TUGAS 3

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD (PDGK4205)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

Oleh : TITIS SUWARTININGSIH

NIM : 858962295
SEMESTER :5

UPBJJ UT JEMBER
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2023
 JARING – JARING TEMA

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah
(sederhana) dalam teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan
atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif
yang dibuat sendiri

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk
TEMA
dan variasi pola irama
Kewajiban dan Hakku dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk
Subtema 1 dan variasi irama
Pembelajaran 3 melalui lagu

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan
sebagai jumlah, selisih, hasil
kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu
bilangan dapat dinyatakan
sebagai jumlah, selisih, hasil
kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
 RANCANGAN PEMBELAJARAN TERPADU

RPP UNTUK SIMULASI

Sekolah : SD Negeri Kesilir 05

Kelas/Semester : III / I
Tema : 4. Kewajiban dan Hakku
Subtema : 1. Kewajiban dan Hakku di Rumah
Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia
2. Matematika
3. SBdP
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpai di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Mencermati ungkapan atau 3.10.1 Menuliskan ungkapan penyelesaian masalah
kalimat saran, masukan, dan (sederhana) berkaitan dengan tubuh yang sehat
penyelesaian masalah (sederhana) melalui diskusi yang tepat.
dalam teks tulis.

4.10 Memeragakan ungkapan atau 4.10.1 Menuliskan masalah dan penyelesaian

kalimat saran, masukan, dan masalah (sederhana) berkaitan dengan tubuh yang
penyelesaian masalah (sederhana) sehat melalui diskusi yang tepat.
sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menyatakan suatu bilangan 3.3.1 Menuliskan dua bilangan cacah yang
sebagai jumlah, selisih, hasil jumlahnya diketahui dengan tepat
kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan 4.3.1 Membuat penjumlahan dua bilangan cacah
dapat dinyatakan sebagai jumlah, yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat
selisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi 3.2.1 Menguji bentuk pola irama sederhana dalam
pola irama dalam lagu lagu dengan tepukan
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi 4.2.1 Mengembangkan pola irama sederhana dalam
irama melalui lagu lagu dengan tepukan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan penyelesaian masalah

(sederhana) berkaitan dengan tubuh yang sehat melalui diskusi dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks siswa dapat menuliskan masalah dan penyelesaian
masalah (sederhana) berkaitan dengan tubuh yang sehat dengan tepat.
3. Dengan mengamati cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang
jumlahnya diketahui dengan tepat.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat penjumlahan dua bilangan
cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
5. Dengan mengamati guru bernyanyi, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola
irama sederhana dalam lagu dengan tepukan.
6. Dengan berlatih, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dalam lagu
dengan tepukan.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat
memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling
membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli,
jujur, santun dan bertanggung jawab.

D. Materi Pokok
1. Mengenal kalimat saran, hak tubuh sehat
2. Penjumlahan bilangan cacah
3. Pola irama sederhana
E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (Mengamati, Mencoba, Menalar, dan Mengkomunikasikan).

Metode Pembelajaran : (Ceramah, Diskusi, Tanya jawab dan Penugasan).

F. Media dan Sumber Belajar

Media/Alat :
• Gambar anak bertubuh sehat dan tidak sehat
• Gambar bentuk-bentuk kegiatan untuk membuat tubuh sehat
• Pohon pintar
• Lirik lagu

Sumber Belajar:
• Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas III Tema 4 Kewajiban dan Hakku Hal
: 18 – 24.
• Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas III Tema 4 Kewajiban dan Hakku dari
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta. ( Edisi Revisi 2018 )

G. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Kegiatan Pembuka 5 menit

a. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek
kehadiran siswa.
b. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa.
c. Guru menanyakan apakah semua siswa sehat dan adakah
yang sakit.
d. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang
hak memiliki tubuh sehat dan kewajiban-kewajiban yang harus
dilakukan agar dapat memperoleh hak tersebut.
e. Siswa mendapat kesempatan memberikan pendapatnya tentang
topik yang akan dibahas.

