RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)

MIS AL-WATHONIYAH 17

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KEMENTERIAN AGAMA RI
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KOTA JAKARTA MADRASAH
IBTIDAIYAH AL-WATHONIYAH 17
Jl. Raya Pulo Gebang, Gg. Swadaya Pos, Rt.
14, Rw. 4 No. 4, Kel. Pulo Gebang, Kec.
Cakung, Jakarta Timur 13950

1
iii
iv
 DAFTAR ISI

Halaman Pengesahan.................................................................................................................... i
Kata Pengantar............................................................................................................................. ii
Daftar Isi...................................................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN.............................................................................................. 1
A. Latar Belakang.............................................................................................. 2
B. Landasan Hukum...........................................................................................3
C. Tujuan............................................................................................................3
D. Manfaat..........................................................................................................4
E. Ruang Lingkup.............................................................................................. 4

BAB II PROFIL MADRASAH...................................................................................... 5

A. Visi dan Misi................................................................................................. 5
B. Kondisi Objektif............................................................................................ 6

BAB III PROGRAM STRATEGIS................................................................................17

A. Analisis dan Evaluasi Program...................................................................17
B. Program Strategis, Mekanisme Pelaksanaan dan Hasil yang Diharapkan 22
C. Sumber Pembiayaan....... ,............................................................................31
D. Monitoring dan Evaluasi............................................................................. 31

BAB IV RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA…… 32

A. Pokok-pokok Pengembangan Sarana Prasarana……………………… 32
B. Matrik Rencana Induk Pengembangan Sarana Prasarana……………. 33

BAB V PENUTUP........................................................................................................ 34

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Madrasah Ibtidiyah Al-Wathoniyah 17 adalah Lembaga Pendidikan dibawah
naungan Kementerian Agama. Dalam melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai
lembaga pendidikan MIS Al-Wathoniyah 17 mempunyai perencanaan baik jangka
pendek maupun jangkan menengah. Perencanaan merupakan fungsi manajemen
yang sangat penting dan menentukan keberhasilan kinerja organisasi, khususnya
madrasah. Perencanaan yang baik akan berimplikasi pada pencapaian sasaran
secara tepat dan pelaksanaan program dan kegiatan secara efektif dan efisien.
Kinerja madrasah salah satunya sangat ditentukan oleh perencanaan program dan
kegiatan madrasah.
Suatu madrasah yang berkualitas, salah satau indikatornya adalah memiliki
Rencana kegiatan (RKM) dan Rencana Kegiatan dan Anggran Madrasah (RKAM)
yang disusun dengan baik dan benar. Pengalaman menunjukan bahwa setiap
perubahan managerial – pengembangan madrasah mengikuti selera pengelola
madrasah. Permendiknas Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan menuntut Madrasah membuat Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)
atau rencana empat tahun dan Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang dinyatakan
dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) dilaksanakan
berdasarkan RKJM.
Kepastian kelangsungan pengembangan madrasah akan mendapat jaminan
setelah RKM dibuat sesuai kebutuhan madrasah yang melibatkan warga Madrasah.
Pergantian Kepemimpinan Madrasah tidak harus diikuti dengan perubahan rencana
kegiatan dan pengembangan madrasah, selama rencana dan program Madrasah
yang ada masih relevan. RKM memiliki fungsi yang sangat strategis, karena dapat
digunakan sebagai :

1. Pedoman kerja (kerangka acuan) dalam mengembangkan madrasah;

2. Dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan
sekolah
1

1
 3. Bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan sumberdaya pendidikan
yang diperlukan untuk pengembangan Madrasah/madrasah.
Tujuan utama penyusunan RKJM adalah agar Madrasah dapat mengetahui
secara rinci tindakan-tindakan yang harus dilakukan agar tujuan, kewajiban, dan
sasaran pengembangan madras ah dapat dicapai. RKJM juga menjamin bahwa
semua program dan kegiatan yang dilakukan untuk
mengembangkan madrasah sudah memperhitungkan harapan - harapan pemangku
kepentingan dan kondisi nyata madrasah .Oleh sebab itu, proses penyusunan RKJM
harus melibatkan semua pemangku kepentingan.
Dengan demikian RKJM disusun melalui proses secara sistematis,
konsisten dan berkelanjutan dari pengambilan keputusan dengan memanfaatkan
kondisi, potensi, efisiensi, dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan, yang pada
akhirnya dapat meberikan sikap akuntabilitas kinerja yang bertumpu pada
pencapaian keberhasilan Proses Kegiatan Belajar Mengajar di Madrasah.

B. Landasan Hukum
Landasan Hukum penyusunan RKJM ini adalah sebagai berikut :

1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan Atas Undang-
Undang Nomor 23 tahun 2012 tentang Perlindungan Anak
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 48 Tahun 2008 tentang Penataan
Pendidikan.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2012 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
6. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar kepala Sekolah.
7. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi akademik dan
Kompetensi Guru.
8. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Aministrasi
Sekolah / Madrasah

2
 9. Permendiknas Nomor 25 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Pustakawan.
10. Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium
Sekolah/ Madrasah.
11. Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Konselor.
12. Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan.
13. Permendiknas Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pedoman Pelaksanaan
Pengarusutamaan Gender (PUG) bidang pendidikan.
14. Permendikbud No 20 Tahun 2016 Tentang SKL
15. Permendikbud No 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
16. Permendikbud No 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidiakan Dasar Dan Menengah
17. Permendikbud No 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian
18. Permendikbud No. 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pendidikan Dasar dan Menengah
19. KMA no. 165 tahun 2014 tentang pedoman kurikulum madrasah 2013 PAI dan bahasa arab
20. PMA no 58 tahun 2017 tentang Kepala Madrasah

