RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)

MIN 7 SELUMA

TAHUN 2023 - 2024

MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 7

SELUMA
Jln. Lembak Bagian Bawah Desa Serambi Gunung
KECAMATAN TALO
KABUPATEN SELUMA
BENGKULU
 DAFTAR ISI
Halaman judul ........................................................................................................................... i

Halaman Pengesahan ................................................................................................................ ii

Kata Pengantar ........................................................................................................................ iii
Daftar Isi ................................................................................................................................. iv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1
A. Latar Belakang .......................................................................................... 1
B. Landasan Hukum ....................................................................................... 2
C. Tujuan ....................................................................................................... 2

D. Manfaat ..................................................................................................... 3
E. Ruang Lingkup........................................................................................... 4

BAB II PROFIL MADRASAH ................................................................................... 5

A. Visi dan Misi ............................................................................................. 5
B. Kondisi Objektif ........................................................................................ 7

BAB III PROGRAM STRATEGIS ............................................................................ 14

A. Analisis dan Evaluasi Program ............................................................... 20

B. Program Strategis, Mekanisme Pelaksanaan dan Hasil yang Diharapkan 19
C. Sumber Pembiayaan ......., ........................................................................ 25
D. Monitoring dan Evaluasi. ......................................................................... 25

BAB IV RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA

A. Pokok-pokok Pengembangan Sarana Prasarana ...................................... 27
B. Matrik Rencana Induk Pengembangan Sarana Prasarana ........................ 27

BAB V PENUTUP.................................................................................................... 28
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
MIN 7 Seluma adalah Lembaga Pendidikan dibawah naungan Kementerian
Agama. Dalam melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai lembaga pendidikan
MIN 7 Seluma mempunyai perencanaan baik jangka pendek maupun jangkan
menengah. Perencanaan merupakan fungsi manajemen yang sangat penting dan
menentukan keberhasilan kinerja organisasi, khususnya madrasah. Perencanaan
yang baik akan berimplikasi pada pencapaian sasaran secara tepat dan pelaksanaan
program dan kegiatan secara efektif dan efisien. Kinerja madrasah salah satunya
sangat ditentukan oleh perencanaan program dan kegiatan madrasah.
Suatu madrasah yang berkualitas, salah satu indikatornya adalah memiliki
Rencana kegiatan (RKM) dan Rencana Kegiatan dan Anggran Madrasah (RKAM)
yang disusun dengan baik dan benar. Pengalaman menunjukan bahwa setiap
perubahan managerial – pengembangan madrasah mengikuti selera pengelola
madrasah. Permendiknas Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan menuntut Madrasah membuat Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM) atau rencana empat tahun dan Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang
dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM)
dilaksanakan berdasarkan RKJM.
Kepastian kelangsungan pengembangan madrasah akan mendapat jaminan
setelah RKM dibuat sesuai kebutuhan madrasah yang melibatkan warga Madrasah.
Pergantian Kepemimpinan Madrasah tidak harus diikuti dengan perubahan rencana
kegiatan dan pengembangan madrasah, selama rencana dan program Madrasah
yang ada masih relevan. RKM memiliki fungsi yang sangat strategis, karena dapat
digunakan sebagai :

1. Pedoman kerja (kerangka acuan) dalam mengembangkan madrasah;

2. Dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan
sekolah

1
 3. Bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan sumberdaya pendidikan
yang diperlukan untuk pengembangan Madrasah/madrasah.
Tujuan utama penyusunan RKJM adalah agar Madrasah dapat mengetahui
secara rinci tindakan-tindakan yang harus dilakukan agar tujuan,
kewajiban, dan sasaran pengembangan madrasah dapat dicapai. RKJM juga
menjamin bahwa semua program dan kegiatan yang dilakukan untuk
mengembangkan madras ah sudah memperhitungkan harapan-
harapan pemangku kepentingan dan kondisi nyata madrasah .Oleh sebab itu,
proses penyusunan RKJM harus melibatkan semua pemangku kepentingan.
Dengan demikian RKJM disusun melalui proses secara sistematis,
konsisten dan berkelanjutan dari pengambilan keputusan dengan memanfaatkan
kondisi, potensi, efisiensi, dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan, yang pada
akhirnya dapat meberikan sikap akuntabilitas kinerja yang bertumpu pada
pencapaian keberhasilan Proses Kegiatan Belajar Mengajar di Madrasah.

