TUGAS GEOGRAFI

PENELITIAN DESA DANAU EMBAT

TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

DISUSUN OLEH :

M. GHAZI AL KISSARI

KELAS : XII IPS 2

SMAN 11 BATANG HARI

 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat dan
karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan tugas penyusunan makalah tentang keadaan
desa Danau Embat.

Untuk menganalisa secara ilmiah tentang desa Danau Embat dan kondisi sosial budaya di
masyarakat desa Danau Embat memerlukan observasi langsung ke lapangan. Kajian dalam
makalah ini terdiri dari tiga bab. Diawali dengan bab pendahuluan yang terdiri dari latar
belakang dan masaalah, selanjutnya bab dua tentang isi makalah yaitu pembangunan,
infrastruktur, fasilitas sosial dan pemerintahan di Desa Danau Embat, dan terakhir bab tiga
tentang kesimpulan dan saran.
Kami juga melampirkan foto foto yang berhubungan dengan kondisi lapangan keadaan desa
Danau Embat.
Tujuan salah satu tugas mata pelajaran disusunnya makalah penelitian ini selain untuk
memenuhi tugas mata pelajaran geografi, juga untuk memberi pengetahuan kepada kami
untuk memahami lebih dalam keadaan sosial yang ada di lingkungan desa Danau Embat.

Kami yakin, tentu masih banyak kekurangan dari tugas yang kami susun ini, untuk itu kami
mengharap saran maupun kritik membangun agar ke depannya kami bisa lebih baik lagi.
Terima kasih kepada guru, orang tua maupun teman teman yang telah membantu kamin
dalam menyelesaikan tugas ini, semoga bisa bermanfaat.

Danau Embat, , 12 November 2023

Penyusun
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................

KATA PENGANTAR ......................................................................................

DAFTAR ISI ......................................................................................

BAB 1. PENDAHULUAN ......................................................................................

a. Latar Belakang ......................................................................................
b. masalah
BAB 2. ISI ................ .....................................................................................................
a.Pembangunan..................................................................................................
b. Infrastruktur.....................................................................................................
c. Fasilitas sosial................................................................................................
d. Pemerintahan .... ...........................................................................................

BAB 3. PENUTUP............................................................................................................
a. Kesimpulan.......................................................................................................
b. saran..................................................................................................................

LAMPIRAN
 BAB 1
PENDAHULUAN

a. Latar belakang masalah

- penugasan dari mata pelajaran Geografi

- mengembangkan wawasan keilmuan siswa

- mencari tahu fakta tentang hal hal yang mengenai kondisi sosial budaya yang ada di
dalam masyarakat desa danau Embat

b. Rumusan masalah

- bagaimana kondisi fisik pembangunan yang ada wilayah penelitian?

- Apa saja Infrastruktur yang ada di desa Danau Embat?

- Apa saja fasilitas sosial yang ada di desa Danau Embat?

- Bagaimana Pemerintahan di desa Danau Embat?

c. Tujuan Penelitian

untuk mengetahui kondisi fisik wilayah penelitian

d. Teknik pengumpulan data

- observasi

- wawancara
 -

BAB 2

HASIL PENELITIAN/PEMBAHASAN

A. Kondisi fisik wilayah

1) Keterangan umum
1. Luas desa :
2. Batas wilayah
a. sebelah utara :
b. sebelah selatan :
c. sebelah barat :
 d. sebelah timur :

2) Kondisi Geografis
1. ketinggian dari permukaan laut :
2. curah hujan rata rata pertahun :
3. keadaan suhu :

3) Jarak pusat pemerintah

1. ke ibukota kabupaten :
2. ke ibukota provinsi :
3. ke ibukota negara RI :

4) Wilayah administratif

jumlah dusun :
jumlah RW :
jumlah RT :
jumlah Poskamling :
jumlah posyandu :

B. Penduduk

1. jumlah penduduk
jumlah penduduk seluruhnya :
laki laki :
perempuan :
kepala keluarga :
kepadatan penduduk :

2. Angkatan kerja
- Produktif :
- Nonproduktif :

C. Potensi Fisik
 Manusia : Masyarakat berpotensi menjadi orang yang
mengembangkan kegiatan ekonomi di bidang pertanian/ perkebunan dan pedagang, terbukti
maayoritas mata pencaharian penduduk adalah petani sawit, petani sawah dan pedagang.

Air : Sistem pengairan bagus, karena terdapat

berbagai sumber mata air, seperti sungai, sumur dan mata air alami.

