RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)

MADRASAH TSANAWIYAH GUPPI 03

BELANGAH

TAHUN 2023 - 2027

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA

KABUPATEN LAMPUNG SELATAN
MADRASAH TSANAWIYAH GUPPI 03 BELANGAH
LEMBAR PENGESAHAN

Dengan komitmen dan tekad untuk bekerja lebih baik dan mengharap pertolongan Allah
SWT. Rencana Kerja Jangka Menengah Tahun 2023-2027 kami tetapkan dan kami
akan bersungguh-sungguh untuk mewujudkan melalui tahapan-tahapan program dan
kegiatan.

Ditetapak di : Sragi

Pada tanggal : 18 Juli 2023

Ketua Komite Kepala Madrasah

Kasirun Acep Husni Mubarok

Mengetahui Pengawas Madrasah

 DAFTAR ISI
Halaman judul................................................................................................................................i
Halaman Pengesahan.....................................................................................................................ii
Kata Pengantar.............................................................................................................................iii
Daftar Isi.......................................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN..............................................................................................1
A. Latar Belakang...............................................................................................1
B. Landasan Hukum...........................................................................................2
C. Tujuan............................................................................................................2
D. Manfaat..........................................................................................................3
E. Ruang Lingkup...............................................................................................4

BAB II PROFIL MADRASAH......................................................................................5

A. Visi dan Misi.................................................................................................5
B. Kondisi Objektif............................................................................................7

BAB III PROGRAM STRATEGIS................................................................................14

A. Analisis dan Evaluasi Program...................................................................20
B. Program Strategis, Mekanisme Pelaksanaan dan Hasil yang Diharapkan 19
C. Sumber Pembiayaan .......,............................................................................25
D. Monitoring dan Evaluasi..............................................................................25

BAB IV RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA

A. Pokok-pokok Pengembangan Sarana Prasarana........................................27
B. Matrik Rencana Induk Pengembangan Sarana Prasarana.........................27

BAB V PENUTUP........................................................................................................28
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Madrasah Tsanawiyah GUPPI 03 Belangah adalah Lembaga Pendidikan
dibawah naungan Kementerian Agama. Dalam melaksanakan tugas dan fungsinya
sebagai lembaga pendidikan MTs GUPPI 03 Belangah mempunyai perencanaan
baik jangka pendek maupun jangkan menengah. Perencanaan merupakan fungsi
manajemen yang sangat penting dan menentukan keberhasilan kinerja organisasi,
khususnya madrasah. Perencanaan yang baik akan berimplikasi pada pencapaian
sasaran secara tepat dan pelaksanaan program dan kegiatan secara efektif dan
efisien. Kinerja madrasah salah satunya sangat ditentukan oleh perencanaan
program dan kegiatan madrasah.
Suatu madrasah yang berkualitas, salah satau indikatornya adalah memiliki
Rencana kegiatan (RKM) dan Rencana Kegiatan dan Anggran Madrasah (RKAM)
yang disusun dengan baik dan benar. Pengalaman menunjukan bahwa setiap
perubahan managerial – pengembangan madrasah mengikuti selera pengelola
madrasah. Permendiknas Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan menuntut Madrasah membuat Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM) atau rencana empat tahun dan Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang
dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM)
dilaksanakan berdasarkan RKJM.
Kepastian kelangsungan pengembangan madrasah akan mendapat jaminan
setelah RKM dibuat sesuai kebutuhan madrasah yang melibatkan warga Madrasah.
Pergantian Kepemimpinan Madrasah tidak harus diikuti dengan perubahan rencana
kegiatan dan pengembangan madrasah, selama rencana dan program Madrasah
yang ada masih relevan. RKM memiliki fungsi yang sangat strategis, karena dapat
digunakan sebagai :