2. Kegiatan Inti 25 menit

Ayo Membaca
a. Guru memandu siswa untuk bertanya jawab tentang tubuh yang
sehat.
b. Guru membuat kesimpulan tentang arti tubuh sehat. Lalu siswa
menyebutkan kembali arti tubuh yang sehat dan apa yang harus
dilakukan agar tubuh sehat. Apa yang dimaksud tubuh sehat?
Yaitu tubuh yang kuat dan tidak mudah sakit.
c. Siswa membaca teks dan yang lain menyimak.
d. Guru meminta siswa untuk mencari masalah yang ada pada teks
dan menggaris bawahinya.
 Ayo Menulis
a. Guru meminta siswa kembali mengamati teks lalu menuliskan
jawaban pertanyaan pada buku.

Ayo Berlatih
a. Guru meminta siswa menyimak teks pengantar pada buku. Guru
mengajak siswa menyampaikan pendapatnya tentang teks
pengantar. Arahkan siswa berpendapat tentang pentingnya makan
yang teratur. Dapat dipancing dengan pertanyaan siapa yang
pernah mengalami terlambat makan? Siswa menyebutkan waktu-
waktu makan yang berlaku umum, mulai dari sarapan pagi hingga
makan malam.
b. Siswa menuliskan beberapa menu sarapan pagi di rumahnya.
c. Siswa menyimak cerita tentang kebiasaan sarapan pagi keluarga
Siti. Siswa berlatih menyelesaikan permasalahan dengan
berbagai alternatif.

Ayo Mencoba
a. Siswa membaca cerita panen apel Ayah Dayu.
b. Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal penjumlahan yang
hasilnya sudah diketahui. Sebelumnya guru mengajak siswa
berlatih penjumlahan dengan menentukan dua bilangan yang
hasilnya sudah diketahui. Mulailah dari angka yang kecil.
Misalnya, hasil penjumlahan dari dua bilangan ini adalah 55,
bilangan apakah aku? Buatlah beberapa kali latihan seperti ini
sampai siswa mengerti dengan permainan itu.

Ayo Berkreasi
a. Siswa mengamati kembali cerita tentang panen kentang ayah Rio.
b. Siswa menuliskan alternatif pemecahan masalah pada buku
siswa.

Ayo Bernyanyi
a. Guru bertanya apa saja yang dilakukan orang tua agar anak
anaknya sehat? Siswa menjawab sesuai dengan pengalamannya
masing-masing.
b. Guru mengajak siswa bersyukur dan berterima kasih kepada
kedua orang tuanya dengan menyanyi. Siswa
mengingat kembali lagu yang baru dipelajarinya dua hari lalu.
c. Guru meminta siswa menyebutkan lagu-lagu yang bercerita
tentang rasa syukur kepada orang tua. Mintalah mereka
menyanyikannya bersama-sama. Mereka dapat menyanyi sambil
bertepuk.
3. Kegiatan penutup 5 menit
a. Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah
mereka lakukan.
b. Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini. Kegiatan refleksi
dapat dilakukan dengan tanya jawab berikut ini.
~ Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
~ Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan hari ini?
 ~ Apa yang belum kamu kuasai dari kegiatan pembelajaran hari
ini?
c. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan atas kasih
sayang-Nya. Siswa menyimpulkan bahwa Tuhan memberi kita
tubuh yang sehat dan kita berkewajiban menjaganya.
d. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk selalu rajin
belajar.
e. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing.

H. Evaluasi / Penilaian
Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung

Penilaian Pengetahuan
Menuliskan ungkapan masalah dan saran pemecahan
Menyelesaikan soal penjumlahan

Penilaian Keterampilan

I. Lampiran
1. Bahan ajar
2. Media pembelajaran
3. LKPD
4. Penilaian Proses
5. Penilaian Hasil
a. Evaluasi
b. Kunci Jawaban soal evaluasi
6. Penskoran Jawaban Evaluasi

Wuluhan, 17 November 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

MUGIARTI, S.Pd TITIS SUWARTININGSIH

NIP. 19670224 200701 2 007 NIM. 858962295
Lampiran 1 Bahan Ajar

Memiliki Tubuh Sehat

Bahasa Indonesia

Temukan masalah pada teks!

Garis bawahi cara penyelesaiannya!
Jawablah pertanyaan berikut!

1. Masalah apa yang dihadapi anak-anak berdasarkan teks di atas?

2. Tuliskan empat cara menyelesaikan masalah berdasarkan teks!

Matematika
Perhatikan gambar dibawah ini !

Keluarga Dayu memiliki kebun apel.

