MENENGAH
(RKJM)
MA MIFTAHUNNUR
i
TAHUN PELAJARAN
2023/2024 2026/2027
Diketahui
Pengawas Pembina
.....................................................................
NIP.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala Rahmat dan Hidayahnya kepada kami semua, sehingga kami
dapat menyusun dan menyelesaikan Rencana Kerja Madrasah (RKS) MA
Miftahunnur Leuwisadeng untuk jangka menengah dan jangka panjang .
Tak lupa kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak
yang telah ikut meluangkan waktu, tenaga atau sumbangan pemikiran-
pemikirannya dalam proses penyusunan MA Miftahunnur ini.
Tim Penyusun
iii
DAFTAR ISI
iv
BAB I
PENDAHULUAN
1
harapan pemangku kepentingan dan kondisi nyata madrasah/ madrasah. Oleh
sebab itu, proses penyusunan RKS/M harus melibatkan semua pemangku
kepentingan.
Ciri-ciri Rencana Kerja Madrasah/Madrasah (RKS/M) yang baik, adalah:
1. Terintegrasi, yakni mencakup perencanaan keseluruhan program yang
akan dilaksanakan oleh madrasah/madrasah;
2. Multi-tahun, yaitu mencakup periode empat tahun;
3. Dimutakhirkan, artinya setiap tahun terus diperbaharui sesuai dengan
perkembangan terakhir;
4. Multi-sumber, yaitu mengindikasikan jumlah dan sumber dana masing-
masing program. Misalnya dari BOS, APBD Kota, sumbangan dari
masyarakat atau sumber lainnya;
5. Disusun secara partisipatif oleh kepala madrasah/madrasah, komite
madrasah/ madrasah dan dewan pendidik dengan melibatkan pemangku
kepentingan lainnya;
6. Pelaksanaannya dimonitor oleh komite madrasah/madrasah dan pemangku
kepentingan yang lainnya.
C. Landasan Hukum
a. Undang-undang No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
dalam pasal 8 dan 48
b. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional
Pendidikan dalam Pasal 49 dan 53
c. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan dalam Angka 4a poin 1 dan 2
d. Kepmendiknas 129a Tahun 2004 Tentang Standar Pelayanan Minimal
Bidang Pendidikan
2
BAB II
A. Visi Madrasah
Visi Madrasah adalah imajinasi moral yang dijadikan dasar atau rujukan
dalam menentukan tujuan atau keadaan masa depan madrasah yang secara khusus
diharapkan oleh Madrasah. Visi Madrasah merupakan turunan dari Visi
Pendidikan Nasional, yang dijadikan dasar atau rujukan untuk merumuskan Misi,
Tujuan sasaran untuk pengembangan madrasah dimasa depan yang diimpikan dan
terus terjaga kelangsungan hidup dan perkembangannya.
Adapun visi MA Miftahunnur: Membentuk sumber daya insani yang
berkualitas di bidang IPTEQ dan IMTAQ.
B. Misi
Dalam upaya mewujudkan visi tersebut di atas, Misi MA Miftahunnur
adalah sebagai berikut:
1. Mengembangkan proses penyelenggraan pendidikan sesuai Standar Isi,
Standar Proses dan Standar Ketenagaan
2. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendorong siswa berprestasi, disiplin,
berakhlak mulia, memiliki etos kerja yang tinggi, kreatif, kritis dan tanggung
jawab
3. Menumbuhkan penghayatan dan pengalaman keagamaan melalui berbagai
kegiatan di dalam maupun luar madrasah
4. Menumbuhkan potensi siswa dalam berbagai kegaiatan dan pengembangan
diri
5. Menumbuh kembangkan lingkungan dan perilaku religius
A. Tujuan Madrasah
1. Terbentuknya akhlak dan prilaku peserta didik yang mulia;
2. Meraih prestasi akademik maupun non akademik;
3
3. Menguasai dasar-dasar IPTEK dan IMTAQ untuk melanjutkan ke jenjang
selanjutnya;