1. Pedoman kerja (kerangka acuan) dalam mengembangkan madrasah;

2. Dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan
sekolah
1
 3. Bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan sumberdaya pendidikan
yang diperlukan untuk pengembangan Madrasah/madrasah.
Tujuan utama penyusunan RKJM adalah agar Madrasah dapat mengetahui
secara rinci tindakan-tindakan yang harus dilakukan agar tujuan,
kewajiban, dan sasaran pengembangan madrasah dapat dicapai. RKJM juga
menjamin bahwa semua program dan kegiatan yang dilakukan untuk
mengembangkan madras ah sudah memperhitungkan harapan-
harapan pemangku kepentingan dan kondisi nyata madrasah .Oleh sebab itu,
proses penyusunan RKJM harus melibatkan semua pemangku kepentingan.
Dengan demikian RKJM disusun melalui proses secara sistematis,
konsisten dan berkelanjutan dari pengambilan keputusan dengan memanfaatkan
kondisi, potensi, efisiensi, dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan, yang pada
akhirnya dapat meberikan sikap akuntabilitas kinerja yang bertumpu pada
pencapaian keberhasilan Proses Kegiatan Belajar Mengajar di Madrasah.

B. Landasan Hukum
Landasan Hukum penyusunan RKJM ini adalah sebagai berikut :

1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan Atas Undang-
Undang Nomor 23 tahun 2012 tentang Perlindungan Anak
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 48 Tahun 2008 tentang Penataan
Pendidikan.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2012 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
6. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar kepala Sekolah.
7. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi akademik dan
Kompetensi Guru.
8. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Aministrasi
Sekolah / Madrasah
2
 9. Permendiknas Nomor 25 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Pustakawan.
10. Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium
Sekolah/ Madrasah.
11. Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Konselor.
12. Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan.
13. Permendiknas Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pedoman Pelaksanaan
Pengarusutamaan Gender (PUG) bidang pendidikan.
14. Permendikbud No 20 Tahun 2016 Tentang SKL
15. Permendikbud No 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
16. Permendikbud No 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidiakan Dasar Dan Menengah
17. Permendikbud No 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian
18. Permendikbud No. 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pendidikan Dasar dan Menengah
19. KMA no. 165 tahun 2014 tentang pedoman kurikulum madrasah 2013 PAI dan bahasa arab

20. PMA no 58 tahun 2017 tentang Kepala Madrasah

C. Tujuan
Secara umum tujuan penyusunan RKJM MTs GUPPI 03 Belangah Tahun
2023-2027adalah sebagai arah, acuan, panduan dan rambu -rambu untuk warga
madrasah bersama pihak-pihak terkait dalam upaya menyelenggarakan madrasah
menuju madrasah berstandar nasional.
Secara khusus, tujuan penyusunan RKJM MTs GUPPI 03 Belangah adalah
untuk:
1. Memberikan acuan kepada pengelola madrasah dalam menyelenggarakan
dan mengembangkan madrasah
2. Memberikan pemahaman kepada warga madrasah dan masyarakat dan
masyarakat dalam upaya penyelenggaraan dan pengembangan madrasah
3. Memberikan masukan dan bahan masukan kepada Kepala Kantor
Kementerian Agama Kabupaten Lampung Selatan dalam hal ini Kepala
Seksi

3
 Pendidikan Madrasah dan pihak – pihak terkait dalam pelaksanaan
pengembangan madrasah.

D. Manfaat
Manfaat penyusunan RKJM MTs GUPPI 03 Belangah Tahun 2023-2027 adalah :
1. Sebagai pedoman kerja (kerangka acuan) dalam mengembangkan madrasah.
2. Sebagai dasar melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pengembangan madrasah .
3. Sebagai bahan mengidentifikasi dan mengajukan sumber daya Pendidikan
yang diperlukan untuk pengembangan madrasah.
4. Sebagai acuan bagi madrasah untuk mencapai target – target peningkatan
kualitas Pendidikan dalam kurun waktu tertentu.
5. Sebagai panduan bagi madrasah dalam memanfaatkan subsidi Pendidikan
baik yang berasal dari pemerintah maupun non pemerintah.
6. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga madrasah dalam peningkatan
kualitas pembelajaran.
7. Sebagai tolok ukur keberhasilan implementasi program peningkatan mutu
Pendidikan di madrasah.

E. Ruang Lingkup
Ruang lingkup RKJM MTs GUPPI 03 Belangah Tahun 2023-2027meliputi:
analisis SWOT madrasah, rekomendasi pengembangan madrasah, rencana kerja
madrasah dan tahapan tercapainya target pengembangan madrasah.

