Nama: Aqilah Fatin A.

NIM/ Rombel: 4101422094/ R2

KUIS STATLAN

1. Hasil pengamatan banyaknya calon siswa SMA TN 765 Magelang yang datang (X)
di Pameran Pendidikan SMA TN 765 Magelang dan banyaknya calon siswa yang
mendaftar SMA TN 765 Magelang (Y) selama 15 hari berlangsungnya pameran
pendidikan tersebut.
Hari X Y
1 38 28
2 42 35
3 46 38
4 49 40
5 49 42
6 51 44
7 55 48
8 60 52
9 60 53
10 70 63
11 72 62
12 80 76
13 90 86
14 97 87
15 100 95

a. Estimasikan persamaan regresi Y atas X!

b. Uji keberartian koefisien arah persamaan regresi!
c. Ujilah kelinearan model regresi!
d. Bila dapat, prediksikan berapa banyak calon siswa yang mendaftar SMA TN 765
Magelang pada hari ke-16 jika calon siswa yang datang di pameran 110 orang
( α =5 % )!

1
Penyelesaian:
Diketahui:
α =5 %
Ditanya:
a. Estimasikan persamaan regresi Y atas X!
b. Uji keberartian koefisien arah persamaan regresi!
c. Ujilah kelinearan model regresi!
d. Bila dapat, prediksikan berapa banyak calon siswa yang mendaftar SMA TN 765
Magelang pada hari ke-16 jika calon siswa yang datang di pameran 110 orang
( α =5 % )!
Jawaban:
a. Estimasikan persamaan regresi Y atas X!

Variables Entered/Removedb

Variables Variables
Model Entered Removed Method

1 Xa . Enter

a. All requested variables entered.

b. Dependent Variable: Y
Berdasarkan hasil pada Tabel Variable Entered, diperoleh informasi bahwa
banyaknya calon siswa yang datang adalah variable bebas dan banyaknya calon
siswa yang mendaftar adalah variable terikat.

Coefficientsa

Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients

Model B Std. Error Beta t Sig.

1 (Constant) -9.656 1.673 -5.774 .000

X 1.036 .025 .996 41.395 .000

a. Dependent Variable: Y
Berdasarkan hasil Tabel Coefficients, diperoleh nilai koefisiean a , b , dan persamaan
regresi sebagai berikut.
a=−9,656
b=1,036

Y^ =a+bx=−9,656+1,036 x

2
b. Uji keberartian koefisien arah persamaan regresi!

ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 6049.703 1 6049.703 1.714E3 .000a

Residual 45.897 13 3.531

Total 6095.600 14

a. Predictors: (Constant), X
b. Dependent Variable: Y
Hasil Tabel ANOVA digunakan untuk menguji Keberartian dari persamaan Regresi
yang diperoleh.
Melakukan Uji Keberartian
Bentuk Hipotesis Uji.
H 0 :b=0 (Koefisien Arah Regresi Tidak Berarti)

H 1 : b ≠ 0 (Koefisien Arah Regresi Berarti)

Formulasi Rancangan Analisis.

Taraf kesalahan 5%

Kriteria Penerimaan H 0

Jika Sig< 0 ,05 , maka terima H 0.

Hasil Output
Berdasarkan hasil pada Tabel Coefficients diperoleh nilai 𝑆𝑖𝑔. = 0,000.
Simpulan

Oleh karena Sig .= 0,000 < 0,05. Maka H 0 ditolak. Jadi Persamaan Regresi memiliki
Koefisien Arah Regresi yang Berarti.
c. Ujilah kelinearan model regresi!