C. Tujuan
Secara umum tujuan penyusunan RKJM MIS Al-Wathoniyah 17 Tahun 2020
– 2024 adalah sebagai arah, acuan, panduan dan rambu -rambu untuk warga
madrasah bersama pihak-pihak terkait dalam upaya menyelenggarakan madrasah
menuju madrasah berstandar nasional.
Secara khusus, tujuan penyusunan RKJM MIS Al-Wathoniyah 17 adalah
untuk:
1. Memberikan acuan kepada pengelola madrasah dalam menyelenggarakan
dan mengembangkan madrasah
2. Memberikan pemahaman kepada warga madrasah dan masyarakat dan
masyarakat dalam upaya penyelenggaraan dan pengembangan madrasah
3. Memberikan masukan dan bahan masukan kepada Kepala Kantor
Kementerian Agama Kabupaten Sleman dalam hal ini Kepala Seksi

3
 Pendidikan Madrasah dan pihak – pihak terkait dalam pelaksanaan
pengembangan madrasah.

D. Manfaat
Manfaat penyusunan RKJM MIS Al-Wathoniyah 17 Tahun 2018 – 2022 adalah :
1. Sebagai pedoman kerja (kerangka acuan) dalam mengembangkan madrasah.
2. Sebagai dasar melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pengembangan madrasah .
3. Sebagai bahan mengidentifikasi dan mengajukan sumber daya Pendidikan
yang diperlukan untuk pengembangan madrasah.
4. Sebagai acuan bagi madrasah untuk mencapai target – target peningkatan
kualitas Pendidikan dalam kurun waktu tertentu.
5. Sebagai panduan bagi madrasah dalam memanfaatkan subsidi Pendidikan
baik yang berasal dari pemerintah maupun non pemerintah.
6. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga madrasah dalam peningkatan
kualitas pembelajaran.
7. Sebagai tolok ukur keberhasilan implementasi program peningkatan mutu
Pendidikan di madrasah.

E. Ruang Lingkup
Ruang lingkup RKJM MIS Al-Wathoniyah 17 Tahun 2020 – 2024 meliputi:
analisis SWOT madrasah, rekomendasi pengembangan madrasah, rencana kerja
madrasah dan tahapan tercapainya target pengembangan madrasah.

4
 BAB II

PROFIL MADRASAH

A. Visi dan Misi

1. Visi dan Misi MIS Al-Wathoniyah 17

Visi : “Terwujudnya Pendidikan dasar yang berkualitas, Islami, berakhlak

mulia, menguasai ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, mencintai
lingkungan dan tanah airnya, serta berkarakter”
Misi :

1. Mewujudkan proses belajar mengajar dan bimbingan secara aktif, kreatif,

efektif dan menyenangkan yang mampu mengembangkan siswa secara
maksimal
2. Mewujudkan penghayatan, keterampilan, dan pengamalan terhadap
ajaran agama Islam menuju terbentuknya insan yang beriman dan
bertaqwa
3. Mewujudkan Pendidikan yang demokratis, berahlakul karimah, cerdas,
sehat, disiplin dan bertanggung jawab
4. Mewujudkan Pendidikan yang berkepribadian dinamis, terampil,
menguasai pengetahuan, teknologi, dan seni serta berkarakter
5. Membimbing siswa untuk dapat mengenal lingkungan sehingga memiliki
jiwa social yang tinggi

2. Tujuan MIS Al-Wathoniyah 17

Pada tahun 2014-2018 MIS. Berusaha mencapai tujuan :
1. Tujuan Umum
Adalah ingin menghasilkan manusia yang taat beriman dan beraqwa kepada
Allah, Berbudi pekerti luhur, berkepribadia, mandiri, tangguh, cerdas, kreatif,
terampil, berdisiplin, ber-etos kerja, profesional, bertanggungjawab,
produktif, sehat jasmani dan rohani, memiliki semangat kebangsaan, cinta
tanah air, kesetiakawanan social, kesadaranakan sejarah bangsa dan sikap
menghargai pahlawan, serta berorientasi pada masa depan.

2. Tujuan Khusus
Secara khusus MIS Al-Wathoniyah 17 bertujuan menghasilkan lulusan yang
memiliki keunggulan dalam hal :

5
 1. Meraih prestasi Akademik dan non Akademik serta mampu
berkompetensi dalam berbagai bidang kegiatan
2. Mempesiapkan peserta didik yang menguasai dasar – dasar Ilmu
Pengetahuan, Teknologi, Agama serta seni dan memiliki kecakapan
hidup ( life skil ) sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih
tinggi, sesuia dengan taraf perkembangan dan potensi dirinya
3. Menjalin hubungan timbal balik dengan masyarakat untuk meningkatkan
kualitas Pendidikan serta menggali potensi lingkungan sekitar sebagai
bahan belajar peserta didik
4. Menjadi pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar,
sehingga dapat meraih keunggulan sesuai dengan situasi dan kondisi
serta budaya lingkungan di era Globalisasi.
5. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan warga sekolah
6. Menanamkan sikap dan prilaku anti Korupsi Kolusi dan Nepotisme
(KKN) pada siswa dan seluruh warga sekolah
7. Memfasilitasi guru untuk menjadi tenaga pengajar yang profesional serta
mencerdaskan peserta didik sehingga menjadi sekolah yang unggul dan
diminati masyarakat
8. Menjadi tempat untuk menanamkan dan mengembangkan nilai – nilai
luhur budaya dan karakter bangsa serta mencintai negeri sendiri.
9. Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif dengan menjaga
kerinduan, kenyamanan, keamanan, kebersihan sekolah.

