RKM Mi Al Fatah1

RENCANA KERJA MADRASAH
( RKM )
TAHUN PELAJARAN 2010/2011 – 2013/2014
MADRASAH IBTIDAIYAH AL-FATAH

DESA KEDUNGPANDAN KECAMATAN JABON
KABUPATEN SIDOARJO
LEMBAR PENGESAHAN
RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

JABON SIDOARJO Hal. 1
RKM ini telah disahkan dalam Rapat Pleno Madrasah yang dihadiri oleh Kepala MI
AL-FATAH KEDUNGPANDAN JABON SIDOARJO, Guru, Pengurus Komite dan
Tokoh Masyarakat, pada :
Hari : .................................
Tanggal : .................................
Jam : .................................
Tempat : Gedung MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN
Kecamatan : JABON
Kabupaten : SIDOARJO
...................... , .................... 2010
Ketua Komite Kepala Madrasah
MUSLICH, S.PdI FAUZAN, S.PdIAg
Kasi Mapenda
Kantor Kementerian Agama
Kabupaten SIDOARJO
Drs. LEKSONO, M.Pd.

Pembina NIP. 130 577 63
KATA PENGANTAR

Dengan ini kami mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT ,karena atas
limpahan rahmat , taufiq, hidayah serta karunia-Nya , kami dapat menyelesaikan
Penyusunan Rencana Kerja Madrasah ( RKM ) dengan lancar dan tanpa hambatan yang
berarti.
Rencana Kerja Madrasah ini kami susun secara strategis, realistis untuk jangka
waktu 4 tahun , sehingga diharapkan dapat digunakan sebagai acuan untuk mencapai
tujuan dan cita – cita pemangku kepentingan di MI AL-FATAH Kecamatan JABON,
dan mudah-mudahan dalam pelaksanaannya tidak ada aral yang berarti dan dapat
berjalan dengan baik sehingga dapat mencapai sasaran yang kita harapkan bersama.
Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Madrasah,
Pengurus Komite, Guru dan Murid serta pemangku kepentingan lainnya atas bantuan
pemikiran, masukan dan saran yang disampaikan kepada kami sehingga kami dapat
menyelesaikan penyusuna RKM ini tepat pada waktunya.
Kami sadari bahwa penyusunan RKM ini masih jauh dari sempurna, oleh
karena itu kami mohon maaf apabila dalam penyusunan RKM ini terdapat kekurangan
dan kehilafan, dan kani terus akan mengupdate RKM ini setiap tahun , sehingga RKM
ini sesuai harapan Madrasah dan masyarakat.
Mudah-mudahan Allah SWT senantiasa memberikan kemudahan di dalam kami
merealisasikan dan menjalankan progran empat tahunan ini.
Terima kasih.
(.............,.... .... Bulan 2010
TIM KKRKM
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. ii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii
DAFTAR ISI........................................................................................................... iiii
I. PENDAHULUAN ....................................................................................
5
A. Latar Belakang .................................................................................
5
B. Tujuan Penyusunan RKM ................................................................... 6
C. Manfaat RKM ...................................................................................... 6
D. Landasan Hukum ............................................................................... 7
E. Proses / Tahapan Penyusunan RKM .....................................................
II. VISI MISI DAN TUJUAN MADRASAH......................................................
III. PROFIL MADRASAH....................................................................................
IV. RENCANA KERJA MADRASAH................................................................
V. RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH ( RKAM )
(Tabel D5) .....................................................................................................
VI. PENUTU/KESIMPULAN .........................................................................
LAMPIRAN
1. Tabel A-B : Kesimpulan Profil, Harapan, Tantangan Utama,
Penyebab tantangan, Alternatif Pemecahan dan
Alternatif Pemecahan Terpilih .
2. Tabel D2 : Rencana Biaya Kerja
3. Tabel D3 : Perkiraan Sumber Pendanaan
4. Tabel D4 : Rencana Biaya dan Sumber Dana
5. Tim Penyusun RKM
6. Foto Proses Penyusunan RKM

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Madrasah
(MPMBM) sebenarnya merupakan jawaban dari terhadap semakin
kompleksnya permasalahan yang dihadapi oleh dunia pendidikan sekaligus
menumbuhkan kepercayaan masyarakat terhadap dunia pendidikan .
Untuk mengembalikan keprcayaan masyarakat terhadap dunia
pendidikan tersebut , Madrasah diharapkan memiliki alternatif dan kebijakan
/ langkah yang dapat diterima oleh masyarakat . Segala potensi yang ada
diMadrasah di optimalkan agar menjadi Madrasah yang berprestasi,
berdisiplin, berbudaya, dilandasi iman dan taqwa, sesuai dengan visinya
dan kondisi obyektif Madrasah. Maka untuk mewujudkan tujuan pendidikan
tersebut perlu dilaksanakan berbagai macam kegiatan yang antara lain :
1. Pemantapan pelaksanaan kurikulum untuk memenuhi kebutuhan orang
tua murid.
2. Peningkatan jumlah jenis dan mutu sebagai peningkatan dan
pemerataan pelayanan pendidikan.
3. Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan sebagai usaha
pelayanan pendidikan yang merata.
4. Peningkatan mutu pendidikan
5. Sebagai kegiatan yang bersifat kemasyarakatan.
Kegiatan – kegiatan tersebut di atas harus ditunjang dengan

pelayanan administrasi Madrasah yang terencana, teratur, terarah, dan
berkesinambungan yang dituangkan dalam bentuk Rencana Kerja
Madrasah (RKM).
Rencana Kerja Madrasah ini dimaksudkan agar dapat dipergunakan

sebagai kerangka acuan oleh kepala Madrasah dalam mengambil
kebijakan, disamping itu sebagai pedoman dalam mencapai keberhasilan
pelaksanaan progam belajar mengajar dan administrasi Madrasah yang
lain, agar pengelola Madrasah tidak menyimpang dari prinsip – prinsip
manajemen.

Keberhasilan perencanaan ini menurut peran serta aktif dari segala
warga Madrasah dan dukungan dari warga masyarakat. Seluruh komponen
Madrasah harus mempunyai persepsi yang sama terhadap visi dan misi
sehingga seluruh progam yang dijalankan oleh Madrasah tidak
menyimpang dari visi dan misi tersebut.
B. Tujuan RKM
Penyusunan Rencana Kerja Madrasah ini bertujuan :
a. Tujuan Umum
1. Mengetahui semua potensi Madrasah yang ada untuk dapat diolah
dan dikembangkan
2. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola Madrasah selama
satu tahun pelajaran dan tahun – tahun berikutnya.
3. Memiliki tolok ukur keberhasilan / ketidakberhasilan dalam mengelola
Madrasah selama satu tahun pelajaran.
4. Mengetahui permasalahan – permasalahan yang timbul di Madrasah
yang kemudian menjadi hambatan, peluang atau ancaman
pengembangan Madrasah
b. Tujuan Khusus
Agar para pelaksana pendidikan dapat :
1. Melaksanakan tugas secara tertib, berdaya guna dan terarah.
2. Melaksanakan administrasi pendidikan secara rapi dan teratur
3. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan kalender
pendidikan dan kelender kegiatan Madrasah dengan hasil yang
lebih optimal.
C. Landasan Hukum
Landasan hukum penyusunan RKM ini sebagai berikut :
1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 4
(Pengelolaan dana pendidikan berdasar pada prinsip keadilan,
efisiensi, transparansi dan akuntabilitas publik)
2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan
Pembanginan Nasional
3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan pasal 53 (Setiap
satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang

merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah
satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun)
4. Permendiknas 19 / 2007 tentang standar pengelola pendidikan.
Madrasah membuat rencana kerja jangka menengah (RKJM) 4
tahun. Rencana kerja tahunan (RKT) dinyatakan dalam Rencana
Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) dilaksanakan
berdasarkan RKJM. RKJM/T disetujui saat dewan pendidikan setelah
memperhatikan pertimbangan dari komite Madrasah dan disahkan
berlakunya oleh Dinas Pendidikan Kabupaten / Kota.
5. Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional 2005 – 2009.
6. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang ”Pendanaan
Pendidikan”.
7. Permendiknas nomor 11 tahun 2009 tentang Akreditasi Madrasah
D. Manfaat RKM
RKM penting dimiliki Madrasah, maka MI AL-FATAH
KEDUNGPANDAN Kecamatan JABON SIDOARJO menyusun RKM untuk
memberi arah dan bimbingan para pelaku Madrasah dalam rangka
menuju perubahan atau tujuan Madrasah yang lebih baik dalam
meningkatkan dan mengembangkan Madrasah dengan resiko yang kecil
dan untuk mengurangi ketidakpastian masa depan. Dengan adanya RKM
diharapkan dapat dijadikan sebagai :
1. Pedoman kerja untuk perbaikan dan pengembanagan Madrasah.
2. Sarana untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pengembangan Madrasah.
3. Bahan untuk mengajukan usulan pendanaan pengembanaga
Madrasah.
E. Proses / Tahapan Penyusunan RKM
Proses penyusunan RKM dilakukan melalui tiga jenjang, yaitu :
persiapan, perumusan RKM dan pengesahan RKM. Alur penyusunan
RKM tersebut dapat dilukiskan sebagai berikut :
PERSIAPAN PERUMUSAN RKM : PENGESAHAN RKM

1. Pembentukan 1. Identifikasi tantangan 1. Pengesahan RKM oleh
Tim yang 2. Analisis pemecahan Kepala Madrasah /
terdiri KS, tantangan Komite Madrasah &
Guru dan 3. Perumusan Progam Kepala Dinas
Ketua Komite 4. Perumusan rencana Pendidikan Pemuda dan
2. Pembekalan Biaya dan Pendanaan Olahraga
RKM Kab.SIDOARJO
2. Sosialisasi RKM
Gambar : 1.1 : Alur Penyusunan RKM

1. Persiapan
Sebelum perumusan RKM dilakukan, Kepala Madrasah
membentuk tim perumus RKM yang beranggotakan Kepala Madrasah,
seorang. Kemudia Tim ini mengikuti pembekalan / orientasi dan
pelatihan mengenai kebijakan-kebijakan dan perumusan RKM yang
diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
Kabupaten SIDOARJO bersama DBE-1 ( Decentralized Basic
Education-1 ) selama 6 kali.
2. Perumusan RKM dilakukan melalui 4 tahap, sbb. :

 Tahap 1 : Identifikasi Tantangan
Tujuan tahap I ini adalah untuk mengidentifikasi tantangan MI AL-
FATAH, yaitu dengan cara membandingkan antara ”apa yang
diinginkan (harapan)” dengan ”apa yang ada saat ini” di MI AL-
FATAH tersebut atau upaya dalam mempertahankan suatu
keberhasilan yang telah dicapai Madrasah. Identifikasi tantangan
dilakukan melalui langkah – langkah berikut ini :
- Menyusun Profil MI AL-FATAH
- Mengidentifikasi Harapan Pemangku Kepentingan.
- Merumuskan Tantangan MI AL-FATAH
 Tahap II : Analisis Pemecahan Tantangan

Lanhkah – langkah dalam menganalisis tantangan adalah sebagi
berikut :
1. Menentukan penyebap tantangan utama
2. Menentukan alternatif pemecahan tantangan utama
 Tahap III : Penyusunan Progam.

Dalam penyusunan progam ada 6 langkah yang perlu dilakukan,
yaitu :
1. Menetapkan sasaran
2. Menetapkan progam
3. Menetapkan penanggung jawab progam
4. Menentukan indikator keberhasilan progam
5. menentukan kegiatan dan
6. Menyusul jadwal kegiatan

 Tahap IV : Penyusunan Rencana Biaya dan Pendanaan
Pada tahap ini ditetapkan jenis dan banyaknya dana yang
dibutuhkan, perkiraan jenis dan jumlah sumber pendanaan, aturan
– aturan dari sumber pendanaan dan alokasi jenis dan sumber
pendanaan untuk setiap jenis kebutuhan dana
3. Pengesahan RKM
Setelah RKM selesai disusun oleh Tim , RKM dibahas bersama
oleh Kepala Madrasah, semua guru dan komite Madrasah untuk dikaji
ulang agar RKM yang telah disusun sesuai dengan yang diharapkan.
Selanjutnya RKM yang telah dikaji ulang dan diperbaiki disahkan oleh
kepala MI AL-FATAH, Komite Madrasah dan Kepala Dinas Pendidikan
Pemuda dan O;ahraga Kabupaten. Akhirnya, RKM yang telah
disahkan, disosialisasikan kepada para pemangku kepentingan di MI
AL-FATAH Kec. JABON.