Potensi Nonfisik

1. Aparatur desa sebagai sumber kelancaran jalannya pemerintahan

2. Sarana transportasi yang cukup untuk perhubungan dengan wilayah lain

D. Mata Pencaharian

1. Guru :
2. Bidan :
3. Dagang :
4. tukang kayu :
5. Tukang batu :
6. Tukang jahit :
7. Tukang cukur :
8. Petani :
E. Sarana dan prasarana

a. Perhubungan

 Terminal :
 Jalan :
 Jembatan :
 Gorong gorong :
wartel :

b. Pendidikan
  TK :
 SD :
 SLTP :
 MTS :
 SMA :
Pondok pesantren :

c. Perekonomian

 Pasar :
 Koperasi :
 Irigasi :
 Pertanian :
 Perikanan :
 Peternakan :

d. Kesehatan :

Puskesmas :

e. Tempat ibadah
 Mesjid :
 Musholla :

BAB 3

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa :
* Secara universal desa dapat diartikan sebagai sebuah aglomerasi permukiman di area
pedesaan

* Unsur unsur desa terdiri dari:

 daerah
 Penduduk
 tata kehidupan

* Tipe tipe desa menurut perkembangannya :

 Desa Swadaya
 Desa Swakarya
 Desa Swasembada

* Potensi desa dibagi menjadi dua yaitu:

 potensi fisik
 potensi nonfisik

* Fungsi desa :
 desa sebagai hinterland ( pemasok kebutuhan bagi kota )
 desa sebagai sumber tenaga kerja kasar bagi perkotaan
 desa merupakan mitra pembangunan kota
 deesa sebagai bentuk pemerintahan terkecil di wilayah NKRI

B. SARAN

Demi terwujudnya desa yang berkualitas baik sumber daya manusia, maupun sumber daya
alamnya dibutuhkan rasa saling mendukung dan bergotong royong dari semua unsur baik
aparatur desa yang mengatur jalannya pemerintahan desa, maupun penduduk yang berperan
sebagai pemeran yang nyata dalam kemajuan di desa tersebut.



 JADWAL SUPERVISI AKADEMIS SD NEGERI NO 176/ I KARYA MUKTI KECAMATAN MARO SEBO ILIR
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Semester 1
Jadwal Pelaksanaan Supervisi
No. Nama Guru/NIP Kelas Juli Agustus September Oktober November Desember
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

SYAMRA YANI, S.Pd IIIa v

1
2 SUSI SUSANTI ,S.Pd IIIa v

3 Muhamat yasir, S.Pd IIIc v

4 IKLIMA, S.Pd IIIA v

5 SRI LESTARI, S.Pd PPPK v

6 NUR AFIFAH, S.Pd.I PPPK v

7 SITI NURSIYAH, S.Pd PPPK v

8 QUSAY SHIHAB, v
honor
S.PdI

9 V

10 Utami trismantari Vb v
11 Desiwita, S.PdI PAI V

12 Irmaida, S.Pd SD 1b V

13 Tati Feronika, S.Pd. SD Iib V

14 Dessy Swarni, A.Ma.Pd Iia V

15 Ruri Susanti, S.Pd IIIa V

16 Delvi Widiastuti, S.Pd Iib V

17 Eva lianti PAI V

18 Riana, S.Pd 11c V

19 Nila Putri Sekar mayang 11b V

20 Erwansyah, S.Pd PJOK v

Semester 2
Jadwal Pelaksanaan Supervisi
No. Nama Guru/NIP Mata Pelajaran Januari Pebruari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Hasmawarti, M.Pd IVa V

1
2 Anidar, A.Ma.Pd Ia v

3 Suhaimi Havis, S.Pd Ivb V

4 Asmawita, S.Pd IVc v

5 Rukiah, S.Pd Ib V

6 Suryono, S.Pd PJOK V

7 Rita Hayani, S.Pd V1a V

8 Mulyati, S.PdI PAI V

9 Yeni, S.Pd Vb V

10 Utami trismantari V1b v

11 Desiwita, S.PdI PAI V

12 Irmaida, S.Pd SD 3c V
13 Tati Feronika, S.Pd. SD I11c V

14 Dessy Swarni, A.Ma.Pd va V

15 Ruri Susanti, S.Pd IIIa V

16 Delvi Widiastuti, S.Pd I1a V

17 Eva lianti PAI V

18 Riana, S.Pd 11b v

19 Nila Putri sekar mayang 11c V

20 Erwansyah, S.Pd PJOK v

Karya mukti, 07 Juli 2023

Kepala Sekolah

Dra. LILIK MUALLIFAH

NIP. 196507182007012012
 PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : ……………………………….............................................................

Mata Pelajaran : ………………………………………………........................................

Kelas : ……………………………………………….........................................

NO PERTANYAAN CATATAN WAWANCARA

Salam/Pembuka yang
1.
mencairkan suasana

KD/Indikator apa yang akan

2.
saudara sajikan?