3. PROGRAM UNGGULAN
1. Pengembangan diri meliputi praktik agama ( sholat dan muhafadhoh juz amma,
Qasidah, Muhadoroh, dengan melibatkan lingkungan masyarakat sebagai pusat
belajar )
2. Tahfidzul qur’an

B. Kondisi Objektif
MIS Al-Wathoniyah 17 berada di Kelurahan Pulo Gebangt Kecamatan Cakung
Kota Jakarta Timur Provinsi DKI Jakarta. Lokasi tersebut berada sekitar 10 kilo meter
dari pusat Ibu Kota DKI Jakarta. Kondisi wilayah sekitar merupakan daerah
perindustrian dan sebagian besar orang tua siswa bermata pencaharian buruh pabrik.
Siswa-siswi MIS Al-Wathoniyah 17 sebagian besar dari wilayah sekitar.
Kondisi daerah perindustrian dengan kultur budayanya cukup bagus digunakan
sebagai salah satu sumber pembelajaran. Hambatan yang mungkin dirasakan adalah
minat dan semangat belajar siswa-siswi yang rendah, indikasi ini diperoleh dari
banyaknya laporan dari guru, terutama wali kelas dan dewan guru dimana anak-anak
sering tidak mengerjakan tugas rumah, kurang perhatian saat mendapatkan nilai yang

6
kurang dari KKM dan lai-lain. Di sisi lain mungkin hal ini terjadi karena perhatian
orang tua di rumah masih kurang.
Dengan kondisi tersebut maka perlu merancang pembelajaran (RPP) maupun
implementasinya dengan metode yang bervariasi, menyenangkan, pemberian reward,
inovasi-inovasi pembelajaran yang menarik, disiplin yang tinggi sehingga akan
dihasilkan prestasi yang diharapkan. selain itu juga perlu mengadakan sosialiasi
kemasyarakatan khususnya wali murid untuk lebih memperhatikan pendidikan terhadap
putra-putrinya.
Berikut identitas dan profil lain dari MIS Al-Wathoniyah 17
1. Identitas Madrasah
Nama Madrasah : MIS Al-Wathoniyah 17
NSM : 111231750090
NPSN : 60706295
Alamat : Gg Swadaya Pos Rt. 14/04
Jalan : Jl. Raya Pulo Gebang
Kecamatan : Cakung
Kabupaten : Jakarta Timur
Provinsi : DKI Jakarta
Telp/HP : 02148705479

2. Identitas Kepala Sekolah

Nama Kepala Madrasah: Bahruddin, M.Pd I
NIP :
Pendidikan Terakhir : S2
Alamat : Jl. Swadaya Pos No.12/RT.14, Pulo Gebang, Kec.
Cakung, Kota Administrasi Jakarta Timur, DKI Jakarta

3. Sarana dan Prasarana

a. Ruang kelas

Kondisi
Kriteri Satuan Rusak Rusak Jumlah
a Baik
Ringan Berat
Jumlah total ruang kelas kelas 7 - - 7
Kapasitas Maksimum orang 30 - - 30
Rata-rata luas ruang kelas m2 46 - - 46
Ratio Luas ruang kelas orang/m2 1.23 - - 1.23
Rata-rata lebar ruang kelas m2 7 - - 7
Perabot
Jumlah kursi peserta didik buah 400 300 - 700

7
Jumlah meja peserta didik buah 400 300 - 700
Jumlah kursi guru buah 9 - 3 12
Jumlah meja guru buah 4 - 9 12
Jumlah Lemari di kelas buah 6 - 6 12
Jumlah Papan Pajang buah 4 - 2 6
Jumlah Papan Tulis buah 10 - 2 12
Jumlah Tempat sampah buah 12 - 4 16
Jumlah Tempat cuci tangan buah 25 - - 25
Jumlah Jam Dinding buah 14 - 2 16
Jumlah Stop Kontak Listrik buah 10 2 4 16
Jumlah kipas angin buah 10 - 2 12
Jumlah AC buah 2 - 1 3
Jumlah hotspot buah 10 - - 10
Jumlah TP-Link buah 7 - - 7
Jumlah lampu TL buah 7 10 - 17
Jumlah pintu buah 2 15 - 17
Jumlah ventilasi buah - - 34 34
Jumlah lantai buah 2 15 - 17
Jumlah teras buah 3 9 3 15

8
 b. Perpustakaan
Kondisi
Kriteri Satuan Rusak Rusak Jumlah
a Baik
Ringan Berat
Luas bangunan
m2 6X7 - - 1
perpustakaan
BUKU
Buku teks pelajaran eksemplar 4.300 - - 4.300
Buku panduan pendidik eksemplar 20 - - 20
Buku pengayaan judul 200 - - 200
Buku referensi judul 75 - - 75
Sumber belajar lain judul 550 - - 550
PERABOT
Rak Buku set 8 - - 8
Rak Majalah buah - - - -
Rak Surat Kabar buah - - - -
Meja baca buah - - - -
Kursi baca buah - - - -
Kursi kerja buah 1 - - 1
Meja kerja/sirkulasi buah - - -
Kursi Kerja buah 1 - - 1
Lemari Katalog buah 1 - - 1
Lemari buah 1 - - 1
Papan pengumuman buah - - - -
Meja multimedia buah - - -
MEDIA PEMBELAJARAN
Peralatan multimedia Unit 1 - - 1
PERLENGKAPAN
LAINNYA
Buku inventaris Buah 1 - - 1
Tempat sampah Buah 1 - - 1
Kotak kontak Buah - - - -
Jam dinding Buah 1 - - 1
Kipas angin Buah 1 - - 1