Lima panen terakhir, ayah Dayu memanen 1.000, 1.200, 1.300, 1.500, dan 2.000 buah apel.
Ayah Dayu menyimpan sebagian apel di rumah.
Sebagiannya lagi dijual ke pasar.

Berikut adalah kemungkinan apel yang dijual dan yang disisihkan untuk di rumah :

Banyak apel yang Banyak apel untuk di Jumlah apel

di jual rumah

…… + …… =
1.000

…… + …… =
1.200

…… + …… =
1.300

…… + …… =
1.500

…… + …… =
2.000
SBdP

Perhatikan gambar berikut !

Beni sangat bersyukur memiliki ayah dan ibu.

Ia wajib berterima kasih kepada keduanya.
Ia ingin menyampaikannya lewat lagu.
Beni sudah tahu lagu “Jika Ibuku Tua Nanti”.
Ada banyak lagu lain tentang rasa syukur memiliki ayah dan ibu.

Jika Ibuku Tua Nanti

Ciptaan: AT Mahmud

Jika ibuku tua nanti,

Beruban berambut putih,
akan kujaga ibuku,
agar senang selalu,
Jika ayahku tua nanti,
Berjalan bertongkat kayu,
akan kutuntun selalu,
kemana ayah pergi
Lampiran 2 Media pembelajaran

Bahasa Indonesia

Gambar anak sehat

Gambar anak tidak sehat

Matematika

Pohon Pintar

SBdP
Jika Ibuku Tua Nanti

Ciptaan: AT Mahmud

Jika ibuku tua nanti,

Beruban berambut putih,
akan kujaga ibuku,
agar senang selalu,
Jika ayahku tua nanti,
Berjalan bertongkat kayu,
akan kutuntun selalu,
kemana ayah pergi
Lampiran 3

LKPD Bahasa Indonesia

Lembar Kerja peserta didik (LKPD)

Satuan Pendidikan : SDN Kesilir 05

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Sub Tema 1 : Kewajiban dan Hakku di Rumah
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan
Kegiatan : Menggali informasi dari teks, siswa dapat menjawab pertanyaan
dan menemukan informasi penting pada teks.
Petunjuk Kerja

1. Bacalah di dalam hati!

Semua orang wajib menjaga kesehatan tubuh.
Salah satu caranya dengan sarapan. Sarapan baik untuk kesehatan tubuh. Ada yang biasa sarapan
nasi, ubi, roti atau kentang. Bagaimana dengan kebiasaan sarapan di rumahmu?

2. Tuliskan makanan yang biasa kamu makan saat sarapan!

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………..………………………………………………………………………
 LKPD Matematika
Lembar Kerja peserta didik (LKPD)

Satuan Pendidikan : SDN Kesilir 05

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Sub Tema 1 : Kewajiban dan Hakku di Rumah
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan
Kegiatan : Menghitung bilangan cacah

Petunjuk Kerja

Amati cerita dibawah ini!

Ayah Rio memiliki kebun kentang.

Lima panen terakhir, Ayah Rio memanen 1.000, 1.100,
1.300, 1.500, 2.000 kentang.
Ayah Rio menyimpan sebagian kentang di rumah.
Sebagiannya lagi dijual ke pasar.
Tuliskan berapa kemungkinan kentang yang dijual dan yang disisihkan untuk di rumah!

Banyak kentang Banyak kentang untuk Jumlah kentang

yang di jual di rumah

…… + …… =
1.000

…… + …… =
1.100

…… + …… =
1.300

…… + …… =
1.500

…… + …… =
2.000
 LKPD SBdP
Lembar Kerja peserta didik (LKPD)

Satuan Pendidikan : SDN Kesilir 05

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Sub Tema 1 : Kewajiban dan Hakku di Rumah
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan
Kegiatan : Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu

Petunjuk Kerja

Nyanyikanlah bersama teman-temanmu!

Lampiran 4 Penilaian

1. Penilaian Sikap

Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat pekerjaan teman
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dipelajari

Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
d. Merapikan Kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah digunakan.

2. Penilaian Pengetahuan

Menuliskan ungkapan masalah dan saran pemecahan.