Metode apa yang akan saudara

gunakan dalam pembelajaran
3.
KD/Indikator ini?

Apa alasan saudara memilih

4.
metode tersebut?

Alat dan bahan (sumber belajar)

5. apakah yang saudara siapkan?
Jelaskan alasannya.

Bagaimana tahapan pembelajaran

6. yang akan saudara sajikan!

Persiapan tertulis apa yang

7.
saudara buat!
 Materi apa yang dianggap sulit oleh
siswa berdasarkan perkiraan
saudara?
8.
Jika ada materi apa, jelaskan
alasan saudara!

Jika ada, apa dugan saudara

9. mengenai sumber kesulitan
siswa

Kompetensi apa yang bisa dimiliki

siswa setelah mengikiuti
10.
pembelajaran sesuai dengan
harapan saudara?

Apa yang perlu mendapat

11. perhatian khusus pada
pembelajaran kali ini.

*) Indikator pertanyaan bisa disesuaikan dengan mata pelajaran/kelas/jenjang

……………………………, 2023
Supervisor
Guru Kelas/Mata Pelajaran

RIZAL S.Pd
NIP.19700911200212003
………………………………
……
 INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAANPEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : .................................................................................

NAMA GURU : .................................................................................

MATA PELAJARAN : .................................................................................

KELAS/ SEMESTER : ..................../...............

ALOKASI WAKTU : .......... x..............menit
STANDAR KOMPETENSI : .................................................................................

...............................................................................

KOMPETENSI DASAR : .................................................................................

..................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

KETERANGAN
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan 1 Memberikan salam/doa.
kegiatan pendahuluan 2
2. Menyampaikan bahan
pengait/apersepsi
3. Memotivasi peserta
didik untuk melibatkan
diri dalam pembelajaran
Memberikan salam/doa dan
memeriksa kehadiran peserta didik.
Memberikan salam/doa, memeriksa
3
kehadiran siswa, dan kebersihan
kelas.
4 Memberikan salam/doa, memeriksa
kehadiran siswa, kebersihan kelas,
dan menyiapkan pembelajaran.
1 Tidak menyampaikan bahan pengait/
2 apersepsi.
Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi berupa judul materi
3
pertemuan sebelumnya.
Menyampaikan bahan pengait/
4 apersepsi berupa materi pokok.
Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi dengan cara mengaitkan
materi sebelumnya dengan materi
yang akan dibahas.
1 Memotivasi hanya dengan meminta
peserta didik untuk terlibat
Memotivasi peserta didik dengan cara
2
menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan.
3 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi
 dengan kehidupan dan gambaran
kegiatan.
4 Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan, gambaran
kegiatan dan manfaat materi.
4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi
informasi/ tujuan pembelajaran.
pembelajaran 2 Menyampaikan informasi
pembelajaran dengan menyebutkan
3 topik/ KD.
Menyampaikan informasi
4 pembelajaran dengan menyebutkan
topik/ KD dan indikator .
Menyampaikan informasi
pembelajaran dengan menyebutkan
topik/ KD, indikator dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan
pembelajaran secara pendahuluan, inti, dan penutup.
terstruktur 2 Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.
Menggunakan urutan kegiatan
3 pendahuluan, inti, dan penutup
dengan menerapkan eksplorasi,
4 elaborasi, dan konfirmasi.
Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup, dan
menerapkan eksplorasi, elaborasi,
konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode
pembelajaran 2 kurang tepat.
bervariasi sesuai Menggunakan satu jenis metode yang
dengan KD, materi, 3 tepat.
kemampuan peserta Menggunakan lebih dari satu jenis metode
didik, situasi dan 4 yang tepat.
kondisi Menggunakan lebih dari satu jenis
satu metode yang tepat dan
menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/
bantu/media media kurang tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/
2
media yang tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat
bantu/ media yang tepat.
 4 Menggunakan lebih dari satu jenis alat
bantu/ media yang tepat dan menciptakan
suasana menantang.
8. Melaksanakan kegiatan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
pembelajaran dalam tidak dalam urutan yang logis.
urutan yang logis Melaksanakan kegiatan pembelajaran
2
kadang-kadang dalam urutan yang
logis.
3 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
dalam urutan yang cukup logis.
4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
dalam urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara
pembelajaran secara efisien dan tidak efektif.
efektif dan efisien. 2 Menggunakan waktu secara efisien
tetapi tidak efektif.
3 Menggunakan waktu secara efektif
tetapi tidak efisien.
4 Menggunakan waktu secara efisien
dan efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran.
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi pembelajaran.
3 Cukup menguasai materi
pembelajaran.
4
Menguasai materi pembelajaran.
11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta
peserta didik secara didik.
2
efektif Mengorganisasikan peserta didik
3 tetapi tidak secara efektif.
Mengorganisasikan peserta didik
4
cukup efektif.
Mengorganisasikan peserta didik
secara efektif.
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada
kepada peserta didik peserta didik untuk terlibat secara aktif
untuk terlibat secara dalam pembelajaran
2
aktif Kadang-kadang memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk terlibat
3 secara aktif dalam pembelajaran.
Cukup memberi kesempatan kepada
4 peserta didik untuk terlibat secara aktif
dalam pembelajaran.
Memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
13. Memfasilitasi peserta 1 Tidak menciptakan interaksi guru
didik untuk berinteraksi dengan peserta didik.
guru dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru-
didik, peserta didik Peserta didik).
dengan peserta didik Menciptakan interaksi dua arah (Guru-
3 Peserta didik, Peserta didik-Guru).
 4 Menciptakan interaksi multiarah (Guru-
Peserta didik, Peserta didik -Guru, Peserta
didik –Peserta didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka
terbuka terhadap terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap
2
terbuka terhadap pendapat peserta
didik.
3
Cukup menunjukkan sikap terbuka
terhadap pendapat peserta didik.
4
Menunjukkan sikap terbuka terhadap
peserta didik.
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan
hubungan antar antarpribadi yang sehat dan serasi
pribadi yang sehat 2 (sopan, tertib, adil).
dan serasi. Kadang-kadang mengembangkan
hubungan antarpribadi yang sehat dan
serasi (sopan, tertib, adil).
3 Cukup mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi
4 (sopan, tertib, adil).
Mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi
(sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah),
efektif 2 dan efektif (tepat guna).
3 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif).
4 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif) dan benar (sesuai
kaidah).
Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif), benar (sesuai kaidah)
dan efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama
penilaian selama proses pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran 2 Kadang-kadang melaksanakan
berlangsung penilaian selama proses pembelajaran
3 berlangsung.
Cukup dalam melaksanakan penilaian
4 selama proses pembelajaran
berlangsung.
Melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran berlangsung.
C. KEGIATAN PENUTUP
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan
pelajaran/rangkuman simpulan/ rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi
pembuatan simpulan/ rangkuman.
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman
4
 Memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan Dua
menyampaikan : 2 unsur dilaksanakan/ disampaikan Tiga
(1) penilaian 3 unsur dilaksanakan/ dilaksanakan Empat
4 unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
(2) umpan balik
(3) refleksi
(4) rencana pertemuan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu
merencanakan tindak 2 unsur
lanjut : 3 Memberikan/ merencanakan dua
(1) penugasan unsur
4
terstruktur Memberikan/ merencanakan tiga
(2) kegiatan unsur
mandiri tidak Memberikan/ merencanakan empat
terstruktur unsur
(3) remidi
(4) pengayaan