B. Landasan Hukum
Landasan Hukum penyusunan RKJM ini adalah sebagai berikut :

1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan Atas Undang-
Undang Nomor 23 tahun 2012 tentang Perlindungan Anak
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 48 Tahun 2008 tentang Penataan
Pendidikan.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2012 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
6. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar kepala Sekolah.
7. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi akademik dan
Kompetensi Guru.
8. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Aministrasi
Sekolah / Madrasah
2
 9. Permendiknas Nomor 25 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Pustakawan.
10. Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium
Sekolah/ Madrasah.
11. Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Konselor.
12. Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan.
13. Permendiknas Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pedoman Pelaksanaan
Pengarusutamaan Gender (PUG) bidang pendidikan.
14. Permendikbud No 20 Tahun 2016 Tentang SKL
15. Permendikbud No 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
16. Permendikbud No 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidiakan Dasar Dan Menengah
17. Permendikbud No 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian
18. Permendikbud No. 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan
Dasar dan Menengah
19. PMA no 58 tahun 2017 tentang Kepala Madrasah

C. Tujuan
Secara umum tujuan penyusunan MIN 7 Seluma Tahun 2023 – 2027 adalah
sebagai arah, acuan, panduan dan rambu -rambu untuk warga madrasah bersama
pihak-pihak terkait dalam upaya menyelenggarakan madrasah menuju madrasah
berstandar nasional.
Secara khusus, tujuan penyusunan RKJM MIN 7 Seluma adalah untuk:
1. Memberikan acuan kepada pengelola madrasah dalam menyelenggarakan
dan mengembangkan madrasah
2. Memberikan pemahaman kepada warga madrasah dan masyarakat dan
masyarakat dalam upaya penyelenggaraan dan pengembangan madrasah
3. Memberikan masukan dan bahan masukan kepada Kepala Kantor
Kementerian Agama Kabupaten Seluma dalam hal ini Kepala Seksi

3
 Pendidikan Madrasah dan pihak – pihak terkait dalam pelaksanaan
pengembangan madrasah.

D. Manfaat
Manfaat penyusunan MIN 7 Seluma Tahun 2023– 2027 adalah :
1. Sebagai pedoman kerja (kerangka acuan) dalam mengembangkan madrasah.
2. Sebagai dasar melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pengembangan madrasah .
3. Sebagai bahan mengidentifikasi dan mengajukan sumber daya Pendidikan
yang diperlukan untuk pengembangan madrasah.
4. Sebagai acuan bagi madrasah untuk mencapai target – target peningkatan
kualitas Pendidikan dalam kurun waktu tertentu.
5. Sebagai panduan bagi madrasah dalam memanfaatkan subsidi Pendidikan
baik yang berasal dari pemerintah maupun non pemerintah.
6. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga madrasah dalam peningkatan
kualitas pembelajaran.
7. Sebagai tolok ukur keberhasilan implementasi program peningkatan mutu
Pendidikan di madrasah.

E. Ruang Lingkup
Ruang lingkup MIN 7 Seluma Tahun 2023 – 2027 meliputi: analisis SWOT
madrasah, rekomendasi pengembangan madrasah, rencana kerja madrasah dan
tahapan tercapainya target pengembangan madrasah.

4
 BAB II

PROFIL MADRASAH

A. Visi dan Misi

1) Visi MIN 7 Seluma adalah :
“Terwujudnya siswa/I Madrasah Ibtidaiyah Negeri 7 Seluma yang berakhlak
mulia, beriman, cerdas dan kompetetif”.