9
 c. Laboratorium IPA
Kondisi
Kriteri Satuan Rusak Rusak Jumlah
a Baik
Ringan Berat
Luas bangunan
m2
Laboratorium IPA
PERABOT
Lemari buah
PERALATAN
PENDIDIKAN
Model kerangka manusia buah - 1 - 1
Model tubuh manusia buah - 1 - 1
Globe buah 1 - - 1
Model tata surya buah 1 - - 1
Kaca pembesar buah 4 - - 4
Cermin datar buah 4 - - 4
Cermin cekung buah 4 - - 4
Cermin cembung buah 4 - - 4
Lensa datar buah 4 - - 4
Lensa cekung buah 4 - - 4
Lensa cembung buah 4 - - 4
Magnet batang buah 20 - - 20
Poster IPA set 1 - - 1
Kit Panas dan Hidrostatika Set 1 - - 1
Kit Optik Set 1 - - 1
Kit Listrik Set 1 - - 1
Kit Mekanika Set 1 - - 1
Garputala pada kotak Buah 4 - - 4
Slinki Buah 4 - - 4
Catu Daya Tegangan Rendah Buah 2 - - 2
Neraca Buah 4 - - 4
Respirometer Buah 6 - - 6
Kotak Genetika 5 warna Buah 2 - - 2
MODEL, Kulit Manusia. Buah 1 - - 1
MODEL, Jantung Manusia Buah 1 - - 1
MODEL, Torso Wanita Buah 1 - - 1
MODEL, Telinga Manusia Buah 1 - - 1
MODEL, Mata Manusia Buah 1 - - 1

10
MODEL, Otak Manusia Buah 1 - - 1
KUADRAT, fleksible Tipe Buah 5 - - 5
Lipat
EOSIN, BG 25 gr Buah 2 - - 2
Iodine crystals (I2), BG, 500 g Botol 2 - - 2
Calcium Oxide (Ca O), T, 500 Botol 1 - - 1
g
Sodium Hydroide, T, 500 g, Botol 1 - - 1
NA OH
Penghubung Selang Bentuk Y Buah 2 - - 2
Benedict, 500 ml Buah 2 - - 2
Akuarium Buah 4 - - 4
Cawan Petri Buah 4 - - 4
Gelas Kimia Buah 4 - - 4
Kaki Tiga Buah 4 - - 4
Kasa baja, Tahan Karat Buah 2 - - 2
Jam henti, dual dial Buah 2 - - 2
Plat Tetes Buah 20 - - 20
Lumpang dan alu Buah 10 - - 10
Pipa Kaca Buah 20 - - 20
Pipet Tetes Buah 30 - - 30
Batang pengaduk kaca Buah 2 - - 2
Statif segi 4 Buah 4 - - 4
Klem Universal Buah 20 - - 20
Boss head Buah 6 - - 6
Tabung Reaksi, Medium Wall buah 50 - - 50
Penjepit tabung reaksi buah 34 - - 34
Carta, Perkembanganbiakan Buah 1 - - 1
hewaan tinggi
Carta, Perkembanganbiakan Buah 1 - - 1
hewan rendah
Carta, Perkembanganbiakan Buah 1 - - 1
tumbuhan generative
Carta, Daur hidup parasite Buah 1 - - 1
(malaria)
Carta, Perkembanganbiakan Buah 1 - - 1
vegetative
Auxanometer Buah 1 - - 1
MIKROSKOP, Lanjutan Buah 1 - - 1
MIKROKOP, untuk peserta buah 8 - - 8
didik

11
Kaca penutup Buah 10 - - 10
Kaca pembesar Buah 10 - - 10
Kaca benda buah 10 - - 10
Carta, Bagian Tubuh Buah 1 - - 1
Tumbuhan
Carta, Hukum Mendel Buah 1 - - 1
Carta, Sistem Saraf Manusia Buah 1 - - 1
Carta, Sistem Pencernaan Buah 1 - - 1
Manusia
Carta, Sistem Sirkulasi Darah Buah 1 - - 1
manusia
Carta, Sistem Ekskresi Manusia Buah 1 - - 1
Thermometer , -10-110 Buah 1 - - 1
derajatC

12
 d. Ruang Pimpinan
Kondisi
Kriteri Satuan Rusak Rusak Jumlah
a Baik
Ringan Berat
BANGUNAN
Luas Bangunan m2 4X7 - - 1
Lebar minimum m 4 - - 1
PERABOT
Kursi pimpinan buah - 1 - 1
Meja pimpinan buah - 1 - 1
Kursi dan meja tamu set 1 - - 1
Lemari buah 2 - - 2
Papan statistik buah - - - -
PERLENGKAPAN
LAINNYA
Simbol kenegaraan set 1 - - 1
Tempat sampah buah 1 - - 1
Mesin ketik/komputer set 1 - - 1
Filing kabinet buah 2 - - 2
Brankas buah - - - -
Jam dinding buah 1 - - 1
Mesin scanner buah 1 - - 1
Kipas angin buah 1 - - 1
Foto para kepala madrasah buah 3 - - 3
Foto pengurus yayasan buah 4 - - 4
Bagan organisasi buah 1 - - 1
Foto pendiri madrasah buah 1 - - 1
Bak pencuci tangan (wash tub) buah 1 - - 1

e. Ruang Guru
Kondisi
Kriteri Satuan Rusak Rusak Jumlah
a Baik
Ringan Berat
BANGUNAN
Luas bangunan m2 36 - - 1
Ratio Luas/Guru org/m2 1.5 - - 1.5
PERABOT
Kursi kerja buah 15 - - 15
Meja kerja buah 3 - - 3
Lemari/loker buah 34 - - 34
Papan statistik buah - - - -
Papan pengumuman buah 1 - - 1
PERLENGKAPAN