Perolehan Skor

Ketercapaian

**) Indikator bisa disesuaikan dengan Pendekatan/Model Pembelajaran yang dilakukan

dengan tetap mengacu komponen pada Permendikbud No 22 Tahun 2016 dan
regulasi yang relevan lainnya.

Ketercapaian : 86 % - 100 % = Baik Sekali

70 % - 85 % = Baik

55 % - 69 % = Cukup

< 55 % = Kurang

Catatan :

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

……………………., 2023
Guru Kelas/Mata Pelajaran, Supervisor,

RIZAL, S.Pd
……………………………… NIP.19700911200212003
 PANDUAN WAWANCARA PASCA OBSERVASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : ....…………...................................................

Mata Pelajaran : .......………………………..............................

Kelas : .......………………………..............................

NO PERTANYAAN CATATAN WAWANCARA

1. Salam /Pembuka

Bagaimana kesan/perasaan
Saudara setelah menyajikan
2.
pelajaran ini?

Apakah proses pembelajaran

3. sudah sesuai dengan yang
direncanakan?

Coba Saudara ceritakan hal-hal

yang saudara rasa telah
4. memuaskan dan hal-hal yang
kurang memuaskan dalam
pembelajaran tadi!

Bagaimana perkiraan Saudara

5. mengenai ketercapaian kompetensi
siswa?

6. Apa yang menjadi kesulitan siswa?

 Apa yang menjadi kesulitan
7.
Saudara?

Bagaimana alternatif untuk

8.
mengatasi kesulitan itu?

Marilah bersama-sama kita

identifikasi hal-hal yang telah mantap
dan hal-hal yang perlu peningkatan
9.
berdasarkan kegiatan
yang baru saja Saudara lakukan dan
pengamatan saya!

Apa yang Saudara sarankan untuk

9. dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya?