Indikator Pencapaian Visi

a) Akhlak Mulia
Indikator : Terwujudnya peserta didik MIN 7 Seluma yang sikap, perilaku
dan ucapan yang islami
Metode Pencapaian :
1) Mengadakan sosialisasi kegiatan bernuansa islami atau pembiasaan
akhlak mulia
2) Membiasakan kegiatan atau pembiasaan akhlak mulia baik di dalam
maupun luar kelas

b) Beriman
Indikator : Terwujudnya peserta didik MIN 7 Seluma yang beriman dan
bertakwa kepada Allah SWT
Metode Pencapaian:
1) Input peserta didik yang mempunyai kewajiban sholat 5 waktu sebagai
umat Muslim
2) Memberikan bekal terhadap siswa dalam menuju jenjang pendidikan selanjunya
3) Melakasanakan kegiatan yang dapat menumbuhkan sholat dhuha dan
hafalan surah-surah pendek secara bersama-sama.

5
 c) Cerdas
Indikator : Terwujudnya peserta didik MIN 7 Seluma yang tanggap dan
kritis dalam menyikapi berbagai masalah
Metode pencapaian :
1) Menyelenggarakan proses pembelajaran yang bermutu dan
menumbuhkan daya nalar yang kritis
2) Menanamkan budaya malu dan tanggap terhadap perubahan sosial serta
berkarakter

d) Kompetetif
Indikator pencapaian : mampu bersaing dalam kegiatan yang di adakan di
lingkungan sekolah aupun di luar sekolah.
Metode pencapaian :
1) Meningkatkan kecerdasan dan keberanian siswa
2) Membangun sistem yang baik dengan mengutamakan kualitas

2) Misi MIN 7 Seluma adalah :

Untuk mewujudkannya, Madrasah menentukan langkah-langkah strategis yang
dinyatakan dalam Misi berikut:
a. Mengupayakan disiplin pembelajaran terhadap siswa/siswi dan menanamkan keyakinan
/Akidah dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menciftakan siswa/siswi yang berakhlak mulia, beradab dan berilmu.
c. Meningkatkan mutu dan kualitas untuk mencapai siswa-siswi cerdas dan kompetetif
d. Meningkatkan mutu dan daya saing MIN 7 Seluma sehingga menjadi madrasah pilihan
masyarakat
e. Mewujudkan manajemen pendidikan yang akuntabel, transparan, efisien dan efektif
f. Melaksanakan pembinaan dan peningkatan professional guru
g. Melaksanakan pembelajaran yang kondusif
h. Menciftakan lingkungan yang bersih, nyaman dan indah
i. Memberikan keterampilan seni dan olahraga siswa/siswi melalui ekstrakurikuler
j. Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga, sekolah dan lingkungan.

6
3) Tujuan MIN 7 Seluma adalah :
1. Meningkatkan pemahaman dan pengamalan syariat islam
2. Meningkatkan sarana prasarana yang mendukung pembelajaran
3. Meningkatkan efektvitas pembelajaran
4. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik
5. Meningkatkan kinerja berbasis kompetensi
6. Meningkatkan kepercayaan masyarakat pada madrasah
7. Meningkatkan budaya kerja yang kondusif, sinergis, dan produktif serta
lingkungan yang bersih dan sehat.
8. Mewujudkan lingkungan madrasah yang bersih, asri dan nyaman
9. Menciptakan lingkungan madrasah yang kondusif untuk belajar
10. Meningkatkan kemampuan dalam bidang teknologi
11. Menumbuhkan budaya mutu dalam melaksanakan setiap kegiatan

B. Kondisi Objektif

Madrasah MIN 7 Seluma berawal dari Lembaga Pendidikan Agama Islam

yang didirikan oleh Yayasan Muhamdiyah, yakni Madrasah Ibtidaiyah
Muhamadiyah pada tahun 1976 yang berdiri diatas tanah wakaf masyarakat.
Pada tahun 2010 Madrasah Ibtidaiyah Muhamadiyah di ganti nama atau
diperbaharui menjadi Madrasah Ibtidaiyah Negeri Serambi Gunung di bawah
Pimpinan bapak JIhan, S.Pd. Kemudian pada tahun 2017 sampai dengan
sekarang di ganti nama atau di perbaharui menjadi MIN 7 Seluma.