Model Summary

Adjusted R Std. Error of the

Model R R Square Square Estimate

1 .996a .992 .992 1.87897

a. Predictors: (Constant), X

3
 Berdasarkan hasil output, diperoleh nilai Korelas (R) sebesar 0,996. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa antara banyaknya calon siswa yang datang dan banyak
calon siswa yang mendaftar SMA TN 765 Magelang merupakan dua variabel yang
memiliki hubungan yang kuat dan positif, yaitu 0,996. Selanjutnya, diperoleh nilai
Koefisien Determinasi (R Squared) sebesar 0,992. Nilai 0,992 atau 99,2%
menunjukkan bahwa banyaknya calon siswa yang datang memberikan nilai kontribusi
cukup besar yaitu sebesar 99,2% terhadap banyak calon siswa yang mendaftar SMA TN
765 Magelang, dan sisa sebesar 0,8% menunjukkan bahwa ada variabel lain yang
mempengaruhi.

d. Bila dapat, prediksikan berapa banyak calon siswa yang mendaftar SMA TN 765
Magelang pada hari ke-16 jika calon siswa yang datang di pameran 110 orang
( α =5 % )!
Y^ =a+bx=−9,656+1,036 x
⟺ Y^ =a+bx=−9,656+1,036 ( 110 )
⟺ Y^ =a+bx=−9,656+113 , 96
⟺ Y^ =a+bx=104,304
Maka prediksikan banyak calon siswa yang mendaftar SMA TN 765 Magelang pada
hari ke-16 adalah 104 orang.

2. Berikut data kemampuan literasi matematika sampel siswa yang diajar dengan model
pembelajaran dan pendekatan pembelajaran di SMPN 25 Semarang:

Pendekatan_ Pembelajaran
PMRI Humanis Saintifik
Model_Pembljr PBL 90, 98,89,100,87 76,87,88,76,75 65,67,76,78,67,
90,98,87,88,90 77,76,74,73,70 66,65,67,64,62
89,90,100,89,90 76,71,72,73,74 65.61,62,60,65
90, 98,89,100,87 76,87,88,76,75 65,67,76,78,67,
90,98,87,88,90 77,76,74,73,70 66,65,67,64,62
89,90,100,89,90 76,71,72,73,74 65.61,62,60,65
100,89 72, 76 62, 63

PjBL 90, 98,89,70,87 76,87,88,76,75 65,67,76,78,67,

90,98,87,88,90 77,76,74,73,70 66,65,67,64,62

4
 89,90,70,89,90 76,71,72,73,74 65.61,62,60,65
90, 98,89,70,87 76,87,88,76,75 65,67,66,68,67,
70,98,87,88,90 67,76,64,73,70 66,65,67,64,62
89,90,70,89,90 66,71,72,73,74 65.41,62,50,45
70,89 62, 66 62, 43

DL 90, 98,89,100,87 76,87,88,76,75 65,67,76,78,67,

90,98,87,88,90 77,76,74,73,70 66,65,67,64,62
69,90,70,89,90 76,71,72,73,74 65.61,62,60,65
70, 98,80,70,87 76,87,88,56,75 65,67,76,48,67,
90,98,87,88,90 77,56,74,73,50 36,45,47,64,62
89,90,80,80,90 46,61,72,73,54 25.21,62,30,25
70,89 72, 76 52, 53

Ujilah:
a. Apakah ada perbedaan mean kemampuan literasi matematika (LM) antar model
pembelajaran?
Bila ada perbedaan mean LM yang signifikan lanjutkan Post Hoc Test dan
berilah rekomendasi mean LM tertinggi dan terendahnya. Tulis setiap langkah penggunaan
SPSS (apa yang di click dan perintah yang jelas pada
komputer beserta gambar tampilannya).
b. Apakah ada perbedaan mean LM antar pendekatan pembelajaran?
Bila ada perbedaan mean LM yang signifikan lanjutkan Post Hoc Test dan
berilah rekomendasi mean LM tertinggi dan terendahnya.
Tulis setiap langkah penggunaan SPSS (apa yang di click dan perintah yang jelas pada
komputer beserta gambar tampilannya).
c. Apakah ada interaksi antara model pembelajaran dan pendekatan pembelajaran terkait
mean LM? Bila ada interaksi model pembelajaran dan pendekatan pembelajaran yang
membuat perbedaan mean LM yang signifikan lanjutkan Post Hoc Test dan berilah
rekomendasi mean LM tertinggi dan terendahnya diantara LM pada 9 sel yang disebabkan
dari faktor model pembelajaran dan faktor pendekatan pembelajaran. Tulis setiap langkah
penggunaan SPSS (apa yang di click dan perintah yang jelas pada
komputer beserta gambar tampilannya) .

3. A researcher wants to make sure whether the order of men and women in the row of
ticket booths at a movie theater is a random arrangement. Of the 54 people who lined
up to the ticket window in the following order, use α = 0.05.

5
 PWPWPPPWWPWPWPWPPPPWPWPWPPWWWPWPWPW
PPWPPWPPPPWPWPPWWPW
Whether the order of men and women in a row is random.

Penyelesaian:
Menggunakan uji Runtun dengan SPSS diperoleh hasil output sebagai berikut.

Runs Test

urutan

Test Valuea 1.57

Cases < Test Value 23

Cases >= Test Value 31

Total Cases 54

Number of Runs 38

Z 2.977

Asymp. Sig. (2-tailed) .003

a. Mean
Kesimpulan
Berdasarkan output uji Run diatas, diperoleh nilai Asymp.sig. (2-tailed) sebesar 0,003
yang mana lebih kecil dari tingkat signifikansi yang digunakan yaitu 0,05. Dengan
demikian, dapat ditarik kesimpulan bahwa urutan pria dan wanita tersusun secara
tidak acak.

4. Dipunyai data penelitian sebagai berikut:

Y X1 X2 X3
90 86 88 88
84 81 80 79
89 77 75 79
83 81 72 74
88 77 76 78
78 79 78 89
86 75 74 87
89 78 65 78
87 89 66 77

6
 85 87 67 89
75 87 75 90
76 87 67 89
78 88 77 83
79 76 78 76
83 87 75 78
81 87 74 76
80 87 77 78
79 86 76 74
79 78 75 65
98 87 78 66
94 78 75 67
87 76 77 75
89 87 76 67
84 76 76 77
78 78 77 78
90 78 77 75
87 76 76 74
88 78 77 77
87 76 76 76
98 76 77 77
84 76 67 87
84 76 67 89
85 75 66 88
80 72 63 85
76 70 61 83

Y ; Hasil Belajar Numerasi Siswa SMPN 88 Semarang

X1 :Fasilitas belajar Siswa

X2 :Kemampuan Mengajar Guru

X3 : Motivasi Belajar Siswa

7
 Diasumsikan Motivasi Belajar Siswa (X3) dipengaruhi oleh Fasilitas Belajar Siswa (X1)
dan Kemampuan Mengajar Guru (X2). Hasil Belajar Siswa (Y) dipengaruhi oleh
Fasilitas Belajar(X1), Kemampaun Mengajar Guru (X2) dan Motivasi Siswa (X3).
Buatlah analisis jalur dari data dan asumsi di atas. Kemudian analisislah data tersebut
dengan LISREL.

Penyelesaian:

ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 166.634 2 83.317 1.754 .189a

Residual 1520.109 32 47.503

Total 1686.743 34

a. Predictors: (Constant), Kemampuan Mengajar, Fasilitas Belajar

b. Dependent Variable: Motivasi Belajar

Coefficientsa

Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients

Model B Std. Error Beta t Sig.

1 (Constant) 105.687 20.953 5.044 .000

Fasilitas Belajar .039 .226 .030 .171 .865

Kemampuan Mengajar -.403 .218 -.321 -1.846 .074

a. Dependent Variable: Motivasi Belajar

Model Summary

Adjusted R Std. Error of the

Model R R Square Square Estimate

1 .314a .099 .042 6.89227

a. Predictors: (Constant), Kemampuan Mengajar, Fasilitas Belajar