Kesan Umum:

Saran:

*) Indikator pertanyaan bisa disesuaikan dengan mata pelajaran/kelas/jenjang

…………………………., 2023
Supervisor,
Guru Kelas/Mata pelajaran

RIZAL, S.Pd
NIP.19700911200212003
…………………………
Lampiran 4. Contoh Format Tindak Lanjut Supervisi AkLampiran
Format 1:
Aspek yang diamati
Petunjuk Umum
Berilah tanda (V) atau nilai pada kolom yang sesuai dengan penilaian anda dan catatlah hal-hal yang penting
yang berhubungan dengan aspek yang diamati pada kolom keterangan.
1. Tidak ada (0-25)
2. Kurang baik (26-50)
3. Cukup (51-75)
4. Baik (76-100)
5. Sangat baik (101-125)

Lembar Observasi

No Aspek yang diamati 1 2 3 4 5 Keterangan

A. Perencanaan Proses pembelajaran.

Apakah guru: Menyusun Silabus?

1. Identitas mata pelajaran atau tema pelajaran

2. Standar kompetensi

3. Kompetensi dasar

4. Materi pembelajaran

5. Kegiatan pembelajaran
6.
Indikator pencapaian kompetensi

7. Penilaian

8. Alokasi waktu

9. Sumber belajar

B. Menyusun RPP?

10. Identitas mata pelajaran

11. Standar kompetensi

12. Kompetensi Disarm

13. Indikator pencapaian kompetensi

14. Tujuan Pembelajaran

15. Materi Ajar

16. Alokasi Waktu

17. Metode Pembelajaran

 Kegiatan Pembelajaran
a) Pendahuluan
18.
b) Inti
c) Penutup
19. Penilaian Hasil Belajar

20. Sumber Belajar

C. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

21. Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran

22. Pelaksanaan Pembelajaran

23. D. Penilaian Hasil Belajar

24. E. Pengawasan Proses Pembelajaran

………………......, …………………
Kepala Sekolah,

RIZAL S.Pd.
NIP.19700911200212003
 Daftar Pertanyaan Setelah Supervisi

No Pertanyaan Jawaban

Bagaimana pendapat saudara setelah menyajikan

1.
pelajaran ini?

Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang

2.
direncanakan?

Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan

3.
memuaskan dalam proses pembelajaran tadi?

Bagaimana perkiraan saudara mengenai ketercapaian

4.
tujuan pembelajaran?

5. Apa yang menjadi kesulitan siswa?

6. Apa yang menjadi kesulitasn saudara?

Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan

7.
saudara?

Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah

mantap dan hal-hal yang peerlu peningkatan,
8.
berdasarkan kegiatan yang baru saja saudara lakukan
dan pengamatan saya.

Dengan demikian, apa yang akan saudara lakukan untuk

9.
pertemuan berikutnya?

Kesan umum:

Saran:

Terusan,………………2023

Kepala sekolah

RIZAL, S.Pd
NIP.19700911200212003
Format 3.Hasil Observasi

Hasil penilaian dengan

Komponen yang
No Aspek yang disupervisi instrumen yang
dianalisis
dikembangkan

1 2 3 4 5

1. Tahap sebelum Contoh:

observasi
 Persiapan mengajar yang disiapkan
 Konsep yang akan dibahas
 Tujuan yang akan dicapai
 Langkah-langkah penyajian
 Pemanfaatan media
 Proses interaksi

2. Tahap pelaksanaan  Kejelasan konsep

observasi
 Tingkat keberhasilan
 Penggunaan media
 Efektivitas interaksi

3. Tahap sesudah  Kesan-kesan penampilan

observasi
 Kemampuan mengidentifikasi ketrampilan
yang sudah baik
 Kemampuan mengidentifikasi ketrampilan
yang belum berhasil
 Diskusi tentang gagasan-gagasan
alternatif

Jumlah

Rata-rata

Terusan,………………2023
Kepala sekolah

RIZAL S.Pd
NIP.19700911200212003
Rentang penilaian:
1. Tidak ada (0-40)
2. Kurang baik (41-54)
3. Cukup (55-74)
4. Baik (75-90)
5. Sangat baik (91-100)
Format 4.
Isikan jadwal supervisi kunjungan kelas sesuai dengan kolom yang tersedia
Jadwal Supervisi Kunjungan Kelas
Mata Jam Fokus
No. Hari/Tgl Nama Guru Kelas Keterangan
Pelajaran ke Supervisi
1 Hasmawart,M.Pd
2 Anidar,A.Ma.Pd
3 Suhaimi Havis,S.Pd
4 Asmawita,S.Pd
5 Rukiah,S.Pd.SD
6 Suryono,S.Pd
7 Rita hayani,S.Pd
8 Mulyati,S.PdI
9 Utami Trismantari,S.Pd
10 Yeni, S.Pd
11 Desiwita,S.Ag
12 Irmaida,S.Pd.SD
13 Dessy Swarni,A.Ma.Pd
14 Tati Feronika,S.Pd
15 Ruri Susanti,S.Pd
16 Eva Hardyanti,S.Sos
17 Erwansyah,S.Pd
18 Delvy widiastuti,S.Pd
19 Riana, S.Pd
20 Nila Putri Sekar m, S.Pd