7
 Berikut identitas dan profil lain dari MTs Negeri 5 Sleman:
1. Identitas Madrasah
Nama Madrasah : MIN 7 Seluma
Nomor Statistik : 111117050007
Status Akreditasi : Terakreditasi (B)
Tahun Akreditasi 2020
Alamat : Jl.Lembak Bagian Bawah Desa Serambi Gunung
Telepon : 08117320106
Email : MIN07SELUMA@gmail.com

2. Identitas Kepala Madrasah

Nama Lengkap : Refnizal, S.Ag
NIP. 196912021998031003
Pangkat / Golongan : Pembina ( IV/a )
Masa Kerja : 24 Tahun 1 Bulan
Pendidikan Terakhir : S1
Alamat : Jalan Pekan Senin Desa Serambi Gunung

8
3. Pofil pendidik dan tenaga kependidikan 2023/2024
a. Data Guru & Pegawai berdasarkan lantar belakang pendidikan
Ijazah Tertinggi
Sarmud /
S1 Magister/S2 Jumlah
D3
Jabatan <SLTA
Keg/ Keg/
Keg
A3 A4
L P L P L P L P L P
Kepala Sekolah - - - - 1 - - - 1
Tetap - - 1 - - 3 - - 1 3
Tidak Tetap 1 - - - - 6 - - 1 6
Guru Bantu Pusat - - - - - - - - - -
Bantu
- - - - - - - - - -
Daerah
Jumlah Guru 1 - 1 - - 9 0 0 2 10
Tenaga Administrasi
- - - - - - - - - -
PNS
Tenaga Administrasi
- -
Non PNS

b. Data Guru dan Pegawai Berdasarkan Golongan

Status Kepegawaian
Tetap
Tidak Jumlah
Jabatan Gol. Gol. Gol. Yay
Gol. IV Tetap
I II III asan
L P L P L P L P L P L P L P
Ka. Sekekolah 1 1
Guru 1 3 1 3
Tenaga Admin.

9
c. Ratio Kebutuhan dan atau Kekurangan Guru
Yang ada
No. Mata Pelajaran Kebutuhan
GT GTT
1. Guru Kelas 2 3 1
4. Bahasa Inggris 1 0 0
5. Bahasa Arab 1 0 0
Pendidikan
6. 1 0 0
Jasmani
10. Seni Budaya 1 0 0
11. Akidah Akhlak 1 0 1
12 SKI 1 0 1
13 fikh 1 0 1
14 Qur’an Hadits 1 0 1

4. Rekapitulasi Data siswa

Kondisi Siswa Berdasarkan Rombongan Belajar

Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4 Kelas 5 Kelas 6

L P L P L P L P L P L P
8 10 14 68 7 10 4 5 7 3 8 12
18 23 17 9 10 20

10
5. Data Sarana Prasarana

KONDISI SEKARANG
NO URAIAN KET
Vol/Jml baik RR RB
a. Tanah dan bangunan
Luas tanah 6579 M2
b Gedung
1.1. Ruang Kelas 6 2 4
1.2. Ruang Kantor 1 1
1.3. Ruang Guru 1 1

1.4. ruang Aula -

1.5. R.Keterampilan -
1.6. Asrama -
1.7. Ruang BP/BK -
1.8. Ruang Laboratorium 1
1.9. Mushalla 1 1
1.10. Gudang 1 1
1.11. WC Guru 1 1
1.12. WC. Siswa 1 V 1
1.13. Kantin Madrasah -
1.14. Ruang UKS -
1.15. Ruangan Ibadan -
c Meleler
2.1. Kursi siswa 120 10 100 10
2.2. Meja siswa 70 5 40 25
2.3. Kursi jok (Guru) 13 13

2.4. Meja ½ biro(Guru) 13 2 9 2

2.5. Meja Pustaka 2 2
2.6. Kursi Pustaka 10 10
2.7. Lemari Buku Pustaka 6 6

2.8. Meja ½ biro (pegawai) 2 2

11
 2.9. Kursi jok ( pegawai ) 2 2
2.10. Meja 1 biro ( kepala) 1 1
2.11. papan pengumuman 2 2
2.12. Meja mengajar 6 6
2.13. Kursi mengajar 6 6
2.14. Lemari kelas 6 6

d Peralatan lain
3.1. Komputer 5 1 4
3.2. Printer 3 1 2
3.3. Pesawat Telepon
3.4. Sound system 1 1
3.5. Dispenser 1 1

e Laboratorium
4.1. Laboratorium IPA 1
4.3. Laboratorium Komputer 1
4.4. Mushalla / Praktikum PAI 1
4.5. Praktikum Olahraga 1
4.6. Praktikum Kesenian 1

f Jasa
900
6.1. Listrik WATT
6.2. PDAM
6.3. Telepon 1 1

12
 g Perpustakaan
Buku
Pegangan Guru Teks Siswa Penunjang
NO Mata Pelajaran
Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah
Judul Eks. Judul Eks. Judul Eks.