4
 BAB II

PROFIL MADRASAH

A. Visi dan Misi

VISI MADRASAH TSANAWIYAH

GUPPI 3 BELANGAH

Membentuk Peserta
Didik Menjadi
Insan Religius
Yang Beriman
dan Bertaqwa,
Cerdas, Terampil
dan Memiliki Wawasan
Kewirausahaan.
5
TUJUAN MADRASAH TSANAWIYAH
GUPPI 3 BELANGAH

A. Meletakan dasar pendidikan madrasah berbasis

masyarakat
B. Meningkatkan proses dan hasil belajar mengajar
C. Meningkatkan kepedulian masyarakat menengah ke
atas terhadap perkembangan madrasah
D. Membentuk siswa disiplin

6
MISI MADRASAH TSANAWIYAH
GUPPI 3 BELANGAH
1. Meningkatkan Kwalitas Keimanan dan ketaqwaan dengan Pembudayaan Amaliyah
serta Pergaulan Sosial
2. Menigkatkan prestasi akademik dan non akademik melalui kegiatan peningaktan
mutu pembelajaran dan sarana pembelajaran
3. Meningkatkan keterampilan dan apresiasi peserta didik dibidang ilmu pengetahuan
dan teknologi, social, budaya dan seni melalui contruktivisme learning dan interaksi
global
4. Meningkatkan kwalitas layanan informasi pendidikan berbasis teknologi informasi
dan komunikasi
5. Mewujudkan lingkungan belajar yang islami, kreatif, inovatif dan meyenangkan
6. Menumbuhkan Penghayatan terhadap ajaran agam islam dan juga budaya bangsa.
Sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak
7. Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga
dapat dikembangkan secara lebih optimal
8. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga Madrasah
dan Komite Madrasah

7
 Berikut identitas dan profil lain dari MTs GUPPI 03 Belangah:

PROPIL MADRASAH

1. Identitas Sekolah
a. Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah GUPPI 3 Belangah
a. Status Sekolah : Swasta
b. NSM : 121218010059
c. NPSN : 10816527
d. Alamat Sekolah :
 Jalan : Raya Neglasari
 Desa : Baktirasa
 Kecamatan : Sragi
 Kabupaten : Lampung Selatan
 Propinsi : Lampung

e. Penyelenggaraan : Pagi

2. Keadaan Sarana dan Prasarana MTs GUPPI 03 BELANGAH

Adapun sarana dan prasarana yang ada di MTs GUPPI 3 Belangah Baktirasa Kecamatan Sragi Kabupaten
Lampung Selatan adalah sebagai berikut:
NO Jenis Ruangan Jumlah Kondisi
1 Ruang Kelas 13 7 Rusak ringan/3 rusak berat
2 Ruang Perpustakaan 1 Rusak ringan
3 Ruang Tata Usaha 1 Rusak ringan
4 Ruang Kepala Madrasah 1 Rusak Ringan
5 Ruang Guru 1 Baik
6 Ruang Laboratorium 1 Rusak Ringan
7 Gudang 1 Rusak Ringan
8 WC. Guru 1 Baik
9 WC. Murid 7 3 Baik/ 4 Rusak Ringan
Sedangkan prasarana administrasi yang ada di MTs GUPPI 3 Belangah Kecamatan Sragi Kabupaten
Lampung Selatan adalah sebagai berikut:
Kondisi
No Nama Barang Jumlah
B RR RB
1 Mesin Tik - - - -
2 Komputer/ Laptop 30 15 5 10
3 Mesin foto copy - - - -
4 Brankas - - - -

8
 5 Filing Kabinet 20 4 11 5
6 Almari 7 5 1 1
7 Meja 7 6 1 -
8 Kursi 11 9 1 1
9 Kursi Tamu 2 1 1 -

Disamping prasarana yang digunakan untuk administrasi juga ada prasarana yang digunakan untuk
menunjang kegiatan belajar mengajar yang ada di MTs GUPPI 3 Belangah sebagai berikut:

Kondisi
No Nama Barang Jumlah
B RR RB
1 Meja Guru 35 32 3 -
2 Kursi Guru 35 27 8 -
3 Meja Siswa 178 143 30 5
4 Kursi Siswa 290 286 2 2
5 TV / Audio 1 - - 1
6 Lemari Kelas - - - -
7 Lemari Guru - - - -