Terusan,………………2023
Kepala Sekolah

RIZAL, S.Pd
NIP.19700911200212003
Format 5.
Rekapitulasi hasil supervisi
Nilai
No Nama Keterangan
Administrasi Penampilan Test Rata-rata
1 Hasmawart,M.Pd
2 Anidar,A.Ma.Pd
3 Suhaimi Havisr,S.Pd
4 Asmawita,S.Pd
5 Rukiah,S.Pd.SD
6 Suryono,S.Pd
7 Rita hayani,S.Pd
8 Mulyati,S.PdI
9 Utami Trismantari,S.Pd
10 Yeni,s.Pd
11 Desiwita,S.Ag
12 Irmaida,S.Pd.SD
13 Dessy Swarni,A.Ma.Pd
14 Tati Feronika,S.Pd
15 Ruri Susanti,S.Pd
16 Eva Hardyanti,S.Sos
17 Erwansyah,S.Pd
18 Delvy widiastuti,S.Pd
19 Riana, S.Pd
20 Nila P.sekar Myg, S.Pd

Terusan., 07 Juli 2023

Kepala Sekolah

RIZAL,S.Pd
NIP.19700911200212003
Rentang penilaian:

91-100 = A
75-90 = B
55-74 = C
<55 =K
Format 6.

INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : ……………………………..

2. Sekolah : ……………………………..
3. Kelas, Semester : ……………………………..
4. Identitas Mata pelajaran : ……………………………..
5. Standar Kompetensi : ……………………………..
6. Kompetensi Dasar : ……………………………..
7. Hari tanggal : ……………………………..

KRITERIA NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4

1. Menentukan identitas mata pelajaran

2. Menentukan standar kompetensi

3. Menentukan kompetensi dasar

4. Menentukan indicator pencapaian kompetensi

5. Menentukan tujuan pembelajaran

6. Menentukan materi ajar

7. Menentukan alokasi waktu

8. Menentukan metode pembelajaran

9. Menentukan kegiatan pembelajaran

10. Menentukan penilaian hasil belajar

11. Menentukan sumber belajar

Jumlah NILAI RIIL = ……………………….

Jumlah NILAI IDEAL = 44 KLASIFIKASI

…………………….
Nilai PERSENTASI = …………………….. %

SARAN PEMBINAAN :
………………………………………………………………………………………………………………………………
A : Baik Sekali : 76% - 100%
B : Baik : 56% - 75% Terusan, …………..2023
C : Cukup : 26% - 55% Kepala Sekolah
D : Kurang : 0% - 25%
 RIZAL, S.Pd
NIP. 1970091120021200

INSTRUMEN SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

1. Nama Guru : ……………………………..

2. Sekolah : ……………………………..
3. Kelas, Semester : ……………………………..
4. Identitas Mata pelajaran : ……………………………..
5. Standar Kompetensi : ……………………………..
6. Kompetensi Dasar :……………………………..
7. Hari tanggal : ……………………………..

KRITERIA NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4

1. Menjelaskan tujuan dan kompetensi dasar

2. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai dengan silabus

3. Menjelaskan isi kegiatan kepada siswa/langkah kegiatan

4. Menggunakan ekspresi dalam berkomunikasi dengan siswa

5. Menggunakan respon siswa dalam menyelenggarakan kegiatan

6. Menggunakan media dan alat pembelajaran yang sesuai dengan tujuan

7. Menyelenggarakan kegiatan dengan urutan yang logis

8. Menggunakan berbagai metode dalam menjelaskan isi kegiatan

9. Membimbing siswa dalam mengikuti kegiatan secara individual maupun kelompok

Memberikan banyak kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi dalam

10.
kegiatan yang dilaksanakan

11. Memberikan penguatan kepada siswa

12. Melaksanakan penilaian selama kegiatan berlangsung

13. Menutup kegiatan dengan tepat

14. Memberikan tugas

Jumlah NILAI RIIL = ……………………….