A Tema 1 1 1 1 120
B Aqidah akhlak 1 1 1 60
C Alquran Hadits 1 1 1 60
D Fiqih 1 1 1 60
E SKI 1 1 1 40
F Bahasa Arab 1 1 1 30
G Tema 2 1 1 1 120
H Bahasa Inggris 1 1 1 1
Pendidikan Olah 6
I raga jasmani dan 1 1 6
kesehatan
J Matematika 1 1 1 120
K Tema 3 1 1 1 120
L Tema 4 1 1 1 120
M Tema 5 1 1 1 120
N Tema 6 1 1 1 120
O Tema 7 1 1 1 120
P Tema 8 1 1 1 120
Q Tema 9 1 1 1 60

13
 BAB III
PROGRAM STRATEGIS
A. Analisis dan Evaluasi Program
No Kondisi saat Ini
1. Standar Isi
Guru yang mengembangkan
perangkat pembelajaran
sesuai tingkat kompetensi
sikap, pengetahuan dan
ketrampilan baru 80%
Keterlibatan berbagai pihak
dalam mengembangkan K13
baru mencapai 50 %
Tahapan pengembangan
kurikulum sesuai dengan
prosedur operasional
pengembangan K13 baru
mencapai 50%
2. Standar Proses
Dalam proses pembelajaran
90% sisiwa menggunakan buku
teks
Guru yang melakukan
pengelolaan kelas dengan baik
mencapai 90%k
Kondisiyang diharapkan Besarnya
(4 tahun mendatang) Tantangan
Nyata
100% guru mengembangkan
perangkat pembelajaran 20%
sesuai tingkat kompetensi sikap,
pengetahuan dan ketrampilan
50%
Dalam mengembangkan K13 100 %
melibatkan semua pemangku
kepentingan
Seluruh tahapan pengembangan
50%
kurikulum sesuai dengan prosedur
operasional pengembangan K13
Dalam proses pemebelajaran 100% 10%
siswa menggunakan buku tek
100% Guru melakukan pengelolaan 10%
kelas yang baik
14
 Guru yang memulai
pembelajaran dengan 5 langkah
pendahuluan mencapai 5%
Guru yang menggunakan
model, pendekatan, metode,
media pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik
siswa dan mata pelajaran
mencapai 85%
Guru yang melakukan
penilaian otentik dalam proses
pembelajaran mencapai 85%
Seluruh tahapan dan tindak
lanjut pengawasan Kepala
Madarasah terhadap proses
belajar mengajar yang
dilakukan gurut mencapai 80%
3. Standar Kompetensi Lulusan
Siswa sudah 80 % melakukan
perilaku pembiasaan berkaitan
dengan karakter religius
Siswa sudah 80 % melakukan
perilaku berkaitan dengan
karakter sikap sosial
100% Guru memulai pembelajaran 10%
dengan 5 langkah pendahuluan
100 % guru menggunakan model, 10%
metode,pendekatan, media
pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik siswa dan mata pelajaran.
100% Guru melakukan penilaian 15%
otentik dalam proses pembelajaran
Kepala Madrasah melakukan Seluruh 20%
tahapan dan tindak lanjut pengawasan
terhadap proses belajar mengajar
yang Kdilakukan gurut
Semua siswa melakukan kegiatan 20%
pembiasaan berkaitan dengan perilaku
karakter religious
Semua siswa melakukan perilaku 80%
berkaitan dengan karakter sikap sosial
15
 Tahapan belajar sepanjang dan
literasi baru mencapai 25%
4. Standar tenaga pendidik dan
kependidikan
Pendidik yang berkualifikasi
S1 mencapai 96%
Pendidik yang memiliki
sertifikat pendidik hanya
30%
Guru yang memiliki
kompetensi profesional
mencapai 85%
Tenaga perpustakaan berijasah
S1 dan SMA, belum memiliki
sertifikat perpustakaan
Madrasah belum memiliki
laboran
5
Tempat dan luas bermain
madrasah belum sesuai
ketentuan
Madrasah dan seluruh siswa
melakukan semua tahapan gerakan 75%
belajar sepanjang hayat dan literasi
Semua Pendidik yang berkualifikasi 4%
S1
Semua pendidik bersertifikat pendidik 70%
Semua guru memiliki kompetensi 15%
professional
Tenaga perpustakaan berkualifikasi S1
dan bersertifikat
Madrasah harus memiliki laboran
Tempat dan luas bermain madrasah
belum sesuai ketentuan
16
 Tempat parkir madrasah belum
sesuai ketentuan
6. Standar Pengelolaan
Tahapan penyusunan RKJM
dan RKAM mencapai 80 %
Tahapan memiliki struktur
organisasi yang lengkap dan
efektif baru mencapai 80%
Madrasah dalam
melaksanakan kegiatan ada
yang tidak sesuai rencana kerja
tahunan
Madrasah dalam melaksanakan
penilaian kerja pendidik dan
tenaga kependidikan
melaksanakan 4 ketentuan dari
5 ketentuan
Madrasah dalam melibatkan
peran serta masyarakat dan
membangun kemitraan dengan
lembaga lain yang relevan
dalam melakukan berbagai
kegiatan pengelolaan
pendidikan, antara lain lembaga
mencapai 64%
Tempat parkir madrasah sesui 50%
ketentuan: luasnya memadai, aman,
ada penjaga, rambu-rambu
Tahapan penyusunan RKJM dan 20%
RKAM mencapai
100%
Tahapan memiliki struktur organisasi 20%
yang lengkap dan efektif baru
mencapai 100%
Madrasah dalam melaksanakan 20%
kegiatan sesuai rencana kerja tahunan
Madrasah dalam melaksanakan
penilaian kerja pendidik dan tenaga
36%
kependidikan melaksanakan seleuruh
ketentuan
Madrasah dalam melibatkan peran
35%
serta masyarakat dan membangun
kemitraan dengan lembaga lain yang
relevan dalam melakukan berbagai
kegiatan pengelolaan pendidikan,
antara lain lembaga mencapai 100%
17
7. Standar Pembiyaan
Laporan keuangan yang dapat Laporan keuangan dapat diakses oleh 20%
diakses oleh publik, melalui publik, melalui web, majalah, papan
web, majalah, papan pengumuman
pengumuman belum
sepenuhnya dilakukan

