BUKU PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPS DI SD KELOMPOK 2 VI E-Dikonversi

BAHAN AJAR
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UNTUK SD/MI KELAS IV
DOSEN PENGAMPUH : AHMAD YULIANTO, M.Pd.
OLEH:
KELOMPOK 2:
1. MUHAMMAD HAMDI ANSORI

2. HASNU
3. RATNA RUMALEAN
4. SISWANTO
5. LA ODE ARDIAN
6. FRANSINA SYENEN
7. MARIA KALIELE
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH (UNIMUDA) SORONG
2019
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang
telah memberikan karunia-Nya, sehingga bahan ajar IPS untuk siswa SD kelas IV
dapat disusun dengan baik. Bahan Ajar ini disusun berdasarkan buku guru dan buku
siswa untuk melengkapi proses kegiatan belajar mengajar sehingga dengan adanya
bahan ajar ini siswa diharapkan dapat mengkonstruksi kemampuannya sendiri
melalui kegiatan belajar yang telah disediakan.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada Bapak Ahmad Yulianto,

M.Pd. yang telah memberi bimbingan dalam penyelesaian bahan ajar ini, serta
kepada semua pihak yang telah membantu terselesaikannya bahan ajar ini.
Bahan ajar ini sebenarnya masih banyak kekurangan dan kelemahan.Untuk

itu, kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan bahan ajar ini sangan
diharapkan.Semoga Bahan ajar ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Sorong, 20 Mei 2019
Kelompok 2
IPS SD KELAS IV SEMESTER II |

iii
Daftar isi
Kata Pengantar.....................................................................................................................iii
Daftar Isi..............................................................................................................................iv
Tema 6.................................................................................................................................1
Tema 7.................................................................................................................................28
Tema 8.................................................................................................................................59
Tema 9.................................................................................................................................96
Daftar Pustaka......................................................................................................................114
Tema Cita-citaku
SUB TEMA 1
AKU DAN CITA-CITAKU
Pembelajaran 3
KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
3.1. Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam unruk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk

1
Indikator
3.1.1. Mengamati karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.
3.1.2. Mendiskusikan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.
3.1.3. Menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.
4.1.1. Mempraktekkan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.
Tujuan pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi dalam kelompok, siswa dapat

mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di
lingkungannya dengan benar.
2. Melalui kegiatan menuangkan hasil diskusi dalam bentuk laporan, siswa dapat melaporkan
hubungan antara karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya
dengan tepat.
3. Dengan membaca buku, siswa mampu menjelaskan karakteristik ruang dengan sumber
daya alam yang ada di lingkungannya dengan tepat.
Ayo mengamati
Amatilah gambar di bawah ini !
www.alfasingasari.com
Sumber daya alam adalah semua yang ada di bumi secara alami yang
digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia.Misalnya hewan, laut, tumbuhan, gas
bumi, minyak bumi, pasir, bebatuan, air, emas, batu-bara, dan sebagainya.
Pernahkah kalian mengetahui asal dari perhiasan yang dipakai ibu kalian?Ya
perhiasan yang dipakai ibu kalian termasuk sumber daya alam pertambangan yang di
ambil dari bumi untuk keperluan manusia. Pertambangan tidak hanya menghasilkan
emas saja, melainkan menghasilkan minyak bumi, gas bumi maupun batu bara.
Ayo membaca
Sumber daya alam yang dapat diperbaharui:
1. Hewan
2. Tumbuhan
3. Air
4. Tanah
5. Udara
6. Matahari
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui:
1. Barang tambang sumber energi
2. Barang tambang logam
3. Barang tambang industry

Ayo berdiskusi
Diskusikanlah materi di atas kepada sesama kelompok kalian !
Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….........................
........................
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………
Ayo presentasi
Kalian telah mencari tahu sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak
dapat diperbaharui.Buatlah laporan tentang materi tersebut. Kemudian sampaikan laporan kalian di depan
kelas!
Pembelajaran 4
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
Indikator
3.1.1. Mengetahui karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.
3.1.2. Memahami karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

Tujuan pembelajaran
1. Melalui kegiatan mencari informasi dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasikan

hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya
dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membaca buku, siswa mampu memahami hubungan antara karakteristik
ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya dengan tepat.
3. Melalui kegiatan membaca buku, siswa mampu menjelaskan karakteristik ruang dengan
sumber daya alam yang ada di lingkungannya dengan tepat.
Ayo cari tahu
Tahukah kalian apa saja pemanfaatan Sumber Daya Alam bagi kehidupan? Mungkin kalian belum
banyak menyadari bahwa alam memberikan begitu banyak manfaat bagi kehidupan kita.Kekayaan sumber
daya alam dapat dimanfaatkan untuk menunjang dan mempermudah kegiatan manusia dalam rangka
memenuhi kebutuhan hidupnya.
Ayo berdiskusi
Diskusikanlah materi di atas kepada sesama kelompok kalian !
Pemanfaatan sumber daya alam bagi kehidupan
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
IPS SD KELAS IV SEMESTER II | 9

Ayo membaca
Manfaat kekayaan alam bagi masyarakat dapat dirasakan langsung, misalnya
hasil pertanian dan perkebunan.Sayur-sayuran, buah-buahan, padi, merupakan contoh
beberapa hasil kekayaan alam yang dapat dimanfaatkan secara langsung.Ada juga
kekayaan alam yang dimanfaatkan secara tidak langsung.Artinya kekayaan alam
tersebut haruslah diolah terlebih dahulu agar dapat dimanfaatkan untuk kepentingan
masyarakat.Misalnya minyak bumi yang harus diolah terlebih dahulu menjadi minyak
tanah, solar, bensin, maupun aspal agar bisa dimanfaatkan oleh masyarakat.Sumber
daya alam yang kita miliki menghasilkan kekayaan alam berupa hasil pertanian, hasil
perkebunan, hasil perikanan, hasil hutan, dan hasil tambang. Sumber daya alam
tersebut akan bermanfaat apabila kita dapat mengolahnya dengan baik. Setiap
kekayaan alam yang kita miliki mempunyai manfaat dan kegunaan masing-masing.

Sub tema 2 Hebatnya cita-citaku
Pembelajaran 3
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
Indikator

11
Tujuan pembelajaran

dengan benar.
2. Melalui kegiatan melihat gambar, siswa mampu memahami hubungan antara karakteristik
ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya dengan tepat.
3. Melalui kegiatan melihat gambar, siswa mampu menjelaskan karakteristik ruang dengan
sumber daya alam yang ada di lingkungannya dengan tepat.
Ayo cari tahu
Ketersediaan sumber daya alam memang untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia,
tetapi sebagai manusia kita juga harus melestarikan sumber daya alam agar dapat
dirasakan manfaatnya untuk anak cucu kita kelat. Bagaimana cara melestarikan
sumber daya alam? Mari kita pelajari lebih lanjut.
Ayo berdiskusi
Diskusikanlah bersama teman kalian !
Pelestarian sumber daya alam
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………..
Ayo memahami dan menjelaskan
1. Pelestarian Tanah
Tanah adalah media utama tumbuhan hidup, tanpa tanah yang subur
tumbuhan tidak akan tumbuh. Maka dari itu sangat penting bagi kita untuk
menjaga kesuburan tanah dengan melakukan pemupukan, menanam pohon di
lahan tandus atau hutan yang gundul, serta membuat sengkedan agar tanah
tidak mudah terkikis.
2. Pelestarian Air
Air menjadi sumber daya alam yang sangat penting bagi manusia, jika
dalam penggunaan air tidak dengan cara yang bijak maka akan merugikan
manusia kedepannya. Cara pelestarian air dengan menggunakan air secara

hemat, tidak mencemari sungai maupun laut, membuat peresapan air ditiap
pemukiman warga, serta pengelolaan limbah industri.Air juga berasal dari
hutan maka dengan menanami hutan yang gundul juga menjadi pelestarian air.
3. Pelestarian Hutan
Dengan memelihara hutan kita sudah menjaga pelestarian hutan.Misalnya
melakukan tebang pilih pada pohon yang sudah rapuh atau tua, melakukan
reboisasi atau penanaman kembali hutan yang gundul, tidak melakukan
pembakaran hutan, dan mencegah adanya penebangan liar atau illegal logging.
4. Pelestarian Barang Tambang
Barang tambang merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
maka dari itu kita sebaiknya melestarikan penggunaan barang tambang dengan
menggunakan barang tambang sehemat mungkin, mendaur ulang atau
memanfaatkan barang tambang yang sudah tidak terpakai, dan menggunakan
barang pengganti.
5. Pelestarian Hewan Air
Hewan air dan air bersih menjadi satu kesatuan yang tidak dapat
terpisahkan.Untuk menjaga kelestarian keduanya maka kita harus menjaga
kebersihan sungai, laut dan danau, menangkap ikan dengan pancing atau tombak
tanpa mengebom atau meracuni laut, tidak menangkap ikan menggunakan pukat
harimau, serta menjalankan program kebersihan sungai maupun laut.
Pembelajaran 4
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
Indikator

Tujuan pembelajaran

dengan benar.
2. Melalui kegiatan mencari informasi dan berdiskusi, siswa mampu memahami hubungan
antara karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya dengan
tepat.
3. Dengan membaca buku, siswa mampu menjelaskan karakteristik ruang dengan sumber
daya alam yang ada di lingkungannya dengan tepat.
Ayo cari tahu
Peta persebaran sumber daya alam:

Tumbuhan
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………
Hewan
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………
Barang-barang tambang
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………
Ayo berdiskusi
Peta persebaran sumber daya alam
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………….