1. Keadaan Siswa MTs GUPPI 3 Belangah

Siswa adalah anak yang harus dibina baik segi kognitifnya maupun psikomotor maupun Afektifnya. Adapun
Siswa yang ada di MTs GUPPI 3 Belangah adalah sebagai berikut:

No Kelas L P Jumlah Keterangan

1 VII 26 34 60 -
2 VIII 61 53 114 -
3 IX 39 35 74 -
Jumlah 126 124 248 -

4. Analisis Swot

Sasaran 2 : 100% siswa menjalankan ibadah dan memiliki prilaku sopan dan berbudi luhur sesuai dengan
kaidah agama yang dianut.

Tinkat
Fungsi dan Faktornya
Kriteria Persiapan Kondisi Nyata Kesiapan
Tidak
A. Fungsi PMB Siap
Siap
1. Faktor internal
a. Pemberdayaan siswa a. Guru mampu a. Guru cukup mampu
√
b. Metode mengajar b. Bervareasi ceramah, b. ceramah, tanya
√
tanya jawab,
9
 penugasan, jawab, penugasan
diskusi,kunjungan
c. Prilaku siswa c. 100% disiplin dan tertib c. 80% disiplin dan
√
tertib
d. Hubungan Guru dengan d. Familier dan disegani d. Familier dan disegani
√
siswa
e. Pengunaan waktu mengajar e. 100% efektif e. 90 % efektif
√
2. Fakta Eksternal

a. Kesiapan siswa menerima a. 100% siswa siap a. 85 % siswa siap

√
pelajaran
b. Dukungan orang tua dalam b. Perhatian tinggi b. penuh perhatian
√
memotivasi anak
c. Lingkungan sosial sekolah c. Kondusif c. kondusif
√
d. Lingkungan fisik sekolah d.Nyaman dan tenang d. Kurang nyaman
√
B. Fungsi Ketenagaan
1. Faktor Internal

a. Jumlah guru a. 29 orang a. 29 orang

√
b. Kualifikasi guru b. 100 % pendidikan guru S. 1 b. 99 %
√
pendidikan S.1
c. Kesesuaian pendidikan c. 100% sesuai c. 90 % sesuai
√
guru dengan mata
pelajaran
d. Jumlah beban guru d. jam mengajar minimal 18 jam d. 80 % mengajar
√
diatas 18 jam
e. Adanya monitoring e. Kepala sekolah dan wakil siap e. dilaksanakan
√
mengadakan monitoring secara
terprogram
2. Faktor Eksternal

a. Pengalaman mengajar a. rata-rata 7 – 8 tahun a. rata – rata 9-10

√
tahun
b. Kesiapan mengajar b. siap sesuai dengan tanggung b. Siap dan
√
jawabnya memadai
c. Fasilitas c. Di beri kesempatan c. di beri
√
pengembangan diri kesempatan
untuk
mengembangk
an diri
d. Dukungan d. Tinggi dan kondusif d. tinggi
√

C. Fungsi sarana dan prasarana

1. Faktor Internal

a. Buku setiap mata a. Cukup dan memadai a. Belum

√
pelajaran mencukupi
kebutuhan
untuk setiap
siswa
b. Buku reverensi untuk b. cukup b. belum
√
siswa mencukupi

10
c. Buku pegangan guru c. cukup dan memadai c. perlu ditambah
√
buku referensi
baru
d. Ruang perpustakaan / d. ada dan memenuhi syarat d. ada tetapi
√
Lab belum
memenuhi
syarat
e. Pengelola e. 2 orang e. 1 orang
√
perpustakaan
f. Pengelola Lab f. 1 orang f. Belum ada
√
g. Dana penunjang g. tersedia dan cukup g. belum cukup
√
untuk
operasional
kegiatan
2. Faktor Eksternal

a. Dukungan orang / wali a. mendukung a. mendukung dan

√
murid dalam memperhatika
melengkapi buku n
pelajaran
b. Kerja sama dengan b. adanya kerja sama b. belum ada
√
perpustakaan yang
lebih lengkap
c. Kesesuaian dengan c. adanya kesesuaian tinggi c. belum cukup
√
buku
Penunjang dengan
potensi daerah
Dan pengembangan
IPTEK