8 Standar Penilaian
Pencapaian KKM pada setiap Pencapaian KKM pada setiap evaluasi 40%
evaluasi baru mencapai 60% baru mencapai 100%

Guru dan madrasah 80% Guru dan madrasah 100% 20%

melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan system
system penilaian sesuai dengan tuntutan
penilaian sesuai dengan kurikulum atau standar nasional
tuntutan pendidikan
kurikulum atau standar
nasional
pendidikan

18
B. Program Strategis, Mekanisme Pelaksanaan dan Hasil yang Diharapkan
N SASARAN PENANGGUNG 2018 -2022
PROGRAM KEGIATAN INDIKATOR
O KEGIATAN JAWAB 1 2 3 4
1. Standar Isi
Pengembangan Menyusun Seluruh Tersusunya Waka Kurikulum
K13 sesuai Dokumen pemangku K13 dokumen1, Tim Pengembang 100% 100% 100% 100%
ketentuan 1,2 dan 3 Kepentingan 2, 3, sesuai Kurikulum
ketentuan

Pengembangan Work Shop, 27 guru Tersusunnya Waka Kur 80% 90% 100% 100%
perangkat MGMP Silabus, RPP Semua Guru
pembelajaran seluruh mapel
sesuai tingkat sesuai tingkat
kompetensi kompetensi
sikap,
pengetahuan
dan
ketrampilan

