
berbagai aktivitas dan proyek akhir Penyusun Suatu
bab berbasis potensi lokal/ kearifan Ekosistem?
lokal daerah masing-masing. C. Apa Perbedaan Menjelaskan perbedaan keanekaragaman hayati Indonesia dengan di belahan dunia
Keanekaragamaan lainnya.
Hayati Indonesia
dengan di Belahan
Dunia Lainnya?
 D. Bagaimanakah Menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem.
Pengaruh Manusia
terhadap
Ekosistem?
E. Mengapa Harus Menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman hayati.
Dilakukan
Konservasi
Keanekaragaman
Hayati?
pengetahuan faktual BAB 7 A. Sistem Tata Surya Menyebutkan macam-macam benda langit
dan konseptual. Bumi dan Tata Mendeskripsikan perbedaan benda-benda langit.
Surya B. Bumi dan Mendeskripsikan perbedaan satelit alami dan buatan.
Satelitnya Mendeskripsikan akibat dari pergerakan Bumi dan benda langit lain terhadap
fenomena alam di Bumi.
C. Mengenal Menjelaskan peranan Matahari dalam kehidupan
Matahari Lebih
Dekat