13
LAINNYA
Tempat sampah buah 1 - - 1
Tempat cuci tangan buah 1 - - 1
Jam dinding buah 1 - - 1
Penanda waktu/bel/lonceng buah 1 - - 1
Telepon buah - - - -
Alamri/rak raport buah 1 - - 1
Televisi buah - - - 1
Kipas angin buah 2 - - 2
Lampu buah 8 - - 8
Papan jadwal buah 1 - - 1

f. Tempat Beribadah
Kondisi
Kriteri Satuan Rusak Rusak Jumlah
a Baik
Ringan Berat
BANGUNAN
luas minimum m2 200 - - 1
PERABOT
Lemari/Rak buah 2 - - 2
PERLENGKAPAN
LAINNYA
Perlengkapan ibadah set 12 - - 12
Jam dinding buah 2 - - 2
Kipas angin buah 8 - - 8
Lampu hias buah 1 - - 1
Lampu display buah 2 - - 2
Mimbar buah 1 - - 1
Karpet lantai 1 (penuh) buah 1 - - 1
Karpet lantai 2 (penuh) buah - - - -
g. Ruang UKS
Kondisi
Kriteri Satuan Rusak Rusak Jumlah
a Baik
Ringan Berat
BANGUNAN
luas 5m2 1 - - 1
PERABOT
Tempat tidur set 1 - - 1
Almari buah 1 - - 1
Meja buah 1 - - 1
Kursi buah 2 - - 2
PERLENGKAPAN
LAINNYA

14
Buku catatan kesehatan murid buah 1 - - 1
Peralatan P3K set 1 - - 1
Tandu set - - - -
Selimut buah 1 - - 1
Tensimeter buah 2 - - 2
Termometer badan buah 1 - - 1
Timbangan badan buah 1 - - 1
Pengukur tinggi badan buah 1 - - 1
Tempat sampah buah 1 - - 1
Tempat cuci tangan buah - - - -
Jam dinding buah 1 - - 1
Telepon buah - - - -

h. Gudang
Kondisi
Kriteri Satuan Rusak Rusak Jumlah
a Baik
Ringan Berat
BANGUNAN
Luas (gudang 1) di Lt. dasar m² 4.5 - - 1
Luas (gudang 2) di Lt. dasar m² 2 - - 1
Luas (gudang 3) di Lt. dasar M² 5 - - 1
Luas (gudang 4) di Lt. Tiga M² - - - -
Luas (gudang 5) di Lt. Tiga M² - - - -
PERLENGKAPAN
LAINNYA
Lemari buah - - - -
Rak Buah - - - -
i. Ruang Sirkulasi
Kondisi
Kriteri Satuan Rusak Rusak Jumlah
a Baik
Ringan Berat
BANGUNAN
Panjang M 7 - - 2
lebar M 1.8 - - 2
tinggi M 3.5 - - 2

j. Tempat Bermain/Sirkulasi
Kondisi
Kriteri Satuan Rusak Rusak Jumlah
a Baik
Ringan Berat
LAHAN
Luas lahan-1 m2 110 - - 1
Luas lahan-2 m2 126 - - 1
Luas lahan-3 m2 84 - - 1

15
 Taman tempat 5 - - 5
Pengeras suara Buah 4 - - 4
Tape recorder Buah 2 - - 2

k. Teras, Pagar, Pos Satpam dan Lapangan

Kondisi
Kriteri Satuan Rusak Rusak Jumlah
a Baik
Ringan Berat
Teras unit 7 6 2 15
Pagar samping Unit 3 - 1 4
Pagar depan dan pintu gapura Unit 3 - - 3
Pos Satpam Unit 1 - - 1
Lapangan olah raga Unit 1 - - 1

4. Data Pendidik dan Data Kependidikan Tahun Ajaran 2021-2022

JUMLAH
No INDIKATOR KRITERIA
(Orang)
1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat 2
D1 -
D2 -
D3 -
S1 15
S2 2
S3 -
Jumlah 19
2 Sertifikasi Sudah 10
Belum 9
Jumlah 19
3 Gender Pria 4
Wanita 15
Jumlah 19
4 Status Kepegawaian PNS 7

GTT -
No KRITERIA JUMLAH
INDIKATOR (Orang)
GTY -
Honorer 12

5 Pangkat / Golongan II a -
II b -
II c -
II d -

16
 III a (impassing) -
III b (impassing) 4
III c (impassing) 2
III d (impassing)
IV a (impassing) 1
IV b -
Diatas IV b -
Non PNS -
Jumlah 7
< 30 Tahun 5
31 - 40 Tahun 3
41 - 50 Tahun 8
51 - 60 Tahun 1
diatas 60 Tahun -
Jumlah 19
< 6 Tahun 5
6 - 10 Tahun 3
11 - 15 Tahun 1
16 - 20 Tahun 6
21 - 25 Tahun 3
26 - 30 Tahun 1
Diatas 30 Tahun -
Jumlah 19