2. Standar
Proses

Penggunaan Siswa 381 siswa Semua siswa Guru mapel UN 25% 50% 75% 100%
buku teks menggunaka menggunakan
n buku teks buku teks dalam
dalam KBM KBM
19
 di kelas
Pengelolaan Workshop 6 Guru Guru mampu Waka Kuikulum 80% 90% 100% 100%
kelas penilaian mngelola kelas
otentik dengan baik,
pendahuluan,
inti (penggunaan
model metode,
pendekatan,
media), penutup

Penilaian Pemantauan, 6 Guru Guru mampu Waka Kurikulum 80% 90% 100% 100%
otentik dalam dan saran melakukan dan staf
KBM tindak lanjut penilaian otentik
dalam KBM

Semua guru Kepala Madrasah, 90% 100% 100% 100%

Pengawasan Supervisi 6 guru telah disupervisi Waka Kurikulum
dan evaluasi dan dan guru senior
melaksanakan
tindak lanjut

3. Standar
Kompetensi
Lulusan

Kegiatan Melaksanak Seluruh siswa Seluruh siswa Tim keagamaan, 80% 90% 100% 100%
pembiasaan an kegiatan memiliki Seluruh guru dan
berkaiatan pembiasaan karakter yang pegawai
dengan mencermiunkan

20
 karakter sikap sikap religius
relijius & sosial dan sosial
Gerakan literasi Melakukan Siswa, guru, Seluruh guru, Tim Literasi 80% 90% 100% 100%
gerakan pegawai pegawai dan
literasi siswa
dengan melakukan
thapan yang gerakan litersai
benar sesuai
tahapannya

4 Standar
Pendidik dan
tenaga
kependidikan

Studi Lanjutan Melanjutkan Guru D3 dan Semua guru Kepala Madrasah 100%
ke jenjang S1 berkualifikasi
S1 dan S2 S1 atau S2

Memperoleh Megikuti 7 Guru Semua guru Kepala Madarasah 100%

sertifikat PLPG atau bersertifikat
Pendidik Kuliah pendidik
Pengembangan Workshop 27 Guru Semua guru Kepala madrasah, 100%
kompetensi pengembang memiliki Waka
profesional an kompetensi
kompetensi profesional
profesional sesuai ketentuan

21
5 Standar
sarana
prasarana

Pengadaan/pen Sarana Tersedianya

Mengadakan Waka Sarpras 50% 75% 85% 100%
ambahan pembelajaran sarana
sarana
sarana / penunjang pembelajaran,
pembelajara
penunjang ( jamban, tempat
n,
sarana bermain, tempat
Membangun
pembelajaran, parkir, ruang
jamban,
jamban, parkir, ketrampilan
tempat
tempat sesuai ketentuan
bermain,
bermaian, R.
parkir, ruang
ketrampilan)
ketrampilan
6. Standar
Pengelolaan

Penyusunan Rapat kerja Dokumen Tersusunnya Waka, Guru, Ka 80% 90% 100% 100%
EDS, RKJM, penyusunan EDS, RKJM, EDS, RKJM, TU Bendahara
RKAM EDS, RKAM RKAM BOS

22
 RKJM,
RKAM

Pengelolaan Penyusunan Data base Terdokumentasi Ka TU 80% 90% 100% 100%

administrasi administrasi administrasi administrasi
berbasis IT keuangan, keuangan, keuangan,
kesiswaan, kesiswaan, kesiswaan,
kepegawaia kepegawaian, kepegawaian,
n, sarpras, sarpras, sarpras,
perpustakaa perpustakaan perpustakaan
n dll dll dll berbasis IT
dengan IT

Penyusunan Penyusunan Dokumen Tersusunnya Tim pengembang 80% 90% 100% 100%
peraturan- peraturan- peraturan- dokumen- madrasah
peraturan peraturan peraturan dokumen
Madarasah Madarasah sesuai peraturan sesuai
oleh tim ketentuan ketentuan
pengembang
madrasah

Supervisi dan Pengawasan Waka sarpras Terlaksananya Kamad, 80% 100% 100% 100%
evaluasi oleh Kamad Supervisi dan Waka Sarpras
standar Sarpras evalusi sarpras

