Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :
B. Tugas
Menurut Paul
H . Landis:
1. ………….. Kesimpulan
2. …………..
3. Dst………
Ciri-ciri
Desa Menurut Roucek
& Warren:
1. …………..
2. …………..
3. Dst………
Menurut Talcot
Parsons:
1. …………..
2. …………..
3. Dst…
1
2. Jelaskan Sejarah, Istilah, dan Perkembangan Desa
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2. Bintarto
3. Undang-undang
4. Dst….
5. Kesimpulan
sendiri
Unsur-unsur Desa
2
4. Jelaskan Sejarah, Istilah, dan Perkembangan Desa
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.................................................................................................................
3
SMA Negeri 2 Gedongtataan
KELAS XII
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :
4
RINGKASAN MATERI
Potensi desa menurut Peraturan Mentri Dalam Negeri Nomor 12 Tahun 2007,
menyatakan bahwa potensi desa dan kelurahan terdiri atas data sumber daya alam,
sumber daya manusia, kelembagaan, prasarana dan sarana
5
kemasyarakatan
7. prasarana peribadatan
8. prasarana olah raga
9. prasarana dan sarana kesehatan
10. prasarana dan sarana pendidikan
11. prasarana dan sarana energi dan
penerangan
12. prasarana dan sarana hiburan dan
wisata
13. prasarana dan sarana kebersihan.
6
TUGAS 1
MATA PENCARIAN
TRANSPORTASI
RUMAH IBADAH
PERTANIAN
DATA SUMBER DAYA
MANUSIA
KEWARGANEGARAAN
BAHAN GALIAN
LEMBAGA ADAT
USIA PENDUDUK
KELEMBAGAAN PERIKANAN
PENDIDIKAN
SUKU BANGSA
TENAGA KERJA
7
TUGAS 2
Jelaskanlah alasan ananda, kenapa 4 aspek di bawah ini dapat menjadi indikator
mengukur potensi desa!
No Indikator Alasan
1 Data sumber daya alam ...............................................................
2 Data sumber daya manusia Penduduk desa merupaka potensi bagi desa
itu sendiri. Semakin banyak jumlah penduduk
desa, terlebih penduduk usia produktif,
semakin besar potensi desa tersebut. Kegiatan
penduduk yang ditekuni setiap hari
memberikan sumbangan bagi pendapatan
desa tersebut. Apabila suatu wilayah desa
mempunyai potensi cukup baik, termasuk
tingkat pendidikan penduduknya yang sudah
tinggi, desa tersebut akan cepat berkembang
3 Kelembagaan ...................................................................
8
TUGAS 3
Data potensi desa dan kelurahan dilakukan pengukuran dan analisis untuk
menentukan tingkatan potensi umum, potensi pengembangan dan tipologi desa
dan kelurahan
9
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
PERTEMUAN 3
B. Tugas / Latihan
TUGAS 1
1. Isilah kolom tipe –tipe desa menurut kegiatannya di bawah ini dengan benar!
10
2. Isilah kolom tipe-tipe desa berdasarkan jenis mata pencahariannya di bawah ini
dengan benar!
TIPE-TIPE DESA
BERDASARKAN JENIS
MATAPENCAHARIANNYA
a. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................
b. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................
c. ........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................
11
TUGAS 2
12
SMA Negeri 2 Gedongtaan
Nama Kelompok
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :
13
Bermain kata
1. Carilah potensi-potensi desa (fisik dan non fisik) yang terdapat pada
deretan huruf di bawah ini, baik secara vertikal, horizontal dan diagonal
2. Setelah kamu mendapatkan potensi-potensi desa yang terdapat pada
deretan huruf di atas, masukkan kata-kata tersebut ke dalam kolom yang
telah disediakan sesuai dengan tempatnya!
Z E T Y U G M A N U S Y L N O H I C
M I N D L H E W A R Y B U Y L I M O
L A N R O U Y T N A T R O P M I A P
P R P E R T A N I A N U G I L D I Y
R O T A L A M R A D N I W K Y O T W
Q L N U R N G A R I S A I A T U E U
W I N T R A O W N Y L S E I R A R L
L U A H L I T C I P I E T U O R N A
I K T A M A O U N T K L P E M P A N
T I N N N W N E R O P U E C L I K E
R T I A W U G Y P E M E R I N T A H
E A H A U M R A B A H E K R X E S T
M B B P L T O C U L K O E L M I U X
U E A E A L Y O C L E M B A G A L Q
I R M N N A O M I N D L U S T P A Y
D S A G H I N E N D L Y N X W O S F
S F E R A C G K I P A B A C R U T D
A N A M B A S E Q Y U R N I Y R I R
T S Y A H R U L U D I L M E P L A O
B O R G A N I S A S I S O S I A L Y
Y L M A T N I Y O U R A N D M E I J
K I L K Q R A E V R E O F E V O L G
L U S Y A F R A I N T H E W O R D F
I N K P Q I I A F A R Q A D R I M I
S A K S E A L R M P E R I K A N A N
M Y U F Y R H A U W I L X V B Q N W
U M A N U S I A N L P E R O N S O A
H G F S E D A Q W E T Y U R P O I R
14
No Potensi Fisik Potensi Nonfisik
15
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Indikator
A. Identitas
Kelompok : .....................................