4. Menjadi madrasah unggulan dan diminati masyarakat.
B. Rencana Strategis
Sasaran madrasah pada tahun pelajaran 2023/2024 sebagai berikut ;
1. Madrasah memiliki standar kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)
sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan
2. Madrasah memiliki perangkat pembelajaran lengkap yang meliputi kalender
pendidikan, program tahunan, program semester, silabus, dan lain lain, untuk
semua tingkat kelas
3. PAKEM mampu dilaksanakan dan dirasakan manfaat oleh warga Belajar
4. Madrasah mampu mengembangkan strategi penilaian
5. Madrasah memiliki standar pengembangan bahan dan sumber pembelajaran
6. Madrasah memiliki model pembelajaran bagi siswa berprestasi dan siswa yang
menghadapi kesulitan belajar
7. Madrasah dapat meningkatkan profesionalisme dalam kinerja sebagai tenaga
edukatif
8. Pencapaian hasil rata-rata Nilai Ujian Nasional minimal memenuhi standar
kelulusan
9. Madrasah mampu meningkatkan kedisiplinan siswa.
10. Madrasah mampu mengembangkan prestasi non akademik siswa melalui
kegiatan ekstrakurikuler.
11. Madrasah mampu mengembangkan kompetensi kepala madrasah, guru dan
karyawan madrasah, sesuai dengan tugas dan keahliannya
12. Madrasah mampu mengembangkan system monitoring dan evaluasi kinerja
ketenagaan
13. Madrasah mampu mengoptimalkan penggalangan dana dari orangtua/ wali
siswa
14. Madrasah mampu memberdayakan fasilitas dan potensi madrasah
15. Madrasah mampu mengadakan dan menginventarisir sarana pendidikan
16. Madrasah mampu memenuhi/ melengkapi kebutuhan media pembelajaran
4
17. Madrasah mampu menciptakan/mengembangkan kondisi lingkungan
madrasah yang aman nyaman dan menyenangkan
18. Madrasah memiliki pengembangan administrasi madrasah
19. Madrasah mampu mencapai SPM (Standar Pelayanan Minimal)
5
BAB III
PROFIL MADRASAH
Profil madrasah merupakan gambaran yang jelas dan rinci tentang kondisi
madrasah saat ini, serta perbandingannya dengan tahun-tahun sebelumnya.
Dengan profil madrasah ini maka bisa diketahui bagian-bagian yang mengalami
perbaikan atau peningkatan, bagian yang masih tetap, dan bagian yang mengalami
penurunan dibandingkan dengan kondisi madrasah pada tahun-tahun sebelumnya.
Dalam profil Madrasah ini terdapat 9 komponen/ kategori, yang akan diuraikan
sebagai berikut:
6
1.15. Madrasah kurang memiliki kesempatan untuk mengikutsertakan guru dalam
mengikuti pelatihan kecakapan hidup
1.16. Rata-rata kehadiran guru 95%
1.17. Guru melaksanakan evaluasi sebagai umpan balik guna perbaikan PBM
7
4.10. Madrasah memiliki sarana penunjang administrasi
4.11. Madrasah memiliki sarana olahraga, dan belum memiliki sarana kesenian
dan keagamaan
4.12. Semua komponen terlibat dalam membantu manajemen sarana dan
prasarana
5. Ketenagaan
5.1. 60 % guru S1 dan mempunyai kelayakan mengajar
5.2. 40 % guru mengajar sesuai bidangnya, yang tidak sesuai mengikuti
pelatihan agar memiliki kemampuan sesuai bidang studi yang diajarkan
5.3. Madrasah memberikan penghargaan kinerja karyawan dengan memberikan
kesempatan dan kepercayaan untuk berkembang.