7. Standar
Pembiayaan

Peningkatan Penggalian 5 PTT, 4 GTT dan PTT Kamad dan 50% 70% 80% 100%
Honorarium dana dari GTT dapat menerima Ka TU

23
 GTT dan PTT berbagi Honorariun
sumber minimal sama
dengan Upah
minimum
daerah
8. Standar
Penilaian

Pengembangan Work shop, Guru Guru Semua guru 80% 90% 100% 100%
standar MGMP melaksanakan
penilaian penilaian sesuai
standar
penilaian
pendidikan

PH, PTS, PAS, Penyelengga Kegiatan Terselenggarany Waka kurikulum 100% 100% 100% 100%
PAT, raan PH, PTS, PH,PTS, a PH, PTS, Panitia kegiatan
UAMBN,UAM PAS, PAT, PAS, PAT, PAS, PAT,
BN, UN UAMBN,U UAMBN,U UAMBN,UAM
AMBN, UN AMBN, BN, UN sesuai
UN aturan

Evaluasi Evaluasi Pelaksana Diperoleh Kamad 100% 100% 100% 100%

pelaksanaan menyeluruh anUH, catatan Waka kur
UH, UTS, kegiatan UTS, pelaksanaan Panitia kegiatan
UAS, UKK, penilaian UAS, kegiatan
UMAD, UKK,
UMAD,
UN

24
UAMBN, UN

25
C. Sumber pembiyaan
STRATEGI PENGGALIAN RENCANA PELAKSANAAN
SUMBER DANA
DANA TH 1 TH 2 TH 3 TH 4

1. APBN
BOS Susun perencanaan dan ajukan    
DIPA Madrasah ke pihak-pihak berkompeten

2. APBD Kirim data peserta UN    

Bantuan Ujian
Nasional
3. Sumber lain yang Pengajuan proposal,    
shah kerjasam/MOU

D. Monitoring dan Evaluasi

Dalam 1 tahun dilakukan 2 kali evaluasi pelaksanaan program yang telah dilaksanakan
menggunakan tabel berikut
NILAI
KESESUAIAN
NO KEGIATAN (INPUT+PROSES TINDAK
DENGAN RKJM
+OUTPUT) LANJUT
I II III IV V
1
2
3

26
 BAB IV
RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA

A. Pokok-pokok Pengembangan Sarana Prasarana

Pengembangan sarana prasarana 4 tahun ke depan bagi MIN 7 Seluma yang
utama adalah standarisasi laboratorium komputer, laboratorium IPA, Perpustakaan dan
pengembangan gedung.

B. Matrik Rencana Induk Pengembangan Sarana Prasarana

No Kegiatan Rincian Indikator Tahun pelaksanaan
Aktivitas Keberhasilan
23/24 24/25 25/26 26/27
1 Revitalisasi Membangun Dibangun ruang  
Gedung ruang Kepala kepala yang
dilengkapi kamar
mandi dan AC

Membangun Dibangun ruang

Ruang Wakil Wakil kepala  
Kepala yang dilangkapi
kamar mandi dan
ber AC

Membangun Dibangun ruang  

Ruang rapat, PTSP dilengkapi
ruang PTSP komputer dan
dilengkapi AC
komputer dan
AC

Membangun Dibangun ruang  

ruang guru guru dilengkapi
dilengkapi kamar mandi
kamar mandi putra dan putri
putra dan putri serta ber AC
serta ber AC

Membangun Dibangun masjid

 
masjid yang yang dapat
dapat memuat memuat jamaah
jamaah seluruh seluruh guru,

27
guru, pegawai pegawai dan
dan siswa siswa

Membangun Dibangun 
Perpustakaan perpustakaan
yang yang
representatif representative

Membangun Dibangun aula  

aula yang yang
representatif representatif

Membangun Dibangun ruang 

ruang Kelas, Kelas, ruang WC 
ruang WC Putra dan Putri,
Putra dan Putri, Ruang satpam,
Ruang satpam, gerbang, Ruang
gerbang, BK, ruang
Ruang BK, ketrampilan,
ruang Ruang olah raga,
ketrampilan, parkir sesuai
Ruang olah ketentuan
raga, parkir

28