1. Data Peserta Didik

SISWA
NO KELAS JUMLAH ROMBEL
L P
1 I 26 14 40 1
2 II 17 16 33 1

III.A 17 9 28
3 2
III.B 14 13 27

IV.A 17 13 30
4 2
IV.B 18 10 28
V.A 17 14 31
5 2
V.B 21 11 32

VI.A 15 16 31
6 2
VI.B 13 14 27

17

PROGRAM STRATEGIS
A. Analisis dan Evaluasi Program
No Kondisi Saat ini Kondisi yang diharapkan (4 tahun Besarnya Tantangan
mendatang)
1. Standar Isi
Guru yang mengembangkan
perangkat pembelajaran
sesuai tingkat kompetensi
sikap, pengetahuan dan
ketrampilan baru 80%
Keterlibatan berbagai pihak
dalam mengembangkan
KTSP
baru mencapai 50 %
Tahapan pengembangan
kurikulum sesuai dengan
prosedur operasional
pengembangan KTSP baru
mencapai 50%
2 Standar Kompetensi
Lulusan
Siswa sudah 80 %
melakukan perilaku
pembiasaan berkaitan
dengan karakter religius
Siswa sudah 80 %
melakukan perilaku
berkaitan dengan karakter
sikap sosial
Tahapan belajar sepanjang
dan literasi baru mencapai
25%
BAB III
Nyata
100% guru mengembangkan 20%
perangkat pembelajaran
sesuai tingkat kompetensi sikap,
pengetahuan dan ketrampilan
Dalam mengembangkan KTSP 50%
100 %
melibatkan semua pemangku
kepentingan
Seluruh tahapan pengembangan 50%
kurikulum sesuai dengan prosedur
operasional pengembangan KTSP
Semua siswa melakukan kegiatan 20%
pembiasaan berkaitan dengan
perilaku karakter religius
Semua siswa melakukan perilaku 80%
berkaitan dengan karakter sikap
sosial
Madrasah dan seluruh siswa 75%
melakukan semua tahapan
gerakan 75% belajar sepanjang
hayat dan literasi
18
2. Standar tenaga pendidik Semua Pendidik yang 4%
dan kependidikan berkualifikasi S1/S2
Pendidik yang berkualifikasi
S1/S2 mencapai 96% Semua pendidik bersertifikat 26%
pendidik
Pendidik yang memiliki
sertifikat pendidik mencapi Semua guru memiliki kompetensi 15%
74% profesional

Guru yang memiliki Tenaga perpustakaan

kompetensi profesional berkualifikasi S1 dan
mencapai 85% bersertifikat

Tenaga perpustakaan Madrasah harus memiliki laporan

berijasah S1 dan SMA,
belum memiliki
sertifikat perpustakaan
Madrasah harus memiliki
laporan

19
3. Standar Proses
Dalam proses pembelajaran
90% sisiwa menggunakan
buku teks
Guru yang melakukan
pengelolaan kelas dengan
baik mencapai 90%
Guru yang memulai
pembelajaran dengan 5
langkah
pendahuluan mencapai 5%
Guru yang menggunakan
model, pendekatan, metode,
media pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik
siswa dan mata pelajaran
mencapai 85%
100% Guru memulai 10%
pembelajaran
dengan 5 langkah pendahuluan
100 % guru menggunakan model, 10%
metode,pendekatan, media
pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik siswa dan mata
pelajaran.
100% Guru melakukan penilaian
otentik dalam proses
pembelajaran
Kepala Madrasah melakukan
Seluruh tahapan dan tindak lanjut
pengawasan terhadap proses
belajar mengajar yang dilakukan
guru

Guru yang melakukan

penilaian otentik dalam
proses
pembelajaran mencapai 85%

Seluruh tahapan dan tindak

lanjut pengawasan Kepala
Madarasah terhadap proses
belajar mengajar yang
dilakukan gurut mencapai
80%

4. Standar Sarana Prasarana Ruang perpustakaan dan ruang 25%

Penggunaan ruang LAB IPA digunakan secara
maksimal
Perpustakaan , ruang LAB
IPA belum maksimal Tempat dan luas bermain 50%
madrasah belum sesuai ketentuan
Tempat dan luas bermain
madrasah belum sesuai Tempat parkir madrasah sesui
ketentuan ketentuan: luasnya memadai,
aman, ada penjaga, rambu-rambu

20
6. Standar Pengelolaan Tahapan penyusunan RKJM dan 20%
Tahapan penyusunan RKAM mencapai
RKJM dan RKAM 100%
mencapai 80 %
Tahapan memiliki struktur Tahapan memiliki struktur 20%
organisasi yang lengkap organisasi yang lengkap dan
dan efektif baru mencapai efektif baru mencapai 100%
80%
Madrasah dalam Madrasah dalam melaksanakan 20%
melaksanakan kegiatan ada kegiatan sesuai rencana kerja
yang tidak sesuai rencana tahunan
kerja tahunan
Madrasah dalam Madrasah dalam melaksanakan 36%
melaksanakan penilaian penilaian kerja pendidik dan
kerja pendidik dan tenaga kependidikan
tenaga kependidikan melaksanakan seleuruh ketentuan
melaksanakan 4 ketentuan
dari 5 ketentuan Madrasah dalam melibatkan peran 35%
Madrasah dalam serta masyarakat dan membangun
melibatkan peran serta kemitraan dengan lembaga lain
masyarakat dan yang relevan dalam melakukan
membangun kemitraan berbagai kegiatan pengelolaan
dengan lembaga lain yang pendidikan, antara lain lembaga
relevan dalam melakukan mencapai 100%
berbagai kegiatan
pengelolaan pendidikan,
antara lain lembaga
mencapai 64%
5. Standar Pembiyaan Laporan keuangan dapat diakses 20%
Laporan keuangan yang oleh 20% publik, melalui web,
dapat diakses oleh publik, majalah, papan pengumuman
melalui web, majalah, papan
pengumuman belum
sepenuhnya dilakukan
6. Standar Penilaian Pencapaian KKM pada setiap 40%
Pencapaian KKM pada evaluasi baru mencapai 100%
setiap evaluasi baru
mencapai 60% Guru dan madrasah 100%
Guru dan madrasah 80% melaksanakan melaksanakan
Melaksanakan system system penilaian sesuai dengan 20%
penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau standar
tuntutan kurikulum atau nasional pendidikan
standar nasional
pendidikan