Anggota kelompok : ....................................
...................................
....................................
....................................
Kelas : ....................................
Hari/tanggal : .....................................
16
3. Desa swasembada adalah desa yang sudah mampu mengembangkan
semua potensi yang ada secara optimal. Masyarakat desa ini sudah mulai
mengadakan interaksi atau hubungan dengan masyarakat luar untuk
melakukan tukar menukar barang dengan wilayah lain. Hasil dari
interaksi tersebut menyebabkan masyarakat yang tinggal didesa
swasembada mampu menyerap teknologi baru untuk memanfaatkan
sumber daya yang dimiliki, sehingga proses pembangunan dapat berjalan
dengan baik
C. Tugas/latihan
17
2. Gambar di bawah ini adalah klasifikasi desa berdasarkan tingkat
perkembangannya !
18
Gambar 1. Desa Swadaya Gambar 2. Desa Swakarya Gambar3. Desa Swasembada
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...
19
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Interaksi Keruangan Desa dan Kota
(Pertemuan 6)
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : XII/1
T.P : 2017/ 2018
Sub Materi : Ciri-ciri kota dan Pengertian kota
TUGAS
3.
4.
5.
6.
7.
20
8.
9.
10.
Dst
21
Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan 07
INNDIKATOR
A. Identitas
Kelompok : .....................................
Anggota kelompok : ....................................
...................................
....................................
....................................
Kelas : ....................................
Hari/tanggal : .....................................
C. Informasi Pendukung
22
dengan tujuan mempermudah pemasaran dan tukar menukar barang
dagangan
2. Selain kota tersebut Menurut Eni H (2012) Kota yang berasal dari
perkebunan diantaranya Sukabumi (perkebunan teh), Ambarawa
(perkebunan karet), Bandung, Bogor, Malang, Salatiga, Palembang, dan
Bengkulu Pematangsiantar, Lampung, , Sabang, dan Bandung.
3. Berikut kota yang berasal dari pertambangan
a) Cepu , Balik Papan, Samarinda dan Surabaya tumbuh dan
berkembang karena terdapat pertambangan minyak bumi.
b) Bangka, Belitung, Muntok, Pangkal Pinang, Tanjung Pandan,
Linggas, dan Singkep dapat tumbuh dan berkembang karena
adanya sumber tambang timah.
c) Martapura berkembang karna adanya tambang intan
4. Kota yang berfungsi sebagai pusat pemerintahan dapat berkembang menjadi
pusat pertumbuhan. Kota yang berasal dari pusat administrasi.Jakarta (ibukota
Negara), Yogyakarta, Semarang (ibukota provinsi Jateng) dsb
D. Tugas
1. Tuliskanlah masing-masing 5 daerah yang ada di Indonesia berdasarkan
sejarah pertumbuhannya
No Perkebunan Pertambangan Administrasi Perdagangan
Pemerintahan
1
2
3
4
5
6
7
8
23
2. Jawablah pertanyaaan berikut ini
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
24
SMA Negeri ………………………………
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :
B. TUGAS
1. Kemukakanlah perkembangan kota menurut Lewis Munford
No Tahapan Ciri-ciri Contoh
1 Eopolis
2 Polis
25
3 Metropolis
4 Megapolis
5 Tiranopolis
6 Nekropolis
No Tahapan Ciri-ciri
1 Infantile
2 Juvenile
26
3 Mature
4 Sinile
27
SMA Negeri ………………………………
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :
B. Tugas
1. Lengkapilah peta konsep di bawah ini tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi pola bentuk pemukiman penduduk!
Penjelasan
FAKTOR
-
28
2. Lengkapilah tabel di bawah ini tentang bentuk-bentuk desa!
Bentuk-bentuk Desa PENJELASAN
……………………
……………………
…………………………..
29
……………………
Pola-pola Desa
Menurut Menurut
R.Bintarto Daldjoeni
1. ............................ 1. ...........................
2. ............................ 2. ...........................