5.4. Manajemen ketenagaan dilakukan dengan peran serta guru, kepala
madrasah, komite dan Dindik
5.5. Madrasah memberikan kesempatan mengembangkan karir bagi tenaga non
guru
5.6. Kemampuan guru dalam mengoperasikan komputer baru 50%
7. Peserta Didik
7.1. Madrasah menampung lulusan SMP dan MTs di sekitar madrasah dan
daerah lainnya
8
7.2. Madrasah memberikan bantuan berupa subsidi silang dan pembebasan biaya
madrasah
7.3. Madrasah melakukan pembimbingan bagi siswa yang kurang siap
7.4. Madrasah memberikan kesempatan pada siswa untuk mengembangkan
bakat dan minatnya melalui pengembangan diri
7.5. Manajemen peserta didik dilaksanakan di madrasah dengan baik
7.6. Proses PPDB dilaksanakan dengan baik
7.7. Penerimaan siswa sesuai robel yang ada
7.8. Prosentase kehadiran siswa di atas 90%
7.9. Angka drop out 0%
7.10. Siswa mengulang 0%
7.11. 80% siswa melanjutkan ke jenjang lebih tinggi
7.12. Siswa MA Miftahunnurbaru berprestasi di tingkat kecamatan dan
kabupaten.
7.13. Program pengembangan minat, bakat, dan kreativitas belum optimal
7.14. Madrasah sudah membuat program layanan bimbingan konseling
7.15. Rata-rata nilai siswa sesuai standar KKM yang telah ditentukan
7.16. Rata-rata nilai UN dan ujian madrasah di atas rata-rata standar minimal
kelulusan
7.17. Prosentase kelulusan 100%
9
8.9. Komite madrasah telah melaksanakan fungsi pengontrol
8.10. Komite madrasah telah melaksanakan fungsi penghubung
8.11. Komite madrasah telah melaksanakan fungsi fasilitator pengembangan
madrasah
8.12. Masyarakat telah memberikan bantuan untuk pengembangan madrasah
walaupun masih sangat kurang.
8.13. Hubungan masyarakat dengan madrasah berjalan baik
10
BAB IV
HARAPAN
11
3. Organisasi dan Kelembagaan
3.1. Dokumen dan bagan madrasah selalu ada
3.2. Peraturan khusus selalu ada
3.3. Perlu dilakukan peningkatan kerjasama dengan lembaga lain
5. Ketenagaan
5.1. 95% guru S1
5.2. 70% Guru mengajar sesuai bidang studi dan kelayakaannya
5.3. Diadakannya pelatihan Kurikulum (KTSP), PBM, Metode Mengajar dan
Pengembangan Sistem Penilaian
5.4. Seluruh tenaga pendukung ada
5.5. Pembinaan guru selalu dilakukan
5.6. Pemberian penghargaan selalu ada.
5.7. Pemgembangan karir bagi non guru selalu ada
5.8. Guru mampu mengoperasikan komputer
7. Peserta Didik
7.1. Madrasah menampung lulusan SD dan MI
7.2. Madrasah tetap membantu siswa yang kurang mampu
7.3. Adanya pembimbingan bagi siswa yang kurang siap
7.4. Adanya pengembangan diri bagi siswa untuk mengembangkan bakat
7.5. Adanya manajemen pengelolaan peserta didik yang baik
7.6. Proses PPDB tetap baik
7.7. Penerimaan siswa tetap sesuai rombel
12
7.8. Prosentase kehadiran siswa 100%
7.9. Angka drop out 0%
7.10. Angka mengulang 0%
7.11. 80% siswa melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi
7.12. Prestasi dipertahankan dan ditingkatkan sampai ke tingkat nasional
7.13. Program pengembangan siswa belum berjalan secara optimal
7.14. Optimalisasi pelayanan BK
7.15. Adanya peningkatkan nilai KKM
7.16. Nilai UN dan US meningkat minimal di atas rata-rata standar kelulusan
7.17. Prosentase kelulusan 100%
13
BAB V
PROGRAM STRATEGIS
A. SASARAN
Sasaran adalah tantangan utama yang akan dicapai madrasah/madrasah
dalam waktu 4 tahun ke depan dan telah disesuaikan dengan faktor kesiapan
madrasah/madrasah. Penetapan sasaran madrasah ini bertujuan untuk dijadikan
panduan dalam menyusun program dan kegiatan yang akan dilakukan dalam
waktu tertentu guna merealisasikan alternatif pemecahan tantangan yang telah
dirumuskan.