 Jumlah NILAI IDEAL = 56 KLASIFIKASI
……………….
Nilai PERSENTASI = …………………….. %

A : Baik Sekali: 76% - 100%

B : Baik: 56% - 75%
C : Cukup: 26% - 55%
D : Kurang: 0% - 25%

SARAN PEMBINAAN :

………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………….……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………

……………..,…………………
Guru Kelas/ Mata Pelajaran Kepala Sekolah

…………………… ……………………
NIP NIP
Format 8

Contoh : Lembar Observasi Siswa

INSTRUMEN OBSERVASI SISWA

PADA PROSES PEMBELAJARAN

KEGIATAN
NO NAMA SKOR NILAI KET
1 2 3 4

JUMLAH

KETERANGAN
1. Berpartisipasi aktif
2. Tanggung jawab
3. Disiplin dalan mengikuti pembelajaran
4. Memusatkan perhatian pada materi pembelajaran

KRITERIA SKOR PENILAIAN KRITERIAN KEAKTIFAN PESERTA

Nilai Sebutan Kuantitatif Kualitatif

1 Tidak Aktif 85 – 100 Sangat Aktif (SA)

2 Kurang Aktif 69 – 84 Aktif (A)

3 Aktif 53 – 68 Cukup Aktif (CA)

4 Sangat Aktif 37 – 52 Kurang Aktif (KA)

Kampung Baru, 2021

Kepala Sekolah,

FITRA LINDA, S.Pd

NIP.197111181995022001
Contoh: Lembar Observasi Guru

INSTRUMEN KUNJUNGAN KELAS

PADA PROSES PEMBELAJARAN

Nama Guru : ……………………………..

Kelas : ……………………………..
Identitas Mata Pelajaran/Tema : ……………………………..
Waktu : ……………………………..
Semester : ……………………………..
Hari tanggal : ……………………………..

Kriteria Penilaian
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
1. Persiapan dan apresepsi
2. Relevansi materi dengan tujuan pembelajaran
3. Penguasaan materi
4. Strategi
5. Metode
6. Media
7. Manajemen kelas
8. Pemberian motivasi kepada siswa
9. Nada dan suara
10. Penggunaan bahasa
11. Gaya dan sikap perilaku
Jumlah NILAI RIIL = ……………………….
Jumlah NILAI IDEAL = 44 KLASIFIKASI
Nilai PERSENTASI = …………………….. % …………………….

Saran Pembina :
…………………………………………………………………………………………………………..
A : Baik Sekali : 76% - 100%
B : Baik : 56% - 75% Terusan, …………..2023
C : Cukup : 26% - 55% Kepala Sekolah
D : Kurang : 0% - 25%

RIZAL, S.Pd
NIP. 19700911200212003
Format 11. Dokumen Perencanaan program supervisi akademik

1. Pendahuluan (Diskripsi umum, dan Dasar hukum)

2. Tujuan supervisi
3. Teknik supervisi: Individual atau kelompok.
4. Sasaran obyek kegiatan dan subyek
5. Waktu pelaksanaan supervisor (kepsek & guru senior)
6. Lampiran
a. Jadwal (aloksi waktu, nomor, hari tanggal, jam, kelas sasaran, maple, nama guru, nama supervisor)
b. Instrumen supervisi: lembar observasi, pedoman wawancara
c. Form rekapitulasi hasil berisi nomor, nama guru, mapel, skor angka, konversi kedalam kualivikasi
dan meeting, serta tidak lanjut berupa konfirmasi dengan guru.

Hasil skor Catatan Realisasi Tindak

No Nama Guru Mapel Kelas Tindak lanjut
Kualita Kuanti Khusus lanjut
1. Meeting Supervisi
(sumbang lanjutan dengan
saran, kompetensi
pembinaan, dasar
dll) selanjutnya.

…………,…………………
Kepala Seolah,

(……………………………)
 LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :………………….……………………........................

Guru :…………………………………………………………..
Kelas :…………………………………………………………..
Mata Pelajaran :…………………………………………………………..
Topik Pembelajaran :………………………………........……………………..
Waktu :…………..........................................................................
Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MERENCANAKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Merumuskan kompetensi dasar dan indikator 1 2 3 4

2 Menentukan metode pembelajaran 1 2 3 4

3 Menentukan langkah-langkah pembelajaran 1 2 3 4

4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 1 2 3 4

5 Menentukan pengalaman belajar siswa 1 2 3 4

6 Menentukan alokasi waktu 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MERENCANAKAN PENGORGANISASIAN MATERI PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Kesesuaian materi pembelajaran dengan kurikulum 1 2 3 4

2 Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan

1 2 3 4
siswa

Rata-rata:
C. MERENCANAKAN PENGELOLAAN KELAS
Skala Nilai

1 Penataan ruang kelas 1 2 3 4

2 Pengorganisasian siswa aktif ddalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:
D. MERENCANAKAN PENGGUNAAN SUMBER MEDIA PELAJARAN
Skala Nilai
1 Memilih sumber pembelajaran 1 2 3 4

2 Menentukan penggunaan alat/media pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

E. MERENCANAKAN PENILAIAN
Skala Nilai

1 Menentukan bentu-bentuk prosedur dan teknik penilaian 1 2 3 4

2 Menyusun alat penilaian 1 2 3 4

Rata-rata:

F. PENAMPILAN FISIK RENCANA PEMBELAJARAN

Skala Nilai

1 Penggunaan bahasa tulis 1 2 3 4

2 Kerapian dan kebersihan 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6

Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………………………………………

………………..,…………
Penilai

(Nama Jelas)

Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan
 LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :………………….……………. ....................