3. ............................ 3. ............................
4. ............................ 4. ............................
5. .............................
6. .............................
30
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 10)
Sub Materi :
“Desa dan Kota”
KELOMPOK .........
1.
2.
3.
4.
31
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif,
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR :
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota,
serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan
C. INDIKATOR :
3.2.13 Menganalisis struktur keruangan kota
MATERI
32
2) Daerah Transisi (Zone of Transition)
3) Daerah tempat tinggal para pekerja (zones of Working men‟s home)
4) Daerah tempat tinggal kelas menengah (zone of middle class
dwellers)
5) Daerah tempat tinggal para penglaju (commuters of zone)
b. Teori Sektoral
Diperkenalkan oleh Homer Hoyt (1930)
Terdiri dari :
1) Pusat niaga sekaligus pusar kota (CBD)
2) Kawasan industri ringan dan perdagangan
3) Sektor murbawisma, yaitu tempat tinggal kaum murba atau kaum
buruh
4) Kawasan pemukiman kelas menengah
5) Kawasan tempat tinggal golongan atas
33
Menjelaskan jumlah, ukuran dan distribusi tempat pusat (desa,
kota, pusat pelayanan sosial,pusat pelayanan pasar dan
administrasi). Setiap pusat memiliki : ambang batas minimum
pasar (threshold) yaitu penduduk atau jumlah pembelian minimum
yang mendukung adanya fungsi perdagangan. Jarak maksimum
pencapaian konsumen untuk mau berbelanja (range)
Contoh konsep ini:
1. Barang kebutuhan sehari-hari tersebar merata dimana-mana
hingga ditempat yang kecil (threshold kecil dan range kecil)
2. Toko emas dan pakaian wanita khusus di kota-kota yang cukup
banyak penduduk dan satu masyarakatnya (threshold dan
rangenya besar)
Pusat dan wilayah hinterland dalam model ideal berupa bentuk
heksagonal
a. Model tempat pusat berdasarkan prinsip pemasaran
o Setiap pusat dikitari oleh 6 pusat yang lebih kecil yang
terdapat pada sudut heksagonal
o Setiap pusat yang lebih kecil beserta hiterlandnya
mempunyai pilihan yang sama untuk dilayani oleh 3 pusat
yang lebih tinggi sehingga 1/3 bagian dari setiap pusat lebih
kecil mendapat pelayanan dari pusat yang lebih besar
o Pusat yang lebih besar melayani 1/3 dari 6 pusat lebih kecil
yang sama dengan besar 2 pusat
o Ditambah dengan pelayanannya sendiri yang juga sebagai
pusat pelayanan lebih kecil maka dapat dikatakan : satu
pusat lebih tinggi akan melayani jumlah penduduk yang
sama dengan 3 pusat yang lebih rendah (prinsip K=3)
o Contoh : puskesmas pembantu hanya mampu melayani 1/3
daerah di sekitarnya
34
Gambar model tempat pusat berdasarkan prinsip pemasaran
35
Gambar model tempat pusat berdasarkan prinsip transportasi
36
Von Thunen adalah seorang ekonom dan tuan tanah Jerman
pada tahun 1826 menerbitkan teorinya berupa suatu pola produksi
pertanian yang dihubungkan dengan tata guna lahan di sekitar suatu
kota pasaran dengan asumsi :
1) Kota pasaran (market town) harus berlokasi terpencil di pusat suatu
wilayah homogen secara geografis, dalam arti tanah dan iklimnya
2) Biaya transportasi berbanding lurus dengan jarak (pengangkutan
hasil dari tempat produksi ke kota)
3) Setiap petani di kawasan sekeliling kota pasaran itu akan menjual
kelebihan hasil pertaniannya ke kota tadi, dan biaya transportasinya
menjadi tanggungan sendiri
4) Petani cenderung memilih jenis tanaman yang menghasilkan
keuntungan maksimal
Model ini disusun berdasarkan zona-zona konsentris, dan masing-
masing zone menghasilkan tanaman yang khas
a. Zonasi konsentris
1. Zona pertama
Daerah yang paling dekat kota pasaran mengusahakan
sayuran terutama
Kentang dan disamping itu juga menghasilkan susu (hasil
perahan). Kentang dan susu membutuhkan tenaga buruh dan
ongkos transportasi yang tinggi. Kedua barang itu juga cepat
rusak atau busuk. Para petani zona pertama memasukkan hasil
tertinggi per unit areal. Tetapi jika letak perusahaan makin
menjauhi kota pasaran di pusat, maka hasilnya juga kan ikut
menurun, sehingga ia harus mengusahakan produk lain agar tak
merugi.
2. Zona ke dua adalah hutan yang produksinya sayur
3. Zona ke tiga dipakai untuk menghasilkan tanaman biji-bijian
yang wujudnya gandum. Hasil ini tahan lama sedang ongkos
angkutannya relatif murah.
37
4. Zone ke empat diusahakan sebagai lahan garapan dan
perumputan dengan tekanan pada hasil perahan, misalnya susu,
mentega, keju.
5. Zone ke lima untuk pertanian yang hasilnya dapat berganti-
ganti wujudnya, bahkan hingga tiga jenis
6. Zone ke enam letaknya paling jauh dari kota pasaran, lahannya
dipakai untuk perumputan ternak domba
TUGAS 4
4 Sinile
38
SMA Negeri ………………………………
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :
39
Fungsi Desa
Masyarakat desa pada umumya memiliki pemikiran yang belum modern.
Karena mempertahankan budaya dan kearifan lokal, jadi masyarakat desa belum
berkembang diberbagai bidang contohnya bidang pendidikan, komunikasai,
sarana dan prasarana, perekonomian
1. Fungsi Kota
Kota memiliki banyak fungsi, misalnya: sebagai pusat
pemerintahan, pusat pendidikan, dan pusat hiburan (pariwisata), atau pun
sebagai fungsi-fungsi lainnya.
fungsi-fungsi kota itu ialah sebagai berikut.
a. Kota sebagai pusat produksi, baik barang setengah jadi maupun
barang jadi.
b. Kota sebagai pusat perdagangan, yakni melayani daerah sekitarnya.
Contohnya: Rotterdam, Singapura, dan Hamburg.
c. Kota sebagai pusat pemerintahan atau ibu kota negara. Contohnya:
Jakarta, London, Kairo.
d. Kota sebagai pusat kebudayaan. Contohnya: Mekah, Yerusalem,
dan Vatikan.
e. Kota sebagai pusat pengobatan dan rekreasi. Contohnya: Monaco,
Palm Beach, Florida, dan Puncak- Bogor
40
f. Kota yang berfungsi ganda. Kota-kota di abad sekarang banyak
yang termasuk kategori ini
TUGAS 1
Fungsi Desa
41
Fungsi Kota
Tugas 2
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik dan benar!
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
4. Jelaskanlah fungsi kota sebagai pusat pemerintahan!
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
42
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
5. Sebutkan 5 contoh kota yang memiliki fungsi ganda!
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
43
LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(12)
Sub Materi :
KELOMPOK .........
2.
2.
3.
4.
44
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
A. Indikator
45
TUGAS 1
SOAL ESSAY
1. Jelaskan pengertian interaksi menurut para ahli!
2. Jelaskanlah zona interaksi desa dan kota!
3. Jelaskanlah faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya interaksi desa
dan kota!
4. Faktor apa saja yang mempengaruhi kekuatan interaksi desa dan kota?
Jelaskan!
Tugas 2
Amatilah gambar di bawah ini. Kemudian buatlah penjelasan yang
berkaitan dengan interaksi desa dan kota yang terdapat pada gambar!
Jawaban:
......................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
46
SMA Negeri ………………………………
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :
B. TUGAS
Kerjakanlah soal berikut menurut model grafitasi!
1. Jumlah penduduk kota A adalah 40.000 orang, penduduk kotaB adalah
10.000 orang. Jarak dari kota A ke kota B adalah 20 km. Berapakah
kekuatan interaksi kedua kota tersebut?
2. Jumlah penduduk kota C adalah 30.000 orang, penduduk kota D adalah
10.000 orang. Jarak dari kota C ke kota B adalah 40 km. Berapakah
kekuatan interaksi kedua kota tersebut?
47
a. Jumlah penduduk kota A sebanyak 500.000 orang, kota B sebanyak
20.000 orang. Jarak kota A dan B 36 km, berapakah lokasi titik henti
antara kota A dan kota B?
b. Jumlah penduduk kota A sebanyak 60.000 orang, kota B sebanyak
30.000 orang. Jarak kota A dan B 20 km, berapakah titik henti antara
kota A dan kota B?
D. Menurut grafik indeks konektifitas, Manakah wilayah di bawah ini yang
paling tinggi interaksinya?
48
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
PERTEMUAN 14
GEOGRAFI
(Waktu 15 menit)
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA
Program Studi : IPS
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/Genap
Tahun ajaran : 2017/2018
Topik materi : Dampak Pembangunan Kota terhadap Desa dan
Kota
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :
49
TUGAS 1
Dampak
No Penjelasan
pembangunan
1. Aspek Fisik
2. Aspek Sosial
50
3. Aspek Sosial
51
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
PERTEMUAN 16
GEOGRAFI
(Waktu 30 menit)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 2 PADANG
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
NAMA KELOMPOK :
NAMA SISWA :
KELAS : TANGGAL :
B. Tugas
Tujuan Pembelajaran:
Melalui model Discovery Learning dengan teknik Example non example peserta
didik dapat Menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan terhadap dampak urbanisasi
Materi:
Untuk mengatasi permasalahan urbanisasi yang dari tahun ke tahun
terjadi, diperlukan berbagai upaya untuk menekan hal tersebut. Hal ini perlu
dilakukan untuk mengurangi dampak urbanisasi yang akan timbul di
kemudian hari. Adapun beberapa upaya yang dapat dilakukan sebagai solusi
masalah urbanisasi diantaranya melalui peningkatan aspek pendidikan, aspek
aksesibilitas, serta pengembangan aspek potensi desa.
Pertama, upaya peningkatan aspek pendidikan di desa dapat
dilakukan dengan menggalakkan pendidikan menengah yang bersifat
kejuruan. Pendidikan menengah yang bersifat kejuruan tentunya akan sangat
membantu mengembangkan bakat peserta didik yang sifatnya praktis sesuai
dengan peminatan yang diinginkan. Selain itu, pengingkatan aspek ini dapat
juga digunakan untuk mendorong munculnya jiwa kewirausahaan sehingga
bisa menyediakan lapangan pekerjaan di desanya. Tentunya dengan adanya
lapangan pekerjaan di desa akan mengurangi laju urbanisasi yang terjadi.
Kedua, aspek aksesibilitas (dalam hal transportasi) di desa merupakan
faktor penting untuk menunjang aktivitas ekonomi, walau pada faktanya
masih banyak desa di negara kita yang masih memiliki aksesibilitas yang
buruk. Padahal aksesibilitas tersebut berfungsi sebagai jalur penghubung
terjadinya aliran barang dan jasa (aktivitas ekonomi). Melalui peningkatan
aksesibilitas di desa seperti pembangunan jalan dan jembatan serta sarana
52
telekomunikasi, pemberdayaan potensi sumber daya yang terdapat di desa
dapat dikembangkan secara optimal. Adanya kemudahan akses tersebut juga
bisa menjadi faktor penarik bagi pihak pemerintah dan swasta untuk bermitra
dan mengembangkan aspek unggulan desa yang bersangkutan.
Ketiga, pemberdayaan potensi utama desa dapat dilakukan untuk
menekan urbanisasi. Salah satu cara untuk mengembangkan potensi desa
dapat dilakukan sesuai dengan sumber daya yang ada seperti potensi
agribisnis maupun aspek pariwisatanya. Potensi agribisnis di desa dapat
dilakukan dengan pengembangan dan pemasaran yang lebih „menjual‟
sehingga potensi tersebut dapat terberdayakan. Dengan sendirinya lapangan
pekerjaan akan tersedia sehingga dapat mengurangi laju urbanisasi yang
terjadi. Demikian pula dengan aspek pariwisata yang mampu menambah
lapangan pekerjaan di desa.
53
SMA Negeri ………………………………
Nama Kelompok :
Nama Siswa :
Kelas : Tanggal :
54
Ringkasan Materi
55
(pedesaan) memerlukan suatu proses dan model tranformasi dari model lama
menuju model baru (tujuan).
2) Pembinaan kelembagaan
Pembinaan kelembagaan ini adalah merupakan usaha menggerakkan
sesuai dengan kepentingan masing-masing Sehingga mampu lebih
efektif dalam mendukung program dan rencana masyarakat maupun
pemerintah.
56
penyuluhan, kegiatan stimulasi dan demonstrasi-demonstrasi. Di sisi
lain transfer teknologi kepada aparatur pemerintah dan fungsionaris
pembangunan perlu juga untuk dilakukan.
4) Bantuan teknis
Bantuan teknis ini merupakan unsur pendukung proses pembangunan
masyarakat desa. Hal ini dibutuhkan dalam hal masyarakat memiliki
sedemikian rupa rendahnya kualitas sumberdaya, potensi alam, dan
kesempatan ekonomi sehingga perlu mendapatkan dukungan dari luar
masyarakat setempat.
(sumber: http://jito-um.blogspot.co.id/2009/05)
B. Tugas/latihan
1. Tuliskan dan jelaskanlah Usaha-Usaha Pemerintah Dalam Pemerataan
Pembangunan Desa Dan Kota !
a..................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
b..............................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
c..............................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
d..............................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
57