Baktirasa, 18 Juli 2023

Kepala MTs. GUPPI 3 BELANGAH

ACEP HUSNI MUBAROK, S.Pd.I

11
 PROGRAM STRATEGIS
A. Analisis dan Evaluasi Program
No Kondisi saat Ini
1. Standar Isi
Guru yang mengembangkan
perangkat pembelajaran
sesuai tingkat kompetensi
sikap, pengetahuan dan
ketrampilan baru 80%
Keterlibatan berbagai pihak
dalam mengembangkan KTSP
baru mencapai 50 %
Tahapan pengembangan
kurikulum sesuai dengan
prosedur operasional
pengembangan KTSP baru
mencapai 50%
2. Standar Proses
Dalam proses pembelajaran
90% sisiwa menggunakan buku
teks
Guru yang melakukan
pengelolaan kelas dengan baik
mencapai 90%k
Kondisiyang diharapkan Besarnya
(4 tahun mendatang) Tantangan
Nyata
100% guru mengembangkan
perangkat pembelajaran 20%
sesuai tingkat kompetensi sikap,
pengetahuan dan ketrampilan
50%
Dalam mengembangkan KTSP 100 %
melibatkan semua pemangku
kepentingan
Seluruh tahapan pengembangan
50%
kurikulum sesuai dengan prosedur
operasional pengembangan KTSP
Dalam proses pemebelajaran 100% 10%
siswa menggunakan buku tek
100% Guru melakukan pengelolaan 10%
kelas yang baik
12
 Guru yang memulai
pembelajaran dengan 5 langkah
pendahuluan mencapai 5%
Guru yang menggunakan
model, pendekatan, metode,
media pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik
siswa dan mata pelajaran
mencapai 85%
Guru yang melakukan
penilaian otentik dalam proses
pembelajaran mencapai 85%
Seluruh tahapan dan tindak
lanjut pengawasan Kepala
Madarasah terhadap proses
belajar mengajar yang
dilakukan gurut mencapai 80%
3. Standar Kompetensi Lulusan
Siswa sudah 80 % melakukan
perilaku pembiasaan berkaitan
dengan karakter religius
Siswa sudah 80 % melakukan
perilaku berkaitan dengan
karakter sikap sosial
100% Guru memulai pembelajaran 10%
dengan 5 langkah pendahuluan
100 % guru menggunakan model, 10%
metode,pendekatan, media
pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik siswa dan mata pelajaran.
100% Guru melakukan penilaian 15%
otentik dalam proses pembelajaran
Kepala Madrasah melakukan Seluruh 20%
tahapan dan tindak lanjut pengawasan
terhadap proses belajar mengajar
yang Kdilakukan gurut
Semua siswa melakukan kegiatan 20%
pembiasaan berkaitan dengan perilaku
karakter religius
Semua siswa melakukan perilaku 80%
berkaitan dengan karakter sikap sosial
13
 Tahapan belajar sepanjang dan
literasi baru mencapai 25%
4. Standar tenaga pendidik dan
kependidikan
Pendidik yang berkualifikasi
S1/S2 mencapai 96%
Pendidik yang memiliki
sertifikat pendidik mencapi
74%
Guru yang memiliki
kompetensi profesional
mencapai 85%
Tenaga perpustakaan berijasah
S1 dan SMA, belum memiliki
sertifikat perpustakaan
Madrasah belum memiliki
laboran
5. Standar Sarana Prasarana
Penggunaan ruang
perpustakaan , ruang LAB IPA
belum maksimal
Tempat dan luas bermain
madrasah belum sesuai
ketentuan
Madrasah dan seluruh siswa
melakukan semua tahapan gerakan 75%
belajar sepanjang hayat dan literasi
Semua Pendidik yang berkualifikasi 4%
S1/S2
Semua pendidik bersertifikat pendidik 26%
Semua guru memiliki kompetensi 15%
profesional
Tenaga perpustakaan berkualifikasi S1
dan bersertifikat
Madrasah harus memiliki laboran
Ruang perpustakaan dan ruang LAB 25%
IPA digunakan secara maksimal
Tempat dan luas bermain madrasah
belum sesuai ketentuan
14
 Tempat parkir madrasah belum
sesuai ketentuan
6. Standar Pengelolaan
Tahapan penyusunan RKJM
dan RKAM mencapai 80 %
Tahapan memiliki struktur
organisasi yang lengkap dan
efektif baru mencapai 80%
Madrasah dalam
melaksanakan kegiatan ada
yang tidak sesuai rencana kerja
tahunan
Madrasah dalam melaksanakan
penilaian kerja pendidik dan
tenaga kependidikan
melaksanakan 4 ketentuan dari
5 ketentuan
Madrasah dalam melibatkan
peran serta masyarakat dan
membangun kemitraan dengan
lembaga lain yang relevan
dalam melakukan berbagai
kegiatan pengelolaan
pendidikan, antara lain lembaga
mencapai 64%
Tempat parkir madrasah sesui 50%
ketentuan: luasnya memadai, aman,
ada penjaga, rambu-rambu
Tahapan penyusunan RKJM dan 20%
RKAM mencapai
100%
Tahapan memiliki struktur organisasi 20%
yang lengkap dan efektif baru
mencapai 100%
Madrasah dalam melaksanakan 20%
kegiatan sesuai rencana kerja tahunan
Madrasah dalam melaksanakan
penilaian kerja pendidik dan tenaga
36%
kependidikan melaksanakan seleuruh
ketentuan
Madrasah dalam melibatkan peran
35%
serta masyarakat dan membangun
kemitraan dengan lembaga lain yang
relevan dalam melakukan berbagai
kegiatan pengelolaan pendidikan,
antara lain lembaga mencapai 100%
15
7. Standar Pembiyaan
Laporan keuangan yang dapat Laporan keuangan dapat diakses oleh 20%
diakses oleh publik, melalui publik, melalui web, majalah, papan
web, majalah, papan pengumuman
pengumuman belum
sepenuhnya dilakukan