BAB II
VISI MISI DAN TUJUAN MADRASAH
MI Manabil Huda Kecamatan JABON SIDOARJO sebagai lembaga

pendidikan mengemban amanat untuk mencapai dan mendukung Visi dan Misi
Pendidikan Nasional serta pendidikan di daerah masing – masing. Oleh karna
itu MI AL-FATAH SIDOARJO perlu memiliki Visi dan Misi Madrasah yang dapat
dijadikan arah kebijkan dalam mencapai tujuan pendidikan yang dicita-citakan.
Berikut ini dikemukakan Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan MI AL-FATAH
Kecamatan JABON SIDOARJO.
A. Visi
TERBENTUKNYA SISWA YANG BERAKHLAK MULIA, UNGGUL DALAM
PRESTASI AKADEMIK DAN NON AKADEMIK
B. Misi
1. Menanamkan akhlak kepada siswa melalui matapelajaran secara
terpadu untuk meningkatkan ibadah kepada Allah SWT dan
hubungan dengan masyarakat
2. Menyediakan layanan pendidikan yang profesional dan agamis dalam
mengahadapi tantangan zaman (Globalisasi)
3 Meningkatkan kerjasama dengan masyarakat dalam rangka
melengkapi fasilitas sekolah untuk meningkatkan kualitas siswa
(untuk meraih prestasi setinggi-tingginya)
C. Tujuan Madrasah
Setiap Madrasah memiliki tujuan yang tentunya berbeda dari yang
lain. Untuk itu tujuan MI AL-FATAH adalah sebagai berikut :
1. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik melalui kegiatan
meningkatkan mutu pembelajaran dan sarana pembelajaran.
2. Meningkatkan kreatifitas peserta didik melalui kegiatan kerja potensi
diri.
3. Meningkatkan ketrampilan dan apresiasi peserta didik di bidang ilmu
pengetahuan, teknologi, sosial, budaya dan seni melalui ”contructivism
learning” dan iteraksi global
4. meningkatkan kesehatan jasmani dan rohani melalui bimbingan dan
kegiatan olahraga serta keagamaan.
5. Meningkatkan Iman dan taqwa melalui bimbingan dan kegiatan
keagamaan.

6. menanamkan sikap akhlakul karimah melalui keteladanan dan
bimbingan

BAB III
PROFIL MADRASAH
3.1 Kesiswaan
 Dalam tiga tahun terakhir jumlah peserta didik yang mendaftar turun naik (28,
26, 37), jumlah peserta didik kelas 1-kelas 6 meningkat (179, 185, 192) dan tren
daya tampung konstan tetapi pada tahun pelajaran 2009/2010 jumlah peserta
didik kelas satu melebihi daya tampung kelas.
 Dalam tiga tahun terakhir jumlah AUS seluruhnya sudah tertampung.
 Manajemen peserta didik di MI AL-FATAH belum memiliki ketersediaan
sistem (MI belum memiliki guru BK tetapi semua guru bertindak sebagai
konseling bagi siswa) dan MI belum memiliki ruang UKS yang representatif
tetapi sudah bekerja sama dengan puskesmas terdekat
• Dengan adanya dana BOS dan BSM untuk iuran madrasah seluruh
murid dibebaskan, dan membebaskan semua biaya madrasah bagi murid
yatim
• Komite memberi keringganan iuran bagi murid yang bersaudara dan
membebaskan iuran komite bagi murid yatim
 Bantuan kepada peserta didik yang kurang siap pada tiga tahun terakhir pada
kesehatan THT menurun (2007/2008 : 5, 2008/2009 : 4, 2009/2010 : 3).
 Bakat dan minat siswa selama tiga tahun terakhir pada bidang atletik naik turun
(2007/2008 : 1, 2008/2009 : 2, 2009/2010 : 0)
 Dalam tiga tahun terakhir tidak ada peserta didik yang putus madrasah
 Peserta didik yang tinggal kelas semakin menurun
• TP. 2007/2008 : 6
• TP.2008/2009 : 3
• TP.2009/2010 : 0
 Prestasi lomba mata pelajaran pada tiga tahun terakhir mengalami naik turun,
• 2007/2008 : 0
• 2008/2009 : 2
• 2009/2010 : 0
 Prestasi non akademik mengalami penurunan dikarenakan jenis even
perlombaan berkurang :
 2007/2008: Juara I : 5
• Juara II : 13
• Juara III : 2
 2008/2009: Juara I : 3
• Juara II : 13

• Jauar III :1
 2009/2010: Juara I : 4
• Juara II : 1
• Jauar III :1
3.2 Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran

 Perencanaan proses pembelajaran terkait dengan silabus dan RPP semua kelas
dan semua guru bidang studi belum lengkap dan belum pernah dilakukan revisi
 Pelaksanaan Proses Pembelajaran terkait dengan adanya silabus dan RPP
semua kelas dan semua guru bidang studi belum belum sesuai dengan prosedur.
 Dalam tiga tahun terakhir nilai rata-rata Ujian Akhir Madrasah untuk seluruh
bidang studi mengalami kenaikan :
• Matematika (5,01 - 5,12)
• IPA (6,32 – 7,91)
• Bahasa Indonesia (6,53 – 7,25)
• IPS (7,15 – 8,24)
 Dalam tiga tahun terakhir nilai rata-rata raport turun naik terutama pada mata
pelajaran umum
 Dalam tiga tahun terakir presentsi lulus peserta didik mencapai 100%
 Dalam tiga tahun terakir presentsi lulus peserta didik mencapai 100% dan
semua melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebig tinggi.
3.3 Tenaga Pendidik dan Kependidikan

 Jumlah Guru Tetap Yayasan 16 orang dan 1 tenaga kebersihan
• Guru sertifikasi 2 orang
• S1 : 3 orang guru GTY
• D2 : 3 orang guru (Sedang menyelesaikan pendidikan S1)
• SLTA : 6 orang guru (Sedang menyelesaikan pendidikan S1)
• SLTA : 2 (belum menempuh studi S-1)
• 25% belum sesuai dengan kopetensi yang ada dan 2 orang guru yang
sudah tersertifikasi
• Kompetensi jenjang pendidikan guru telah sarjana kependidikan hanya secara
umum kompetensi kependidikan guru belum sesuai dengan bidang studinya
masing-masing, dan masih belum ada spesialis Guru Seni, dan BK,
• Kopetensi Kepala Madrasah dalam hal pengembangan diri sumberdaya
Madrasah dan disiplin waktu belum dilaksanakan secara optimal

• Kompetensi Kepala Madrasah terkait tugas dan fungsinya cukup memadai,
namun dalam hal pemahaman MBS, mengelola Sistem Informasi Comunikasi
dan Tekhnologi (ICT) belum memadai (penguasaan IT masih terbatas
operasional MS Word dan Power point) maksimal.
3.4 Sarana dan Prasarana

 Prabot di MI dalam tiga tahun terakhir :
• Kursi panjang (dengklek double) 53
• Kunci almari di setiap nkelas rusak
• Meja 7 % rusak
• Meja dan kursi di ruang guru masih kurang.
• Almari guru kurang satu unit
 Jumlah buku mata pelajaran yang tersedia masih sangat kurang dibanding
dengan jumlah peserta didik untuk masing-masing kelas. (rata-rata 20 exemplar)
tiap mata pelajaran.
 Peralatan pembelajaran untuk tiga tahun terakhir masih sangat kurang
khususnya media pembelajaran dan alat peraga multi media
 Sarana penunjang administrasi masih sangat kurang untuk memenuhi kebutuhan
madrasah yang semakin menumpuk apalagi teknologi yang dimiliki sudah jauh
tertinggal
 Sarana masih memperihatinkan, sangat butuh rehabilitasi ruang kantor, ruang
kepala, ruang guru, ruang tamu, ruang tata usaha, ruang UKS, perpustakaan,
taman madrasah dan pembangunan MCK, pagar madrasah.
 Kondisi sanitasi madrasah sangat memprihatinkan karena sebagian besar tidak
tersedia khususnya ketersediaan kamar kecil dan sumber air bersih serta kran
pencuci tangan.
3.5 Keuangan dan Pembiayaan Sekolah

 Dalam tiga tahun terakhir madrasah didanani dengan dana BOS dan APBD
sejumlah Rp. 369. 402.000,-
 Dana yang masuk pada tahun terakhir sebesar Rp. 37.913.500,- dengan
perincian sebagai berikut :
 Perlengkapan madrasah
Alat Tuli Madrasah : Rp.1.136.350
Peralatan madrasah Bahan-bahan praktikum PBM : Rp.775.500,-
 Biaya guru Pembinaan, pemantauan pengawasan, pelaporan MGMP : Rp.
958.400,-
 Rapat pengurus Madrasah : Rp.800.000,-

Insentif
 Biaya operasional
Daya dan jasa : Rp.360.000,-
Perbaikan dan pemeliharaan : Rp.4.282.000,-
Kegiatan komite madrasah BKM
 Program-program pelengkap peserta didik : Rp.304.000,-
 Alat dan bahan ajar : Rp.6.638.200,-
 Gaji dan upah pegawai : Rp.22.581.000,-
 Pengembangan saranaprasarana Lain-lain : Rp.78.050,-
3.6 Budaya dan Lingkungan Sekolah

 Setiap hari madrasah melaksanakan kegiatan piket kelas, setelah baris dan
sebelum masuk kelas peserta didik diminta mengambil sampah yang berada di
halaman madrasah
 Secara berkala progam keindahan telah dilaksanakan di madrasah berupa
penanaman bunga di depan kelas masing-masing dan penanaman pohon di
halaman madrasah
 Madrasah belum memiliki petugas keamanan hanya memiliki pagar madrasah
yang belum sempurna
 Madrasah memiliki program kedisiplinan berupa :
 Penjadwalan pemakaian seragam bagi guru dan peserta didik
 Masuk jam 07.00 Wib pulang jam 12.15 Wib
 Madrasah memiliki program ketertiban berupa :
 Tata tertib guru
 Tata tertib peserta didik
 Sebelum masuk kelas peserta didik berdo’a bersama-sama di luar kelas
 Pulang madrasah peserta didik berdo’a dan berjabat tanggan dengan
Bapak/Ibu guru
3.7 Peran Serta Masyarakat

 Keorganisasian komite madrasah dibentuk secara demokratis dan berjalan
dengan baik sesuai tugas masing-masing.
 Komposisi keanggotaan organisasi Komite madrasah tersusun dari semua
elemen masyarakat secara merata.
 Pertemuan anggota komite dilaksanakan terjadwal (setiap 3 bulan sekali) dan
dilaksanakan sesuai kondisi.

 Peran komite madrasah dalam menjalankan tugasnya sudah terlaksana secara
maksimal
3.8 Lain-Lain (Pembiasaan)
 Madrasah belum pernah melaksanakan pembiasaan membaca
senyap secara terjadwal
 Madrasah hanya melaksanakan pembiasan diskripsi fakta saat proses
belajar mengajar

BAB III
RENCANA KERJA MADRASAH
Rencana kerja MI AL-FATAH Kecamatan JABON SIDOARJO disusun dengan mempertimbangan keadaan Madrasah, harapan pemangku kepentingan,
dan tantangan dalam lingkungan strategis pendidikan di Madrasah agar sasaran dan progam pengembangan Madrasah dalam 4 tahun ke depan lebih realistis
dan konsisten dalam prinsip – prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisien, akuntabel dan demokratis. Hasil dari identifikasi dan analisis pemecahan
tantangan Madrasah dapat dilihat pada tabel A dan B dalam lampiran 1. Dalam menyusun rencana kerja Madrasah ini meliputi dua kegiatan, yaitu (1)
merumuskan program Madrasah yang dilakukan melalui empat langkah ( (a) merumuskan program, (b) merumuskan sasaran, (c) menentukan indikator
keberhasilan, dan (d) menentukan kegiatan dan penanggung jawab ), dan (2) menyusun jadwal kegiatan, seperti pada tabel 3.1 di bawah ini :
Tabel 3.1 Rumusan Sasaran, Program, Indikator Keberhasilan, Kegiatan dan Jadwal Kegiatan Madrasah
INDIKATOR PENANGGUNG 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

SASARAN PROGRAM KEGIATAN
KEBERHASILAN JAWAB I II I II I II I II
A. Strategis /
Pengembangan
I. Kesiswaan
I.1 meningkatnya Peningkatan jumlah Pada tahun  Kerja sama  Kepala X X X X X X X X
jumlah peserta didik peserta didik pelajaran intensif antara MI madrasah
sebesar 19 peserta 2013/2014 jumlah dengan RA  Waka
didik dari 191 siswa di MI sebesar dalam kesiswaan
menjadi 210. 210 penerimaan
Menyesuaikan daya peserta didik
tampung kelas baru
sebesar 35 peserta  Sosialisasi pada X X X X X X X X
didik. masyarakat desa
KEDUNGPANDA
Nh, Beji,
Jenggolo tentang
keunggulan
madrasah
RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

I.2 Terwujudnya AUS Penampungan AUS Pada tahun  Kerjasama  Kepala X X X X
keseluruhan dapat 2009/2010 kelas dengan madrasah
tertampung di satu 37 siswa masyarakat  Waka
Madrasah Ibtidaiyah melalui kesiswaan
AL-FATAH sosialisasi
secara formal
dan nonformal
tentang
keunggulan
madrasah
 Kontrak kinerja X X X X
program
unggulan
madrasah pada
masyarakat
I.3 Tersedinya guru BK Penyediaan guru Pada tahun  Mengikutkan  Kepala X

dan ruang UKS yang BK dan ruang UKS 2009/2010 guru dalam madrasah
representatif serta madrasah telah pelatihan  Waka
tetap bekerja sama memiliki guru bimbingan kesiswaan
secara intensif BkKdan ruang UKS konseling anak
dengan puskesmas  Membuat X
proposal untuk
pengajuan dana
pada instansi
terkait untuk
pembangunan
ruang UKS
 Pengadaan X
peralatan
kesehatan
I.4 Terbebasnya iuran Pembebasan iuran Pada tahun 2014 Mencari donatur  Kepala X X X X X X X X

madrasah seluruh bagi siswa yatim bagi siswa atau orang tua madrasah
murid dan dan pemberian bersaudara asuh apabila dana  Waka
membebaskan keringanan bagi mendapat BOS dan BSM kesiswaan
seluruh biaya siswa bersaudara. keringanan dan tidak
madrasah bagi pembebasan iuran terprogramkan.
murid yatim selama bagi siswa yatim.
BOS dan BSM
masih ada
Terwujudnya
keringganan iuran
komite bagi murid
yang bersaudara
dan membebaskan
iuran komite bagi
murid yatim
I.5 Tertanganinya siswa Penanganan siswa Tertanganinya 3  Meningkatkan  Kepala X X X X X X X X
yang kurang siap kurang siap siswa penderita kerjasama dengan madrasah
dalam hal kesehatan THT pada tahun intansi pemerintah  Waka
terutama THT. 2009 (puskesmas dan kesiswaan
bidan desa)
memberikan
bantuan untuk
peserta didik yang
kurang siap X X X X X X X X
 Menghimbau
kepada wali murid
untuk lebih
memperhatikan
kondisi siswa.
I.6 Meningkatnya Peningkatan Pada tahun 2014  Menjalin  Kepala X X X X X X X X
jumlah prestasi prestasi olahraga madrasah kerjasama madrasah
dalam bidang atletik (atletik) mempunyai 12 dengan pihak  Waka
dari 1 menjadi 12 olahraga(atletik) yanng kesiswaan

prestasi. berkompeten
guna
meningkatkan
pembinaan
terhadap
kecerdasan
bakat dan minat
peserta didik
secara rutin.
 Meningkatkan X X X X X X X X
pembinaan
terhadap
kecerdasan
bakat dan minat
peserta didik.
I.7 Terwujudnya angka Mewujudkan angka Pada tahun 2010 Memberikan  Kepala X X X X
putus madrasah putus madrasah siswa putus motivasi terhadap madrasah
sampai dengan 0% sampai dengan 0% sekolah 0% orang tua dan  Waka
siswa akan kesiswaan
pentingnya
pendidikan.
I.8 Terwujudnya Mewujudkan Pada tahun 2010 Memberikan  Kepala X X X X X X X X

kenaikan kelas pada kenaikan kelas kenaikan kelas pembelajaran madrasah
tiga tahun kedepan pada tiga tahun 100% secara khusus  Waka
menjadi 100% kedepan menjadi terhadap siswa kesiswaan
100% yang memiliki
kemampuan
dibawah rata-rata
I.9 Meningkatnya Peningkatan Memperoleh 5 Memberikan  Kepala X X X X X X X X
prestasi lomba mata prestasi lomba juara pada tahun pembinaan secara madrasah
pelajaran dari 0 mata pelajaran 2010 maksimal kepada  Waka
menjadi 5. siswa yang akan kesiswaan

diikut sertakan
dalam even
olimpiade
I.10 Meningkatnya Peningkatan Pada tahun 2014 Memberikan  Kepala
prestasi non prestasi non madrasah pembinaan secara madrasah
akademik seluruh akademik mempunyai 15 rutin bagi siswa  Waka
cabang dalam prestasi non yang mempunyai kesiswaan
seluruh even akademik. bakat dan minat
perlombaan dari 6 dalam bidang non
prestasi menjadi 15 akademik.
prestasi.
II. Kurikulum dan
Kegiatan
Pembelajaran
II.1 Tersedianya silabus Penyediaan RPP Pada tahun 2010  Menyusun  Kepala X X X X X X X X
dan RPP semua dan Silabus madrasah memiliki silabus dan RPP madrasah
kelas dan semua RPP dan Silabus semua kelas dan  Waka
guru bidang studi yang lengkap. semua bidang kurikulum
studi
 Kepala
Madrasah
secara intensif
menginstruksika
n dan melakukan
cek and ricek
penyelesaian
dokumen silabus
dan RPP
II.2 Menigkatnya Peningkatan Pada tahun 2014  Melengkapi  Kepala X X X X X X X X
pelaksanaan proses pelaksanaan madrasah silabus dan RPP madrasah
pembelajaran sesuai proses melaksanakan  Melaksanakan  Waka
dengan ketentuan pembelajaran PBM sesuai RPP proses kurikulum

sllabus dan RPP sesuai dengan dan Silabus pembelajaran
yang berlaku ketentuan sllabus sesuai dengan
dan RPP yang silabus dan RPP
berlaku yang berlaku
II.3 Prestasi Akademis
II.3.1 Meningkatnya Peningkatan rata- Nilai rata-rata ujian  Sosialisasi  Kepala X X X X X X X X
nilai rata-rata rata nilai ujian sekolah pada tahun tentang kontrol madrasah
Ujian akhir akhir sekolah pelajaran jam belajar siswa  Waka
Sekolah : 2013/2014 : dari orang tua di kurikulum
 Matematika  Matematika 6,50 rumah melalui
sebesar 1,38 dari  IPA 8,50 kegiatan
5,12 menjadi 6,50  Bahasa keagamaan
 IPA sebesar 0,59 Indonesia 8,50 (pengajian rutin
dari 7,91 menjadi  IPS 8,50 desa) dan
8,50 pertemuan rutin
 Bahasa Indonesia paguyuban
sebesar 1,25 dari kelas.
7,25 menjadi 8,50  Pemenuhan
 IPS sebesar 0,26 sarana
menjadi 8,50 pembelejaran
supaya guru mau
mengubah
metode
pembelajaran
didalam kelas
(membuat
persiapan
mengajar dll)
II.3.2 meningkatknya Peningkatan nilai Terwujudnya nilai  Memberikan  Kepala X X X X X X X X
nilai rata-rata rata-rata seluruh rata-rata mencapai motivasi dan madrasah
seluruh mapel mapel. 7,00 tiap mapel pemahaman  Waka
terutama pada pada tahun 2014 kepada anak kurikulum
mata pelajaran dan orang tua

umum tentang perlunya
meningkatkan
semangat
belajar.
 Memberikan X X X X X X X X
jadwal kepada
orang tua untuk
mengontrol dan
mendampinggi
kegiatan belajar
kelompok
dirumah. X X X X X X X X
 Menerapkan
berbagai macam
metode
pembelajaran
didalam kelas.
II.3.3 Terwujudnya Mewujudkan Terwujudnya Memberikan X X X X
prosentase prosentase lulus prosentase lulus pelajaran tambahan
lulus peserta peserta didik peserta didik 100% untuk anak kelas 6.
didik mencapai mencapai 100% pada tahun 2009
100%
II.3.4 Terwujudnya Mewujudkan siswa Terwujudnya 100%  Memeberikan  Kepala X X X X
presentasi lulus melanjudkan ke siswa melanjutkan motifasi ke siswa madrasah
peserta didik jenjang yang lebih ke jenjang yang dan orang tua  Waka
mencapai tinggi. lebih tinggi pada  Menjalin kurikulum
100% dan tahun 2009 kerjasama
semua dengan Mts dan
melanjutkan SMP terdekat.
pendidikan
kejenjang yang
lebig tinggi
III. Pendidik dan

Tenaga
Kependidikan
III.1 Meningkat  Peningkatan Pada tahun 2014  Memberikan  Kepala X X X X
nya pendidikan jenjang  Semua guru motivasi akan madrasah
guru 2 orang pendidikan guru. berkualifikasi pentingnya  Dewan
menjadi S-1 dan pendidikan S1 kualiafikasi asatid
minimal pendidikan S-1
mempunyai serta menberikan
tenaga guru yg informasi tentang
ber ijazah S-2 2 peluang
org. beasiswa bagi
guru. X X X X
 Peningkatan  Semua guru  Memberikan
 Meningkatnya guru sertifikasi tersertifikasi bantuan dalam
jumlah guru yang bentuk
tersertifikasi bimbingan
sebanyak 11 penyusunan
orang portofolio uji
sertifikasi guru
 Peningkatan  Semua guru  Memberikan X X X X X X

 Meningkatnya kemampuan guru dapat motivasi akan
kemampuan guru dalam bidang mengoperasikan pentingnya
dalam ICT komputer kemampuan guru
mengoperasikan di bidang
komputer 4 komputer dan
orang menjadi juga
mampu meng mengikutsertaka
operasikan n pada pelatihan
kompter komputer .
 Penyesuaian  Semua guru  Pengajuan
 Menyesuaikan kompetensi guru. sesuai dengan Beasiswa bagi X X X X
kompetensi kompetensinya guru untuk

pendidikan guru penyesuaian
agar sesuai kompetensi
dengan bidang bidang studinya.
studinya masing-  Mengikutsertaka X X X X X X X X
masing dan n pengimbasan
menambah guru bagi guru bidang
spesialis seni studi di KKG.
dan Bimbingan  Pengajuan X X
konseling (BK) permohonan
bantuan guru,
Seni, atau BK ke
dinas terkait.
III.2 Optimalny  pengembangan Pada tahun 2014 :  Mengikuti  Kepala X X
a diri  kepala madrasah pelatihan madrasah
pengembangan pemberdayaan dapat manajemen  Dewan
diri sumberdaya memberdayakan kepala sekolah/ asatid
pemberdayaan Madrasah dan sumberdaya Madrasah
sumberdaya disiplin waktu tentang
Madrasah dan pengembangan
disiplin waktu diri dan
 Peningkatan  Kepala meningkatkan
 Meningkatnya kompetensi madrasah peran serta guru
kompetensi Kepala memiliki di madrasah
Kepala Madrasah kompetensi tentang
Madrasah terkait terkait MBS, kreatifitas dan
tugas dan leadership, dan inovasi
fungsinya dalam mengelola pembelajaran.
hal pemahaman Sistem Informasi  Mengikuti Work X X
MBS, leadership, Comunikasi dan Shorp
dan mengelola Tekhnologi (ICT Menejemen
Sistem Informasi Madrasah oleh
Comunikasi dan dinas terkait.
Tekhnologi (ICT).  Mengikuti X X X X

Pelatihan
Leadership yang
diselenggarakan
oleh Dinas
terkait.
 Mengikuti X X X X
Pelatihan
Administrasi
Madrasah
berbasis ICT.
IV. Sarana dan

Prasarana
4.1 Tersedinya : Peningkatan Pada tahun  Pengadaan 106  Kepala X X X X
 Kursi baru sebanyak sarana jumlah 2013/2014 MI kursi madrasah
106 kursi, meja dan memiliki 106 kursi  Perbaikan kunci  Waka X
 Memperbaiki kunci perbaikan almari baru, 6 kunci lamari almari di semua sarpras
yang rusak dan 7 persen meja kelas  Komite
 Memperbaiki 7 persen  Perbaikan 7% X X X X
meja yang rusak meja siswa
4.2 Terpenuhinya Pemenuhan buku Pada tahun 2014  Kordinasi dengan  Kepala X X X X
kebutuhan buku mata pelajaran madrasah memiliki pengurus madrasah
mata pelajaran buku mapel : yayasan, komite  Waka
sesuai dengan  Kelas 1 37 dan paguyuban sarpras
jumlah peserta exemplar untuk mencari  Komite
didik :  Kelas 2 27 bantuan baik
 Kelas 1 37 exemplar exemplar berupa dana
 Kelas 2 27 exemplar  Kelas 3 28 maupun buku.
 Kelas 3 28 exemplar exemplar  Pembutan X X X X
 Kelas 4 30 exemplar  Kelas 4 30 proposal
 Kelas 5 33 exemplar exemplar permohonan
 Kelas 6 37 exemplar  Kelas 5 33 buku.