Berikut ini kami uraikan sasaran program kerja madrasah per-kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a. Guru paham tentang KTSP
b. Tersedianya dokumen KTSP seluruh mata pelajaran
c. Guru mampu membuat silabus madrasah sesuai standar isi
d. Guru paham dan mampu membuat PTK
e. Meningkatnya minat baca dan pengetahuan guru
f. Meningkatnya minat baca siswa
g. Pembelian buku sebagai literatur tambahan
h. Perpustakaan yang representatif
i. Guru paham tentang kecakapan hidup
5. Ketenagaan
a. Semua guru mengikuti sertifikasi dan lolos sertifikasi
b. Terpenuhinya kebutuhan tenaga pendukung
c. Guru mampu mengoperasikan komputer dengan baik
14
d. Semua guru mengikuti pelatihan peningkatan materi pengetahuan
e. Semua guru pernah mengikuti pelatihan sehingga kualitasnya meningkat
f. Kesejahteraan guru dan keryawan lainnya meningkat
6. Pembiayaan dan pendanaan
a. Peningkatan pembiayaan madrasah untuk meningkatkan kualitas
pelayanan madrasah
b. Peningkatan partisipasi masyarakat dalam pembiayaan dan pendanaan
madrasah
c. Tersusunnya RKAM tepat waktu
7. Peserta Didik
a. Meningkatnya prestasi siswa dan madrasah
b. Siswa baru yang berprestasi dan lebih berkualitas
c. Pembimbingan khusus bagi siswa bermasalah dapat dilakukan dengan
lebih baik
B. PROGRAM
Merumuskan program adalah menggabungkan alternatif-alternatif
pemecahan tantangan utama yang memiliki karakteristik yang saling mendukung,
saling tergantung, atau saling berkaitan
Berikut ini kami uraikan program madrasah per-kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a. Pengaturan waktu dan penggalangan dana
b. Raker pembuatan KTSP, Silabus dan RPP
c. Wokshop peningkatan kompetensi guru dan PTK
d. Pengadaan buku literatur
e. Penambahan buku-buku yang menarik
f. Penugasan studi literatur di perpustakaan
g. Workshop peningkatan pemahaman guru mengenai kecakapan hidup
15
3. Organisasi dan kelembagaan
a. Sosialisasi pentingnya disiplin kerja
b. Penerapan sanksi yang mendidik
c. Pembuatan peraturan madrasah
d. Penerapan peraturan madrasah
e. Peningkatan kerjasama dengan stakeholder
5. Ketenagaan
a. Pelatihan peningkatan kompetensi guru
b. Identifikasi kebutuhan tenaga pendukung
c. Pencarian informasi pelatihan dan peningkatan mutu guru.
d. Mengikutsertakan guru dan karyawan dalam pelatihan peningkatan
kompetensi
e. Peningkatan kesejahteraan guru dan karyawan lainnya
7. Peserta Didik
a. Peningkatan prestasi siswa dan madrasah
b. Sistem penjaringan siswa berprestasi
c. Peningkatan sistem seleksi
d. Peningkatan kualitas bimbingan dan penyuluhan
16
C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Indikator keberhasilan program adalah ukuran yang digunakan untuk
menilai apakah program yang dirumuskan berhasil atau tidak. Apabila indikator
keberhasilan telah dapat dicapai, maka program dapat dikatakan berhasil;
sebaliknya apabila indikator keberhasilan belum dapat dicapai, maka program
dapat dikatakan belum berhasil. Indikator harus ditentukan agar program yang
ditetapkan dapat diukur keberhasilannya. Indikator keberhasilan setiap program
bisa berkaitan dengan proses dan dapat juga berkaitan langsung dengan hasil
akhir. Indikator keberhasilan dapat bersifat kuantitatif atau kualitatif, yang penting
dapat diukur dan dirumuskan secara spesifik, operasional, dan dalam bentuk
kalimat pernyataan.
Berikut ini kami uraikan indikator keberhasilan program madrasah per-
kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a. Seluruh guru memahami KTSP
b. Tersedianya dokumen KTSP secara lengkap
c. Guru mampu membuat dokumen KTSP, terutama silabus dan RPP
d. Tersedianya literatur tambahan
e. Tersedianya buku-buku yang menarik
f. Adanya guru yang berprestasi
g. Jam mengajar guru maksimal 24 jam
h. Tersedianya ruang perpustakaan yang luas dan representatif
i. Tersedianya buku-buku menarik
j. Jumlah kunjungan siswa ke perpustakaan meningkat
k. Guru memahami kecakapan hidup
17
5. Ketenagaan
a. Kompetensi guru meningkat
b. Terpenuhinya kebutuhan tenaga pendukung
c. Guru mampu menguasai ICT atau TIK
d. Semua guru mengikuti pelatihan
e. Kesejahteraan guru dan karyawan lainnya meningkat
7. Peserta Didik
a. Jumlah siswa baru meningkat
b. Prestasi siswa dan madrasah meningkat
c. Banyak siswa baru yang memiliki prestasi
d. Siswa dan orang tua merasa puas dengan pembimbingan madrasah
e. Terjaringnya siswa baru yang berkualitas
D. KEGIATAN
Kegiatan adalah tindakan-tindakan yang akan dilakukan di dalam program.
Kegiatan perlu dirumuskan dari setiap program dengan mengacu pada indikator
keberhasilan yang telah ditetapkan sehingga program dapat dicapai. Kegiatan bisa
diambil dari alternatif pemecahan yang telah ditetapkan sebelumnya. Perumusan
kegiatan dilakukan dengan cara membuat daftar kegiatan yang terkait dengan
program tersebut. Kegiatan yang baik adalah yang mengarah pada pencapaian
indikator keberhasilan yang telah dirumuskan, dan dapat diperkirakan biaya atau
anggarannya.
Berikut ini kami uraikan daftar kegiatan madrasah per-kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a. Pelatihan pembuatan KTSP
18
b. Pelaksanaan pembuatan KTSP
c. Mengadakan MGMP internal dan ekternal
d. Mengadakan workshop internal kompetensi guru
e. Pengadaan literatur tambahan
f. Mengikutsertakan guru dalam lomba-lomba
g. Pengadaan buku-buku tambahan
h. Penugasan studi literatur di perpustakaan
i. Mengikutsertakan guru dan atau mengadakan kegiatan pelatihan
kecakapan hidup
5. Ketenagaan
a. Pelatihan komputer
b. Pengajuan tambahan tenaga pendukung
c. Pencarian informasi pelatihan dan mengikutsertakan guru dalam pelatihan
dan peningkatan mutu.
d. Pelatihan materi bagi guru
e. Mengikutsertakan guru dalam pelatihan kompetensi guru
f. Mengupayakan peningkatan kesejahteraan guru
7. Peserta Didik
a. Menyiapkan perangkat tes seleksi masuk yang berbobot
19
b. Seleksi masuk bagi siswa baru
c. Meningkatkan kualitas bimbingan dan penyuluhan
d. Peningkatan prestasi akademik
e. Peningkatan prestasi non akademik
8. Peran serta Masyarakat
a. Penyusunan program kehumasan
b. Mengundang semua orang tua siswa
c. Membentuk atau mengukuhkan pengurus komite madrasah
d. Sosialisasi program madrasah
e. Menciptakan hubungan yang harmonis antara komite dan madrasah
f. Melibatkan komite dalam program-program madrasah
g. Pertemuan dengan komite
h. Menjalin kerjasama dengan lembaga masyarakat
E. JADWAL KEGIATAN
Jadwal adalah alokasi waktu suatu program dan kegiatan tertentu yang
akan dilaksanakan. Tujuan penyusunan jadwal program dan kegiatan ini adalah
untuk mempermudah pelaksana dalam menentukan urutan kegiatan dan mengatur
penggunaan sumberdaya dan dana yang dimiliki madrasah/sekolah. Dengan
demikian alur kegiatan dan keuangan madrasah/madrasah dapat dikontrol dengan
lebih efektif.