21
B. Program Strategis, Mekanisme Pelaksanaan dan Hasil yang Diharapkan
N SASARAN PENANGGUNG 2018 -2022
PROGRAM KEGIATAN INDIKATOR
O KEGIATAN JAWAB 1 2 3 4

1. Standar Isi
Pengembangan Menyusun Seluruh Tersusunya Waka Kurikulum
KTSP sesuai Dokumen pemangku KTSP dokumen Tim Pengembang 100% 100% 100% 100%
ketentuan 1,2 dan 3 Kepentingan 1, 2, 3, sesuai Kurikulum
ketentuan

Pengembangan Work Shop, 27 guru Tersusunnya Waka Kur 80% 90% 100% 100%
perangkat MGMP Silabus, RPP Semua Guru
pembelajaran seluruh mapel
sesuai tingkat sesuai tingkat
kompetensi kompetensi
sikap,
pengetahuan
dan
ketrampilan

2. Standar
Proses

Penggunaan Siswa 381 siswa Semua siswa Guru mapel UN 25% 50%75%100%
buku teks meggunaka menggunakan
n buku teks buku teks dalam

22
 di kelas
Pengelolaan Workshop 27 Guru Guru mampu Waka Kuikulum 80% 90% 100% 100%
kelas penilaian mngelola kelas
otentik dengan baik,
pendahuluan,
inti (penggunaan
model metode,
pendekatan,
media), penutup

Penilaian Pemantauan, 27 Guru Guru mampu Waka Kurikulum 80% 90% 100% 100%
otentik dalam dan saran melakukan dan staf
KBM tindak lanjut penilaian otentik
dalam KBM

Semua guru Kepala Madrasah, 90% 100% 100% 100%

Pengawasan Supervisi 27 guru telah disupervisi Waka Kurikulum
dan evaluasi dan dan guru senior
melaksanakan
tindak lanjut

3. Standar
Kompetensi
Lulusan

Kegiatan Melaksanak Seluruh siswa Seluruh siswa Tim keagamaan, 80% 90% 100% 100%
pembiasaan an kegiatan memiliki Seluruh guru dan
berkaiatan pembiasaan karakter yang pegawai
dengan mencermiunkan

23
 20

24
 karakter sikap sikap religius
relijius & sosial dan sosial
Gerakan literasi Melakukan Siswa, guru, Seluruh guru, Tim Literasi 80% 90% 100% 100%
gerakan pegawai pegawai dan
literasi siswa
dengan melakukan
thapan yang gerakan litersai
benar sesuai
tahapannya

4 Standar
Pendidik dan
tenaga
kependidikan

Studi Lanjutan Melanjutkan Guru D3 dan Semua guru Kepala Madrasah 100%
ke jenjang S1 berkualifikasi
S1 dan S2 S1 atau S2

Memperoleh Megikuti 7 Guru Semua guru Kepala Madarasah 100%

sertifikat PLPG atau bersertifikat
Pendidik Kuliah pendidik
Pengembangan Workshop 27 Guru Semua guru Kepala madrasah, 100%
kompetensi pengembang memiliki Waka
profesional an kompetensi
kompetensi profesional
profesional sesuai ketentuan

Memperoleh Diklat 2 orang Semua tenaga Kepala TU 50% 100%

sertifikat tenaga perpustakaan

25
 21

26
 perpustakaan perpustakaan memiliki
sertifikat
perpustakaan

Memperoleh Diklat 1 orang Memiliki tenaga Kepala TU

tenaga laboran tenaga laboran
100%
laboran

5 Standar
sarana
prasarana
Pengadaan/pen Mengadakan Sarana Tersedianya
ambahan sarana pembelajaran sarana
sarana pembelajara / penunjang pembelajaran, Waka Sarpras 50% 75% 85% 100%
penunjang ( n, jamban, tempat
sarana Membangun bermain, tempat
pembelajaran, jamban, parkir, ruang
jamban, parkir, tempat ketrampilan
tempat bermain, sesuai ketentuan
bermaian, R. parkir, ruang
ketrampilan) ketrampilan

6. Standar
Pengelolaan

Penyusunan Rapat kerja Dokumen Tersusunnya Waka, Guru, Ka 80% 90% 100% 100%
EDS, RKJM, penyusunan EDS, RKJM, EDS, RKJM, TU Bendahara
RKAM EDS, RKAM RKAM BOS

27
 RKJM,
RKAM

Pengelolaan Penyusunan Data base Terdokumentasi Ka TU 80% 90% 100% 100%

administrasi administrasi administrasi administrasi
berbasis IT keuangan, keuangan, keuangan,
kesiswaan, kesiswaan, kesiswaan,
kepegawaia kepegawaian, kepegawaian,
n, sarpras, sarpras, sarpras,
perpustakaa perpustakaan perpustakaan
n dll dll dll berbasis IT
dengan IT
90%
Penyusunan Penyusunan Dokumen Tersusunnya Tim pengembang 80% 100% 100%
peraturan- peraturan- peraturan- dokumen- madrasah
peraturan peraturan peraturan dokumen
Madarasah Madarasah sesuai peraturan sesuai
oleh tim ketentuan ketentuan
pengembang
madrasah