8 Standar Penilaian
Pencapaian KKM pada setiap Pencapaian KKM pada setiap evaluasi 40%
evaluasi baru mencapai 60% baru mencapai 100%

Guru dan madrasah 80% Guru dan madrasah 100% 20%

melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan system
system penilaian sesuai dengan tuntutan
penilaian sesuai dengan kurikulum atau standar nasional
tuntutan pendidikan
kurikulum atau standar
nasional
pendidikan

16
B. Program Strategis, Mekanisme Pelaksanaan dan Hasil yang Diharapkan
N SASARAN PENANGGUNG 2018 -2022
PROGRAM KEGIATAN INDIKATOR
O KEGIATAN JAWAB 1 2 3 4
1. Standar Isi
Pengembangan Menyusun Seluruh Tersusunya Waka Kurikulum
KTSP sesuai Dokumen pemangku KTSP dokumen Tim Pengembang 100% 100% 100% 100%
ketentuan 1,2 dan 3 Kepentingan 1, 2, 3, sesuai Kurikulum
ketentuan

Pengembangan Work Shop, 27 guru Tersusunnya Waka Kur 80% 90% 100% 100%
perangkat MGMP Silabus, RPP Semua Guru
pembelajaran seluruh mapel
sesuai tingkat sesuai tingkat
kompetensi kompetensi
sikap,
pengetahuan
dan
ketrampilan

2. Standar
Proses

Penggunaan Siswa 381 siswa Semua siswa Guru mapel UN 25% 50% 75% 100%
buku teks menggunaka menggunakan
n buku teks buku teks dalam
dalam KBM KBM
17
 di kelas
Pengelolaan Workshop 27 Guru Guru mampu Waka Kuikulum 80% 90% 100% 100%
kelas penilaian mngelola kelas
otentik dengan baik,
pendahuluan,
inti (penggunaan
model metode,
pendekatan,
media), penutup

Penilaian Pemantauan, 27 Guru Guru mampu Waka Kurikulum 80% 90% 100% 100%
otentik dalam dan saran melakukan dan staf
KBM tindak lanjut penilaian otentik
dalam KBM