Berikut ini kami tampilkan kegiatan madrasah:
JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM THN THN THN THN
1 2 3 4
1 Dokumen KTSP Pengaturan waktu √
seluruh mata dan penggalangan
pelajaran dana
20
JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM THN THN THN THN
1 2 3 4
4 Seluruh guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi guru
5 Seluruh Guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi guru
6 Buku Pengadaan buku √ √ √
literature
7 Guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi guru
8 Perpustakaan Perluasan √
perpustakaan
9 Buku Penambahan buku- √
buku yang menarik
10 Penugasan studi √ √ √ √
literatur di
perpustakaan
21
JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM THN THN THN THN
1 2 3 4
20 Pengadaan perabot √ √
Perabot pengganti
21 Perbaikan perabot √ √
rusak
22 Sarana dan prasarana Pendataan √
Komputer
23 Pembuatan √
Proposal
24 Pengajuan proposal √
25 Pengadaan sarana √ √
dan prasarana lab
Komputer
26 Guru Pelatihan komputer √ √
27 Pengajuan √
Jaringan listrik perbaikan
28 Perbaikan √ √
29 Pendataan √
30 Pengajuan √
Komputer dan printer
31 Pemasangan √
32 Perawatan √ √ √ √
33 Madrasah mempunyai Pelatihan √ √ √ √
guru yang dapat Workhsop
mengajar dengan
menggunakan model
pembelajaran yang
menarik (PAKEM
atau CTL)
34 Madrasah mempunyai Pembuatan √ √ √ √
program kehumasan program
kehumasan
35 Guru Sosialisasi pola √ √ √ √
kerjasama
36 Pelayanan madrasah Peningkatan √ √ √ √
pelayanan
madrasah
37 Prestasi siswa Peningkatan √ √ √ √
prestasi siswa dan
madrasah
22
JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM THN THN THN THN
1 2 3 4
38 Investor Membuat program √ √ √ √
madrasah yang
memiliki daya tarik
39 Menjalin kerjasama √ √ √ √
dengan stakeholder
40 Stakeholder Komunikasi yang √ √ √ √
intensif dengan
stakeholder
41 RKAM Penyusunan √ √ √ √
RKAM
42 Pencarian √ √ √ √
informasi pelatihan
Guru
dan peningkatan
mutu guru.
43 Mengikutserta-kan √ √ √ √
guru dalam
Guru
pelatihan dan
peningkatan mutu.
44 Promosi Madrasah Publikasi madrasah √ √ √ √
45 Guru Peningkatan √ √ √ √
kompetensi guru
23
JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM THN THN THN THN
1 2 3 4
53 Siswa baru yang lebih Meningkatkan √ √ √ √
berkualitas sistem seleksi
54 Guru Pelatihan √ √ √ √
kompetensi guru
55 Komite madrasah Membentuk komite √
madrasah yang
baru
56 Sosialisasi program √ √ √ √
madrasah dan
peran komite
57 Menciptakan √ √ √ √
hubungan yang
Komite madrasah harmonis
58 Mengikutserta-kan √ √ √ √
komite dalam
menjalankan
program madrasah
59 Komite madrasah Pembentukan √ √
Komite madrasah
60 Komite madrasah Pertemuan dengan √ √ √ √
komite madrasah
61 Lembaga masyarakat Kerjasama dengan √ √ √ √
lembaga
masyarakat
62 Teselesaikannya pagar Pembuatan pagar √ √
madrasah dan madrasah dan
pembuatan taman taman madrasah
madrasah
63 Menanamkan Peningkatan √ √ √ √
kesadaran perlunya partisipasi
partisipasi masyarakat masyarakat dan
dan stekholder stekholder
madrasah uintuik madrasah uintuik
terciptanya terciptanya
lingkungan yang lingkungan yang
aman aman
24
F. PENANGGUNG JAWAB
Setelah program dirumuskan, maka perlu ditentukan siapa penanggung
jawab program. Penanggung jawab program adalah perseorangan yang ditunjuk
untuk mengkoordinir pelaksanaan program sesuai dengan bidangnya.