Sub tema 3
Giat berusaha meraih cita-cita
Pembelajaran 3
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
Indikator
3.1.1. Mengetahui karakteristik lingkungan dan peta persebaran sumber daya hewan atau
tumbuhan yang ada di daerahnya.

19
3.1.2. Memahami karakteristik lingkungan dan peta persebaran sumber daya hewan atau
3.1.3. Menjelaskan karakteristik lingkungan dan peta persebaran sumber daya hewan atau
4.1.1. Mempraktekkan karakteristik lingkungan dan peta persebaran sumber daya hewan atau
Tujuan pembelajaran
1. Melalui kegiatan membuat peta persebaran sumber daya hewan atau tumbuhan yang ada
di daerahnya, siswa mampu mencari informasi tentang karakteristik lingkungan di provinsi
tempat tinggal dan sumber daya dengan benar.
2. Dengan melihat gambar, siswa mampu memahami persebaran sumber daya hewan atau
tumbuhan yang ada di daerahnya dengan benar.
3. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa mampu menjelaskan persebaran sumber
daya hewan atau tumbuhan yang ada di daerahnya dengan benar.
Ayo mengamati
1. Peta persebaran hewan

Di Indonesia terdapat berbagai jenis hewan.Hewan liar banyak terdapat di hutan-hutan,
seperti ular, harimau, kera, gajah, badak, banteng, rusa, orang utan, anoa, dan sebagainya.Selain itu
juga banyak hewan yang diternak oleh penduduk, diantaranya adalah ternak sapi di boyolali jawa
tengah. Ternak ayam terdapat di pengalengan bandung. Ternak itik alabio di Kalimantan
selatan.Peternakan biri-biri terdapat di pekalongan.Peternakan kerbau banyak terdapat di jawa
tengah, jawa barat, dan Sulawesi selatan.Ternak kuda sandalwood terdapat di nusa
tenggara.Peternakan ayam dan itik banyak dikembangkan di daerah pesisir dan pantai.Penduduk
pantai juga banyak yang mengusahakan ternak udang dan bandeng.Peternakan udang dan bandeng
menggunakan tambak atau empang.
2. Peta persebaran tumbuhan
Sumber daya alam tumbuhan di antaranya adalah tanaman pangan, tanaman industry, dan
hutan.Untuk lebih jelasnya lihat gambar peta persebaran tumbuhan di atas.
Ayo mencoba
Peta persebaran hewan
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………. Peta persebaran tumbuhan
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..
Ayo menyimpulkan
KESIMPULAN
PEMBELAJARAN 4
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
Indikator
3.1.1. Mengetahui peta daerah persebaran sumber daya bahan tambang yang terdapat di
wilayah Indonesia.
3.1.2. Memahami peta daerah persebaran sumber daya bahan tambang yang terdapat di
wilayah Indonesia.
3.1.3. Menjelaskan peta daerah persebaran sumber daya bahan tambang yang terdapat di
wilayah Indonesia.
4.1.1. Mempraktekkan peta daerah persebaran sumber daya bahan tambang yang terdapat di
wilayah Indonesia.
Tujuan pembelajaran
1. Dengan melihat peta, siswa mampu memahami barang-barang tambang yang terdapat di
wilayah Indonesia dengan rinci.
2. Melalui kegiatan mengamati peta, siswa mampu menjelaskan barang-barang tambang
yang terdapat di wilayah Indonesia dengan rinci.
3. Melalui kegiatan mengamati peta, siswa mampu menyebutkan barang-barang tambang
yang terdapat di wilayah Indonesia dengan rinci.
Ayo mengamati
barang-barang tambang yang terdapat di wilayah Indonesia antara lain sebagai berikut.
1. Minyak bumi terdapat di sumatera utara, jambi, riau, sumatera selatan, jatibarang, Kalimantan,
cilacap, pangkalanbrandan, plaju, sungai gerong, dumai, dan Balikpapan.
2. Batubara terdapat di banjarnegara, umbilin, dan bukit asam.
3. Tembaga terdapat di cikotok, muara sipeng, dan papua.
4. Besi terdapat di cilacap dan Kalimantan tengah.
5. Timah terdapat di Bangka, Belitung dan singkep.
6. Kapur terdapat di sumatera barat, Kalimantan tengah dan jawa barat.
7. Yodium terdapat di semarang dan jawa timur.
8. Asbes terdapat di banjarnegara.
9. Marmer terdapat di banjarnegara, tulungagung, dan trenggalek.
10. Belerang terdapat di telaga bodas garut dan Maluku utara.
Ayo menyebutkan dan menjelaskan
Sebutkan dan jelaskan sumber daya bahan tambang !
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….

Tema 7
Indahnya keberagaman di negeriku
Sub tema 1
Keragaman suku bangsa dan agama

di negeriku
Pembelajaran 3
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
4.2. menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.

28
Indikator
3.2.1. Mengetahui hubungan antara banyaknya suku bangsa dengan kondisi di wilayah
Indonesia.
3.2.2. Memahami hubungan antara banyaknya suku bangsa dengan kondisi di wilayah
Indonesia.
3.2.3. Menjelaskan hubungan antara banyaknya suku bangsa dengan kondisi di wilayah
Indonesia.
4.2.1. Mempraktekkan hubungan antara banyaknya suku bangsa dengan kondisi di wilayah
Indonesia.
Tujuan pembelajaran
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu memahami hubungan antara banyaknya suku bangsa
dengan kondisi wilayah di Indonesia dengan benar.
2. Setelah melakukan permainan, siswa mampu mengenal suku bangsa yang ada di
Indonesia dengan benar.
3. Dengan membaca buku, siswa mampu menjelaskan hubungan antara banyaknya suku
bangsa dengan kondisi wilayah di Indonesia.
Ayo membaca
https://www.google.com/search?q=materi+ips+hubungan+banyaknya+suku+bangsa+dengan
+kondisi+di+wilayah+indonesia&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwib75zQ0LPiAhXOna0KHd
WRCyIQ_AUIDygC&biw=1366&bih=657#imgrc=ker6RLm2INjzwM:
Indonesia merupakan negara kesatuan yang memiliki beribu-ribu pulau yang dipisahkan oleh
selat dan laut.Ini merupakan kondisi lingkungan geografis Indonesia. Lingkungan geografis semacam itu
menjadi sumber adanya keanekaragaman suku, budaya, ras dan golongan Indonesia. Kondisi geografis
yang demikian menimbulkan perbedaan dalam kehidupan masyarakat.Salah satunya adalah mata
pencaharian penduduk.Jenis-jenis pekerjaan yang ada juga menyebabkan beranekaragamnya peralatan
yang diciptakannya, misalnya bentuk rumah dan bentuk pakaian.Akhirnya sampai pada bentuk kesenian
yang ada di masing-masing daerah berbeda.Keadaan geoografis juga menyebabkan tiap-tiap pulau
memiliki agama dan budaya yang berkembang sendiri-sendiri.
Suku bangsa adalah golongan manusia yang terikat oleh kesadaran dan identitas akan
kesatuan kebudayaan. Orang-orang yang tergolong dalam satu suku bangsa tertentu, pastilah
mempunyai kesadaran dan identitas diri terhadap kebudayaan suku bangsanya, misalnya dalam
penggunaan bahasa daerah serta mencintai kesenian dan adat istiadat.
Kita sebagai bangsa Indonesia harus bersatu padu agar manjadi satu kesatuan yang bulat
dan utuh.Untuk dapat bersatu kita harus memiliki pedoman yang dapat menyeragamkan pandangan kita
dan tingkah laku kita dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, akan terjadi persamaan langkah
dan tingkah laku bangsa Indonesia. Pedoman tersebut adalah Pancasila, kita harus dapat meningkatkan
rasa persaudaraan dengan berbagai suku bangsa di Indonesia.
Ayo berdiskusi
Diskusikanlah bersama temanmu tentang hubungan antara banyaknya suku bangsa dengan kondisi di
wilayah Indonesia !
Bagaimana Hubungan antara banyaknya suku bangsa dengan kondisi di wilayah indonesia ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Pembelajaran 4
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
Indikator
3.2.1. Mengetahui keragaman bahasa daerah di Indonesia.
3.2.2. Memahami keragaman bahasa daerah di Indonesia.
3.2.3. Menjelaskan keragaman bahasa daerah di Indonesia.
4.2.1. Mempraktekkan keragaman bahasa daerah di Indonesia.