Semua guru Kepala Madrasah, 90% 100% 100% 100%

Pengawasan Supervisi 27 guru telah disupervisi Waka Kurikulum
dan evaluasi dan dan guru senior
melaksanakan
tindak lanjut

3. Standar
Kompetensi
Lulusan

Kegiatan Melaksanak Seluruh siswa Seluruh siswa Tim keagamaan, 80% 90% 100% 100%
pembiasaan an kegiatan memiliki Seluruh guru dan
berkaiatan pembiasaan karakter yang pegawai
dengan mencermiunkan

18
 karakter sikap sikap religius
relijius & sosial dan sosial
Gerakan literasi Melakukan Siswa, guru, Seluruh guru, Tim Literasi 80% 90% 100% 100%
gerakan pegawai pegawai dan
literasi siswa
dengan melakukan
thapan yang gerakan litersai
benar sesuai
tahapannya

4 Standar
Pendidik dan
tenaga
kependidikan

Studi Lanjutan Melanjutkan Guru D3 dan Semua guru Kepala Madrasah 100%
ke jenjang S1 berkualifikasi
S1 dan S2 S1 atau S2

Memperoleh Megikuti 7 Guru Semua guru Kepala Madarasah 100%

sertifikat PLPG atau bersertifikat
Pendidik Kuliah pendidik
Pengembangan Workshop 27 Guru Semua guru Kepala madrasah, 100%
kompetensi pengembang memiliki Waka
profesional an kompetensi
kompetensi profesional
profesional sesuai ketentuan

Memperoleh Diklat 2 orang Semua tenaga Kepala TU 50% 100%

sertifikat tenaga perpustakaan

19
 perpustakaan perpustakaan memiliki
sertifikat
perpustakaan

Memperoleh Diklat 1 orang Memiliki tenaga Kepala TU

tenaga laboran tenaga laboran
laboran 100%

5 Standar
sarana
prasarana

Pengadaan/pen Sarana Tersedianya

Mengadakan Waka Sarpras 50% 75% 85% 100%
ambahan pembelajaran sarana
sarana
sarana / penunjang pembelajaran,
pembelajara
penunjang ( jamban, tempat
n,
sarana bermain, tempat
Membangun
pembelajaran, parkir, ruang
jamban,
jamban, parkir, ketrampilan
tempat
tempat sesuai ketentuan
bermain,
bermaian, R.
parkir, ruang
ketrampilan)
ketrampilan
6. Standar
Pengelolaan

Penyusunan Rapat kerja Dokumen Tersusunnya Waka, Guru, Ka 80% 90% 100% 100%
EDS, RKJM, penyusunan EDS, RKJM, EDS, RKJM, TU Bendahara
RKAM EDS, RKAM RKAM BOS

20
 RKJM,
RKAM

Pengelolaan Penyusunan Data base Terdokumentasi Ka TU 80% 90% 100% 100%

administrasi administrasi administrasi administrasi
berbasis IT keuangan, keuangan, keuangan,
kesiswaan, kesiswaan, kesiswaan,
kepegawaia kepegawaian, kepegawaian,
n, sarpras, sarpras, sarpras,
perpustakaa perpustakaan perpustakaan
n dll dll dll berbasis IT
dengan IT

Penyusunan Penyusunan Dokumen Tersusunnya Tim pengembang 80% 90% 100% 100%
peraturan- peraturan- peraturan- dokumen- madrasah
peraturan peraturan peraturan dokumen
Madarasah Madarasah sesuai peraturan sesuai
oleh tim ketentuan ketentuan
pengembang
madrasah

Supervisi dan Pengawasan Waka sarpras Terlaksananya Kamad, 80% 100% 100% 100%
evaluasi oleh Kamad Supervisi dan Waka Sarpras
standar Sarpras evalusi sarpras

7. Standar
Pembiayaan

Peningkatan Penggalian 5 PTT, 4 GTT dan PTT Kamad dan 50% 70% 80% 100%
Honorarium dana dari GTT dapat menerima Ka TU

21
 GTT dan PTT berbagi Honorariun
sumber minimal sama
dengan Upah
minimum
daerah
8. Standar
Penilaian

Pengembangan Work shop, Guru Guru Semua guru 80% 90% 100% 100%
standar MGMP melaksanakan
penilaian penilaian sesuai
standar
penilaian
pendidikan

PH, PTS, PAS, Penyelengga Kegiatan PH, Terselenggarany Waka kurikulum 100% 100% 100% 100%
PAT, raan PH, PTS, PAS, a PH, PTS, Panitia kegiatan
UAMBN,UAM PTS, PAS, PAT, PAS, PAT,
BN, UN PAT, UAMBN,UA UAMBN,UAM
UAMBN,U MBN, UN BN, UN sesuai
AMBN, UN aturan

Evaluasi Evaluasi Pelaksanaan Diperoleh Kamad 100% 100% 100% 100%

pelaksanaan menyeluruh UH, UTS, catatan Waka kur
UH, UTS, kegiatan UAS, UKK, pelaksanaan Panitia kegiatan
UAS, UKK, penilaian UMAD, UN kegiatan
UMAD,
UAMBN,
UN

22
23
C. Sumber pembiyaan
STRATEGI PENGGALIAN RENCANA PELAKSANAAN
SUMBER DANA
DANA TH 1 TH 2 TH 3 TH 4

1. APBN
BOS Susun perencanaan dan ajukan    
BOSDA ke pihak-pihak berkompeten
DIPA Madrasah

2. APBD Kirim data peserta UN    

Bantuan Ujian
Nasional
Mengadakan musyawarah    
3. Sumbangan Orang antara komite dengan orang
tua siswa tua siswa

   
4. Sumber lain yang Pengajuan proposal,
shah kerjasam/MOU

D. Monitoring dan Evaluasi

Dalam 1 tahun dilakukan 2 kali evaluasi pelaksanaan program yang telah dilaksanakan
menggunakan tabel berikut
NILAI
KESESUAIAN
NO KEGIATAN (INPUT+PROSES TINDAK
DENGAN RKJM
+OUTPUT) LANJUT
I II III IV V
1
2
3

24
 BAB IV
RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA

A. Pokok-pokok Pengembangan Sarana Prasarana

Pengembangan sarana prasarana 4 tahun ke depan bagi MTs GUPPI 03
Belangah Lampung Selatan yang utama adalah standarisasi pasilitas guru, perapihan
lapangan, pembagunan Aula,

B. Matrik Rencana Induk Pengembangan Sarana Prasarana

No Kegiatan Rincian Indikator Tahun pelaksanaan
Aktivitas Keberhasilan
23/24 24/25 25/26 26/27
1 Revitalisasi Standarisasi Dibangun ruang  
Gedung pasilitas guru Guru yang
dilengkapi kamar
mandi
Perapihan Memiliki
lapangan Lapanagn  
dengan dasar
Batu Paving

Pembuatan Memiliki Aula 

aual yang bisa 
digunakan untuk
kegiatan sekolah

2 Revitalisasi
Mobilier Pengadaan Siswa memiliki

Meja dan Daya dukung
Kursi untuk Belajar Ynag
Para Siswa nyaman

,

25
 BAB IV

PENUTUP

Rencana kerja Jangka Menengah (RKJM) MTs GUPPI 03 Belangah Tahun 2023-2027

disusun sebagai pedoman dan petunujuk dalam menjalankan kegiatan/program madrasah, sehingga

arah madrasah semakin terarah dan jelas

RKJM MTs GUPPI 03 Belangah tahun 2023-2027 yang telah tersusun ini diusahakan dapat

terealisasi sesuai dengan harapan . akan tetapi semua program mungkin tidak akan berjalan sesuai

harapan. Ada kalanya program yang telah direncanakan pada tahun pertama, ternyata situasi dan

kondisi tidak memungkinkan , sehingga dengan berbagai pertimbangan akhirnya program tersebut

tertunda pelaksanaannya. Demikian juga sebaliknya dengan program-perogram untuk tahun

berikutnya kemungkinan dengan adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak akhirnya dapat

terealisasi lebih cepat pada tahun sebelumnya. Semoga semua program dapat tercapai dan mendapat

ridho Allah SWT Amin yarobalalamin.

Sragi , 18 Juli 2023

Kepala MTs. GUPPI 3 BELANGAH

ACEP HUSNI MUBAROK, S.Pd.I

26