Berikut ini kami uraikan mengenai penanggung jawab tiap program
madrasah yang akan dilaksanakan:
25
NO PROGRAM PENANGGUNG JAWAB
PROGRAM
25 Pemasangan PKS Sarana Prasarana
26 Perawatan PKS Sarana Prasarana
27 Pembentukan panitia Wakasek
28 Pembuatan proposal Wakasek
29 Pencarian dana Wakasek
30 Pendataan Kaur TU
31 Pembuatan proposal PKS Sarana Prasarana
32 Pencarian dana PKS Sarana Prasarana
33 Pelatihan Workhsop Kurikulum
34 Pembuatan program kehumasan Kepsek dan Kaur Humas
35 Sosialisasi pola kerjasama Kepsek
36 Peningkatan pelayanan madrasah Kaur kesiswaan
37 Peningkatan prestasi siswa dan Kaur kurikulum
madrasah
38 Membuat program madrasah yang Pembina OSIS
memiliki daya tarik
39 Menjalin kerjasama dengan stakeholder Kepala madrasah
26
NO PROGRAM PENANGGUNG JAWAB
PROGRAM
53 Meningkatkan sistem seleksi Kepsek, Wakasek
Kurikulum
54 Pelatihan kompetensi guru Kaur kurikulum
27
BAB VI
RENCANA PEMBIAYAAN
Madrasah : MA Miftahunnur
Kecamatan : Leuwisadeng
Kabupaten : Bogor
Provinsi : Jawa Barat
PENERIMAAN PENGELUARAN/BELANJA
No. No. No. No.
Uraian Jumlah Uraian Jumlah
Urut Kode Urut Kode
1 2 3 4 5 6 7 8
SUMBER PENDAPATAN
IV 4
LAINNYA
4.1 SPP -
Jumlah Penerimaan 33.000.000 Jumlah Pengeluaran 33.000.000
37
RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA MADRASAH
TAHUN PELAJARAN KE-2
Madrasah : MA Miftahunnur
Kecamatan : Leuwisadeng
Kabupaten : Bogor
Provinsi : Jawa Barat
PENERIMAAN PENGELUARAN/BELANJA
No. No. No. No.
Uraian Jumlah Uraian Jumlah
Urut Kode Urut Kode
1 2 3 4 5 6 7 8
SUMBER PENDAPATAN
IV 4
LAINNYA
4.1 SPP -
Jumlah Penerimaan 35.000.000 Jumlah Pengeluaran 35.000.000
38
RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA MADRASAH
TAHUN PELAJARAN KE-3
Madrasah : MA Miftahunnur
Kecamatan : Leuwisadeng
Kabupaten : Bogor
Provinsi : Jawa Barat
PENERIMAAN PENGELUARAN/BELANJA
No. No. No. No.
Uraian Jumlah Uraian Jumlah
Urut Kode Urut Kode
1 2 3 4 5 6 7 8
SUMBER PENDAPATAN
IV 4
LAINNYA
4.1 SPP -
Jumlah Penerimaan 45.000.000 Jumlah Pengeluaran 40.000.000
39
RENCANA ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA MADRASAH
TAHUN PELAJARAN KE-4
Madrasah : MA Miftahunnur
Kecamatan : Leuwisadeng
Kabupaten : Bogor
Provinsi : Jawa Barat
PENERIMAAN PENGELUARAN/BELANJA
No. No. No. No.
Uraian Jumlah Uraian Jumlah
Urut Kode Urut Kode
1 2 3 4 5 6 7 8
SUMBER PENDAPATAN
IV 4
LAINNYA
4.1 SPP -
Jumlah Penerimaan 45.000.000 Jumlah Pengeluaran 45.000.000
40
BAB VII
PENUTUP
41