Tujuan pembelajaran
1. Dengan membaca buku, siswa mampu memahami keragaman bahasa daerah di Indonesia
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan keragaman bahasa daerah di Indonesia
dengan benar.
3. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu menyebutkan kegiatan yang dapat mencegah
punahnya bahasa daerah dengan benar.
Ayo membaca
Kamu telah mempelajari berbagai keberagaman yang dimiliki bangsa Indonesia dari
beragam suku, beragam rumah dan beragam pakaian adat.Selain itu bangsa Indonesia juga
memiliki beragam bahasa daerah.Karena kepulauan di Indonesia banyak yang terpisah-pisah
maka bahasa setiap kepulauan pun beragam dan berbeda-beda.
Bahasa adalah alat komunikasi lisan ataupun tulisan yang digunakan manusia untuk
berinteraksi dengan manusia lainnya.Dengan bahasa mempermudah manusia untuk
menyampaikan informasi.Setiap wilayah memiliki bahasa daerahnya masing-masing.Bahasa
daerah adalah bahasa khas yang dituturkan atau digunakan dalam kehidupan sehari-hari di
daerah tertentu. Misalnya orang Jawa Barat menggunakan bahasa “Sunda”, orangkalimantan
menggunakan bahasa “Melayu Bukit”, Suku Jawa, orang jawa tengah menggunakan bahasa jawa
yang disebut “Ngoko” dan “Kromo alus” untuk berkomunikasi setiap harinya.Agar dapat saling
berkomunikasi antar suku bangsa, Indonesia memiliki bahasa nasional yakni Bahasa
Indonesia.Bahasa nasional ini berfungsi sebagai alat pemersatu bangsa.
Ayo berdiskusi
Diskusikanlah bersama teman kelompok kalian !
Apa itu bahasa ?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..
Sebutkan bahasa daerah yang ada di Indonesia ?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

Sub tema 2
Indahnya keberagaman budaya negeriku
Pembelajaran 3
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
Indikator
3.2.1. Mengetahui macam-macam rumah adat di Indonesia.
3.2.2. Memahami macam-macam rumah adat di Indonesia.

35
3.2.3. Menjelaskan macam-macam rumah adat di Indonesia.
4.2.1. Mempraktekkan macam-macam rumah adat di Indonesia.
Tujuan pembelajaran
1. Dengan melihat gambar, siswa mampu memahami tentang bentuk, bahan pembuat dan
keunikan dari rumah adat daerah mereka dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan tentang bentuk, bahan pembuat
dan keunikan dari rumah adat daerah mereka dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar beberapa rumah adat di Indonesia, siswa mampu
menyebutkan macam-macam rumah adat di Indonesia dengan tepat.
Ayo mengamati
https://www.google.com/search?q=materi+ips+rumah+adat+di+indonesia&source=lnms&tbm=isch&sa
=X&ved=0ahUKEwi58PH8prTiAhVE5awKHUjVAtQQ_AUIDygC#imgrc=u959DfjjOXYGRM:
Keberagaman menjadi ciri bangsa Indonesia, setiap kepulauan yang ada di

negara kita memiliki beragam adat yang menjadi identitas setiap daerah. Dari 33
provinsi yang ada di negara kita tentunya berbagai identitas yang dimiliki setiap daerah
menambah keberagaman bangsa Indonesia, berbagai suku bangsa dan agama
memiliki perbedaan dan ciri setiap daerah, namun hal ini justru yang dapat dibanggakan
dari negara kita, dengan perbedaan dan keberagaman, Indonesia dapat merdeka dan
bersatu antara satu dengan lainnya. Semua ini karena semboyan yang dimiliki bangsa
kita yaitu Bhineka Tunggal Ika.
Sembhoyan Bhinneka Tunggal Ika berasal dari bahasa jawa kuno.Arti kalimat
itu adalah walaupun berbeda-beda, tetapi tetap satu. Bhinneka TunggalIka di ambil dari
buku Sotasoma karangan Empu Tantular seorang pujanggapada masa pemerintahan

Kerajaan Majapahit.Semboyan ini digunakan untuk menggambarkan persatuan dan
kesatuan bangsa dan negara kesatuan Republik Indonesia yang terdiri atas keaneka
ragam budaya, bahasa daerah, ras, suku bangsa, agama, dan kepercayaan.
Kali ini kamu akan belajar tentang keanekragaman tempat tinggal. Setiap daerah
memiliki tempat tinggal yang berbeda-beda.Tempat tinggal yang ditempati manusia
untuk berlindung dari panasnya sinar matahari dan hujan disebut sebagai rumah.Di
Indonesia memiliki berbagai bentuk rumah adat,rumah adat adalah rumah khas dari
suku bangsa tertentu yang digunakan sebagai tempat tinggal suku tersebut juga
digunakan untuk acara adat maupun musyawarah adat.
Setiap rumah adat memiliki ciri khas tertentu dari bentuk rumah yang berbeda-
beda, dinding rumah, bentuk atap rumah, lantai rumah, serta bahan yang digunakan
untuk membangun rumahpun bermacam-macam. Berikut beberapa rumah adat yang
ada di Indonesia
1. Rumah Limas dari Provinsi Sumatra Selatan
2. Rumah Kebaya dari Provisi DKI Jakarta
3. Rumah Joglo dari Provinsi Jawa Tengah
4. Rumah Betang dari Provinsi Kalimantan Tengah
5. Rumah Tongkonan dari Provinsi Sulawesi Selatan

6. Rumah Baileo dari Provinsi Maluku
7. Rumah Honai dari Provinsi Papua
Ayo berdiskusi
Diskusikanlah bersama teman kelompok kalian !
Apa itu rumah adat ?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….
Sebutkan rumah adat yang ada di Indonesia ?
1. ……………………………………..
2. ………………………………….....
3. ……………………………………..
4. ……………………………………..
5. ……………………………………..
6. ……………………………………..
7. ……………………………………...
8. ………………………………………
Pembelajaran 4
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
Indikator
3.2.1. Mengetahui beberapa pakaian adat di Indonesia.
3.2.2. Memahami beberapa pakaian adat di Indonesia.
3.2.3. Menjelaskan beberapa pakaian adat di Indonesia.
4.2.1. Mempraktekkan beberapa pakaian adat di Indonesia.

Tujuan pembelajaran
1. Dengan membaca buku, siswa mampu memahami tindakan untuk melestarikan pakaian
adat di Indonesia dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tindakan untuk melestarikan pakaian adat di
Indonesia dengan benar.
3. Setelah pembiasaan dan praktik, siswa mampu melakukan tindakan melestarikan pakaian
adat di Indonesia dengan tepat.
Ayo membaca
https://www.google.com/search?q=materi+ips+pakaian+adat+di+indonesia&source=lnms&tbm=isch&s
a=X&ved=0ahUKEwj_-
9qgrrTiAhUKVa0KHTvDBTEQ_AUIDygC&biw=1366&bih=657#imgdii=_eWhgvnRva4ZGM:&imgrc=YHr64P
PcqUXBAM:
Berbagai wilayah di Indonesia memiliki pakaian adatnya masing-

masing.Setiap daerah memiliki keunikan pakaian adat.Pakaian adat adalah pakaian
yang dikenakan suatu suku tertentu beserta kelengkapan pakaian adat suku tersebut.
Kelengkapan dalam pakaian adat adalah selendang, topi, hiasan kepala, keris, alas
kaki, kalung, gelang dan sebagainya.
Pakaian adat Jawa Tengah pasti berbeda dengan pakaian adat Papua, dari
pakaian adat yang dikenakan kita dapat mengetahui asal daerah seseorang.Pakaian
adat biasanya digunakan dalam acara tertentu seperti upacara adat, acara pernikahan,
upacara kematian, dan acara adat.Namun untuk meningkatkan rasa cinta tanah air
sekarang pakaian adat juga digunakan dalam rangka memperingati hari Kemerdekaan
maupun memperingati hari Kartini.
Ayo berdiskusi
Tindakan untuk melestarikan pakaian adat di indonesia ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………..
Sebutkan pakaian adat yang ada di Indonesia ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………..
Sub tema 3
Indahnya persatuan dan kesatuan negeriku
Pembelajaran 3
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
Indikator
3.2.1. Mengetahui keragaman ekonomi di Indonesia.
3.2.2. Memahami keragaman ekonomi di Indonesia.

3.2.3. Menjelaskan keragaman ekonomi di Indonesia.
4.2.1. Mempraktekkan keragaman ekonomi di Indonesia.
Tujuan pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa mampu memahami arti penting keragaman ekonomi dalam
masyarakat Indonesia dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan arti penting keragaman ekonomi dalam
masyarakat Indonesia dengan tepat.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan keragaman ekonomi di Indonesia
dengan benar.
Ayo membaca
MACAM-MACAM USAHA dan KEGIATAN EKONOMI di INDONESIA
1. Pengertian kegiatan ekonomi

Kegiatan ekonomi adalah semua kegiatan yang dilakukan oleh manusia
untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Dalam kehidupan sehari-hari tak seorang
pun dapat membuat semua barang yang dibutuhkannya. Oleh sebab itu ada kerja
sama antara orang yang satu dengan orang lainnya. Kerja sama itu saling
melengkapi. Ada orang yang bekerja sebagai petani yang memproduksi bahan
pangan.Ada yang membuat pakaian untuk dijual dan diperdagangkan, dan
seterusnya.
2. Jenis-jenis usaha dalam bidang ekonomi
Tanah air kita kaya dan luas.Ada banyak potensi bidang usaha di tanah air
kita. Berikut ini kita akan membahas aneka bidang usaha, seperti pertanian,
perkebunan, peternakan, perikanan, kehutanan, pertambangan, perindustrian,
perdagangan, dan pariwisata.
a. Pertanian
Negara kita adalah negara agraris.Berbagai jenis tanaman dapat

tumbuh.Hasil tanah pertanian Indonesia, antara lain padi, jagung, ubi, tembakau,
kelapa sawit, karet, cengkeh, palm, kopi, cendana, kayu putih, lada, dan teh.
b. Perkebunan
Perkebunan merupakan usaha penanaman lahan dengan tanaman-

tanaman keras. Ada dua macam perkebunan, yaitu: perkebunan rakyat dan
perkebunan besar.
Perkebunan rakyat adalah perkebunan yang dikelola oleh
rakyat.Perkebunan besar biasanya dikelola oleh pemerintah atau perusahaan
perkebunan.
Perkebunan besar biasanya menanam karet, kelapa, kelapa sawit, dan
tebu. Hasil perkebunan ini lebih ditujukan untuk ekspor sehingga dapat
menghasilkan devisa bagi negara.
c. Perikanan
Perikanan darat adalah usaha memelihara dan menangkap ikan di

perairan darat.Perikanan darat meliputi perikanan air tawar dan perikanan air
payau.
a. Perikanan air tawar diusahakan di sungai, danau, rawa, waduk, atau
bendungan di lembah-lembah sungai dan empang, serta sawah yang
digenangi air selama tanaman padi masih muda.
b. Perikanan air payau diusahakan di tambak-tambak yang terdapat di
tepi pantai.
Perikanan air laut adalah usaha menangkap ikan di pantai atau di laut
dan pembudidayaan ikan laut dalam tambak-tambak. Di Indonesia, usaha
penangkapan ikan laut banyak dilakukan oleh nelayan tradisional. Lahan
perikanan air laut di Indonesia sangat luas.
d. Peternakan
Peternakan adalah usaha memelihara binatang peliharaan yang diambil

manfaatnya.Usaha peternakan dapat digolongkan menjadi tiga, yaitu peternakan
hewan besar, peternakan hewan kecil, dan peternakan unggas.
- Contoh peternakan hewan besar adalah peternakan sapi, kerbau, dan kuda.
Peternakan hewan besar banyak dilakukan di daerah dengan padang rumput
yang luas. Contohnya di Nusa Tenggara Timur.
- Contoh peternakan hewan kecil adalah peternakan kambing, domba, kelinci,
dan babi.
- Contoh peternakan unggas adalah peternakan ayam, itik, entok, dan burung.
e. Kehutanan
Hutan Indonesia sangat luas.Hasil-hasil hutan, antara lain kayu, rotan,

damar, dan kemenyan.Selainhasil-hasil tersebut, hutan mempunyai fungsi
penting, yaitu menjaga keseimbangan alam.Pepohonanyang tumbuh di hutan
membantu peresapan air ke dalam tanah.Dengan demikian bisa menghindari
terjadinya banjir.Selain itu, hutan menjadi tempat hidup serta berkembangnya
berbagai satwa.Olehkarena itu, hutan tidak boleh dirusak dan harus
diremajakan.Beberapa hal yang dapat dilakukan untuk menjaga agar hutan tidak
rusak adalah mencegah penebangan liar dan mengadakanreboisasi atau
peremajaan hutan.
Pusat pengolahan sumber daya hutan terutama kayu, terdapat hampir di
setiap daerah.Pusat pengolahan kayu di Jawa terutama kayu jati terdapat di
Jawa Barat, Jawa Tengah, dan Jawa Timur.Daerah penghasil kayu hutan adalah
Kalimantan, Sumatera, dan Papua.
f. Pertambangan
Indonesia memiliki berbagai macam mineral.Usaha untuk mengolah atau

memanfaatkan mineral demi kesejahteran manusia disebut pertambangan.
Mineral ini berada di dalam perut bumi.Untuk mendapatkannya perlu
dilakukan penggalian atau penambangan. Barang tambang dapat dibedakan
menjadi tiga, yaitu:
1. Bahan tambang mineral logam.
Contohnya adalah timah, bauksit, besi, nikel, tembaga, dan emas.
2. Bahan tambang bukan logam.
Contohnya adalah keramik, belerang, gibs, dan marmer.
3. Bahan tambang sumber energi.
Contohnya adalah minyak bumi, batubara, dan gas.
Pengolahan minyak bumi dan gas bumi Indonesia dilakukan

oleh Pertamina (Perusahaan Tambang Minyak Nasional).Selain itu, dilakukan
oleh usaha patungan Indonesia dan negara Inggris, Amerika, dan Belanda
melalui perusahaan Caltex, Stanvac, atau Arco.
g. Perindustrian
Industri adalah usaha atau kegiatan untuk mengubah bahan mentah

menjadi bahan setengah jadi atau barang jadi.Bahan mentah berasal dari
sumber daya alam.Industri dilakukan untuk meningkatkan mutu atau nilai suatu
barang.Usaha industri dapat dilakukan oleh perorangan, kelompok, atau suatu
perusahaan, baik pemerintah maupun swasta.
Contoh industry adalah pengolahan ikan menjadi ikan kaleng, karet
menjadi ban, dan sebagainya.
h. Perdagangan
Perdagangan adalah kegiatan yang bertujuan menyalurkan barang dan

jasa dari produsen ke konsumen.Barang-barang yang diperdagangkan
merupakan hasil-hasil pertanian, peternakan, perikanan, hutan, dan barang-
barang hasil industri.Perdagangan muncul karena kemampuan manusia, daerah,
atau negara menyediakan barang kebutuhan terbatas.Akibatnya, terjadi saling
ketergantungan.Para pedagang memperoleh keuntungan dari selisih harga
ketika melakukan pembelian dan penjualan.Berdasarkan jumlah barang yang
diperjualbelikan, usaha perdagangan dibedakan menjadi tiga, yaitu perdagangan
golongan kecil, sedang, dan besar.
Selain perdangan antar pedagang dalam satu negara, ada juga
perdagangan antar negara.Kegiatan perdagangan antarnegara disebut ekspor-
impor.
Ekspor adalah usaha mengirim dan menjual barang keluar negeri.
Impor adalah usaha memasukkan dan membeli barang dari luar negeri.
i. Pelayanan jasa pariwisata
Pariwisata adalah kegiatan bepergian dari tempat tinggal ke tempat wisata

dengan tujuan rekreasi.Orang yang melakukan pariwisata disebut
wisatawan.Ada wisatawan Nusantara atau wisatawan domestik dan wisatawan
manca negara (luar negeri).
Indonesia memiliki banyak sekali objek wisata. Objek wisata itu bis berupa
pemandangan alam maupun budaya. Objek wisata dapat berupa pemandangan
alam dan budaya.
Contoh objek wisata alam adalah pegunungan, pantai, danau, suaka
alam, flora, dan fauna.
Contoh objek wisata budaya adalah candi, upacara adat, dan kesenian
daerah.
Usaha-usaha dalam bidang jasa pariwisata antara lain sebagai berikut.
1. Pengelola jasa penginapan seperti hotel dan losmen.
2. Industri dan penjualan barang-barang suvenir atau cinderamata.
3. Penyedia jasa pemandu wisata.
4. Penyedia jasa transportasi wisata.
Ayo berdiskusi
Setelah kalian membaca materi diatas, berdiskusilah dengantemanmu

(maksimal 4 orang) untuk menjawab pertanyaan di bawahini!
Sebutkan potensi sumber daya alam yang berada di daerah kalian, serta
bagaimana pemanfaatan dan upaya pelestariaanya?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………….
Bagaimana tanggapan kalian tentang pemanfaatan sumber daya alam usaha
perindustrian khususnya pabrik?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
Bagaimana cara melestarikan sumber daya alam agar dapat dimanfaatkan

secara terus menerus dan tidak cepat habis?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
Pembelajparan 4
KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR
Indikator
3.2.1. Mengetahui sikap toleransi yang dapat di terapkan di lingkungan.
3.2.2. Memahamisikap toleransi yang dapat di terapkan di lingkungan.
3.2.3. Menjelaskansikap toleransi yang dapat di terapkan di lingkungan.
4.2.1. Mempraktekkansikap toleransi yang dapat di terapkan di lingkungan.

Tujuan pembelajaran
1. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu memahami sikap toleransi yang dapat di
terapkan di lingkungan sekolah dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan sikap toleransi yang dapat di
terapkan di lingkungan sekolah dengan tepat.
3. Setelah memotivasi diri sendiri, siswa mampu menerapkan sikap toleransi di lingkungan
sekolah dengan tepat.
Ayo membaca
https://www.google.com/search?q=materi+ips+sikap+toleransi+yang+dapat+di+terapkan+di+lingkunga
n+sekolah&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiA2Les4rjiAhVOs6wKHZdnCrEQ_AUIDygC&biw
=1366&bih=608#imgrc=fIxxx0JoBtxI_M:
Lingkungan sekolah :
1.) Menghargai teman yang berbeda agama
2.) Bertutur sopan dan santun
3.) Tidak menyontek saat melaksanakan ujian atau ulangan
Lingkungan masyarakat :
1.) Tidak membeda - bedakan orang yang berbeda suku bangsa, ras dan agama
2.) Mengormati orang yang lebih tua
3.) Saling tolong menolong terhadap sesame
Lingkungan keluarga :
1.) Bertutur kata sopan dan santun
2.) Mengormati orang yang lebih tua
3.) Saling menyanyang terhadap anak
Adapun untuk penambah serta memperjelas tentang contoh toleransi, beberapa sikap
di bawah ini secara sederhananya bisa digolongkan dalam toleransi. Antara lain;
 Menolong dengan tidak mleihat latar belakang berbedaan