Guru :…………………………………………......…..
Kelas :……………………………………………..…..
Mata Pelajaran :……………………………………………..…..
Topik Pembelajaran :……………………………………………........
Waktu :…………...........................................................
Hari/Tanggal :…………………………………………….......

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
A. MEMBUKA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Skala Nilai

1 Menyampaiakan materi pengait/persepsi 1 2 3 4

2 Memotivasi siswa untuk memulai pembelajaran 1 2 3 4

3 Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN INTI

1 Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberi contoh/ilustrasi/analogi 1 2 3 4

3 Menggunakan sumber, alat, media pembelajaran 1 2 3 4

4 Mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi 1 2 3 4

5 Memberi penguatan 1 2 3 4

6 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan urutan yang logis/teratur 1 2 3 4

7 Merespon secara positif keingintahuan siswa 1 2 3 4

8 Menunjukkan antusiasme/gairah mengajar 1 2 3 4

Rata-rata:
C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER DAN ALAT/MEDIA
PEMBELAJARAN
1
Mengatur penggunaan waktu 1 2 3 4
2
Melaksanakan pengorganisasian siswa 1 2 3 4
3
Menyiapkan sumber dan alat bantu/media pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

D. MELAKSANAKAN PENILAIAN

1 Melaksanakan penilaian proses 1 2 3 4

2 Melaksanakan penilaian hasil/akhir 1 2 3 4

Rata-rata:

E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Merangkum materi 1 2 3 4
2 Memberi tindak lanjut 1 2 3 4

Rata-rata:

F. PENAMPILAN GURU

1 Kesan umum 1 2 3 4
2 Penampilan dan sikap guru dalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6

Komentar/Saran
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

………………..,…………2021
Penilai

Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan (Nama Jelas)
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan
 LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN MELAKSANAKAN HUBUNGAN PRIBADI

Nama Sekolah :………………….……………..........................

Guru :………………………………………………..
Kelas :………………………………………………..
Mata Pelajaran :……………………....………………………..
Topik Pembelajaran :……………………………....………………..
Waktu :…………..........................................................
Hari/Tanggal :………………………………………………..

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERILAKU POSITIF PADA DIRI SISWA

1 Membantu murid untuk menyadari kekuatan dan kelemahan diri 1 2 3 4

2 Membantu murid untuk menumbuhkan kepercayaan pada diri sendiri 1 2 3 4
3 Membantu siswa untuk dapat mengekspresikan perasaan dan pikiran 1 2 3 4
4 Menunjukkan simpati 1 2 3 4
5 Menunjukkan keramahan dan menghargai orang lain 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MENAMPILKAN KEGAIRAHAN DAN KESUNGGUHAN DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Menunjukkan kegairahan dalam pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberikan kesan menguasai materi 1 2 3 4
3 Menunjukkan kemantapan mengajar 1 2 3 4

Rata-rata:
C. MENGELOLA INTERAKSI DALAM KELAS

1 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan

1 2 3 4
serasi
2 Menciptakan iklim belajar yang kondusif 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
3
Komentar/Saran
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

………………..,…………2021
Penilai

(Nama Jelas)

Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan
 LEMBAR PENILAIAN
AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :………………….…………..............................

Guru :………………………………………………..
Kelas :………………………………………………..
Mata Pelajaran :………………………………………………..
Topik Pembelajaran :………………………………………………..
Waktu :…………..........................................................
Hari/Tanggal :………………………………………………..

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang
ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

Skala Nilai
1 Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menyimak ketika guru memberikan penjelasan 1 2 3 4
3 Siswa mengajukan pertanyaan pada saat yang tepat 1 2 3 4
4 Siswa tidak canggung bertanya atau mengajukan pendapat 1 2 3 4
5 Siswa melakukan aktivitas sesuai dengan pengalaman
1 2 3 4
belajaryang direncanakan
6 Siswa menunjukkan keinginan untuk menguasai materi 1 2 3 4
7 Siswa berbahasa dengan baik dan benar 1 2 3 4

Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata
Nilai Akhir = ------------------------------- =
7

Komentar/Saran
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………

………………..,…………2021
Penilai

(Nama Jelas)

Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang