Workshop

Pelaksanaan PBL dengan Industri &

Peta Jalan Pengembangan Prodi
Politeknik Negeri Banyuwangi, 28-29 November 2023

Sudra Irawan
sudra@polibatam.ac.id/085743419535
Content

3. Manajemen
PBL dengan
1. Tahapan
Industri &
Implementasi
Mitra DUDI
PBL
2

2. Penyusunan
Perangkat 4. Pembuatan
Pembelajaran Peta Jalan
Berbasis Proyek Pengambangan
(RPS, RPP, Rubrik) Program Studi
5
WHY Project based learning?
 MOTIVASI PBL
● Kebutuhan terhadap penguasaan 21st
skills yang terintegrasi untuk menghadapi
VUCA
● Pendidikan karakter menjadi hal yang
sangat penting agar mudah beradaptasi
di masyarakat dengan baik (Dhiu dan
Bate, 2017)
● Motivasi mahasiswa menurun ketika
pembelajaran tidak sesuai dengan
ekspektasi.
● Pengalaman (portofolio) adalah metode
pembelajaran yang tepat (Crawley et al.,
2007)
● Old technology vs new technology
● Ekspektasi dan peran Modern
Developer (abad 21)
MOTIVASI PBL
● Tuntutan industry/tempat kerja akan soft-skill calon
tenaga kerja.
● Integrasi antara pengajaran, penelitian, dan
pengabdian kepada masyarakat. (Tidak terjadi
rebutan sumber daya dan aktivitas: manusia,
sarana prasarana, waktu, dan lain-lain; baik bagi
dosen, maupun mahasiswa)
● Permendikbud 3 tahun 2020 tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi
● SN-DIKTI dan BAN-PT menuntut ada sinergi antara
proses pembelajaran dan penelitian
● Pembelajaran Berbasis Proyek/Produk/Masalah
(PBL) menjadi salah satu IKU yang ditetapkan
kementerian
 What is PBL?
Project/Problem/produk Based Learning merupakan model pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik, mahasiswa memperoleh pengetahuan, sikap, dan keterampilan dari kegiatan
menyelidiki, mengidentifikasi, mengeksplorasi masalah/produk/proyek sebagai media, yang
dikerjakan dalam kurun waktu tertentu

Hasil pembelajaran dapat berupa Menyajikan solusi untuk Berorientasi dengan produk akhir
produk/hasil kegiatan (model, masalah otentik atau atau “artifact” ((berupa produk
prototype, poster seni, pertunjukan, scenario tertentu yang tulisan, lisan, visual dan
laporan, dll) & terikat pada multimedia) & product tidak ada
telah didefinisikan dengan
waktu start hingga end project yang keterikatan waktu dan biasanya
telah disepakati sebelumnya dan jelas (Edutopia, Online). product harus segera mungkin di
harus memberikan hasil sesuai release ke market untuk
dengan project scope. mendapatkan umpan balik.

Project Problem Product

Based Learning
 Konsep Wheel Cycle pada PBL

Metode siklus wheel pada PBL berhasil membangun pemahaman yang lebih mendalam dan meningkatkan motivasi
dan keterlibatatan dalam tim
 Pola Pembelajaran PBL

Hybrid Learning Platform(online + offline)

Kurikulum Prodi D3 Teknik Informatika
Kurikulum Prodi D3 Teknik Informatika
8|Design-Implement Cyber Sec. Activity (2022)
CDIO
Year Semester Theme Problem Characteristics Project Deliverables
Stages

Cyber Security Final Project

Sem 8 Final Project CDIO Industrial environment problem
Report
Year 3

Sem 7 Industrial Attachment CDIO Industrial environment problem Industrial Work Portofolio

Project in Colab PCT TeFA. Ex: Cyber Security

Multidicipline and customer centric. (Defensive Audit IT Report and IT Sec
Sem 6 Auditing: ISO27001, KAMI.V4, ISMS; CDIO
security) Maturity Scoring
Year 3 Collaboration Project with Other Study Program
Wide Range Application Penetration Testing Multidicipline and customer centric (Offensive
Sem 5 CDIO Complex Pentest Report
(External Project Expected) security )
Multidicipline consideration, challange based
Sem 4 Web Penetration Testing DIO Web Pentest Report
(Offensive security )

Year 2 Multidicipline consideration, challange based,

Collaborative Project, Building Envirment, More advance application
Sem 3 Security Operation Center Game DIO
Operate Simulated SIEM Environment (Intro to prototipe
Defensive security)
Build networking skill, Operate networking on
Cyber Security Vulnerabilty Context
Sem 2 Network Pentest and Risk Management IO Network Pentest Report
(IT Essentials 2 and Intro to Offensive
security)
Year 1
Introduction to software development in Cyber Build basic programming, Operate programming Simple Program Prototype on
Sem 1 IO
Security Context on Cyber Security Context (IT Essentials 1) CyberSecurity Topic
8|CDIO Course Design
CDIO BASED INTEGRATRED CURRICULUM CYBERSECURITY ENGINEERING 2022

Year Semester Theme SKS MK MK MK MK MK MK MK

English for Workspace
Final Project Scientific Writing Work Reporting
Sem 8 Final Project 12 Communication
Year 4 6 2 2 2
Industrial Internship Work Reporting Internship Report Industrial Project
Sem 7 Industrial Attachment 12
6 2 2 2
Cyber
Cyber Security Auditing: Business Continuity Security Statistic and Occupational health
ISO27001, KAMI.V4, Proyek Keamanan Siber Cyber-Physical System Security Capita Selecta
Management Policy anda probability and safety
Sem 6 17
ISMS (In Colab with PCT Audit
Year 3 TeFA) 3 3 2 2 2 3 2
Research Enterpreneurs
Wide Range Application Mobile Security Secure Software Development Cyber Forensics
Methodology hip
General English
Sem 5 Penetration Testing 18
(External Project Expected) 3 3 3 2 3 4

Secure
Programming Project English
Security architecture Network security Cloud Computing Security Religious Education
Sem 4 Web Penetration Testing 18 and Security Management Communication
Assessment
2 4 3 3 2 2 2
Year 2
Object
Security Operation Center Computer System Applied Cyber Security Law
Internetworking Database Security Oriented Sports Education
Sem 3 23 Administration Cryptography and Ethics
Game Programming
2 3 4 4 4 3 3

Network Pentest and Cyber Security Risk and Discrete

Computer Networking Operating System Struktur Data Pancasila Education Civic Education
Sem 2 23 Management Mathematics
Risk Management
2 3 3 4 4 4 3
Year 1 Computer
Introduction to software Fundamentals of Cyber Fundamental
Programming and Algorithm Data Literacy Organization and Calculus Bahasa
Sem 1 development in Cyber 21 Security
Architecture
of Physics
Security Context
2 4 4 4 3 2 2
 1. Tahapan
Implementasi
PBL
Tahapan Implementasi PBL
 Tahap 1: Identifikasi masalah atau tema proyek
yang akan dilaksanakan

a. Sumber Project/Product/Problem (Urutan Prioritas)

b. Pemetaan Tipe (Jenis) Project/Product/Problem
b. Pemetaan Tipe (Jenis) Project/Product/Problem
b. Pemetaan Tipe (Jenis) Project/Product/Problem
b. Pemetaan Tipe (Jenis) Project/Product/Problem
c. Pemetaan Jenjang dan Scope Project

27
Tahap 2: Pendaftaran Judul Proyek
§ Pendaftaran melalui aplikasi:
https://pbl.polibatam.ac.id/
§ Sivitas akademik (dosen, mahasiswa, unit
kerja Polibatam, Tendik, Laboran) melakukan
pendaftaran judul proyek pada aplikasi
§ Pihak eksternal (perusahaan/PT/Lembaga
diluar Polibatam) dapat melakukan
pendaftaran proyek sendiri atau dibantu oleh
Unit Bisnis Polibatam
§ Komponen usulan Judul meliputi: (1) Identitas
Pengusul, (2) Jenis Project/usulan, (3) Judul
Proyek, (4) Deskripsi, (5) Nama, No. WA dan
email narahubung.
Aplikasi PBL: pbl.polibatam.ac.id
Tahap 3: Tinjauan Proyek
Jurusan dan program studi melakukan peninjauan judul
proyek yang diusulkan pada aplikasi, dengan parameter
penilaian, sbb:
1. kesesuaian usulan judul proyek dengan capaian
pembelajaran lulusan dan/atau capaian pembelajaran
matakuliah;
2. kesesuaian usulan judul proyek dengan peta jalan
(roadmap) penelitian dan pengabdian Jurusan;
3. kesesuaian usulan judul proyek dengan kompetisi/lomba
yang akan diikuti;
4. Kompleksitas proyek (level 1=basic, level 2=intermediade,
level 3=advance)
5. Ketersediaan sumberdaya (SDM dan sarana prasarana)

Jurusan dan prodi melakukan koordinasi terkait dengan judul

proyek yang dapat dikolaborasikan dengan jurusan/program
studi yang lain.
Tahap 4: Penentuan Manager Proyek

Jurusan bersama program

studi mengadakan rapat
untuk menentukan manager
proyek dan/atau Co-Manager
Proyek pada masing-masing
judul proyek dengan asas:
1. kesesuaian dengan
bidang kompetensi dosen
tersebut
2. pengalaman proyek yang
pernah dikerjakan
3. Pemerataan (keadilan)
 Tahap 5: Pembagian Tim Mahasiswa
Program studi memetakan
mahasiswa yang akan
mengerjakan proyek dengan
parameter:
1. jumlah mahasiswa yang
terlibat pada masing-masing
proyek
2. relevansi matakuliah dengan
judul proyek yang dikerjakan
3. minat mahasiswa
4. kebutuhan lainnya

Tim Mahasiswa dibagi di level Jurusan/prodi (bersama dengan semua prodi, bukan oleh
pengampu/pengajar), sebelumnya rapat pleno dengan jurusan lain
Tahap 6: Penyusunan Jadwal Kuliah/Proyek, Ruangan,
dan Peralatan Kerja
Program studi menyusun jadwal
perkuliahan yang akan
dilaksanakan dengan
memfasilitasi ruang kerja
(workspace) untuk masing-
masing judul proyek
1. Jadwal pengerjaan proyek
(Manpro dan mahasiswa),
bisa terjadwal atau by reques
2. Menyiapkan workspace/Lab
(jadwal, peralatan, dan bahan
habis) sesuai dengan
kebutuhan proyek yang
dikerjakan
Workspace PBL (1)

Workspace disiapkan oleh

Laboran, termasuk Software dan
BHP yang akan digunakan
Workspace PBL (2)
Workspace PBL (3)
Workspace PBL (4)
Workspace PBL (5)
Workspace PBL (6)
Workspace PBL (7)
Workspace PBL (8)
 Tahap 7: Kick Off & Conceiving Project

Program studi/unit bisnis/CoE dan

Manager Proyek melakukan
pertemuan dengan mahasiswa
diminggu 1 dan 2 perkuliahan
untuk menjelaskan terkait:
1. pelaksanaan pembelajaran
berbasis proyek
2. mengumumkan daftar proyek
dan mahasiswa yang terlibat
3. Conceiving Project: mengajak
mahasiswa bertemu dengan
client/customer/pengusul proyek
untuk mengetahui problem
masalah yang ada
 Tahap 8: Desain Project, Penyusunan &
Presentasi RPP
Penyusunan Dokumen Rencana Pelaksanaan Proyek (RPP) dilakukan Manager Proyek
Bersama dengan mahasiswa setelah berkoordinasi dengan:
1. Kaprodi/sekprodi, terkait
kurikulum (matakuliah
dan capaian pembelajaran
lulusan)
2. Pengusul/ client/
customer, terkait
kebutuhan (proses bisnis)
proyek yang diusulkan
3. Unit penelitian dan
pengabdian kepada
masyarakat
Presentasi RPP dilakukan dengan Jurusan/Prodi dan Client
 Tahap 9: Implementasi Project

Sumberdaya PBL

Dosen Pengampu
Deliver pengetahuan/ konsep/
keterampilan dan diskusi terkait project
yang dikerjakan, menyusun RPS dan
rubrik penilaian
Manajer Proyek
(Dosen & Dosen RPL)
Memimpin pelaksanaan PBL,
mensupervisi, mengevaluasi, penilaian,
mendokumentasikan, menyusun RPP
Tim Mahasiswa
Co-Manpro Melaksanakan proses perancangan,
implementasi, pelaporan

Client/Customer Laboran
Menyiapkan wokspace/lab,
Pengusul Project
menyediakan BHP
(Industri/Instnasi
(merekap dari RPP, LPJ,
Pemerintah/UMKM/dll
Matakuliah: R,S,T,U, W, X, Y, Z dan monitoring)

Mahasiswa Prodi: A,B,C

 Jadwal Aktivitas PBL (Semester Genap)
No Minggu ke- Semester Aktivitas
1 9 - 12 Ganjil Identifikasi dan Pengumpulan potensi proyek yang bisa di PBL-kan:
1. Proyek internal : Diinisiasi oleh Dosen, Prodi, Jurusan, dan/atau Politeknik
2. Kemahasiswaan : Kompetisi, PKM, Proker BEM, dan lain-lain
3. Proyek eksternal: Penelitian Eksternal, Industri, dan lain-lain.
2 13 - 14 Ganjil Review Proyek oleh Komite PBL
3 15 - … Ganjil Koordinasi TIM dan Penyusunan Proposal
1. Koordinasi TIM Proyek dalam penyusunan proposal dan rencana teknis pelaksanaan proyek
2. Koordinasi antar tim dan Program Studi terkaita pelaksanaan PBL (Pemetaan Kembali matakuliah dan dosen, jadwal PBL, dan rencana
penilaian PBL)
4 1-7 Genap Pelaksanaan Proyek (PBL):
1. Manajer Proyek:
• Memimpin pelaksanaan/proses Pengembangan Ide ("Driving Question") – Perancangan – Implementasi (untuk menjawab "Driving Question") proyek
sesuai dengan jadwal dan rencana teknis pelaksanaan proyek.
• Membuat proposal proyek
• Memastikan Proyek diselesaikan dengan baik sesuai dengan proposal yang telah ditetapkan/disepakati bersama.
• Mensupervisi pembuatan laporan proyek (laporan kemajuan dan laporan akhir) oleh tim proyek (mahasiswa).
• Mensupervisi pembuatan materi presentasi laporan proyek (laporan kemajuan dan laporan akhir)
• Memimpin komisioning Proyek
• Mendokumentasikan knowledge selama pengerjaan proyek.
• Melakukan evaluasi dan peningkatan kinerja tim (Benckmack and reflection).
• Melakukan penilaian kinerja mahasiswa, baik secara tim maupun individu.
2. Tim Proyek (mahasiswa):
• Sebagai ketua tim proyek (salah satu mahasiswa)
• Melaksanakan proses Pengembangan Ide ("Driving Question") – Perancangan – Implementasi (untuk menjawab "Driving Question") proyek yang
berkoordinasi dengan anggota tim dan manajer proyek.
• Melakukan eksplorasi seluruh sumber daya dari berbagai sumber yang mendukung penyelesaian proyek, baik knowledge, skill, dan lain sebagainya.
• Membuatd an memperbaharui laporan, logbook, dan aktivitas proyek lainnya.
• Melakukan evaluasi setiap tahap pelaksanaan proyek (Benckmack and reflection), baik melalui diskusi tim maupun presentasi laporan kemajuan dan akhir proyek
3. Dosen:
• Dapat ditugaskan sebagai Manajer Proyek
• Bersama Program studi dan Jurusan, mengidentifikasi proyek internal (baik dari prodi/jurusan, atau unit-unit lain) dan melakukan pemetaan sumber daya yang
dibutuhkan (kurikulum/matakuliah, manajer proyek, workspace, dll)
• Menyediakan sumber ilmu pengetahuan yang mendukung penyelesaian proyek dalam PBL yang dilengkapi dengan petunjuk/instruksi pengelolaan bagi mahasiswa
agar senantiasa membaca dan belajar.
• Mengelola (sebagai mentor) mahasiswa PBL dalam menyelesaikan permasalahan proyek yang terkait dengan bidang keilmuan (matakuliah)
• Mengevaluasi kinerja mahasiswa PBL dalam penerapan kelimuan (matakuliah) pada proyek yang sedang dijalankan berdasarkan panduan PBL yang telah ditetapkan.
• Memperbaharui Berita Acara Perkuliahan
 Jadwal Aktivitas PBL (Semester Genap)
No Minggu ke- Semester Aktivitas
5 8-9 Genap Monitoring dan Evaluasi Proyek yang dihadiri oleh Komite PBL dan Klien (Benckmack and reflection)
6 10-16 Genap Pelaksanaan Proyek (PBL):
1. Manajer Proyek:
• Memimpin pelaksanaan/proses Pengembangan Ide ("Driving Question") – Perancangan – Implementasi (untuk menjawab "Driving Question")
proyek sesuai dengan jadwal dan rencana teknis pelaksanaan proyek.
• Membuat proposal proyek
• Memastikan Proyek diselesaikan dengan baik sesuai dengan proposal yang telah ditetapkan/disepakati bersama.
• Mensupervisi pembuatan laporan proyek (laporan kemajuan dan laporan akhir) oleh tim proyek (mahasiswa).
• Mensupervisi pembuatan materi presentasi laporan proyek (laporan kemajuan dan laporan akhir)
• Memimpin komisioning Proyek
• Mendokumentasikan knowledge selama pengerjaan proyek.
• Melakukan evaluasi dan peningkatan kinerja tim (Benckmack and reflection).
• Melakukan penilaian kinerja mahasiswa, baik secara tim maupun individu.
2. Tim Proyek (mahasiswa):
• Sebagai ketua tim proyek (salah satu mahasiswa)
• Melaksanakan proses Pengembangan Ide ("Driving Question") – Perancangan – Implementasi (untuk menjawab "Driving Question") proyek
yang berkoordinasi dengan anggota tim dan manajer proyek.
• Melakukan eksplorasi seluruh sumber daya dari berbagai sumber yang mendukung penyelesaian proyek, baik knowledge, skill, dan lain sebagainya.
• Membuatd an memperbaharui laporan, logbook, dan aktivitas proyek lainnya.
• Melakukan evaluasi setiap tahap pelaksanaan proyek (Benckmack and reflection), baik melalui diskusi tim maupun presentasi laporan kemajuan dan akhir
proyek
3. Dosen:
• Dapat ditugaskan sebagai Manajer Proyek
• Bersama Program studi dan Jurusan, mengidentifikasi proyek internal (baik dari prodi/jurusan, atau unit-unit lain) dan melakukan pemetaan sumber daya
yang dibutuhkan (kurikulum/matakuliah, manajer proyek, workspace, dll)
• Menyediakan sumber ilmu pengetahuan yang mendukung penyelesaian proyek dalam PBL yang dilengkapi dengan petunjuk/instruksi pengelolaan bagi
mahasiswa agar senantiasa membaca dan belajar.
• Mengelola (sebagai mentor) mahasiswa PBL dalam menyelesaikan permasalahan proyek yang terkait dengan bidang keilmuan (matakuliah)
• Mengevaluasi kinerja mahasiswa PBL dalam penerapan kelimuan (matakuliah) pada proyek yang sedang dijalankan berdasarkan panduan PBL yang telah
ditetapkan.
• Memperbaharui Berita Acara Perkuliahan
7 17 – 18 Genap Monitoring, Evaluasi dan komisioning (presentasi produk) Proyek yang dihadiri oleh Komite PBL dan Klien (Benckmack and reflection).
 Jadwal Aktivitas PBL (Semester Ganjil)
No Minggu ke- Semester Aktivitas
1 9 - 12 Genap Identifikasi dan Pengumpulan potensi proyek yang bisa di PBL-kan:
1. Proyek internal : Diinisiasi oleh Dosen, Prodi, Jurusan, dan/atau Politeknik
2. Kemahasiswaan : Kompetisi, PKM, Proker BEM, dan lain-lain
3. Proyek eksternal: Penelitian Eksternal, Industri, dan lain-lain.
2 13 - 14 Genap Review Proyek oleh Komite PBL
3 15 - … Genap Koordinasi TIM dan Penyusunan Proposal
1. Koordinasi TIM Proyek dalam penyusunan proposal dan rencana teknis pelaksanaan proyek
2. Koordinasi antar tim dan Program Studi terkaita pelaksanaan PBL (Pemetaan Kembali matakuliah dan dosen, jadwal PBL, dan rencana
penilaian PBL)
4 1-7 Ganjil Pelaksanaan Proyek (PBL):
1. Manajer Proyek:
• Memimpin pelaksanaan/proses Pengembangan Ide ("Driving Question") – Perancangan – Implementasi (untuk menjawab "Driving Question") proyek
sesuai dengan jadwal dan rencana teknis pelaksanaan proyek.
• Membuat proposal proyek
• Memastikan Proyek diselesaikan dengan baik sesuai dengan proposal yang telah ditetapkan/disepakati bersama.
• Mensupervisi pembuatan laporan proyek (laporan kemajuan dan laporan akhir) oleh tim proyek (mahasiswa).
• Mensupervisi pembuatan materi presentasi laporan proyek (laporan kemajuan dan laporan akhir)
• Memimpin komisioning Proyek
• Mendokumentasikan knowledge selama pengerjaan proyek.
• Melakukan evaluasi dan peningkatan kinerja tim (Benckmack and reflection).
• Melakukan penilaian kinerja mahasiswa, baik secara tim maupun individu.
2. Tim Proyek (mahasiswa):
• Sebagai ketua tim proyek (salah satu mahasiswa)
• Melaksanakan proses Pengembangan Ide ("Driving Question") – Perancangan – Implementasi (untuk menjawab "Driving Question") proyek yang
berkoordinasi dengan anggota tim dan manajer proyek.
• Melakukan eksplorasi seluruh sumber daya dari berbagai sumber yang mendukung penyelesaian proyek, baik knowledge, skill, dan lain sebagainya.
• Membuatd an memperbaharui laporan, logbook, dan aktivitas proyek lainnya.
• Melakukan evaluasi setiap tahap pelaksanaan proyek (Benckmack and reflection), baik melalui diskusi tim maupun presentasi laporan kemajuan dan akhir proyek
3. Dosen:
• Dapat ditugaskan sebagai Manajer Proyek
• Bersama Program studi dan Jurusan, mengidentifikasi proyek internal (baik dari prodi/jurusan, atau unit-unit lain) dan melakukan pemetaan sumber daya yang
dibutuhkan (kurikulum/matakuliah, manajer proyek, workspace, dll)
• Menyediakan sumber ilmu pengetahuan yang mendukung penyelesaian proyek dalam PBL yang dilengkapi dengan petunjuk/instruksi pengelolaan bagi mahasiswa
agar senantiasa membaca dan belajar.
• Mengelola (sebagai mentor) mahasiswa PBL dalam menyelesaikan permasalahan proyek yang terkait dengan bidang keilmuan (matakuliah)
• Mengevaluasi kinerja mahasiswa PBL dalam penerapan kelimuan (matakuliah) pada proyek yang sedang dijalankan berdasarkan panduan PBL yang telah ditetapkan.
• Memperbaharui Berita Acara Perkuliahan
 Jadwal Aktivitas PBL (Semester Ganjil)
No Minggu ke- Semester Aktivitas
5 8-9 Ganjil Monitoring dan Evaluasi Proyek yang dihadiri oleh Komite PBL dan Klien (Benckmack and reflection)
6 10-16 Ganjil Pelaksanaan Proyek (PBL):
1. Manajer Proyek:
• Memimpin pelaksanaan/proses Pengembangan Ide ("Driving Question") – Perancangan – Implementasi (untuk menjawab "Driving Question")
proyek sesuai dengan jadwal dan rencana teknis pelaksanaan proyek.
• Membuat proposal proyek
• Memastikan Proyek diselesaikan dengan baik sesuai dengan proposal yang telah ditetapkan/disepakati bersama.
• Mensupervisi pembuatan laporan proyek (laporan kemajuan dan laporan akhir) oleh tim proyek (mahasiswa).
• Mensupervisi pembuatan materi presentasi laporan proyek (laporan kemajuan dan laporan akhir)
• Memimpin komisioning Proyek
• Mendokumentasikan knowledge selama pengerjaan proyek.
• Melakukan evaluasi dan peningkatan kinerja tim (Benckmack and reflection).
• Melakukan penilaian kinerja mahasiswa, baik secara tim maupun individu.
2. Tim Proyek (mahasiswa):
• Sebagai ketua tim proyek (salah satu mahasiswa)
• Melaksanakan proses Pengembangan Ide ("Driving Question") – Perancangan – Implementasi (untuk menjawab "Driving Question") proyek
yang berkoordinasi dengan anggota tim dan manajer proyek.
• Melakukan eksplorasi seluruh sumber daya dari berbagai sumber yang mendukung penyelesaian proyek, baik knowledge, skill, dan lain sebagainya.
• Membuatd an memperbaharui laporan, logbook, dan aktivitas proyek lainnya.
• Melakukan evaluasi setiap tahap pelaksanaan proyek (Benckmack and reflection), baik melalui diskusi tim maupun presentasi laporan kemajuan dan akhir
proyek
3. Dosen:
• Dapat ditugaskan sebagai Manajer Proyek
• Bersama Program studi dan Jurusan, mengidentifikasi proyek internal (baik dari prodi/jurusan, atau unit-unit lain) dan melakukan pemetaan sumber daya
yang dibutuhkan (kurikulum/matakuliah, manajer proyek, workspace, dll)
• Menyediakan sumber ilmu pengetahuan yang mendukung penyelesaian proyek dalam PBL yang dilengkapi dengan petunjuk/instruksi pengelolaan bagi
mahasiswa agar senantiasa membaca dan belajar.
• Mengelola (sebagai mentor) mahasiswa PBL dalam menyelesaikan permasalahan proyek yang terkait dengan bidang keilmuan (matakuliah)
• Mengevaluasi kinerja mahasiswa PBL dalam penerapan kelimuan (matakuliah) pada proyek yang sedang dijalankan berdasarkan panduan PBL yang telah
ditetapkan.
• Memperbaharui Berita Acara Perkuliahan
7 17 – 18 Ganjil Monitoring, Evaluasi dan komisioning (presentasi produk) Proyek yang dihadiri oleh Komite PBL dan Klien (Benckmack and reflection).
Implementasi PBL
 Contoh Pembagian Peran Matakuliah Dalam Project
Peran/tupoksi matakuliah dalam tugas
besar:
Tema/Judul Project
§ GM312 Statistika
Kode Nama Matakuliah Pembuatan WebGIS 1. Identifikasi Kebutuhan WebGIS
GM312 Statistika Potensi Wilayah 2. Pengujian Aplikasi (WebGIS)
GM313 Basis Data (Potensi Wisata, § GM315 Penginderaan Jauh Kelautan
Sumberdaya Alam, 1. Download & Pengumpulan Data
GM314 Sistem Informasi Geografis
Pesisir dan kelautan) Spasial
GM315 Penginderaan Jauh Kelautan & Karakteristik 2. Ekstraksi Informasi Data
GM316 Survei GNSS Lingkungan Fisik, § GM314 Sistem Informasi Geografis
GM317 Pemograman Web Sosial dan Budaya 1. Pengolahan Data
Kepulauan Riau 2. Visualisasi Data
§ GM313 Basis Data
1. Penyusunan Desain Konseptual
Ilustrasi Hasil PBL:WebGIS 2. Pemodelan Data Spasial
§ GM316 Survei GNSS
1. Monitoring dan penambahan titik
orde 2 Polibatam
2. Validasi Koordinat Lokasi
Geospasial
§ GM317 Pemrograman Web
1. Penyajian Informasi Geospasial
dalam bentuk Web/WebGIS/Peta
Sumber: http://www.info-geospasial.com Digital
50
 Monitoring Pelaksanaan PBL
Mahasiswa: Monitoring dilakukan
Monitoring PBL melalui pengisian logbook. Pengisian
logbook sifatnya W A J I B untuk setiap
kelompok.