 Memberikan kesempatan ibdah kepada umat lain
 Melakukan penghormatan pada hari-hari besar agama lain
 Tidak melakukan atau menjalankan paksaan atas kehendaknya untuk mengikuti
segala bentuk keyakinan
 Memberikan kesempatan berdoa kepada umat lain sesuai keyakinan yang
dianutnya
 Tidak membuka makanan di jalan ketika umat Islam sedang menjalankan Ibadah
Puasa Romahdan
Ayo berdiskusi
Diskusikanlah bersam teman kalian !
Sebutkan sikap toleransi yang ada di lingkungan sekolah ?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
Bagaimana cara menerapkan sikap toleransi di lingkungan sekolah ?
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
BAHAN AJAR
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNTUK SD/MI KELAS IV
PEMETAKAN KI, KD,DAN INDIKATOR
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku

Subtema 1 : Lingkungan Tempat
Tinggalku Pembelajaran 3
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidetifikasi kegiatan ekonomi dan hubungan dengan berbagai bidang
pekerjaan serta kehidupan sosial dan budayadi lingkungan sekitar sampai
propinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasikegiatan ekonomi dan hubungannya dengan
berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan lingkungan sekitar
sampai propinsi.
Indikator
3.3.1 Mengetahui hubungan keadaan alam dengan mata pencarian penduduk di
lingkungan tempat tinggalnya .
3.3.2 Memahami hubungan keadaan alam dengan mata pencarian penduduk di
lingkungan tempat tinggalnya.
3.3.3 menjelaskan hubungan keadan alam dengan mata pencarian pendduduk di
lingkungan tempat tinggannya.
4.3.1 Mempraktekan hubungan keadaan alam dengan mata pencariaan penduduk

tempat tinggalnya.
Tujuan pembelajaran.
1. Dengan melihat keadaan alam lingkungan tempat tinggalnya, siswa dapat
mengidentifikasi hubungan keadaan alam dengan mata pencarian penduduk di

59
2. Dengan kegiatan mengamati keadaan alam lingkungan tempat tinggalnya, siswa
dapat menjelaskan hubungan keadaan alam sekitar dengan matapencarian
penduduk lingkungan tempat tinggalnya dengan tepat.
3. Dengan kegiatan mengamati keadaaan alam lingkungan tempat tinggalnya,
siswa dapat menyebutkan hubungan keadaan alam dengan mata pencarian
penduduk di lingkungan tempat tinggalnya dengan tepat
LINGKUNGAN TEMPAT TINGGALKU
tahukah kamu ??
pulau Bali terletak di antara Pulau Jawa dan Pulau Lombok. Ibu kota provinsi Bali
adalah Denpasar yang terletak di bagian selatan pulau ini.Pulau Bali disebut juga sebagai
Pulau Dewata. Karena konon menurut legenda rakyat Bali dulunya Pulau Bali dan Pulau
Jawa merupakan satu daratan.Menurut legenda tersebut, terjadinya Pulau Bali karena goresan
ujung tongkat Brahmana suci yang bernama Sidhi Marta.Goresan tersebut menyebabkan
tanah terbelah dan menganga, sehingga air laut pun mengalir ke dalamnya. Selat yang
memisahkan antara Pulau Bali dan Pulau Jawa adalah selat Bali.Batas-batas Pulau Bali.antara
lain :
Batas utara: Laut Jawa,
Batas selatan: Selat
Lombok,
Batas timur: Samudra
Hindia, Batas barat: Selat
Bali
Keadaan alam Pulau Bali memanjang dari barat ke timur yang dikelilingi oleh
lautan.Tanah di bagian selatan sering disebut tanah genting karena tanah tersebut memanjang
dan sempit di antar laut, sehingga menyerupai ayam kecil.Pantai- pantai di Bali merupakan
dataran rendah yang sempit, kecuali bagian selatan. Pantai-pantai yang terkenal antara lain:
Pantai Sanur, Pantai Kuta, Bedugul, Tanjung Benoa, dan lain-lain.
Pegunungan di Bali membentang dari barat ke timur, di antaranya: Gunung Merbuk,
Gunung Patas, Gunung Batur, Gunung Abang, Gunung Bratan,dan Gunung Agung. Dari
beberapa gunung tersebut, Gunung Agung merupakan gunung tertinggi di pulau Bali.Gunung
Agung pernah meletus pada tahun 1963.menurut cerita, Gunung Agung merupakan pecahan
Puncak Gunung Mahameru, yang juga menjadi Gunung Semeru yang berada di Pulau Jawa,
dan Gunung Rinjani yang berada di Pulau Lombok.
Tanah di Bali bagian selatan lebih subur dan luas daripada Bali bagian utara.Oleh
karena itu, sekitar 70% penduduk di Bali Selatan bekerja dengan bercocok tanam.Sistem
pengairannya disebut Subak.Di lereng pegunungan, sawah dibuat bertingkat-tingkat atau
berundak-undak yang disebut sengkedan.Bila musim panen tiba, para petani di Bali Selatan
berada di sawah.Sebagai tanaman selingan, mereka juga menanam palawija. Sebaliknya, di
Bali Utara lahan pertaniannya sempit, sehingga penduduk Bali Utara lebih banyak menanam
tanaman perkebunan, di antaranya: kopi, teh, tebu, dan kelapa. Di Bali Utara terdapat 26,657
ha tanah perkebunan untuk menanam kopi, sedangkan penduduk yang tinggal di daerah
pantai, kebanyakan menanam kelapa, karena di daerah pantai tanahnya kurang subur.Sekitar
6.650,50 ha tanah perkebunan ditanami kelapa.
Selain pertanian dan perkebunan, penduduk Bali juga mengusahakan peternakan dan
perikanan.Di bidang peternakan, penduduk Bali biasanya beternak sapi Bali, babi, dan
banteng.Disebut sapi Bali karena bulunya berwarna kecoklatan dan bagian belakangnya
berwarna putih dan merupakan keturunan banteng.Penduduk Bali juga mengusahakan
perikanan darat dan menghasilkan ikan mujair, ikan mas, dan ikan kaper.Sedangkan
perikanan laut menghasilkan cumi- cumi, tongkol, ikan lemuru, dan kepiting.
Amatilah gambar di bawah ini
Tahukah kalian bahwa sebagian mata pencarian di Papua adalah petani.Hal ini juga di
pengaruhi oleh keadaan alam dan lingkungan tempat tinggal penduduk daerah tertentu.Selain
bertani ,mata pencarian penduduk papua adalah nelayan, menokok sagu untuk memenuhi
kebutuhan hari-hari.
Papua adalah sebuah provinsi terluas Indonesia yang terletak di bagian timur
Indonesia.Provinsi Papua dulu mencakup seluruh wilayah Papua. Pada masa pemerintahan
kolonia Hindia-Belanda, wilayah ini dikenal sebagai Nugini Belanda ( Nederlands Nieuw-
Guinea atau Dutch New Guinea ). Setelah belanda di bawah penguasaan Indonesia, wilayah
ini dikenal sebagai Provinsi Irian Barat sejak tahun 1969 hingga 1973.
Namanya kemudian diganti menjadi Irian Jaya oleh Soeharto pada saat meresmikan
tambang tembaga dan emas Freeport, nama yang tetap secara resmi hingga tahun 2002.Nama
provinsi ini diganti menjadi Papua sesuai UU No. 21 Tahun 2001 tentang Otonomi Khusus
Papua. Bagian timur tetap memakai nama Papua sedangkan bagian baratnya menjadi Provinsi
Papua Barat. Luas wilayah provinsi Papua adalah 317.062 ( Km 2 ) dengan Kota Merauke
yang terluas dan Kota Jayapura yang terkecil. Papua terletak diantara 130-141 o Bujur Timur
dan 2o25’ Lintang Utara – 9o Lintang Selatan.
Batas Wilayah
Sebelah Utara : Samudera Fasifik
Sebelah Selatan : Laut Arafura
Sebelah Barat : Provinsi Papua Barat
Sebelah Timur : Papua New Guinea
Sistem mata pencaharian di papua ini amat beragam, sesuai dengan dimana masyarakat
itu tinggal. Penduduk daerah pantai dan kepulauan dengan ciri-ciri umum, rumah diatas
tiang ( rumah panggung ), mata pencaharian menokok sagu dan menangkap ikan.Penduduk
daerah pedalaman yang hidup pada daerah sungai, rawa, danau dan lembah serta kaki
gunung. Pada umumnya bermata pencahariannya menangkap ikan, berburu, binatang uatama
yang diburu biasanya Babi, tapi dalam perjalanan orang sering menangkap beraneka ragam
binatang dan mengumpulkan hasil hutan. Penduduk daerah dataran tinggi dengan mata
pencaharianya berternak dan berkebun secara sederhana.
 Penduduk pesisir pantai
Penduduk ini mata pencaharian utama sebagai Nelayan disamping berkebun dan
meramu sagu yang disesuaikan dengan lingkungan pemukiman itu. Komunikasi
dengan kota dan masyarakat luar sudah tidak asing bagi mereka.
 Penduduk pedalaman yang mendiami dataran rendah
Mereka termasuk peramu sagu, berkebun, menangkap ikan disungai, berburu dihuta
disekeliling lingkungannya. Mereka senang mengembara dalam kelompok kecil.
Mereka ada yang mendiami tanah kering dan ada yang mendiami rawa dan payau
serta sepanjang aliran sungai.
 Penduduk pegunungan yang mendiami lembah
Mereka bercocok tanam, dan memelihara babi sebagai ternak utama, kadang kala
mereka berburu dan memetik hasil dari hutan
https://ahmadsyafiih.wordpress.com/2016/11/02/papua-dan-kebudayaan-nya/
.
Setiap daerah tentu berbeda letak dan keadaan alamnya
dan juga beda mata pencariaannya.
Jika ada yang belum mengerti dan mengalami kesulitan