Supervisi dan Pengawasan Waka sarpras Terlaksananya Kamad, 80% 100% 100%
100%
evaluasi oleh Kamad Supervisi dan Waka Sarpras
standar Sarpras evalusi sarpras

7. Standar
Pembiayaan

Peningkatan Penggalian 5 PTT, 4 GTT dan PTT Kamad dan 50% 70% 80% 100%
Honorarium dana dari GTT dapat menerima Ka TU

28
 GTT dan PTTberbagi Honorariun
sumber minimal sama
dengan Upah
minimum
daerah

8. Standar
Penilaian

Pengembangan Work shop, Guru Guru Semua guru 80% 90% 100% 100%
standar MGMP melaksanakan
penilaian penilaian sesuai
standar
penilaian
pendidikan

PH, PTS, PAS, Penyelengga Kegiatan PH, Terselenggarany Waka kurikulum 100% 100% 100% 100%
PAT, raan PH, PTS, PAS, a PH, PTS, Panitia kegiatan
UAMBN,UAM PTS, PAS, PAT, PAS, PAT,
BN, UN PAT, UAMBN,UA UAMBN,UAM
UAMBN,U MBN, UN BN, UN sesuai
AMBN, UN aturan

Evaluasi Evaluasi Pelaksanaan Diperoleh Kamad 100% 100% 100% 100%

pelaksanaan menyeluruh UH, UTS, catatan Waka kur
UH, UTS, kegiatan UAS, UKK, pelaksanaan Panitia kegiatan
UAS, UKK, penilaian UMAD, UN kegiatan
UMAD,

29
UAMBN, UN

30
C. Sumber pembiyaan

STRATEGI PENGGALIAN RENCANA PELAKSANAAN

SUMBER DANA
DANA TH 1 TH 2 TH 3 TH 4

1. APBN
BOS Susun perencanaan dan ajukan √ √ √ √
BOSDA ke pihak-pihak berkompeten
DIPA Madrasah

2. APBD Kirim data peserta UN √ √ √ √

Bantuan Ujian
Nasional

Mengadakan musyawarah √ √ √ √
3. Sumbangan Orang antara komite dengan orang tua
tua siswa siswa

4. Sumber lain yang Pengajuan proposal, √ √ √ √

shah kerjasam/MOU

D. Monitoring dan Evaluasi

Dalam 1 tahun dilakukan 2 kali evaluasi pelaksanaan program yang telah dilaksanakan
menggunakan tabel berikut
NILAI
KESESUAIAN
NO KEGIATAN (INPUT+PROSES TINDAK
DENGAN RKJM
+OUTPUT) LANJUT

I II III IV V

31
 BAB IV
RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA

A. Pokok-pokok Pengembangan Sarana Prasarana

Pengembangan sarana prasarana 4 tahun ke depan bagi MI Al Wathoniyah 17
yang utama adalah standarisasi laboratorium komputer, Perpustakaan dan
pengembangan gedung.

B. Matrik Rencana Induk Pengembangan Sarana Prasarana

No Kegiatan Rincian Indikator Tahun pelaksanaan
Aktivitas Keberhasilan
20/21 21/22 22/23 23/24

1 Revitalisasi Membangun Dibangun ruang √ √

Gedung ruang Kepala kepala yang
dilengkapi kamar
mandi dan AC

Membangun Dibangun ruang

√ √
Ruang Wakil Wakil kepala
Kepala yang dilangkapi
kamar mandi dan
ber AC

Membangun Dibangun ruang √ √

Ruang rapat, PTSP dilengkapi
ruang PTSP komputer dan
dilengkapi AC
komputer dan
AC

Membangun Dibangun ruang √ √

ruang guru guru dilengkapi
dilengkapi kamar mandi
kamar mandi putra dan putri
putra dan putri serta ber AC
serta ber AC

Membangun Dibangun masjid √

√
masjid yang yang dapat
dapat memuat memuat jamaah
jamaah seluruh seluruh guru,

32
guru, pegawai pegawai dan
dan siswa siswa
√
Membangun Dibangun √
Perpustakaan perpustakaan
yang yang
representatif representative

√ √
Membangun Dibangun aula
aula yang yang
representatif representatif

Membangun Dibangun ruang √

ruang Kelas, Kelas, ruang WC √
ruang WC Putra dan Putri,
Putra dan Putri, Ruang satpam,
Ruang satpam, gerbang, Ruang
gerbang, BK, ruang
Ruang BK, ketrampilan,
ruang Ruang olah raga,
ketrampilan, parkir sesuai
Ruang olah ketentuan
raga, parkir

33
 BAB V
PENUTUP

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) MI Al Wathoniyah 17 Tahun 2020- 2024

ini disusun sebagai pedoman dan petunjuk dalam menjalankan program/kegiatan madrasah,
sehingga arah melangkah madrasah akan menjadi terarah dan jelas.

RKJM MI Al Wathoniyah 17 Tahun 2020 - 2024 yang telah tersusun ini diusahakan
dapat terealisasi sesuai dengan harapan. Akan tetapi semua program mungkin tidak akan
berjalan sesuai yang diharapkan. Ada kalanya program yang telah direncanakan pada tahun
pertam4 temyata situasi dan kondisi tidak memungkinkan, sehingga dengan berbagai
pertimbangan akhimya program tersebut tertunda pelaksanaannya. Demikian juga
sebaliknya dengan program- progam untuk tahun-tahun berikutrya kemungkinan karena ada
dukungan dan bantuan dari berbagai pihak akhimya dapat terealisasi lebih cepat pada tahun
sebelumnya. Semoga semua program dapat tercapai dan mendapat ridho dari Allah SWT.
Aamiin

34