Program Studi mengadakan rapat monitoring

dan evaluasi pelaksanaan PBL pada:
1. Minggu ke-4: memastikan RPP sudah
tersedia/belum, pelaksanaan PBL
berlangsung/tidak
2. Minggu ke-7: persiapan laporan kemajuan
3. Minggu ke-14: memastikan tahap
impelementasi pengerjaan produk/project
berlangsung/tidak
4. Minggu ke-16: pelaporan akhir dan
persiapan presentasi
5. Minggu ke-18: evaluasi pelaksanaan PBM
(L) secara keseluruhan, rapat nilai
 Tahap 10: Komisioning dan Serah Terima Proyek

• Mahasiswa bersama Manager Proyek

mempresentasikan hasil proyek dan melakukan
uji coba kepada client
• Manager Proyek bersama struktural di
jurusan/prodi menyerahkan hasil proyek
kepada client
 Tahap 11: PBL Expo & Hilirisasi (Opsi)

§ PBL Expo: Politeknik mengadakan acara PBL § Hilirisasi: Pengajuan HAKI, Paten, Submit Artikel
Expo (Pameran) produk PBL yang dihasilkan Ilmiah, dll (sesuai rencana RPP). Produk yang
mahasiswa, dapat mengundang siswa SMK/SMA dihasilkan dihilirisasi atau dimanfaatkan untuk
dan Industri kemaslahatan masyarakat
 2. Penyusunan
Perangkat
Pembelajaran
Berbasis Proyek
(RPS, RPP, Rubrik)
 Metode Asesmen dalam PBL
No. Metode Asesmen Tujuan Instrumen Asesmen Waktu
1. Tes Tertulis Mengukur tingkat pengetahuan Daftar Pertanyaan Asesmen Tengah&
(pemahaman) mahasiswa terhadap materi Tertulis (Soal Ujian Akhir Semester
yang berkaitan dengan proyek yang Tulis) (UTS & UAS), Kuis
dikerjakan
2. Tes Lisan Mengukur tingkat pengetahuan Daftar Pertanyaan Asesmen Tengah&
(pemahaman) mahasiswa terhadap materi Lisan (Soal Ujian Akhir Semester
yang berkaitan dengan proyek yang Lisan) (UTS & UAS), Kuis
dikerjakan
3. Observasi/ Mengukur keterampilan khusus mahasiswa Lembar Observasi/ Setiap Minggu
Praktik Demonstrasi dalam mengerjakan proyek Lembar pengamatan /Pertemuan
4. Peringkat Kinerja Mengukur sikap, keterampilan khusus dan Ceklish Peringkat Setiap Minggu
(Performance keterampilan umum (kerjasama tim, Kinerja/ Lembar /Pertemuan, Tugas
Rating) komunikasi, dan kemampuan learning skills Skala Peringkat
lainnya dengan skala performa) Kinerja
5. Ulasan Produk Penilaian dapat dilakukan dengan menilai Lembar Hasil Ulasan Asesmen Tengah&
(product review) demonstrasi (kinerja), atau meninjau Product Akhir Semester
produk fisik – baik itu artefak, laporan, atau (UTS & UAS)
desain
 Metode Asesmen dalam PBL
No. Metode Asesmen Tujuan Instrumen Asesmen Waktu
5. Ulasan Produk/Unjuk Penilaian dapat dilakukan dengan menilai Lembar Hasil Ulasan Setiap Minggu/
Kerja/ Laporan demonstrasi (kinerja), atau meninjau Product Asesmen Tengah&
Kinerja produk fisik – baik itu artefak, laporan, atau Akhir Semester
(product review) desain (UTS & UAS)

6. Jurnal dan Portofolio Merekam pengalaman mahasiswa dalam Lembar Catatan Setiap Minggu
tahap desain, implementasi, dan Mahasiswa /Pertemuan, Tugas
eksperimen lainnya. Cocok untuk
mengukur pemecahan masalah dan
pengetahuan prosedural, keterampilan
proses, dan sikap
7. Self Report Mengukur kemampuan diri sendiri Kuesioner Self Asesmen Tengah&
Asesmen mahasiswa dalam mengerjakan proyek Asesment Akhir Semester
baik segi pengetahuan, keterampilan, dan (UTS & UAS)
sikap.
8. Verifikasi Pihak Konfirmasi pihak ketiga (ketua tim/sesama Daftar Pertanyaan Asesmen Tengah&
Ketiga rekan kelompok untuk mengukur peran Lisan atau Kuesioner Akhir Semester
kinerja terutama keterampilan mahasiswa Kinerja (UTS & UAS)
dalam mengerjakan proyek)
 Rubrik Penilaian Matakuliah
Skala Penilaian
Aspek Penilaian 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Baik Sekali
Learning a1. Critical 1. Menganalisis permasalahan 1. Mengidentifikasi aspek 1. Mengidentifikasi aspek 1. Mengidentifikasi aspek
Skills Thinking secara dangkal permasalahan utama tetapi permasalahan utama dan permasalahan utama dan
tidak mempertimbangkan mempertimbangkan mempertimbangkan kerumitan
kerumitan yang ada kerumitan yang ada tetapi yang ada
tidak semuanya
2. Tidak melakukan evaluasi 2. Melakukan evaluasi 2. Melakukan evaluasi 2. Melakukan evaluasi
terhadap informasi yang terhadap informasi yang terhadap beberapa informasi terhadap informasi yang
diterima diterima yang diterima diterima secara detail
3. Menggunakan ide yang 3 Menggunakan ide yang 3 Menggunakan ide yang 3. Menggunakan ide yang
sudah ada tanpa sudah ada dengan sudah ada dengan sudah ada dengan
mengevaluasi mengevaluasi terlebih mengevaluasi terlebih dahulu mengevaluasi terlebih dahulu
dahulu walaupun tidak walaupun tidak secara rinci dan menyesuaikan apakah
secara rinci mungkin diterapkan atau tidak
4. Menerima masukan tanpa 4 Menerima masukan tanpa 4 Menerima masukan dengan 4. Menerima masukan dengan
ada pertimbangan ada pertimbangan ada beberapa pertimbangan melakukan pertimbangan
terlebih dahulu
5. Tidak mampu memberikan 5. Tidak mampu 5. Mampu memberikan 5. Dapat memberikan alasan
alasan yang valid untuk memberikan alasan yang sebagian alasan yang valid yang valid untuk
mempertahankan pilihan yang valid untuk untuk mempertahankan mempertahankan pilihan yang
dibuat dalam penyelesain mempertahankan pilihan pilihan yang dibuat dalam dibuat dalam penyelesaian
produk yang dibuat dalam penyelesaian produk produk
penyelesaian produk
 Rubrik Penilaian Matakuliah
Skala Penilaian
Aspek Penilaian 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Baik Sekali
Learning b1. 1. Tidak bertanggung 1. Bertanggung jawab 1. Bertanggung jawab 1. Bertanggung jawab
Skills Kolaborasi jawab terhadap tugas terhadap sebagian terhadap tugas masing- terhadap semua
masing-masing tugas masing-masing masing tugas masing-masing
2. Tidak 2. Berusaha 2. Berusaha 2. Menyelesaikan
menyelesaikan tepat menyelesaikan menyelesaikan tugas semua tugas tepat
waktu beberapa tugas masing-masing dalam waktu
masing-masing dalam tim dengan tepat waktu
tim dengan tepat walapun akhirnya tidak
waktu tepat waktu.
3. Tidak 3. 3. Mempertimbangkan 3.
mempertimbangkan Mempertimbangkan pendapat/masukan Mempertimbangkan
pendapat/masukan pendapat/masukan Sebagian besar orang semua pendapat/
orang lain orang tertentu saja masukan orang lain
4. Melimpahkan tugas 4. Melimpahkan 4. Tidak melimpahkan 4. Tidak
kepada orang lain beberapa tugas tugas kepada orang Melimpahkan tugas
kepada orang lain lain, namun belum kepada orang lain
maksimal dan mengerjakannya
mengerjakannya dengan maksimal
 Rubrik Penilaian Matakuliah
Skala Penilaian
Aspek Penilaian 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Baik Sekali
Learning c1. 1. Tidak mengetahui 1. Mengetahui 1. Mengetahui secara 1. Mengetahui tujuan
Skills Kreativitas tujuan dari proyek beberapa tujuan dari umum tujuan dari dari proyek
dan Inovasi proyek proyek
2. Tidak 2. Mempertimbangkan 2. Mempertimbangkan 2. Mempertimbangkan
mempertimbangkan beberapa kebutuhan kebutuhan user kebutuhan user
kebutuhan user user
3. Tidak mengetahui 3. Mengetahui 3. Mengetahui sebagian 3. Mengetahui semua
tantangan dalam Sebagian dari dari tantangan proyek tantangan proyek
proyek tantangan proyek
4. Hanya mengikuti 4. Hanya mengikuti 4. Mampu 4. Mampu memberikan
arahan saja arahan yang sudah menyumbangkan solusi alternatif solusi dalam
ada dari sebagian masalah pemecahan masalah
yang ada
5. Tidak memberikan 5. Tidak memberikan 5. Memberikan ide baru 5. Memberikan ide baru
ide baru untuk ide baru untuk untuk penyelesaian untuk penyelesaian
penyelesaian masalah penyelesaian masalah sebagian masalah masalah
6. Tidak mampu 6. Tidak mampu 6. Mampu 6. Mampu
mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
kebutuhan proyek kebutuhan proyek sebagian kebutuhan kebutuhan proyek
proyek
 Rubrik Penilaian Matakuliah
Skala Penilaian
Aspek Penilaian 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Baik Sekali
Learning d1. 1. Tidak bisa 1. Mampu 1. Mampu 1. Mampu
Skills Komunikasi berkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi
dengan anggota dengan sebagian dengan sebagian dengan semua
tim. kecil anggota timbesar anggota tim anggota tim
2. Tidak bisa 2. Mampu 2. Mampu 2. Mampu
menyampaikan ide menyampaikan ide menyampaikan menyampaikan
atau pendapat kepada tim, namunide kepada tim ide kepada tim
kepada tim kurang baik dan dengan baik, dengan baik dan
jelas namun belum jelas
jelas
3. Menggunakan 3. Dalam 3. Dalam 3. Dalam
kata-kata yang berkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi
tidak sopan dalam seringkali hampir selalu tidak pernah
berkomunikasi menggunakan kata- menggunakan menggunakan
kata yang tidak kata-kata yang kata-kata yang
sopan sopan tidak sopan
 Rubrik Penilaian Matakuliah
Skala Penilaian
Aspek Penilaian 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Baik Sekali
Life Skills a2. Fleksibilitas 1. Tidak berusaha mencari 1. Berusaha mencari jalan keluar 1. Berusaha mencari jalan keluar 1. Mampu mencari jalan keluar
jalan keluar ketika ada ketika ada masalah meskipun belum ketika ada masalah meskipun belum ketika ditemukan masalah
masalah ditemukan solusinya semua ditemukan solusinya
2. Tidak mampu beradaptasi 2. Mampu beradaptasi dengan 2. Mampu beradaptasi dengan 2. Mampu beradaptasi dengan
jika strategi yang dirancang strategi baru yang tidak masuk strategi baru yang tidak masuk strategi baru yang tidak masuk
tidak sesuai dengan dalam perencanaan sebelumnya dalam perencanaan sebelumnya dalam perencanaan sebelumnya
implementasi dengan arahan dan bimbingan ketua dengan arahan dan bimbingan ketua tanpa harus dibimbing secara
tim dan project manager tim dan project manager keseluruhan oleh ketua tim atau
projectk manager
b2. 1. Tidak menjadi ketua 1. Tidak menjadi ketua kelompok 1. Tidak menjadi ketua kelompok 1. Menjadi ketua kelompok
Kepemimpinan kelompok.
2. Tidak bisa menerima 2. Mampu menghargai sebagian 2. Mampu menerima sebagian 2. Mampu mengkondisikan tim
pendapat orang lain pendapat orang lain pendapat orang lain tetap kondusif
3. Tidak dapat menentukan 3. Dapat menentukan sebagian 3. Dapat menentukan strategi dalam 3. Dapat menentukan strategi
strategi dalam penyelesaian strategi dalam penyelesaian proyek penyelesaian proyek dalam penyelesaian proyek
proyek 4. Dapat menentukan strategi
dalam penyelesaian proyek
c2. Produktivitas 1. Tidak dapat memanfaatkan 1. Berusaha memanfaatkan waktu 1. Berusaha memanfaatkan waktu 1. Waktu dimanfaatkan dengan
waktu dengan baik dengan sebaik-baiknya meskipun dengan sebaik-baiknya meskipun sebaik-baiknya sehingga output
tidak secara keseluruhan tidak secara keseluruhan setiap tahapan sesuai dengan
perencanaan.
2. Hasil dari setiap tahapan
2. Sebagian besar output pada 2. Sebagian besar output pada 2. Terdapat beberapa output yang
yang dilakukan tidak sesuaitahapan yang telah ditentukan tahapan yang telah ditentukan selesai sebelum waktunya.
dengan yang direncanakan selesai melebihi waktu yang selesai tepat waktu
ditentukan
d2. Social 1. Tidak mampu 1. Mampu berkomunikasi dengan 1. Mampu berkomunikasi dengan 1. Mampu berkomunikasi dengan
Skill berkomonikasi dengan teman teman dalam tim ataupun tim lain teman dalam tim ataupun tim lain baik dengan teman dalam tim
dalam tim ataupun tim lain dengan masih ada banyak kendala dengan masih ada sedikit kendala maupun tim lain
 Rubrik Penilaian Matakuliah
Skala Penilaian
Aspek Penilaian 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Baik Sekali
Literacy Skills a3. 1. Menggunakan 1. Berusaha menggunakan 1. Berusaha menggunakan 1. Menggunakan
Pemahaman informasi tanpa informasi dengan informasi dengan menggunakan informasi dengan
terhadap menggunakan etika yang menggunakan etika yang benar etika yang benar dan mengalami menggunakan etika
Fakta benar meskipun tidak semuanya sebagian kecil yang tidak sesuai yang benar
sesuai
2. Tidak mengerti dengan 2. Memiliki sedikit pemahaman 2. Mengerti apa yang perlu 2. Mengerti dengan apa
apa yang dicari. mengerti dengan apa yang dicari meskipun belum lengkap yang dicari.
dicari.
b3. Media 1. Tidak tepat dalam 1. Melakukan identifikasi 1. Melakukan identifikasi 1. Melakukan
Literacy menggunakan sumber sebagian sumber dengan tepat keseluruhan sumber dengan identifikasi sumber
walapun masih ditemukan ada tepat walapun masih ditemukan dengan tepat dan sesuai
beberapa yang belum tepat ada beberapa yang belum tepat
2. Tidak 2. Memahami bahwa kualitas 2. Menilai kualitas informasi 2. Menilai kualitas
mempetimbangkan informasi perlu dengan mempertimbangkan informasi secara
kualitas informasi dipertimbangkan walapun keakurantan, kegunaan efisiensi menyeluruh dengan
belum secara menyeluruh dan kredibilitas meskipun tidak mempertimbangkan
secara menyeluruh keakurantan, kegunaan
efisiensi dan kredibilitas
c3. 1. Tidak mampu 1. Berusaha menggunakan, 1. Mampu menggunakan, 1. Mampu
Technology menggunakan, mengelola, mengelola, memahami, dan mengelola, memahami, dan menggunakan,
Literacy memahami, dan menggunakan teknologi yang menggunakan teknologi yang mengelola, memahami,
menggunakan teknologi sesuai meskipun masih ada sesuai meskipun masih ada dan menggunakan
yang sesuai kendala kendala minor teknologi yang sesuai
 Rubrik Penilaian Matakuliah
Skala Penilaian
Aspek Penilaian 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Baik Sekali
Presentasi a4. Konten 1. Informasi-informasi penting 1. Informasi penting disampaikan 1. Informasi penting disampaikan 1. Menyajikan informasi dengan
tidak disampaikan, penyampaian secara lengkap dan berupaya secara lengkap dan berupaya lengkap dan jelas. Penyampaian
informasi tidak rinci sehingga menjelaskan materi secara rinci menjelaskan materi secara rinci informasi secara rinci sehingga
membuat audiens bingung dan walapun masih ada pertanyaan dari walapun masih ada pertanyaan dari audiens mengerti dengan apa yang
tidak mengerti audiens audiens disampaikan
b4. Tampilan 1. Tampilannya penuh dengan teks 1. Tampilan diselingi dengan 1. Dalam tampilan 1. Dalam tampilan
Visual Presentasi tidak ada gambar atau grafik beberapa gambar/grafik/tabel gambar/table/grafik dan teks gambar/table/grafik dan teks
tetapi masih kurang tepat ditampilkan seimbang sehingga ditampilkan seimbang sehingga
penggunaannya audiens tertarik dan mudah audiens tertarik dan mudah
memahami. memahami.
2. Judul tidak sesuai dengan apa 2. Terdapat beberapa judul yang 2. Terdapat beberapa judul yang 2. Judul sesuai dengan tampilan
yang ditampilkan tidak sesuai tidak sesuai
c4. Pemilihan 1. Sering menggunakan kata 1. Beberapa kali menggunakan kata 1. Hampir tidak menggunakan kata- 1 Lancar dalam menyampaikan
Kosakata dalam berulang-ulang yang tidak perlu berulang-ulang yang tidak perlu kata berulang yang tidak perlu. presentasi tidak gugup dan tidak
Penyampaian menggunakan kata yang berulang-
Materi ulang.
2. Meggunakan kata yang tidak 2. Sebagian dari penyampaian 2. Sebagian dari penyampaian 2. Dalam penyampaian
formal dalam penyampaian menggunakan kata-kata yang tidak menggunakan kata-kata yang tidak menggunakan kata-kata formal dan
formal formal mudah dimengerti audiens
d4. Tanya Jawab 1. Tidak bisa menjawab satupun 1. Mampu menjawab pertanyaan 1. Mampu menjawab pertanyaan 1. Mampu menjawab semua
dengan Peserta pertanyaan dari audiens audiens walapun tidak semuanya audiens dan masih ada sedikit pertanyaan audiens dengan jelas
dan masih ada kesalahan kesalahan
e4. Mata dan 1. Tidak melihat audiens 1. Sesekali melihat kepada audiens 1. Sesekali melihat kepada audiens 1. Menjaga kontak mata dengan
Gerak Tubuh tetapi lebih sering terpaku pada audiens sehingga
slide
2. Hanya membaca slide tidak ada 2. Berusaha mengembangkan isi dari 2. Mencoba mengembangkan isi dari 2. Tidak terpaku pada teks yang ada
pengembangan beberapa slide beberapa slide di slide dan mengembangkan isi
slide presentasi
3. Tidak ada gerakan tubuh 3. Menggunakan gerakan tubuh 3. Menggunakan gerakan tubuh 3. Menggunakna Gerakan tubuh
(monoton) tetapi tidak natural dengan baik yang tidak dibuat-buat
4. Gelisah, tidak tenang 4. Gelisah dan tidak tenang tetapi 4. Tidak gelisah dan cukup tenang 4. Tenang dan percaya diri
masih terkontrol
 Rubrik Penilaian Matakuliah
Skala Penilaian
Aspek Penilaian 1 2 3 4
Kurang Cukup Baik Baik Sekali
Laporan a5. Penulisan 1. Banyak ditemukan 1. Masih ditemukan 1. Tidak ditemukan 1. Tidak ditemukan
Laporan kesalahan dalam pengetikan kesalahan pengetikan kesalahan pengetikan kesalahan pengetikan
2. Banyak kalimat yang sulit 2. Kalimat-kalimat mudah 2. Kalimat-kalimat mudah 2. Kalimat-kalimat
dipahami dipahami dipahami mudah dipahami
3. Dokumen tidak selesai 3. Sebagian masih ditemukan 3. Sebagian masih 3. Penomoran tabel,
4. Penomoran untuk tabel, kesalahan dalam penomoran ditemukan kesalahan dalam grafik dan gambar sudah
gambar dan grafik tidak sesuai tabel, grafik, dan gambar penomoran tabel, grafik, sesuai
dan gambar
b5. Pilihan Kata 1. 50% dari penulisan laporan 1. 30% dari penulisan 1. 10% dari penulisan 1. Penulisan laporan
yang Digunakan menggunakan kata-kata yang laporan menggunakan kata- laporan menggunakan semuanya menggunakan
tidak formal. kata yang tidak formal. kata-kata yang tidak kata-kata formal.
formal.
2. Banyak ditemukan 2. Masih ditemukan 2. Penulisan kata sesuai 2. Tidak ditemukan
penulisan kata yang tidak penulisan kata yang tidak dengan PUEBI kesalahan dalam
sesuai PUEBI sesuai PUEBI tetapi tidak penulisan kata
banyak
c5. Konten 1. Informasi yang disampaikan 1. Informasi yang 1. Informasi yang 1. Informasi yang
tidak jelas, tidak akurat, tidak disampaikan lumayan disampaikan akurat, jelas disampaikan akurat, jelas
relevan. akurat, jelas dan relevan dan relevan dan relevan
2. Ditemukan banyak isi 2. Masih ditemukan sebagian 2. Masih ditemukan sebagian 2. Isi laporan sudah
laporan yang menyalin sama dari isi laporan yang dari isi laporan yang dielaborasikan dengan
persis dari sumber lain dan menyalin sama persis dari menyalin sama persis dari baik, tidak ditemukan
tidak dielaborasi sumber lain dan tidak sumber lain dan sudah sumber lain yang disalin
dielaborasi dicoba untuk dielaborasi sama persis
3. Isi dari laporan tidak sesuai 2. 30% dari isi laporan tidak 2. 10% dari isi laporan tidak 3. Isi laporan semuanya
dengan apa yang dikerjakan sesuai dengan proyek yang sesuai dengan proyek yang sesuai dengan proyek
dibuat dibuat yang dibuat.
 Rubrik Penilaian Matakuliah
Metode Skala Penilaian
Evaluasi/Ase Aspek Penilaian 1 2 3 4
smen Kurang Cukup Baik Baik Sekali
Tes Tertulis Kognitif a6. Asesmen Tengah 1. Persentase jawaban 1. Persentase jawaban benar 1. Persentase jawaban 1. Persentase jawaban
Semester/UTS benar <25% 26%-50% benar 51%-75% benar > 75%
(Essay)
b6. Asesmen Akhir 1. Persentase jawaban 1. Persentase jawaban benar 1. Persentase jawaban 1. Persentase jawaban
Semester/UAS benar <25% 26%-50% benar 51%-75% benar > 75%
(Pilihan Ganda)
Unjuk Sikap dan a7. Sikap Kerja 1. Tidak pernah 1. Pasif dikelas, masih 1. Cukup aktif dikelas 1. Aktif dan mempelajari
Kinerja & Keterampilan mengikuti kegiatan dari mengerjakan tugas dalam mempelajari semua semua materi tiap
Ulasan Kerja pengajar pertemuan di learning, pertemuan dalam learning,
Produk pasif dalam forum diskusi dan melakukan diskusi
dalam forum
2. Tidak mengikuti 2. Berkelakuan cukup baik 2. Berkelakuan baik dan 2. Berkelakuan baik dan
aturan yang telah dan menaatai beberapa mematahui aturan yang mengikuti semua aturan
ditetapkan aturan yang telah ditetapkan telah ditetapkan
b7. Proses Kerja 1. Tidak 1. Mengumpulkan 1 sampai 6 1. Mengumpulkan antara 7 1. Mengumpulkan semua
mengumpulkan logbok dari total 14 logbook sampai 13 logbook dari logbook (14 logbook)
logbook setiap minggu total 14 logbook
2. Tidak melaksanakan 2. Melaksanakan pekerjaan 2. Melaksanakan pekerjaan 2. Melaksanakan pekerjaan
pekerjaan proyek proyek namun belum proyek dan sudah proyek dan sudah
menunjukkan kinerja yang menunjukkan kinerja yang menunjukkan kinerja yang
baik baik sangat baik
c7. Kualitas 1. Tidak 1. Mengumpulkan Produk 1. Mengumpulkan Produk 1. Mengumpulkan Produk
Kerja/Produk Mengumpulkan Produk PBL tapi hanya sebagian kecil PBL tapi hanya sebagian PBL sesuai dengan
PBL yang sesuai dengan tujuan besar yang sesuai dengan keseluruhan tujuan proyek
proyek tujuan proyek
2. Produk yang 2. Produk yang dihasilkan 2. Produk yang dihasilkan 2. Produk yang dihasilkan
dihasilkan tidak sesuai hanya sebagian kecil yang hanya sebagian besar yang sesuai dengan keseluruhan
dengan CP MK sesuai dengan CP MK sesuai dengan CP MK CP MK
Contoh Penilaian PBL==> lihat Rubrik Penilaian
 Penilaian PBL (Presentasi Examiner dari Luar Negeri & Praktisi)

• Kesempatan menyajikan final

report dengan examiner dari luar
negeri dan Praktisi industry
• Presentasi menggunakan Bahasa
Inggris
• Tim yang bersedia melakukan
final report akan mendapatkan
nilai tambahan dari manajer
proyek dan dosen matakuliah
terlibat

81
 Dokumentasi Produk PBL
https://if.polibatam.ac.id/pamerin/

82
 Evaluasi Kinerja PBL oleh Reviewer

• Reviewer adalah Ketua Program

Studi, bisa melibatkan tim kurikulum
• Mekanisme mirip seperti reviu
penelitian yaitu mereviu laporan
kemajuan PBL dan laporan akhir PBL
dengan presentasi, dll
• Komponen reviu, sbb

83
Penilaian Kinerja Manager Proyek

84
3. Manajemen
PBL dengan
Industri &
Mitra DUDI
Kolaborasi 3 Pihak dalam PBL

“Project/ problem/ Product

yang dikerjakan dalam
PBL adalah real world
problem/ kebutuhan dari
Industri/ PT/ Masyarakat”

Bentuk Keterlibatan Praktisi Industri dalam

PBM (PBL):
• Manager Proyek/Co-Manager Proyek,
• Client,
• Examiner (Evaluator/Penguji)
• Pengampu/pengajar matakuliah
• Dosen tamu
Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi POLITEKNIK NEGERI BATAM
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, 2023
Riset & Teknologi

Model Ekosistem PBL+CDIO

 Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi CONTOH PELAKSANAAN PBL POLITEKNIK NEGERI BATAM
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset & Teknologi
BERSAMA INDUSTRI 2023

Project Monitoring by Director of Project List of Sumitomo Wiring Systems Batam IndonesiaProject Completion and Delivery
Sumitomo March - September 2023
1. Announcement Systems Web Based
2. Automated Guided Vehicle (AGV)
3. Automation for Wire Selection Boxes
4. Container Loading System
5. Lifter Machine
6. Augmented Reality for Assembly Learning
7. Attendance Information System
8. Recruitment Information System
9. Employee Training Information System
10. Safety Animation Video
11. Training Material for New Employee Animation Video
12. Auto CNC Learning Video

Kementeria
n
Pendidikan,
Kebudayaa
USULAN SBSN TA 2024 POLIBATAM n, Riset,
dan
 Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi POLITEKNIK NEGERI BATAM
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset & Teknologi DAMPAK PBL BAGI INDUSTRI 2023

Kementeria
n
Pendidikan,
Kebudayaa
USULAN SBSN TA 2024 POLIBATAM n, Riset,
dan
Content

92

4. Pembuatan
Peta Jalan
Pengambangan
Program Studi
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
 Terima kasih
Diskusi & Tanya Jawab