1. Penduduk di dataran rendah mempunyai mata
dalam menjapwenacbarbiaonleshebbaegratia…ny…a …la…ng…su…ng…p…ad…a …gu. ru,
orang tua, teman
Mencoba
kan contoh mata pencancarian penduduk yang ada di daerah lingkungan dataran tinggi, dataran rendah dan pesisir
No Daerah Mata pencarian
1 Dataran rendah
2 Pesisir pantai
3 Dataran rendah
Ayo Berpikir
Setelah kalian mengamati gambar daerah lingkungan tempat tinggal

yang juga mengpengaruhi mata pencarian penduduknya !
Buatlah laporan pengamatanmu tentang lingkungan tempat

tinggalmu dan mata pencarian penduduk yang ada di lingkungan
tempat tinggalmu
PEMETAKAN KD, INDIKATOR DAN TUJUAN
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggaku

Subtema 1 : lingkungan tempat
tinggalku Pembelajaran : 4
KOMPETENSI DASAR
3.3.Mengidetifikasi kegiatan ekonomi dan hubungan dengan berbagai bidang pekerjaan
serta kehidupan social dan budaya lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3.Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungan dengan berbagai
bidang pekerjaan, serta kehidupan social dan budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
INDIATOR
3.3.1. Mengetahui jenis pekerjaan terkait dengan kegiatan ekonomi di lingkungan
tempat tinggalnya.
3.3.2. Memahami jenis pekerjaan terkait dengan kegiatan ekonomi di
3.3.3. Menjelaskan jenis pekerjaan terkait dengan kegiatan ekonomi di
4.3.1. Mempraktekan jenis pekerjaan terkait dengan kegiatan ekonom di lingkungan

tempat tinggalnya.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat memahami jenis pekerjaan
dan kegiatan masyarakat terkait dengan kegiatan ekonomi dengan benar.
2. Dengan kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat menjelaskan jenis pekerjaan dan
kegiatan ekonomi dengan benar.
3. Dengan kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat menyebutkan jenis pekerjaan
dan kegiatan masyarakat terkait dengan kegiatan ekonomi dengan tepat.
Tahukah kalian ada berbagai jenis pekerjaan dan
kegiatan masyarakat yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di sekitar kita, yaitu
kegiatan produksi,distribusi dan komsumsi.
Amatilah gambar di bawah ini

https://www.akuntansilengkap.com/ekonomi/contoh-contoh-kegiatan-produksi-konsumsi-
serta-distribusi/
Secara umum tujuan kegiatan ekonomi adalah untuk memenuhi segala kebutuhan
manusia di dalam hidupnya, yaitu kebutuhan primer, sekunder, dan tersier.
Dalam upaya untuk memenuhi tujuan kegiatan ekonomi tersebut, manusia melakukan
berbagai hal. Mulai dari memproduksi barang atau jasa, melakukan proses distribusi produk,
hingga penggunaan (konsumsi) terhadap produk tersebut.
Misalnya Kegiatan produksi adalah suatu aktivitas atau pekerjaan yang dapat
menghasilkan suatu produk, baik itu barang maupun jasa. Dengan adanya kegiatan produksi
maka diharapkan barang/ jasa yang dihasilkan dapat memenuhi kebutuhan konsumen.
Pelaku kegiatan produksi ini biasanya disebut dengan produsen dimana tujuan dari
kegiatan produksi adalah untuk memperoleh keuntungan dari barang/ jasa yang dihasilkan.
Contoh kegiatan produksi misalnya perusahaan pembuat roti yang menghasilkan berbagai
produk roti untuk memenuhi permintaan pasar.
Beberapa jenis barang yang dihasilkan dari kegiatan produksi adalah:

 Barang mentah
 Barang setengah jadi
 Barang jadi
Ayo Mencoba
Tahukah kalian bawah dalam memenuhi kebutuhan manusia melakukan

beberapa jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi ! ketika kalian mengalami
kesulitan dalam mengerjakan, bertanyalah pada guru, orang tua dan teman
anda.
Ayo berlatih
1. Jelaskan 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia dalam

rangka memenuhi kebutuhan hidupnya
-.Poduksi…………………………………
- konsumen………………………………
- produksi………………………………..
amatilah gambar di bawah ini

https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Distribusi-2008/konten3.html
https://www.temukanpengertian.com/2014/01/pengertian-konsumsi.html
Kegitan apa yang ada pada gambar diatas ?

Kegiatan ekonomi yang dilakukan petani termasuk jenis kegiatan?
Tuliskan beberapa contoh kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia dalam memenuhi kebutuhan hidup.
No Kegiatan Jenis Pihak yang di Keuntungan yang
untungkan di dapatkan
1 Bertani/berkebun/ Produksi Masyarakat yang Kebutuhan
berladang membutuhkan primer (makan)
bahan makanan dapat terpenuhi
2
Menjual
/pedagang pakian
3
Makan nasi,
sayur, dan buah
4 Menjual semen
5 Menangkap ikan
PEMETAAN KI, KD, INDIKATOR DAN TUJUAN
Subtema 2 : keunikan Daerah Tempat
KOMPETENSI DASAR
3.3.Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang

pekerjaan serta kehidupan social dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3.Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan , serta kehidupan social dan budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
INDIKATOR
3.3.1. Mengetahui keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.

3.3.2. Memahami keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.3. Menjelaskan keberagaman karateristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.1 Mempratekkan keberagaman karateristik individu dalam kehehidupan sehari-hari.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar anak-anak yang sedang berdiskusi, siswa dapat
memahami pendapatnya tentang keberagaman karateristik individu dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar anak-anak yang sedang berdiskusi, siswa dapat
mengemukakan pendapatnya tentang keberagaman karateristik individu dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Dengan kegiatan mengamati gambar anak-anak yang sedang berdiskusi , siswa dapat
mempraktekan pendapatnya tentang keberagaman karateristik individu dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
KEUNIKAN DAERAH TEMPAT TINGGALKU
Tanah Papua, wilayah di ufuk timur yang sering disebut Mutiara Hitam ini memang
selalu ada di dalam hatimu. Sejauh apa pun kamu pergi, jika ingat pasti ada hasrat ingin
kembali. Papua juga menyimpan segudang keunikan yang hanya bisa kamu temui di
sana.Pantas saja kalau meskipun kamu sudah pergi jauh hatimu masih tertambat di kenangan
indah akan Papua.
KEUNIKAN PAPUA
https://id.wikipedia.org/wiki/Papeda
https://travel.kompas.com/read/2014/11/03/201700127/Indonesia.Tampil.di.World.Travel.Market.
London
AYO AMATI
http://titobaskara88.blogspot.com/p/gambar.html
https://www.kompasiana.com/irwanrinaldi/58ca1fb6727e612e0b5b13e5/berani-menyampaikan-
pendapat-dalam-bingkai-tata-krama-birokrasi
Diskusi berarti bertukar pikiran. Diskusi merupakan suatu bentuk tukar pikiran yang
teratur dan terarah, baik dalam kelompok kecil maupun besar. Diskusi bertujuan untuk
mendapatkan suatu pengertian, kesepakatan, dan keputusan bersama mengenai suatu
masalah. Salah satu ciri yang paling menonjol dalam diskusi adalah adanya forum tanya
jawab.
Tahukah kalian dalam menyelesaikan suatu perbedaan perlu adanya diskusi dalam mecapai
kesepakatan bersama.Jika anda mengalami kesulitan dalam menjawab, bertanyalah pada
guru, orang tua, dan teman menggunakan kata kunci.
https://pixabay.com/id/vectors/kelas-pembelajaran-kooperatif-1297779/
1. Apa yang sedang dilakukan di atas ?
2. Mengapa perlu di lakukan diskusi ?

AYO BERPIKIR
Buatlah laporan hasil diskusi kalian dengan keluarga dan hal apa yang menjadi topic dalam
diskus keluarga kalian. Ajaklah orang tuamu untuk membantu kalian dalam berdiskusi.
keterangan

PEMETAAN KD, INDIKATOR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat
KOMPETENSI DASAR
3.3 Mengindentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan bebai bidang
pekejaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegitan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan,serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
INDIKATOR
3.3.1. Mengetahui kegiatan ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan
tersebut.
3.3.2 Memahami kegiatan ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut.
3.3.3 Menjelaskan kegiatan ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut.
4.3.1 Mempraktekan kegiatan ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat mengidentifikasi
kegiatan ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut dengan
benar.
2. Dengan melihat gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat memahami kegiatan ekonomi
serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut dengan tepat.

85
3. Dengan melihat gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat menjelaskan
kegiatan ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut
dengan tepat.
KEUNIKAN DAERAH TEMPAT TINGGALKU

http://ipsgampang.blogspot.com/2016/11/kegiatan-ekonomi-masyarakat-indonesia.html
Ayo di jawab
Jelaskan dengan singkat dan jelas terkait ke 4 gambar di atas

Apa yang sedang dilakukan oleh ke 4 gambar di atas ?
PEMETAAN KD, INDIKATOR DAN TUJUAN
Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat
KOMPETENSI DASAR
3.3. Mengindentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang

pekejaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3. Menyajikan hasil identifikasi kegitan ekonomi dan hubungannya dengan

berbagai bidang pekerjaan,serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
INDIKATOR
3.3.1 mengetahui kegiatan ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut.
3.3.2 memahami kegiatan ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut.
3.3.3 menjelaskan kegiatan ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut.
4.3.1 mempraktekan kegiatan ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat mengidentifikasi

kegiatan ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut dengan
benar.
2. Dengan melihat gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat memahami kegiatan
ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut dengan tepat.
3. Dengan melihat gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat menjelaskan kegiatan ekonomi
serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut dengan tepat.
https://www.maxmanroe.com/vid/bisnis/pengertian-kegiatan-ekonomi.html
Pengertian Kegiatan Ekonomi adalah segala aktivitas yang dilakukan oleh manusia
dalam upaya pemenuhan kebutuhan hidupnya. Definisi kegiatan ekonomi dapat juga
diartikan sebagai upaya yang dilakukan manusia untuk mencapai suatu tingkatan
kesejahteraan atau kemakmuran dalam hidup.
Secara umum, kegiatan ekonomi tersebut terdiri dari kegiatan produksi, distribusi, dan
konsumsi. Masing-masing kegiatan tersebut (produksi, distribusi, dan konsumsi) saling
terkait dan tidak terpisahkan satu dengan lainnya.
.Jelaskan apa yang kalian ketahui dari gambar di atas ?
Apa yang mereka sedang lakukan ?
PEMETAAN KI,KD DAN INDIKATOR
Subtema 3 : Bangga terhadap daerah tempat
tinggalku. Pembelajaran 3
KOMPETENSI DASAR
3.3 mengindentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekejaan
serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3 menyajikan hasil identifikasi kegitan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang
pekerjaan,serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
INDIKATOR
3.3.1 Mengetahui jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jenis pekerjaan yang
menghasilakan jasa.
3.3.2 Memahami jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jenis pekerjaan
yang menghasilakan jasa.
3.3.3 Menjelaskan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jenis pekerjaan
4.3.1 Mempraktekan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jenis pekerjaan
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan pengamatan jenis pekerjaan masyarakat di lingkungan tempat tinggal
siswa, siswa dapat memahami jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jenis-
jenis perkerjaan yang menghasilkan jasa dengan benar.
siswa, siswa dapat menjelaskan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jenis-
jenis perkerjaan yang menghasilkan jasa dengan benar.
siswa, siswa dapat mengelompokkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
dan jenis-jenis perkerjaan yang menghasilkan jasa dengan tepat.
Amati gambar dibawa ini
https://parararam.com/jenis-pekerjaan-yang-menghasilkan-barang/
Nelayan juga merupakan jenis pekerjaan yang menghasilkan barang. Barang yang
dihasilkan nelayan umumnya berupa ikan tetapi ada juga yang lainnya. Nelayan sendiri
memiliki arti seseorang yang bekerja menangkap ikan ataupun biota lainya yang ada
diwilayah perairan, baik itu di dasar, ataupun di permuakaan air.
Perairan yang menjadi daerah aktivitas nelayan ini dapat berupa perairan air tawar, air
payau, maupun air laut. Banyak cara dan bermacam alat yang digunakan nelayan untuk
menagkap ikan baik itu dengan menggunakan bahan bakar seperti bensin, solar yang di dapat
dari penjual pertamini ataupun dengan cara manual. Baik itu secara tradisional maupun
menggnakan alat yang modern.
Apa yang kalian ketahui dari gambar di atas ?
Apa saja yang mereka lakukan?
Coba kalian mengelompokan jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
Amati gambar dibawa ini
https://parararam.com/jenis-pekerjaan-yang-menghasilkan-barang/
Guru adalah seorang pengajar suatu ilmu. Tugas seorang guru ialah mendidik,
mengajar, membimbing,mengarahkan, melatih, menilai, serta mengevaluasi peserta didiknya.
Guru merupakan jenis pekerjaan yang menghasilkan jasa. Jasa yang dihasilkan berupa
ilmu yang diberikan kepada murid-muridnya melalui proses belajar mengajar. Sehingga ilmu
yang disampaikan oleh seorang guru dapat berguna baik peserta didiknya dikemudian hari.
Ayo berpikir
Gambar di atas menunjukan bahwa mereka sedang apa?

Apa yang paguru sedang lakukan?
Coba kalian mengelompokan pekerjaan yang menghasilkan jasa.
Selamat bekerja.
Tema 9 : Kayanya negeriku
Subtema 1 : Kekayaan sumber energy di Indonesia
Pembelajaran : 1
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi karakteristis ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejakteraan masyarakat di tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untu
kesejakteraan masyarakat dan tingkat kota/kabupaten samapai tingkat provinsi.
INDIKATOR
3.1.1 Mengetahui sumber energy yang banyak di gunakan dalam kehidupan sehari-hari
dengan penuh kepedulian.
3.1.2 Memahami sumber energy yang banyak di gunakan dalam kehidupan sehari-hari
3.1.3 Menjelaskan sumber energy yang banyak di gunakan dalam kehidupan sehari-hari
4.1.3 Mempraktekan sumber energy yang banyak di lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks dengan mengamati gambar tentan sumber daya alam energy air
dan listrik siswa mengetahui salah satuh contoh sumber energy yang banayak di gunakan
dalam kehidupan sehari-hari dngan penuh kepedulian.
2. Dengan membaca tesk dengan mengamti gambar tntang sumber energy air dan listrik,
siswa mengetahui salah satuh contoh sumber energy yang banayak di gunakan dalam
kehidupan sehari-hari dngan penuh kepedulian
3. Dengan membaca teks dengan mengamati gambar tentang sumber energy air dan
listrik, siswa mengetahui salah satuh contoh sumber energy yang banayak di gunakan
dalam kehidupan sehari-hari dngan penuh kepedulian.
SUMBER ENERGI DALAM KEHIDUPAN
SEHARI-HARI
Tahukah kalian ada berbagai

macam sumber daya alam
yang ada di lingkuan
Berbagai kegiatan manusia bisa membawa dampak positif atau negative pada sumber daya alam,kali
ini kita akan mencari tau berbagai macam sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.
Ayo mengamati
Amatilah gambar di bawah ini!

Berbagai kegiatan di atas dapat kita lihat ada beberapa,macam sumber daya alam ,yang
banyak di gunakan oleh masyarakat dalam kehidupan sehari-harinya.
Ayo Bertanya
alian ada beberapa macam sumber daya alam,yang ada di atas ? Kalau kalian belum tau bisa bertanya pada guru,teman dan

1.Sebutkan beberapa macam sumber daya alam yang sering di gunakan dalam kehidupan sehari-hari ?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
Ayo mencoba
Cobalah berikan contoh sumber daya alam energy air dan listrik yang sering di gunakan dalam kehidupan sehari-hari!
SUMBER ENERGI AIR SUMBER ENERGI LISTRIK

Tema 9 : Kayanya negeriku
Subtema 1 : Kekayaan sumber energy di Indonesia
Pembelajaran : 5
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejakteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan memanfaatan sumber daya alam
untuk kesejakteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai provinsi.
INDIKATOR
3.1.1 Mengetahui kondisi geografis terhadap kegiatan manusia dengan penuh kepedulian.
3.1.2 Memahami kondisi geografis terhadap kegiatan manusia dengan penuh kepedulian.
3.1.3 Menjelaskan kondisi geografis terhadap kegiatan manusia dengan penuh kepedulian.
4.1.1 Mempraktekan kondisi geografis terhadap kegiatan manusia dengan penuh kepedulian.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca dan mengamati gambar,siswa dapat memahami pengaruh kondisi

gografis terhadap kegiatan manusia dengan penuh kepedulian.
2. Dengan membaca dan mengamati gambar ,siswa dapat menjelaskan pengaruh kondis
gografis terhadap kegiatan manusia dengan penuh kepedulian.
3. Dengan membaca dan mengamati gambar,siswa dapt menyebutkan pengaruh

kondisi geografis terhadap kegiatan manusia dengan benar.
PENGARUH KONDISI GEOGRAFIS TERHADAP KEGIATAN MANUSIA.
Setiap wilayah yang ada di Indonesia,memiliki pengaruh geografis terhadap kegiatan manusia yang berbeda-
Di Indonesia memiliki berbagai macam pengaruh georgrafis yang berbeda-beda dalam

kehidupan masyarakat.
Ayo mengamati
Gambar apakah di atas?
Gambar di atas merupakan pengaruh geografis di daerah mana?
Pengaruh geografis apa saja yang ada di atas?
Ayo bertanya
mu sudah tau apa itu pengaruh geografis terhadap kegiatan manusia? Kalau kalian belum paham silahkan tanyakan kepada g
Ayo Mencoba
Kalian telah mengamati gambar di atas.coba identifikasih pengaruh georakfis terhadap kegiatan masyarakat!
Sebutkan apa yang di maksu dengan geografis ?
Sebutkan macam-macam pengaruh geografis terhadap kegiatan masyarakat ?