Banyak soal: 1
Benar semua: (jumlah benar/1 x 100) = 100

Menyelesaikan soal penjumlahan

Banyak soal: 5
Benar semua: (jumlah benar/5 x 100) = 100
3. Penilaian Keterampilan

Bahasa Indonesia
• Rubrik Berdiskusi

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Kerjasama dalam Dapat bekerjasama Dapat Hanya dapat Tidak
kelompok dengan semua bekerjasama bekerjasama berpartisipasi
anggota kelompok dengan dengan salah
beberapa satu anggota
anggota kelompok
kelompok
2. Bertanya Dapat bertanya Dapat Bertanya Tidak dapat
dengan santun dan bertanya dengan tidak bertanya
sesuai topik dengan santun tetapi
santun tidak sesuai topik
sesuai topik
3. Menjawab Dapat menjawab Dapat Menjawab Tidak dapat
pertanyaan pertanyaan dengan menjawab pertanyaan menjawab
santun dan sesuai pertanyaan dengan tidak pertanyaan
topik dengan santun tetapi
santun tidak sesuai topik
sesuai topik
4. Mengahargai Mendengarkan Memenuhi Memenuhi Hanya
pendapat orang saat orang lain tiga kriteria dua kriteria memenuhi
lain berbicara, melihat satu kriteria
orang yang sedang
berbicara, menerima
masukan orang
lain, tidak menjeda
saat
orang lain berbicara

Matematika
• Rubrik Membuat Permasalahan Matematika

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
1. Menentukan bilangan Antara 901 - Antara 701- Antara 501- Dibawah
hasil penjumlahan 1000 900 700 angka 500
2. Isi Menuliskan lima Menuliskan Menuliskan Menuliskan
kemungkinan empat tiga dua atau
jawaban kemungkinan kemungkinan kurang
jawaban jawaban kemungkinan
jawaban
SBdP
• Rubrik Kegiatan Bernyanyi

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
1. Penguasaan lagu Siswa hafal semua Memenuhi Memenuhi Siswa belum
syair, Melafalkan syair dua kriteria dua kriteria mau
dengan tepat, irama menyanyi
tepat,
2. Penampilan Mimik wajah sesuai Memenuhi Memenuhi Memenuhi
dengan isi lagu, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
percaya diri,
bersemangat, suara
terdengar seluruh kelas

Pengayaan
• Jika siswa sudah dapat mengetahui dan mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah, siswa diminta ungkapan lain pada buku dan menyelesaikan permasalahan
yang ada.
• Jika siswa sudah bisa menghitung bilangan cacah (penjumlah dan pengurangan), maka guru
dapat memeberikan penugasan.
• Jika siswa sudah bisa menyanyikan sebuah lagu, siswa diminta mengulanginya lagi sesuai
dengan tempo dan dinamika lagu.

Remedial
• Jika siswa belum bisa mengetahui dan mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah, siswa diminta membaca dan melihat kembali ungkapan yang sama
dengan bimbingan guru.
• Jika siswa belum bisa menghitung bilangan cacah (penjumlah dan pengurangan), maka guru
dapat memberikan bimbingan.
• Jika siswa belum bisa dan belum mau menyanyikan sebuah lagu, tidak sesuai dengan tempo dan
dinamika lagu, siswa diminta mencoba kembali dengan bimbingan guru.
 Lampiran 5 Penilaian hasil

a. Soal Evaluasi

Perhatikan gambar di bawah ini!

Ibu Oliv memiliki peternakan ayam.

Lima panen terakhir, Ibu Oliv memanen 1.000,
1.300, 1.400, 1.500, 1.800 butir telur.
Ibu Oliv menyimpan sebagian telur di rumah.
Sebagiannya lagi dijual ke pasar.

Tuliskan berapa kemungkinan telur yang dijual dan yang disisihkan untuk di rumah!

Banyak telur Banyak telur untuk di Jumlah telur

yang di jual rumah

…… + …… =
1.000

…… + …… =
1.300

…… + …… =
1.400

…… + …… =
1.500

…… + …… =
1.800
b. Kunci Jawaban

Bilangan cacah dengan angka bebas (tidak ditentukan), namun hasil penjumlahan harus
sesuai dengan bilangan yang sudah ditentukan.
Lampiran 5 Penskoran Jawaban Evaluasi

Menjawab pertanyaan tentang menghitung bilangan cacah

Banyak soal: 5
Benar semua: (jumlah benar/5 x 100) = 100