exemplar  Mewajibkan X X X X
 Kelas 6 37 peserta didik
exemplar untuk membeli
buku mata
pelajaran yang
belum bisa
disediakan oleh
madrasah.
4.3 Terpenuhinya Pemenuhan Pada tahun 2014  Konfirmasi pada  Kepala X X X X
kebutuhan peralatan kebutuhan madrasah memiliki wali murid akan madrasah
pembelajaran sesuai peralatan peralatan pentingnya  Waka
dengan kebutuhan pembelajaran pembelajaran ketersediaan sarpras
mata pelajaran peralatan  Komite
terutama alat peraga pembelajaran
multi media untuk
meningkatkan
kualitas PBM
 Pembuatan X X X X
proposal
permohonan alat
peraga multi
media.
 Kordinasi dengan X X X X
pengurus
yayasan dan
komite untuk
mencari bantuan
baik berupa dana
maupun
peralatan
pembelajaran.
4.4 Terlengkapinya Pelengkapan Pada tahun2014  Kordinasi dengan  Kepala X X X X
kebutuhan sarana kebutuhan sarana madrasah dapat pengurus komite madrasah

administrasi dan administrasi menambah 1 unit dan paguyuban  Waka
menambah satu unit komputer untuk turut serta sarpras
komputer menyediakan  Komite
sarana
penunjang
administrasi
 Mengusulkan X X X X
penambahan
biaya untuk
penyediaan
sarana
penunjang
administrasi dari
alokasi dana
BOS reguler.
4.5 Terealisasinya rehab Perealisasian Pada tahun 2014  Konfirmasi pada  Kepala X X X X
ruang kantor, ruang sarana madrasah madrasah wali murid akan madrasah
kepala, ruang guru, dapatmerehab pentingnya  Waka
ruang tamu, ruang ruang kantor, ruang ketersediaan sarpras
tata usaha, ruang kepala, ruang guru, prasarana untuk  Komite
UKS, perpustakaan, ruang tamu, ruang meningkatkan
taman madrasah tata usaha, ruang kualitas PBM
dan pembangunan UKS,  Kordinasi dengan X X X X
MCK, pagar perpustakaan, pengurus
madrasah. taman madrasah Yayasan, komite
dan pembangunan dan paguyuban
MCK, pagar untuk turut serta
madrasah. mewujudkan
prasarana yang
dibutuhkan.
 Pembuatan X
proposal
permohonan

pembangunan
MCK
penambahan
biaya untuk
rehabilitasi selain
dari dana BOS
reguler
4.6 Terbangunya kamar Pembangunan Pada tahun 2014  Kordinasi dengan  Kepala X
kecil dan pengadaan sanitasi madrasah madrasah memiliki pengurus madrasah
sumber air bersih sanitasi yang yayasan, komite  Waka
serta kran pencuci lengkap dan paguyuban sarpras
tangan perbaikan untuk turut serta  Komite
sanitasi. mewujudkan
kebutuhan kamar
kecil, pengadaan
sumber air
bersih, kran
pencuci tangan
dan perbaikan
sanitasi
penambahan
biaya untuk
rehabilitasi selain
dari dana BOS
reguler
V. Keuangan dan
Pembiayaan Sekolah
5.1 Mengkontribusikan Pengkontribusian Pada tahun 2014  Penguatan  Kepala X X X X
pendanaan dana selain dari adanya kontribusi bentuk madrasah
operasional selain BOS pendanaan selain kerjasama  komite
dari BOS (komite, BOS dengan

donatur, Desa, mengikuti
BSM) kegiatan di desa
 Penarikan iuran X X X X X X X X
kepada walimurid
melalui komite
madrasah
perbulan Rp.
5000
 Pengajuan X X X X X
pendanaan
operasional
mardasah
kepada Desa
melalui
pendekatan
secara formal
dan non formal
pelaksanaan
musrenbangdes
5.2 Tersedianya sumber Penyediaan Pada tahun 2014  Penguatan  Kepala X X X X X X X X
dana untuk sumberdana madrasah memiliki bentuk madrasah
memenuhi sumberdana selain kerjasama  komite
kebutuhan dana BOS dengan
yang ada dalam mengikuti
rencana kegiatan kegiatan di desa
madrasah  Penarikan iuran X X X X X X X X
kepada walimurid
melalui komite
madrasah
perbulan Rp.
5000
 Pengajuan X X X X X X X
pendanaan

operasional
mardasah
kepada Desa
melalui
pendekatan
secara formal
dan non formal
pada
pelaksanaan
musrenbangdes
VI. Budaya dan
Lingkungan
Sekolah
VI.1 Terciptanya Penerapan Pada tahun 2014  Pelaksanaan  Kepala X X X X X X X X
kebersihan yang kebersihan di madrasah memiliki program madrasah
terjadwal dengan lingkungan lingkungan kebersihan  Waka
melibatkan semua madrasah madrasah yang setiap hari sesuai humas
komponen bersih dengan jadwal
madrasah  Sosialisasi pada X X X X X X X X
masyarakat
sekitar dan
penjual makanan
akan pentingnya
budaya bersih di
lingkungan
madrasah
VI.2 Terwujudnya Pemrogaraman Pada tahun 2014  Pelaksanaan  Kepala X X X X

program terjadwal jadwal keindahan madrasah memiliki program madrasah
dan terencana lingkungan program keindahan penanaman  Waka
secara berkala madrasah lingkungan kegiatan humas
tentang keindahan penanaman
lingkungan bunga dan pohon

madrasah dengan di halaman
melibatkan semua madrasah
komponen
madrasah  Sosialisasi X X X X
terhadap
masyarakat
sekitar akan
pentingnya
keindahan di
lingkungan
madrasah
VI.3 Tersedianya Penyediaan Pada tahun 2014  Pengangkatan  Kepala X
petugas keamanan petrugas keamanan madrasah memiliki petugas madrasah
dan pagar serta petugas keamanan keamanan  Waka
pintu gerbang. dan pagar serta madrasah humas
pintu gerbang.  Penyempurnaan X X
pagar madrasah
dan
pembangunan
pintu gerbang
VI.4 Terwujudnya Pemrograman Pada tahun 2014 Memberikan  Kepala X X X X

program kedisiplinan madrasah dapat peringatan bagi madrasah
kedisiplinan mewujudkan guru yang  Waka
madrasah yang program melanggar tata humas
ditaati oleh seluruh kedisiplinan tertib
komponen
madrasah
VI.5 terwujudnya Pemrograman Pada tahun 2014 Pemberian sanksi  Kepala X X X X

program ketertiban ketertiban madrasah dapat terhadap madrasah
madrasah yang mewujudkan komponen yang  Waka
ditaati oleh seluruh program ketertiban tidak mentaati humas

komponen ketertiban
madrasah madrasah
VII. Peran Serta

Masyarakat
VII.1 Terjadinya Pengkordinasian Terjadi koordinasi Mengadakan  Kepala X X X X X X X X
koordinasi antara antara pihak antara madrasah pertemuan secara madrasah
pengurus komite madrasah dengan dengan komite antar pengurus  Waka
dalam menjalankan komite komite humas
tugasnya
VII.2 Terwujudnya Pengkomposisian Madrasah memilik Melakukan  Kepala X X
komposisi anggota komite dari komposisi komite pendekatan kepada madrasah
keanggotaan komite ahli pendidikan dan dari ahli pendidikan masyarakat yang  Waka
yang berasal dari pengusaha dan pengusaha ahli dalam bidang humas
ahli kependidikan pendidikan dan
dan pengusaha pengusaha untuk
bergabung
keanggotaan
komite
VII.3 Lengkapnya Pelengkapan Madrasah Meluangkan waktu  Kepala x x x x

anggota saat anggota saat kelengkapan saat untuk menghadiri madrasah
adanya pertemuan pertemuan pertemuan pada pertemuan rutin  Waka
tahun 2014 pengurus komite. humas
VII.4 kestabilan peran Penyetabilan peran Komite dapat Sosialisasi akan  Kepala x x x x
komite dalam komite berperan aktif pada pentingnya peran madrasah
menjalankan tahun 2014 komite madrasah  Waka
tugasnya oleh ketua komite humas
VIII. Program
Pembiasaan
VIII.1 Terwujudnya Pembiasaan Terwujudnya  Melakukan  Kepala X
pembiasaan membaca senyap pembacaan senyap pendekatan madrasah

membaca senyap pada tahun 2011 terhadap guru  Waka
secara terjadwal pembimbing Kurikulum
untuk dapat
melaksanakan
tugasnya
 Pelaksanaan x x x x x x x x
Kegiatan
Pembiasaan
membaca
senyap setiap
hari minggu dan
meminta siswa
menceritakan
kembali sebelum
siswa pulang
VIII.2 Terlaksananya Pelaksanaan Terwujudnya  Menjadwalkan  Kepala X X X X
pembisaan diskripsi pembiasaan pembiasaan pembiasaan madrasah
fakta secara diskripsi fakta diskripsi fakta diskripsi fakta.  Waka
terjadwal diluar  Sosialisasi humas x x x x
proses belajar pelaksanaan
mengajar pembiasaan
diskripsi fakta

PENANGG 10/11 11/12 12/13 13/14
SASARAN INDIKATOR KEGIATAN
JAWAB I II I II I II I II
B. PROGRAM RUTIN (OPERASIONAL)
1. PENINGKATAN KEGIATAN KESISWAAN

Terlaksananya Kegiatan Kegiatan Penerimaan pelaksanaan Kegiatan Penerimaan
Penerimaan Murid Baru Murid Baru (penyedia Murid Baru (penyediaan formulir dan
(penyediaan formulir dan an formulir dan operasi operasional panitia) pada tahun 2009/ Kepala Sek
operasional panitia) pada onal panitia) telah dilak 2010 sampai 4 tahun ke depan Komite Sek √ - √ - √ - √ -
tahun 2009/ 2010 sampai sanakan pada tahun Panitia
4 tahun ke depan 2009/2010 sampai 4
tahun ke depan
Terlaksananya Kegiatan Kegiatan Pramuka te pelaksanaan Kegiatan pelatihan
Pramuka pada tahun lah dilaksanakan pada Pramuka 4 kali sebulan oleh 4 orang Kepala Sek
√ √ √ √ √ √ √ √
2009/ 2010 sampai 4 tahun 2009/ 2010 sam Pembina pada tahun 2009/ 2010 Pembina
tahun ke depan pai 4 tahun ke depan sampai 4 tahun ke depan
Terlaksananya Kegiatan Kegiatan PHBN telah pelaksanaan Kegiatan PHBN secara
Kepala Sek
PHBN pada tahun 2009/ dilaksana kan pada rutin oleh panitia pada tahun 2009/
Komite Sek √ - √ - √ - √ -
2010 sampai 4 tahun ke tahun 2009/ 2010 sam 2010 sampai 4 tahun ke depan
Panitia
depan pai 4 tahun ke depan
Terlaksananya Kegiatan Kegiatan PHBI telah pelaksanaan Kegiatan PHBI (Pondok
PHBI pada tahun 2009/ dilaksanakan pada Ramadhan dan Maulid Nabi) secara Kepala Sek
2010 sampai 4 tahun ke tahun 2009/ 2010 sam rutin oleh panitia pada tahun 2009/ Komite Sek √ - √ - √ - √ -
depan pai 4 tahun ke depan 2010 sampai 4 tahun ke depan Panitia
Terlaksananya Kegiatan Kegiatan UKS / PHBS pelaksanaan Kegiatan UKS / PHBS

UKS / PHBS pada tahun telah dilaksanakan setiap bulan secara rutin pada tahun √ √ √ √ √ √ √ √
2009/ 2010 sampai 4 pada tahun 2009/ 2010 2009/2010 sampai 4 tahun ke depan Kepala Sek
tahun ke depan sampai 4 tahun ke pelaksanaan pembinaan kader Guru UKS
depan Tiwisada √ √ √ √ √ √ √ √

PENANGG 10/11 11/12 12/13 13/14
Terlaksananya Kegiatan Kegiatan Rebana dan pelaksanaan Kegiatan Rebana dan
Rebana dan Seni Baca Al Seni Baca Al Qur’an Seni Baca Al Qur’an setiap bulan
Qur’an pada tahun 2009/ telah dilaksanakan secara rutin pada tahun 2009/2010 Kepala Sek
√ √ √ √ √ √ √ √
2010 sampai 4 tahun ke pada tahun 2009/ 2010 sampai 4 tahun ke depan Guru PAI
depan sampai 4 tahun ke
depan
Terlaksananya Kegiatan Kegiatan Bantuan pelaksanaan Kegiatan Bantuan Siswa
Bantuan Siswa Miskin Siswa Miskin telah Miskin sesuai kemampuan
Kepala Sek
pada tahun 2009/ 2010 dilaksanakan pada
Komite Sek √ √ √ √ √ √ √ √
sampai 4 tahun ke depan tahun 2009/ 2010
Guru
sampai 4 tahun ke
depan
2. PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Terlaksananya Ulangan Ulangan Umum Semes pelaksanaan Kegiatan Ulangan
Umum Semester dan ter dan meed semester Umum Semester dan meed semester
meed semester masing- masing-masing dua kali masing-masing dua kali setahun,
Kepala Sek
masing dua kali setahun,setahun, telah dilaksa pada tahun 2009/2010 sampai 4 √ √ √ √ √ √ √ √
Guru
pada tahun 2009/ 2010 nakan pada tahun 2009 tahun ke depan
sampai 4 tahun ke depan / 2010 sampai 4 tahun
ke depan
Terlaksananya Ulangan Ulangan Harian setiap pelaksanaan Kegiatan Ulangan
Harian setiap KD setiap KD setiap mapel di Harian setiap KD setiap mapel di
mapel di semua kelas, semua kelas, telah semua kelas, pada tahun 2009/2010
Kepala Sek
pada tahun 2009/ 2010 dilaksanakan pada sampai 4 tahun ke depan √ √ √ √ √ √ √ √
Guru
sampai 4 tahun ke depan tahun 2009/ 2010
sampai 4 tahun ke
depan
Terlaksananya UAS, UAS UAS, UAS Praktek dan pelaksanaan Kegiatan UAS, UAS Kepala Sek - √ - √ - √ - √
Prak tek dan UAS-BN UAS-BN telah dilaksa Praktek dan UAS-BN, pada tahun Guru
pada tahun 2009/ 2010 nakan pada tahun 2009 2009/2010 sampai 4 tahun ke depan
ke depan

PENANGG 10/11 11/12 12/13 13/14
3. PENINGKATAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SERTA PENGEMBANGANNYA

Tersedianya gaji pendidik Gaji pendidik tetap seju penyediaan Gaji pendidik tetap
tetap sejumlah 11 orang mlah 11 orang setiap sejumlah 11 orang setiap bulan, pada
pada tahun 2009/ 2010 bulan telah disediakan tahun 2009/ 2010 sampai 4 tahun ke Kepala Sek
√ √ √ √ √ √ √ √
sampai 4 tahun ke depan pada tahun 2009/ 2010 depan Pemkab
sampai 4 tahun ke
depan
Tersedianya gaji pendidik Gaji pendidik dan tena penyediaan gaji pendidik dan tenaga
dan tenaga kependidikan ga kependidikan tidak kependidikan tidak tetap sejumlah 8
tidak tetap sejumlah 8 tetap sejumlah 8 orang, orang setiap bulan, pada tahun 2009/ Kepala Sek
√ √ √ √ √ √ √ √
orang pada tahun 2009/ telah disediakan pada 2010 sampai 4 tahun ke depan Komite Sek
2010 sampai 4 tahun ke tahun 2009/ 2010 sam
depan pai 4 tahun ke depan
Tersedianya dana untuk Dana untuk biaya penyediaan dana untuk biaya minum
biaya minum pegawai/ minum pegawai/karya pegawai/ karyawan setiap bulan, pada
Kepala Sek
karyawan pada tahun wan telah disediakan tahun 2009/ 2010 sampai 4 tahun ke
Komite Sek √ √ √ √ √ √ √ √
2009/ 2010 sampai 4 pada tahun 2009/ 2010 depan
tahun ke depan sampai 4 tahun ke
depan
4. PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH

Tersedianya dana untuk Dana untuk pengecat pengecatan dan pengapuran gedung,
pengecatan dan pengapu an dan pengapuran pagar sekolah dan mebeler pada
ran gedung, pagar seko gedung, pagar sekolah tahun 2009/ 2010 sampai 4 tahun ke Kepala Sek
lah dan mebeler pada dan mebeler telah dise depan Komite Sek √ - √ - √ - √ -
tahun 2009/ 2010 sampai diakan pada tahun
4 tahun ke depan 2009/ 2010 sampai 4
tahun ke depan
Tersedianya dana untuk Dana untuk perbaikan perbaikan mebeler berupa 20 bangku, Kepala Sek √ - √ - √ - √ -
perbaikan mebeler pada mebeler telah disedia 30 kursi, 12 jendela dan 8 pintu, pada Komite Sek
tahun 2009/ 2010 sampai kan pada tahun 2009/ tahun 2009/ 2010 sampai 4 tahun ke
PENANGG 10/11 11/12 12/13 13/14
4 tahun ke depan 2010 sampai 4 tahun depan
Tersedianya dana untuk Dana untuk pemelihara pemeliharaan Komputer (service 15
pemeliharaan Komputer an Komputer telah CPU dan 3 printer) pada tahun 2009/ Kepala Sek
pada tahun 2009/2010 disediakan pada tahun 2010 sampai 4 tahun ke depan Komite Sek - √ - √ - √ - √
sampai 4 tahun ke depan 2009/2010 sampai 4
tahun ke depan
5. PENINGKATAN KEGIATAN RAPAT-RAPAT SEKOLAH

Terlaksananya rapat Rapat pembinaan rutin pembinaan/pertemuan rutin Guru dan
pembinaan rutin Guru Guru dan karyawan karyawan setiap bulan, pada tahun
dan karyawan pada telah dilaksana kan 2009/ 2010 sampai 4 tahun ke depan Kepala Sek
√ √ √ √ √ √ √ √
tahun 2009/ 2010 sampai pada tahun 2009 / Pengawas
4 tahun ke depan 2010 sampai 4 tahun
ke depan
Terlaksananya rapat Rapat insident dewan pelaksanaan rapat insident dewan
insident dewan Guru 4 Guru 4 kali setahun guru 4 kali setiap tahun (membahas
kali setahun pada tahun telah dilaksanakan persiapan UUS, kenaikan dan kelulus Kepala Sek
√ √ √ √ √ √ √ √
2009/ 2010 sampai 4 pada tahun 2009/ 2010 an) pada tahun 2009/ 2010 sampai 4 Guru
tahun ke depan sampai 4 tahun ke tahun ke depan
depan
Terlaksananya Rapat Rapat Pleno wali pelaksanaan rapat pleno wali murid 2
Pleno wali murid 2 kali murid 2 kali setahun kali setahun, pada tahun 2009/2010
setahun pada tahun telah dilaksanakan sampai 4 tahun ke depan Kepala Sek
√ √ √ √ √ √ √ √
2009/2010 sampai 4 pada tahun 2009/ 2010 Komite Sek
depan
Terlaksananya rapat Rapat pengurus komite pelaksanaan rapat pengurus komite Kepala Sek √ √ √ √ √ √ √ √
pengurus komite dan dan paguyuban mini- dan paguyuban minimal menjadi 6 kali Komite Sek
paguyuban 6 kali mal 6 kali setahun telah setahun, pada tahun 2009/2010
setahun pada tahun dilaksanakan pada sampai 4 tahun ke depan
2009/2010 sampai 4 tahun 2009/ 2010
depan

PENANGG 10/11 11/12 12/13 13/14
Terlaksananya rapat Rapat insident pengu pelaksanaan rapat insident pengurus

insident pengurus komite rus komite dan paguyu komite dan paguyuban kelas, pada
dan paguyuban kelas ban kelas telah dilaksa tahun 2009/ 2010 sampai 4 tahun ke Kepala Sek
√ √ √ √ √ √ √ √
pada tahun 2009/2010 nakan pada tahun 2009 depan Komite Sek
ke depan
6. PEMBAYARAN LANGGANAN DAYA DAN JASA

Tersedianya dana untuk Dana untuk pembayar penyediaan dana untuk pembayaran
pembayaran langganan an langganan Listrik, langganan Listrik, PAM, Telepon/
Listrik, PAM, Telepon/ PAM, Telepon/Internet, Internet, koran/majalah dan buletin
Internet, Koran/ majalah Koran/ majalah dan setiap bulan pada tahun 2009/ 2010 Kepala Sek
√ √ √ √ √ √ √ √
dan buletin pada tahun buletin telah disediakan sampai 4 tahun ke depan Komite Sek
2009/ 2010 sampai 4 pada tahun 2009/ 2010
depan
Tersedianya dana untuk Dana untuk pembayar penyediaan dana untuk pembayaran
pembayaran sewa an sewa Rumah Dinas sewa Rumah Dinas setiap bulan pada
Rumah Dinas pada tahun telah disediakan pada tahun 2009/ 2010 sampai 4 tahun ke Kepala Sek
√ √ √ √ √ √ √ √
2009/ 2010 sampai 4 tahun 2009/ 2010 depan Komite Sek
depan
7. PENYEDIAAN ATK DAN BAHAN HABIS PAKAI

Tersedianya dana untuk Dana untuk membeli penyediaan dana untuk membeli Kepala Sek √ √ √ √ √ √ √ √
membeli kertas 6 rim kertas 6 rim HVS putih kertas 6 rim HVS putih dan 5 rim HVS Komite Sek
HVS putih dan 5 rim HVS dan 5 rim HVS warna, warna, tinta Komputer 1 botol hitam
warna, tinta Komputer 1 tinta Komputer 1 botol dan 1 pak warna, serta catride
botol hitam dan 1 pak hitam dan 1 pak warna, komputer 1 hitam dan 1 warna, pada
warna, serta catride serta catride komputer tahun 2009/2010
komputer 1 hitam dan 1 1 hitam dan 1 warna,
warna, pada tahun telah disediakan pada

PENANGG 10/11 11/12 12/13 13/14
2009/2010 tahun 2009/2010
Tersedianya dana untuk Dana untuk ATK 10 penyediaan dana untuk ATK 10 Guru
ATK 10 Guru kelas dan 3 Guru kelas dan 3 Guru kelas dan 3 Guru mapel berupa RPP,
Guru mapel berupa RPP, mapel berupa RPP, silabus, data kelas, journal, analisa,
silabus, data kelas, silabus, data kelas, dan alat tulis pada tahun 2009/ 2010
Kepala Sek
journal, analisa, dan alat journal, analisa, dan sampai 4 tahun ke depan √ - √ - √ - √ -
Komite Sek
tulis pada tahun 2009/ alat tulis telah disedia
2010 sampai 4 tahun ke kan pada tahun 2009/
depan 2010 sampai 4 tahun
ke depan
Tersedianya dana untuk Dana untuk membeli pembelian sarana kebersihan berupa
membeli sarana kebersih sarana kebersihan 24 sapu lantai, 12 ekrak/pungki, 12
an berupa 24 sapu lantai, berupa 24 sapu lantai, sulak, 1 alat pel, 2 sapu panjang, 1
12 ekrak, 12 sulak, 1 alat 12 ekrak, 12 sulak, 1 pemotong rumput, dan 5 sapu lidi
Kepala Sek
pel, 2 sapu panjang, 1 alat pel, 2 sapu pan- pada tahun 2009/ 2010 √ - √ - √ - √ -
Komite Sek
pemotong rumput, 5 sapu jang, 1 pemotong rum
lidi pada tahun 2009/ put dan 5 sapu lidi
2010 telah disediakan pada
tahun 2009/ 2010
Tersedianya dana untuk Sekolah menyediakan pembelian perlengkapan sound
membeli perlengkapan dana untuk membeli sistem berupa baterai changer 9 volt
sound sistem berupa perlengkapan sound sebanyak 5 buah, 1,5 volt sebanyak
baterai changer, cabel sistem berupa baterai 10 buah, 1 rol cabel dan 5 jek Kepala Sek
√ - √ - √ - √ -
dan jek mikropon, CD changer, cabel dan jek mikropon CD blank dan casette handy Komite Sek
blank dan casette handy mikropon CD blank dan cam pada tahun 2009/2010
cam pada tahun casette handy cam
2009/2010 pada tahun 2009/2010

BAB IV
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAS/M)
4.1 Tahun anggaran 2010/2011




BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan uraian di depan, dapat disimpulkan :

1. Salah satu faktor penting untuk tercapainya keberhasilan dan peningkatan mutu seperti
yang diprogramkan dalam Rencana Kerja Madrasah (RKM), adalah profesionalisme
para pelaku dan pelaksana proses pendidikan .
2. Manajemen Madrasah yang transparan, akomodatif dan demokratif mutlak diperlukan
untuk kerja Madrasah ke arah yang lebih baik.
3. Keterlibatan dan dukungan para Stakeholder Madrasah utamanya para orangtua murid,
masyarakat dan Tokoh masyarakat, Tokoh Agama serta Topeng, akan sangat
memotivasi pelaksanaan proses belajar mengajar di Madrasah, sehingga dapat
meningkatkan mutu pendidikan.
4. Sumbangan dana tenaga dan pikiran dari semua pihak mutlak diperlukan untuk
kemajuan proses pendidikan di Madrasah
Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran :

1. Agar kerja Madrasah dapat tercapai seperti yang direncanakan, diperlukan
kebersamaan semua pihak yang terkait, terutama pihak Madrasah , orangtua murid,
masyarakat, serta stakeholder lainnya.
2. Pelaksanaan Rencana Kerja Madrasah (RKM) ini, perlu didukung kebijakan dari pihak
terkait, terutama Kandepag Kabupaten SIDOARJO, sehingga tidak terjadi kerancuan di
lapangan.
3. Madrasah hendaknya lebih transparan dengan melibatkan secara aktif Pengurus
Komite dan Paguyuban Kelas dalam setiap perencanaan dan pelaksanaan kegiatan
Madrasah.
4. Untuk mewujudkan rasa percaya masyarakat terhadap Madrasah, semua kegiatan
termasuk pengelolaan keuangan, kemuridan dan keadministrasian, perlu melibatkan
dan dilaporkan secara terbuka kepada masyarakat, utamanya para stakeholder yang
terkait
Demikian Rencana Kerja Madrasah (RKM) MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh
JABON telah disusun bersama oleh Kelompok Kerja Rencana Kerja Madrasah (KKRKM)
dengan melibatkan Pengurus Komite, Paguyuban, Tokoh Masyarakat, Tokoh Agama serta
Topeng, sebagai panduan dan pedoman dalam pelaksanaan kegiatan selama 4 (empat)
tahun ke depan.
Semoga Rencana Kerja Madrasah (RKM) ini dapat bermanfaat bagi kita semua
sehingga dapat mendorong peningkatan Profesionalisme Guru dan peningkatan Mutu
Pendidikan utamanya di MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh JABON SIDOARJO.
Amiiin Ya Rabbal ‘Alamiiin .

LAMPIRAN 1
TABEL ANALISIS KONDISI MADRASAH

KESIMPULAN PROFIL, HARAPAN, TANTANGAN
PENYEBAB TANTANGAN DAN ALTERNATIF PEMECAHAN
HARAPAN PEMANGKU PENYEBAB ALTERNATIF

KATEGORI/PROGRAM PROFIL MADRASAH TANTANGAN
KEPENTINGAN TANTANGAN PEMECAHAN
I. KEPESERTA DIDIKAN
1.1.Besaran Madrasah Dalam tiga tahun terakhir Meningkatkan jumlah Perlunya meningkatkan  Jumlah peserta  Kerja sama intensif
dan jumlah peserta didik yang peserta didik di MI AL- jumlah peserta didik didik perkelas antara MI dengan RA
Perkembangannya mendaftar turun naik (28, FATAH sesuai dengan sebesar 19 peserta (kelas 2-5) belum dalam penerimaan
26, 37), jumlah peserta didik daya tampung madrasah didik dari 192 menjadi memenuhi daya peserta didik baru
kelas 1-kelas 6 meningkat (210) dengan daya 210. Menyesuaikan tampung.  Sosialisasi pada
(179, 185, 192) dan tren tampung perkelas 35 daya tampung kelas  Jumlah ruang kelas masyarakat desa
daya tampung konstan peserta didik sebesar 35 peserta yang ada sudah KEDUNGPANDANh, Beji,
tetapi pada tahun pelajaran didik. memenuhi standart Jenggolo tentang
2009/2010 jumlah peserta pelayanan. keunggulan madrasah
didik kelas satu melebihi  Yayasan AL-FATAH
daya tampung kelas. memiliki unit RA
AL-FATAH
1.2.Tindakan Madrasah Dalam tiga tahun terakhir Mempertahankan AUS Perlunya  Kesadaran orang  Bekerjasama dengan
untuk menampung jumlah AUS seluruhnya keseluruhan dapat mempertahankan AUS tua tentang masyarakat melalui
anak usia sekolah sudah tertampung. tertampung Madrasah keseluruhan dapat pentingnya sosialisasi secara formal
(AUS) Ibtidaiyah AL-FATAH tertampung di Madrasah pendidikan di dan nonformal tentang
Ibtidaiyah AL-FATAH mardrasah keunggulan madrasah
 Adanya nilai plus  Kontrak kinerja program
pembelajaran unggulan madrasah pada
agama di madrasah masyarakat
1.3 .Manajemen Peserta Manajemen peserta didik di MI memiliki guru BK dan Perlunya MI memiliki  Belum adanya  Reqruitmen/mengikutkan
Didik MI AL-FATAH belum ruang UKS yang guru BK dan ruang sistem penanganan guru dalam pelatihan
memiliki ketersediaan sistem representatif serta tetap UKS yang representatif pada anak yang bimbingan konseling
(MI belum memiliki guru BK bekerja sama secara serta tetap bekerja memiliki anak
tetapi semua guru bertindak intensif dengan puskesmas sama secara intensif permasalahan  Membuat proposal untuk
sebagai konseling bagi dengan puskesmas khusus. pengajuan dana pada
siswa) dan MI belum  Kondisi ruangan instansi terkait untuk
memiliki ruang UKS yang UKS belum layak pembangunan ruang
representatif tetapi sudah pakai dan UKS
bekerja sama dengan minimnya peralatan  Pengadaan peralatan
puskesmas terdekat kesehatan yang kesehatan
tersedia
1.4 .Bantuan kepada  Dengan adanya dana  Madrasah berusaha agar Meringankan beban Masih tersedianya dana Mencari donatur atau
peserta didik BOS dan BSM untuk iuran bisa tetap biaya pendidikan bagi BOS dan BSM. orang tua asuh apabila
kurang mampu madrasah seluruh murid mempertahankan siswa yang kurang dana BOS dan BSM tidak
secara ekonomi dibebaskan, dan pembebaskan iuran mampu secara ekonomi terprogramkan.
membebaskan semua madrasah seluruh murid dan bagi siswa yatim
biaya madrasah bagi dan membebaskan serta siswa yang
murid yatim seluruh biaya madrasah bersaudara.
 Komite memberi bagi murid yatim selama
keringganan iuran bagi BOS dan BSM masih
murid yang bersaudara ada
dan membebaskan iuran  Memberikan
komite bagi murid yatim keringganan iuran komite
bagi murid yang
bersaudara dan
membebaskan iuran
komite bagi murid yatim
1.5.Bantuan Kepada Bantuan kepada peserta Tertanganinya siswa yang Perlunya meningkatkan  Kurangnya perhatian  Meningkatkan kerjasama
peserta didik didik yang kurang siap pada kurang siap dalam hal penanganan kepada siswa terhadap dengan intansi pemerintah
kurang siap tiga tahun terakhir pada kesehatan terutama THT. siswa yang kurang siap materi yang (puskesmas dan bidan
kesehatan THT menurun dalam hal kesehatan disampaikan guru. desa) memberikan
(2007/2008 : 5, 2008/2009 : terutama THT.  Kurang maksimalnya bantuan untuk peserta
4, 2009/2010 : 3). proses didik yang kurang siap
pembelajaran.  Menghimbau kepada wali
murid untuk lebih
memperhatikan kondisi
siswa.
1.6 Perlakuan madrasah Bakat dan minat siswa Meningkatkan jumlah Perlunya meningkatkan  Kurangnya  Menjalin kerjasama
terhadap selama tiga tahun terakhir prestasi dalam bidang jumlah prestasi dari 1 pembinaan terhadap dengan pihak yanng
kecerdasan, bakat pada bidang atletik naik atletik dari 1 menjadi 12 menjadi 12 prestasi bakat siswa dalam berkompeten guna
dan minat peserta turun (2007/2008 : 1, prestasi. bidang atletik. meningkatkan
didik 2008/2009 : 2, 2009/2010 :  Belum terjadwalnya pembinaan terhadap
0) pembinaan terhadap kecerdasan bakat dan
bakat siswa. minat peserta didik
secara rutin.
 Meningkatkan
pembinaan terhadap
kecerdasan bakat dan
minat peserta didik.
1.7.Perlakuan untuk Dalam tiga tahun terakhir Mempertahankan angka Mewujudkan angka Kesadaran masyarakat Memberikan motivasi
menangani peserta tidak ada peserta didik yang putus madrasah sampai putus madrasah sampai terhadap pentingnya terhadap orang tua dan
didik putus sekola putus madrasah dengan 0% dengan 0% pendididkan. siswa akan pentingnya
pendidikan.
1.8 . Perlakuan Peserta didik yang tinggal Terwujudnya kenaikan Mewujudkan kenaikan Masih adanya siswa Memberikan pembelajaran
terhadap peserta kelas semakin menurun kelas pada tiga tahun kelas pada tiga tahun yang tinggal kelas. secara khusus terhadap
didik tinggal TP. 2007/2008 : 6 kedepan menjadi 100% kedepan menjadi 100% siswa yang memiliki
kelas/tidak lulus TP.2008/2009 : 3 (dari 192 siswa) (dari 192 siswa) kemampuan dibawah rata-
TP.2009/2010 : 0 rata
1.9.Prestasi lomba/ Prestasi lomba mata Meningkatkan prestasi Mewujudkan 5 prestasi  Kurangnya Memberikan pembinaan
olimpiade mata pelajaran pada tiga tahun lomba mata pelajaran dari dalam perlombaan pembinaan terhadap secara maksimal kepada
pelajaran terakhir mengalami naik 0 menjadi 5. mata pelajaran. bakat siswa dalam siswa yang akan diikut
turun, bidang atletik. sertakan dalam even
 2007/2008 : 0  Belum terjadwalnya olimpiade
 2008/2009 : 2 pembinaan terhadap
 2009/2010 : 0 bakat siswa.
1.10 . Prestasi non Prestasi non akademik Menigkatkan prestasi non Mewujudkan 15  Belum terlaksananya Memberikan pembinaan
akademis mengalami penurunan akademik seluruh cabang prestasi non akademik pembinaan secara secara rutin bagi siswa
dikarenakan jenis even dalam seluruh even dalam setiap even rutin bagi siswa yang yang mempunyai bakat dan
perlombaan berkurang : perlombaan dari 6 prestasi perlombaan dari 6 mempunyai bakat minat dalam bidang non
menjadi 15 prestasi. prestasi. dan minat dalam akademik.
2007/2008: Juara I : 5 bidang non
Juara II : 13 akademik.
Juara III : 2  Belum terjadwalnya
2008/2009: Juara I : 3 pembinaan terhadap
Juara II : 13 bakat siswa.
Jauar III :1
2009/2010: Juara I : 4
Juara II : 1
Jauar III :1
II. KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
2.1 .Perencanaan Perencanaan proses Melengkapi, merevisi Perlunya Melengkapi,  Banyak tugas guru  Menyusun silabus dan
Proses pembelajaran terkait dengan silabus dan RPPsemua merevisi silabus dan diluar tupoksi RPP semua kelas dan
Pembelajaran silabus dan RPP semua kelas dan semua guru RPP semua kelas dan mengajar (pelatihan, semua bidang studi
kelas dan semua guru bidang studi semua guru bidang pendampingan)  Kepala Madrasah secara
bidang studi belum lengkap studi  Belum adanya cek intensif menginstruksikan
dan belum pernah dilakukan and ricek dari Kepala dan melakukan cek and
revisi madrasah dari ricek penyelesaian
Penyelesaian dokumen silabus dan
dokumen silabus dan RPP
RPP
2.2 . Pelaksanaan Pelaksanaan Proses Menigkatkan pelaksanaan Perlunya Pelaksanaan proses  Melengkapi silabus dan
Proses Pembelajaran terkait proses pembelajaran meningkatkan proses pembelajaran belum RPP
Pembelajaran dengan adanya silabus dan sesuai dengan ketentuan pembelajaran sesuai sesuai dikarenakan  Melaksanakan proses
RPP semua kelas dan sllabus dan RPP yang dengan ketentuan belum lengkapnya pembelajaran sesuai
semua guru bidang studi berlaku sllabus dan RPP yang silabus dan RPP dengan silabus dan RPP
belum belum sesuai dengan berlaku yang berlaku yang berlaku
prosedur.
2.3 Prestasi
Akademik
2.3.1.Rata-rata Dalam tiga tahun terakhir Meningkatkan nilai rata- Perlunya meningkatkan  Motivasi belajar  Sosialisasi tentang
Nilai ujian nilai rata-rata Ujian Akhir rata Ujian akhir Madrasah : nilai rata-rata Ujian peserta didik kurang kontrol jam belajar
Madrasah Madrasah untuk seluruh  Matematika menjadi akhir Madrasah : (peserta didik lebih peserta didik dari orang
(UAS) bidang studi mengalami 6,50  Matematika sebesar banyak bermain tua di rumah melalui
kenaikan :  IPA menjadi 8,50 1,38 dari 5,12 ketika di rumah) kegiatan keagamaan

 Matematika (5,01 - 5,12)  Bahasa Indonesia menjadi 6,50  Kontrol belajar (pengajian rutin desa)
 IPA (6,32 – 7,91) menjadi 8,50  IPA sebesar 0,59 dari peserta didik dari dan pertemuan rutin
 Bahasa Indonesia (6,53 –  IPS menjadi 8,50 7,91 menjadi 8,50 orang tua kurang paguyuban kelas.
7,25)  Bahasa Indonesia  Metode  Pemenuhan sarana
 IPS (7,15 – 8,24) sebesar 1,25 dari pembelajaran pembelejaran supaya
7,25 menjadi 8,50 didalam kelas belum guru mau mengubah
 IPS sebesar 0,26 memenuhi standart metode pembelajaran
menjadi 8,50 kompetensi didalam kelas (membuat
persiapan mengajar dll)
2.3.2.Nilai Raport Dalam tiga tahun terakhir Meningkatkan nilai Perlunya  Motivasi belajar  Memberikan motivasi
nilai rata-rata raport turun seluruh maple terutama meningkatkan nilai peserta didik kurang dan pemahaman kepada
naik terutama pada mata pada mata pada mata rata-rata seluruh mapel (peserta didik lebih anak dan orang tua
pelajaran umum pelajaran umum terutama pada mata banyak bermain tentang perlunya
pelajaran umum ketika di rumah) meningkatkan semangat
belajar.
 Kontrol belajar  Memberikan jadwal
peserta didik dari kepada orang tua untuk
orang tua kurang mengontrol dan
mendampinggi kegiatan
belajar kelompok
dirumah.
 Metode  Menerapkan berbagai
pembelajaran macam metode
didalam kelas belum pembelajaran didalam
bervariasi. kelas.
2.3.3. Persentase Dalam tiga tahun terakir Dapat mempertahankan Perlunya Menjaga mutu dan Memberikan pelajaran
Lulus presentsi lulus peserta didik prosentase lulus peserta mempertahankan kepercayaan tambahan untuk anak
mencapai 100% didik mencapai 100% prosentase lulus masyarakat tentang kelas 6.
peserta didik mencapai madrasah.
100%
2.3.4. Persentase Dalam tiga tahun terakir Tetap mempertahankan Perlunya  Ada beberapa siswa  Memeberikan motifasi ke
lulus yang presentsi lulus peserta didik presentsi lulus peserta mempertahankan yang tidak siswa dan orang tua
melanjutkan mencapai 100% dan semua didik mencapai 100% dan presentsi lulus peserta mempunyai
melanjutkan pendidikan semua melanjutkan didik mencapai 100% keingginan untuk
kejenjang yang lebig tinggi. pendidikan kejenjang dan semua melanjutkan
yang lebig tinggi. melanjutkan pendidikan kejenjang
pendidikan kejenjang yang lebih tinggi  Menjalin kerjasama
yang lebig tinggi  Ada beberapa siswa dengan Mts dan SMP
yang tidak mampu terdekat.
melanjutkan
kesekolah yang lebih
tinggi

3.1 Sumberdaya Pendidikan
3.1.1.Kondisi Tenaga Jumlah Guru Tetap Yayasan
Akademik dan 16 orang dan 1 tenaga  Semua guru berkualifikasi  Perlunya  Kurangnya minat dan  Memberikan motivasi
non akademik kebersihan pendidikan minimal S-1 meningkatkan minimnya biaya untuk akan pentingnya
 Guru sertifikasi 2 orang pendidikan guru 2 melanjutkan ke S-1. kualiafikasi pendidikan
 S1 : 3 orang guru GTY orang menjadi S-1 S-1 serta menberikan
 D2 : 3 orang guru dan minimal informasi tentang
(Sedang menyelesaikan mempunyai tenaga peluang beasiswa
pendidikan S1)  Semua guru tersertifikasi guru yg ber ijazah S-2  Kesiapan guru untuk bagi guru.
 SLTA : 6 orang guru 2 org. menyusun portofolio  Memberikan bantuan
(Sedang menyelesaikan dan uji sertifikasi dalam bentuk
pendidikan S1)  Perlunya masih kurang. bimbingan
 SLTA : 2 (belum meningkatkan jumlah penyusunan portofolio
menempuh studi S-1)  Empat guru yang belum guru yang  Minat guru untuk uji sertifikasi guru
 25% belum sesuai bisa mengoperasikan tersertifikasi sebanyak mengikuti pelatihan
dengan kopetensi yang komputer diharapkan 11 orang komputer kurang.  Memberikan motivasi
ada dan 2 orang guru dapat mengoperasikan akan pentingnya
yang sudah tersertifikasi komputer  Perlunya kemampuan guru di
meningkatkan bidang komputer dan
 Kompetensi jenjang pendidikan kemampuan guru juga mengikutsertakan
guru telah sarjana dalam  Tidak cukupnya waktu dan pada pelatihan
kependidikan hanya secara  Kompetensi kependidikan guru mengoperasikan biaya guru untuk komputer .
umum kompetensi sesuai dengan bidang studinya komputer 4 orang penyesuaian kompetensi
kependidikan guru belum masing-masing, dan perlu menjadi mampu meng bidang studi.  Pengajuan Beasiswa bagi
sesuai dengan bidang studinya menambah Guru spesialis operasikan kompter  Minimnya ketersediaan guru untuk penyesuaian
masing-masing, dan masih Seni. dan BK guru seni, dan BK. kompetensi bidang
belum ada spesialis Guru Seni, studinya.
dan BK,  Mengikutsertakan
 Perlunya Menyesuaikan pengimbasan bagi guru
kompetensi pendidikan bidang studi di
guru agar sesuai dengan KKG/MGMP.
bidang studinya masing-  Pengajuan permohonan
masing dan menambah bantuan guru, Seni, atau
guru spesialis seni dan BK ke dinas terkait.
Bimbingan konseling (BK)
3.1.2.Kondisi Kepala  Kopetensi Kepala  Mengoptimalkan  Perlunya  Ada beberapa guru  Mengikuti pelatihan
Sekolah Madrasah dalam hal pengembangan diri Mengoptimalkan yang kurang manajemen kepala
( berdasarkan pengembangan diri pemberdayaan pengembangan diri merespon dalam sekolah/ Madrasah
pada bahan sumberdaya Madrasah sumberdaya Madrasah pemberdayaan pengoptimalan tentang
pelatihan dan disiplin waktu belum dan disiplin waktu sumberdaya pengembangan diri, pengembangan diri
kompetensi dilaksanakan secara Madrasah dan disiplin pemberdayaan dan meningkatkan
kepala optimal waktu sumberdaya peran serta guru di
sekolah/Madrasa Madrasah dan disiplin madrasah tentang
h, Depdiknas  Meningkatkan kompetensi  Perlunya Meningkatkan waktu kreatifitas dan inovasi
2002) Kepala Madrasah terkait tugas kompetensi Kepala pembelajaran.
dan fungsinya dalam hal Madrasah terkait tugas dan  Mengikuti Work Shorp
 Kompetensi Kepala Madrasah pemahaman MBS, leadership, fungsinya dalam hal  Kurang kompetensi kepala Menejemen Madrasah
terkait tugas dan fungsinya dan mengelola Sistim Informasi pemahaman MBS, madrasah dalam hal oleh dinas terkait.
cukup memadai, namun dalam Comunikasi dan Tekhnologi leadership, dan mengelola pemahaman MBS,  Mengikuti Pelatihan
hal pemahaman MBS, (ICT). Sistem Informasi Leadership, dan ICT. Leadership yang
mengelola Sistem Informasi Comunikasi dan Tekhnologi  Kurangnya pembinaan dari diselenggarakan oleh
Comunikasi dan Tekhnologi (ICT). dinas terkait. Dinas terkait.
(ICT) belum memadai  Mengikuti Pelatihan
(penguasaan IT masih terbatas Administrasi Madrasah
operasional MS Word dan berbasis ICT.
Power point) maksimal.
IV. SARANA DAN PRASARANA

4.1 Sarana Prasarana
4.1.1Perabot Prabot di MI dalam tiga MI bisa memenuhi Perlunya MI memenuhi  53 kursi berbentuk  Pengadaan 106
tahun terakhir : kebutuhan : kebutuhan : panjang kursi
 Kursi panjang (dengklek  Kursi baru sebanyak 106  Kursi baru sebanyak  Semua kunci almari  Perbaikan kunci
double) 53  Perbaikan kunci almari 106 di kelas rusak almari di semua
 Kunci almari di setiap kelas yang rusak  Perbaikan kunci  7 % meja siswa kelas
nkelas rusak  Perbaikan 7 persen meja almari kelas yang rusak  Perbaikan 7% meja
 Meja 7 % rusak yang rusak rusak  Belum tersedianya siswa
 Meja dan kursi di ruang  Meja, kursi dan almari  Perbaikan 7 persen meja,kursi dan  Pengadaan meja,
guru masih kurang. guru sesuai dengan meja yang rusak almari sesuai kursi dan almari
 Almari guru kurang satu kebutuhan  Meja, kursi dan almari kebutuhan guru. guru sesuai
unit guru sesuai dengan kebutuhan.
kebutuhan
4.1.2Rasio jumlah Jumlah buku mata pelajaran Terpenuhinya jumlah buku Perlunya madrasah  Jumlah buku mata  Kordinasi dengan
buku dengan yang tersedia masih sangat mata pelajaran sesuai memenuhi kebutuhan pelajaran yang pengurus yayasan,
jumlah peserta kurang dibanding dengan dengan jumlah peserta didik buku mata pelajaran tersedia belum komite dan
didik jumlah peserta didik untuk pada masing-masing kelas : sesuai dengan jumlah mencukupi paguyuban untuk
masing-masing kelas. (rata-  Kelas 1 37 exemplar peserta didik : kebutuhan mencari bantuan
rata 20 exemplar) tiap mata  Kelas 2 27 exemplar  Kelas 1 37 exemplar  PBM kurang bisa baik berupa dana
pelajaran.  Kelas 3 28 exemplar  Kelas 2 27 exemplar maksimal karena maupun buku.
 Kelas 4 30 exemplar  Kelas 3 28 exemplar jumlah buku dan  Pembutan proposal
 Kelas 5 33 exemplar  Kelas 4 30 exemplar jumlah anak tidak permohonan buku.
 Kelas 6 37 exemplar  Kelas 5 33 exemplar sesuai.  Mewajibkan peserta
 Kelas 6 37 exemplar  Biaya untuk didik untuk membeli
penyediaan buku buku mata pelajaran
mata pelajaran yang belum bisa
hanya dari dana disediakan oleh
BOS buku, madrasah.
sedangkan alokasi
dana BOS reguler
tidak mencukupi
untuk menyediakan
buku mata
pelajaran.
4.1.3Peralatan Peralatan pembelajaran Terpenuhinya peralatan Perlunya memenuhi  PBM kurang bisa  Konfirmasi pada wali
Pembelajaran untuk tiga tahun terakhir pembelajaran sesuai kebutuhan peralatan maksimal karena murid akan
masih sangat kurang dengan kebutuhan mata pembelajaran sesuai peralatan pentingnya
khususnya media pelajaran terutama alat dengan kebutuhan mata pembelajaran ketersediaan
pembelajaran dan alat peraga multi media pelajaran terutama alat kurang lengkap. peralatan
peraga multi media peraga multi media  Biaya untuk pembelajaran untuk
penyediaan meningkatkan
peralatan kualitas PBM
pembelajaran dari  Pembuatan proposal
alokasi dana BOS permohonan alat
reguler masih peraga multi media.
minim.  Kordinasi dengan
pengurus yayasan
dan komite untuk
mencari bantuan
baik berupa dana
maupun peralatan
pembelajaran.
4.1.4 Sarana Sarana penunjang Tersedianya semua Perlunya melengkapi  Pelaporan sering  Kordinasi dengan
Penunjang administrasi masih sangat kebutuhan sarana kebutuhan sarana terlambat akibat dari pengurus komite
Administrasi kurang untuk memenuhi administrasi dan administrasi dan keterbatasan sarana dan paguyuban
Madrasah kebutuhan madrasah yang penambahan satu unit menambah satu unit  Biaya untuk untuk turut serta
Kondisi mesin semakin menumpuk apalagi komputer komputer penyediaan sarana menyediakan sarana
ketik, teknologi yang dimiliki penunjang penunjang
komputer, sudah jauh tertinggal administrasi dari administrasi
perangkat alokasi dana BOS  Mengusulkan
printer, mesin reguler masih penambahan biaya
fotocopy, minim. untuk penyediaan
mesin stensil sarana penunjang
administrasi dari
alokasi dana BOS
reguler.
4.1.5 Prasarana Sarana masih Terwujudnya ruang kantor, Perllunya merehab  Prasarana yang ada  Konfirmasi pada wali
memperihatinkan, sangat ruang kepala, ruang guru, ruang kantor, ruang masih belum sesuai murid akan
butuh rehabilitasi ruang ruang tamu, ruang tata kepala, ruang guru, dengan harapan pentingnya
kantor, ruang kepala, ruang usaha, ruang UKS, ruang tamu, ruang tata sedang kebutuhan ketersediaan
guru, ruang tamu, ruang perpustakaan, taman usaha, ruang UKS, akan prasarana prasarana untuk
tata usaha, ruang UKS, madrasah yang ideal dan perpustakaan, taman tersebut sangat meningkatkan
perpustakaan, taman pembangunan MCK, pagar madrasah dan mendesak kualitas PBM
madrasah dan madrasah, pembangunan MCK, khususnya MCK.  Kordinasi dengan
pembangunan MCK, pagar pagar madrasah.  Biaya untuk pengurus Yayasan,
madrasah. penyediaan komite dan
prasarana dari paguyuban untuk
alokasi dana BOS turut serta
regular sangat mewujudkan
minim. prasarana yang
dibutuhkan.
 Pembuatan proposal
permohonan
pembangunan MCK
 Mengusulkan
penambahan biaya
untuk rehabilitasi
selain dari dana
BOS reguler

4.2 Kondisi Sanitasi Kondisi sanitasi madrasah Terwujudnya kamar kecil Perlunya mewujudkan  Kebutuhan akan  Kordinasi dengan
Madrasah sangat memprihatinkan dan sumber air bersih serta pembangunan kamar kamar kecil dan pengurus yayasan,
karena sebagian besar tidak kran pencuci tangan dan kecil dan pengadaan pengadaan sumber komite dan
tersedia khususnya perbaikan sanitasi. sumber air bersih serta air bersih serta kran paguyuban untuk
ketersediaan kamar kecil kran pencuci tangan pencuci tangan turut serta
dan sumber air bersih serta perbaikan sanitasi. perbaikan sanitasi mewujudkan
kran pencuci tangan. madrasah sangat kebutuhan kamar
mendesak. kecil, pengadaan
 Biaya untuk sumber air bersih,
penyediaan dan kran pencuci tangan
perbaikan sanitasi dan perbaikan
sangat minim. sanitasi
 Mengusulkan
penambahan biaya
untuk rehabilitasi
selain dari dana
BOS reguler

V. PEMBIAYAAN DAN PENDANAAN

5.1 Pendanaan
Dalam tiga tahun terakhir Adanya kontribusi Perlunya kontribusi  Adanya peran serta  Penguatan bentuk
madrasah didanani dengan pendanaan operasional pendanaan operasional masyarakat dalam kerjasama dengan
dana BOS dan APBD selain dari BOS (komite, selain dari BOS (komite, membantu madrasah mengikuti kegiatan
sejumlah donatur, Desa, BSM) donatur, Desa, BSM)  Kesadaran wali murid di desa
Rp. 369. 402.000,- dalam berkontribusi  Penarikan iuran
melalui komite kepada walimurid
sekolah melalui komite
 Adanya sumbangan madrasah perbulan
yang tidak mengikat Rp. 5000
 Pengajuan
pendanaan
operasional
mardasah kepada
Desa melalui
pendekatan secara
formal dan non
formal pada
pelaksanaan
musrenbangdes
5.2 Alokasi Anggaran
Belanja Madrasah Dana yang masuk pada Dapat menyediakan dana Tersedianya sumber Sumber dana hanya  Penguatan bentuk
pada Tahun Terakhir tahun terakhir sebesar yang ada dalam rencana dana untuk memenuhi diperoleh dari BOS dan kerjasama dengan
Rp. 37.913.500,- dengan kegiatan madrasah kebutuhan dana yang iuran komite mengikuti kegiatan
perincian sebagai berikut : ada dalam rencana di desa
1. Perlengkapan madrasah kegiatan madrasah  Penarikan iuran
 Alat Tuli Madrasah : kepada walimurid
Rp.1.136.350 melalui komite
 Peralatan madrasah madrasah perbulan
 Bahan-bahan Rp. 5000
praktikum  Pengajuan
2. PBM : Rp.775.500,- pendanaan
3. Biaya guru operasional
 Pembinaan, mardasah kepada
pemantauan Desa melalui
pengawasan, pendekatan secara
pelaporan formal dan non
 MGMP : Rp. 958.400,- formal pada
 Rapat pengurus pelaksanaan
Madrasah : musrenbangdes
Rp.800.000,-
 Insentif
4. Biaya operasional
 Daya dan jasa :
Rp.360.000,-
 Perbaikan dan
pemeliharaan :
Rp.4.282.000,-
5. Kegiatan komite
madrasah
6. BKM
7. Program-program
pelengkap peserta didik :
Rp.304.000,-
8. Alat dan bahan ajar :

Rp.6.638.200,-
9. Gaji dan upah pegawai :
Rp.22.581.000,-
10. Pengembangan sarana
prasarana
10. Lain-lain : Rp.78.050,-

VI. BUDAYA DAN LINGKUNGAN MADRASAH
6.1 Program Kebersihan Setiap hari madrasah Madrasah melaksanakan Terciptanya kebersihan  Masih kurangnya rasa  Pelaksanaan program
melaksanakan kegiatan program kebersihan yang yang terjadwal dengan kesadaran dari semua kebersihan setiap hari
piket kelas, setelah baris terjadwal setiap hari dengan melibatkan semua komponen madrasah sesuai dengan jadwal
dan sebelum masuk kelas melibatkan semua komponen madrasah tentang kebersihan  Sosialisasi pada
peserta didik diminta komponen madrasah  Masih kurangnya rasa masyarakat sekitar
mengambil sampah yang kesadaran dan penjual makanan
berada di halaman masyarakat dan akan pentingnya
madrasah penjual makanan budaya bersih di
terhadap kebersihan lingkungan madrasah
lingkungan madrasah
6.2 Program Keindahan Secara berkala progam Madrasah memiliki program Perlunya madrasah  Masih kurangnya  Pelaksanaan program
keindahan telah yang terjadwal dan memiliki progran kesadaran peserta penanaman kegiatan
dilaksanakan di madrasah terencana secara berkala terjadwal dan terencana didik dan guru akan penanaman bunga
berupa penanaman bunga tentang keindahan berupa secara berkala tentang keindahan madrasah dan pohon di halaman
di depan kelas masing- perindangan dan keindahan lingkungan  Masih kurangnya madrasah
masing dan penanaman penanaman bunga di madrasah dengan kesadaran
pohon di halaman halaman madrasah dengan melibatkan semua masyarakat tentang  Sosialisasi terhadap
madrasah melibatkan semua komponen madrasah keindahan lingkungan masyarakat sekitar
komponen madrasah akan pentingnya
keindahan di
lingkungan madrasah
6.3 Program Keamanan Madrasah belum memiliki Madrasah memiliki petugas Perlunya madrasah Terciptanya asumsi  Pengangkatan
petugas keamanan hanya keamanan madrasah, memiliki petugas keamanan yang petugas keamanan
memiliki pagar madrasah terutama jaga malam , dan keamanan dan pagar berlebihan. madrasah
yang belum sempurna memiliki pagar madrasah serta pintu gerbang.  Penyempurnaan
serta pintu gerbang pagar madrasah dan
pembangunan pintu
gerbang

6.4 Program Madrasah memiliki Program kedisiplinan dapat Perlunya program Masih belum
Kedisiplinan program kedisiplinan ditaati oleh komponen kedisiplinan madrasah terwujudnya  Memberikan
berupa : madrasah yang ditaati oleh seluruh kedisiplinan guru peringatan bagi guru
 Penjadwalan komponen madrasah dalam hal seragam yang melanggar tata
pemakaian seragam tertib
bagi guru dan peserta
didik
 Masuk jam 07.00 Wib
pulang jam 12.15 Wib
6.5 Program Ketertiban Madrasah memiliki program Program ketertiban Perlunya program Masih kurangnya Pemberian sanksi
ketertiban berupa : madrasah yang ditaati ketertiban madrasah kesadaran komponen terhadap komponen
 Tata tertib guru seluruh komponen yang ditaati oleh seluruh madrasah untuk yang tidak mentaati
 Tata tertib peserta didik madrasah komponen madrasah mentaati ketertiban ketertiban madrasah
 Sebelum masuk kelas
peserta didik berdo’a
bersama-sama di luar
kelas
 Pulang madrasah
peserta didik berdo’a
dan berjabat tanggan
dengan Bapak/Ibu guru

PROFIL MADRASAH TANTANGAN
KATEGORI/PROGRAM KEPENTINGAN TANTANGAN PEMECAHAN
VII. PERAN SERTA MASYARAKAT DAN KEMITRAAN

7.1 Pembentukan dan
tata kerja Komite Keorganisasian komite Memaksimalkan kinerja Terjadinya kurang Adanya kesibukan diluar Lebih sering
Madrasah madrasah dibentuk secara komite pada tugas masing- koordinasi antara kegiatan madrasah pada mengadakan
demokratis dan berjalan masing pengurus komite dalam tiap pengurus komite pertemuan-pertemuan
dengan baik sesuai tugas menjalankan tugasnya. antar pengurus komite
masing-masing.
7.2 Komposisi Komposisi keanggotaan Adanya komposisi Terwujudnya komposisi Masih minimnya Melakukan pendekatan
Keanggotaan organisasi Komite keanggotaan organisasi keanggotaan komite masyarakat yang ahli kepada masyarakat
madrasah tersusun dari komite yang berasal dari yang berasal dari ahli dalam bidang uang ahli dalam bidang
semua elemen masyarakat ahli kependidikan dan kependidikan dan kependidikan dan pendidikan dan
secara merata. pengusaha pengusaha pengusaha pengusaha untuk
bergabung keanggotaan
komite
7.3 Pertemuan Anggota Pertemuan anggota komite Memaksimalkan pertemuan Terjadinya Adanya kesibukan diluar Meluangkan waktu untuk
Komite Madrasah dilaksanakan terjadwal antar anggota komite. ketidaklengkapan kegiatan madrasah pada menghadiri pertemuan
(setiap 3 bulan sekali) dan anggota saat adanya tiap pengurus komite rutin pengurus komite.
dilaksanakan sesuai pertemuan
kondisi.
7.4 Peran dan Fungsi Peran komite madrasah Mempertahankan peran Terjadinya Adanya kesibukan diluar Sosialisasi akan
Komite Madrasah dalam menjalankan komite madrasah dalam ketidakstabilan peran kegiatan madrasah pada pentingnya peran komite
tugasnya sudah terlaksana menjalankan tugasnya. komite dalam tiap pengurus komite madrasah oleh ketua
secara maksimal menjalankan tugasnya komite
8. Pembiasaan
8.1 Pembisaan Madrasah belum pernah Madrasah dapat Terwujudnya Belum adanya guru  Melakukan
Membaca Senyap melaksanakan pembiasaan melaksanakan pembiasaan pembiasaan membaca pembimbing yang pendekatan
membaca senyap secara membaca senyap secara senyap secara terjadwal melaksanakan tugasnya terhadap guru
terjadwal terjadwal sesuai jadwal pembimbing untuk
dapat melaksanakan
PROFIL MADRASAH TANTANGAN
KATEGORI/PROGRAM KEPENTINGAN TANTANGAN PEMECAHAN
pembiasaan
membaca senyap
 Pelaksanaan
Kegiatan
Pembiasaan
membaca senyap
setiap hari minggu
dan meminta siswa
menceritakan
kembali sebelum
siswa pulang
8.2 Pembiasan Diskripsi Madrasah hanya Madrasah dapat Terlaksananya Minimnya sosialisasi  Menjadwalkan
fakta melaksanakan pembiasan melaksanakan pembiasaan pembisaan diskripsi dan pengalaman anak- pembiasaan diskripsi
diskripsi fakta saat proses diskripsi fakta secara fakta secara terjadwal anak tentang diskripsi fakta.
belajar mengajar. terjadwal diluar proses diluar proses belajar fakta  Sosialisasi
belajar mengajar mengajar pelaksanaan
pembiasaan diskripsi
fakta

LAMPIRAN 2
TABEL D2

LAMPIRAN 3
TABEL D3

LAMPIRAN 4
TABEL D4

LAMPIRAN 5
TIM PENYUSUN
Ketua : FAUZAN, S.PdIAg.

Sekertaris : AA Sururi
Anggota : MASDUQI RIDWAN
AINUR ROSYIDAH, S.Pd
KHOIRUN NISAK, S. Pd
MUSTOFA
MAFIDA
MUNAWWAROH
A SAID SUBAGYO
Komite : MUSLICH, S.PdI
MASLAKAH
BADRUS SHOLEH
NUR ASIFAH

LAMPIRAN 6
FOTO PROSES PENYUSUNAN RKM

RKM Mi Al Fatah1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKM Mi Al Fatah1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KERJA MADRASAH

TAHUN PELAJARAN 2010/2011 – 2013/2014

MADRASAH IBTIDAIYAH AL-FATAH

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

...................... , .................... 2010

Ketua Komite Kepala Madrasah

MUSLICH, S.PdI FAUZAN, S.PdIAg

Drs. LEKSONO, M.Pd.

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

Kegiatan – kegiatan tersebut di atas harus ditunjang dengan

Rencana Kerja Madrasah ini dimaksudkan agar dapat dipergunakan

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

PERSIAPAN PERUMUSAN RKM : PENGESAHAN RKM

Gambar : 1.1 : Alur Penyusunan RKM

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

2. Perumusan RKM dilakukan melalui 4 tahap, sbb. :

 Tahap II : Analisis Pemecahan Tantangan

 Tahap III : Penyusunan Progam.

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

MI Manabil Huda Kecamatan JABON SIDOARJO sebagai lembaga

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

3.2 Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran

3.3 Tenaga Pendidik dan Kependidikan

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

3.4 Sarana dan Prasarana

3.5 Keuangan dan Pembiayaan Sekolah

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

3.6 Budaya dan Lingkungan Sekolah

3.7 Peran Serta Masyarakat

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDAN

INDIKATOR PENANGGUNG 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

I.3 Tersedinya guru BK Penyediaan guru Pada tahun  Mengikutkan  Kepala X

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

I.8 Terwujudnya Mewujudkan Pada tahun 2010 Memberikan  Kepala X X X X X X X X

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

 Peningkatan  Semua guru  Memberikan X X X X X X

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

IV. Sarana dan

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

VI.2 Terwujudnya Pemrogaraman Pada tahun 2014  Pelaksanaan  Kepala X X X X

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

VI.4 Terwujudnya Pemrograman Pada tahun 2014 Memberikan  Kepala X X X X

VI.5 terwujudnya Pemrograman Pada tahun 2014 Pemberian sanksi  Kepala X X X X

RKM MI AL-FATAH KEDUNGPANDANh Tahun Pelajaran 2010/2011 s/d 2013/2014

VII. Peran Serta

VII.3 Lengkapnya Pelengkapan Madrasah Meluangkan waktu  Kepala x x x x