Subtema 2
Pemanfaatan kekayaan alam di indonesia
Pembelajaran 1
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan

sumber daya alam untuk kesejakteraan masyarakat dari
KOMPETENSI DASAR tingkat kota/kabupaten sampai provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan

pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejakteran
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai provinsi.
3.1.1 Mengetahui jenis dan persebaran sumber daya alam

di Indonesia dengan penuh kepedulian.
3.1.2 Memahami jenis dan persebaran sumber daya alam

INDIKATOR di Indonesia dengan penuh kepedulian.
3.1.3 Menjelaskan jenis dan persebaran sumber daya alam

di Indonesia dengan penuh kepedulian.
4.1.1 Mempraktekan jenis dan persebaran sumber daya

alam di Indonesia dengan penuh kepedulian.
1. Dengan mengamati gambar peta, siswa

mengetahui jenis dan persebaran tentang sumber
TUJUAN PEMBELAJARAN daya alam di Indonesia dengan tepat.

2. Dengan mengamati gambar peta, siswa memahami
jenis dan persebaran sumber daya alam di
Indonesia dengan tepat.

AYO MENGAMATI
Shantymagdalena.blogspot.com/2013/07/peta-persebaran-sda-di-indonesia.html?m=1
1. Pengertian Sumber Daya Alam (SDA)
Sumber daya alam adalah semua kekayaan alam baik berupa benda mati
maupun benda hidup yang berada di bumi dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi
kebutuhan hidup manusia.
2. Penggolongan Sumber Daya Alam (SDA)
a. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
b. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
c. Sumber daya alam yang tidak dapat diganti
d. Sumber daya alam lestari
AYO MEMAHAMI
Tuliskan apa saja yang terdapat dari gambar diatas!

Pembelajaran 5
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan

sumber daya alam untuk kesejakteraan masyarakat dari
KOMPETENSI DASAR tingkat kota/kabupaten sampai provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan

pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejakteran
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai provinsi.
3.1.1 Mengetahui pemanfaatan sumber daya alam dengan

penuh kepedulian.
3.1.2 Memahami pemanfaatan sumber daya alam dengan

INDIKATOR penuh kepedulian.
3.1.3 Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam dengan

penuh kepedulian.
4.1.1 Mempraktekan pemanfaatan sumber daya alam

1. Dengan membaca dan mengamati gambar, siswa

dapat memahami pemanfaatan sumber daya alam
TUJUAN PEMBELAJARAN dengan benar.

dapat menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam
dengan benar.
dapat menyebutkan pemanfaatan sumber daya
alam dengan benar.
AYO MENGAMATI
AYO MEMBACA
Pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia dibagi berdasarkan sifatnya, yaitu SDA
hayati dan nonhayati.
SDA hayati yaitu tumbuhan, pertanian dan perkebunan, hewan, peternakan dan
perikanan. Sedangkan SDA nonhayati ialah air, angin, tanah dan hasil tambang.
AYO MENYEBUTKAN
1. Sebutkan Pemanfaatan SDA hayati!

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
2. Sebutkan Pemanfaatan SDA nonhayati!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

PEMATAAN KI,KD DAN INDIKATOR
Tema 9 : Kayannya negeriku
Subtema 3 : Kelestarian kekayaan sumber daya alam di
Indonesia Pembelajaran : 1
KOMPOTENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejakteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejakteran masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai provinsi.
INDIKATOR
3.1.1 Mengetahui usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.
3.1.2 Memahami usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.
3.1.3 Menjelaskan usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.
4.1.1 Mempraktekan usaha pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh
kepedulian.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar,siswa dapat mengetahui tentang usaha pelestarian kekeyaan

hayati hewan dan tumbuhan dengan tepat.
2. Dengan melakukan wawancara siswa,dapat memahami usaha pelestarian kekayaan hayati

hewan dan tumbuhan yang penuh tanggung jawab.
3. Dengan mengamati gambar,siswa dapat menjelaskan tentang usaha pelestarian kekeyaan hayati
hewan dan tumbuhan dengan tepat.
4. Setelah melakukan pembiasaan dan praktik,siswa mampu mempraktekan usaha

pelestarian kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan tepat.

Tahukah kamu apa itu pelestarian hayati hewan dan tumbuhan ? pelestarian hewan dan tumbuha
Ayo mengamati
Tahukah kamu pelestarian hayati hewan dan tumbuhan pada gambar di atas?Di antara
pelestarian hayati hewan dan tumbuhan tersebut,adakah yang tidak termasuk pelestarian?jika
ada pelestarian apa saja yang ada di gambar di atas!
Gambar apa di atas ?
Gambar di atas merupakan pelestarian hayati hewan dan tumbuhan di daerah mana?
Ayo bertanya
Berdasarkan gambar di atas kita bisa mengetahui apa itu pelestarian hayati hewan dan tumbuhan? jika
Ayo mencoba
Kalian telah mengamati di atas.coba jelaskan pelestarian hayati hewan dan tumbuhan ?
Sebutkan jenis-jenis hewan dan tumbuhan ?
Jelaskan pengertian pelestarian hewan dan tumbuhan ?
Jelaskan pemanfaatan pelestarian hayati hewan dan tumbuhan bagi kelangsunan hidup manusia ?
DAFTAR PUSTAKA
http://www.mikirbae.com/2015/03/keadaan-alam-pulau-bali.html
https://www.google.com/search?q=materi+ips+hubungan+banyaknya+suku+bangsa+dengan
+kondisi+di+wilayah+indonesia&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwib75zQ0
LPiAhXOna0KHdWRCyIQ_AUIDygC&biw=1366&bih=657#imgrc=ker6RLm2INjzwM:
https://www.google.com/search?q=materi+ips+rumah+adat+di+indonesia&source=lnms&tb
m=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi58PH8prTiAhVE5awKHUjVAtQQ_AUIDygC#imgrc=u959
DfjjOXYGRM:
https://www.google.com/search?
q=materi+ips+pakaian+adat+di+indonesia&source=lnms&tb
m=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj9qgrrTiAhUKVa0KHTvDBTEQ_AUIDygC&biw=1366&bi
h=657#imgdii=_eWhgvnRva4ZGM:&imgrc=YHr64PPcqUXBAM:
Shantymagdalena.blogspot.com/2013/07/peta-persebaran-sda-di-indonesia.html?m=1
https://www.google.com/search?q=materi+ips+sikap+toleransi+yang+dapat+di+terapkan+di
+lingkungan+sekolah&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiA2Les4rjiAhVOs6w
KHZdnCrEQ_AUIDygC&biw=1366&bih=608#imgrc=fIxxx0JoBtxI_M:
https://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:Puncakjaya.jpg
https://www.tagar.id/Asset/uploads/271662-nelayan-biak.jpeg
https://www.maxmanroe.com/vid/bisnis/pengertian-kegiatan-ekonomi.html

BUKU PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPS DI SD KELOMPOK 2 VI E-Dikonversi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPS DI SD KELOMPOK 2 VI E-Dikonversi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAHAN AJAR

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

UNTUK SD/MI KELAS IV

DOSEN PENGAMPUH : AHMAD YULIANTO, M.Pd.

1. MUHAMMAD HAMDI ANSORI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH (UNIMUDA) SORONG

Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada Bapak Ahmad Yulianto,

Bahan ajar ini sebenarnya masih banyak kekurangan dan kelemahan.Untuk

Sorong, 20 Mei 2019

IPS SD KELAS IV SEMESTER II |

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan

IPS SD KELAS IV SEMESTER II |

3.1.1. Mengamati karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

3.1.2. Mendiskusikan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

3.1.3. Menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

4.1.1. Mempraktekkan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

1. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi dalam kelompok, siswa dapat

Amatilah gambar di bawah ini !

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui:

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui:

1. Barang tambang sumber energi

2. Barang tambang logam

3. Barang tambang industry

Diskusikanlah materi di atas kepada sesama kelompok kalian !

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan

3.1.1. Mengetahui karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

3.1.2. Memahami karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

3.1.3. Menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

4.1.1. Mempraktekkan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

1. Melalui kegiatan mencari informasi dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasikan

Diskusikanlah materi di atas kepada sesama kelompok kalian !

Pemanfaatan sumber daya alam bagi kehidupan

IPS SD KELAS IV SEMESTER II | 9

Manfaat kekayaan alam bagi masyarakat dapat dirasakan langsung, misalnya

hasil pertanian dan perkebunan.Sayur-sayuran, buah-buahan, padi, merupakan contoh

kekayaan alam yang dimanfaatkan secara tidak langsung.Artinya kekayaan alam

IPS SD KELAS IV SEMESTER II | 10

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan

3.1.1. Mengetahui karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

3.1.2. Memahami karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

IPS SD KELAS IV SEMESTER II |

4.1.1. Mempraktekkan karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

1. Melalui kegiatan mencari informasi dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasikan

Diskusikanlah bersama teman kalian !

Pelestarian sumber daya alam

manusia kedepannya. Cara pelestarian air dengan menggunakan air secara

Dengan memelihara hutan kita sudah menjaga pelestarian hutan.Misalnya

reboisasi atau penanaman kembali hutan yang gundul, tidak melakukan

4. Pelestarian Barang Tambang

menggunakan barang tambang sehemat mungkin, mendaur ulang atau

memanfaatkan barang tambang yang sudah tidak terpakai, dan menggunakan

5. Pelestarian Hewan Air

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan

3.1.1. Mengetahui karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.

3.1.2. Memahami karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam.